內容摘要：文章緊扣數字藝術教育中出現的問題，進行了比較深入的分析與解讀，著重論述數字藝術教育發展的措施和思路。培養符合時代需求的數字藝術設計人才，是國內數字藝術設計教育者需不斷探討和提高的問題。

關鍵詞：數字藝術教育市場

數字藝術教育體現在數字、藝術和教育三者有機結合在一起的不同方面。

數字指的是數碼技術?，F代新技術的飛速發展，數字化技術也日臻成熟，因而帶來廣泛的應用領域；藝術是情感、激情、精神世界；教育就是要提高人的綜合素質，發掘個人的潛質，培養對社會有用的人才。

面對新世紀的挑戰，面對國際國內大市場，市場的需求是多樣化、多層次的，順應時代開拓和發展數字藝術教育，設計一套完整系統的專業學科體系，具有極大的現實意義。

一、數字藝術教育的主要問題

摘要：闡述數字媒體的特點、存在的問題、課程改革和創新的策略，教學課程體系與數字媒體的融合，包括網絡互動技術、數字屏幕互動技術的應用。

關鍵詞：數字媒體，網絡互動，屏幕互動

0引言

數字媒體時代的到來是數字化技術不斷發展之下的產物，不僅給人們的日常生活帶來了很大的改變，也在很大程度上營造了輕松、愉悅的氛圍，更人們帶來了便捷性的生活體驗。數字媒體的形式多種多樣，在社會很多領域內取得了廣泛性的應用，其在高校動畫專業課程改革和建設中的應用有著十分深刻的影響。數字媒體的多樣性，使其屬性越來越豐富，為專業課程的創新發展提供了新思路，也為未來高校的健康發展搭建了良好的平臺。

1研究背景

網絡技術的發展下，5G技術進入商業發展階段，為動畫技術的發展提供了非常大的空間，在很大程度上提升了動畫技術的發展水平，為動漫產品的動態化傳播提供了技術基礎。但數字媒體時代，動畫技術的發展對于專業性人才的需求不斷地增多，高端人才少的現狀亟待解決。基于這種情況，數字媒體時代下的高校動畫專業要推進教學改革和建設的進程，加強人才培養的力度，重點培養高級動畫專業人才，為我國動畫行業的發展提供強有力的保證。

摘要：在經濟高速發展的今天，科學技術不斷進步發展，其中數字信息化程度也在不斷提升。而在科技如此發達的今天，如何將其有效利用于我們的高校教學教育事業已成為世界公眾尤為關心的事情?？梢哉f，高校的美術教育作為高校教育事業中的一門藝術類學科，展現了它與眾不同的一面，我們要通過美術教育對學生們進行素質教育，培養他們的創新實踐能力，從而使得他們全面和諧發展，而不是只局限于課堂上教師講授的基本理論教學內容。運用數字化信息在高校美術課堂上講授美術發展的新觀念。在此，我將針對高校的美術教育如何于數字化時代適應發展作出如下解釋說明。

關鍵詞：高校美術教育；數字化；影響

在21世紀的新中國，自大學教育體系建立以來，一直缺乏對于高校美術教育的培育與發展?？梢哉f，高校美術教育一直被教育界遺忘在教學課程的角落里，大多數高校都流行于形式，并沒有真正關心美術教育開設能否正常運行，它的開設對于學生們能否產生影響。甚至好多學校雖然開設了這門課，但都把它作為主課下的一門放松課，是可有可無的，而且大學學生都會把公共課當成無聊的課，很多人逃課也是常見的現象。但是我要在此強調的是美術教育作為藝術類的一門課程，對于學生的全面發展及其素質教育都是極為重要的，尤其是在情商素質的培養方面有著舉足輕重的地位。

一、分析高校美術教育的培養

在現代教育發展狀況中，雖然德、智、體、美、勞是衡量一個學生是否具有一個中國人基本擁有的素質的標準，但是仍然會出現高校為了每學期學生專業考試成績而把這些公共課當做絆腳石，一并取締，所以下面我將談談高校美術教育對于學生們身心發展的重要性。

（一）高校美術教育對于民族意識的培養

一、數字藝術教育的主要問題

1.數字藝術設計教育缺乏文化根基

國內一些院校師資隊伍中，最為缺乏的是既具有深厚理論知識和藝術修養，同時又擁有實際項目操作能力和創作經驗的老師。

目前有些院校的課程設置問題很多，過多考慮使用器材、軟件的能力，缺少相應的人文課程，如戲劇學、影視心理學等。另外需要大量的影視賞析、影視剪輯、音樂剪輯課程，去掉一些計算機課程的設置，這樣將有利于提高學生的人文藝術修養。

2.數碼藝術教育體系不完備

中國美術學院媒體動畫學院圖形圖像研究中心主任曾立人教授，借鑒北美的教學體制，把教學體制形象地分成金字塔形，其包括三個等級：最底層的是技術手段型，以軟件、硬件為側重點來教學的模式；其次是原創內容型，以培養創意為主的教學模式；最頂層的是人文關懷型，與國際化接軌，培養可用性研究人才為主的教學模式。

摘要：數字時代，基于手機App、微信公眾號等網絡平臺的“互聯網+”創業形式是一種積極嘗試。該文基于美術專業學生創業既有的理論研究和實踐探索成果，以“能力本位，就業導向”為指導思想，構建科學的“互聯網+”創業就業項目綜合實踐訓練模式，以期為提升學生的實踐能力和就業創業能力提供新思路。

關鍵詞：藝術設計互聯網+創業

隨著信息技術的發展，藝術品的銷售模式和創作形式都發生了變化。在以往的銷售模式中，由于時間和空間的限制，銷售、交流只能在較小的圈子內進行。榮寶齋在線、雅昌網、Artand、博寶藝術網的出現，大大拓展了銷售和交流的范圍。就藝術的創作形式看，數字化的趨勢越演越烈，2021年“NFT”數字藝術的概念開始進入中國，受其影響，之后的藝術創作形式也將發生變化。這樣的形勢既是挑戰，又是機會。面對這樣的變化，高校在人才培養模式和具體手段方面作出了相應的改革與調整，以適應時代的變化，美術專業學生“互聯網+”創業能力培養研究這一課題也在此背景下被提出來。

一、國內外關于“互聯網+”創業研究的現狀與趨勢

通過檢索中國知網發現，目前國內關于“互聯網+”創新創業的研究主要集中于“互聯網+”創業的商業模式研究、高校畢業生“互聯網+”創新創業困境與出路的研究、大學生“互聯網+”創業意愿與創業情況調查研究、大學生“互聯網+”創業團隊開發與管理研究四個方面[1]。首先是國外大學互聯網創業與教育狀況。在近幾年的發展過程中，國外高校的大學生互聯網創業教育已呈現出專業化、商業化的發展趨勢。專業化指學校除了提供專家、資金、法律、營銷一體化服務，還提供校友在線視頻、群聊等服務，幫助有創業項目的大學生實現快速創業；商業化指大學生的互聯網創業項目，由虛擬階段向實體商業轉化的成功率較高[2]?？傮w來看，國外大學的互聯網創業趨勢良好。其次是目前研究存在的問題，主要分為以下兩點。一是“互聯網+”創新創業教育與專業教育難以協同一體。目前的創新創業教育研究僅從宏觀層面著眼于創新創業實務，單純地鼓勵、支持學生自主創業，難以與專業教育進行深度融合。這樣的創新創業教育研究往往基礎不牢。二是關于“互聯網+”創新創業教育實踐教學體系和教學模式研究的成果較少，與美術、設計專業教育相關的研究相對缺乏，亟須進行理論研究，開展實踐教學。最后是研究的趨勢。2007年，中華人民共和國人力資源和社會保障部發布了《關于開展模擬公司創業實訓項目試點工作的通知》，提出通過網絡平臺或在現實情境中建立虛擬公司的方式模擬創業過程，探索創業實踐的演練方法[3]；截至2020年，有關部門已經連續舉辦6屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽，鼓勵大學生自主創業就業。今后，關于美術、設計類高校學生“互聯網+”創新創業能力培養的研究將越來越受關注，主要表現為以下三種趨勢：第一，研究將越來越細化，“互聯網+”創新創業能力培養的研究將細化到技能培養、管理、運營、成本等方面；第二，研究成果的可操作性將越來越強，研究將越來越強調實用性，研究的成果可以直接運用到學生的就業創業實踐訓練中；第三，研究將越來越超越學科的界限，不同學科將在研究中交叉，如藝術學、市場營銷學、管理學、應用心理學等學科的交叉。

二、高校美術類專業學生“互聯網+”創業能力培養的可能性和思路