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教師教改主體性
一、主體、主體性的教育哲學(xué)闡釋 哲學(xué)中的主體、主體性作為一個(gè)歷史概念，有著豐富的內(nèi)涵。但主體定位為人身上，是十七世紀(jì)以后才開始的。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為人是認(rèn)識活動和實(shí)踐活動的主體，是自然界和人類社會的...
佚名 2022-03-05 04:37:32 教師 教改全市公民開展法制宣傳計(jì)劃
為全面落實(shí)依法治國基本方略，保障年依法治市規(guī)劃的順利實(shí)施，促進(jìn)我市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展“十一五”規(guī)劃和建設(shè)“民富市強(qiáng)、碧水綠蔭的生態(tài)園林型現(xiàn)代”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，根據(jù)中央和省關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育第五...
佚名 2022-01-18 09:40:35 全市 法制成本粘性理論管理人力資源論文
1國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及評述 1.1研究現(xiàn)狀成本“粘性”指當(dāng)成本隨著業(yè)務(wù)量的變化而變化時(shí)，其邊際變化率在不同的業(yè)務(wù)量變化方向上的不對稱性，最早是在研究費(fèi)用習(xí)性時(shí)被發(fā)現(xiàn)的。KennethCalleja，MichaelSteliaros和Dylan...
佚名 2022-10-08 09:57:59 成本粘性理論 管理