前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇樹葉粘貼畫范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

樹葉粘貼畫范文第1篇

摘 要 自從我國加入世界貿易組織以來，運輸市場競爭越來越激烈，這給鐵路企業(yè)帶來了巨大的沖擊。鐵路企業(yè)在激烈的市場競爭中，需要做到與時俱進，創(chuàng)新管理思維，培育并建設自己特有的企業(yè)文化，以此來確保企業(yè)競爭力的不斷提升，從而為自身發(fā)展進一步拓展生存空間，推動企業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞 鐵路運輸站段 企業(yè)文化建設 意義 舉措

長期以來，我國鐵路一直以“鐵老大”自居，在壟斷經營體制下，鐵路運輸站段對企業(yè)文化建設缺乏必要的重視。在當前運輸市場競爭越來越激烈的情況下，鐵路企業(yè)的壟斷地位被打破，為了更好的應對激烈的市場競爭，鐵路企業(yè)已經開始重視企業(yè)文化建設。但鐵路運輸站段企業(yè)文化建設明顯與當今社會發(fā)展和職工需求還存在許多脫節(jié)的地方，導致企業(yè)文化建設不僅缺乏內在動力，而且很難系統(tǒng)化。在這種情況下，鐵路運輸站段要想快速發(fā)展，更好的走向市場，則需立足于新常態(tài)下，順應改革發(fā)展的大勢，加快構建具有自身特點的企業(yè)文化體系，通過企業(yè)文化這個軟實力來引導職工的思想和行為，推進鐵路實現科學發(fā)展、安全發(fā)展。

一、企業(yè)文化建設的意義

（一）企業(yè)文化建設是適應鐵路轉型發(fā)展的需要

當前我國鐵路正處于向現代物流轉型發(fā)展的關鍵時期，鐵路運輸站段職工數量較多，而且地域和文化背景也存在著較大的差異，這就需要在轉型發(fā)展的過程中加強企業(yè)職工的歸屬感和凝聚力，因此需要提煉和培育全體員工共同遵循的價值觀、企業(yè)愿景、共同使命、基本素養(yǎng)，形成具有自身特色的精神文化體系，使之成為全體員工共同的精神追求，以此來凝聚改革發(fā)展的強大精神動力。

（二）企業(yè)文化建設是高速鐵路發(fā)展的需要

近年來，我國加快了高速鐵路的建設步伐。隨著高鐵技術和新設備的大規(guī)模投入使用，使得鐵路職工的工作條件、業(yè)務水平、勞動方式、勞動強度都發(fā)生了巨大的變化，這就需要鐵路運輸站段在企業(yè)管理中做到以人為本，充分的尊重職工，并對職工進行正確引導，培養(yǎng)職工職業(yè)情感，使其在價值觀上取得共識，從而更好的推動企業(yè)文化建設工作。

（三）企業(yè)文化建設是職工自身發(fā)展的需要

職工是推動鐵路企業(yè)發(fā)展的參與者和建設者，與企業(yè)心手相連，必須形成價值上的認同和目標利益上的一致，使職工在自覺實現企業(yè)目標的同時，追求自我價值的實現。鐵路一線職工多處于偏遠山區(qū)，環(huán)境艱苦，信息閉塞，他們渴望能不斷的完善、提高和充實自己，在本崗位上實現自己的人生價值，這就需要通過企業(yè)文化的軟實力來增強他們的信念，鼓舞他們的士氣，使他們在精神上與企業(yè)同呼吸、共發(fā)展，從而實現自身的價值追求。

（四）企業(yè)文化建設是貫徹社會主義核心價值體系的需要

企業(yè)文化作為社會主流文化的重要組成部分，其不僅要受到社會主流價值觀的影響，同時還需要對社會主流價值觀的要求進行反映，所以鐵路運輸站段也不例外，在企業(yè)文化建設過程中，需要落實好社會主義核心價值觀，并以此為統(tǒng)領，確保企業(yè)文化建設的健康發(fā)展。

二、加強企業(yè)文化建設的重要舉措

（一）加強安全文化建設

安全是鐵路運輸站段一直強調的永恒主題，也是鐵路運輸站段最重要、最核心的工作之一，所以需要打造安全文化。要從文化上來樹立安全意識，打造安全環(huán)境，養(yǎng)成良好的安全行為，把“三點共識”和“三個重中之重”的要求，以及“安全大如天”的思想貫穿于思想教育的始終。持續(xù)強化安全榮辱觀、安全效益觀和安全責任觀教育，不斷放大安全格言、安全警句等環(huán)境宣傳的效果，通過警示于心、寓教于樂、曉理于行，引導干部職工始終把安全作為第一位的責任，擺在最為重要的位置。

（二）強化服務文化建設

首先，服務要以人為本。以客戶需求為根本，通過簡化工作流程、完善電子商務平臺的功能等，搜集客戶需求信息，主動聯系貨主、主動上門服務，并不斷加強與大客戶、地方政府和社會物流企業(yè)的戰(zhàn)略合作，建立健全貨運服務質量綜合評價體系和評價方法，促進貨運服務質量全面提升。另外，增強服務意識，從旅客需要出發(fā)，創(chuàng)新售票方式、規(guī)范客運服務，改進餐飲供應，改善旅行條件;用旅客視角評價，不斷改進服務環(huán)境，提升服務質量。

其次，服務要多樣化。人民群眾需求的多樣性決定了鐵路企業(yè)必須提供多樣性的服務，即要滿足不同層次、不同地域、不同群體的需求，這也是體現“讓人民滿意” 服務精神的重點所在。要真正放下“鐵老大”的架子，尊重客戶的權益，傾聽客戶的呼聲，掌握客戶的需求，大力倡導以滿足旅客、貨主需求為導向的服務理念;以“服務旅客創(chuàng)先爭優(yōu)”為載體，設計推出豐富多樣的服務產品和便民利民措施，不斷提升服務水平，提高服務質量。

最后，服務要品牌化。服務品牌是服務文化的集中體現，凝聚著企業(yè)服務文化的精髓。在服務過程中樹立名片，通過有形展示，使無形的服務具體化，便于群眾感知，增進溝通交流，也為服務文化的傳播創(chuàng)造一個有形的窗口，在推出更具特色的服務產品、服務項目的基礎上，不斷在打造服務品牌上下功夫，從而形成品牌集群，通過以點帶面，環(huán)境熏陶樹立鐵路嶄新的服務形象。

（三）創(chuàng)新經營管理文化

首先，堅持以效益為目標。由于鐵路行業(yè)具有顯著的公共屬性，因此，鐵路經營文化的導向必須自覺地把國家利益和社會效益放在第一位，按照“優(yōu)先配車、優(yōu)先裝車、優(yōu)先掛運、優(yōu)先放行、優(yōu)先卸車”等“五優(yōu)先”原則，以大局為重，甚至不惜犧牲企業(yè)效益，全力確保國計民生的重點物資運輸，努力創(chuàng)造良好的社會效益。

其次，鐵路經營文化必須強調效率與效益的統(tǒng)一。在當前宏觀經濟處于復蘇階段，鐵路運輸局部買方市場漸顯，要堅持最大化經濟效益的目標，突出增運增收和節(jié)支降耗兩大主題，圍繞貨運組織改革的各項要求，在運輸一線單位牢固樹立起讓運輸資源公平公正公開的面向社會的共識，通過大力開展全員性的營銷攻堅和修舊利廢立功競賽活動，樹立增收創(chuàng)效、節(jié)支降耗的自覺意識，切實推動增收節(jié)支工作取得實效，實現經營質量和收入質量的穩(wěn)步提高。

最后，堅持以長遠為考量。企業(yè)經營文化的構建要立足當前，著眼未來，助力企業(yè)實現長遠發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。尤其是要在經營工作中發(fā)揮文化凝聚思想，引領行為和習慣養(yǎng)成等積極作用，不斷完善目標倒逼、動態(tài)分析和結果考核等制度機制，組織、運用并不斷創(chuàng)新諸如“營銷狀元”評比等活動，積極營造增運增收、挖潛提效、注重效益的文化氛圍;同時，要深入研究鐵路運輸市場的發(fā)展趨勢，鐵路運輸生產組織變革的總體方向，多元化經營戰(zhàn)略的發(fā)展規(guī)律，不斷豐富經營文化內涵和功能，使企業(yè)經營文化契合實際、發(fā)揮作用，確保多元化經營戰(zhàn)略的實施始終沿著科學發(fā)展的軌道不斷前進。

（四）培育高鐵文化

在當前高速鐵路快速建設時期，鐵路運輸站段企業(yè)文化建設需要與高鐵時代的發(fā)展要求相適應，確保高鐵文化和高鐵發(fā)展能夠相一致。在高鐵文化的宣傳中，要充分的利用各種形式，加快對高鐵新知識的宣傳力度，特別是高鐵建設可能會給經濟和社會帶來的新變化，使廣大干部職工能夠對高鐵有一個深入的認識和了解，不斷的豐富高鐵文化內涵，加快職工高鐵精神的培育，從而確保高鐵的安全、穩(wěn)定運行。

三、結束語

近年來，我國鐵路企業(yè)各項改革不斷深入，這就需要企業(yè)文化建設要與現代鐵路建設的步伐相一致，在強化安全文化建設的同時，還要打造優(yōu)質的服務品牌，進一步對鐵路運輸站段的現代經營管理文化進行創(chuàng)新，加快推動高鐵文化的培育，從而確保更好的促進鐵路企業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展，實現經濟效益和社會效益雙贏的局面。

參考文獻：

[1] 張哲.鐵路企業(yè)如何構建安全文化[J].企業(yè)技術開發(fā)（下半月），2015.1.

樹葉粘貼畫范文第2篇

關鍵詞：自動化技術 發(fā)展現狀 問題分析 發(fā)展趨勢及創(chuàng)新

【分類號】：F426.3

1 鋼鐵自動化技術的發(fā)展現狀與問題

自動化技術一般而言，是指應用了機械技術、微電子技術、自動控制技術、信息技術、傳感技術、計算機技術和通信技術等多領域多學科的復合交差型綜合技術，被廣泛應用于大型、復雜、作業(yè)成本較高的工業(yè)領域中，由于傳統(tǒng)作業(yè)技術作業(yè)速度慢、作業(yè)準確性較低等缺點，已經完全被自動化技術所取代，相比而言，自動化技術具有高速化、連續(xù)化、自動化、準確性和快速性等優(yōu)點。

對于鋼鐵這樣一種流程工業(yè)而言，流程復雜、覆蓋面廣、規(guī)模大，就特別需要自動化技術貫穿其生產的始終，以實現整個生產循環(huán)過程的高效。樣品的實物流轉分析檢測是保證鋼鐵質量的重要環(huán)節(jié)，主要包括：原材料進廠的樣品采集、制樣，中間產品的樣本采集、制樣，成品的樣品采集、制樣主要是指成本鋼材的抽樣檢測，確保鋼材質量。

分析檢測過程是對夾物試樣并分析檢測獲得結呆數據的過程，傳統(tǒng)的分析檢測手段一般是以手工化學分析方法為主，這種分析手段穩(wěn)定性較差、人為誤差大，不能保證檢測結果與事實相符，目前，光電直讀光譜儀已成為樣本化學成分分析的首選儀器，X熒光光譜分析儀則是生鐵和其它礦類化學成分分析的首選儀器，儀器分析相比于手工化學分析具有靈敏度高、準確性高的特點，相對縮小了檢測誤差；另一方面，這種儀器的生產本身就具有高精度、高穩(wěn)定、快速化、自動化等優(yōu)勢，具有相當精密的物理與幾何光學系統(tǒng)，精密機械系統(tǒng)，電子傳感測量系統(tǒng)，計算機控制與數據處理及人機界面系統(tǒng)，是一種近乎完美的自動化分析檢測裝置，保證檢測可靠性，加之多功能計算機軟硬件系統(tǒng)技術，使其操作過程方便、簡單、易于掌握。

信息流過程的自動化，指分析檢測得到的結果數據到達生產現場需求者處或其它部門的過程，即這樣的過程是信息的反饋過程，通過檢測數據反映產品生產過程中存在的問題，進而改進生產工藝流程。傳統(tǒng)的方式是通過電話報告或人工報告單的方式進行傳送的，前者容易出差錯，后者滿足不了及時性要求，因此，通過遠程自動報告的方式提高檢測數據報出的速度和準確性成為大型鋼鐵企業(yè)需要解決的問題。實際生產過程中，不同企業(yè)應用不同遠程報告裝置，相當于實現了信息流過程的自動化。

雖然鋼鐵自動化技術已經深入企業(yè)生產的各個方面，但是其發(fā)展中還是存在著諸多問題，鋼鐵行業(yè)在生產過程中排放和泄露的有害物質，如果排放超標，將會有礙于環(huán)境安全，造成不良甚至于嚴重后果，企業(yè)要在各環(huán)節(jié)設定專門的檢測裝置以檢測排放指標，一旦造成環(huán)境污染，企業(yè)所需的整治環(huán)境污染的成本將遠遠大于檢測裝置和在生產環(huán)節(jié)對廢棄有害物質處理的成本，但由于引進治理廢棄物質的設備成本較高，將其引入自動化系統(tǒng)中的環(huán)節(jié)復雜，因此很多企業(yè)放棄廢棄物質處理設備的引進，雖然自動化系統(tǒng)中對于廢棄物排放可以進行檢測，但無法通過化學或物理手段治理使其達標后排放，企業(yè)不能兼顧生產效益與環(huán)境效益相結合。

2 鋼鐵自動化的發(fā)展動向與趨勢

隨著鋼鐵企業(yè)管理現代化、操作自動化的發(fā)展，及企業(yè)內控體系的不斷完善，自動化系統(tǒng)已經成為企業(yè)內控系統(tǒng)中的一個重要組成部分，其自動化生產的各個環(huán)節(jié)被內控體系很好的監(jiān)督與控制，實現效益與成本的雙向調節(jié)，達到效益最大化、產能最大化，而保證成本最低的原則，信息管理系統(tǒng)（IMS）的應用就是這種趨勢的很好體現，作為集現代化管理方法與計算機技術為一體的實驗室管理自動化應用技術，IMS利用計算機和網絡在數據采集、處理、存貯、傳輸等方面的強大功能，實現樣品管理，數據管理、資源管理，事務管理、報表管理等實驗室管理的自動化。

傳統(tǒng)的鋼鐵企業(yè)發(fā)展方向是生產規(guī)模的擴大，以大規(guī)模來創(chuàng)造效益，現在的發(fā)展動向是從使產品質量穩(wěn)定化發(fā)展到使產品高質量化精品化，現代高質量建筑對高質量鋼材的需求數量巨大，鋼材形態(tài)隨著不同建筑要求而不同，要求企業(yè)要根據市場需求適時調整生產策略。

而隨著經濟的發(fā)展，高效、準確的自動化發(fā)展要求已經不能完全滿足時代的要求了，低碳、節(jié)能、高產出、低成本逐漸成為自動化改革與發(fā)展的未來動向，激烈的鋼鐵行業(yè)市場競爭，競爭者不斷降低生產成本，自動化系統(tǒng)的環(huán)節(jié)改良能夠給企業(yè)在激烈的市場競爭中提供一席之地，走節(jié)能高效之路是企業(yè)的必然選擇。而鋼鐵企業(yè)面臨的難題是，在原材料燃料價格不斷上漲的前提下，想要降低成本絕非易事，加之對自動化系統(tǒng)的改革本身就是對企業(yè)的一次大手術，要承擔風險的同時，又要有巨大的財務資金的支持，改革后企業(yè)的發(fā)展前景是美好的，但改革的現狀是資金鏈的短缺導致無法扳動改革的扳機，這種狀況對于中國大多數鋼鐵企業(yè)而言都是難以擺脫的困境，政府政策傾斜與資金支持，企業(yè)上市融資、發(fā)放債券，抑或是銀行貸款，拯救危局的手段多種多樣，但何種手段會真正奏效，鋼鐵自動化的發(fā)展趨勢如何，真的要我們拭目以待，翹首以盼。

3 結束語

目前，鋼鐵仍然是工業(yè)、農業(yè)，交通運輸業(yè)和國防工業(yè)的基礎。而自動化技術打破了長期以來傳統(tǒng)的電氣、儀表、計算機等技術在控制設備方面對鋼鐵企業(yè)的分工和專業(yè)界限，真正使控制對象成為一個有機聯系的整體。提高了系統(tǒng)的操作性和實用性，使控制系統(tǒng)的硬件和軟件資源可以共享，從而減少了鋼鐵設備的巨額投資。鋼鐵工業(yè)為適應市場經濟的激烈競爭，必須加快發(fā)展自動化技術，發(fā)展計算機綜合的自動控制系統(tǒng)和人工智能技術，并帶動其他自動化技術，如新裝備、檢測技術、設備診斷等的發(fā)展，才能立足市場，獲得更大發(fā)展。

參考文獻

樹葉粘貼畫范文第3篇

作

星期六的早晨，我邀請爸爸和我一起做貼畫。

分工完成后，我的任務是動手做貼畫，而爸爸則在旁邊指導。經過我和爸爸的討論 ，決定做梅花。于是，準備底紙以后，我并把一片樹葉剪成一個小圓片作梅花的花蕊，還剪了五個小半圓片作梅花的花瓣，并把它們分別粘貼在適當的位置上。接著用另一片樹葉剪成一堆小草粘貼在梅花旁邊作陪襯。我以為大功告成了，可在一旁的爸爸從牙縫里擠出兩個字：“空洞！”我疑惑不解地望著爸爸。爸爸蹲下身子耐心地對我說：“你能把畫面的天空部分貼點東西就好了！”一句話又把我的熱情激發(fā)出來了。于是我又用一片樹葉剪了一個大圓片作太陽，在剪九個小長方形作太陽的光線，還剪了兩個多邊形作天上的白云，接著再配上兩只掉隊的大雁。做完這一切我舒了一口氣，回頭望了望爸爸，見爸爸臉上露出了滿意的笑容。

樹葉粘貼畫范文第4篇

一、綜合材料在小學美術手工課中運用的價值

手工制作是小學美術活動的一種，是兒童運用各種材料（各種自然材料和廢舊物品）、工具，對材料進行加工改造，不斷發(fā)現制作過程中的問題并嘗試解決問題，進行創(chuàng)造立體的藝術表征以及表達自我的活動。（高曉萌2012.）在傳統(tǒng)的小學美術手工課中，較為常用的材料大致有：紙、石頭、樹葉、果蔬、谷物、瓶子，不同的材料可以做出不同的效果，傳統(tǒng)的課程一般都是使用單一的材料。隨著綜合材料藝術的發(fā)展，越來越多的材料被綜合在一起運用。利用材料之間的特性進行互補與融合，通過材料的視覺效果去體驗不同材料所帶來的美感。（章佳瑋2015.）因此，教師要鼓勵學生在生活中尋找更多的材料，通過充分挖掘材料，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和想象力，拓寬學生的視野以及熱愛生活的態(tài)度。

二、綜合材料在小學美術手工課中運用的途徑與方法

（一）充分挖掘生活中的材料，拓寬學生的視野。在生活中，可利用的材料有很多，除了常見的紙、樹葉、谷物、石頭等材料，還有毛線、廢舊木板、用過的牙刷、包裝袋等。處于小學階段的學生好奇心強，教師可以利用這個特點，在上手工課之前，讓學生多收集一些材料，讓他們主動發(fā)現材料，探索材料，學生在收集材料的過程中也可以學習到很多知識，產生很多有創(chuàng)意的想法。例如，哪些材料混合在一起使用會給人不同尋常的感覺，哪種物品更適合表現今天手工課創(chuàng)作的主題，鼓勵學生去大膽發(fā)現能被利用的材料，對培養(yǎng)學生敏銳的觀察力、拓寬學生的視野很有幫助。

（二）自由運用綜合材料，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。根據筆者的教學經驗，小?W階段的學生更偏愛手工課多一些。手工課自己可以動手去操作，還有不同的材料帶來不同的視覺體驗，學生覺得更有意思。勞申堡是波普藝術的重要代表人物，他選用唾手可得的生活物品：衣服、破布、橡膠、圖片、雨傘、標本等，經他一組合，便儼然成了作品。（蔣汝佳2011.）因此，教師在設計手工課的時候可以給學生欣賞一些著名藝術家的代表作品，讓學生感受材料的魅力。以《谷物粘貼畫-可愛的兔子》為例，傳統(tǒng)的手工課就是單純地讓學生從家里帶一些大米、小米、豆子等，先畫好兔子的輪廓，然后在輪廓里進行簡單的粘貼，這樣的課程限制了學生的思維，使得學生最后的作品都大同小異。而現在教師在設計課程的時候，可以對小兔子加以改造，不僅有主體物兔子，還可以給小兔子創(chuàng)設一個情境，每個學生可以根據這一主題去找一些其他材料，例如，有的學生想表現小花、小草，谷物達不到那種效果，就可以用漂亮的毛線來替代，云朵可以用棉花來表現等。教師不要限制學生的思維，要正確引導學生自由地進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

（三）以小組合作的方式，培養(yǎng)學生的團隊意識。小學美術手工課，可以以小組為單位進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在搜集材料的時候，同學與同學之間會相互交流自己的想法和自己搜集到的材料，并與其他同學合作完成一件手工作品。以《樹葉粘貼畫》一課為例，教師所設計的教學內容是以小組為單位，讓學生合作拼貼出一幅以海底世界為主題的樹葉粘貼畫，并且不限制其他材料的運用。每位同學都可以發(fā)表自己的想法，與自己組內成員的想法相互影響。在粘貼的過程中，有的學生提出海底有哪些動植物，海水的波紋用哪種材料表現更美觀；有的學生提出哪幾種樹葉粘貼在一起更合適；還有的學生想法獨特，先用樹葉拼貼出魚的形狀，然后魚的眼睛可以用黑豆表現，魚的尾巴像銀杏樹的葉子。而在教學過程中，教師沒有規(guī)定只可以用樹葉拼貼，也沒有否決學生的奇思妙想。通過小組合作，不僅沒有束縛每位學生的想法，還可以使同學們在交流的過程中，包容對方的想法，培養(yǎng)了學生的團隊意識。

樹葉粘貼畫范文第5篇

關鍵詞 區(qū)域活動；材料投放；有效策略

區(qū)域活動重在創(chuàng)設一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，選擇豐富的內容。讓幼兒通過自己的擺弄、操作，自發(fā)、自主地探索與空間、材料、玩伴之間的相互作用，去感知、去思考、去尋找問題的情景性活動。因此，操作材料是區(qū)域活動的靈魂，是幼兒學習的載體，也是區(qū)域活動目標得以實現的不可或缺的前提。對于教師來說投放區(qū)域材料不僅是一種教育行為，更反映出教師的智慧。如何豐富活動材料并有效地提供給幼兒，通過對我園區(qū)域活動的組織、觀察與研究，現將區(qū)域活動材料投放的有效策略與大家交流。

一、為幼兒提供有趣而又符合年齡特征的材料

《幼兒園教育指導綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”，在區(qū)域活動中，孩子的知識、能力和經驗，更多的是在與材料的互動中獲得的，大部分活動行為都與材料有關。孩子的游戲水平以及孩子在活動中的發(fā)展直接取決于教師為其創(chuàng)設的環(huán)境和材料的提供是否有趣味性。孩子的年齡特征決定了他們對事物的興趣。因此，在投放材料時，盡可能多地考慮幼兒的發(fā)展程度。

在農村，我們充分運用本地的農作物的枝、干、葉、果實模擬一些實物的游戲材料能直接引發(fā)他們對現實生活的記憶和聯想，誘發(fā)他們在游戲活動中對生活的模仿。在投放材料之前要觀察幼兒，分析適合他們最近發(fā)展區(qū)的活動材料。比如：娃娃家有模擬的布娃娃、芭比娃娃、各式各樣微型鍋、碗、瓢、盆；自己縫制的南瓜、茄子、西紅柿、辣椒、餃子、包子、香蕉、蘋果等。在建構區(qū)里，有生活中各種各樣的、大大小小的盒子同樣也能激發(fā)起孩子的游戲興趣，孩子們用它壘高、搭建城堡或為小動物建構各種形狀的房子等。在表演區(qū)里，孩子們興趣盎然。特別喜歡用高粱桿編織的服飾，花生做的小裙，海紅果串成的項鏈，玉米粒連串的頭飾，玉米皮編結的大辮子，還有紅辣椒串成的耳墜等都能激發(fā)不同年齡段幼兒的游戲興趣。

二、為幼兒投放各種豐富而有層次性的材料

活動區(qū)材料投放豐富程度直接關系到幼兒活動目標的達成。但是，投放的材料并不是越多越好，過多過雜的材料投放，盡管能吸引幼兒，但也容易讓幼兒分散注意力，不能專一地進行活動。尊重幼兒存在的個體差異，投放的材料要有層次性。材料所呈現出的梯度要適合幼兒的心智水平，根據需要增加或者減少層次，考慮材料與活動目標的關系、材料與幼兒需求的關系，做到有的放矢。

農村的材料大部分來源于大自然。在操作區(qū)，為了調動幼兒運用多種感官參與活動，促進手眼的協(xié)調能力，我們投放了小米粒兒、各種各樣的豆子（紅豆、綠豆、豇豆、黃豆、黑豆、大豆）、多樣糧食種子、紐扣、珠子、大量的小石頭、松果等。根據幼兒能力的強弱，由易到難，循序漸進。對于能力較弱的幼兒，要求相對較低，讓幼兒用小手往容器內捏松果、石頭、珠子、豆子、米粒兒，或用勺子把豆子舀進玻璃缸中；對于能力較強的幼兒，要求有所提高，可用勺子將豆子舀進玻璃瓶中，亦或模擬如：給小娃娃或小動物喂食物，用塑料瓶裝飾成動物或娃娃頭的外形；對于能力更強的幼兒，可用筷子夾豆子放容器內；我們可以更換豆子和瓶子口徑的大小來提高難易程度。；還可以通過玩分類游戲進行：如將混在一起的各種物品或混在一起的黃豆、紅豆、綠豆、等分別放在不同的器皿中。另外，用細線或繩穿吸管、木珠、紐扣、紙管等，注意孔的大小和繩子的軟硬要適宜，可逐漸增加難度。幼兒在自己選擇材料、運用工具中得到樂趣、增強自信、體驗成功。同時也發(fā)展幼兒的想象力、思維力和創(chuàng)造力。

三、為幼兒提供與主題活動相適宜的材料

材料是區(qū)域活動開展的中介，教師要根據活動實施的需要，科學地投放與主題相關的材料，讓幼兒在與材料互動的過程中獲得某方面的促進與發(fā)展，有效地體現教育目標的達成。從而使主題的實施更加完整、深入。

在《愛我家鄉(xiāng)》的主題活動中，孩子們將自家收獲的各種各樣的豆子投放到區(qū)域來。老師和孩子們共同制作了豆子粘貼畫，幼兒將各種顏色不同，大小形狀各異的豆子互相搭配，圖上色彩，粘貼出了一幅幅富有創(chuàng)意的豆豆畫（母雞帶小雞、天鵝、熊貓）等，展示在在美工區(qū)。在種植區(qū)，孩子們選擇了自己喜歡的一種豆類進行種植，在老師的帶領下親手種在八寶粥碗、方便面碗中，定期澆水，曬太陽，并將小豆子的生長情況記在“觀察記錄”中。在語言區(qū)投放了一些關于豆子的繪本，如《豌豆姑娘》《紅豆旅行記》等，讓幼兒進一步了解豆子。同時充分運用家鄉(xiāng)的麥稈、高粱桿拼接做成燈籠、眼鏡、椅子、鳥籠、縫制成鍋蓋等玩具和生活用品。大紅棗做成棗牌，項鏈；將山野的蒼耳子涂色粘在紗布或絨布上粘貼出各種圖案，用花生殼粘貼的母雞，葵花籽粘貼的小蝌蚪，核桃殼粘貼的烏龜......每一件作品都散發(fā)著本土的氣息。

四、為幼兒投放多功能、有探索性的材料

皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料。”區(qū)域活動的教育功能主要通過材料來表現。要適時地對原有材料進行抽取或添加。增強材料對幼兒的挑戰(zhàn)，以形成一個新的、變化的游戲環(huán)境，激發(fā)孩子動手、動腦積極探索。

生活即教育，在自然區(qū)域里有著取之不盡、用之不竭的天然游戲材料。美工區(qū)，樹葉成了百變魔仙，如：樹葉粘貼畫--變成小金魚，花蝴蝶、美少女……將樹葉拓印，制成“書簽”或標本；語言區(qū)，幼兒把自己在美工區(qū)的貼畫，變成了一個個有趣的小故事。表演區(qū)幼兒還把樹葉編成衣服、造成帽子頂在頭上，把樹葉串在一起做樹葉裙……在幼兒參與活動的過程中，動手能力提高了，創(chuàng)新意識增加了，環(huán)保意識形成了，也更喜歡玩區(qū)域活動了。

在農村幼兒園區(qū)域活動的摸索與實踐中，深刻體會到材料投放的重要性，豐富多彩的區(qū)角活動材料，既適合不同能力水平的幼兒，也適合不同興趣愛好的幼兒，只有我們做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，區(qū)角活動才能真正體現它存在的意義與價值。

參考文獻：