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廣告設(shè)計專業(yè)范文第1篇

1．廣告專業(yè)畢業(yè)生的市場需求廣告業(yè)無論是在國內(nèi)、國外都是一個迅猛發(fā)展，需求旺盛的產(chǎn)業(yè)。它已日益深入到各個領(lǐng)域及人們的日常生活之中。我國的廣告業(yè)作為知識、科技與人才密集型行業(yè)，以近40%年均增長率發(fā)展，成為全球增長最快的行業(yè)之一。目前，國內(nèi)廣告從業(yè)人員達百萬人左右。其中我市已有廣告企業(yè)1萬多家，從業(yè)人員10萬余人，近年來廣告行業(yè)人才的需求一直處在持續(xù)上揚的狀態(tài)。我校廣告設(shè)計專業(yè)在社會上可就業(yè)的行業(yè)有：廣告公司、網(wǎng)絡(luò)公司、多媒體公司、出版社、雜志社、報社、高新技術(shù)企業(yè)的設(shè)計部門。可就業(yè)的崗位有：廣告平面設(shè)計師、書籍設(shè)計師、插圖設(shè)計師、雜志/報紙美術(shù)編輯、商場/超市美工、印刷廠美工、噴繪展示公司美工、軟件/游戲公司美工等。廣告設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具備較好的社會需求和就業(yè)空間。2．我校學(xué)生能力與水平現(xiàn)狀目前我校廣告專業(yè)的學(xué)員以業(yè)余形式進行學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生能保持較好的出勤率，但也有部分學(xué)生由于工學(xué)矛盾，無法保證正常出勤。由于設(shè)計類課程的延續(xù)性與銜接性非常強，所以，學(xué)習(xí)主動性與出勤情況成為學(xué)生學(xué)習(xí)效果較為懸殊的主要因素。學(xué)員類別大致可分為四類：2．1．第一類學(xué)員。對設(shè)計有著較高的興趣和較強的設(shè)計領(lǐng)悟力，對自己有較明確的職業(yè)定位，今后要從事廣告設(shè)計領(lǐng)域的工作。2．2第二類學(xué)員。學(xué)習(xí)認真，能按照老師的要求完成設(shè)計，設(shè)計軟件操作能力較強，但悟性不高。2．3．第三類學(xué)員。。設(shè)計領(lǐng)悟力一般，設(shè)計軟件操作能力較弱，但有著較好的人際溝通、協(xié)作能力。2．4．第四類學(xué)員。只是為了拿到文憑，對設(shè)計和廣告領(lǐng)域沒有任何興趣。3．廣告專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位針對不同學(xué)員的特點和市場的需求，通過分層次培養(yǎng)模式，制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)：3．1第一類學(xué)員：廣告設(shè)計師；3．2第二類學(xué)員：廣告制作人員（電腦完稿制作）；3．3第三類學(xué)員：客戶專員、媒介專員；3．4第四類學(xué)員：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，按要求順利畢業(yè)。4．廣告專業(yè)人才培養(yǎng)方案4．1第一類學(xué)員。掌握廣告設(shè)計與制作的基本知識和技能，從事廣告設(shè)計工作的應(yīng)用型人才。能勝任廣告公司、新聞媒介廣告機構(gòu)、企事業(yè)單位宣傳部門的廣告設(shè)計與制作工作，具有一定可擴展性和具備較強的可塑性，對廣告設(shè)計行業(yè)有著濃厚的興趣和職業(yè)追求的廣告從業(yè)人員。4．2第二類學(xué)員。熟練掌握行業(yè)應(yīng)用的設(shè)計軟件操作，掌握常用硬件設(shè)備的使用、精通中小型廣告制作及流程。具有良好的團隊合作精神、吃苦耐勞精神。（在眾多的廣告從業(yè)人員中，制作人員所占比例最大，達到65%以上，成人高校廣告設(shè)計專業(yè)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)此類廣告人。）4．3第三類學(xué)員。了解廣告設(shè)計從調(diào)查分析、策劃、創(chuàng)意到設(shè)計、制作、的流程，培養(yǎng)與客戶溝通、交流、協(xié)調(diào)的能力，同時具備良好的鑒賞能力和審美品位。可從事廣告公司客戶專員及媒介專員等基礎(chǔ)性工作。4．4第四類學(xué)員。學(xué)習(xí)課程所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對本行業(yè)的興趣和愛好，鼓勵學(xué)員積極探索。通過學(xué)員自身學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)，一部分學(xué)員會轉(zhuǎn)為前三類學(xué)員中的其中一類，從事與本專業(yè)相關(guān)的工作；另一部分學(xué)員按要求順利畢業(yè)。

二、基于工作過程的課程概述

根據(jù)上述兩點的分析，我把基于工作過程的教學(xué)理念和教學(xué)模式運用在廣告設(shè)計專業(yè)的《字體與版式設(shè)計》這門課中。1．課程性質(zhì)和任務(wù)《字體與版式》這門課程是為廣告藝術(shù)設(shè)計、電腦藝術(shù)設(shè)計、多媒體設(shè)計專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程。字體與版式設(shè)計作為設(shè)計專業(yè)的設(shè)計基礎(chǔ)課程，是視覺傳達中最基本的設(shè)計元素之一，主要探討如何在基本字體的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意字體的設(shè)計，以及創(chuàng)意字體在視覺傳達設(shè)計中的運用。通過該課程的開設(shè)，使學(xué)生在了解漢字簡史和基本字體的字架結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)律的基礎(chǔ)上，掌握創(chuàng)意字體的設(shè)計構(gòu)思，并靈活運用到視覺傳達和版式設(shè)計中。2．相關(guān)銜接課程與理論《字體與版式設(shè)計》體現(xiàn)了設(shè)計專業(yè)注重實踐教學(xué)的特點，是專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程任務(wù)與構(gòu)成、色彩、圖形創(chuàng)意等專業(yè)基礎(chǔ)課程相融合，與其他設(shè)計規(guī)律、視覺傳達設(shè)計課程等有關(guān)知識相結(jié)合。為今后學(xué)習(xí)廣告設(shè)計、標(biāo)志與企業(yè)形象設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、包裝設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等專業(yè)課程打下基礎(chǔ)，并且對畢業(yè)設(shè)計起到了鋪墊和引導(dǎo)的作用。3．課程教學(xué)基本要求為了使不同情況的學(xué)員都能有所收獲，我把基于工作過程的教學(xué)理念運用在課程當(dāng)中，把教師講授與學(xué)生實踐操作相結(jié)合、把理論學(xué)習(xí)與案例教學(xué)相結(jié)合。主要掌握字體設(shè)計概論、字體體系與特點、基礎(chǔ)字體設(shè)計、字體組合與編排設(shè)計、字體設(shè)計應(yīng)用、版面構(gòu)成的原則、版面構(gòu)成造型要素、版面構(gòu)成的形式原理、圖片的版面構(gòu)成等的知識，了解和掌握字體與版式設(shè)計和制作流程，并結(jié)合所學(xué)習(xí)過的設(shè)計知識和軟件知識，把設(shè)計理論和實踐緊密結(jié)合，為今后的畢業(yè)設(shè)計和創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)和教學(xué)實例分析，幫助學(xué)生把版面上所需要的設(shè)計元素進行必要的編排組合，成為直觀動人、簡明易讀、主次分明、概念清楚的美的構(gòu)成，使其在傳達信息的同時，也傳達著設(shè)計者的藝術(shù)追求與文化理念；同時還要加大技能技巧訓(xùn)練的力度，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意構(gòu)思能力，最終達到學(xué)生可以獨立設(shè)計制作字體與版式設(shè)計的目的。4．教學(xué)方法與教學(xué)形式4．1采用理論講授與課堂輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進行，著重訓(xùn)練學(xué)生字體設(shè)計、排版等能力與軟件操作能力。4．2要求針對每個章節(jié)的教學(xué)進度，完成相應(yīng)的實踐訓(xùn)練。在教學(xué)中通過教師示范、作業(yè)講評、優(yōu)秀作品欣賞等形象直觀的教學(xué)手段，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力、理解能力和美學(xué)素質(zhì)。4．3增加實訓(xùn)課堂，以實際案例來引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計。

三、基于工作過程的課程的具體實例

廣告設(shè)計專業(yè)范文第2篇

 

隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，全球的網(wǎng)絡(luò)廣告也迅猛地發(fā)展和普及開來。作為一種新興媒體，網(wǎng)絡(luò)廣告的設(shè)計和制作顯得尤為重要，并由此對培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計人才的高校廣告學(xué)專業(yè)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。怎樣才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的集網(wǎng)絡(luò)廣告策劃、創(chuàng)意、設(shè)計于一身的復(fù)合型人才，是目前各高校相關(guān)專業(yè)值得研究的重點課題。就此，筆者在對我國網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，提出幾點改革探索建議。

 

一、我國網(wǎng)絡(luò)廣告課程教學(xué)的現(xiàn)狀

 

1.課程教學(xué)中的教師脫節(jié)現(xiàn)象

 

當(dāng)前我國高校網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計課程教學(xué)還基本處于藝術(shù)設(shè)計教師、廣告學(xué)理論教師和網(wǎng)頁制作教師相互脫節(jié)的狀態(tài)。藝術(shù)設(shè)計、網(wǎng)頁制作教師不懂營銷、策劃、傳播等廣告學(xué)理論知識，廣告學(xué)教師欠缺廣告設(shè)計與網(wǎng)頁制作專業(yè)知識。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生設(shè)計出來的網(wǎng)絡(luò)廣告作品殘缺不全。網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意是廣告在設(shè)計過程中要著重考慮的關(guān)鍵問題之一，也是能否吸引消費者的首要因素。但長久以來，有些網(wǎng)絡(luò)廣告過分注重技術(shù)本身的表現(xiàn)形式和音頻、視頻效果，缺乏廣告訴求內(nèi)容與多媒體效果的有機統(tǒng)一，除了在視覺和聽覺方面給人以刺激之外，很難產(chǎn)生讓人記憶猶新、賞心悅目的效果。

 

網(wǎng)絡(luò)廣告有很多的優(yōu)勢，但也有很多的弊端。如：中國網(wǎng)絡(luò)廣告的設(shè)計形式和創(chuàng)意水平不高，點擊率低。主要是緣于網(wǎng)絡(luò)媒體的狀況，但在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意想法方面的表現(xiàn)也同樣如此。大多數(shù)廣告主每年都花大筆的資金向新浪、搜狐、騰訊等大型網(wǎng)站購買媒體空間和廣告位，然后交給營運商幾張產(chǎn)品的圖片，沒有任何創(chuàng)意和設(shè)計地貼在用重金購買來的媒體空間和廣告位，這樣的網(wǎng)絡(luò)廣告點擊率自然也就不會高了。

 

2.死板教學(xué)模式、單一教學(xué)形式導(dǎo)致學(xué)生興趣不濃或眼高手低

 

由于教學(xué)模式死板，教學(xué)形式單一，很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃或造成眼高手低的現(xiàn)象。例如：前面提及到的目前各高校教授網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計課程的師資，大部分由藝術(shù)設(shè)計教師、網(wǎng)頁設(shè)計教師、廣告學(xué)理論教師組成，很少有集這三種知識于一身的復(fù)合型教師。往往藝術(shù)設(shè)計教師大多都強調(diào)視覺設(shè)計這一塊，而忽略了策劃、營銷、網(wǎng)絡(luò)推廣的內(nèi)容;網(wǎng)頁設(shè)計教師過于強調(diào)軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)運用知識，而忽略了廣告的創(chuàng)意、美感以及策劃、營銷的內(nèi)容;廣告學(xué)理論教師卻鋪天蓋地的灌輸策劃、營銷、管理等理論，卻弱化了網(wǎng)絡(luò)廣告的創(chuàng)意、設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)知識。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越來越淡化，或有一些學(xué)生認為所學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、廣告策劃、市場營銷很類似，經(jīng)常埋怨教師講的東西過于簡單，所以就不認真聽課，有些學(xué)生甚至經(jīng)常請假和曠課。但就是這些平時聽起來似乎簡單易懂的知識與技能，在真正制作起來的時候卻無從下手，導(dǎo)致了眼高手低的現(xiàn)象，

 

3.我國部分網(wǎng)絡(luò)廣告的創(chuàng)意設(shè)計正走向歧途

 

(1)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上存在的一些跟隨鼠標(biāo)、你不點擊它不走、或者每打開一個網(wǎng)頁它就跳出來的的強行網(wǎng)絡(luò)廣告。還有一些用美女和黃色圖片作為點擊按鈕的網(wǎng)絡(luò)廣告，讓人深惡痛絕。例如：漂浮廣告，令人討厭的搶眼珠和攔截鼠標(biāo)的方法來強迫人們關(guān)注的做法，實在難以恭維。彈出式廣告曾被業(yè)界認為是網(wǎng)絡(luò)廣告效果最好、點擊率最高的廣告形式。然而，點擊率雖高，但卻有不少廣告是被無意中點擊到的。還有的更是出于無奈，不點擊廣告，彈出的窗口就不會消失。隨著設(shè)計與技術(shù)的發(fā)展，強迫式廣告對受眾構(gòu)成的侵犯程度也越來越嚴重。從最初的可以關(guān)閉到根本沒有關(guān)閉按鈕，從遮蓋四分之一頁到半頁再到全屏，面對強迫式廣告的騷擾，網(wǎng)民們苦不堪言卻又無可奈何。

 

(2)電子郵件廣告曾一度因其速度快、覆蓋面廣、成本低、客戶針對性強、到達準(zhǔn)確等優(yōu)點而受到客戶青睞。但因其管理的混亂，法制的不健全和商家_味為經(jīng)濟利益所驅(qū)使，使得電子郵件廣告幾乎成了電子郵件垃圾的代名詞。

 

(3)網(wǎng)絡(luò)廣告出現(xiàn)后，其所帶來的新變化讓運行了十幾年的《廣告法》不堪重負，無所適從，許多問題都無法解決。比如：虛假、欺詐性廣告、濫用他人肖像做廣告、侵犯網(wǎng)民隱私權(quán)、電郵中的垃圾廣告、強迫性廣告，等等。消費者的身心利益受到了不同程度的侵害。急需出臺一部《網(wǎng)絡(luò)廣告法》來控制網(wǎng)絡(luò)廣告的混亂局面。以上這些網(wǎng)絡(luò)廣告現(xiàn)象的存在，對網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計教學(xué)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。

 

二、網(wǎng)絡(luò)廣告課程改革創(chuàng)新的具體措施

 

1.從教師培訓(xùn)、合作和市場需求著手針對我國高校網(wǎng)絡(luò)廣告課程中存在的藝術(shù)設(shè)計、網(wǎng)頁制作教師不懂營銷、策劃、傳播等廣告學(xué)理論知識，廣告學(xué)教師欠缺廣告設(shè)計與網(wǎng)頁制作專業(yè)知識的現(xiàn)象，可以采取選送年輕教師外出進修學(xué)習(xí)，培養(yǎng)將兩種知識相互糅合運用的人才，或者是廣告設(shè)計教師與廣告學(xué)理論教師、網(wǎng)頁制作教師分工合作，共同教授網(wǎng)絡(luò)廣告課程，互補不足，這樣方能培養(yǎng)出優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計制作人才。例如：桂林理工大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院(以下簡稱〃我院”)廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的《廣告創(chuàng)意》課，就是采取上述分工合作方式來完成的。先由我院廣告學(xué)專業(yè)教師上前半段廣告創(chuàng)意概論、廣告創(chuàng)意原理、廣告創(chuàng)意策略等理論性較強的章節(jié)，讓學(xué)生把創(chuàng)意的基本理論弄清楚了之后，才由廣告設(shè)計教師來上后半段廣告創(chuàng)意表現(xiàn)等章節(jié)。這樣合作起來很受學(xué)生歡迎，也收到了很好的效果。

 

針對廣告學(xué)為基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)生，教師要從網(wǎng)絡(luò)廣告的管理、運作、策劃以及對市場產(chǎn)生巨大推動力的作用來重點講述，從提高學(xué)生的管理能力、策劃能力、市場分析能力、運作能力、推廣能力以及消費心理等方面的知識能力，培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)廣告的興趣，從而使網(wǎng)絡(luò)廣告更加理性化，更加能針對市場的需求，使其達到視覺效果與廣而告之的的統(tǒng)1。

 

2.將課程教學(xué)與廣告營銷結(jié)合

 

《網(wǎng)絡(luò)廣告》本身就是一門應(yīng)用性和實踐性很強的專業(yè)課程，培養(yǎng)出來的學(xué)生不是用純粹的網(wǎng)絡(luò)廣告理論去做廣告，也不是用純粹的電腦制作技術(shù)去漫無目的地制作網(wǎng)絡(luò)廣告，而是培養(yǎng)既懂網(wǎng)絡(luò)廣告的營銷原理，又能恰到好處地應(yīng)用計算機技術(shù)去完成廣告營銷的任務(wù)。

 

我院的作法是：一方面讓學(xué)生積極參加全國的各種廣告賽事，如全國大學(xué)生廣告大賽、學(xué)院獎、金犢獎等。另—方面讓學(xué)生與一些網(wǎng)絡(luò)廣告商、企業(yè)、網(wǎng)站等聯(lián)系，接一些網(wǎng)絡(luò)廣告業(yè)務(wù)回來兼職制作。遇到困難時教師給予指導(dǎo)解決。這樣就大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。我院每年還舉辦一次廣告文化周，其中有平面作品展、影視作品展、網(wǎng)絡(luò)廣告作品展、策劃作品展、攝影作品展、名人講座、廣告晚會，等等。這些活動全部由廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生自主策劃、組織、運作，使學(xué)生的各方面都得到了充分的鍛煉，實踐、組織、協(xié)作能力得到了一定的提升。因此，理論與社會實踐相結(jié)合的教學(xué)方法是一定不可缺少的。只有這樣，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能直接適應(yīng)市場的發(fā)展需求，受到用人單位的青睞。

 

3.將廣告策劃創(chuàng)意與市場受眾結(jié)合

 

在創(chuàng)作廣告時，讓學(xué)生從廣告制作的策劃和創(chuàng)意方面入手，在廣告主利益與受眾心理之間找到一個平衡點。了解了受眾心理，從受眾的角度出發(fā)，把受眾的感受放在首位，讓受眾根據(jù)自己的要求、喜好，選擇是否接受以及接受哪些廣告信息。將網(wǎng)絡(luò)廣告的內(nèi)容做得更具體、真實。

 

廣告和內(nèi)容清晰簡明又有號召力，不但能向來訪者提品或服務(wù)介紹，也同時向他們提供其它有價值的信息。把廣告宣傳當(dāng)成一個與受眾溝通的過程，從廣告溝通的來源，溝通的性質(zhì)以及溝通的目標(biāo)入手，實現(xiàn)對受眾態(tài)度的改變，引起受眾的興趣。同時結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的特性，揚長避短，及時將受眾的信息反饋，定期更新廣告的信息，保持新鮮感與實用資訊。要突破已有的廣告類型，尋求網(wǎng)絡(luò)廣告形式的創(chuàng)新，創(chuàng)作寓于游戲中的網(wǎng)絡(luò)廣告、多媒體廣告、FLASH廣告等受眾樂于接受的具有良好效果的廣告。

 

在網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計形式上，讓學(xué)生利用先進的網(wǎng)絡(luò)廣告制作軟件結(jié)合色彩、文字、圖像、視頻、攝影、構(gòu)圖等手段，把所要宣傳的產(chǎn)品制作出具有互動性、趣味性、娛樂性的視頻直播、fash動畫、游戲、網(wǎng)站鏈接等內(nèi)容豐富、具有吸引消費者的網(wǎng)絡(luò)廣告。讓網(wǎng)民在自發(fā)的心理驅(qū)動下去接受并點擊廣告，接受廣告訊息，從而激發(fā)顧客的購買欲望。而不是使用下三爛的手段去強迫網(wǎng)民點擊。

 

4.呼吁出臺《網(wǎng)絡(luò)廣告法》

 

無疑，虛假、欺詐性廣告、濫用他人肖像做廣告、侵犯網(wǎng)民隱私權(quán)、電郵中的垃圾廣告、強迫性廣告，等等，對用戶造成了侵擾，妨礙了用戶對網(wǎng)絡(luò)的使用。專家指出，強迫用戶閱讀的廣告，不僅與用戶的自愿原則相背離，同時也無償?shù)卣加昧司W(wǎng)民有償?shù)纳暇W(wǎng)時間，應(yīng)該通過相關(guān)法規(guī)加以限制。而目前我國尚無專門的機構(gòu)或?qū)I(yè)的管理監(jiān)督手段來對網(wǎng)絡(luò)廣告進行有效的跟蹤和監(jiān)控，網(wǎng)絡(luò)廣告基本上還處于一種"自由發(fā)展〃的狀態(tài)。據(jù)工商管理部門和消協(xié)的統(tǒng)計，國內(nèi)不少經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的消費者對網(wǎng)上虛假廣告的投訴日益增加。專家提出，制定《網(wǎng)絡(luò)廣告法》是以后解決網(wǎng)絡(luò)廣告中法律問題的必然趨勢，人們也期盼著有關(guān)部門盡快出臺相應(yīng)的法律法規(guī)。

 

另一方面，則要加強網(wǎng)絡(luò)道德教育。通過開展有組織、有計劃、系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)廣告道德教育活動，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)廣告經(jīng)營者、設(shè)計及其從業(yè)人員由理性認知網(wǎng)絡(luò)違法廣告的危害性到自覺踐行廣告道德準(zhǔn)則，履行相應(yīng)的廣告道德義務(wù)，抵制網(wǎng)絡(luò)廣告違法行為，促進網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營行為自律。

廣告設(shè)計專業(yè)范文第3篇

一、高職廣告設(shè)計專業(yè)面對的新招生環(huán)境

（一）受各類因素影響，高職廣告設(shè)計專業(yè)的生源數(shù)量和生源質(zhì)量呈下降趨勢

根據(jù)教育部數(shù)據(jù)可知，自2009年以來，全國高考人數(shù)經(jīng)歷了5個下降年頭，2013年全國高考人數(shù)跌至912萬人。雖然最新統(tǒng)計的2014年數(shù)據(jù)顯示經(jīng)過5年連續(xù)高考人數(shù)下降后出現(xiàn)首次上升，但上升的人數(shù)只比2013年高3%，為939萬人。從全國各大高校特別是高職院校的招生統(tǒng)計表中，可以清晰地看到生源危機依舊存在，安徽省也不例外。伴隨著整體招生的萎縮，安徽各高職院校的廣告設(shè)計專業(yè)招生人數(shù)一年比一年少。如何應(yīng)對棘手的生源危機，減少高考招生缺額成為了高職廣告設(shè)計專業(yè)生存和提高競爭力的焦點。以下因素導(dǎo)致高職生源數(shù)量減少和生源質(zhì)量下降：由于上個世紀(jì)80年代實行了有效的計劃生育政策，新生兒出生率得到控制，導(dǎo)致現(xiàn)在適齡高中生數(shù)量減少；面對生源數(shù)量下降的新招生環(huán)境，全國高校普遍采取提高錄取率的方法，以期招到更多的新生，2013年出現(xiàn)了創(chuàng)歷史新高的76%的高考錄取率;相比本科院校，高職院校在招生上更加處于弱勢地位，完不成招生計劃屢見不鮮；導(dǎo)致普通高中在校生減少的另一個原因則是中職院校的擴招和分流，特別是農(nóng)村考生的分流；同時社會和家長的思想觀念保守，認為只有學(xué)習(xí)差考不上本科的學(xué)生才上高職，拒絕報考高職院校，導(dǎo)致學(xué)生被錄取但是不到學(xué)校報到的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)；此外還受國家政策、學(xué)校之間“同源競爭”、經(jīng)濟發(fā)展波動等因素影響，造成目前高職院校總體生源數(shù)量下降的窘境。面對日益稀缺的生源,為了謀求學(xué)校和專業(yè)的長遠發(fā)展，高職院校紛紛降分錄取。以高職廣告設(shè)計專業(yè)為例，有的考生考前僅學(xué)習(xí)幾個月的美術(shù)就可以參加藝考并被錄取，這直接導(dǎo)致生源質(zhì)量的下降，給高職廣告設(shè)計專業(yè)教師的教學(xué)、輔導(dǎo)員的管理工作、學(xué)校整體素質(zhì)的提升擺出了巨大的難題。

（二）應(yīng)對生源危機，部分高職廣告設(shè)計專業(yè)率先招收文理科考生

作為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育體系中的一門重要核心專業(yè)，近30年來的發(fā)展成果令人矚目，不僅在全國幾百所高校中開設(shè)該專業(yè)，且部分高校取得了不錯的辦學(xué)效果。過去，接受過美術(shù)教育的學(xué)生占高職院校廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生的比重很大，隨著生源危機的加重，廣告行業(yè)和經(jīng)濟社會對廣告人才需求的變化，生源多元化的趨勢在很多高職院校中蔓延開來，很多院校從原來單一的藝術(shù)類招生轉(zhuǎn)為文理科招生或綜合招生。在新招生環(huán)境下出現(xiàn)非藝術(shù)類生源對于高職教學(xué)工作者來說，既是機遇更是挑戰(zhàn)。從過去的教學(xué)管理經(jīng)驗中，我們可知，藝術(shù)類生源雖然有一定的專業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)勢，但是理論知識薄弱、學(xué)習(xí)缺乏主動性，主要表現(xiàn)在不能勝任廣告文案和策劃相關(guān)工作。而非藝術(shù)類生源則表現(xiàn)出不同的問題，或者無美術(shù)基礎(chǔ)、審美層次，動手能力較弱，但相對有著更加堅實的理論基礎(chǔ)且學(xué)習(xí)主動性較高。目前，一些大膽、勇于突破的高職廣告設(shè)計專業(yè)開始嘗試文理科招生，一定程度上降低了招生缺額的現(xiàn)狀。如何針對文理科生源的特點，改革原先的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出掌握一定的必須的專業(yè)理論基礎(chǔ)，又具備較好廣告崗位實踐能力的高級應(yīng)用型技能人才，將是高職教育工作者們需長期面對并努力解決的一個重要問題。

（三）專業(yè)設(shè)計同質(zhì)化嚴重，導(dǎo)致互相搶占生源，競爭日趨白熱化

改革開放松開了束縛在廣告行業(yè)身上的枷鎖，自1979年以來，我國廣告經(jīng)營額年增長速度驚人。2013年調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國廣告業(yè)年經(jīng)營額為5019.7萬元、廣告公司44.5萬家、廣告從業(yè)人員262.2萬人。2014年某網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報告也將廣告設(shè)計專業(yè)列為十個最具“錢力”專業(yè)之一，廣告設(shè)計專業(yè)在全國300多所高校中開設(shè)，向社會輸送了大批的人才。由于高校辦學(xué)缺乏特色，專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)方式等趨于雷同，缺乏向社會輸送具有特定技能優(yōu)勢、綜合實踐能力較強的廣告人才辦學(xué)能力，僅有極少數(shù)高職院校能從激烈的競爭中謀得生存和發(fā)展。盡管不少高職院校廣告設(shè)計專業(yè)轉(zhuǎn)為文理科招生，但由于受內(nèi)外因的影響，招生人數(shù)難以迅速提升。于是，一些高職院校為了搶占生源，采取“有償”招生、惡性競爭等不當(dāng)招生手段，不但不利于解決生源問題，反而影響高職院校在社會和家長心中積極正面形象的樹立。要想在殘酷的招生大戰(zhàn)中搶占一席之地，高職廣告設(shè)計專業(yè)必須轉(zhuǎn)變觀念，深入剖析，走特色和優(yōu)質(zhì)建設(shè)之路。

二、高職廣告設(shè)計專業(yè)發(fā)展對策

（一）針對生源特點，改革人才培養(yǎng)模式

2012年國家工商總局組織編制了《廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》。規(guī)劃指出，廣告業(yè)的發(fā)展水平已經(jīng)成為衡量一個國家或地區(qū)市場經(jīng)濟發(fā)展程度、科技進步水平、綜合經(jīng)濟實力和社會文化質(zhì)量的重要標(biāo)志。大力發(fā)展廣告業(yè)，對于加強我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)，特別是對于加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，具有重要的現(xiàn)實意義。規(guī)劃重點強調(diào)了廣告人才培養(yǎng)的重要性，國家和高職院校要認清形勢，審時度勢，加大對廣告設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，針對文理科生源改革人才培養(yǎng)模式，增加對學(xué)校軟硬件的資金投入。目前廣告設(shè)計與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)還沿用以往藝術(shù)類生源的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)對象不匹配、不科學(xué)。針對非藝術(shù)類生源學(xué)生的水平和特點，應(yīng)該修訂專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定符合非藝術(shù)類生源知識能力結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)模式，塑造適應(yīng)新形勢發(fā)展需要的高級技能型、應(yīng)用型廣告人才。

（二）更新廣告設(shè)計教育理念，緊貼市場和行業(yè)需求

面對越來越嚴峻的生源危機，如果還秉持著過去老舊的教育理念，顯然是會被社會和考生所拋棄的。高職廣告設(shè)計專業(yè)想要在招生競爭中搶占一席之地，就必須上至學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，下至專業(yè)教師，充分把握現(xiàn)代職業(yè)教育理念，要以學(xué)生為教育主體，透徹掌握現(xiàn)代廣告設(shè)計專業(yè)先進教學(xué)理念的精神與內(nèi)涵。隨著國內(nèi)外社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高職廣告設(shè)計專業(yè)的教育必須緊貼市場、行業(yè)對人才的需求，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念。調(diào)查研究當(dāng)今社會和廣告行業(yè)對廣告人才的能力素質(zhì)要求，通過深化校企合作、工學(xué)結(jié)合等教學(xué)手段，培養(yǎng)具有較好職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)能力的，能在廣告公司、文化傳播集團或企業(yè)廣告部門等從事廣告文案與策劃、廣告設(shè)計與制作、企業(yè)品牌形象設(shè)計等工作的優(yōu)秀廣告人才。

（三）加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，強化辦學(xué)特色

高職院校要想在激烈的生源大戰(zhàn)中謀求發(fā)展，必須轉(zhuǎn)變思路，不能片面追求數(shù)量，而應(yīng)通過加強學(xué)院和專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，強化辦學(xué)特色，進而從根本上提高學(xué)校競爭力，從質(zhì)量上提升專業(yè)吸引力。同時，圍繞以學(xué)生為本的教育理念，高職廣告設(shè)計專業(yè)教師要坦然面對文理科學(xué)生，盡管他們之前未曾受過專業(yè)的美術(shù)訓(xùn)練，但是他們在高中階段的知識儲備和學(xué)習(xí)主動性上要比藝術(shù)類學(xué)生強。因此，教師要樹立信心，了解文理科學(xué)生，面向市場，改善教學(xué)條件，努力構(gòu)建因人而異、因地制宜的教學(xué)體系，謀求內(nèi)涵發(fā)展之路。

（四）有效利用媒介、開展招生宣傳工作

在生源數(shù)量和質(zhì)量都在下降的現(xiàn)實背景下，高職廣告設(shè)計專業(yè)自身的宣傳工作不容小覷。在學(xué)校的支持和配合下，廣告設(shè)計專業(yè)全體師生要立足本專業(yè)，從多角度、全方位和獨特視角來展開宣傳工作。教師利用自身的傳播優(yōu)勢，可以制作符合本校廣告設(shè)計專業(yè)特色的宣傳海報、視頻、招生手冊等，合理合時地在各類傳統(tǒng)和新媒體上，切實有效地讓專業(yè)信息傳達到考生和家長心里，幫助他們認知學(xué)校和專業(yè)優(yōu)勢。其次，可以利用在校學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生甚至是企業(yè)來進行口碑宣傳，用他們的實際行動和事跡來證明學(xué)校和專業(yè)的實力。總之，招生宣傳的手段和途徑是靈活多樣的，宣傳工作不僅是學(xué)校招生就業(yè)辦的工作，更是全體教師包括輔導(dǎo)員共同的責(zé)任。只有上下團結(jié)一致，目標(biāo)明確，加強與媒體和企業(yè)的溝通協(xié)作，才能提高專業(yè)知名度和美譽度，為專業(yè)的長久發(fā)展帶來機會。

（五）開拓招生市場，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

面對招生環(huán)境的變化，高職廣告設(shè)計專業(yè)除了優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、更新教育理念、加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、做好招生宣傳工作之外，還需開拓招生市場，提高就業(yè)質(zhì)量，為高職廣告設(shè)計專業(yè)的發(fā)展謀求新的市場。第一，要加大農(nóng)村學(xué)生的招生比例。以安徽省各高校為例，農(nóng)村學(xué)生占在校生比例的一半以上，由于經(jīng)濟、家庭、高中教育資源等問題，很多農(nóng)村學(xué)生選擇報考高職。盡管比例較大，但仍有不少農(nóng)村高中生迫于觀念、經(jīng)濟等原因，被高職錄取而不報到。所以，要做好農(nóng)村學(xué)生的宣傳溝通工作，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)和城鎮(zhèn)化發(fā)展，增加招收農(nóng)村學(xué)生的比例；第二，要加大對開設(shè)廣告類專業(yè)中職院校的宣傳力度，尋求長期的招生合作，互利共贏；第三，積極應(yīng)對國家高等教育招生制度的改革，特別是要利用好“自主招生”政策，強化學(xué)校和專業(yè)自身建設(shè)，吸引更多的考生前來報考。同時，還應(yīng)當(dāng)審時度勢，將目光放長遠，立足現(xiàn)實，做好現(xiàn)有學(xué)生的教育工作，提高學(xué)生就業(yè)率的同時提高就業(yè)質(zhì)量，實現(xiàn)就業(yè)、招生的良性循環(huán)。

三、結(jié)語

廣告設(shè)計專業(yè)范文第4篇

1.1廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)存在理論與實際脫節(jié)的情況。現(xiàn)今，從事高職院校的絕大多數(shù)廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教師，都是在畢業(yè)后直接上崗，普遍缺少廣告設(shè)計與制作專業(yè)相關(guān)的工作經(jīng)驗，雖然教學(xué)過程系統(tǒng)化，但專業(yè)知識結(jié)構(gòu)較為單調(diào)，并且與專業(yè)相關(guān)的實踐經(jīng)驗也比較薄弱，甚至是毫無實踐經(jīng)驗。關(guān)于專業(yè)知識的理解也只是停留在表面，沒有系統(tǒng)具體的實踐操作經(jīng)驗來支撐教學(xué)，對廣告設(shè)計與制作專業(yè)以后的工作方向把握不當(dāng)。還存在一種情況，有些教師雖然從事了相關(guān)的工作，但知識理論觀念陳舊。廣告專業(yè)作為一個對技術(shù)要求較高的專業(yè)，教師需要及時更新關(guān)于這個專業(yè)的相關(guān)知識理念，充分把握市場需求的技能和專業(yè)的發(fā)展方向。如果教師對專業(yè)技術(shù)信息更新不及時，就會導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識技能無法滿足社會需求，高職院校也無法為社會提供需要的技術(shù)型人才。1.2廣告專業(yè)培養(yǎng)的人才無法滿足廣告行業(yè)的職業(yè)要求。教師在進行專業(yè)授課時，應(yīng)該著重強調(diào)學(xué)習(xí)廣告設(shè)計與制作專業(yè)的實用性，并以培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和專業(yè)技能為方向。但是在現(xiàn)階段的廣告專業(yè)實際教學(xué)中，經(jīng)常會發(fā)生實際教學(xué)與行業(yè)要求相脫節(jié)的情況。學(xué)生在課堂的實際訓(xùn)練大多數(shù)是教師的自主命題項目，根本無法與行業(yè)相接軌，也不能說明行業(yè)的實際情況，制作出來的作品沒有充分體現(xiàn)實際需求和實際環(huán)境，實用性較低。具體就是，學(xué)生設(shè)計出來的作品根本無法考慮到實際需要的材料以及會耗損的費用，設(shè)計的作品也只局限于視覺上的效果呈現(xiàn)，沒有考慮作品的可操作性以及要花費的成本。另外，因為教師給出的題目是虛擬的，學(xué)生無法全面了解設(shè)計的受益者以及作品所處的環(huán)境，也沒有顧忌制作成品的必要條件，而且對工業(yè)生產(chǎn)項目中的設(shè)施設(shè)備也沒有相應(yīng)的認識。1.3對學(xué)生的培養(yǎng)模式與市場要求不相符合。教師在對學(xué)生進行專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)時，應(yīng)該以市場導(dǎo)向為前提，不斷加強和促進課堂教學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對于設(shè)計的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生們的專業(yè)技能素養(yǎng)。在教學(xué)過程，教師可以通過模擬市場環(huán)境來鍛煉學(xué)生的設(shè)計能力，但這樣的方式也無法給學(xué)生提供切合實際的實踐訓(xùn)練，會出現(xiàn)學(xué)生所學(xué)知識與實踐不相符合的情況，進入社會后也無法滿足社會需求。在高職院校中，教師傳授給學(xué)生的技能知識就是為了方便學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)，如果學(xué)生無法就業(yè)，高職院校的意義就得不到體現(xiàn)。因此，高職院校以及教師應(yīng)該結(jié)合市場需求，提高學(xué)生的實際操作能力和綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)專業(yè)型的技術(shù)人才。

2高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)在教學(xué)中引入實踐教學(xué)的途徑

2.1建立“雙師型”教師隊伍。在高職院校中，學(xué)校的教師應(yīng)當(dāng)同時掌握專業(yè)理論和實踐技能，但是僅靠教師是無法實現(xiàn)這一情況的。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該從實際要求出發(fā)，與企業(yè)合作，主動與企業(yè)聯(lián)系，讓教師到企業(yè)中學(xué)習(xí)，在實際中積累經(jīng)驗，讓技能與教學(xué)相結(jié)合，既提高了教師的操作能力，又具備了實踐經(jīng)驗。教師可以利用寒暑假的時間深入企業(yè)學(xué)習(xí)，教師在實際學(xué)習(xí)過程中，可以充分了解廣告公司的設(shè)計流程及設(shè)計理念，了解顧客的需求，掌握當(dāng)今社會廣告專業(yè)需要的一些材料和先進的制作工藝，并在顧客的要求下，最大限度地發(fā)揮設(shè)計作品的創(chuàng)造性。2.2讓實踐教學(xué)進入課堂。在教學(xué)過程中，教師采用實踐教學(xué)的模式是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的最快途徑。一方面，高職院校應(yīng)該充分利用校內(nèi)資源，通過舉辦形式多樣的教學(xué)活動，為學(xué)生們提供自我鍛煉的平臺，讓學(xué)生以個人或者是集體的形式進行設(shè)計創(chuàng)作，教師再根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作進行點評，并評選出最優(yōu)秀的作品，教師再通過商業(yè)渠道尋找可以將作品應(yīng)用到實際生活中的商家。這種情況下的實踐教學(xué)，不僅能使學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，還能及時參與到廣告的實踐操作中，一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一方面讓學(xué)生在看到自己的作品被應(yīng)用而產(chǎn)生成就感、自信心。2.3校企合作，鍛煉學(xué)生的實際操作能力。在實際教學(xué)中，學(xué)生因為缺乏實踐操作的經(jīng)驗，大多數(shù)的作品都是表現(xiàn)在形式上，更加重視視覺上的效果，而忽略作品的實用性以及做成成品時需要耗損的材料與費用，最終致使設(shè)計的作品無法滿足市場需求。因此，在實踐環(huán)節(jié)，教師可以成立專業(yè)的實訓(xùn)小組進入廣告公司或是專業(yè)團隊中實習(xí)，讓學(xué)生在實踐過程中了解設(shè)計作品到制作成成品需要耗費的材料、資金，使學(xué)生明白設(shè)計成本對作品的實際意義，并學(xué)會在設(shè)計過程中綜合考慮作品的可實施性、實用性等。

3結(jié)語

在社會這個大環(huán)境中，需要的是具有創(chuàng)新精神和實踐操作能力的技能型人才。對于高校中的廣告設(shè)計與制作專業(yè)應(yīng)該充分結(jié)合市場需要，培養(yǎng)市場需求的人才。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該以理論聯(lián)系實踐為培養(yǎng)目標(biāo)，加強教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生完全掌握與專業(yè)相關(guān)的知識技能，更好、更快地滿足社會需求，適應(yīng)專業(yè)工作。高職院校在培養(yǎng)人才時，培養(yǎng)目標(biāo)一定要與市場需求相符，讓學(xué)生具備專業(yè)知識和實踐操作能力，真正成為社會所需要的人才，服務(wù)社會，貢獻社會。

參考文獻：

［1］李瑩.高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)理論與實踐的探索［J］.科技文匯，2015（32）.

廣告設(shè)計專業(yè)范文第5篇

河北省內(nèi)廣告設(shè)計專業(yè)型人才培養(yǎng)重點應(yīng)該注重內(nèi)涵發(fā)展與改革，以產(chǎn)學(xué)融通、應(yīng)用，校企合作為主旨，課堂理論知識與企業(yè)項目實踐相結(jié)合的廣告設(shè)計專業(yè)型人才綜合培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：

廣告設(shè)計;改革和探索;培養(yǎng)模式

河北省大部分高校廣告設(shè)計專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)人才的專業(yè)培養(yǎng)及課堂教育過程中,傳統(tǒng)的書本教材教育培養(yǎng)模式突顯，不能適應(yīng)廣告設(shè)計專業(yè)在教學(xué)尤其在實際項目過程中的應(yīng)用及發(fā)展需求。

一、廣告設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與創(chuàng)新

要培養(yǎng)出適合市場需求的專業(yè)人才，必須對廣告設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新與改革。

1.基于就業(yè)為導(dǎo)向，制定合理的人才培養(yǎng)方案

當(dāng)今大多數(shù)高校廣告設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置及培養(yǎng)方案是以社會發(fā)展的需求為主結(jié)合行業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展特點，以及各學(xué)校的辦學(xué)條件和師資力量而設(shè)置的專業(yè)。學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的整體定位與社會諸多企業(yè)對專業(yè)人才的實際需求存在較大偏差，人才培養(yǎng)的模式還不夠完善；專業(yè)課程體系不科學(xué)，相關(guān)課程建設(shè)存在許多問題。未來社會對于專業(yè)人才的需求的重點勢必由單一型轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型。因此廣告設(shè)計專業(yè)人才專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)必須具備跨崗位和跨專業(yè)能力、競爭能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、應(yīng)變能力、協(xié)作能力等綜合從業(yè)素質(zhì)。教師在教學(xué)過程中要結(jié)合目前存在的問題，主動實踐，理論聯(lián)系實際盡快轉(zhuǎn)變教育思想和觀念。研究專業(yè)教育目標(biāo)、專業(yè)特點與未來社會對本專業(yè)人才需求，在專業(yè)核心、課程建設(shè)和人才培養(yǎng)方面也應(yīng)該順應(yīng)這種發(fā)展趨勢，力求使學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)與國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平保持一致，使學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展能力。

2.優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建立鮮明的、合理的課程體系

在未來廣告設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)中，課程體系設(shè)置與實踐結(jié)合的重要性無可替代，直接關(guān)系到教學(xué)成果的優(yōu)劣和專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。首先，對于本專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、專業(yè)特性和實踐教學(xué)作出準(zhǔn)確的評估，根據(jù)崗位需求有針對性的安排和配置。結(jié)合市場調(diào)研分析，增減課程學(xué)時，科學(xué)調(diào)配實踐課與理論課的學(xué)時比例。例如在專業(yè)課程設(shè)置上可以分為：專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課、專業(yè)綜合實踐課等。其次，在整體教學(xué)計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與安排上，應(yīng)符合當(dāng)前的教育理念與社會需求。尤其課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)當(dāng)今廣告行業(yè)的特征提煉出重點核心課程，并與業(yè)界專家探討，予以修訂。而高校的人才培養(yǎng)重點首要應(yīng)放在實踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)和教育學(xué)生真正地將實際項目與專業(yè)課程相融合，以達到教學(xué)目的。

3.將傳統(tǒng)的理論型教學(xué)方法改變?yōu)?ldquo;實際項目”教學(xué)

廣告設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)以個人的的實踐能力、操作能力、把控能力為中心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際應(yīng)用能力,同時應(yīng)該改進學(xué)生在原有的教學(xué)模式下形成的偏重于記憶和模式化的學(xué)習(xí)方法，達到一種主動攝取知識、理論聯(lián)系實際、重視解決實際問題的能力。目前許多高校一直延用的傳統(tǒng)的廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)方法很多都是創(chuàng)意理論型，在校學(xué)生大部分只注重創(chuàng)意而缺乏實踐意識，畢業(yè)后實踐能力就會遭到很多質(zhì)疑。鑒于此種情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該在具有彈性特征的相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置框架下有目的地引入企業(yè)實際項目，在具體的實際項目設(shè)計操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與動手能力。能夠使學(xué)生在真實環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長,迅速適應(yīng)市場和企業(yè)的職業(yè)崗位需求,在畢業(yè)時快速達到廣告企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。

二、廣告設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實踐

1.開展校企合作，突出實踐能力的培養(yǎng)

廣告設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目的應(yīng)該密切關(guān)注行業(yè)動向、爭求企業(yè)合作,通過搭建穩(wěn)定長效的校企合作平臺,科學(xué)的分析、構(gòu)建廣告設(shè)計專業(yè)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式。一方面，可以使企業(yè)共享高校的智力資源，還能夠儲備相關(guān)專業(yè)的人力資源；另一方面，學(xué)校可以共享企業(yè)的實際項目資源，把具體實際的項目引入專業(yè)理論與實踐教學(xué)中。使學(xué)生迅速了解專業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，強化理論和實踐的結(jié)合能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。

2.“工作室”制教學(xué)

以應(yīng)用型為主旨的“工作室”制教學(xué)打破了高校課堂傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)模式，這種模式注重開放式的教學(xué)與實踐，建立在理論課程基礎(chǔ)上，以專業(yè)技術(shù)實踐應(yīng)用為主，以專業(yè)教師為核心，學(xué)生為主體，承接具體實際項目，在實際項目中鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力。總之，結(jié)合目前河北廣告設(shè)計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,只有以市場需求為核心，合理科學(xué)的設(shè)置廣告設(shè)計專業(yè)課程，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實踐性教學(xué)為特色，建立校企合作的長期培養(yǎng)模式，產(chǎn)學(xué)融通，以產(chǎn)促學(xué)，以學(xué)推產(chǎn)，達到以教學(xué)為引導(dǎo)、應(yīng)用為主旨的目的，最終才能提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。當(dāng)前，面臨著新媒體的迅猛發(fā)展，社會對廣告設(shè)計專業(yè)人才的要求越來越高，這就需要廣告教育工作者在工作和學(xué)習(xí)中不斷的探索和改革，以培養(yǎng)出適合社會需求的廣告設(shè)計專業(yè)人才。

參考文獻