一、幼兒如何使用計算機

幼兒園的幼兒一般處于2－6歲之間，這個階段的幼兒接受新知識基本上依靠感性認識，感性認識也就是說他們對用文字所表現的知識無法深入理解和接受，而對圖片、動畫、聲音的認識和記憶卻是非常的高效。在一些條件比較好的幼兒園中，教師們已經能夠運用多媒體制作軟件為幼兒們制作一些精美的動畫課件，幫助幼兒掌握所學的知識。比如FLASH軟件。教師通過FLASH動畫可以向幼兒講故事、傳授知識。這樣的一種使用計算機的方式，可以說是從教師到幼兒單向的一種教育方式，另外一種重要的方式是幼兒親自操作計算機來完成一定的任務。現在計算機的外設非常的豐富多樣，有鼠標、鍵盤、游戲手柄、顯示器等。對于幼兒來說鍵盤并不是很重要，因為鍵盤主要用于文字輸入，而幼兒還無法理解更多的文字，也很難記憶鍵盤每個按鍵的作用。比較適合他們的是鼠標和手柄這樣的外設。

二、計算機教學要符合幼兒年齡特點

根據幼兒年齡的不同，采用計算機教學的內容也應該有所不同。

1.小班幼兒的學習內容

小班的幼兒一般動手能力還不夠強，針對這一年齡特點，教師在準備教案時，就應該以游戲為主，不但要讓幼兒能有一定的收獲，還要讓幼兒覺得學習電腦很有樂趣。

編者按：本文主要從師德修養方面；教育教學方面，對教師自我評價總結范文進行講述。其中，主要包括：自我完善與發展方面、反思和總結，具體材料請詳見：

時光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下,在園領導的信任和鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。五年里我與教師們團結協作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子。總結過去，展望未來，以下是我的工作總結：

一、師德修養方面：

德高為師，身正是范。師德是一個教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養良好的師德。愛崗敬業，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經過各種學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是，在理論上使我對愛崗敬業有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作，又有了新的認識。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認真查找自己的缺點和不足，從而不斷提高自身的素質和修養。工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準時參加園長組織的各項會議，認真領會會議精神，虛心向有經驗的教師請教和學習。培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質量，將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質量和綜合素質能力的提高。人們形容育人職業是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。

二、教育教學方面：

我2005年畢業于湛江市幼兒師范學校，三年的師范生活煉就了我扎實的基本功，進入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實踐的有機結合，不斷在教學中積累總結教育教學經驗，與同事們交流、探索研究新方法，新方案；生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學中，對自己的工作表現也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。作為教學經驗尚淺的我，經常向其他老師請教，并觀摩她們的教學活動來學以致用，取長補短。為做好教學工作，我認真制定教案，做好每次教師匯報課的工作，并根據孩子們的特點設計教學活動。在教法上，不斷反思與總結，努力實踐。我每一次的匯報課，園長和各位老師的點評和鼓勵，成為我對以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評與好評中使我不斷進步。

摘要：幼兒素質教育，因自身特殊的學習性質與知識接收特色，所以擁有著和其他年齡段不同的教學方式方法，這一方法我們常稱它為“幼兒素質教育”。在如今日常的幼兒素質教育教學實踐環節中，教師們都在尋找各自教學方法，來盡可能的在有限的課堂時間里，實現教學目標完成的最大化。因此，運用體育游戲的教學方式來突破幼兒素質教育中的重點與難點的觀點在不久前被提出后，立刻受到了廣泛的關注，本文就來結合實際，談一下運用體育游戲來突破幼兒課堂中的素質教育重難點的研究和實踐。

關鍵詞：體育游戲；學前教育；幼兒素質教育

隨著近期新課程標準改革的不斷推進，在幼兒素質教育課堂中關于利用體育游戲來提高幼兒素質教育的教學方法越來越受到廣泛的關注。無論是在教案理論的研究還是在實際課堂的應用中，教師們都投入了大量的時間與精力，比較以前研究的各個方面已經取得了不錯的成果。下面我就來結合實際情況，談一談對于運用體育游戲來突破幼兒素質教育重難點在實踐中的幾點看法。

一、利用“體育游戲”來為每個學生提供表現的機會

目前我國幼兒教育的主要形式是幼兒園教育，我國公立幼兒園接收的學生主要是學齡前兒童（即5~7歲的幼兒）。幼兒園教學的基本方針應當是“寓教于樂”，給予學齡前兒童一定的生活規范教育和智力啟蒙教育，所以從原則上來說，幼兒園中的教學環境并不屬于把成績放在首位的應試教育環境。如今我國的幼兒學校教育基本上都是二十到三十人之間的大班授課，因此在課堂中教師很少能把所有的學生全部照顧到。而且幼兒素質教育要求我們對于幼兒的培養不單單是單純的知識記憶灌輸，更多的要把學習重心轉移到對待幼兒的人性化教學上來，要讓每個孩子都能在課堂中學到東西。這種大的改革方針無疑是正確的，但在實際的教學中，還存在著較大的問題。而利用“體育游戲”和導學相結合則剛好能彌補這一不足，“體育游戲”的領導者是老師，但參與者是全體學生。這樣一樣，就能讓一堂幼兒素質教育課的主體完全是學生，同時也使學生都勤于動腦，鍛煉自己，真正讓每一位學生都參與到課堂中來。

二、培養學生自主解決問題與合作學習的能力

小學政治教案

教學目標

認知：

1．知道在取得成績和勝利時不能驕傲，懂得驕傲使人落后的道理。

2．能舉例說明正確對待成功和表揚才能不斷進步。

情感：

依據《*區20*年“法治*”、依法治區普法教育工作要點》確定的工作目標和要求，為切實推進“法律進學校”活動，確保此項工作深入開展，結合實際，特制定如下實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實依法治國方略，全面實施依法治教，堅持法制教育與德育工作相結合、課堂教育與課外教育相結合、法制教育與學生綜合素質教育和文明市民的塑造相結合、近期目標與長遠目標相結合，切實培養青少年學生的法制觀念，提高廣大青少年學生的法律素質，努力把青少年學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設事業的合格人才。

二、工作目標

1.完善在校學生知識結構，使法律知識成為學校的必修課內容。逐步形成循序漸進、科學、合理的法制教育體系，確保青少年學生在九年義務教育期間完成基本法律知識的普及任務。

2.提升法制教育效果，提高學生的法律素質和法律意識，不斷提高青少年學生辨別是非能力、自覺抵制不良因素誘惑能力、自我約束能力、自我防范能力和法律知識學以致用的能力。