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我的孤獨(dú)是一座花園范文第1篇

每個(gè)人都有自己盛開(kāi)的花期，朝舞，夕逝，初綻，凋零。只是我與你，住在那風(fēng)住塵香的時(shí)光中，在那些花開(kāi)花落的歲月里，竟沒(méi)有巧遇在同一個(gè)春天。

真正的生長(zhǎng)發(fā)生在夜里，只是沒(méi)有陽(yáng)光的指引，必定要碰撞出深深淺淺的疼。我看得見(jiàn)你的傷，卻不能撫慰、我聽(tīng)見(jiàn)你的孤獨(dú)，卻不能靠近。因?yàn)榘狄估铮憧偸蔷`起一身鋒銳的刺。

一直以來(lái)我都覺(jué)得不可一世的你會(huì)主宰不可一世的命運(yùn)。可時(shí)間讓我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，你和我一樣，不過(guò)是黑白方格上的一顆棋子。你的愛(ài)與傷痛，是我的樂(lè)與悲傷。原來(lái)在這個(gè)世界上，不可一世的你，只主宰了無(wú)能為力的我。你逆風(fēng)站在沉暗的子夜，嘴角是無(wú)所謂的笑容。你是沒(méi)有花園的孩子，疼痛凝在心底黑色的血痂里。其實(shí)每個(gè)人的成長(zhǎng)里，都會(huì)不想被提起過(guò)往，我們總是試圖撫平，卻又總是不經(jīng)意地撕開(kāi)新鮮的痂。

其實(shí)每個(gè)人都像是一座站臺(tái)，在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，

總是要面對(duì)無(wú)數(shù)大大小小的離別。

有些人走了，你會(huì)緬懷，

有些人離開(kāi)，你會(huì)心痛。

有些人悄無(wú)聲息，沒(méi)有痕跡。

而有些人，即使不在，也會(huì)讓你仇恨……

而你，始終就是一座站，不能前行，不能后退，只能站在時(shí)光里，

漸漸荒廢，老去。

總以為烏云散盡就是晴天，

總以為埋下種子就可以開(kāi)花。

總以為放飛的鳥(niǎo)就可以自由，

總以為說(shuō)句我愛(ài)你，就可以天長(zhǎng)地久，

可是當(dāng)我們長(zhǎng)大的那一天才發(fā)現(xiàn)，那些“總以為”的，

也只是以為。

總有一段生命，會(huì)肆意蓬勃，

總有一段青春，會(huì)開(kāi)滿(mǎn)繁花。

直到有一天，我們老去，

它也依然不會(huì)褪去鮮潤(rùn)的顏色，

山洞在記憶的湖畔……

愛(ài)你是一種折磨，

可失去你，是一種更大的疼。

如果我的心臟是一副七色的拼圖，失去你，就失去了，

最跳躍生動(dòng)的紅。

如果真的到了世界的盡頭。

那么，還好，我認(rèn)識(shí)你。

我們還可以搭乘時(shí)光的綠皮火車(chē)，

回到那些美好難忘的往昔。

那時(shí)的陽(yáng)光清鮮潤(rùn)澤，世界是繽紛的彩虹色，

你是神的孩子，眼里跳動(dòng)著希望，溫暖，與光。

我的孤獨(dú)是一座花園范文第2篇

大家好!今天，我演講的題目是《感恩母校，感謝師恩》。

如果說(shuō)，母校是一個(gè)萬(wàn)物賴(lài)以生存的太陽(yáng)，那么，老師就是天空中的一輪明月，而我，就是天上那一閃一閃眨著眼睛的一顆小星星;如果說(shuō)，母校是一座大花園，那么，老師就是那辛勤的園丁，而我，就是一顆小種子，在園丁的培育下萌芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花;如果說(shuō)，母校是一位紡織人，那么，老師就是春蠶，而我，就是春蠶吐出的一根絲;如果說(shuō)，母校是一個(gè)和睦歡樂(lè)的大家庭，那么，老師就是慈母嚴(yán)父，而我，就是他們含辛茹苦、嘔心瀝血培養(yǎng)的孩童。

林花謝了春紅，太匆匆。

轉(zhuǎn)眼間，六年的時(shí)光已從指尖溜去，無(wú)聲無(wú)息。我們即將邁進(jìn)中學(xué)的大門(mén)，進(jìn)入一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

但是，母校，我的母校，老師，我的老師，我不舍得離開(kāi)您啊!在您的懷抱里，我從一個(gè)無(wú)知的小女孩，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。這難道不是您的功勞嗎?

其實(shí)，老師有時(shí)比媽媽更像媽媽。

那一次，天空中彌漫著一種潮濕的氣味，下雨了。中午，同學(xué)們的家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)地涌進(jìn)教室，又陸陸續(xù)續(xù)的離開(kāi)。人越來(lái)越少，早已穿上雨衣的我在人群中那么渺小，那么孤獨(dú)。一個(gè)人站在校園中，望著來(lái)來(lái)去去的家長(zhǎng)，是那么無(wú)助。雨水打在臉上，與淚水相混合，流進(jìn)嘴里的水，究竟是雨是淚呢?老師撐開(kāi)傘，正要回家，卻發(fā)現(xiàn)我一個(gè)人在那里抽泣。老師連忙收起傘，拉起我的手，把我領(lǐng)進(jìn)傳達(dá)室，坐在我身旁，用手捐給我擦去了淚水，說(shuō)：“別哭了。你爸爸媽媽一定會(huì)來(lái)的，來(lái)，老師給你爸爸媽媽打電話(huà)。”我輕聲說(shuō)出媽媽的電話(huà)，老師把手機(jī)遞給我讓我接聽(tīng)。當(dāng)我聽(tīng)到媽媽那帶有東北味的普通話(huà)時(shí)，“哇”的一聲哭了出來(lái)，讓媽媽接我回家。老師等我接完電話(huà)，笑著說(shuō)：“你媽媽會(huì)來(lái)的吧!不哭!老師陪你等一會(huì)兒!”媽媽來(lái)了，老師撐開(kāi)傘，與我們一同走出了校門(mén)。

這不是處處體現(xiàn)出了老師對(duì)我們無(wú)微不至的愛(ài)嗎?

我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，與老師分分秒秒的付出是密不可分的。就像我們張老師，每天傍晚回家，放棄了散步健身的時(shí)間、放棄了娛樂(lè)休閑的時(shí)間、放棄了休息的時(shí)間。為我們編寫(xiě)學(xué)案，這一切不都是為了我們嗎?這一切不都是為了她所摯愛(ài)的教育事業(yè)嗎?

世界的發(fā)展是多元化的，人的發(fā)展也是多元化的。學(xué)校為了提高我們的綜合素質(zhì)，提供了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái)，給我們了展示自我的機(jī)會(huì)。比如藝體節(jié)中開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講、歌舞表演、詩(shī)文朗誦，鍛煉了我們的意志，拓展了我們的才能，增強(qiáng)了我們的自信，提高了我們的修養(yǎng)。

依稀記得，XX年9月1日，我拉著媽媽的手，懷著好奇，走進(jìn)了學(xué)校，邁出我人生中最為重要的第一步。從此我就成為了一名小學(xué)生，一位光榮的少先隊(duì)員!

六年的時(shí)光如流水，奔騰不息。母校，我在您的懷抱中生長(zhǎng)了六年，這六年里，學(xué)校就是我另一個(gè)家，老師就是我的爸爸媽媽?zhuān)瑢W(xué)們就是我的兄弟姐妹。

我的孤獨(dú)是一座花園范文第3篇

站在建造者特意增建的小觀(guān)賞臺(tái)上，人們對(duì)眼前這座宮殿的第一感覺(jué)不外乎兩個(gè)字――怪異。它就像數(shù)不清的無(wú)形無(wú)影的物體錯(cuò)綜復(fù)雜地交織在一起堆出的假山，讓人眼花繚亂，不知把目光聚焦在哪里。

定眼細(xì)看，盡管層巒疊嶂、曲徑通幽，它卻不是一座假山。在那上面不僅有廟宇殿堂，有廊柱梯臺(tái)，還有數(shù)不勝數(shù)的石頭雕塑的人像、動(dòng)物和像火焰一樣伸向天空的樹(shù)枝和像網(wǎng)一樣覆罩的藤蔓。這是一座長(zhǎng)26米、高12米、用灰漿和水泥凝聚起成千上萬(wàn)的碎石筑成的紀(jì)念碑。它的四面有令人眼花繚亂的浮雕，內(nèi)部是迷宮樣的暗室，兩座精美的弧形石階通向頂端豎立著大量雕像的露臺(tái)。它的建造者─法國(guó)人費(fèi)爾迪南德?舍瓦爾把它命名為“理想之殿”。

舍瓦爾不是一位藝術(shù)家。他只是個(gè)小學(xué)畢業(yè)的鄉(xiāng)村郵差。這個(gè)貧窮的農(nóng)民的兒子種過(guò)地、當(dāng)過(guò)面包店的學(xué)徒，也有過(guò)一間屬于自己的小點(diǎn)心鋪?zhàn)印Ｔ?1歲那年，他被法國(guó)政府正式聘任為郵差，吃了官糧。對(duì)于一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的農(nóng)夫，這是一個(gè)讓人羨慕的職業(yè)。從此，他兢兢業(yè)業(yè)地行走在送信的鄉(xiāng)間小路上。每天32公里的路程，日復(fù)一日、年復(fù)一年，一直走了近30年。

沉默訥言的舍瓦爾卻有一個(gè)想象力異常豐富的頭腦。在寧?kù)o的田野上他常常一個(gè)人邊走邊做著白日夢(mèng)。無(wú)數(shù)光怪陸離的場(chǎng)景浮現(xiàn)在腦海里，讓他忘掉了路途上的疲勞和每天重復(fù)同一條路的無(wú)趣。在這些五花八門(mén)的想象當(dāng)中，最經(jīng)常出現(xiàn)的幻境是精美的宮殿、聚集著珍禽異獸的山洞和長(zhǎng)滿(mǎn)奇花異草的花園。不過(guò)這些幻境總是有些虛無(wú)縹緲看不太清楚，直到有那么一天……

這一天并不是什么特別的日子。舍瓦爾像往常一樣走在送信的小路上，任想象信馬由韁，突然腳下一絆摔出去老遠(yuǎn)。他爬起來(lái)回去看看是什么絆了自己。原來(lái)是一塊不大不小的石頭。撿起來(lái)一看，石頭十分漂亮。那上面像地圖的等高線(xiàn)一樣有一圈圈特別的水紋。他饒有興趣地把石頭裝進(jìn)口袋里，準(zhǔn)備回家后好好看看。

第二天舍瓦爾走路時(shí)便特意留了心。他發(fā)現(xiàn)在自己摔跤的附近還有不少類(lèi)似的石頭，有幾塊比昨天撿到的還要漂亮。一個(gè)念頭在他的腦子里呼地一閃：“老天爺?shù)墓砀窆ぐ咽^雕刻得這樣奇妙，我為什么不能用自己的雙手造出一座夢(mèng)境里的石頭宮殿來(lái)呢？”

人們愛(ài)把腦海里突然冒出來(lái)的不著邊際的想法叫作靈感。郵差舍瓦爾沒(méi)想到，正是這個(gè)石頭絆出來(lái)的靈感讓他從此開(kāi)始了33年的個(gè)人奮斗。

從那天起，走在鄉(xiāng)間小路上的舍瓦爾從浮想聯(lián)翩變成了東張西望。他的目光搜尋著地上的每一塊可用的石頭，把它們撿起來(lái)裝進(jìn)口袋里帶回家。漸漸地他的鼓鼓囊囊的衣兜換成了一個(gè)背筐，又換成了一輛小推車(chē)。家里后院的石頭也慢慢地堆成了小山。每天夜里在路上奔波了一天的舍瓦爾點(diǎn)起煤油燈，在一塊空地上開(kāi)始了自己的創(chuàng)作。

和藹少言的郵差突然變得古怪的行為讓鄰居們十分不解。他們?cè)诒澈髴z憫地叫他“可憐的瘋子”。他卻充耳不聞，一心一意地用石頭堆砌自己的夢(mèng)境。他先在東面挖出一個(gè)小小的淺池，在池邊砌出層層疊疊的“山泉瀑布”。他用大量的碎石和灰漿雕筑了奇花異草圍繞在山泉的四周，構(gòu)成了整個(gè)作品的心臟─生命之源。

生命之源凝固住的“噴射的水花”和“涓涓的流水”澆灌著石頭草木。它們茂盛地向四面八方蔓延，在比鄰結(jié)出了“智慧之源”，然后再向兩側(cè)擴(kuò)展出北端宏偉的“埃及神殿”和南端神秘的“印度神廟”。三座頂天立地的巨人――高盧的守護(hù)者維欽托里利、古羅馬的征服者凱撒大帝和古希臘的智者阿基米德─高舉雙手擎起神殿的穹頂，注視著舍瓦爾一石一石地塑造自己的夢(mèng)境。

與一般的藝術(shù)家的創(chuàng)作方法不同，除了最基本的構(gòu)架藍(lán)圖外他沒(méi)有任何局部設(shè)計(jì)的構(gòu)圖。他的創(chuàng)作幾乎都是在不斷地在把自己頭腦里浮現(xiàn)出來(lái)的景象用灰石凝固在眼前：“我的腦子里總是不斷有東西冒出來(lái)，迫使我一點(diǎn)點(diǎn)地把它們加上去。”。舍瓦爾對(duì)作品總體效果并不是用距離來(lái)驗(yàn)證。他從不會(huì)后退幾步從全局角度觀(guān)察作品的全面，而總是埋頭在每一個(gè)細(xì)節(jié)的描繪當(dāng)中。

十九世紀(jì)末的歐洲充滿(mǎn)著進(jìn)入一個(gè)新世紀(jì)前的勃勃生機(jī)。人們的視野在擴(kuò)展，大量的新思維新事務(wù)在涌現(xiàn)。這造就了諸如卡爾?馬克思、弗洛伊德、尼采和儒勒?凡爾納等一批偉大的思想家和文學(xué)家。環(huán)球旅行也正在成為一種流行的時(shí)尚。而這個(gè)時(shí)尚的副產(chǎn)品――明信片也開(kāi)始進(jìn)入了人們的視線(xiàn)。

正是這一張張巴掌大的明信片向一輩子沒(méi)走出過(guò)自己的郵遞服務(wù)區(qū)的鄉(xiāng)村郵差展現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)遠(yuǎn)在天邊的奇觀(guān)美景，給了舍瓦爾一個(gè)接一個(gè)的創(chuàng)作靈感，讓他的夢(mèng)境變得更豐富也更具體了。

在他的“理想之殿”的西面，他一反在東墻上信馬由韁地塑造夢(mèng)幻場(chǎng)景的做法，規(guī)規(guī)矩矩地雕塑出了印度的廟宇、瑞士的夏萊、美國(guó)的白宮、阿爾及利亞的古城、歐洲中世紀(jì)的古堡和阿拉伯的清真寺的微縮景觀(guān)。盡管這些根據(jù)模糊不清的明信片上的照片想象出來(lái)的異國(guó)建筑看上去有些似是而非，但從它們有板有眼的形象上可以看出作者的嚴(yán)肅構(gòu)思。

“理想之殿”的北墻是整個(gè)作品中最令人浮想聯(lián)翩的部分。作者在這里打破了所有的桎梏，用一座令人震撼的雕塑群表達(dá)了難以言表的情感。在這里他的創(chuàng)作也同樣有著明顯的時(shí)代印跡。現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展讓十九世紀(jì)末的歐洲人對(duì)來(lái)自世界各地的各種新奇信息充滿(mǎn)了極大的興趣。1859年法國(guó)生物學(xué)家在柬埔寨的叢林中意外地發(fā)現(xiàn)了宏偉的吳哥窟廟宇群，在歐洲公眾中引起了巨大的反響。這座深藏在原始森林里，完全被植物所覆蓋掩埋的古老殿宇的發(fā)掘就像把一座綠色的地獄暴露在光天化日之下。巨型樹(shù)根像魔鬼的利爪裹挾著建筑。古樹(shù)驚人的生命力徹底壓倒了人類(lèi)的千年文明。吳哥窟的發(fā)掘過(guò)程牽動(dòng)著人們的心，也進(jìn)入了舍瓦爾的夢(mèng)境。

于是，在“理想之殿”的北墻上出現(xiàn)了厚重的石頭植被。交織糾纏的藤蔓從作者的手中伸展開(kāi)，覆蓋在洞穴和暗室的上面，在它們的四周隱藏著無(wú)數(shù)的古代神話(huà)和現(xiàn)代科幻小說(shuō)里的動(dòng)植物。《海底兩萬(wàn)里》中的巨大章魚(yú)、《象牙之塔》里的藍(lán)色野牛、亞當(dāng)和夏娃的面孔模糊不清地出現(xiàn)在石頭上，諾亞方舟披風(fēng)斬浪，無(wú)名的人像露出神秘的微笑，牛頭馬面在角落里伸頭探腦。隨著時(shí)間和光線(xiàn)的變化，這一切都在不斷地變形，若隱若現(xiàn)。

與豐富得令人目瞪口呆的藝術(shù)想象力相對(duì)照的是作者稚拙粗糙的雕塑手法。遠(yuǎn)看，“理想之殿”華麗精美之極，但觀(guān)察細(xì)節(jié)，卻全部都是孩童一樣笨拙的手法，不成方圓、似是而非、因陋就簡(jiǎn)甚至粗制濫造。在十九世紀(jì)末，學(xué)院派藝術(shù)仍在歐洲美術(shù)界占主導(dǎo)地位，雖然早期印象派藝術(shù)已初露鋒芒，但像“理想之殿”這樣的旁門(mén)異類(lèi)絕對(duì)被排斥在藝術(shù)的大雅之堂門(mén)外。

直到二十世紀(jì)三十年代，“理想之殿”漫長(zhǎng)的創(chuàng)作完成后，這件一直被視為不可理喻的另類(lèi)建筑才得到了畢加索、布勒東等歐洲當(dāng)代著名的藝術(shù)大師的肯定和贊揚(yáng)。德國(guó)超現(xiàn)實(shí)主義學(xué)派的領(lǐng)軍人物馬克斯?恩斯特高度贊揚(yáng)了“理想之殿”的創(chuàng)作風(fēng)格，并且為舍瓦爾畫(huà)像。人們把“理想之殿”作為拙樸派藝術(shù)的代表作之一，譽(yù)為罕見(jiàn)的拙樸派建筑作品。1969年法國(guó)文化部長(zhǎng)正式宣布“理想之殿”為法國(guó)國(guó)家歷史遺產(chǎn)。

1912年，77歲的舍瓦爾在“理想之殿”上砌下了最后一塊石頭。在東北角的一塊石頭上他刻下了自己半生的業(yè)績(jī)：

1879年─1912年

一萬(wàn)天

九萬(wàn)三千小時(shí)

三十三年的不息不撓

成就了這件作品

33年的日日夜夜，郵差舍瓦爾孤身沉湎于自己的“理想之殿”的創(chuàng)作，陪伴著他的是生活的不幸。他兩次結(jié)婚又兩次成為鰥夫。兩個(gè)兒子和一個(gè)女兒夭折，晚年與孤獨(dú)相伴。他曾經(jīng)希望能安息在自己的“理想之殿”里。但是當(dāng)時(shí)的法國(guó)法律不允許人們?cè)嵩诠材沟刂猓谑?9歲高齡的舍瓦爾又在本村公共墓地的一角再用八年時(shí)間為自己建筑了一座相同風(fēng)格的“永恒安息之殿”。墓穴建成后兩年，郵差舍瓦爾心滿(mǎn)意足地安息在了自己心血凝結(jié)成的墓穴中。

在他的身后留下了一座真正與眾不同的另類(lèi)紀(jì)念碑。世界上沒(méi)有任何一位紀(jì)念碑的作者像舍瓦爾那樣無(wú)視自己的作品在人們眼里的效果。他的唯一和全部的心思只是用石頭們展現(xiàn)出自己的夢(mèng)境。那是他對(duì)生命的表達(dá)

在面對(duì)他的圣殿的小平臺(tái)上他為后人留下了一行字：“每當(dāng)你看著我，你就看到了自己生命的軌跡。不是時(shí)間在流逝，是你。”（編輯：九月）

> 誰(shuí)能想到舍瓦爾興起建造這么一座“石頭宮殿”的想法的緣起只是因?yàn)樗ち艘货?/p>

我的孤獨(dú)是一座花園范文第4篇

徽州北部績(jī)溪上莊，一片被黃山余脈環(huán)抱的靜謐土地。時(shí)值盛夏，全鎮(zhèn)只有綠白黑三種顏色。群山連綿如黛，稻田碧綠如海。馬頭墻鑲黑色小瓦，高聳著勾勒寫(xiě)意輪廓。雪白墻面被經(jīng)年雨露暈染出青石底色，自然形成潑墨山水。少年時(shí)代的故居，就是這些徽派古宅中的一座。

曾在北大紅樓尋找發(fā)起文學(xué)革命的，在臺(tái)北中研院花園小房尋找寂寞夕陽(yáng)里的，在上莊，我似乎發(fā)現(xiàn)了最本真的。這里的風(fēng)物氣質(zhì)，與他的溫潤(rùn)、保守多么一脈相承。晚年在臺(tái)灣，他說(shuō):“我將來(lái)寫(xiě)自己的傳記時(shí)，要一大章來(lái)寫(xiě)徽州的社會(huì)情形”。可惜這一章終究沒(méi)來(lái)得及開(kāi)啟。或許，和所有來(lái)此尋訪(fǎng)的人一樣，他也想神游故園，追溯生命的本色。

幽深天井里的沉默房間

“萬(wàn)山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧；到得前頭山腳盡，堂堂溪水出前村。”這是南宋楊萬(wàn)里的七絕，曾用這首詩(shī)來(lái)形容上莊楊林水口的風(fēng)景。常溪河經(jīng)水口堤壩牽引，流入全村，形成網(wǎng)狀水系，村中每條小路兩旁都有清溪，水里看不到一絲雜質(zhì)，似乎用手捧起來(lái)就能喝。

從水口循著溪水呵護(hù)的“適之路”向北，不久就走到故居，推開(kāi)虛掩的木門(mén)，里面是一座鵝卵石鋪就的寬敞院落，黛瓦院墻背后，“竹竿尖”山峰起伏。這套傍山枕水的宅邸總共占地1100多平方米，當(dāng)年除了和母親馮順弟，還住著他大哥二哥兩家人。

馮順弟是父親胡傳的第三任妻子，1889年，她從中屯嫁到上莊時(shí)還不滿(mǎn)十六歲，胡傳已四十八歲，他的發(fā)妻死于兵亂，續(xù)弦妻子病死，留下三兒三女，一半比馮順弟還大。婚后胡傳在上海擔(dān)任淞滬厘卡總巡，體恤新婚妻子在大家庭中孤獨(dú)尷尬，把她接出來(lái)帶在自己身邊。1891年，在上海大東門(mén)出生，乳名嗣穈（音：門(mén)），母親叫他穈兒。胡家這一輩兄弟名字里都帶“禾”，“穈”的意思是赤色禾苗。后來(lái)胡傳調(diào)到臺(tái)灣擔(dān)任駐軍統(tǒng)領(lǐng)，母子二人也跟著漂洋過(guò)海。

1894年，爆發(fā)，次年2月，胡傳請(qǐng)人把妻兒先送回上莊。1895年8月，胡傳在返鄉(xiāng)途中病死廈門(mén)，享年五十四歲。也有人認(rèn)為，他是抵御日軍時(shí)陣亡，兇死之人牌位不能入宗祠，家里才說(shuō)是病逝。父親去世時(shí)，三歲零八個(gè)月，已經(jīng)有了模糊的記憶。“我仿佛記得我父死信到家時(shí)，我母親正在家中老屋的前堂，她坐在房門(mén)口的椅子上。她聽(tīng)見(jiàn)讀信人讀到我父親的死信，身子往后一倒，連椅子倒在房門(mén)檻上。東邊房門(mén)口坐的珍伯母也放聲大哭起來(lái)。一時(shí)滿(mǎn)屋都是哭聲，我只覺(jué)得天地都翻覆了！”

“老屋”，即現(xiàn)在故居院落大門(mén)旁邊的小樓，為祖父所建，回到故里后，和母親先住在那里，幾年后搬到“新屋”——胡傳生前主持興建的磚木結(jié)構(gòu)閣樓，占地一百多平方米。和所有晚清徽派民居一樣，外墻不開(kāi)窗，日光通過(guò)幽深的天井射進(jìn)前堂和后堂，走進(jìn)水磨青磚的大門(mén)，會(huì)明顯感覺(jué)到陰涼。前堂東屋曾住二哥，西屋是幼年與母親的臥室，后來(lái)成了他和江冬秀的新房。與西屋相連有一間小小的廂房，原本供傭人居住，但母親把它改作書(shū)房，以便時(shí)時(shí)監(jiān)督兒子讀書(shū)。

在記憶中，母親常常關(guān)上房門(mén)無(wú)聲地流淚；他犯了錯(cuò)要教育他時(shí)，“無(wú)論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來(lái)。她教訓(xùn)兒子不是藉此出氣叫別人聽(tīng)的。 ”孤兒寡母的喜怒悲歡，都?jí)阂衷谶@間陰暗的西屋里。徽州禮教森嚴(yán)，績(jī)溪處處可見(jiàn)歷代留下來(lái)的貞節(jié)牌坊，出嫁從夫，夫死從子，是徽州女人的宿命。馮順弟二十三歲守寡，守了整整二十三年，空有“太夫人”之名，在家中要看哥嫂的臉色，要維系大家庭的和睦，還要竭力從生活的夾縫中為爭(zhēng)取教育經(jīng)費(fèi)。懷念母親時(shí)寫(xiě)道：“這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二……如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，我都得感謝我的慈母。”

徽商家庭的蘭香書(shū)韻

故居內(nèi)部裝修是在胡傳死后完成的，素雅簡(jiǎn)單，家具用的都是普通木材，今天仍然可以感到，一家之主突然逝世，給這個(gè)家庭帶來(lái)的落寞蕭索。安徽大學(xué)研究中心兼職副研究員、與同宗的胡成業(yè)告訴筆者，胡家當(dāng)時(shí)家道中落，裝修資金緊張，而且胡傳本就不喜奢華，生前囑咐過(guò)新屋只需“略事雕刻，以存其樸素”。

“略事雕刻”成就了胡宅的脫俗。徽州人多是因戰(zhàn)亂遷來(lái)的北方移民，出于安全考慮，住宅外表低調(diào)，內(nèi)部精良，磚雕、石雕、木雕極盡繁復(fù)精美之能事，并稱(chēng)徽州三絕。尋常人家用浮雕手法刻復(fù)雜的戲曲故事、華麗的仙鶴荷花等，而胡宅十二塊落地隔扇門(mén)、四塊窗欞板上，是平地陰刻的蘭草。每一塊都只有寥寥數(shù)筆，但風(fēng)神出眾，意趣高潔。作者落款“東山老人”，乃上莊徽墨雕刻大師胡國(guó)賓。胡國(guó)賓專(zhuān)職雕刻墨模，作品“地球墨”曾在1915年巴拿馬世博會(huì)上獲金獎(jiǎng)。他花了一年多的時(shí)間，在胡宅門(mén)窗飾板上創(chuàng)作了這組千姿百態(tài)的藝術(shù)品。多年后，已離家的寫(xiě)了一首白話(huà)詩(shī)，在臺(tái)灣被改編成膾炙人口的校園歌曲：“我從山中來(lái)，帶著蘭花草，種在小園中，希望花開(kāi)早……”其中也許寄托著的故園之情。

胡傳沒(méi)有給兒子留下一座“豪宅”，但留下了浩瀚的藏書(shū)。故居二樓是回字形通轉(zhuǎn)式閣樓，這里原本不住人，只保存胡傳的書(shū)。我登上去看，空無(wú)一物，只有厚厚的塵埃。村里人說(shuō)，“”時(shí)，那些書(shū)被成捆成捆拋到院子里，一把火燒了三天三夜才燒干凈。

我的孤獨(dú)是一座花園范文第5篇

杭州是一座詩(shī)意的城市，許多文人墨客曾在這里留下過(guò)詩(shī)文。80年代誕生的《北回歸線(xiàn)》和現(xiàn)在的《詩(shī)建設(shè)》已經(jīng)永遠(yuǎn)的刻在我的腦海中了。這期《學(xué)苑》，我們特別邀請(qǐng)了杭州越讀館的郭初陽(yáng)老師組織了杭州的小學(xué)，初中和高中學(xué)生的詩(shī)歌，這位在國(guó)內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)中頗具影響力和獨(dú)辟蹊徑的獨(dú)立教師，深知詩(shī)歌在語(yǔ)文教學(xué)中的意義。這一期的作品，是杭城孩子們才華與能力的凝聚，也是六月初兒童節(jié)日的小小的回音。（雨田）

況 且

江南憶（杭州求是星洲小學(xué)六年級(jí)）

爸爸講笑話(huà)

一輛火車(chē)開(kāi)過(guò)“況且況且況且……”

小時(shí)候不懂

覺(jué)得爸爸的笑話(huà)枯燥乏味

長(zhǎng)大了一看

真是搞笑

可是

沿著生命的軌道往前一看：

這些年

也就這樣“況且況且況且……”地開(kāi)過(guò)去了

螞蟻吹牛皮

施潤(rùn)（杭州求是星洲小學(xué)五年級(jí)）

螞蟻喜歡吹牛皮

爬過(guò)一座小丘

說(shuō)自己翻過(guò)了珠穆朗瑪峰。

螞蟻喜歡吹牛皮

游過(guò)一條小溪

說(shuō)自己游過(guò)了京杭大運(yùn)河。

螞蟻喜歡吹牛皮

爬過(guò)一張世界地圖

說(shuō)自己走遍了全世界

波 紋

郝竟成（杭州求是星洲小學(xué)四年級(jí)）

坐在池塘邊，玩著水

波紋一圈圈向自己游來(lái)。

想趕走，卻又來(lái)，

就像一個(gè)頑皮的小孩，

不愿離開(kāi)你。

除非你不理他。

木 頭

李清瞳（杭州越讀館語(yǔ)文初級(jí)班）

一塊木頭，

躺在院子里，

看著其他木頭變成椅子，

羨慕之極。

但他是孤獨(dú)的一塊，

做不成椅子。

他只能躺著躺著。

一天，有人拿著電鋸，

竟把他鋸成了椅子。

到現(xiàn)在，

他才知道，

他的里面本來(lái)就有一把椅子。

爸爸做菜

翁予辰（杭州天地實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)）

媽媽不在家，

不能去外面吃。

這次，

讓不會(huì)燒菜的爸爸

燒海鮮大餐。

他在買(mǎi)螃蟹時(shí)

手差點(diǎn)被鉗斷。

路上螃蟹咬破袋子想越袋，

讓他只能用手提

燒的時(shí)候油把

他的化纖外套燙了幾個(gè)小洞。

唉！他的燒菜水平真差。

別人的

葛翰驍（杭州新世紀(jì)小學(xué)四年級(jí)）

我吃著山珍海味，卻一點(diǎn)也不好吃。

我住著豪華的房子，卻一點(diǎn)也不舒服。

我玩著最好的玩具，卻一點(diǎn)也不好玩。

我開(kāi)著全金的汽車(chē)，卻一點(diǎn)也不快樂(lè)。

這是為什么呢？

因?yàn)檫@些都是別人的。

飛 機(jī)

聶晨瑜（杭州崇文實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)）

一家人就像飛機(jī)

爸爸像發(fā)動(dòng)機(jī)，帶領(lǐng)全家

向高處前進(jìn)；

媽媽像空姐，無(wú)微不至地

照顧一家人；

我就像一名乘客，安心的坐在

位置上，享受著服務(wù)……

只有敬亭山

趙鏡淵（杭州市綠城育華學(xué)校初二）

鳥(niǎo)兒與飛機(jī)爭(zhēng)先恐后

競(jìng)相飛離這片炎涼

連浮云也不愿久留

竭盡全力跑開(kāi)

我盤(pán)坐在敬亭山對(duì)面

與他對(duì)視并沉默

世界留給了我和敬亭山

來(lái)人

速釀一壺孤寂

我與山兄一醉方休

知我者

只有敬亭山

能飲一杯無(wú)

江 南（杭州市錢(qián)塘外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初二）

暮雪將至

順帶這思緒纏綿的友誼

我已準(zhǔn)備好酒缸盛下

慢等與一壇綠酒沸騰

即用攪拌器拌混

爐火發(fā)燙

噼啪出紅焰般熱情問(wèn)道

酒已彌散出醉人香氣

靜候與一場(chǎng)談笑迸發(fā)

即用攪拌器融雜

那么

友人啊

就當(dāng)試嘗常日之美妙

來(lái)一杯吧

海上生明月

羅行遠(yuǎn)（杭州市翠苑中學(xué)初二）

月亮

又升了上來(lái)

我的愁

也浮了起來(lái)

在腦海

在天邊

在心田

就這樣讓月亮發(fā)光吧

張九齡也真是的

月亮

其實(shí)

自己

根本

不會(huì)發(fā)光

只不過(guò)是反射

罷了

十年生死兩茫茫

鄭昊澤（杭州市保塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二）

我獨(dú)自來(lái)到你墳前

怎樣才能逃過(guò)那寂寞的侵襲

這凄苦的心境壓得我無(wú)法喘氣

給你打電話(huà)卻沒(méi)有信號(hào)

我怎能不把你思念

只有在虛幻的夢(mèng)中

才能見(jiàn)到你

可是這夢(mèng)

終究無(wú)法實(shí)現(xiàn)

夜深了

你在梳妝

我卻找不到話(huà)訴說(shuō)衷腸

這生離死別的深深痛苦

一個(gè)味道

苦啊

是你隔著生與死的距離

給我寄來(lái)一紙相思嗎

青苔上

洪 韻（杭州文瀾中學(xué)初二）

你生在這里

死在這里

對(duì)它有什么特殊好感嗎？

偌大的視野，

紛亂的樹(shù)木

沒(méi)有人

空落落 空落落

悄悄的人聲

像安心的催眠藥

你找到了生活目標(biāo)

陽(yáng)光搖曳著掙扎著從東溜到西

沒(méi)有什么

空留滿(mǎn)山幻奇

陽(yáng)光還在綠毯的懷抱中

熠熠生輝

你在青苔上

看到了鹿柴的一灘神圣

空山不見(jiàn)人

馮含章（杭州市綠城育華學(xué)校初二）

空蕩蕩的山林

今天也是一個(gè)人都沒(méi)有

無(wú)比寂靜

好像有人在說(shuō)話(huà)

是誰(shuí)呢

果然是我的幻聽(tīng)吧

落日余暉

將一把光明

撒入深林

只給青苔

不給我

月如鉤

馬雁南（杭州市十三中學(xué)初二）

踱步的聲音遠(yuǎn)了

孤獨(dú)地登上西樓

凝固的空氣

一片

靜

清秋夜月如鉤

照著梧桐的寂寞

院門(mén)生銹的銅鎖

幽

一池凄清剪不斷

一團(tuán)愁緒理更亂

顯微鏡下的心思

只剩

愁

無(wú)言獨(dú)上西樓

周一涵（杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初二）

熟悉的地方

卻不覺(jué)是家

深院如閨閣

鎖住一瞥清秋

還鎖住半生請(qǐng)求

請(qǐng)求出閣的女兒啊

只求解脫的人

知道月亮為什么如鉤嗎

是嘲笑

樓主如

小貓玩線(xiàn)球的思緒

梧桐叫所謂寂寞

無(wú)視那南唐后主

最鮮明的

只不過(guò)是遙想大唐盛世

無(wú)力奪回故土的一縷

悔愁

夕陽(yáng)西下

李楷文（杭十中初二）

在一條狹小的小路

我再見(jiàn)到了烏鴉

枯萎的老樹(shù)啊！

竟有一只烏鴉在你的身上

前頭有一戶(hù)人家

流水在門(mén)前走過(guò)

本應(yīng)昂首挺胸

如今卻從橋下低頭走過(guò)

破爛的小道上

刻下了年老的印跡

風(fēng)呼呼地吹

馬卻無(wú)力奔跑

夕陽(yáng)西下

我那一份志向

也隨著夕陽(yáng)緩緩落下

枯藤老樹(shù)昏鴉

汪睿陽(yáng)（杭州第十三中學(xué)初二）

隔家五萬(wàn)里

思鄉(xiāng)愁濃

在黃昏

在枯藤

烏鴉在禿樹(shù)上嗔視夕陽(yáng)

看著眼前小橋流水

想著眼前這戶(hù)人家

他們的花園讓游子嫉妒

在古道上

在西北風(fēng)里

停著一輛破舊的吉普車(chē)

車(chē)前的夕陽(yáng)里

游子咽下這瓶泛濫的鄉(xiāng)愁

決意浪跡天涯

斷腸人在天涯

嚴(yán)子安（杭州建蘭中學(xué)初二）

枯死的藤蔓

還緊緊地依附著蒼老的樹(shù)

滿(mǎn)腹哀怨的烏鴉

獨(dú)立在夕陽(yáng)下

被西風(fēng)吹瘦了的馬

望著對(duì)岸

房屋

似家非家

太陽(yáng)殘忍地落下

落進(jìn)我的眼眶

我認(rèn)得這掉落的

一絲哀傷

夕陽(yáng)西下

韓飛（杭州英特外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初二）

幾年之前

離家出走

到這滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū)

去他鄉(xiāng)求學(xué)

可如今遲遲無(wú)法回家

凝成了一株思念

種在心中

路過(guò)別人家

院中的枯藤老樹(shù)昏鴉

門(mén)庭的小橋流水人家

都那么似曾相識(shí)

在古道旁夕陽(yáng)西下

在西風(fēng)中瘦馬的背上

給家人一個(gè)電話(huà)吧

可是已經(jīng)走過(guò)了天涯

江 雪

郭詣遠(yuǎn)（杭州英特外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初二3班）

萬(wàn)千座雪山

無(wú)一只飛鳥(niǎo)

定是不想成為雪景中的污點(diǎn)

萬(wàn)千條小路

沒(méi)一個(gè)腳印

定是人們不想破壞意境

看那江中的小船

那老頭是多么的無(wú)趣

竟在這大雪天中

去釣?zāi)潜榈囟际堑难?/p>

莫非

是瘋了

江雪如畫(huà)

何不去學(xué)學(xué)飛鳥(niǎo)行人

只遠(yuǎn)觀(guān)

不近瞧

獨(dú)釣寒江雪

董子健（杭州市豐潭中學(xué)初二）

與清冷的江水為友，

與鋪天蓋地的大雪為伴。

我獨(dú)自駛著小船來(lái)到江面，

這一程，這一路，

注定孤獨(dú)。

我不再浪費(fèi)時(shí)間，

而在追憶著過(guò)往的歲月。

往事依依，

而我獨(dú)自握著弱不禁風(fēng)的竹竿，

獨(dú)自在這蒼茫世界中，

獨(dú)自釣著過(guò)往已久的一抹記憶。

江 雪

施 （杭州朝暉中學(xué)初二）

城中有麻雀

其它鳥(niǎo)一年都看不見(jiàn)

麻雀在啄雪

在無(wú)人的地方找枝葉

看萬(wàn)里都是人

高樓還在修建

小孩子在玩雪

老人在旁聊天

宅男宅女窩在家里邊

上班族卻在匆匆趕路

柳宗元在江邊看見(jiàn)圍欄

還有告示牌

寫(xiě)著

“不許釣魚(yú)亦不許泛舟

違者罰孤獨(dú)終身”

獨(dú)釣寒江雪

陳 溯（杭州建蘭中學(xué)初二）

山白了頭

留下寂靜的聲波

是鳥(niǎo)兒臨走時(shí)丟下的書(shū)信

被風(fēng)吹散在天際

一葉小舟

一江平靜

白色的斗笠下

匿隱著怎樣的不可琢磨

或許是天地寬廣的從容

或許是深山老林的安逸

或許是冷月流水的寂寞

江上有雪

落入心中

是什么在回蕩

一碗蕭殺

只能獨(dú)自回味

亂 紅

李心怡（杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)高二10班）

我應(yīng)該想起什么，

文人騷客的詩(shī)，

名家筆下的散文，

一場(chǎng)無(wú)緣無(wú)故的旅行，

一次毫無(wú)素質(zhì)的酩酊大醉，

亦或是曾經(jīng)的，

荒唐到連自己也后悔，

卻固執(zhí)要面帶微笑的日子。

我應(yīng)該想起些什么，

才算不辜負(fù)了這曼妙的月光。

我們到底是在歸家還是遠(yuǎn)行？

一路上都有過(guò)風(fēng)情萬(wàn)種、催人淚下的場(chǎng)景。

淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，

亂紅飛過(guò)，

秋千去。

靜了，靜了

許默研（杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)高二10班）

淺淺的湖面

淡淡的星光

恍若九天神明步步生蓮般降臨人間

破碎的殘壁

幽幽的深淵

仿佛黃泉陰?kù)`腳踩血跡般逃脫閻羅

夜，

撕扯著白日的面紗

降臨

船，

搖曳著殘破的桅桿

停泊

終于

靜了，靜了

天 空

丁悅格（杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)高一8班）

陰霾像是不會(huì)丟失的記憶，

隨時(shí)等待下一場(chǎng)雨，

年華被沖淡成水，

漸漸湮沒(méi)了心中荒蕪的眷戀

手握一片枯黃的葉，

看著它在寒冷中蜷縮的容顏，

那些季節(jié)里不肯掉落的情節(jié)，

隨塵埃舞成灰燼，變成紀(jì)念

花開(kāi)的聲息是流光的碎裂，

馥郁的花香里思念在纏綿，

許多故事永遠(yuǎn)無(wú)法完結(jié)，

像屬于時(shí)間的香氣不會(huì)遙遠(yuǎn)

掌心的溫度留不住一季雪，

只有粹白在悄悄綿延，

它在經(jīng)絡(luò)中流轉(zhuǎn)成往昔的畫(huà)面，

卻也被慢慢溶解

石階上的足跡在粉塵中散盡，

煙霧里泛濫出時(shí)光的色彩，