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追求語言的啟發性

一堂精彩的英語課絕不是滿堂灌，而是教師準確抓住教材特點，適時給學生以啟發，以此來激發學生學習興趣，減少學生上課走神現象的出現。由于初中英語難度加大，很多學生一開始就沒學好，導致后面上課就是在聽天書，一旦這種情況出現，那這部分學生在英語課堂上會神游，可謂身在教室心在外。所以，英語老師上課時就應該多說些啟發性的話語，提出啟發性的問題，引導學生學習。這樣也可以增強學生的警惕性，使部分學生不敢分神。所以說，這也不失為一種教學手段。老師通過從生活場景出發，慢慢啟發，層層誘導。這樣就極大地調動了學生的積極性，學生懷著滿腔的熱情學習，自然能達到更好的教學效果。

追求語言的審美性

英語教師的教學也離不開語言，所以語言表達的好壞對學生的接受也會有所影響，這就啟示老師在進行英語教學時也要盡可能地選擇具有美感的語言，并巧妙地與教材結合起來，使學生在接受知識的同時精神上也獲得美的享受，這樣的英語教學就突破了傳統的教學方法，一定程度上可以舒緩學生對英語的反感。

《SportsandGoodhealth》教學片斷T:Asweknew,doingsportsisgoodforourhealth.Inthisunit,wewillstarttolearnsomethingaboutit.Beforethislesson,Iwanttosharesomebeautifulsen-tenceswithyou,pleaselookattheblackboard.然后老師就在黑板上寫下以下這些句子：AllworkandnoplaymakesJackadullboy.(只工作,不玩耍,聰明小伙也變儍。)Readingistothemindwhileexercisetothebody.(讀書健腦，運動強身.)Wealthisnothingwithouthealth.(失去健康，錢再多也沒用。)...學生望著黑板上這些優美而又具有教育意義的諺語，既覺得新鮮，又覺得十分有道理，自然會加以重視。這時，老師可以Strikewhiletheironishot，引導學生朗讀并背誦，以增強他們的語感和知識積累。同時老師可以用妙語連珠的方式來向學生展示語言的魅力，讓學生真心覺得學好英語大有用處。

結束語

為了更好的進行英語教學，為了減少初中生對英語的厭倦和學習英語的心理障礙，英語老師可以從英語教學的語言表達出發，用饒有趣味而又發人深省的美的語言來使英語走進學生心中，讓學生愿學英語、樂學英語，從而使他們的學習主體性得到充分發揮，以取代教師的滿堂灌，這才是促進學生學好英語的有效方法。

作者：張輝單位：山東省膠南市寶山鎮中心中學