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摘要：茶既是中國的本土特產，同時自身獨特的文化內涵，也使其成為傳統文化的重要分支，不僅隨著時代的進步受到人們喜愛，茶文化自身的區域性、歷史性與文化性，也為規范人們行為意識指明新的方向。隨著經濟的進步，以茶為核心的創意產業應運而生，教師開展藝術設計教育工作時，需要挖掘茶文化的時代特點，使學生在傳統文化的助力下創新設計理念，才能使創作出的作品既有文化內涵，又能在茶文化的滲透中賦予更符合人們審美需要的生命力。

關鍵詞：藝術設計；創意理念；高等教育；茶文化創意產業

文化創意產業的時代性、潮流性與文化性受到了人們越來越多關注，以茶文化為核心的創意產業，不僅呈現出中華文化特有的價值內涵，也在傳承民族精髓并發揚優秀文化的同時，受到了很多教師的重點關注。因此教師開展藝術設計課程時，應結合教育重點與學生文化基礎，通過茶文化的滲透能夠更好在創新中，展現創意產業的時代意義，從而提升藝術修養與設計能力的同時，既推進茶文化創意產業的更好開展，又能使教育工作在文化的滲透中，取得更加理想的教育價值。

1茶文化創意產業的特征與核心內容

1.1特征

社會文明進程的加快與經濟的飛速發展，以知識密集型為核心的領域，成為促進行業在多變的社會經濟條件下更好發展的重要助力，尤其是文化傳播速度的加快，以非物質化為主的經濟價值受到了人們的更多關注，茶文化創意產業應運而生，并推動了一大批相關產業的高速發展。比如，不少以生產茶葉為主要經營內容的公司，一般的售價均在普通價格水平上，一旦打響知名度或進行冠名，售價則會突然飆升，使公司獲得更加可觀的利潤。所以以茶文化為核心的創意產業受到了廣泛關注，不僅能夠帶來可觀的附加值，也為傳播優秀文化帶來了重要途徑。因此，文化創意可以很好使不同產業，在時展浪潮中注入新的活力，以時代性、繼承性、文化性以及區域性為特點的茶文化，則會為行業發展注入更多的文化生命力。例如，為了打響茶葉的品牌標識，很多企業會選擇用時展需要的環保理念與茶文化精髓進行結合，不僅生產茶葉的營養價值、文化背景都能夠吸引受眾注意力，也能用文化作為包裝快速增強品牌推廣效率。再加上文化創意產業作為經濟發展的重要體現，以非物質化為核心能夠很好將茶文化更好進行傳播，自身的文化內涵也可以很好使受眾快速接受，并以此為契機成為重要的教育方向。一些高等院校的藝術設計專業，也會選擇用茶文化創意產業作為開展教育工作的重要內涵，使學生既能探索文化與經濟的關系，又能充分結合受眾需要設計出更有生命力的作品，從而在潛移默化中推動文化產業的更好發展。

1.2核心內容

文化作為產業的核心，自身的精神內涵、歷史背景與符號標志，都能在不斷傳播中給予人們更好的指導意義。社會的不斷進步，使人們生活水平快速增強的同時，更需要重視精神需要。所以很多以文化為背景的產業都獲得了更好發展，逐漸形成文化可以影響受眾需求的局面出現。因此，文化能夠更加直觀的影響審美意識、文化需求與精神需要，而受眾也可以根據自身需求與審美意識，挑選更符合自身情感理念的文化產品，只有充滿文化內涵并具有創意的產業，能始終在經濟發展的浪潮中占有一席之地。茶文化經過千百年的變遷仍然流傳至今，自身豐富的文化內涵，能夠為人們給予更好的指導意義。作為重要的主流文化，以茶文化為核心的創意產業，不僅能夠更符合社會大眾的需要，同時也在傳承文化精神的同時，使人們在優秀文化的熏陶下，更好規范行為意識。自古以來我國就是茶葉大國，茶文化創意產業的高速發展能夠很好宣揚文化精髓的同時增加經濟效益，并根據時展要求將文化作為載體，使人們生活需要精神品質得到更好提升。由于人們對茶葉賦予了十分深厚的情感，所以茶文化創意自身的優勢，不僅使其在發展過程中擁有足夠的生命力，也能通過產業的成熟逐漸與其他行業領域進行交融，尤其是高等院校藝術設計教育，更需要在茶文化創意產業的指導下，延展出滿足時展要求的教育內涵，才能不斷優化教育思想、加強師資力量以及拓展授課形式的同時，培育出更有文化思想的藝術學生，使茶文化創意產業與高等院校教育進行高效融合的過程中，能夠取得更加深遠的意義。

2藝術設計教育滲透茶文化思想的主要路徑

2.1精準人才定位

藝術設計教育作為當前炙手可熱的專業，每年都有大量學生報考與畢業。所以嚴峻的就業形勢，需要教師落實人才培育目標，既保證學生強化專業技術水平，又能具備較強的藝術素養與設計能力，才能擁有足夠的就業競爭實力。但不少教師的人才培育定位模糊，只是按照固定的課程內容完成知識的傳授，既沒有發揮優秀文化與藝術設計的緊密聯系，也使學生在過于被動的學習環境下，嚴重束縛創新意識與設計能力。而茶文化的引入并不是要教師完全改變以往的授課思想，而是遵循學生發展需要與新時代人才培育特征，通過茶文化創意產業的分析使學生在實踐中增加藝術設計能力。教師需要使學生明白茶葉雖然有十分豐厚的文化內涵，但本質仍然屬于商品范疇。所以仍然需要學生重視市場需要進行藝術設計，才能使教學內容既與復雜多變的市場條件有效融合，又能幫助學生了解受眾需求與審美意識，使設計理念在創新中，能夠為作品賦予更加深刻的內涵。教師可以搜集茶文化創意產業的發展資訊，請學生能夠在課下利用課余時間進行實際調研，了解茶葉需求對象，并通過茶文化內涵的拓展，要求學生在文化精髓的把握下，結合市場經濟實況設計作品。同時，教師也需要對學生學習狀態與思想素質進行考核，根據學生的發展規劃與需求，制定更加清晰的教育策略，通過人才定位的精準設計，既幫助學生在學習中強化專業素養，又可以在積極創新中，具備符合行業發展要求的設計能力與藝術素質。這樣不僅能夠發揮藝術設計教育與茶文化創意產業有效融合的積極意義，也使學生在實踐中強化專業技能，從而根據行業發展規劃設計更加清晰的學習方向，為成為優秀的設計型人才打好基礎。

2.2優化課程體系

藝術設計教育對學生創新能力、專業意識與藝術修養都有很高要求，并需要對文化種類進行掌握，才能使設計出的作品既有文化內涵，又能符合受眾審美需要。很多高等院校開設的藝術設計教學，往往都存在課程體系單一的問題，只是將教育重點放在專業知識上，很少通過多元文化的滲透與市場經濟的結合開展教育工作。這樣雖然能夠使學生藝術素養在知識的掌握中逐漸提升，但缺少實踐活動往往會使學生設計能力不強，既無法快速滿足社會發展要求，也會對其今后的順利從業產生一定影響。因此，教師應加強對課程體系的優化，意識到實踐作為藝術設計教育的核心，需要重視實踐活動的開展。教師需要與茶文化創意產業進行有效結合，以校企合作的方式為學生更好提供實踐平臺，聯系本地區的茶文化產業，按照學生實踐要求為其配置相應實訓崗位，要求學生在文化內涵的滲透與創新意識的養成中，能夠熟練將學到的專業知識更好與茶文化產業積極結合。這樣既能很好尊重學生認知規律，也可以在強化實踐意識與創新精神的同時，培育出更加多元的高素質學生。另外，教師也需要邀請茶文化創意產業的從業人員進入學校舉辦座談會，通過與學生的認真交流，幫助學生掌握當前行業發展方向與應具備的專業素質，從而通過文化內涵的挖掘，既能夠堅定文化自信心，又能強化設計能力并傳承優秀文化的同時，使藝術設計教育獲得更好的開展意義。

2.3打造高素質師資團隊

藝術設計教育自身專業性、創新性、文化性與藝術性，都對教師的執教能力有很高要求，尤其是在茶文化創意產業融合中，只有教師具備過硬的實力，才能推動教育工作的有序進行。由于不少教師受傳統教育思想束縛，并沒有與時俱進優化教育技能的意識，使開展的課堂不僅十分無趣，也無法符合新時代教育的改革要求。教師需要尊重專業教育特點的同時，能夠深入挖掘茶文化創意產業歷史內涵、經濟價值與設計需求，通過參與培訓學習、企業走訪以及研討會的形式，不斷對茶文化創意產業的發展有更加深層次的了解，并通過專業發展資訊的整合，能夠制定更加清晰的教育規劃，使學生學到的知識既能增強專業素質，又能通過茶文化滲透設計出更有新意的藝術作品。另外，為了更好發揮茶文化的教育價值，教師也需要優化授課思想，通過教育形式的轉變，選擇利用校企結合、學生合作、項目教學以及信息化課堂等多種方式，能夠針對不同教育重點，挑選更好結合茶文化產業內容的方式開展教育工作，使學生在氛圍活躍與內容豐富的學習環境下進行學習與實踐，既保證專業素質的高效提升，又可以在教師專業素質的指導下，能夠取得更好學習質量。這樣不僅可以真正使教師具備較高的專業執教能力，又能滿足學生實際需要的同時，更好將藝術設計教學內涵與茶文化創意與產業有效結合，使擁有高素質教師團隊的高等院校取得更好發展，又能培育出符合新時展要求的設計型人才。綜上所述，文化創意產業的興旺發展，給藝術設計指明了新的教育方向，不僅要學生與時俱進的挖掘優秀文化精髓，也要通過設計理念的創新，將茶文化更好融入作品中，使創新意識得到不斷增強的同時，助力藝術教育與茶文化創意產業在高度融合中，發揮更好的價值意義。這就要求教師所設計的教育目標，應重視文化內涵的滲透，既給予學生更加寬松的設計環境，又應發揮茶文化創意產業的獨特優勢，使學生實踐意識與設計能力得到有效保證，成為具有堅定文化信念的藝術設計人才。

參考文獻：

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作者:劉倩 單位:陜西國防工業職業技術學院