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大學(xué)社會實踐活動報告范文第1篇

二、實踐概況

Ⅰ.實踐部門

市化工有限公司

Ⅱ.實踐時間

Ⅲ.實踐任務(wù)

通過聯(lián)系實際，希望能夠從實際生產(chǎn)中獲得知識和技能 ，提高處理實際問題的能力，培養(yǎng)勞動觀念和務(wù)實作風(fēng)，最重要的是通過實踐鍛煉自己的能力，學(xué)到在課堂中學(xué)不到的東西，這些對于我們在今后的工作和學(xué)習(xí)生活中都有極其重要的作用，也讓自己在畢業(yè)時能較快適應(yīng)社會，處理好人際關(guān)系，為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

Ⅳ.實踐內(nèi)容

通過安排到脂肪酸車間進(jìn)行實習(xí)，了解產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、職能部門的設(shè)置及其職能，了解企業(yè)的內(nèi)部控制流程，在這十天的時間里,下到生產(chǎn)車間后，先了解整個脂肪酸生產(chǎn)的流程，從采購入庫，到領(lǐng)料生產(chǎn)，到最后的成品入罐，對整個車間的生產(chǎn)活動有了基本認(rèn)識，這對我熟悉企業(yè)，進(jìn)行實務(wù)操作打下良好基礎(chǔ)。

其中，先前我對脂肪酸的生產(chǎn)幾乎一無所知，但下到車間之后，我不僅了解了生產(chǎn)流程，還進(jìn)一步了解了脂肪酸的生產(chǎn)工藝流程和用途。由于季節(jié)和溫度等條件的限制，對機器開工的時間長度及強度也有相關(guān)的規(guī)定，另外，對一些流水線的參觀，使我感受頗深。要想在里面做一名合格的工作人員，對基本、基礎(chǔ)的作業(yè)環(huán)節(jié)是要了解的，否則，很容易讓理論脫離實踐。

在熟悉了車間的生產(chǎn)流程后，工作人員拿了以前的交接班記錄等一些資料給我看，在翻看這些資料的過程中，有不懂或弄不清楚的資料，我積極向工作人員請教，在他們的耐心指導(dǎo)下，我對車間的整個產(chǎn)品檢驗的程序方法有了一定上的認(rèn)識。由于化工生產(chǎn)是不間斷的,所以車間生產(chǎn)必須時刻有人,車間的工作人員采取四班兩倒(一天白班12小時 一天晚班 休兩天)和常白班制度.我所在的車間有四個人(主任,工藝員等)上長白班,其他人分成甲乙丙丁四個班四班兩倒. 雖然我沒有被正式分配,但我時刻都嚴(yán)格遵守車間的生產(chǎn)紀(jì)律,遇到不懂不明的地方都積極象其他工作人員請教,以免造成安全事故。在車間里必須首先了解生產(chǎn)工藝流程,我先查看了每個儀器和設(shè)備,并了解了他們的名稱和用途,遇到不懂的地方工藝員就跟我耐心講解。為了更好的工作,我把工藝流程圖畫下來以便更好的熟悉工作環(huán)境。當(dāng)然在化工生產(chǎn)中最重要的是安全，因此我剛進(jìn)車間時主任就給我上了一堂安全教育課，最重要的就是“第一是安全，第二是安全，第三還是安全”。后來我被安排在丙班和他們一起倒班,這樣我就可以親自參與實際的生產(chǎn)。在日復(fù)一日的工作中，我學(xué)到了一些技術(shù)手段，進(jìn)一步提高了工作效率。

生產(chǎn)工藝流程脂肪酸是應(yīng)用相當(dāng)廣泛的工業(yè)原料，可以榨油下腳料油泥為生產(chǎn)原料，廣泛應(yīng)用于橡膠硫化劑、塑料熱穩(wěn)定劑、劑，紡織用柔軟劑、化纖油劑等；在醫(yī)藥方面，用于制取各種制劑、溶劑、吸濕劑和甜味劑等。據(jù)調(diào)查，國內(nèi)脂肪酸年需求量30萬噸，年產(chǎn)量20萬噸，缺口10萬噸，市場需求量很大。

脂肪酸的生產(chǎn)制造方法，由原料經(jīng)水解反應(yīng)生成粗脂肪酸和甘油水，生成的粗脂肪酸經(jīng)蒸餾工藝形成成品，其特征是：所述的水解反應(yīng)是原料經(jīng)過兩個以上的水解塔，所述的水解塔內(nèi)采用導(dǎo)熱油加熱；所述的蒸餾工藝是先采用真空蒸餾裝置對脫氣塔內(nèi)的粗脂肪酸先脫水脫氣，再經(jīng)過蒸餾，冷凝后而得的成品。

三、實踐收獲

大學(xué)社會實踐活動報告范文第2篇

（4）吉莊的孩子。這里的孩子雖家境不好但都十分懂事，他們活潑熱情，尊師守紀(jì)，在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)突出。近年來，學(xué)校學(xué)生參加全縣各類奧數(shù)競賽有20多人獲獎。同學(xué)們都是德智體美全面發(fā)展的。但卻存在一個令人震驚的現(xiàn)象。據(jù)了解，孩子們在吉莊讀完六年級后，就要到很遠(yuǎn)的地方去完成自己的學(xué)業(yè)。可從村里出去的孩子，大都遭受到這樣一種遭遇，那就是農(nóng)村的孩子被人瞧不起。唉。。。

二、留守兒童問題。留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”。留守兒童的出現(xiàn)不僅成為外出務(wù)工農(nóng)民的后顧之憂，而且也給正在成長中的未成年人身心健康帶來巨大影響。在《中國青年報》上他們被看作是當(dāng)下中國最容易受傷的人。當(dāng)今社會，留守兒童問題越來越受到人們的關(guān)注。

結(jié)合家訪以及調(diào)查，我們了解到，在吉莊小學(xué)讀書的200多名學(xué)生中50%以上的學(xué)生都是留守兒童。他們的父母、哥哥或姐姐常年在外打工，一般往上海、蘇州、無錫等地，只有農(nóng)忙時才回家，家里只留下老人在家作家務(wù)撫養(yǎng)他們。分析其原因，家庭因素占主導(dǎo)地位。在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡。為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務(wù)工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。但外出打工，使家長的教育能力與孩子的教育需求形成了落差，外出務(wù)工的家長整日忙于打工，沒有時間與精力過問孩子的學(xué)習(xí)，留在家里的老人忙于操持家務(wù)，對孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。孩子的學(xué)習(xí)生活和身心發(fā)展受到了極大的影響。但值得慶幸的是，吉莊的孩子在周老師的細(xì)心關(guān)懷和精心教育下，不僅懂事而且成績和生活自理能力都很優(yōu)秀。

孩子是未來、是希望，中國不能無視他們的存在！我們應(yīng)該給他們更多一些的關(guān)心和幫助，使他們能更健康快樂的成長。

大學(xué)社會實踐活動報告范文第3篇

出現(xiàn)一些關(guān)于90后的報道，出現(xiàn)一些大學(xué)生殺人等事件就會被擴(kuò)大似的宣傳。真的很無語。承認(rèn)，有些大學(xué)生的素質(zhì)真的不高，我也是個普通的人，也不敢標(biāo)榜自己是道德楷模，什么之類的。只是我覺得，平凡就是偉大。

我們只是普通的大學(xué)生，普通的90后，我們或許需要更多社會的理解支持，而不是一直說我們殺馬特，腦殘。其實，看看身邊的故事，大學(xué)生勇于救人，發(fā)揚品格的事情也是很多的，只是好事不出門，壞事行千里。

社會需要正能量，我們需要正能量。

因此我們許昌學(xué)院暑假舉行的社會實踐，我們團(tuán)隊決定去做義工。

我們準(zhǔn)備去看看老人，看看孩子。自古尊老愛幼就是中國人的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。只有愛老人，愛孩子的人才有一個善心。每個人的一生都要經(jīng)歷從孩童到老年的時代。沒有誰想自己兒童時代有個孤獨的童年，老的時候又是空巢老人。

只是社會在發(fā)展，經(jīng)濟(jì)在轉(zhuǎn)型，中國在改變，所以，這個時代有好多不完美，接受它的不完美才會有機會享受它的好。

所以我們最后定的實踐主題就是去這些地方做義工。我們沒有選擇支教。因為我們也看了好多報道，短暫的支教生活對孩子的傷害。她們絕對我們?nèi)Q取名譽的工具。

所以我們決定去做義工。給他們最好的陪伴。

今天我們團(tuán)隊開了會，從明天開始去實踐。祝愿我們一切順利。愿我們能從實踐中懂得更多。

(二)今天我們?nèi)チ嗽S昌社會福利院。路上，我們的心情是好奇的，輕松的。大概一個小時的公交旅程，我們到了。

我們被帶到了腦癱兒童康復(fù)中心。我看到這幾個字心里就有些不舒服。

我們進(jìn)入了房間，那些孩子看見我們沒有什么多余的喜悅。大部分孩子有點內(nèi)向，甚至有點自閉。看不懂他們小小的心里藏著什么秘密，但是看得出他們的逃避。看得出他們的孤獨。

看著他們，心里真的不舒服，他們沒有同齡孩子快樂和美好的記憶，他們只有孤獨，只有自己不太健康的身體。

我不理解為什么有些父母放棄了自己的孩子，把孩子放在這些地方。當(dāng)然，家家有本難念的經(jīng)，我不是當(dāng)事人，也不知油米茶鹽貴，所以我不理解，為什么放棄孩子。只是我覺得孩子在父母那里才是最開心的。

在我的家鄉(xiāng)我就認(rèn)識一個和我同齡的傻孩子，可是她是幸福的，她有媽媽，媽媽一直陪著她，她笑也笑的真，笑的溫暖。

在那里呆了久了，孩子愿意和我們接觸了。看著孩子們和我們玩的開心我很開心。看著他們男生那么認(rèn)真陪著孩子們，突然好感動，也有一種莫名的幸福感。

我們還給孩子們帶去了小玩具，真心的希望孩子們健康成長，永遠(yuǎn)幸福開心。

愿天下所有的寶貝好好生活，有爸爸媽媽有家。

現(xiàn)在真心覺得父母給我一個健康的身體就是最好的恩賜，我們應(yīng)該心懷感激。

(三)今天再去福利院，有些孩子是之前見過的，孩子們都比較熱情。

看我們老大玩的多高興。到中午的時候，他在吃飯，因為他年齡相對來說算大的，所以福利院的工作人員，把飯給他后，他就可以自己吃了，不用像其他小朋友一樣喂著。看著他大口大口的吃飯，好開心。在他吃飯的時候，我們也忍不住想和他玩。

因為早上我們?nèi)サ脑纾愿＠汗ぷ鞯拇蠼憬氵€沒來得及給小美女扎辮子。給她們扎好頭發(fā)，她們就開始各自玩了。小朋友也是看眼緣的，這個小美女就比較喜歡和我們隊的帥哥呆坐在一起，她笑的好開心。這個小女孩是第一次見我們，但她性格很好，不怎么怕人，她喜歡你把他托起來，托的高高的，像我們小時候，爸爸陪我們玩的游戲，把我們?nèi)悠饋碓俳又？磥硇」媚镆蚕矚g飛翔的感覺，喜歡高高的感覺。

我們離開的時候，我對老大說拜拜，他給我拜拜手，我過去說親親我，結(jié)果他真在我嘴上親了下。我開心極了。能得到孩子們的喜歡，我們也很開心。有一個小朋友還對我們說明天來。

經(jīng)過這些天短暫的相處，我們不想離開。我們更喜歡這些孩子了。可是天下沒有不散的宴席。我們還要去看老人們。我們不能一直陪著他們。

只希望孩子們天天開開心心的，有更多的人去關(guān)心他們，愛他們，陪伴他們。

這些孩子們真的喜歡有新朋友和他們玩，就像我們小時候一樣，喜歡看新的世界。孩子們?nèi)諒?fù)一日的呆在一個環(huán)境中，他們需要更多新鮮的力量。

同時也希望社會上的父母多陪陪自己的孩子。在孩子們的眼中，大人們忙忙碌碌，掙再多的錢，給他們再多的禮物，都不如有人陪，有人愛。中國的經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，社會在轉(zhuǎn)型，更多社會問題應(yīng)該被關(guān)注。孤兒棄嬰，留守兒童，如何更好地照顧他們，不僅是政府考慮的事情也

是每個人該深思的問題。有時候大人多想一步，孩子們就不會被拋棄，被留守。

孩子就是天使，孩子就是希望。愛天使，守希望。生活在繼續(xù)，公益將傳遞。

(四)今天我們?nèi)チ松鐣嵺`的第二站，許昌市老年公寓。很巧的是，我們?nèi)サ臅r候看到了，我們學(xué)校的話劇團(tuán)也在社會實踐。他們在為表演話劇。

我們卻被分派新裝修的房間里打掃衛(wèi)生，具體的就是擦窗戶，擦墻磚。我們來福利院就是幫忙的，當(dāng)然也不能挑三揀四。不能怕苦不能怕累。可是，透過，這個現(xiàn)象，我們也不得不思考一個問題，技多不壓身。在我們畢業(yè)的時候，我們是不是應(yīng)該有自己的一技之長呢。而不

是靠我們的體力來勞動。我們應(yīng)該有思想。當(dāng)然，勞動不分貴賤。我們應(yīng)該向所有勞動工作者致敬。但我個人，或許更提倡用思想去勞動。長期的體力勞動對人的健康也不好。大熱的天，我們在沒有空調(diào)的屋子里打掃衛(wèi)生。我們夠不到的地方，就讓我們?nèi)グ醾€床頭柜站上面。男生勞動的時候都特照顧女生。男生

做完自己的手頭的活都會主動來幫我們女生，讓我們?nèi)ノ葑油饷鏇隹煲粫?/p>

這就是我們的男生，新裝修的屋子里沒有水龍頭，我們都是用盆子里的水在擦東西。

由于天真的很熱，才一會，我們就需要不停的擦汗。那是咸咸的味道。衣服也是了，到最后衣服估計會擰出水。

臟兮兮的玻璃被大家猜的很干凈，大家心里是滿足和幸福。我捕捉到了他們的笑容。

最后的窗戶我們完全可以用來做鏡子，能映出人來。我還對著鏡子拍了一張。

在我們勞動的最后，因為天太熱，所以我們?nèi)ナ彝庹宜堫^，洗洗臉。那是室外他們洗菜的地方，旁邊是食堂。

這一次去老年公寓，真的感覺不太好。或許這個老年公寓時間久了。雖然有一些新裝修的房子。但是，它做飯的地方看上去，我真的沒有吃飯的沖動。還有樓道里的味道也不太好聞。有些老人生活不能自理，但是工作人員如果清理的勤快，味道不會那么濃。院子里的娛樂運動設(shè)施也不太健全。

政府可以用籌集善款等方式，去幫助老年公寓，更好地改變一下環(huán)境，這樣老人才能更舒心。

在這個地方，我看到的都是中老年人，沒有年輕的力量，應(yīng)該是老年人照顧老年人。可是由于工作人員是老年人，我想無論在力氣還是什么上，年輕人可能更好些。或許只是學(xué)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)不愿意來這種地方呆著。

這就需要政府和年輕人的反思。如果，政府加大對老年公寓的投入，改善其環(huán)境，提供相對合適的工資，這樣不就有學(xué)生去了，這樣政府也促進(jìn)了就業(yè)。

如果，年輕人自己的思想得到更好的提升，或許也會有更多的青年力量風(fēng)險給老人。

最美不過夕陽紅。老人們辛辛苦苦忙碌一輩子，貢獻(xiàn)了一輩子，做兒女的不應(yīng)該養(yǎng)著他們嗎。社會不應(yīng)該更好地去服務(wù)他們嗎。

最近老年法進(jìn)入了修訂的階段，其別增加了這樣的內(nèi)容，對于那些獨居的老人，負(fù)責(zé)贍養(yǎng)老人的子女有義務(wù)經(jīng)常回家看看老人。

這樣一個法律規(guī)定國際上來說是相當(dāng)罕見的，但是我覺得它體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)的美德。另外從當(dāng)前這個現(xiàn)實來講，這樣一個法律規(guī)定也是有必要的，最主要是把一種原來從道德上、從傳統(tǒng)上大家都會自覺去做的一些事情，現(xiàn)在把它給予一個法律的要求。可是這種做法我們不該深思嗎。

現(xiàn)在中國已經(jīng)有超過1億的老人他們是空巢的，就是說他們不跟子女住在一塊。如果說老年人在經(jīng)濟(jì)方面生活有困難，相應(yīng)的會有地方上照顧，有小區(qū)的照顧，但是對于老人來說，最重要的還是精神上的慰藉，就是子女能夠經(jīng)常陪著自己來看看自己。這樣一種要求絕對不過分，但是現(xiàn)在確實有一些子女他們就不能經(jīng)常，甚至不回家去看。

如果這個老年法經(jīng)過修訂以后它能夠正式成為法律條文，人們可以根據(jù)相關(guān)的法律條文起訴這些子女，基本上人們也不希望用法律要求子女去看父母，但是有了法律規(guī)定之后，他會成為對一些不孝敬父母的子女對他們是一種約束。可是有哪個父母會告自己的兒子。

大學(xué)社會實踐活動報告范文第4篇

團(tuán)隊師生將攜帶捐贈來的10套智能控制機器人教學(xué)器材前往xx縣xx中學(xué)進(jìn)行科普知識宣講和培訓(xùn)，并為xx縣xx中學(xué)的課外科技實踐興趣小組師生贈送10套器材，實現(xiàn)大學(xué)-中學(xué)大手拉小手活動，幫助農(nóng)村中學(xué)學(xué)生實現(xiàn)自己的科技夢。在xx縣xx中學(xué)各個班級中的科技愛好者開展科技支教、素質(zhì)拓展等活動，特別為其中的留守學(xué)生進(jìn)行機器人制作的訓(xùn)練，為偏關(guān)縣當(dāng)?shù)厝罕婇_展一系列有關(guān)機器人知識的演示和宣傳，增強隊員們的團(tuán)隊凝聚力，磨練意志，增長才干。

本次活動以、“教育關(guān)愛，幫扶留守兒童；科技支教，傳遞愛心素養(yǎng)，共創(chuàng)和諧新天地。”為主題，活動內(nèi)容主要從以下幾方面展開：

1、教育關(guān)愛——大學(xué)--中學(xué)大手拉小手活動

活動概況：團(tuán)隊師生與當(dāng)?shù)刂袑W(xué)師生開展幫扶結(jié)對子，贈送10套機器人教學(xué)器材。

2、科技支教——機器人知識新接觸

活動概況：團(tuán)隊師生為該校留守兒童和課外科技實踐愛好者進(jìn)行手把手知識教與學(xué)，搭建屬于自己的機器人并進(jìn)行演示。

3、科普宣傳-----為基層群眾發(fā)放宣傳資料

活動概況：團(tuán)隊師生利用工作之余的時間，進(jìn)行機器人演示和科普資料以及黨的政策資料的發(fā)放。

4、實踐總結(jié)——記錄過程、總結(jié)經(jīng)驗，再接再厲。

活動概況：記錄實踐過程，留下成長點滴，最真誠的話語，最真摯的情感，最深切的感悟，在此見證每一路足跡。同時，激發(fā)同學(xué)對基層中學(xué)科技知識傳播的熱情以及奉獻(xiàn)留守兒童的愛心。

（肖曉蕾供稿）

【第二期】

機器人團(tuán)隊赴xx縣xx中學(xué)社會實踐服務(wù)隊XX年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動正式拉開帷幕

近日，我校機器人團(tuán)隊赴偏關(guān)縣萬家寨中學(xué)社會實踐服務(wù)隊XX年暑期 “三下鄉(xiāng)”社會實踐活動正式拉開帷幕。

支教隊伍出發(fā)前，帶隊老師先從機器人團(tuán)隊選拔了六位優(yōu)秀隊員加入該服務(wù)隊，隨后通過請老隊員談經(jīng)驗、作報告、開討論會等多種形式對志愿者進(jìn)行了集中培訓(xùn)。在此過程中，又聯(lián)系xx縣及中學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及宣傳部門和媒體記者積極進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和配合。使同學(xué)們真正從建設(shè)社會主義新農(nóng)村，科技支教傳遞愛心的高度，深刻認(rèn)識參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的重要意義。

7月6日，老師組織參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的全體成員在工程訓(xùn)練中心機器人基地召開動員大會。會上，楊xx老師作了熱情洋溢的動員講話，他要求全體志愿者要站在為農(nóng)村學(xué)生、留守兒童以及基層群眾帶去科普知識的精神食糧，建設(shè)新農(nóng)村的高度，從思想上、行動上高度重視此次社會實踐活動，要充分認(rèn)識到此次“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的重要意義，身體力行科學(xué)發(fā)展觀，在實踐中增長才干、磨練意志、培養(yǎng)自尊、自立、自信、自強的優(yōu)良品質(zhì)。隨后，對下鄉(xiāng)具體事項作了安排部署。

7月7日，參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的同學(xué)們再次集中，就如何開展志愿服務(wù)等事項展開討論。大家一致認(rèn)為要在思想上做好吃苦的準(zhǔn)備，在確保安全的前提下開展好支教工作。隨后，大家進(jìn)行了制定了工作計劃并分工。各項活動均由專人負(fù)責(zé)：學(xué)習(xí)、熟悉各種機器人、搭建機器人、編寫程序、備課、編寫材料、制作講義、視頻、ppt等。

7月8日，大家開始培訓(xùn)和準(zhǔn)備。首先，我們開始學(xué)習(xí)和熟悉機器人的結(jié)構(gòu)和工作原理，隨后進(jìn)行搭建。

7月9日，繼續(xù)搭建機器人并對編程軟件進(jìn)行了安裝和學(xué)習(xí)。

7月10日，對搭載程序的機器人進(jìn)行調(diào)試和維護(hù)。進(jìn)一步優(yōu)化程序和結(jié)構(gòu)。

7月12日，對機器人基地原有的、計劃進(jìn)行演示的機器人和新搭建的機器人進(jìn)行調(diào)試和維護(hù)，保證它們都工作在最佳狀態(tài)以保證順利完成教學(xué)和演示

7月13日，準(zhǔn)備需要的各種器材，晚上整理、登記，打包裝箱。

在此期間，有專人精心制作各種宣傳材料讓山區(qū)的同學(xué)們學(xué)習(xí)機器人知識，了解機器人的現(xiàn)狀，讓同學(xué)們對機器人更有興趣。

7月14日早六點，我們踏上了征程。

大學(xué)社會實踐活動報告范文第5篇

綏化學(xué)院地處黑龍江中南部的綏化市，屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，培養(yǎng)目標(biāo)定位為地方培養(yǎng)生產(chǎn)和管理的應(yīng)用型人才。如何提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量、探索行之有效的培養(yǎng)途徑就擺在教育者面前。加強大學(xué)生社會實踐工作則尤為重要。但仍有一些地方高校由于辦學(xué)條件、思想認(rèn)識等方面的制約，大學(xué)社會實踐的機制建設(shè)仍然停留在初級階段，更多的是流于形式，缺乏具較強的針對性和可操作性及可持續(xù)發(fā)展的長效機制。本文以綏化學(xué)院為例，對如何創(chuàng)新地方高校社會實踐工作實效性，更好地實現(xiàn)高校社會實踐的育人功能進(jìn)行研究。

一、地方高校大學(xué)生社會實踐現(xiàn)狀分析

（一）追求短期效應(yīng)，形式大于內(nèi)容，無法內(nèi)化為學(xué)生的精神層面

我國目前個別高校的大學(xué)生社會實踐活動仍然有追求短期效應(yīng)、形式大于內(nèi)容現(xiàn)象，只在社會實踐的形式上大做文章，卻沒有將其實質(zhì)的內(nèi)容認(rèn)真地加以重視，更有些高校片面地追求大學(xué)生社會實踐的影響效應(yīng)，偏重于社會實踐的宣傳方式、活動主題和規(guī)模，實則卻忽視了社會實踐對學(xué)生的教育和學(xué)生從中的收獲、學(xué)生能否在活動中提升思想品質(zhì)。具體的體現(xiàn)是活動開始“轟轟烈烈”，活動中期少人指導(dǎo)，少人過問，活動結(jié)束，卻要大肆宣傳其實踐成果，這使社會實踐成為一種流于形式、缺乏實效性的形象工程。

（二）社會實踐經(jīng)費保障嚴(yán)重不足

經(jīng)費保障是大學(xué)生社會實踐能夠持久、廣泛開展的一個重要影響因素。據(jù)了解，雖然我國逐年提高教育投入，但在部分高校用于大學(xué)生社會實踐活動教育的經(jīng)費依然很少，用于社會實踐的經(jīng)費無法滿足實際活動的需要。一些高校則將更多的重心轉(zhuǎn)而投向具有較大社會影響力的實踐主題，學(xué)生得到參與的機會和參與面極其有限，因此，同學(xué)們參與社會實踐的需求難以得到滿足[1]。

（三）缺乏健全的制度機制和穩(wěn)定的社會實踐基地

大學(xué)生社會實踐活動過程中，需要健康的制度機制做保證，目前，地方高校缺乏系統(tǒng)完善的大學(xué)生社會實踐活動的制度機制，沒有靈活有效的管理機制、激勵機制、監(jiān)督機制。另外，大學(xué)生的社會實踐必須有相對穩(wěn)定的實踐基地做基礎(chǔ)，可以使大學(xué)生和實踐基地都能從中受益。一方面，高校在選擇社會實踐基地時，只是單純從高校自身的利益出發(fā)，沒有雙向考慮互惠互利的原則，片面強調(diào)社會實踐活動能否順利完成、學(xué)生能否從中得到鍛煉和提升。而此時，高校也應(yīng)從另一個角度考慮，大學(xué)生社會實踐是否增加了社會方面的負(fù)擔(dān)、是否給當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門帶來了便利、是否能為地域經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)建設(shè)服務(wù)，由此，就會造成大學(xué)生的社會實踐活動慢慢失去社會支持。

（四）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知社會的能力不強

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)、社會不斷發(fā)展，海量信息充斥大眾，大學(xué)生了解社會的渠道更具多元化，許多學(xué)生由于對社會的不健康認(rèn)知，近而參與到社會實踐活動。表現(xiàn)出認(rèn)知特征單純、簡單、片面，帶有強烈的現(xiàn)實主義色彩。因此，他們實踐的目標(biāo)，往往和掛在嘴邊的利益緊密相連。

二、地方高校大學(xué)生社會實踐實效性不高的原因

（一）思想認(rèn)識的偏差

首先，從學(xué)生層面，當(dāng)前大學(xué)生大部分都是“90后”大學(xué)生，據(jù)調(diào)查他們中的一部分同學(xué)對于社會實踐存在著認(rèn)識的誤區(qū)，社會實踐到底能給自己帶來什么實實在在的好處，這種思想使他們不能更好地走入社會，融入社會，服務(wù)社會。

其次，從教師層面，部分教師對大學(xué)生的社會實踐活動存在認(rèn)識偏差，他們找出種種理由不愿開展社會實踐教學(xué)。即使有些教師參與了社會實踐的活動，也常常帶著敷衍的態(tài)度，原因在于教師通常已經(jīng)承擔(dān)了較多的教學(xué)和科研任務(wù)，而帶領(lǐng)大學(xué)生開展社會實踐活動需要利用個人的非工作時間，這在一定程度上削弱了許多教師進(jìn)行社會實踐教學(xué)的積極性和主動性。

（二）對社會實踐的研究不夠

各方對社會實踐投入有限、經(jīng)費短缺。目前，許多地方高校對大學(xué)生社會實踐的整體規(guī)劃與指導(dǎo)，更多的精力和財力放在了核心團(tuán)隊上，而對大眾化活動的同學(xué)缺乏有效的經(jīng)費支持和指導(dǎo)，大學(xué)生社會實踐沒有實現(xiàn)普及化，同時部分高校用于社會實踐的經(jīng)費投入不足，難以滿足大學(xué)生日益增長的對自身鍛煉提高，而參與社會實踐活動的實際需要。

（三）機制和評價體系不完善

許多地方高校未建立完善的社會實踐活動運行機制、組織機制、激勵機制和評估機制，對大學(xué)生社會實踐活動存在宣傳力度重于實際工作的現(xiàn)象。部分地方高校沒有把大學(xué)生社會實踐活動納入學(xué)校教育管理體系中，有的高校雖然有社會實踐的教育計劃，但是對學(xué)生是否參與社會實踐缺乏制度性的約束和規(guī)范性的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在實踐過程中的盲目性；對參加社會實踐的學(xué)生實踐過程、現(xiàn)實表現(xiàn)、獲得收獲缺乏科學(xué)的量化考評；參與和指導(dǎo)的教師在工作量上并未被考慮，沒有將其表現(xiàn)、能力和成績作為評優(yōu)、定職晉級的依據(jù)，從而影響指導(dǎo)老師的積極性。社會實踐活動長期穩(wěn)定的發(fā)展也因此受到限制。

三、提高地方高校大學(xué)生社會實踐實效性的有效途徑

對于地方高校提高大學(xué)生社會實踐實效性應(yīng)從提高思想認(rèn)識、正確選擇實踐內(nèi)容、建立完善的組織機構(gòu)、構(gòu)建完整的評估體系等方面進(jìn)行探索。

（一）提高大學(xué)生社會實踐的思想認(rèn)識

首先，地方高校要充分認(rèn)識實踐育人的重要意義，明確大學(xué)生實踐活動是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，同時完善實踐育人體系，強化實踐育人功能。綏化學(xué)院創(chuàng)新實踐教育教學(xué)形式，更加注重實踐性和實效性的有機結(jié)合，形成獨具特色的“三論式”思想政治教育教學(xué)模式，將學(xué)生社會實踐活動納入學(xué)校整體教學(xué)體系，統(tǒng)一組織、集中管理、統(tǒng)籌安排，為大學(xué)生成長、成才構(gòu)建創(chuàng)新型、服務(wù)型、組織型、就業(yè)型的實踐平臺。

其次，通過各種形式加強對大學(xué)生社會實踐方面的宣傳、教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確、積極地看待社會實踐，樹立正確的實踐觀，使大學(xué)生由“被實踐”變成“主動實踐”[2]。

（二）準(zhǔn)確定位實踐內(nèi)容和形式

地方高校要根據(jù)時代背景和社會需求，及所在城市和地區(qū)的地域特色和特點，深入調(diào)研，拓展新形勢下的實踐形式和內(nèi)容，增強大學(xué)生社會實踐的有效性。

創(chuàng)新社會實踐的形式，增強社會實踐的有效性。幾年來，綏化學(xué)院針對綏化地區(qū)屬于農(nóng)業(yè)大市，土地面積有限，外出務(wù)工人員眾多，農(nóng)村常住人口多為老人、兒童的特點，在綏化地區(qū)的十個市縣開展了頂崗支教、關(guān)愛空巢老人、關(guān)愛留守兒童、關(guān)愛殘障人士等為主要內(nèi)容的社會實踐活動。大學(xué)生的社會實踐在時間上由原來的寒暑假的固定時間段，變成日常化、經(jīng)常化。社會實踐形式由以社會調(diào)查、政策宣傳、參觀訪問、文藝演出、生產(chǎn)勞動為主轉(zhuǎn)向結(jié)合專業(yè)，發(fā)揮科技文化智力資源優(yōu)勢，增強社會實踐對社會的服務(wù)性。真正達(dá)到為社會做貢獻(xiàn)的目的。

（三）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，強化組織管理

綏化學(xué)院開展各類主題社會實踐活動都建立了以校領(lǐng)導(dǎo)為組長的組織機構(gòu)，將社會實踐活動納入教學(xué)體系的同時，對實踐的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、評價等方面制定出明確規(guī)定，校學(xué)工部、校團(tuán)委、教務(wù)處等職能部門通力配合，建立健全社會實踐管理機構(gòu)，同時建立由思政教師、輔導(dǎo)員為主體的社會實踐活動指導(dǎo)教師隊伍。對大學(xué)生社會實踐撥付專項經(jīng)費，給予支持和保障。在此基礎(chǔ)上，高校還應(yīng)聯(lián)合社會力量，形成多方合力，多渠道籌措大學(xué)生社會實踐的活動經(jīng)費，助力大學(xué)生社會實踐積極、順利開展。

（四）建立穩(wěn)定的社會實踐基地

為了使大學(xué)生社會實踐活動持續(xù)、健康開展，實踐基地建設(shè)不容忽視，地方高校應(yīng)加強實踐基地建設(shè)工作，努力拓展實踐基地的類型，進(jìn)一步豐富實踐的內(nèi)容，使實踐基地成為提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，同時為社會做出更大貢獻(xiàn)的價值互動平臺。

（五）完善社會實踐評價體系和激勵機制