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策劃案格式范文第1篇

暨獨墅湖高教區校園歌手大賽

策劃書

——為夢想擴音，讓青春盛放

主辦：獨墅湖科教創新區管理委員會

中國人民大學蘇州校區

承辦：共青團獨墅湖高教區委員會 中國人民大學蘇州校區學生事務部

2013.09.30

一、 活動意義

1 增進獨墅湖區域內各單位交流

作為蘇州市發展高等教育，大力培養創新人才，增強城市綜合競爭力的重要建設項目，建設好獨墅湖高教區已是打造蘇州經濟和科技強市的重要途徑。每年高教區歌手大賽也是一個促進高校區各單位交流的極佳平臺，可以很好的推動校企間、高校間、留學生與國內學生間的思想、文化以及生活上的交流。

2013年是高教區成立以來的第十一年頭，在這十一年中各高校團結一致，建立了深厚友誼。讓同學們得以一展歌喉，是各選手也更是各高校亮相的絕佳機會，使高校間各高校可在比賽中展現自我，聯絡彼此，增進友誼。除了平時學術上的交流外，各高校間在文化方面的交流略顯遜色，而這次歌手大賽就為學校間的文化交流提供了一個良好的平臺，我們也希望是一個良好的開端，使今后各高校的文化交流更加豐富多樣。這樣才能真正的做好獨墅湖高校區的文化繁榮。十佳歌手大賽成功舉辦還使高教區在蘇州市打出一個品牌，讓人們看到，在蘇州市的南部，有著這樣一群充滿活力的大學生，嚴謹治學的同時，培養自己的藝術情懷，陶冶情操。讓獨墅湖畔奏響天籟之音，讓蘇州古城洋溢青春旋律，是我們共同的愿景。獨墅湖高教區十佳歌手大賽定能成為江南一道亮麗的風景線，獨墅湖高教區也必將在全國眾多大學城中脫穎

而出。

2 增進中外文化交流

獨墅湖高校區作為一個國際化的教育區，除了聚集了國內眾多優秀學子，也還吸引了眾多的海外留學生，他們來自五湖四海，世界各地。這些海外留學生主要集中在人民大學蘇州校區，西交利物浦大學，蘇州大學等高校。為了更好的增進中外文化交流，也為了讓外國學生能夠有機會展示各自的民族特色，此次大賽專設留學生組，保證獨墅湖“十佳歌手”中有留學生的一席，既調動了留學生的積極性，也讓觀眾們有耳目一新的感覺。此外，在活動中讓留學生體驗中國江南文化，擴大獨墅湖高校區的國際影響力也是我們的目的之一。所以我們將在比賽過程中竭盡全力宣傳中國傳統文化，特別是江南文化，帶領留學生們參觀孔學堂、游黃果樹，增進中國和東盟相互了解。做到用心交流，用情展示，用景增情。

3 推動高教區內文化發展繁榮

為了助推獨墅湖高校區文化繁榮發展，努力建設富有創新活力和獨特魅力的文化強區，豐富多彩的文化活動是必不可少的。這次大賽就以此為契機，使高校區呈現出文化產業碩果累累、文化事業惠及全校、文化影響力不斷提升的文化大繁榮局面。同時也打造了文化新品牌，擴大了高校區影響力。

憑海臨風，廣納百川，獨墅湖高校區承載著深厚的歷史積淀，擁有著獨具魅力的文化淵源。以文化為載體，彰顯高校區人文氣息，從而逐步擴大高校區的影響力。真正把獨墅湖高校區推向全蘇州、全中國、全世界。 二、活動主題

大賽名稱：“夢想舞臺” 2013科教創新區青春歌手大賽暨獨墅湖高教區校園歌手大賽

宣傳語：為夢想擴音，讓青春盛放。

青春是最美的年華。獨墅湖高教區的學子們正值青蔥歲月，胸中無不激蕩著即將盛放的夢想。給翹楚學子一只話筒，讓他們為了心中夢想，震憾發聲！站在榮耀的舞臺，綻放出最奪目的光芒！

三、 活動時間、地點

海選：“讓夢發聲”于11月9、10日在月亮灣星藝城KTV舉辦；

復賽：“觸夢十強”于11月17日選出“十佳”在中國人民大學蘇州校區圖書館報告廳

決賽：“逐夢之夜”11月30日冠軍賽在獨墅湖影劇院舉辦 四、 賽制

經海選（選手各準備一首歌曲（2分鐘），現場演唱，由專業評委直接淘汰晉級制）選出36名左右選手進入復賽由復

賽（分三輪，第一輪分組，每組分別有直接晉級、待定和淘汰選手，第二輪從待定選手中評出晉級選手，第三輪從晉級選手中評出十佳歌手）評出10名選手進入決賽（決賽以評分、投票等形式排序）。

注：復賽決賽現場，每場涉及三輪抽獎環節，獎勵在場觀眾。

五、 參賽對象：高教區14所高校及各企業 六、 主辦：獨墅湖科教創新區管理委員會

中國人民大學蘇州校區 承辦：共青團獨墅湖高教區委員會 中國人民大學蘇州校區學生事務部 七、 預算單：

策劃案格式范文第2篇

一首歌曲需要大家去演唱，就像劇作家寫出來劇本需要演員去表演一樣，詩歌、散文等文學作品也需要朗誦。詩歌等文學作品經過朗誦以后，就能使躺著的書本從抽屜里爬出來，從書架上跳起來，在房間里稍稍起舞，然后飛起來，飛到廣大的同學們中去。這就是朗誦，朗誦的作用和魅力。

無論是否聲色嬌好

只要對朗誦藝術懷著熱忱

只要你傾心于中華文明的精粹

只要你愿用最真最美的聲音表達對生活的熱愛

不要猶豫了，趕快加入我們的行列

……

在“五月風”撐起一片獨特的藝術天空！！！

詩歌朗誦會活動策劃方案

一、活動宗旨

為充分展現同學們的風采，進一步激發同學們圍繞中心、立足語文、扎實語文基礎、積極進取的學習熱情，特舉辦此次以“青春”為主題的詩歌散文朗誦會，讓八年級全體同學走進文學、沐浴經典、陶冶心靈，同時通過對詩文的深刻領會與研究，使同學們的“五月風”詩歌朗誦會向更高更深的方向邁進。

二、活動主題

沐浴文學——享受青春——飛揚詩心

三、參加對象

八年級全體同學及熱愛文學，熱愛詩歌人士

四、活動安排

1、5月20日前以小組為單位或個人自愿報名并將詩歌題目內容報給“五月風”書友會。

2、演講時間五月下旬，具體時間另行通知。

3、活動地點：八年級教室

五、邀請嘉賓

有關領導及熱愛詩歌人士

六、作品要求

朗誦腳本可以選用優秀經典詩詞（鼓勵原創作品，散文詩詞亦可），時間為3—5分鐘。

七、注意事項

1、根據詩歌內容決定上臺順序，原則主張脫稿朗誦，亦可誦讀

2、作品主題鮮明突出，內容健康向上

3、精神飽滿、姿態大方，感情真摯、表達自然，能通過表情的變化反映詩歌的內涵

4、朗誦熟練，聲音洪亮，吐字清晰，普通話標準，能很好地把握詩歌節奏，朗誦富有韻味和表現力，產生共鳴。

策劃案格式范文第3篇

一、活動主題：

中國關工委“幫扶貧困弱視兒童，擁有光明未來”活動之走進xx——誠征20名弱視、近視兒童免費恢復1.0視力!

二、活動目的：

1.普及愛眼護眼知識，讓廣大學生知道如何保護視力、預防近視的發生發展;

2.加強家長對青少年視力的關注;

3.落實關工委“光明未來”活動;

4.通過參加大型公益活動，提升博視頓品牌及提升中心知名度;

5.搜集顧客資源，為暑期的銷售高峰打好基礎。

三、活動時間：

6月4日-6日(不得低于2天)

四、活動地點：

當地中心廣場或小區、學校廣場，極個別的可考慮店門口(須通過城管)

五、活動內容：

1.活動一：愛眼護眼科普知識宣傳;

2.活動二：篩查近視弱視兒童，針對不同程度視力兒童提供各種特別政策;

a.對篩查出的貧困弱視兒童報關工委“光明未來”活動辦申請，符合條件的可獲得價值11800元的視功能訓練卡，進行免費治療直至達到矯正視力1.0為止(條件：低保證、貧困證明、三好學生等)

b.篩查近視兒童對符合條件的可提供價值500元的視力提升優惠卡(可用于月卡、季卡及1.0計劃卡)，相當于5次免費視功能訓練(各地可根據自身定價情況適當調整)。

c.對未符合條件的弱視學生提供價值1000元的視功能訓練卡(僅用于購買弱視1.0計劃)。

d.對所有參加視力篩查的近視學生，均贈送價值240元的視功能訓練體驗卡，享受2次免費視力保健或視力提升訓練。

3.活動三：現場視功能訓練專家提供免費愛眼護眼知識咨詢

4.活動四：量身定制視力康復方案;對所有的近視弱視學生制訂視力康復方案，同時可簽約承諾提升。

5.活動五：現場提供免費視功能提升訓練。

6.活動六：所有參加活動人員可領取并填寫愛眼護眼知識問卷，到店可免費領取坐姿矯正器一臺(或其它小禮品)。

7.活動七：“拒絕眼鏡!”，對提供一副眼鏡(無論好與壞、近視與老花)，可再獲得價值500元的優惠卡(僅用于1.0計劃);同時，現場提供一個大的透明箱子，外面寫上“拒絕眼鏡”，里面放上上交來的各種眼鏡，同時可讓學生親自砸掉這眼鏡!以提供活動現場氣氛。

六、活動聯系與安排：

1.通過關工委文件，聯系當地六月六日全國愛眼日活動主辦單位(一般是當地衛生局或殘聯，也可是其它形式的會展)，參加當地活動(可能需要適當付費)。

2.自主聯系場地與相關輔助人員，公司提供相應物資，舉辦“光明未來”走進xx之愛眼護眼科普宣傳活動(公司提供物資詳見附件)。

3.自主通過關工委文件，聯系學校，在學校操場或門口空地舉辦活動。

七、活動前準備：

1.造勢：活動前一周在附近小區、學校主要出入口張貼海報;

2.宣傳：通過當地各種媒體、網絡或短信平臺進行適當宣傳;

3.物料：宣傳展板、桌、椅、橫幅、宣傳單(視力表為主)、愛眼護眼知識問卷、登記表、燈箱、訓練儀、贈品等;

4.人員：3人以上，以安排咨詢、登記、體檢、體驗、派單、秩序等工作。

八、公司支持：

(一)宣傳支持：

1.6月6日上線全國團購活動;

2.阿爾發作為關工委“光明未來”活動代言人，參加公司的品牌活動宣傳;

(二)人員物資支持：

1.明確了活動場地與時間的大型廣場活動的前10家店，公司將免費提供1名技術或運營人員配合活動;

2.公司對各點提供10塊愛眼護眼科普知識宣傳展板、x架2個、問卷200張、坐姿矯正器50個、吊旗50張，總計680元(各點自行制作，公司以一套訓練鏡方式補償);

3.各點在活動前另做了報紙、電視、電臺等宣傳的，公司再另支持訓練鏡一套;

4.以上所有宣傳，須拍下現場圖片以確定;做了媒體宣傳的也要提供相應證明。

九、注意事項：

1.場地選擇：盡量與政府相關機構或報社等，以關工委文件及我們所能提供的優惠來聯系安排活動;實在不行可給適當費用參加活動。

因是全國性公益活動，一般當地報紙都會有報道，會有更多的潛在顧客參與，能更好地搜集資料，同時，更能提升我們的品牌及效益。

2.對所有咨詢顧客做好詳細資料登記，特別是視力檢查及家庭電話。

3.現場鼓勵學生體驗，及試戴坐姿矯正器，提升學生興趣，最終提升到店率及成交率。

策劃案格式范文第4篇

年輕人占絕對比例的中國網民數量是如此之龐大，而且還在急劇增長，這一點與筆者所總結的“產品大眾化”和“讓年輕人瘋狂，這個世界就會瘋狂”兩個規律與策劃思路相一致，所以筆者也一直在思考針對網民的產品特別是食品的問題，雖然已經有一點眉目，但始終沒有找到一個自己認為滿意的切入點和結合點，所以也輕易不敢拿出相關項目策劃方案框架。

但是，在糖酒會上熱熱鬧鬧的“網絡飯飯”，在筆者所在城市賣場隆重推出后不久（大概不到三個月）就不見蹤影。實際市場效果與糖酒會上的熱鬧場面的巨大差異很快就讓筆者冷靜下來，結合策劃者的全案策劃文章，筆者發現，一個普通的餅干加上時髦網絡的概念就讓那么多人興奮不已的“網絡飯飯”，其缺少針對消費者進行調查與研究的生硬和臆造的成份實在太重，在產品能否在市場上取得消費者認可的條件下，即以“首期招商成功”而為整個項目策劃案成功下結論似乎太早了一點，也有“策略短期性”嫌疑。況且，很多地方已經出現經銷商退出經銷的情況，幾乎是預示整個產品的最終命運——所謂“網絡飯飯”成功的策劃，很有可能成為又一個大師級的“文字成功策劃案例”。 　 我們知道，企業在賦予產品以某種概念、文化、情感、生活方式、自我表現意識等延伸利益時，必須要將產品的實際利益與目標消費者結合起來進行分析，延伸利益與實際利益的結合必須合情、合理，才能得到目標消費者的認同。也就是說，產品的延伸利益是建立在消費者認為其所提供的實際利益能夠自然提供這種延伸利益。 　 利用網絡概念取得成功或成名的例子也并不在少數，如“網絡飯飯”策劃者文章中所例舉的用以佐證網絡蘊藏大量機會即所謂“挨上網絡，就代表財富和成名”的案例，如“可口可樂與魔獸”、“百事可樂與傳奇”、芙蓉姐姐、木子美、流氓燕等。因網絡而成名的人物我們暫且不說，在產品方面，可口可樂和百事可樂并沒有特意去提出、強化甚至開發“網絡產品”這一概念，前者與魔獸結合，只不過是利用時尚的網絡來延續其“最富時尚感的飲料”這一品牌內涵，后者與傳奇相結合，是希望通過“年輕人喜歡電腦游戲”這一事實來強化“最年輕的飲料”這一品牌定位，他們的結合顯得十分自然而沒有痕跡。 　 “網絡飯飯”，一種普通的餅干，被賦予網絡概念，圍繞著這個概念，策劃者針對其目標對象即上網人士的特殊性對產品進行了特殊處理，如配以鍵盤按鈕造型加網絡符號@，如通過加入維生素A、β-胡蘿卜素和活性鈣以關懷因上網對健康的影響，如通過變小個頭、改變產品的包裝以解決掉渣和取用方面的問題等。如果放在市場上那些以休閑、代餐、功能、能量補充和娛樂等近百個產品概念產品中，除了首次見面給人以新鮮感以外，并沒有什么特殊之處。如果沒有“網絡飯飯”這個特殊概念，消費者可能會因為其特殊的造型、具人文關懷的包裝形式而產生持續的興趣。 　 但是，策劃者的目的恰恰是希望通過強調與突出“網絡飯飯”這個概念，讓它從其它產品中突現出來。但是，讓策劃者所沒有想到的是，雖然特殊概念造成了消費者的對產品的特殊期望，從而實現了策劃者“因新奇感而產生想嘗試”的效果，但當他們發現這個產品實質上不過是普通的餅干而已時，他們的特殊期望很快就變會成“不過爾爾”的失望，即所謂的“期望越高，失望越大” 　 而且，在消費者意識中已經形成了餅干的高、中、低品牌概念，當他們還處于新奇期時，產品的價格和品牌或許會變得不太重要，但這種新奇感一過，價格與品牌因素就會突現出來——一個新品牌，僅以新奇但顯生硬的網絡概念和精美的包裝，就將價格拔得這么高，一般消費者將會難以接受。所以才造成了前期消費者的強烈關注，后期卻沒有重復消費這種結果。這，也是“概念炒作”這一手法最大風險所在。 　 如果我們分析策劃者的全案策劃方案就會發現，整個方案中除了策劃者根據行業狀況的調查進行主觀分析與對消費者的臆斷，幾乎沒有真正對消費者進行實際調查的部分——一個沒有實際消費者調查的項目方案，只能是臆斷。 　 策劃者認識上網的人很多，每天上網的時間較長，所以他們需要在上網時補充食品。并且引用了相關數據作為依據：平均每周上網時間為14小時，55%的網民每周上網吃零食的平均次數為1.5次。

從前一個數據來看，平均到每天只有兩個小時，也就是說，網民的上網持續時間并不長，還沒有到餓的程度；從后面的數據來看，恰好說明網民并不習慣于上網吃零食，因為只有一半的網民一周才吃1.5次。況且，我們必須要了解是什么樣的網民吃零食？吃的是東西零食？

我們知道，上網人士分為網吧、家庭和單位三類。

如果我們到網吧去觀察一下就會發現，飲料和方便面才是網吧最受歡迎的，其中方便面是網民到飯口時填飽肚子，其它食品則幾乎沒有，這說明什么？說明在網吧上網的網民并不習慣于在上網時一邊上網一邊吃東西。

一般單位上網本身就不是一種符合企業規定的行為，又會有多少人會準備上食品邊吃邊上打持久戰？

一般的家庭上網并非持續很長時間，即使現在有SOHO一族，但這類人的規模有多大？況且他們是習慣于吃方便面或水果，還是習慣于吃餅干類食品？調查以后即可明了。

從以上分析，我們就可以看出，方案在關鍵的目標消費者習慣上是臆想的。 　 “網絡飯飯”將“紅了”這一品牌與“網絡紅人”這一概念進行結合，以網游戰士形象和“想跟我斗，等你紅了再說”的廣告語來迎合年輕人喜歡酷，富有挑釁、叛逆和另類的特點，可以說有其獨到之處，也是最為成功之處，更體現出大師的水平。但是，策劃者在營銷策略上的“舍本”，可以說是對品牌形象與廣告語的創意的浪費，也體現出策劃者的“策略短期性”行為。

第一，糖酒會上招商成功并不表示產品策劃的真正成功

筆者自1996年起參加過很多界糖酒會，因大批發時代而生的糖酒會現在變得越來越近似為雞肋。因為糖酒會不僅成為“燒錢會”，更成為許多新企業的“迷魂會”。許多新企業為求得糖酒會上的轟轟烈烈，大把大把地“燒錢”，少則十幾萬、幾十萬，多則上百萬、幾百萬，結果是訂單額巨大，但會后經銷商的履約率卻很差，企業還得派出業務人員去各地開發市場；行業內名聲大振，但消費者茫然不知，企業還得投入資金向消費者宣傳。

更為關鍵的問題是，很多企業卻因糖酒會的“巨大成功”而被“迷住了魂”，昏昏然以為這個世界已經到手。“網絡飯飯”在濟南秋季糖酒會上取得了“經銷商數量從0上升為250多位”、訂貨金額達2個多億和“回收首批現款達2000多萬元”的“驕人業績”，但是，理智的企業看重的不應只是糖酒會上轟轟烈烈，而應當是會后持續的經銷商數量增加和回款，許多企業也確實越來越注重于具體的市場運作，而不再求得在糖酒會上的轟轟烈烈。

“網絡飯飯”在糖酒會上的成功，至多只能算作是整個策劃項目概念在行業內的炒作和糖酒會個案策劃的成功，并不代表整個產品項目策劃的成功。因為產品策劃的成功需要通過消費者的重復購買來檢驗。如果企業將糖酒會的成功就視為產品的成功，那只能說企業已經被虛假的數據所“迷惑”，如策劃者將糖酒會的成功就視為整個項目策劃的成功，那只能說策劃者的“策略性短視性”行為在作怪。

第二，產品到了經銷商倉庫，到了部分零售點，并不代表市場啟動的真正成功

通過強力的通路政策將產品盡可能廣地鋪向市場，這是“網絡飯飯”的快速啟動市場思想。但是，將產品鋪向市場就是啟動市場嗎？

一般營銷人都知道，“產品鋪市”與“市場啟動”雖然聯系緊密，但是兩個絕然不同的概念。“產品鋪市”是針對通路成員，而“市場啟動”則是針對消費者，針對通種成員的“產品鋪市成功”，并不表示“市場啟動成功”。很多產品的市場鋪得很廣，但是并沒有獲得消費者的廣泛認同。

就“網絡飯飯”而言，作為對形式和內容均進行了特別處理的產品，如關懷上網人士的健康，如獨特的產品造型，如產品個小的吃起來不掉渣，如包裝的取用方面，如創造了網游形象，如“想跟我斗，等你紅了再說”等，“網絡飯飯”在市場操作策略上出現了錯位——僅僅將產品鋪向大賣場并做上地堆，卻不將策劃中的信息通過終端直接傳達給消費者。而且，作為賦予了產品以特別概念針對上網人士的“網絡產品”，僅將產品按照大眾思維鋪向大賣場，卻忽視了網吧這個向目標消費者面對面宣傳甚至是直接銷售的場所。

為什么有的經銷商做了三個月左右就退出？為什么整體市場效果并不象想像中的那樣成功？

可以說，對企業來說，“網絡飯飯”的市場操作策略，是犯了忽視目標消費者最容易接受信息和方便購買的錯誤，也是典型的將向行業內或渠道成員傳達的信息視為已經向消費者傳達的“業內名聲大振，業外冷冷清清”的策略性錯誤。對策劃者來，在營銷策略的策劃上，將“促進消費者重復購買”這一最為繁雜、實戰性最強，也最為關鍵部分有意無意間忽視掉，而將在行業內的概念炒作成功，并將招商這一相對簡單的事情處理成功，即視為整個項目策劃的成功，同樣體現出策劃者的“策略性短視性”行為。

將產品與目前最為時尚的網絡相結合是好事，但是，筆者還是那個觀點，這個結合必須要自然，而且都認為“這是一個競爭激烈的時代，也是一個產品成功難度越來越大的時代”，僅僅一個概念，僅僅在行業內炒得熱火朝天并不能保證產品能夠成功，前期產品與招商的策劃固然重要，后期的實戰市場營銷策略更重要。

策劃案格式范文第5篇

首先，學生和教師在學校200平米演播室上第一堂課，由實訓中心200平米演播室的兩位指導教師給學生介紹演播室的各種技術設備和基本使用流程，任課教師在演播室現場授課，講解欄目策劃的流程，學生分組在演播大廳和導播間觀摩，對課程和課程的實訓地點進行初步認知。其次，按照電視臺電視欄目從策劃到制作的整體過程，課程打破之前《電視欄目策劃》進行理論授課的束縛，將其放置在高職教育的大體系之下，以高職教育的思路和理念將本課程的授課內容修改為六個教學項目，通過六個教學項目搭建起整體的理論教學和實踐教學。通過項目的操作和具體的任務布置，實現學生運用已有只是主動、自發的學習的能力。

二、以崗位工作流程為結構，建立教學過程

課程內容的具體授課，是按照電視臺欄目策劃的流行逐步進行的。但我們在授課中的任務重點是培養學生的策劃和制作能力，而不單純制作節目。因此我們的授課過程把幾個環節進行了強調，以演播室的實踐訓練來進行策劃和文案寫作的能力訓練。學生學習的課程在演播室觀摩和初次實訓結束后，就進入具體的項目操作和學習階段。首先教師要系統講解電視欄目策劃這一職業的要求和制作流程，使學生對欄目策劃人有一個基本的認知。然后將學生進行分組，各小組成員以電視欄目策劃人和電視欄目制作人的身份對自己小組需要制作的電視欄目進行調研，并形成調研報告。這個研究項目是對某一類型的欄目的資料搜集，各小組選擇一種類型的欄目去搜集國內外關于此類欄目的所有資料，包括文字資料和視頻資料。然后大家集體討論，對此類節目的現狀、特點、優缺點都進行分析。小組長負責制作出PPT并代表團隊進行公開匯報。在調研部分的匯報結束后，各小組根據調研階段對于各類欄目類型的分析結果，進行欄目策劃，每一個小組至少提交兩個欄目策劃方案和根據此方案制作的不少于5個的內容選題。這兩個欄目方案需要按照教師給出的文案格式和標準要求進行撰寫。教師在項目內容布置之前，需要進行一線欄目策劃文案的展示，并給學生一個規范的文案格式模版，讓學生按照規范的格式，根據自己的調研結果和學校實訓中心演播室的實際條件，進行欄目策劃案的撰寫。欄目策劃案完成后，各小組根據通過的欄目策劃方案和各小組申報通過的選題寫作單期節目的腳本。節目腳本寫作之前，由教師演示一線節目制作腳本，講解節目制作腳本的寫作方法和格式要求，學生根據教師講解的寫作方法和寫作格式進行腳本的撰寫和修改。節目腳本通過后各小組按照腳本在演播室或者相關場地完成節目錄制，以演播室為主。以演播室的第一次實際預錄制的結果檢驗節目腳本的可操作性和系統性。以預錄制過程中遇到的問題去反思策劃和腳本中的問題，并進行再次修改和寫作。最終在演播室實現正式錄制。錄制完成之后，將會進入剪輯階段。由于我院演播室錄制的節目達到了縣級電視臺的播出標準。

因此學生會根據電視臺播出要求，對各小組已經錄制完成的節目進行剪輯包裝。在剪輯之前，各小組需要對錄制的素材進行初步分析，寫出剪輯方案，再進行剪輯。剪輯過程中需要參考當下同類型電視節目的剪輯風格，在學習當下的基礎上進行創新。教師在此階段需要加強引導互動，主動引導學生反思小組調研部分的內容，幫助學生主動分析和學習當下節目的剪輯風向。例如，2013年下半年真人秀、談話節目的剪輯中，剪輯率有了大幅度提升，在字幕的使用上也與之前有了大幅度的不同，編導的觀點和態度直接通過字幕展示在節目中是2013年某些電視節目類型中新出現的亮點。這種新型的剪輯風格，教師要即使的引導學生關注并借鑒，并再此基礎上進行符合自身能力的發揮。通過剪輯，學生會進一步發現自己在欄目策劃前期以及拍攝中出現的各種具體問題，會讓學生在處理剪輯中的問題時對自己的欄目策劃案、腳本和錄制進行第二次反思。在學生們完成作品的剪輯之后，會通過播出和師生點評對學生的作品進行驗證。學生的作品先進行公開播放與討論，然后再次修改，最后達到網絡電臺或者縣級電視臺播出標準完全修改完成之后，作品上傳至網絡平臺，進行播出前后的宣傳。學生在此了解掌握一檔欄目的播出不只是完成錄制和剪輯，后期的營銷也是策劃人要考慮的問題。最后，也是本次課程改革最重要的部分，學生在完成節目的播出后，要以小組為單位對整體的欄目策劃與制作進行總結，撰寫各小組節目制作的操作手冊，又稱“寶典”。通過“寶典”的制作，完成小組每個人的反思和總結。在課題研究和實驗的具體進行中，課題組在第三輪的教學中發現了歸納總結對學生的重要性和完成培養學生策劃能力和文案撰寫能力的作用。因此在項目內容和評價標準的制定中，添加了制作節目制作手冊的要求，即“寶典”制作的要求。學生通過“寶典”部分的制作，在欄目策劃和節目制作中有了整體的自我歸納和總結，訓練了學生的思維方式并進一步規范了策劃人培養的項目操作層次，讓學生對電視欄目策劃有了完整的思維和操作體系。

三、根據課改效果及時調整教學方法和驗收方式