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小學生消防知識范文第1篇

1.在公共場所使用電熱設備時，要遠離可燃物。

3.在公共場所人們維修電器設備使用的電烙鐵，用完后，也應先拔掉電源插頭，然后放在不燃的基座上或放在水泥地上，千萬不要放在地板上和書桌上，以防溫度過高而引起地板和書桌等可燃物起火。

4.使用電熱毯的連續時間一般不超過4個小時;使用完畢之后注意切斷電源。

5.在參加公共場所活動時，盡可能不要吸煙。假若要是吸煙的話，煙頭或火柴桿一定不要隨便亂扔，要放在煙灰缸或痰盂內。煙頭的表面溫度很高，一般可達200-300℃，中心溫度可達700-800℃。而可燃物質的燃點大都在煙頭表面溫度以下，亂扔十分危險。特別是扔在電梯井、垃圾井、電纜井內危險性更大。

6.不要躺在床上吸煙，特別是不要酒后臥床吸煙，以防入睡后煙頭掉在被褥上引起火災。

7.公共場所停電后，使用蠟燭等照明時，現場不能離人。蠟燭要離可燃物遠一些，并將其固定在非燃燒體的材料上。

二、遇到火險如何逃生

1、火勢不大要當機立斷，披上浸濕的衣服或裹上濕毛毯、濕被褥勇敢地沖出去，但千萬不要披塑料雨衣。

2、在濃煙中避難逃生，要盡量放低身體，并用濕毛巾捂住嘴鼻。

小學生消防知識范文第2篇

2、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者，及感冒、發熱、精神疲倦，身體無力都不要去游泳，因為上述病人參加游 泳運動，不但容易加重病情，而且還容易發生抽筋、意外昏迷，危及生命。傳染病患者易把病傳染給別人。另外女同學在每月特別期間均不宜游泳。

3、參加劇烈運動后，不能立即跳進水中游泳，尤其是在滿身大汗，渾身發熱的情況下，不可以立即下水，否則易引起抽筋、感冒等。

4、被污染的(水質不好)河流、水庫，有急流處，兩條河流的交匯處以及落差大的河流湖泊，均不宜游泳。一般來說，凡是水況不不明的江河湖泊都不宜游泳。

5、惡劣天氣如雷雨、刮風、天氣突變等情況下，也不宜游泳。

二、游泳過程中應注意的問題：1、應該相互關照、相互關心，而不應該相互嬉水，或捉弄對方。一起去游泳，如果有人提前上岸，要告訴同伴，一起去游泳應該一起回家。

2、凡是到天然游泳場所(如江河、水塘、水庫)游泳，應該有家長、親人的帶領。特別強調初學者不要到野外去游泳。

3、要注意休息，不要長距離游泳，不要遠離伙伴。如果感到身體不適，要告訴同伴并上岸休息，在岸上觀看同伴游泳，留心他們的安全。

4、小學生不游潛泳，更不能相互攀比潛水的時間誰更長，潛水的距離誰更遠。這樣做很容易發生危險。

三、游泳中的緊急情況及自救：1、抽筋：是肌肉不自主的強直性收縮，水溫過低或游泳時間過長，都可能引起抽筋，發生抽筋時最重要的是保持鎮靜，不驚慌。

2、一般處理辦法。(1)如果發現有抽筋現象，應馬上停止游泳，立即上岸休息，并對抽筋部位進行按摩。(2)如果在深水中發生抽筋，且自己無力處理，而周圍又無同伴時，應向岸邊呼救，千萬不要慌張。

再次強調：不管發生什么樣的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了，快來人呀!”

四、溺水的急救：發現溺水者如何將其救上岸。

方法一：可將救生圈、竹竿、木板、繩索等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;

方法二：若沒有救護器材，大人可以入水直接救護。接近溺水者時要轉動他的髖部，使其背向自己，然后拖運。拖運時通常采用側泳或仰泳拖運法。溺水者因為逃生潛意識會掙扎、會死死勒緊救護者，救護者應有充分準備、并避免。

特別強調：未成年人發現有人溺水，盡量不要下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材或當時可以利用的竹竿、木板、繩索等物件進行營救。未成年人保護法也規定：“未成年不能參加搶險等危險性活動。”這也是學校為什么要強調學生去游泳要由家長帶領。

五、如何防溺水：游泳，是廣大青少年喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發生溺水傷亡事故。

為了確保游泳安全，防止溺水事故的發生，必須做到以下幾點：

1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環境，如該水庫、浴場是否衛生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。

2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數、并指定救生員做安全保護。

3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。

5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

小學生消防知識范文第3篇

一、市場營銷理念在高校招生中的意義

（一）高校與企業的運作對比

在企業發展中的市場營銷理念，就是要將創作出的價值傳送給顧客，而且在這個過程中要經營好顧客關系，以便企業及其利益關系人都能夠從中受益的一種理念。高職院校在招生的過程中相對比于企業，學生就好比消費中的顧客，而整個的生源市場就好比于企業的采購程序，所以高職院校在對待學生時就好比企業對待自己的產品，但是又存在著實質上的差別，產品相比于學生而言沒有主觀能動性。所以高校在應用市場營銷技巧的過程中要高于企業。企業最終的產品是要走向消費者，而對于高校來講，自己學校培養的學生最終時要面臨就業的，只有就業率高了，學校在今后的發展中才能獲得更多的生源量，才能建立自己的品牌。

（二）高職院校如何才能更好的應用市場營銷理念

高職院校在招生的過程中應用市場營銷理念需要做到以下兩方面：（1）創作價值。企業發展中離不開產品的品牌價值，品牌效應能夠獲得客戶的熱烈追求，贏得客戶的滿意度和忠實度，相應的高職院校在招生過程中也要打造自己的品牌價值。學生選擇學校的根本原因是進入這所學校之后，能夠學到有用的東西，進入社會以后能夠找到工作。所以學校要努力地將自己的價值推向社會，取得學生和家長的認可之后才能順利的開展招生工作。（2）提升競爭力。產品只有有了過硬的核心技術才能在市場中占據一定的地位。相同的高職院校要想在招生中脫穎而出，就需要多層次和多角度的開展營銷策略，做到招生信息更加的廣泛，溝通的渠道更加的便利和快捷，從而提高打造自身的教育品牌，順利的開展招生工作。

二、高職院校戰勝工作的現狀

（一）使用旁門左道進行招生，而不是從提高教學質量來吸引生源

據相關的信息報道，有的學校以“回扣”的形式鼓勵學生停課招生，找到一位學生，學校就給多少提成。由于這種不良風氣的形成，在高校招生中許多的學生因為利益的驅使逃課招生獲得提成，可想而知，這樣的學校教學質量會怎么樣，即使找到了學生，學校的學習氛圍不好，學生的就業形勢嚴峻。

（二）加快學校的硬件建設，忽略了本質上的加強教學管理

近年來許多的學校為了贏得生源，對學校進行擴建，從學校的硬件設施上來提高學校的知名度，但是這種力不從心的加快硬件建設，造成了學校資不抵債。學校的想法是先找到學生，教學質量等到以后有了閑置的資金再解決。明顯是只看重表面的光彩和繁榮，卻不注重學校的長足發展的做法。

（三）投機取巧應付學生的就業，真正的學生職業生涯發展規劃沒有落實

據相關的報道，有的學校的就業率在全國排名到前幾位，但是按照就業合同就業單位卻找不到人，學生確實與用人單位簽訂了就業合同，但是大多是熟人拿來要求單位給蓋的章，原因是如果沒有就業合同，學校就不給簽發畢業證書。學校的這種行為不僅僅是對學生和家長的不負責，更是對社會的不負責，給社會帶來了惡劣的影響。

三、市場營銷理念在高校招生中的應用和建議

（一）完善高職院校招生體系，提高自身的服務質量

在招生之前要詳細認真的做好市場調查，有針對性的選擇自己需要的生源，這樣既能夠保證生源的數量又能夠保證質量。招生宣傳是一個非常重要的環節，學校應該提升和優化招生的方式和手段，利用現代的科技盡可能的擴展招生信息和宣傳渠道，而且可以優化招生的隊伍，將學校的知名教師和優秀的學生加入到招生隊伍中，提高招生的效率。

（二）抓好學校的軟件建設，培育優良的校園文化，培養人格健全的學生，以此來獲得生源

目前來看，學校之間的競爭還是軟件實力的競爭，而軟件建設的最終目標就是要培育出良好的校園文化。學生在這種良好的校園文化的熏陶下，人格健全、品質優良，從而贏得生源的支持和好感。具體做法有：第一，做好學生的思想政治工作，提高學生的道德修養；第二，為學校的教職工提供優厚的報酬，從而提高教職工的工作熱情和效率；第三，重視學生的一言一行，使學生養成良好的生活和學習習慣；第四，重視學生的社會交往能力的培養。

（三）從細微入手，真正意義上的落實學生的就業工作，提高生源

在學生剛開始入學就要對學生進行職業規劃調研和分析，對學生進行相應的職業生涯規劃知識培訓，讓學生首先對自己的專業有一個大概的就業方向，并且能夠適應環境的變化隨之改變就業觀念和方向。第一，進行教育教學改革，以學生的就業為中心，采取相應的教學方法，提升學生就業的觀念；第二，定期在學校開展職業生涯規劃講座，讓學生提高就業認識和轉變就業觀念，解決就業形勢嚴峻的問題；第三，將往年的畢業生的就業狀況納入到教育教學及相應的專業教學中，利用學校的教學資源，開展實習訓練，從而提高學生的全面綜合素質和就業能力。

小學生消防知識范文第4篇

關鍵詞：艾滋病；中學生；知曉率

我國艾滋病病毒感染者主要集中在青壯年，近年來青年學生的感染率呈現上升的趨勢[1]。目前國內和國際在針對中學生艾滋病防治活動開展情況的相關調查結果都表明，中學生艾滋病防治知識的知曉率普遍偏低，需要進一步加強相關宣傳教育工作[2-5]。本研究于2016年11月在某中學學生中開展了問卷調查，在了解中學生對艾滋病防治知識知曉情況的同時，重點對知識獲取的途徑以及對相關活動的建議等進行了調查與分析。

1．對象與方法

1.1對象

采取隨機整群抽樣方法，隨機抽取北京市某中學初二和高二各兩個班的全體學生作為調查對象，共發放問卷145份，回收問卷145份，回收率為100%，有效問卷145份，回收問卷有效率為100%。

1.2方法

通過文獻查閱設計調查問卷，經過專家修改后確定問卷。內容包括調查對象的基本情況、艾滋病防治知識知曉情況、獲取知識的內容、途徑和方式以及其他意見和建議四個部分。其中艾滋病防治知曉情況的八個問題是采用最新的知曉率評價方法進行調查，問卷由被調查者通過無記名的形式獨立填寫完成并當場回收。

1.3統計分析

通過Excel建立數據庫，數據采取雙錄入，用SPSS對數據進行統計分析，具體方法包括描述性分析和統計學檢驗。

2．結果

2.1被調查對象基本情況

被調查對象共計145人，男女分別為84和61人。83人來自初二，男女分別為47和36人，出生年月介于2002年2月至2003年9月，平均為2002年2月，標準差3.82月。62人來自高二，男女分別為37和25人，出生年月介于1999年8月至2001年4月，平均為2000年3月，標準差3.96月。

2.2艾滋病防治知識知曉情況

共計八個問題，分別是：(1)艾滋病是一種不可治愈的嚴重傳染病嗎？(2)目前我國青年學生中艾滋病流行呈快速增長趨勢，主要傳播方式為男性同性，其次為異性，是嗎？(3)通過外表可以判斷一個人是否感染了艾滋病嗎？(4)日常生活和學習接觸會感染艾滋病嗎？(5)堅持正確使用安全套可以減少感染和傳播艾滋病的風險嗎？(6)使用新型（如冰毒、、等）會增加感染艾滋病的風險嗎？(7)發生高危行為后（共用針具吸毒/不安全等），應主動尋求艾滋病檢測與咨詢嗎？(8)艾滋病病毒感染者的結婚/就業/入學等權益受我國法律保護嗎？其中回答正確在6個及以上定義為艾滋病防治知識知曉。通過調查發現，145名被調查對象中92人對艾滋病防治知識知曉，知曉率為63.45%，高二學生高于初二，分別為75.81%和54.22%，二者差異具有統計學顯著性。對8個問題中知曉比例最高為第8題，正確率為91.72%，最低為第2題，正確率為49.66%。除第7題女生知曉比例高于男生和第5題高二高于初二，且差異具有統計學顯著性外，其他防治知識掌握情況在性別和年級方面比較均無統計學顯著性差異（表1）。

2.3獲取知識的途徑與方式

學生們通過多種途徑了解艾滋病防治知識，選擇次數從高到低依次為互聯網、學校老師、同學或者同伴、電視、報紙雜志和街頭展覽或者宣傳活動，分別為103、75、68、67、54和34人次。針對艾滋病防治知識知曉和不知曉的學生獲取知識的途徑與方式進行X2檢驗后未發現二者存在統計學顯著性差異。對相關知識需求情況的調查結果顯示，學生們普遍表示需要相關知識，選擇結果從高到低依次為青春期生理知識、心理衛生知識、預防知識、艾滋病相關知識、交友和戀愛知識和性病相關知識，分別為130、118、103、101、101和91人次。不同性別和年級之間對相關知識的需求情況比較，X2檢驗結果未發現統計學顯著性差異。對于期望獲得知識途徑的調查結果顯示，前三位依次為網絡學習、學校課堂學習和聽講座，分別為72、70和63人次。在選擇學校課堂學習和網絡學習兩種途徑的學生中，高二高于初二且二者的差異具有統計學顯著性，其他途徑二者未見統計學顯著性差異（表2）。進一步針對網絡學習、學校課堂學習和聽講座三種途徑的需求和建議情況進行了進一步調查與分析。結果發現，對于網絡學習，建議選擇學校統一組織視頻學習、網絡視頻自學、通過設計闖關游戲學習、設計有獎問答和通過網絡互動學習的人次數分別為66、64、60、37和30，經X2檢驗，不同年級之間未見統計學顯著性差異。針對課堂學習建議前三位的依次是內容通俗易懂、講解實際例子和參與式小組討論，分別為88、76和46人次，選擇最少的是男女生分開教學，僅26人次。和初二學生相比，高二學生更傾向于不同意男女生分開教學，且二者具有統計學顯著差異（表3）。對于聽講座的建議從高到低依次為：邀請學術專家進行講座、組織活動請感染者一起參與、請高校學生或者學長講座、請演藝界名人進行講座，人次數分別為90、46、38和36，經X2檢驗，不同年級之間未見統計學顯著性差異。此外，被調查對象還提出一些其他問題和建議，如表示很多問題確實不懂，希望能夠聽到更為專業的講解；希望能給出八個問題的正確答案，并分享本次調查結果；多講解一些實際例子讓內容更加容易理解；安全套到底是什么？多講解一些青春期和艾滋病防治知識；進行一次專家講座，并能夠現場提問；應該開設專欄問答；盡早教授相關知識；舉辦相關活動最好時間長些，有些互動更好；網絡上多一些相關內容介紹；以及希望提供課外閱讀材料等。

3．討論

3.1在中學生中開展艾滋病防治工作需要進一步加強

目前青年學生感染艾滋病病毒的比例依然不斷增加，危險行為普遍存在。以廣州為例，截至2015年，累計報告學生艾滋病感染者和病人260例，年增長26.7%。廣東嶺南伙伴在2014年針對廣東省大、中學生性與生殖健康及艾滋病教育需求調研結果表明，受訪者首次平均年齡17歲，最小為10歲，在受訪的7位感染者中，首次的平均年齡為15歲，最小12歲[6]。中學生對艾滋病防治知識的知曉情況普遍不高，且存在年齡和性別差異。王超等調查北京市1489名初高中學生后發現艾滋病非傳播途徑回答正確率僅為28.1%，高中學生正確率高于初中，女生高于男生[7]。張崛等對北京市昌平區17所中學5098名初高中學生進行調查結果發現，艾滋病防治知識知曉率僅為63.9%，不同年級和性別學生對艾滋病基本知識的認知不同，但均無統計學差異[2]。這些都與本次調查的結果基本保持一致。

3.2中學生艾滋病防治宣傳教育應該加強針對性、有效性和長期性

小學生消防知識范文第5篇

【關鍵詞】農村小學教育教學質量 提升意義 提升方法

一、前言

我國有著非常廣袤的農村土地，農村無論是經濟還是教育，都與城市存在較大的差異。教育對于任何一個國家都是非常重要的。因此，在農村中也不能放松教育的發展。考慮到農村的經濟水平，對于當前的農村而言，九年義務教育制度是非常重要的。這是因為，受到經濟、科技水平的限制，農村地區沒有足夠的資源投入到教育事業當中，導致無論是校舍還是其他基礎設施，包括師資力量都十分薄弱，而這必定會對農村小學教育教學質量的提高產生極大的阻礙。

二、農村小學教育教學質量的提升意義

教育是每個國家的頭等大事。提升農村小學教育教學質量不僅是我國基礎教育的要求，也是促進我國社會經濟建設發展的要求。只有提高農村小學教學質量，才能為中學輸送更為優質的學生生源，這對鞏固我國的九年義務教育制度也有著重要的幫助。除此之外，提高農村小學教學質量，幫助農村學生能夠在未來更好地進行學習，這對于學生個人來說也有著重要意義。

三、農村小學教育教學質量的提升辦法

（一）提升學校教師的整體素質

要想提高農村小學教育教學質量，首先就要提升當前農村小學教師的整體素質。這是因為在教學過程當中，教師是最主要的負責人，教師個人的職業素養會對整個課堂教學效果和質量產生影響。除此之外，從當前農村小學教育中所存在的問題來看，教師能力不足以及優秀教師流失都是極為嚴重的問題。因此，當地政府和有關部門要出臺相關優惠政策吸引優秀教師加入到農村小學師資隊伍當中。并且，學校還可以積極組織相關的培訓和講座，提高教師的職業素養和專業知識水平，使他們能夠更好地進行小學教育。伴隨著當前互聯網技術的不斷進步，目前有許多農村學校同樣開始應用多媒體技術來進行教學。因此，農村教師要學會使用互聯網技術來提高自己的綜合素質。

除了以上幾點以外，筆者認為當地政府以及相關教育部門也可以多組織校際之間的參觀活動，組織農村教師不定期地展開學習交流，這對提高農村教師的綜合素養有著巨大的幫助。最后，為了幫助教師更好地進行教學，農村學校要制定一套完善的備課制度，方便教師之間的互相交流，實現共同提升。這樣才能真正促進小學教育教學質量的提高。

（二）運用現代化的教學手段

對于當前的農村小學來說，要提高教學質量，還需要積極地將現代化的教學手段與傳統的教學手段相結合，這樣才能更好地促進教學質量的提高。這是因為，傳統的教學手段所營造的課堂氛圍較為枯燥，忽略了學生在課堂上的主體地位，無法使學生感受到學習的樂趣。而運用現代化的教學手段，能夠使課堂變得輕松活潑，符合小學生的心理和年齡特點，激發學生的學習興趣，讓他們更加積極主動地投入到課堂教學當中。

（三）建立健全學校內部管理制度

在教育過程中，學校的內部管理工作也是不可缺少的，這對教育質量有著巨大的影響。必須建立起一套健全的學校內部管理制度，才能更好地保障教育教學工作的有效開展，提高農村小學教育教學質量。在農村小學當中，更加要注重學校內部管理制度的建設。這是因為農村小學受到當地經濟水平的限制，基礎教學設施和師資力量都較為薄弱。如果沒有一套健全的學校內部管理制度來保證日常教學工作的順利進行，就很有可能導致教師與學生的流失，從而阻礙農村小學教育的發展。而要在農村小學當中建立健全的學校內部管理制度，首先要做的就是要改善傳統的管理模式，積極引進先進的管理理念和管理方式，使學校的內部管理制度更為有效。這樣才能夠更好地幫助教師進行教學，使教學質量有所提高。

（四）做好小學的兩種環境建設

校園兩種環境的建設指的就是校園的自然環境與文化環境的建設工作。校園作為培養人才的重要場所，必須要營造一種良好的氛圍才能幫助教師更好地教學，讓學生更好地學習。而要做到這一點，筆者認為，首先校方可以根據學校所處的地理位置及周邊環境來進行校園自然環境的建設，在充分展現當地特色的同時，也能夠使學生在一個更為舒適的環境中進行學習，陶冶學生的情操和性情。而在建設文化環境的時候，筆者認為也應當要與當地獨特的風俗和文化進行結合。其次還需要校方明確自身的辦學理念和教育理念，在此基礎之上開展各式各樣的活動，比如德育建O活動以及其他公益活動等。這樣一來，在校園中學生不僅能夠學到學科知識，還可以通過這些活動來培養良好的道德品質，樹立符合社會主流文化的價值觀，更好地抵擋社會上不良風氣的侵害。學校也真正實現了教育的目的，培養出了更符合當前社會要求的高素質人才。

（五）運用靈活的教學方式

在新課改的要求之下，教師必須要改變傳統的教學模式，在課堂上確立學生的主體地位，清楚了解學生的訴求，這樣才能幫助學生更好地進行學習，提高教育質量。新課改的要求在農村小學教育中同樣適用。傳統的課堂教學是以教師的口述與板書為主，學生在課堂上處于被動的接受地位，感覺不到學習的樂趣，學習質量得不到提高。因此，筆者認為，在新課改的課堂上，教師一定要改變傳統的教學方式，要根據學生的實際情況來設計教學方案。與此同時，還需要在課堂教學當中采用不同的教學方式來吸引學生的注意力，使他們能夠更加積極主動地投入到教學過程當中，從而真正提高教學質量。

（六）教學活動與生活相聯系

對于學生來說，將教學活動與生活相聯系，能夠幫助學生更好地進行學習。這是因為，在教學過程當中，實踐活動也是極為重要的一部分。通過參與實踐活動，學生能夠更加深入地了解課程知識，并且運用所學知識去解決實際問題，這對于鞏固學生所學知識非常有幫助。小學生正處于對世界充滿好奇心的年齡階段。因此，多開展實踐活動能夠激發學生對課程的學習興趣，使得學生更加積極主動地投入到學習當中，這對于提高學生的學習質量有著巨大的幫助。最后，開展實踐活動能夠促進師生之間的交流，增進師生之間的情誼。通過溝通和交流，教師能夠了解到學生當前學習中存在的問題和困難，以便有針對性地對學生進行指導，使學生能夠更好地進行學習，提高學習質量。

四、結論

對于農村地區來說，提高小學教育教學質量是至關重要的。針對當前農村小學教育教學中存在的問題，筆者在文中提出了多種改進措施，有助于有效提高農村小學教育教學質量，促進農村教育的發展。

【參考文獻】

[1]塔杰.提高農村小學教育教學質量的方法研究[J].教育（文摘版），2015（08）：73.

[2]張仁倫.提升農村小學教育質量的管理方法探索[J].科學咨詢，2016（15）：5.