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啟蒙英語(yǔ)教育范文第1篇

關(guān)鍵詞：家庭英語(yǔ)啟蒙教育 興趣

以前在朋友聚會(huì)的時(shí)候，總會(huì)有人問：“你是大學(xué)英語(yǔ)教師，你家的小孩英語(yǔ)教育肯定沒問題啦，學(xué)的怎么樣了？學(xué)了多少了？”殊不知，這樣的問題總會(huì)讓我不知所措。因?yàn)樽鳛槌赡耆说睦蠋?，我已有?shù)十年的工作經(jīng)驗(yàn)；但作為一個(gè)家庭成員，對(duì)小孩子的英語(yǔ)教育還真只是一個(gè)新手，正處在摸著石頭過河的階段，所以不知如何回答才好。

其實(shí)，對(duì)于是否讓孩子從小學(xué)英語(yǔ)，什么時(shí)候開始，怎樣進(jìn)行這些問題我內(nèi)心總是充滿了矛盾。一方面看到迎合社會(huì)需要出現(xiàn)的各種各樣的幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，看到很多孩子都接受了早期的英語(yǔ)啟蒙教育，再加上自己的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，不讓自己的孩子學(xué)似乎又心有不甘；但另一方面，又覺得孩子應(yīng)該有一個(gè)燦爛的童年，想隨她喜歡，不想逼迫她過早學(xué)習(xí)，害怕適得其反。在這種矛盾的心情中，我比較隨性地、非系統(tǒng)地讓孩子接觸了英語(yǔ)。

現(xiàn)如今女兒已經(jīng)六歲，邁入了基礎(chǔ)學(xué)科的正規(guī)學(xué)習(xí)階段。隨著孩子的不斷成長(zhǎng)，我開始回顧、思考和總結(jié)之前的種種嘗試與努力。我發(fā)覺，家庭英語(yǔ)啟蒙教育在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中是可行的，有效的，但必須指出的是父母?jìng)冊(cè)谶@一過程中必須清楚地認(rèn)識(shí)到家庭參與的真正目的——家庭英語(yǔ)啟蒙教育應(yīng)從科學(xué)的角度出發(fā)，抓住每個(gè)孩子自身的特點(diǎn)，在孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中本著開發(fā)興趣、維持興趣和發(fā)展興趣這一宗旨來進(jìn)行和展開。而只有在這樣的前提下，家庭英語(yǔ)啟蒙教育才是可行的、有效的。

那如何才能以“興趣”為中心來展開家庭英語(yǔ)啟蒙教育呢？接下來筆者將結(jié)合自己的體驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面來論述。

一、 立足于孩子的天性，開發(fā)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

孩子天生就活潑好動(dòng)，所以在家庭英語(yǔ)啟蒙教育的過程中，父母可以抓住孩子“好動(dòng)性”這一特點(diǎn)，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中能開心地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，大大地開發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。

首先，可以在家里買一些英語(yǔ)的動(dòng)畫片，兒童歌曲等，每天不經(jīng)意地、不定時(shí)地重復(fù)播放給孩子聽，不要約束孩子，也不要吩咐孩子去聽去學(xué)（幼兒也有叛逆期）。其實(shí)，即便他們?cè)谕嫱婢撸敛焕聿?，但這不同于母語(yǔ)的“外來語(yǔ)”足以引起他們的好奇，他們會(huì)自發(fā)地吸收。可能在一些日子過后，你的孩子會(huì)給你偶然唱出一句“外來語(yǔ)”，讓你大吃一驚（雖然他們并不知道其中的意思）。

孩子對(duì)英語(yǔ)并未排斥的情況下，父母可以采取進(jìn)一步地方法。每天下班后或者是周末休息時(shí)，一定記得抽出時(shí)間和孩子親子互動(dòng)。互動(dòng)時(shí)，父母就可以將英語(yǔ)的啟蒙教育融入其中了。比如，父母?jìng)兛梢岳脤?shí)物進(jìn)行對(duì)照。公園野餐時(shí)，可以邊吃蘋果邊說“yummy，i like apples.”，然后做出吃得很香的樣子，孩子是可以領(lǐng)會(huì)的。當(dāng)然還可以創(chuàng)造情境，扮演角色。比如，在家里，爸爸和媽媽可以分別扮演一些小動(dòng)物，然后藏起來。重復(fù)地問“panda， where are you？”， “rabbit， where are you？”，“mama cat， where are you？”，“papa dog， where are you？”等等問題，同時(shí)相應(yīng)地回答“i’m here.”或“here i am”。這樣慢慢地孩子也會(huì)主動(dòng)加入來扮演和模仿，“where are you？”的問和答就可以通過游戲讓孩子輕松了解了。這些英語(yǔ)表達(dá)再通過日后不斷地聽和說，就可以形成孩子的記憶了。

父母還可以利用空閑和孩子做一些手工，不管是用手撕，還是用剪刀剪，只要孩子完成了一樣作品，記得豎起大拇指，用英語(yǔ)贊美和肯定孩子，如“very good”、“good job”、“beautiful”、“wonderful”等等。久而久之，孩子不但能聽懂，還能在正確的情境中學(xué)會(huì)用這些詞。

所以，千萬不要讓幼兒“靜”下心來背單詞，記句子，這樣不但違背了孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，而且還會(huì)扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣。讓他們?cè)凇皠?dòng)態(tài)”中學(xué)習(xí)英語(yǔ)才更具科學(xué)性。

二、 貼近生活，維持孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

只要圍繞生活，貼近生活，家庭英語(yǔ)啟蒙教育其實(shí)簡(jiǎn)單易行。小孩在掌握了一些英語(yǔ)單詞之后，不要急著灌輸更多的內(nèi)容，大部分幼兒在學(xué)習(xí)中會(huì)“遇難而退”。所以，家庭英語(yǔ)啟蒙教育應(yīng)意不在多，而在于維持孩子建立起來的這份興趣。父母可以在生活中自然地鞏固教給孩子的英語(yǔ)，再適當(dāng)?shù)卦鎏碇R(shí)。比如，早上刷牙洗臉，可以一邊做一邊說，“wash my fac

e”， “brush my teeth”， “comb my hair”等等。最初，不要逼迫孩子跟著你說，只要你堅(jiān)持，孩子就會(huì)逐漸領(lǐng)會(huì)和開始模仿。記得女兒三歲時(shí)經(jīng)?？赐夤珜W(xué)跳舞，影碟里舞蹈老師會(huì)一邊邁步，一邊說“quick， quick， slow”，后來女兒也學(xué)會(huì)在模仿舞步節(jié)奏時(shí)用上這句話。筆者聽見后還故意興奮地抱起女兒說“哇，寶貝，你知道嗎，你會(huì)講英語(yǔ)了。這就是英語(yǔ)?！惫P者想讓孩子覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是簡(jiǎn)單的、輕松的。又如，筆者在每晚睡覺時(shí)總會(huì)給女兒一個(gè)親吻，然后加上一句“good night”，后來女兒也會(huì)這樣對(duì)待家人，十分溫馨。有時(shí)，還會(huì)特意叫女兒幫忙拿東西，然后對(duì)她說“thank you”；而在幫助她后她說“謝謝”時(shí)，回答“you’re welcome”，這樣一來一回，女兒很快就學(xué)會(huì)了這個(gè)對(duì)話。

當(dāng)然，生活中還有很多很多家庭英語(yǔ)啟蒙的機(jī)會(huì)?？傊瑢⒂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)融入生活，可以讓孩子感覺英語(yǔ)學(xué)習(xí)很輕松，很快樂。其實(shí)，父母只要在學(xué)前階段能維持孩子建立起來的對(duì)英語(yǔ)的興趣已經(jīng)是一種莫大的勝利了。

三、 讓孩子自然拼讀，發(fā)展孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

啟蒙英語(yǔ)教育范文第2篇

日常會(huì)話需要語(yǔ)言環(huán)境,這很容易做到。不過,這只是日常的簡(jiǎn)單會(huì)話。最終還是希望能有質(zhì)量地進(jìn)行交流、用英語(yǔ)思考,并能真實(shí)地有層次地展現(xiàn)自己。要達(dá)到這一步,就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語(yǔ),閱讀大量的原版文獻(xiàn),那可是件苦差事。如有這樣的打算,恐怕孩子從最初接觸英語(yǔ)起就愉快不起來嘍。

和女兒一起學(xué)唱ABC

我覺得很有必要對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙教育,但要講究教材的選擇和時(shí)間的安排。現(xiàn)在市場(chǎng)上有許許多多的兒童英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校以及各種兒童啟蒙英語(yǔ)教材,并附學(xué)習(xí)光盤。我并不是只讓孩子上培訓(xùn)課,而是將多種教材重新整理,以5分鐘為一單元,并隨時(shí)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,在和孩子一起做游戲、唱兒歌的過程中引導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)。我女兒現(xiàn)在只有26個(gè)月大,已經(jīng)會(huì)說近百個(gè)英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)短會(huì)話。下面就是我和女兒每天早晨唱的兒歌:

早晨醒來說morning,見了外公、外婆說聲Hi。愛清潔、講衛(wèi)生,刷刷teeth、洗洗hand,face自己擦干凈。一片bread、一杯milk、一個(gè)egg,寶寶自己吃得歡。換上dress、帶好cap、穿上shoes,one、two、three、four上學(xué)去嘍,happy、happy新的一天開始了。

想吃蘋果說“apple”

去年,我表弟以GRE高分,獲得美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的高額獎(jiǎng)學(xué)金。表弟一口流利的英語(yǔ),完全得益于從小就有的家庭氛圍。日常起居,經(jīng)常以英語(yǔ)會(huì)話為主。例如。表弟想吃蘋果,不說“apple”,是吃不到的。

啟蒙英語(yǔ)教育范文第3篇

良好的開端乃成功的一半反映在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中尤為突出。

一個(gè)教師能否在開始都調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，能否讓學(xué)生的興趣與積極性長(zhǎng)久，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展對(duì)每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都至關(guān)重要，也是對(duì)教師的一個(gè)挑戰(zhàn)；當(dāng)學(xué)生面對(duì)困難和挫折，能否在積極情感態(tài)度的支配下讓學(xué)生戰(zhàn)勝困難和挫折，能否讓全體學(xué)生都有所發(fā)展，避免兩級(jí)分化，更是我們廣大義務(wù)教育工作者研究的重要課題；在剛開始接觸一種新的語(yǔ)言和文化，教師能否給學(xué)生找出合適的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)效率是我們義務(wù)教育工作者的重要任務(wù)；學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的書寫是否規(guī)范、美觀，我們更要在開始的時(shí)候去嚴(yán)格要求。

故不管是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法避免掉隊(duì)，還是學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音與書寫，這些問題都需要我們義務(wù)教育工作者在學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候著重考慮，因?yàn)樗鼈冊(cè)诤艽蟪潭壬蠜Q定了學(xué)生以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性的發(fā)展。

二、當(dāng)今中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的分析

自從上世紀(jì)末素質(zhì)教育實(shí)施以來，特別是自從新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施以來，一部分優(yōu)秀教師確實(shí)是能夠更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力探討新形勢(shì)下的教學(xué)方法，并取得了可喜的成果。但由于中招和高招指揮棒沒有根本變化，許多義務(wù)教育工作者仍然只重視知識(shí)的傳授，忽視學(xué)習(xí)過程與方法，更不用說學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠端正，興趣不能長(zhǎng)久，缺乏自信心，抗挫折能力差，兩極分化越來越明顯。特別是在高年級(jí)，學(xué)校為了追求升學(xué)率，只顧培養(yǎng)一部分尖子生，而發(fā)起了對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)與教育，知識(shí)精英教育愈演愈烈；還有一部分教師不注重自身素質(zhì)的提高，自己的發(fā)音就很破，實(shí)在是在誤人子弟，有些教師還在搞題海戰(zhàn)術(shù)，聾啞英語(yǔ)繼續(xù)存在，完全丟棄了英語(yǔ)作為交際工具的屬性。兩極分化、聾啞英語(yǔ)、精英教育、題海戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)狀必須予以解決。

三、中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中務(wù)必把關(guān)的兩個(gè)方面

改掉一個(gè)壞習(xí)慣比養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣更困難，基礎(chǔ)英語(yǔ)教師一定要把握好以下兩關(guān)：

1.語(yǔ)音教學(xué)關(guān)：

為什么要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音教學(xué)呢？首先英語(yǔ)作為一種交流的工具，語(yǔ)音是我們口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)。有了標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，學(xué)生就會(huì)更容易的和別人交流。其次因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一種表音的文字，熟練掌握了音標(biāo)和字母、字母組合的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)生記憶單語(yǔ)也會(huì)變得非常輕松。故我們一定要在開始都讓學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。在美式發(fā)音與英式發(fā)音之間筆者建議讓學(xué)生學(xué)習(xí)美式發(fā)音，一方面我們所使用教書中的錄音全是美式發(fā)音；另一方面美式發(fā)音在當(dāng)今社會(huì)中使用的更為廣泛。

那么如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音呢？對(duì)于廣大師生來說都覺得語(yǔ)音教學(xué)比較枯燥，我的方法是用名言警句來教語(yǔ)音，具體來說就是用那些包含每個(gè)具體音標(biāo)的名言警句來反復(fù)操練它。實(shí)踐證明這一方法非常有效。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)那些實(shí)用的名言警句都非常感興趣，在反復(fù)的操練中不僅攻克了語(yǔ)音，還掌握了實(shí)用的句子。此外教師一方面要對(duì)自己的發(fā)音不斷的考究，只有自己的發(fā)音純正了，學(xué)生才會(huì)在耳濡目染中不斷提高自己的發(fā)音水平，另一方面教師要讓學(xué)生反復(fù)地聽錄音帶，并不斷地模仿，對(duì)于教材中那些適合模仿的段落，讓學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽，教師做正確的指導(dǎo)，一個(gè)學(xué)年下來學(xué)生的發(fā)音自然會(huì)標(biāo)準(zhǔn)、純正。

2.書寫教學(xué)關(guān)

清楚美觀的書寫不管在平時(shí)日常交往中還是在考試中都非常重要。故在剛開始的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的書寫的要求應(yīng)同對(duì)語(yǔ)音的要求一樣重視。為什么有些高年級(jí)的同學(xué)的書寫還沒有低年級(jí)同學(xué)的甚至小學(xué)生的書寫規(guī)范、漂亮，這與啟蒙教師在開始沒有嚴(yán)格要求有直接的關(guān)系。手寫體的特征，每一個(gè)字母在四線格中占幾格，用幾筆完成，連筆時(shí)應(yīng)怎么樣去連，我們都要手把手地去教，并且嚴(yán)格要求，只有這樣才能讓學(xué)生寫出規(guī)范、優(yōu)美的英文。

四、英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該貫徹的幾個(gè)策略：

1.面向全體學(xué)生，實(shí)施主體性教育教學(xué)模式

2.小組合作交流法進(jìn)入每一節(jié)課

3.讓閱讀成為一種習(xí)慣。

4.整合與開發(fā)教材資源

5.瘋狂英語(yǔ)進(jìn)課堂，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)；以口語(yǔ)訓(xùn)練為中心，從而突破發(fā)音、聽力、詞匯、語(yǔ)法和考試。

以口語(yǔ)訓(xùn)練為中心，通過一口氣訓(xùn)練法、三最口腔肌肉訓(xùn)練法操練、背誦實(shí)用的句子、考題、段落和文章，來突破發(fā)音、詞匯、聽力、語(yǔ)法和考試，提高運(yùn)用英語(yǔ)來交際的能力。

一代表一口氣訓(xùn)法.在一口氣內(nèi)盡可能多地說英語(yǔ)，這樣在平常的交流時(shí)會(huì)使你說話底氣十足；

E.g.，ladies and gentlemen，

Good morning， it’s my great honour to be here to talk with you about English learning. First of all， I want to say any diligent person can learn English well. So you must believe in yourself. Just as the saying goes， if you think you can ，you can.

三代表三最口腔肌肉訓(xùn)練法，即最大聲、最清晰、最快速.由于一緊張?jiān)谄匠＝煌鶗r(shí)最大聲就會(huì)變成正常音量，最快速也就會(huì)變成了正常的優(yōu)雅語(yǔ)速，最清晰也就變成了含含糊糊的地道英文。例如The weather is really beautiful this morning. 今天早上天氣真好。

口語(yǔ)突破詞匯：不要去記憶那些孤立的單詞，而要通過記憶實(shí)用的句子，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中掌握單詞。

例如：He lives alone，but he doesn’t feel lonely.

口語(yǔ)突破聽力：你一定能夠聽懂你說出的東西，把聽力考試題變成口語(yǔ)訓(xùn)練資料，背誦一套聽力題勝似聽十套，因?yàn)橐惶茁犃︻}中基本上就涵蓋了所有的聽力陷阱和類型，你只管去大量的練習(xí)說，只要用法地道，發(fā)音純正，你的聽力自然突破。請(qǐng)記住小時(shí)候?qū)W中文，我們是沒有專門進(jìn)行過聽力訓(xùn)練的。李陽(yáng)曾經(jīng)在1989年舉辦過托付培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)班，8節(jié)課，240個(gè)句子，不用錄音機(jī)，每節(jié)課30個(gè)句子，脫口而出，每個(gè)學(xué)員聽力部分都取得了高分。

口語(yǔ)突破語(yǔ)法：語(yǔ)法是中國(guó)人最頭疼的問題，瘋狂英語(yǔ)的解決辦法是一句話解決一條與法。英語(yǔ)中的語(yǔ)法不過幾十條，也就是說你只需要脫口而出幾十句話就基本上掌握了英語(yǔ)語(yǔ)法精華，而且能夠脫口而出，活學(xué)活用，舉一反三。

E.g.I will go shopping with you if it doesn’t rain.

I have been teaching for about 15 years.

He has gone to America.

啟蒙英語(yǔ)教育范文第4篇

2013年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不樂觀，《2013年畢業(yè)大學(xué)生逼近700萬，就業(yè)形勢(shì)更嚴(yán)峻》等報(bào)道頻現(xiàn)，給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來了無形的心理壓力?？即髮W(xué)，不就是為了將來能有個(gè)好工作，生活小康，在這個(gè)基礎(chǔ)上才能談到什么人生價(jià)值、事業(yè)等等。可大學(xué)畢業(yè)就如同失業(yè)，這怎能不讓學(xué)生和家長(zhǎng)鬧心！

在這種形勢(shì)下，英才教育能讓孩子不用參加千軍萬馬過獨(dú)木橋般的考試，還能保證孩子拿文憑、有工作。接收單位要么是國(guó)企，要么是機(jī)關(guān)單位，待遇一個(gè)比一個(gè)好。比如北京光大銀行崗位，提供五險(xiǎn)一金，工資3500-7000元，福利高待遇好。北京、濟(jì)南高鐵、動(dòng)車乘務(wù)員，女，形象氣質(zhì)俱佳，繳五險(xiǎn)，工資4000-5000元加獎(jiǎng)金。列車乘務(wù)員崗位，月薪2000元以上加獎(jiǎng)金，五險(xiǎn)，月工作12-15天（濟(jì)南、青島、北京鐵路局）。中鐵集團(tuán)動(dòng)車司機(jī)、電管師崗位，五險(xiǎn)一金，動(dòng)車司機(jī)年薪20萬，電管師年薪10萬。北京地鐵安檢、票務(wù)崗位，工資3000元以上，吃、穿、住全免。干休所護(hù)士崗位，五險(xiǎn)一金，直簽終身合同制，工資4000元以上。中海油銷售分公司加油站站長(zhǎng)、會(huì)計(jì)及管理人員崗位，月薪5000-10000元，五險(xiǎn)一金。全國(guó)高速公路收費(fèi)員崗位，五險(xiǎn)，吃住全免，工資3000元以上。電廠技術(shù)員崗位，工資4000元左右，五險(xiǎn)一金。

英才教育的定向委培業(yè)務(wù)一手托兩家，一邊是銀行、鐵路、石油、煤炭、護(hù)士、空姐、海關(guān)、法警獄警、消防等單位的用人缺口；一邊是眾多大專院校。不管是初中還是高中畢業(yè)，只要年齡適合，英才教育都能保證入學(xué)，選擇適合的學(xué)校、專業(yè)，量身定做培養(yǎng)人才，畢業(yè)后進(jìn)入這些接收單位。高校招生分兩部分，一種是高考統(tǒng)招，另一種則是定向委培。英才教育每個(gè)月的3號(hào)和17號(hào)送學(xué)生入學(xué)，常年招生。

英才教育經(jīng)過中央臺(tái)、山東衛(wèi)視和20多家雜志媒體報(bào)道后，名聲大噪。英才教育經(jīng)營(yíng)多年，資源豐富，鄭重承諾：如果無法安排工作，退款并賠償損失！這打消了家長(zhǎng)的擔(dān)憂。

全國(guó)每年畢業(yè)生都有數(shù)百萬，中考、高考的應(yīng)試考生上千萬，高考難、就業(yè)難，孩子壓力大，家長(zhǎng)干著急。英才教育不但幫助孩子們圓大學(xué)夢(mèng)，還提供就業(yè)機(jī)會(huì)，這就是商機(jī)！

英才教育不但把自己的合作高校與加盟商共享，還指導(dǎo)加盟商，提供操作方案。如在校園和小區(qū)里，以傳單廣告為主；在鄉(xiāng)村，以墻體廣告為主；市內(nèi)以DM廣告為主。崗位搶眼，薪水誘人，孩子和家長(zhǎng)們都無比心動(dòng)，再加上不安排工作退款賠償?shù)某兄Z，加盟商可以說開門就賺錢。英才教育包上大學(xué)包分配，困難學(xué)生還可享受助學(xué)貸款，安排不了工作校方退費(fèi)賠償。這是個(gè)造福他人的項(xiàng)目，更是個(gè)輕松賺錢的事業(yè)。

加盟英才教育，資金門檻不高，不需要掌握什么專業(yè)技術(shù)，也不需要高學(xué)歷。在英才教育的加盟系統(tǒng)內(nèi)，既有高校負(fù)責(zé)分配的老師，也有漂泊異鄉(xiāng)的打工者，還有擺攤的小販……他們的成功致富充分說明，只要選對(duì)方向，就能改變命運(yùn)。

相關(guān)鏈接：“李鬼”出現(xiàn) 英才打假

英才教育近期接到大量投訴，稱北京地區(qū)有人冒用英才教育名義，盜用英才教育廣告宣傳資料，騙取加盟費(fèi)和學(xué)費(fèi)。英才教育提醒投資者和家長(zhǎng)，一定要謹(jǐn)慎提防，歡迎隨時(shí)致電英才教育總部核實(shí)。

地址：山東棗莊市解放北路市中區(qū)職業(yè)中專英才教育高端就業(yè)辦公室

電話：18266089718 15966716328

0632-3393758

郵政賬號(hào)：60454 03022 00169 455

戶名：方振國(guó)

啟蒙英語(yǔ)教育范文第5篇

關(guān)鍵詞：嬰幼兒；音樂啟蒙；教育

收稿日期：2010-11-19

作者簡(jiǎn)介：阮婷，華東師范大學(xué)學(xué)前教育系講師，學(xué)前教育學(xué)博士研究生；宋占美，山東英才學(xué)院副教授，華東師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)博士研究生。（上海/200062）

音樂在孩子的生活中有著很重要的意義。著名的文學(xué)家雨果曾說：“開啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙’，一把是數(shù)字，一把是文字，還有一把便是音符”。[1]隨著時(shí)代和科技的進(jìn)步，人們對(duì)音樂教育價(jià)值的理解也更趨于科學(xué)和深刻。目前已證實(shí)音樂能夠幫助人類增強(qiáng)認(rèn)知系統(tǒng)、提高情緒智力、增強(qiáng)感知運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、增強(qiáng)應(yīng)激一反應(yīng)系統(tǒng)、增強(qiáng)記憶系統(tǒng)等，這充分說明了音樂教育多方面的育人價(jià)值。[2]嬰幼兒時(shí)期是一個(gè)人來到世界上生活的最初幾年，對(duì)其而言，一切事物都是新奇的，生活中處處有接受教育的內(nèi)容。近年來，隨著對(duì)與嬰兒能力和零歲教育的實(shí)踐與理論研究地深入，嬰幼兒無知無能舊觀念地打破，嬰幼兒教育的已越來越受到人們的重視。

一、嬰幼兒音樂啟蒙教育現(xiàn)狀

嬰幼兒音樂啟蒙教育能影響兒童正在發(fā)育的大腦并提高他們的學(xué)習(xí)能力，從而有助于邏輯與抽象思維、記憶力和創(chuàng)造力的開發(fā)，這一觀點(diǎn)已得到越來越多的認(rèn)同和支持。[3]在嬰幼兒早期教育中，音樂啟蒙教育已經(jīng)越來越高亮起來。

目前，在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，嬰幼兒音樂啟蒙教育被作為重要的研究課題，受到了更多的重視?；趯?duì)前面所提及的相關(guān)理論研究成果的深信不疑，美國(guó)佐治亞州州長(zhǎng)澤爾·米勒已提出了一項(xiàng)令人叫絕的建議：作為該州預(yù)算計(jì)劃的一部分，拿出10. 5萬美元，使該州所有新生兒(每年約10萬名)出院回家的時(shí)候，帶上一張古典音樂激光唱盤或一盤古典音樂磁帶。

又如，英國(guó)正開展“音樂一對(duì)一計(jì)劃”，這個(gè)項(xiàng)目致力于總結(jié)適合兩歲以下兒童發(fā)展的教育實(shí)踐。“音樂一對(duì)一計(jì)劃”力圖將關(guān)于嬰兒音樂性的最新理淪應(yīng)用到教育實(shí)踐中，幫助父母及照料者采用更適宜的教育方法。計(jì)劃首先要求收集信息，包括父母的每日音樂活動(dòng)、對(duì)家庭音樂生活的態(tài)度、教師的教育方法等。在此基礎(chǔ)上探討怎樣將音樂應(yīng)用到兩歲以下孩子的每日生活，要求教師必須與父母建立信任，形成彼此認(rèn)同的伙伴關(guān)系:同時(shí).教師必須找到適宜并受到雙方認(rèn)同的教育模式這類與家庭相關(guān)的靈活工作為音樂教師的職業(yè)規(guī)定提出了挑戰(zhàn)。

再如，澳大利亞的研究人員研究了作為連接母嬰間音樂紐帶的親子歌曲。探討音樂如何成為親子活動(dòng)的一部分—女人哼唱兒歌和用音樂育兒的方式，音樂對(duì)她們的觀念、情感和作為母親的身份認(rèn)同感的影響，以及通過音樂游戲和表演與孩子形成的互動(dòng)類型和相互關(guān)系。

此外，還有許多國(guó)家也對(duì)嬰幼兒的教育極其重視很早就提出了應(yīng)對(duì)0～3歲的嬰幼兒進(jìn)行智力的開發(fā)。比如，新西蘭早期教育提出:教育要從出生開始。秘魯、加納等國(guó)家把0～3歲教育已列入了國(guó)家行動(dòng)計(jì)劃。他們認(rèn)為: 3歲以前是大腦發(fā)育的黃金期，是早期教育的關(guān)鍵期，也是嬰幼兒心理發(fā)展最迅速的時(shí)期，是口語(yǔ)、數(shù)字邏輯概念掌握的關(guān)鍵期，是行為、性格、人格發(fā)展的奠定期。[4]

在我國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，人們生活水平的提高，終身教育理念的建立，對(duì)嬰幼兒實(shí)施良好教育成為廣大家長(zhǎng)更加強(qiáng)烈的愿望，越來越多的中國(guó)家庭也開始重視對(duì)嬰幼兒音樂的啟蒙和智力的開發(fā)。

總之，嬰幼兒音樂啟蒙教育對(duì)發(fā)展嬰幼兒智力、陶冶情操、培養(yǎng)良好的道德，增強(qiáng)幼兒聽力和記憶力，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力等都具有重要的意義。[5]早期音樂啟蒙不僅可以增進(jìn)嬰幼兒對(duì)音樂的感受，還能開發(fā)右腦，從而使左右腦平衡發(fā)展，猶如給寶寶的想像力、創(chuàng)造力及記憶增添一副飛翔的翅膀，使之能發(fā)展得更卓越。

二、嬰幼兒音樂啟蒙教育的方法

對(duì)嬰幼兒早期音樂能力發(fā)展提供支持的形式可以多樣化，母親對(duì)孩子輕柔說話語(yǔ)氣和歌唱節(jié)奏、讓嬰幼兒聆聽更多的聲音和各種風(fēng)格的音樂，以及親子間的簡(jiǎn)單音樂游戲都是適宜的形式。嬰幼兒早期的音樂感知能力與其后兒童期、青少年期音樂認(rèn)知能力的發(fā)展具有承繼性，為嬰兒營(yíng)造一個(gè)豐富的音樂環(huán)境，讓嬰幼兒沐浴在與其音樂感知能力相適宜的音樂環(huán)境里，將能提升和培養(yǎng)其對(duì)音樂的感知能力，并對(duì)其今后音樂能力的發(fā)展起到積極的作用。具體而言，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行。

1、傾聽

在嬰幼兒音樂啟蒙教育中，傾聽?wèi)?yīng)被放在重要的位置。因?yàn)槁犛X是音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。一般說來，嬰幼兒各種生理器官都處于未成熟的發(fā)育階段，因此給他們聆聽的音樂應(yīng)以優(yōu)美、歡快、流暢的樂曲為主，還可以結(jié)合語(yǔ)言的發(fā)展學(xué)唱一些兒歌童謠。同時(shí)，對(duì)于嬰幼兒而言，應(yīng)將音樂融入到他們的生活中，在自然和諧的日常生活中接觸和體驗(yàn)音樂，既能培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣，同時(shí)也有利于他們能的身心健康成長(zhǎng)。

（1）音樂

嬰幼兒，特別是嬰兒，主要是通過聽音樂促進(jìn)其聽覺能力的發(fā)展。在聽音樂的過程中，他們獲得音樂藝術(shù)美的熏陶和娛樂的愉悅感。聽音樂可以配合孩子一日生活中的一些活動(dòng)來進(jìn)行。配合孩子一日生活活動(dòng)聽音樂，主要目的是為孩子創(chuàng)造良好的氣氛和情緒，使孩子吃得香甜，睡得舒適，玩得愉快，并且可以充分利用孩子無意識(shí)記的特點(diǎn)，在頭腦中積累美好的音樂印象，為培養(yǎng)嬰幼兒的音樂文化素養(yǎng)，發(fā)展音樂才能奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）媽媽歌

對(duì)嬰兒來說，母親的聲音是他/她最喜歡、最能接受的聲音。媽媽的歌聲是最美妙的，所以不必?fù)?dān)心自己的演唱能力有多少。母親唱歌時(shí)，可將嬰兒抱在膝蓋上、懷抱里或陪著嬰兒入睡。這樣，既有肌膚的接觸，又有母親的體味包圍，加上聽到母親的聲音，促使嬰兒一起感覺，對(duì)嬰兒大腦產(chǎn)生極佳的影響。[6]隨著孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，可以教孩子學(xué)唱歌在教孩子學(xué)唱時(shí)，要讓孩子看著媽媽的口型和面部表情，跟著媽媽的歌聲學(xué)，這樣可以幫助孩子領(lǐng)會(huì)內(nèi)容，吐字清楚地表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。[7]

2、交流

研究發(fā)現(xiàn)，快樂的核子們都擁行——些共同的素質(zhì)，包括較有自信、樂觀、有自制力等良好的親子交流，將有助于形成良性的親子依戀關(guān)系，促進(jìn)嬰幼兒各項(xiàng)能力，以及社會(huì)性的發(fā)展。在嬰幼兒音樂啟蒙教育中，互動(dòng)歌曲、音樂游戲、律動(dòng)體操這些親子交流活動(dòng)形式與內(nèi)容，同樣占有重要的地位。

（1）互動(dòng)歌曲

已有研究表明，親子的互動(dòng)歌曲，尤其是熟悉的命名類歌曲，如“你的鼻子在哪里?”、“你的嘴巴在哪里?”這些歌曲，以及動(dòng)作類互動(dòng)歌曲(躲躲貓和躲藏游戲等)和帶有豐富手勢(shì)的歌唱互動(dòng)，對(duì)于幼兒的語(yǔ)言習(xí)得有非常重要的作用。兒童能在咿呀哼唱這些互動(dòng)歌曲時(shí)，通過這種對(duì)單詞和對(duì)應(yīng)動(dòng)作的配對(duì)情境，學(xué)習(xí)特定的語(yǔ)言元素。成人可與幼兒一起聽音樂、唱歌，并引導(dǎo)幼兒做有節(jié)奏地拍手、敲擊等游戲，用愛心來開啟幼兒的音樂之門，幫助他們感受音樂的樂趣，進(jìn)行音樂體驗(yàn)。[8]成人可以和幼兒一起玩能制造各種聲音的游戲：如讓幼兒配合音樂來用小木棒敲擊翻過來的桶、鍋、盆、陶器以及各種能敲擊出悅耳聲音的用具；和幼兒一起將沙子、小石頭裝入廢棄的紙盒或不透明的小瓶中，做成多種小“沙錘”，讓幼兒區(qū)分不同的聲音并用它們來打節(jié)奏；家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備多個(gè)同樣的碗或玻璃瓶，分別裝上不同量的水，讓幼兒用湯匙輕輕敲打，傾聽它們發(fā)出聲音有無區(qū)別；家長(zhǎng)還可引導(dǎo)幼兒用不同材質(zhì)的物品，如玻璃紙、紙袋等發(fā)出聲響?？傊?，成人可以充分利用一切周圍環(huán)境中可用的東西，增進(jìn)幼兒對(duì)音樂的興趣與感受。

（2）音樂游戲

音樂游戲是在音樂伴隨下進(jìn)行的游戲活動(dòng)。它與其它游戲活動(dòng)的主要區(qū)別在于用音樂配合、指揮、促進(jìn)、制約游戲活動(dòng)及其變化和發(fā)展。在音樂游戲中，音樂與游戲活動(dòng)的關(guān)系是互相促進(jìn)，相輔相成的，音樂伴隨著動(dòng)作，使之更加生動(dòng)、活潑、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，同時(shí)，動(dòng)作又能幫助幼兒具體形象地感受、理解音樂，獲得相應(yīng)的情緒體驗(yàn)，促進(jìn)智力才能的發(fā)展。[9]

父母可在家里為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的音樂環(huán)境。

如經(jīng)常播放音樂，并根據(jù)孩子“直覺行動(dòng)思維”的特點(diǎn)，以動(dòng)作來表達(dá)和理解內(nèi)容，引導(dǎo)孩子隨著樂唱唱、跳跳、玩玩，把音樂和玩耍融于孩子的生活之中。這種在音樂伴隨下的游戲活動(dòng)，是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的智力才能，協(xié)調(diào)和發(fā)展幼兒的動(dòng)作，促進(jìn)幼兒在德、智、體、美幾方面健康成長(zhǎng)的良好手段，也是符合嬰幼兒年齡特點(diǎn)，為他們所喜聞樂見的一種音樂啟蒙教育方式。

3、律動(dòng)體操

在嬰幼兒教育的傳統(tǒng)觀念中，存在著重知識(shí)輕運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。然而，這其實(shí)是一種思想誤區(qū)，因?yàn)樵谌说某砷L(zhǎng)過程中，身體成熟是第一位的。嬰兒的骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉由瘦小、稚嫩發(fā)展到粗壯、有力，這些都與運(yùn)動(dòng)分不開。成人在注重孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，也一定要督促他們加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)。在音樂伴隨下做動(dòng)作是孩子感興趣的一種活動(dòng)。嬰幼兒在律動(dòng)和體操中，不斷發(fā)展這手腳活動(dòng)男的能力，并且感受和體驗(yàn)音樂的節(jié)奏和韻律。

嬰兒主要通過感官及身體動(dòng)作來探索周圍世界，在看、聽、抓、滾，爬的過程中，了他們周遭的世界。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)以較寬廣的的方式來探索世界。他們學(xué)會(huì)了擺弄物體，了解語(yǔ)言，以及描述他們正在做些什么，至于動(dòng)作技巧的發(fā)展方面，他們則是對(duì)自己的身體，以及自己的身體能做什么有比較清楚的了解。他們知道自己可以在所處的空間里有目的的移動(dòng)身體。[10]

在3歲之前，幼兒應(yīng)該能感覺穩(wěn)定的節(jié)拍，也能依照穩(wěn)定的節(jié)拍走路。這種基本時(shí)間感及節(jié)拍能力是讓幼兒毫無困難的獲取早期基本動(dòng)作技巧的主要能力。簡(jiǎn)單的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)課促進(jìn)幼兒動(dòng)作技巧的發(fā)展。[11]

在音樂伴隨下做動(dòng)作或舞蹈，主要是教孩子學(xué)習(xí)符合營(yíng)樂的節(jié)拍、節(jié)奏、速度和情緒做動(dòng)作，能夠隨著音樂的變化而變換動(dòng)作，在身體各部分做動(dòng)作時(shí)，能通過運(yùn)動(dòng)神經(jīng)去感知音樂藝術(shù)美，同時(shí)，又通過協(xié)調(diào)優(yōu)美的動(dòng)作去表達(dá)音樂的內(nèi)容情緒，這些活動(dòng)可以發(fā)展嬰幼兒的動(dòng)作和節(jié)奏感，促進(jìn)孩子身心健康地發(fā)育成長(zhǎng)。[12]

三、嬰幼兒音樂啟蒙教育的注意點(diǎn)

1、正確的育兒觀

我們培養(yǎng)孩子的目標(biāo)應(yīng)該是：身心健康、品德高尚、人格完善、智力健全。對(duì)于3歲前的幼兒來說，音樂啟蒙教育并不一定能使他們成為從事音樂工作的專業(yè)人士，但音樂啟蒙給予幼兒的早期的豐富感官刺激和運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，可以改善大腦神經(jīng)通路的結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)以后各種學(xué)習(xí)能力的形成具有終生的影響。

必須走出音樂啟蒙教育是為了成名成家的這一誤區(qū)，這不應(yīng)成為嬰幼兒音樂啟蒙教育最終目的。音樂啟蒙教育的目的是讓孩子感受音樂，在潛移默化中提高素養(yǎng)及審美能力，培養(yǎng)對(duì)“美”的追求和創(chuàng)造愿望，會(huì)使他們今后的生活更美好。而是讓孩子具有審美能力，體會(huì)和聯(lián)想音樂中所傳達(dá)的感情，從而感受生活的美好。

2、音樂的選擇

在選擇對(duì)嬰幼兒進(jìn)行音樂啟蒙教育的教材時(shí)，需注意教材的難易程度，既要適合孩子的年齡特點(diǎn)、興趣愛好和接受能力，同時(shí)也要適當(dāng)?shù)慕o他們一些提高。采用維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”的原則，讓孩子從小接受這種優(yōu)美、明朗、向上音樂的熏陶，陶冶高尚的情操，促使他們健康地成長(zhǎng)。具體需注意以下三方面內(nèi)容的考慮：

（1）音樂作品的內(nèi)容

教孩子演唱和欣賞的音樂作品的內(nèi)容和情感，應(yīng)當(dāng)是孩子可以理解感受的，思想感情應(yīng)當(dāng)是健康活潑的，旋律應(yīng)是動(dòng)聽的，為孩子所喜聽樂唱的。切忌要把父母愛唱的成人歌曲教孩子唱，因?yàn)檫@種歌曲的內(nèi)容情感往往是孩子難以理解感受的，歌曲的音域、節(jié)奏以及演唱技巧是孩子難以勝任。

（2）親子歌曲的音域

親子共唱的幼兒歌曲應(yīng)當(dāng)考慮到孩子的演唱音域，因?yàn)橛變旱姆位盍坎淮?，聲帶正在發(fā)育，如果所選歌曲音調(diào)過高或音程跳動(dòng)太大，會(huì)造成幼兒聲帶過度緊張和呼吸不協(xié)調(diào)，影響發(fā)省，甚至造成聲帶的損傷。因此，選用親子歌曲時(shí)應(yīng)充分考慮幼兒的這一生理特點(diǎn)。一般而言，三、四歲幼兒演唱音域?yàn)?度或4度，年齡更小的孩子其音域越窄。

3、親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)

親子活動(dòng)是增進(jìn)親子交流，培養(yǎng)良好的親子感情，也是滿足孩子愛玩的天性，促進(jìn)孩子發(fā)展的活動(dòng)。對(duì)于嬰幼兒來說，親子活動(dòng)應(yīng)該更多的考慮到孩子身心全面發(fā)展的特點(diǎn)。在親子活動(dòng)中，選用適宜孩子的音樂和歌曲，將使得親子活動(dòng)在培養(yǎng)孩子快樂情緒和藝術(shù)熏陶方面有更突出的作用，同時(shí)所設(shè)計(jì)音樂親子活動(dòng)也應(yīng)考慮到對(duì)孩子在視聽覺、動(dòng)作、語(yǔ)言能力、擴(kuò)大認(rèn)知和行為習(xí)慣領(lǐng)域的促進(jìn)和發(fā)展。[13]

總之，音樂不只是聲音的效果，音樂的啟蒙教育是一門綜合性的藝術(shù)教育，也是一門綜合性的訓(xùn)練。音樂的節(jié)奏具有時(shí)間與空間的性質(zhì)，音樂具有內(nèi)在的規(guī)律和形象邏輯。所以，音樂是可以增長(zhǎng)嬰幼兒才智的·德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茲指出：“音樂是心靈的算術(shù)練習(xí)，心靈在聽音樂時(shí)計(jì)算著，而自己并不自覺?！币魳肥呛⒆硬豢扇鄙俚摹熬袢橹保扇藨?yīng)創(chuàng)造條件，讓孩子從小受到良好的音樂啟蒙教育，為他們將來的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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