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閱讀時間

前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇閱讀時間范文,相信會為您的寫作帶來幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

閱讀時間

閱讀時間范文第1篇

像讀雜志一樣閱讀網(wǎng)絡(luò)資訊

現(xiàn)在有一種閱讀方式可以將網(wǎng)絡(luò)上的新聞、八卦、博客、微博、QQ空間、報紙雜志、圖片以及RSS等眾多內(nèi)容,根據(jù)自己的需要聚合在一起,通過精致的版式和炫麗的圖文,讓你像閱讀精美的雜志一樣去欣賞網(wǎng)絡(luò)上正在發(fā)生的各種事,比如Zaker、網(wǎng)易云閱讀和騰訊愛看。下面就以Zaker為例,介紹一下這種新鮮的閱讀模式。

推薦閱讀與個性化

當(dāng)你不知道該閱讀什么的時候,只需要打開它,就可以看到內(nèi)置好的推薦內(nèi)容。不管是熱門的微博應(yīng)用、新鮮的潮流資訊,還是美輪美奐的圖片,只要一打開它,就會呈現(xiàn)在你面前。和以前網(wǎng)頁上雜亂的信息不同,這些內(nèi)容經(jīng)過了精心“調(diào)教”,以雜志排版的方式呈現(xiàn)出來,就像一本完美的刊物。

當(dāng)然,在閱讀它推薦的內(nèi)容同時,你也可以實現(xiàn)自己的個性化定制,將自己感興趣的內(nèi)容添加進(jìn)來。以Zaker為例,在模塊化的界面點擊頁面上的“+”,就可以在列表中隨意增加自己喜歡的內(nèi)容。如果內(nèi)置的列表中的內(nèi)容還不能滿足你的要求,可以選擇“自定義閱讀”,在這里可以訂閱RSS,輸入QQ號碼和新浪微博的名稱,可以訂閱相應(yīng)的QQ空間和新浪微博。

離線 滿足隨時隨地的閱讀

由于國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀,就算3G同樣有很多不給力的時候,WiFi更不可能隨時都有,所以可以在網(wǎng)絡(luò)條件不錯的時候?qū)⒆罡信d趣的內(nèi)容緩存下來,這樣就算遇見了iPad不能聯(lián)網(wǎng)的時候,也不妨礙我們利用碎片時間來享受閱讀。

首先,進(jìn)入“設(shè)置”,如果網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比較好,而且是免費的WiFi,可以在“離線下載”中選擇“下載全部”(推薦),否則選“文本”。然后點擊“離線管理”,在這里打開需要緩存的閱讀模塊。接著點擊“下載”按鈕,進(jìn)入后可以看到選擇的閱讀內(nèi)容將全部批量下載下來。可以隨時點擊“設(shè)置”增刪需要下載的內(nèi)容。

除了單純的閱讀以外,用戶還可以將閱讀到的內(nèi)容在新浪微博和騰訊微博上進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)或評論,在好友之間分享自己的資訊、收藏和評論,讓閱讀變得更為主動。

將漫畫和小說搬進(jìn)iPad

當(dāng)你參加一個無聊的宴會,或者正在一段漫長的旅程途中,又或者等一個半天也到不了的人……拿出手機或iPad看看漫畫、讀讀小說,絕對會讓你覺得時間飛一般的溜掉。鑒于在iPad上能獲得最佳的閱讀體驗,下面就以它為例進(jìn)行講解。

將iPad打造成漫畫屋

我想,沒有什么手持設(shè)備,能比iPad給漫畫帶來更完美的閱讀體驗了,尤其是擁有超高分辨率的“牛排”。自然很多人會問,我怎么才能把漫畫塞進(jìn)iPad中呢?其實我想推薦一個更好的方法,那就是利用“漫畫控”這款軟件。通過它,你可以直接搜索自己喜歡的漫畫,并將它下載到iPad中。

打開漫畫控,在搜索框中輸入自己想找的漫畫,比如火爆的《海賊王》或者永遠(yuǎn)也長不大的“死神”《名偵探柯南》。點擊進(jìn)入搜索結(jié)果,在這里可以看到漫畫的源(一般不止一個),選擇進(jìn)入就可以看到漫畫的列表了(如果排序混亂,可以點擊“升序”或者“降序”將它們重新排列)。點擊“下載”,勾選漫畫的卷數(shù),點擊“完成”就把它們自動加入“下載列表”中。想要閱讀自己下載的漫畫,切換到“我的漫畫”就可以了。還可以根據(jù)需要自定義分類。

這樣,在網(wǎng)絡(luò)好的時候,就盡情的打造自己的漫畫屋吧,以后就算到了沒有網(wǎng)絡(luò)的地方,也可以盡情的看漫畫了。

將圖書室塞入iPad

用iPad看書既簡單又麻煩,其中最麻煩的地方,就是要利用各種不同的方法將圖書傳到iPad上。以往,我們總會受數(shù)據(jù)線和iTunes的限制,不過隨著各種閱讀軟件的更新,就算擺脫了數(shù)據(jù)線的限制也可以輕易將圖書傳送到iPad中。

WiFi無線傳

在同一個局域網(wǎng)中,比如家庭網(wǎng)絡(luò)或者寢室網(wǎng)絡(luò),可以利用各種閱讀軟件的WiFi傳輸功能,將電腦中下載的圖書傳送到iPad中。其中既支持“牛排”的分辨率,又支持WiFi無線傳書的常用閱讀軟件,可以選擇百度文庫HD、91熊貓看書HD以及iReaderHD。它們的操作方法大致相似,下面以91熊貓看書HD為例進(jìn)行講解。

首先通過App Store下載并安裝91熊貓看書HD,運行以后,在“我的書架”上方可以看到WiFi的標(biāo)記。點擊它,進(jìn)入“文件傳輸”頁面,根據(jù)提示在電腦上打開瀏覽器,并輸入以下地址“192.168.1.101”,就會進(jìn)入“文件同步傳輸”頁面,點擊瀏覽,載入電腦中的圖書,就可以輕松將它傳送到iPad中了。

借助網(wǎng)盤搭橋

通過WiFi傳書有個比較嚴(yán)苛的限制,那就是PC端和iPad必須在同一個局域網(wǎng)內(nèi),可如果網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比較復(fù)雜,或者手邊并沒有電腦,又該怎么辦呢?這時可以利用網(wǎng)盤來解決問題。如果你的iPad中安裝了QQ閱讀HD,那么就可以利用QQ網(wǎng)盤作為圖書傳遞的介質(zhì)。

首先,在PC端運行QQ,打開QQ的應(yīng)用管理器,找到QQ網(wǎng)盤,點擊運行它,將電腦中的圖書上傳到“我的騰訊文件”。以后,只需在iPad中運行QQ閱讀HD,切換到“個人中心/網(wǎng)盤”,進(jìn)入“我的騰訊文件”,在列表中點擊某本圖書,就可以將它下載到iPad中,切換到“書架”即可看到。

當(dāng)然,這個方法只適用于QQ閱讀HD。利用金山快盤的iPad客戶端配合在iPad上安裝不同的閱讀工具,可以解決不同用戶的需求。

閱讀時間范文第2篇

答:根據(jù)現(xiàn)行的福建省頒課程計劃,第一學(xué)段語文8節(jié)課,第二、三學(xué)段語文6節(jié)課。落實新課標(biāo)要求在每天的語文課中安排10分鐘寫字,就意味著大多語文課都要減少10分鐘的閱讀教學(xué)時間,這給閱讀教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、策略帶來了一定的沖擊。我們要積極應(yīng)對,以免顧此失彼。

第一,要進(jìn)一步增強閱讀教學(xué)實效。首先,要深入備課,鉆研教材,準(zhǔn)確把握文本意義與言語形式,根據(jù)學(xué)段目標(biāo)、課文特點以及基本學(xué)情來綜合考慮、選擇、確定教學(xué)的目標(biāo)、主要內(nèi)容、切入點、教學(xué)方式,據(jù)此進(jìn)行教學(xué)前的充分預(yù)設(shè),不打無準(zhǔn)備戰(zhàn)。其次,在教學(xué)內(nèi)容精選上,要注意“弱水三千只取一瓢”,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的落實,選取最有代表性、典型意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不貪多求全。如果面面俱到,哪怕再增加10分鐘、20分鐘也是不夠的。再次,在教學(xué)流程整體布局上,要注意突出重點,緊緊圍繞貫穿全課的主要問題整合課文前前后后的相關(guān)內(nèi)容,做到線索清晰,環(huán)節(jié)簡潔,有序推進(jìn);同時在整體布局的框架下著眼語言文字的感悟、積累、運用,精心引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句、段,反復(fù)品讀研讀。另外,在教學(xué)策略的運用上要注意突出內(nèi)容理解、情感體驗、表達(dá)方式揣摩有機融合,自主、合作、探究性學(xué)習(xí)與有益的接受性學(xué)習(xí)有機結(jié)合。這樣,通過認(rèn)真?zhèn)湔n、充分預(yù)設(shè)以及課堂動態(tài)生成的有效把握,改變教學(xué)目標(biāo)散亂、教學(xué)內(nèi)容雜亂、教學(xué)節(jié)奏緩慢、教學(xué)環(huán)節(jié)松散的陋習(xí),切實提高閱讀教學(xué)效率。

第二,要把寫字訓(xùn)練和其他閱讀學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來。要樹立“寫字”也是閱讀教學(xué)的一部分內(nèi)容的理念,通過寫和聽、說、讀的有機結(jié)合,相互滲透、相互融合,淡化寫與其他閱讀活動的分水嶺。比如學(xué)習(xí)生字、識記生字、書寫生字和初讀課文、回歸整體有機結(jié)合;第二課時的聽寫導(dǎo)入既是寫字訓(xùn)練,又是重點研讀的基礎(chǔ);從讀悟?qū)憽⒁詫懘僮x相輔相成,強調(diào)提筆即練字,寫句子、寫片段、寫體會……讓寫貫穿在各個教學(xué)過程中,讓寫不僅僅是寫字,還能幫助理解、檢驗運用、促進(jìn)情感升華。

第三,要切實減少直至杜絕非語文、泛語文的教學(xué)活動。目前閱讀教學(xué)的確存在著一些與閱讀教學(xué)無關(guān)的活動,比如過度或無關(guān)的游戲活動,比如把語文課上成類似品德感悟課、科學(xué)探索課、藝術(shù)活動課……閱讀教學(xué)要緊緊圍繞2011年版課標(biāo)所特別強調(diào)的“學(xué)習(xí)語言文字運用”這一核心目標(biāo),把跟“學(xué)習(xí)語言文字運用”無關(guān)的活動或是弊大于利的活動,切實減少下來或完全舍棄。

閱讀時間范文第3篇

論文摘要:諸多調(diào)查顯示,初中生的語文課外閱讀量和閱讀時間與語文教育目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)。時間管理不善是導(dǎo)致初中生課外閱讀狀況不佳的主要原因之一。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時間管理的策略是:增強時間意識,制仃一份詳細(xì)而可行的閱讀計劃;將計劃付諸行動,引導(dǎo)反思與總結(jié)。

《教育大辭典》指明,語文課外閱讀“是語文課外活動的一種,它相對于課堂閱讀而言,是指學(xué)生課外通過閱讀書報、影視、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。課外閱讀具有課堂教學(xué)和學(xué)科活動所不能替代的作用,它能擴大、鞏固和加深課內(nèi)所學(xué)知識,增強求知欲望,豐富精神生活,培養(yǎng)高尚情操,還能幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”語文課程標(biāo)準(zhǔn)多處對課外閱讀要求作過描述:“學(xué)會制訂自己的閱讀計劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,(初中三年)課外閱讀總量不少于260萬字。每學(xué)年閱讀兩三部名著。”“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。”

但目前諸多調(diào)查顯示,初中生的語文課外閱讀量和閱讀時間與語文教育目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)。天津教科院的調(diào)查顯示:(1)年級越高,課外閱讀量越少,小學(xué)生喜歡課外1閱讀的占45.5%,初中生占27.7%,高中生占17.7%,有8.2%的中小學(xué)生處于基本不閱讀課外書的狀態(tài);(2)課外閱讀量普遍不足,有80%的學(xué)生每個月課外閱讀數(shù)量不超過2本書;(3)普遍對閱讀二三十萬字以上的大部頭文學(xué)作品感到十分吃力,感覺費勁、費時,有的情節(jié)描寫還看不懂,所以很少有人去看。陶本一、曹建召的全國初中生課外閱讀調(diào)查報告顯示:由于受學(xué)習(xí)壓力、家庭作業(yè)及其他相關(guān)因素的影響,三地學(xué)生的課外閱讀時間差異并不明顯。每周閱讀1至2個小時的學(xué)生,河北有40%,寧夏有34%,上海有44% o《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求初中生課外閱讀量為:三年時間讀260萬字,每學(xué)期是40萬字,每天的閱讀量應(yīng)是2300字,這得需要半個小時的時間,每周的閱讀時間必須保證3個小時以上才能完成閱讀任務(wù)。2007年《廣州日報》對廣州市的6所中學(xué)進(jìn)行了學(xué)生閱讀的相關(guān)調(diào)查,結(jié)果顯示,雖然有74.5%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀不可取代,但在現(xiàn)實中只有7.6%的學(xué)生每夭閱讀課外書時間“至少1小時”;77.8%的學(xué)生“想閱讀,但時間都被功課擠滿”。

時間管理不善是導(dǎo)致初中生課外閱讀狀況不佳的主要原因之一。所謂時間管理,就是指合理安排和規(guī)劃閱讀時間,以最少的時間獲得最大的閱讀效益。筆者的做法與經(jīng)驗是:增強時間意識,制訂一份詳細(xì)而可行的閱讀計劃,將計劃付諸行動,引導(dǎo)反思與總結(jié)。

一、“只要你愿擠.時間總還是有的”—增強時間意識

“我們每天上課、做作業(yè)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)都來不及,哪里有時間去閱讀課外書”,這是許多學(xué)生的心聲。由于中考、高考的指揮棒作用,現(xiàn)在的學(xué)生主要把時間與精力集中在與考試直接相關(guān)的課程教材和教輔材料上。學(xué)生的“正業(yè)”就是上課專心聽講,認(rèn)真做筆記;課后按時完成老師布置的作業(yè)。閱讀課外書,開展與課外閱讀的活動,不但沒有時間去做,而且被看成是“不務(wù)正業(yè)”,會沖擊正常的學(xué)科學(xué)習(xí)。在此,教師首先要轉(zhuǎn)變觀念,高度認(rèn)識課外閱讀對學(xué)生成長與發(fā)展的重要意義,通過引經(jīng)據(jù)典、講故事、說道理等方式將重視課外閱讀的種子植入學(xué)生心中。然后,引導(dǎo)學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)中想方設(shè)法每天抽一定的時間來閱讀。魯迅先生說過:“時間就像海綿里的水一樣,只要你愿擠,總還是有的。”讓學(xué)生懂得課外閱讀不是沒有時間,關(guān)鍵是你肯不肯去擠。

二、“預(yù)則立,不預(yù)則廢”—制訂一份詳細(xì)而可行的閱讀計劃

凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,制訂計劃是課外閱讀取得成效的重要保證。時間管理“10/90”定律告訴我們:若你在事前花10%的時間做規(guī)劃,工作開始后就可節(jié)省90%的時間。教師指導(dǎo)初由生進(jìn)行語文課外閱讀,提高閱讀效果,首先要指導(dǎo)學(xué)生制訂課外閱讀計劃。教師以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),根據(jù)初中生的實際需要、接受能力、欣賞水平、興趣愛好和年齡特征等因素,緊密配合課內(nèi)閱讀教學(xué)、作文教學(xué),統(tǒng)籌安排,制定一份詳細(xì)具體、切實可行的讀書計劃。這份計劃可以包括閱讀目標(biāo)、閱讀書目、進(jìn)度安排、閱讀地點、閱讀方式的選擇以及閱讀效果的預(yù)想等。閱讀計劃一般在每學(xué)年由學(xué)生在教師指導(dǎo)下制訂。如某位八年級學(xué)生的語文課外閱讀計劃如下:

三、“一個行動勝過一千打綱領(lǐng)”—將計劃付諸行動

將計劃付諸行動是管理好時間的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。制訂了計劃,如果不執(zhí)行,就是一紙空話,正如列寧所說:“一個行動勝過一干打綱領(lǐng)。”許多學(xué)生并不是一開始就不喜歡閱讀,相反他們可能有美好的計劃,甚至有具體的打算。但由于受各種因素影響,如學(xué)業(yè)的壓力、父母的看法、人際關(guān)系問題等等,預(yù)先的計劃漸漸“縮水”了,后來就干脆沒了行動。由此看來,教師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀活動,重點在于如何有效監(jiān)督執(zhí)行。我的做法是:

一是指導(dǎo)學(xué)生將計劃細(xì)分為一個個具體的步驟。如上面這位學(xué)生的閱讀計劃比較宏觀、籠統(tǒng),操作性不強,真正實施起來有難度。我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步制訂出學(xué)期計劃、月計劃、周計劃。二是讓學(xué)生記錄下時間。即每次閱讀開始和結(jié)束時要求學(xué)生在課本適當(dāng)?shù)胤椒謩e寫下具體時間,如12點30分、12點48分。讓學(xué)生通過前后對照,清楚閱讀任務(wù)的完成情況。三是指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)做筆記。“不動筆墨不看書”,事先教給學(xué)生做筆記的方法,讓他在閱讀時在書本上劃畫符號,做做批注,寫寫看法。這不僅有助于積累知識、促進(jìn)思考、提升能力,也是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣,提高自我監(jiān)督教育能力的方法。四是讓學(xué)生請他人(老師、同學(xué)或家長)幫忙監(jiān)督提醒。

閱讀時間范文第4篇

[關(guān)鍵詞]初中英語 閱讀教學(xué) 問題 對策

[中圖分類號]G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349(2012)06-0147-02

英語閱讀教學(xué)是構(gòu)成初中英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié),考核學(xué)生的英語閱讀能力是英語教學(xué)的重點之一,提高學(xué)生的閱讀能力也是中學(xué)英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。因此做好英語閱讀教學(xué)工作是完成英語教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保障。

一、初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題

(一)學(xué)生英語閱讀時的心理障礙

在進(jìn)行閱讀理解時,難免會遇到一些生詞或難句,但由于學(xué)生自身所掌握的詞匯量很有限,也沒有成熟的閱讀技巧,導(dǎo)致學(xué)生在遇到此類閱讀困難時內(nèi)心產(chǎn)生一種恐懼感,認(rèn)為英語閱讀難以逾越,容易失去了興趣和信心,對英語閱讀產(chǎn)生抵觸。這樣就形成了惡性循環(huán),閱讀時碰到生詞就緊張,越是緊張就越是讀不懂,就更談不上理解段落、句子間的邏輯關(guān)系,進(jìn)行推理和判斷、推測詞義等進(jìn)一步的深入閱讀了。

(二)學(xué)生未能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣不僅能有效提高學(xué)習(xí)效率,而且會使學(xué)生受益終身。但是實際上,學(xué)生在英語閱讀的過程中存在著許多不良習(xí)慣,最為常見的有只讀,忽略文章大意,遇到生詞一句話反復(fù)讀,轉(zhuǎn)筆、注意力分散以及閱讀速度過慢等。這些不良習(xí)慣都嚴(yán)重影響了學(xué)生英語閱讀水平的進(jìn)一步提高。

(三)缺乏正確的閱讀方法

學(xué)生在英語閱讀的過程中,要想取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果,就必須要掌握良好地閱讀方法和技巧。但是,目前中學(xué)生在閱讀過程中所使用的閱讀方法和技巧存在著許多問題,比如忽略文章的主旨、缺乏聯(lián)想、篇章結(jié)構(gòu)概念不強、不能很好利用上下文等,這些都極大地降低了閱讀解題的正確率,制約了學(xué)生的理解能力。

(四)文化背景知識不足,英語語言環(huán)境不夠

由于受到母語的干擾,無法營造一種真實的英語交流環(huán)境,再加上文化背景知識的不足,中西方文化的差異等嚴(yán)重制約了學(xué)生英語閱讀水平的進(jìn)一步提高,較難形成英語思維,進(jìn)而就導(dǎo)致了學(xué)生在閱讀過程中,習(xí)慣性地用母語去逐句翻譯閱讀,這就形成了所謂的“假閱讀”,容易造成閱讀上的誤解,制約學(xué)生英語閱讀能力的提高。

二、初中英語閱讀教學(xué)發(fā)展對策

針對當(dāng)下初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題,結(jié)合閱讀理解考察的主要內(nèi)容,初中英語閱讀教學(xué)必須要進(jìn)行適時地調(diào)整和革新,在保留原有英語教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴展和外延。在不脫離教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,既要擴展教師方法和手段,又要延伸課堂教學(xué)內(nèi)容,教授學(xué)生更多的文化背景知識。因此,教師在具體的教學(xué)過程中,要努力構(gòu)建一種新的英語閱讀教學(xué)體系。

(一)充分利用多媒體影音技術(shù)對閱讀文章進(jìn)行解讀

多媒體技術(shù)在英語閱讀教學(xué)上的應(yīng)用,能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣,教師要在具體的閱讀教學(xué)之前,進(jìn)行相關(guān)信息和資料的收集整理,為展開教學(xué)預(yù)熱做好準(zhǔn)備。教師可以將傳統(tǒng)閱讀中的文字轉(zhuǎn)化為影音視頻的形式,將文章中有關(guān)的內(nèi)容盡量變?yōu)橹庇^的、形象的動態(tài)畫面,這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,還能有效降低學(xué)生英語閱讀的恐懼感和陌生感。再者,利用多媒體把閱讀材料的主題句、重要的連接詞、關(guān)鍵的上下文等特別標(biāo)注出來引起學(xué)生的注意,讓學(xué)生自己摸索、總結(jié)找到主題句、根據(jù)上下文理解詞義的規(guī)律和技巧。

(二)開展內(nèi)容豐富的主題閱讀教學(xué)

教師通過多媒體影音技術(shù)調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性,并以此為基礎(chǔ),進(jìn)一步開展主題閱讀教學(xué)。所謂的主題閱讀,就是以某一主題為核心,引入更多的閱讀素材,進(jìn)而對學(xué)生的思維構(gòu)建產(chǎn)生本質(zhì)上的影響。根據(jù)建構(gòu)主義的理論指導(dǎo),學(xué)生只有在思維高度具備了一定的認(rèn)知能力,才會進(jìn)行舉一反三靈活運用知識。比如,我在進(jìn)行“How often do you exercise”單元教學(xué)時,事先搜集了大量以運動為主題的英語短語和大量相關(guān)的圖片,如play basketball/volleyball/ping-pong/badminton/baseball/football/tennis/table tennis;run,long jump, high jump, board jump, swim, dive;ride, boat fish, skate, play with snow,drive, go shopping, travel, have a walk, ski, dance, do exercise, sing, shoot, hocky, rugby, ice-hockey, skateboarding, horse-riding, yoga, climb mountain等。實際教學(xué)中我把與課文相關(guān)的短語融入進(jìn)去,并把與課文中相關(guān)的語法知識滲透進(jìn)去,這樣既活躍了學(xué)生的思維,擴充了學(xué)生的知識,又增加了趣味性。特別需要強調(diào)的是,主題閱讀教學(xué)不能脫離“線索”。就是說,教師在具體的教學(xué)環(huán)節(jié),要善于拋出引人入勝的問題,讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇和探究意識,然后讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀,在閱讀過程中,學(xué)生會遇到各種問題或提出自己的見解,這時候教師與學(xué)生進(jìn)行即時的互動交流,鼓勵學(xué)生提問,活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。

(三)對學(xué)生的閱讀方法和技巧進(jìn)行專門講授和指導(dǎo)

合理的閱讀方法和成熟的閱讀技巧,能夠?qū)W(xué)生的英語閱讀起到畫龍點睛、事半功倍的作用,讓學(xué)生能夠在瞬間受到啟發(fā),進(jìn)而更加積極主動地投入到英語閱讀當(dāng)中。例如,在閱讀理解考察中,常見的一種選擇題題型就是給文章選擇合適的題目。針對此類題型,教師要指導(dǎo)學(xué)生將自己心目中擬定的題目事先寫出,然后根據(jù)自己擬定的題目與選項所給的題目進(jìn)行一一對照,避免受到選項的干擾。還有,在閱讀過程中,要善于通過時間關(guān)聯(lián)詞對整個事件的發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行推斷,否定詞的出現(xiàn)以及使用位置等,都能夠幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò),增強語篇結(jié)構(gòu)感知力,提高英語閱讀能力。

(四)擴展課堂外延,開拓學(xué)生文化視野

以現(xiàn)有的教材內(nèi)容為基礎(chǔ),但是又不能僅局限于此,要不斷豐富課堂內(nèi)容,打開文化知識的大門。教師要有意識地擴大學(xué)生的知識面,在具體的閱讀教學(xué)中,要對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的文化熏陶。比如,把閱讀文章的內(nèi)容穿插于動態(tài)視頻當(dāng)中,學(xué)生進(jìn)行“presentation”,主題自選等等,多元化的文化傳遞能夠有效培養(yǎng)學(xué)生英語思維,開拓學(xué)生的文化視野,繼而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣。

總之,教師要根據(jù)閱讀教學(xué)考查目標(biāo)和內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的具體實際,在教學(xué)中靈活運用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,擴展課堂教學(xué)的外延,開拓學(xué)生的知識面,有效提高學(xué)生的英語閱讀水平。

【參考文獻(xiàn)】

閱讀時間范文第5篇

一、拓展書源,讓學(xué)生有書可讀

從調(diào)查中得知,造成有的學(xué)生課外閱讀量少的原因之一是圖書量少或有的孩子無書可讀。“巧婦難為無米之炊。”要有效開展課外讀書活動,首先必須讓孩子有書可讀,因此我們語文教師就要開辟、拓展書源,為課外閱讀保駕護(hù)航。第一,引導(dǎo)班級學(xué)生有序地向?qū)W校閱覽室借閱圖書,使之形成良好的借閱習(xí)慣。開通學(xué)生課外閱讀第一渠道。第二,在召開家長會的時候,及時向家長宣傳課外閱讀的好處,使家長明白課外閱讀能讓學(xué)生受益無窮,動員家長為自己的孩子購書,選擇健康的書,并能力所能及地引導(dǎo)孩子讀書。第三,要建立班級圖書角。讓捐與讀的閱讀漂流活動常態(tài)化。在我們班圖書角里是沒有書的,在哪里?時刻漂流在學(xué)生手里。一個星期漂流一次,再收上來繼續(xù)漂流,真正實現(xiàn)圖書資源共享,不流于形式。第四,利用寒暑假期教師要向?qū)W生介紹、推薦名家名篇、名著。向?qū)W生發(fā)放圖書目錄,供家長陪同學(xué)生一起選購,為假期的閱讀保證了書籍和閱讀量。

二、激發(fā)興趣,讓學(xué)生愛上閱讀

學(xué)生有書可讀,如果沒有興趣或者是興趣減退,勢必造成學(xué)生課外閱讀“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,或是“半途而廢”,不能很好地堅持。作為小學(xué)語文教師,就應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,讓興趣成為他們進(jìn)行課外閱讀的好老師,教師要從不同的方面,以不同的方式激發(fā)他們的閱讀興趣。具體從以下幾個方面去突破:營造氛圍,讓學(xué)生感受閱讀趣味。指導(dǎo)學(xué)生在教室、臥房內(nèi)張貼激人奮進(jìn)的讀書標(biāo)語、名言警句等,營造讀書氛圍。此外教師還要發(fā)揮家庭的力量,有目的地指導(dǎo)有條件的家長,使孩子們在家里擁有自己的圖書庫、小書桌,把書放在孩子隨時可以看得到、拿得到的地方。低年級時鼓勵家長每天給孩子講一個故事,中年級時家長孩子進(jìn)行“親子共讀”活動,共讀一本書,激發(fā)人們的讀書的興趣,共享閱讀的快樂。

三、擠出時間,讓孩子有空閱讀

我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課余時間,主要用來完成各科教師布置的旨在鞏固的書面作業(yè),可供學(xué)生獨立支配的時間不多。因此,不減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)生就無法進(jìn)行自由的課外閱讀。為此,我也采取了一定的措施。比如:在作業(yè)布置上設(shè)計幾種獎勵卡。一種是全免卡,獎給上課認(rèn)真當(dāng)天課堂成績優(yōu)秀的同學(xué);還有一種是單項減免卡,針對一方面掌握牢固而免做相對應(yīng)一類的作業(yè)。這樣讓學(xué)生有充分的讀書機會。能合理安排時間讀書,合理利用時間讀書,同時也能處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀的沖突。

四、加強指導(dǎo),讓孩子學(xué)會閱讀

1.指導(dǎo)學(xué)生制訂讀書計劃 讀什么書,什么時間讀,要長打算、短安排。教師可向?qū)W生推薦名人名篇名著,在教室黑板報上張貼課外閱讀推薦書目,還可以從網(wǎng)上找出一些課外資料貼在讀書角內(nèi),讓學(xué)生去看自己喜歡的書、去選健康有意義的書。另外還要引導(dǎo)學(xué)生列一個課外讀書計劃安排表。有了計劃安排,就能大大提高閱讀效率。

2.交流互動,榜樣激勵 此外,根據(jù)小學(xué)生都很仰慕英雄、名人的心理特點,經(jīng)常向他們介紹古今中外的歷史偉人、科學(xué)家從小酷愛讀書的故事,從而激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。課外閱讀后,我充分利用黑板報這一陣地,開辟“好讀書、讀好書”欄目,把學(xué)生的深刻體會、優(yōu)秀心得打印并張貼出來吸引大家欣賞。在閱讀的同時,請學(xué)生評價:讀書筆記中積累的好詞佳句、精彩片斷是否真的優(yōu)美、精彩?心得體會是否深刻?語句是否生動?內(nèi)容是否有說服力?這樣樹立榜樣的力量,激起同學(xué)向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,由此不斷提高全班學(xué)生的課外閱讀效果。另外評選班里的“讀書小明星”也是很有效的措施。這樣可以帶動其他同學(xué)讀書,形成濃厚的課外閱讀氛圍。

五、開展活動,讓孩子表演閱讀

當(dāng)前社會對小學(xué)生的誘惑很多,要小學(xué)生始終保持濃厚的課外閱讀興趣,保質(zhì)保量地完成《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的課文閱讀量,不是一件容易的事情。針對小學(xué)生天真活潑、愛聽故事,喜歡表演等特點,我在學(xué)生當(dāng)中開展一些小學(xué)生喜愛的活動,使課外閱讀成為一種有組織的集體活動如:開展讀書講故事比賽,讀書活動演講比賽,佳作欣賞會,小小作家作品展,人物評論會,詩文朗誦會,各種讀書征文活動等,并設(shè)計一定的獎項,頒發(fā)一定的小紀(jì)念品。這樣,不僅有效地激發(fā)了學(xué)生們課外閱讀的熱情,避免了課外閱讀的盲目性,更有效地提高了課外閱讀效率。

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