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稱贊老師的成語(yǔ)范文第1篇

為加強(qiáng)社會(huì)勞動(dòng)力管理，合理解決城鎮(zhèn)臨時(shí)工的招用、工資、福利待遇等問(wèn)題，現(xiàn)將我局制定的《北京市城鎮(zhèn)臨時(shí)工管理暫行辦法》發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。在執(zhí)行中有何問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以便進(jìn)一步修改、完善。

附：北京市城鎮(zhèn)臨時(shí)工管理暫行辦法北京市勞動(dòng)局 1988年8月2日

第一條 為加強(qiáng)社會(huì)勞動(dòng)力管理，合理解決城鎮(zhèn)臨時(shí)工的招用、工資、福利待遇等問(wèn)題，制定本辦法。

第二條 凡本市行政區(qū)域內(nèi)的機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位（以下簡(jiǎn)稱用工單位）因臨時(shí)性、季節(jié)性生產(chǎn)和工作的需要，在本市城鎮(zhèn)居民中招用工作期限一年以內(nèi)的臨時(shí)工（以下簡(jiǎn)稱臨時(shí)工）的，均執(zhí)行本辦法。

第三條 市勞動(dòng)局主管全市臨時(shí)工的管理工作，區(qū)、縣勞動(dòng)局主管本地區(qū)臨時(shí)工的管理工作。

街道、鎮(zhèn)勞動(dòng)部門(mén)負(fù)責(zé)本地區(qū)內(nèi)臨時(shí)工的登記、培訓(xùn)和介紹等日常管理工作。

第四條 用工單位招用的臨時(shí)工，應(yīng)當(dāng)同時(shí)具備下列條件：

1.有本市城鎮(zhèn)常住居民戶口；

2.年滿16周歲，男性不滿60周歲，女性不滿50周歲；

3.經(jīng)街道、鎮(zhèn)勞動(dòng)部門(mén)登記并領(lǐng)有城鎮(zhèn)待業(yè)人員求職證。

第五條 用工單位招用臨時(shí)工，必須到被招用人的戶口所在地街道、鎮(zhèn)勞動(dòng)部門(mén)辦理招用手續(xù)，并按臨時(shí)工本人工資總額的5％繳納管理費(fèi)。

第六條 用工單位與臨時(shí)工應(yīng)當(dāng)按照平等自愿、協(xié)商一致的原則簽訂勞動(dòng)合同，勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定確定雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。勞動(dòng)合同一經(jīng)簽訂，雙方當(dāng)事人必須嚴(yán)格按照?qǐng)?zhí)行。

第七條 勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)包括以下主要內(nèi)容：

1.所從事工種、崗位、工作，一定時(shí)期內(nèi)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的數(shù)量和質(zhì)量指標(biāo)，或工作上應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)；

2.合同期限；

3.生產(chǎn)、工作條件；

4.勞動(dòng)報(bào)酬、勞動(dòng)保險(xiǎn)和福利待遇；

5.勞動(dòng)紀(jì)律；

6.違反勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任（包括經(jīng)濟(jì)損失賠償責(zé)任）；

7.雙方認(rèn)為需要規(guī)定的其它事項(xiàng)。

勞動(dòng)合同一式三份，用工單位、臨時(shí)工本人和臨時(shí)戶口所在街道、鎮(zhèn)勞動(dòng)部門(mén)各持一份。

第八條 勞動(dòng)合同期限，由用工單位和臨時(shí)工協(xié)商確定。勞動(dòng)合同期滿，應(yīng)當(dāng)終止執(zhí)行；因生產(chǎn)（工作）需要，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以續(xù)訂。續(xù)訂合同應(yīng)當(dāng)?shù)脚R時(shí)戶口所在地街道、鎮(zhèn)勞動(dòng)部門(mén)備案。

第九條 符合下列情況的，用工單位可以同臨時(shí)工解除勞動(dòng)合同：

1.發(fā)現(xiàn)臨時(shí)工不符合本辦法第四條規(guī)定的招用條件的；

2.臨時(shí)工患病或非因工負(fù)傷，按規(guī)定的醫(yī)療期滿后仍不能從事原工作或未痊愈的；

3.嚴(yán)重違反勞動(dòng)紀(jì)律，影響生產(chǎn)、工作秩序的；

4.違反操作規(guī)程或用工單位的規(guī)定，損壞設(shè)備、工具，浪費(fèi)原材料、能源，造成重大經(jīng)濟(jì)損失或嚴(yán)重后果的；

5.貪污、盜竊、賭博、營(yíng)私舞弊，不夠刑事處罰的；

6.無(wú)理取鬧、打架斗毆，嚴(yán)重影響生產(chǎn)和工作秩序的；

7.犯有其它嚴(yán)重錯(cuò)誤的。

第十條 臨時(shí)工被勞動(dòng)教養(yǎng)、判處刑罰的，勞動(dòng)合同自行解除。

第十一條 符合下列情況的，臨時(shí)工可以同用工單位解除勞動(dòng)合同：

1.經(jīng)國(guó)家有關(guān)部門(mén)確認(rèn)，勞動(dòng)安全、衛(wèi)生條件惡劣，嚴(yán)重危害身體健康的；

2.用工單位不能按照勞動(dòng)合同規(guī)定支付勞動(dòng)報(bào)酬的；

3.參軍、考入中等專業(yè)以上學(xué)校學(xué)習(xí)或被招收為勞動(dòng)合同制工人的；

4.用工單位不履行勞動(dòng)合同，或違反國(guó)家政策、法規(guī)，侵害臨時(shí)工合法權(quán)益的。

第十二條 任何一方解除勞動(dòng)合同，一般情況下必須提前一周通知對(duì)方，方可到臨時(shí)工戶口所在地街道、鎮(zhèn)勞動(dòng)部門(mén)辦理解除勞動(dòng)合同手續(xù)。

一方違反勞動(dòng)合同，給對(duì)方造成經(jīng)濟(jì)損失的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)其后果和責(zé)任大小，按合同的約定負(fù)責(zé)賠償。

第十三條 勞動(dòng)合同爭(zhēng)議，任何一方當(dāng)事人均可向企業(yè)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)和市、區(qū)、縣勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)調(diào)解和仲裁。

第十四條 臨時(shí)工的工資分配形式，由用工單位確定。

實(shí)行月工資制的，臨時(shí)工的工資可以高于本企業(yè)同工種、同崗位勞動(dòng)合同制工人標(biāo)準(zhǔn)工資的20％；實(shí)行日工資制的，日工資不得低于2.50元，從事繁重體力勞動(dòng)的，日工資不得低于3.50元。

以安置城鎮(zhèn)待業(yè)青年為主的城鎮(zhèn)集體所有制企業(yè)，臨時(shí)工的工資標(biāo)準(zhǔn)由用工單位確定。

第十五條 臨時(shí)工可以享受用工單位同崗位、同工種勞動(dòng)合同制工人的津貼、補(bǔ)貼（不含工資性補(bǔ)貼）和法定節(jié)日加班工資等待遇，獎(jiǎng)金由用工單位確定。

第十六條 臨時(shí)工患病或非因工負(fù)傷，在合同期間，與勞動(dòng)合同制工人享受同等醫(yī)療待遇，并按下列情況享受勞動(dòng)保險(xiǎn)待遇：

1.連續(xù)工作不滿6個(gè)月的，經(jīng)醫(yī)院證明需要停工醫(yī)療的，停工醫(yī)療期限最長(zhǎng)不得超過(guò)1個(gè)月，停工醫(yī)療期間不發(fā)工資；

2.連續(xù)工作超過(guò)6個(gè)月（含6個(gè)月），經(jīng)醫(yī)院證明需要停工醫(yī)療的，停工醫(yī)療期限最長(zhǎng)不得超過(guò)2個(gè)月。停工醫(yī)療期間不發(fā)工資，單位可以根據(jù)實(shí)際情況酌情發(fā)給一定數(shù)量的生活補(bǔ)助費(fèi)。

第十七條 臨時(shí)工因工負(fù)傷，醫(yī)療終結(jié)以前的工資待遇、醫(yī)療待遇等各項(xiàng)待遇，與勞動(dòng)合同制工人相同。醫(yī)療終結(jié)后，全部或部分喪失勞動(dòng)能力的，其勞動(dòng)保險(xiǎn)待遇與勞動(dòng)合同制工人相同。部分喪失勞動(dòng)能力的臨時(shí)工要求另謀職業(yè)的，由用工單位根據(jù)其殘疾程度和工作時(shí)間的長(zhǎng)短，付給3個(gè)月至6個(gè)月本人工資總額的一次性補(bǔ)助費(fèi)。

第十八條 臨時(shí)工因工死亡，其喪葬費(fèi)、撫恤費(fèi)，與勞動(dòng)合同制工人相同。

勞動(dòng)合同履行期間，臨時(shí)工因病死亡或非因工死亡，其勞動(dòng)保險(xiǎn)待遇，與所在用工單位的勞動(dòng)合同制工人相同。

第十九條 城鎮(zhèn)臨時(shí)工實(shí)行養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，具體辦法另定。

第二十條 市、區(qū)、縣勞動(dòng)局負(fù)責(zé)對(duì)用工單位使用臨時(shí)工的情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。對(duì)未辦理臨時(shí)工招用手續(xù)擅自招用臨時(shí)工的單位，責(zé)令限期補(bǔ)辦手續(xù)；逾期不補(bǔ)辦招用手續(xù)的，每使用一個(gè)臨時(shí)工，處以用工單位1000元罰款。

第二十一條 本市行政區(qū)內(nèi)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、個(gè)體工商戶雇用臨時(shí)工，不適用本辦法。

第二十二條 本辦法自1988年9月1日起施行。1988年8月31日以前已經(jīng)在單位工作的臨時(shí)工，用工單位應(yīng)在一個(gè)月內(nèi)到臨時(shí)工戶口所在地街道、鎮(zhèn)勞動(dòng)部門(mén)補(bǔ)辦用工手續(xù)，臨時(shí)工和用工單位要補(bǔ)簽勞動(dòng)合同。

北 京 市 城 鎮(zhèn) 臨 時(shí)

勞

動(dòng)

合

同

書(shū)

（樣本）

根據(jù)《北京市城鎮(zhèn)臨時(shí)工管理暫行辦法》（以下簡(jiǎn)稱“暫行辦法”）的規(guī)定 單位（以下簡(jiǎn)稱甲方），因生產(chǎn)、工作需要，招用 同志（以下簡(jiǎn)稱乙方）為臨時(shí)工，經(jīng)雙方協(xié)商同意，簽訂本勞動(dòng)合同。

一、合同期限

本合同期限自 年 月 日起至 年月 日止。合同期滿即終止勞動(dòng)合同。

二、生產(chǎn)工作任務(wù)

1.乙方在甲方從事 工作。

2.乙方必須按照甲方關(guān)于本崗位生產(chǎn)、工作任務(wù)和責(zé)任制的要求，完成規(guī)定的數(shù)量、質(zhì)量指標(biāo)或生產(chǎn)任務(wù)。

三、甲方應(yīng)為乙方提供生產(chǎn)、工作條件：

1.甲方負(fù)責(zé)對(duì)乙方進(jìn)行政治思想、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)技術(shù)、安全生產(chǎn)及各種規(guī)章制度的教育、培訓(xùn)。

2.甲方應(yīng)根據(jù)國(guó)家規(guī)定，按工種要求發(fā)給乙方勞保用品、配備生產(chǎn)工作必需的勞動(dòng)工具，提供其它必要的生產(chǎn)、工作條件。

四、勞動(dòng)報(bào)酬

1.乙方在合同期間的工資標(biāo)準(zhǔn)

五、保險(xiǎn)、福利待遇：

1.乙方因工負(fù)傷，醫(yī)療終結(jié)前的工資、醫(yī)療等各項(xiàng)待遇與勞動(dòng)合同制工人同。醫(yī)療終結(jié)后，全部或部分喪失勞動(dòng)能力的，其勞動(dòng)保險(xiǎn)待遇與勞動(dòng)合同制工人同。部分喪失勞動(dòng)能力的臨時(shí)工要求另謀職業(yè)的，甲方可根據(jù)乙方工作時(shí)間長(zhǎng)短、傷殘程度付給乙方3至6個(gè)月本人工資總額的一次性補(bǔ)助費(fèi)。

2.臨時(shí)工患病或非因工負(fù)傷，在合同期間與勞動(dòng)合同制工人享受同等醫(yī)療待遇，并按下列情況享受勞動(dòng)保險(xiǎn)待遇：

連續(xù)工作不滿6個(gè)月的，經(jīng)醫(yī)院證明需要停工醫(yī)療的，停工醫(yī)療期限最長(zhǎng)不得超過(guò)1個(gè)月，停工醫(yī)療期間不發(fā)工資。

連續(xù)工作超過(guò)6個(gè)月（含6個(gè)月），經(jīng)醫(yī)院證明需要停工醫(yī)療的，停工醫(yī)療期限最長(zhǎng)不得超過(guò)2個(gè)月。停工醫(yī)療期間不發(fā)工資。單位可以根據(jù)實(shí)際情況酌情發(fā)給一定數(shù)量的生活補(bǔ)助費(fèi)。

3.乙方在合同期間死亡，其勞動(dòng)保險(xiǎn)待遇與勞動(dòng)合同制工人同。

六、勞動(dòng)紀(jì)律：

乙方應(yīng)嚴(yán)格遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律、法令和法規(guī)，遵守甲方各項(xiàng)規(guī)章制度，服從甲方領(lǐng)導(dǎo)、管理和教育。

七、勞動(dòng)合同的解除：

1.符合下列情況的，甲方可以解除勞動(dòng)合同：

（一）發(fā)現(xiàn)乙方不符合“暫行辦法”第四條規(guī)定的招用條件的；

（二）乙方患病或非因工負(fù)傷，按規(guī)定的醫(yī)療期滿后不能從事原工作或未痊愈的；

（三）嚴(yán)重違反勞動(dòng)紀(jì)律，影響生產(chǎn)、工作秩序的；

（四）違反操作規(guī)程或用工單位規(guī)定，損壞設(shè)備、工具、浪費(fèi)原材料、能源，造成重大經(jīng)濟(jì)損失或嚴(yán)重后果的；

（五）貪污、盜竊、賭博、營(yíng)私舞弊，不夠刑事處罰的；

（六）無(wú)理取鬧、打架斗毆，嚴(yán)重影響生產(chǎn)和工作秩序的；

（七）犯有其它嚴(yán)重錯(cuò)誤的。

2.符合下列情況的，乙方可以解除勞動(dòng)合同；

（一）經(jīng)國(guó)家有關(guān)部門(mén)確認(rèn)、勞動(dòng)安全、衛(wèi)生條件惡劣，嚴(yán)重危害身體健康的；

（二）用工單位不能按照勞動(dòng)合同規(guī)定支付勞動(dòng)報(bào)酬的；

（三）參軍、考入中等以上學(xué)校或被招收為勞動(dòng)合同制工人的；

（四）用工單位不履行勞動(dòng)合同或違反國(guó)家政策、法規(guī)，侵害臨時(shí)工合法權(quán)益的；

3.任何一方解除勞動(dòng)合同，一般情況下，必須提前一周通知對(duì)方，方可到臨時(shí)工戶口所在街道、鎮(zhèn)勞動(dòng)部門(mén)辦理解除合同手續(xù)。

八、違反勞動(dòng)合同應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；

任何一方違反本合同規(guī)定，給對(duì)方造成經(jīng)濟(jì)損失的，應(yīng)根據(jù)后果和責(zé)任大小予以賠償。

九、乙方在合同期內(nèi)的養(yǎng)老保險(xiǎn)基金由甲方負(fù)責(zé)按有關(guān)規(guī)定繳納。

十、其它雙方協(xié)商事項(xiàng)：

十一、本合同如有未盡事宜，凡屬國(guó)家有規(guī)定的，按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

十二、本合同一式三份，甲乙雙方和乙方戶口所在街道、鎮(zhèn)勞動(dòng)部門(mén)各執(zhí)一份。

甲方 （蓋章）

乙方 （蓋章）

年 月 日

街道、鎮(zhèn)勞動(dòng)部門(mén)（蓋章）

年 月 日附件：

續(xù)訂勞動(dòng)合同書(shū)

經(jīng)甲乙雙方協(xié)商同意，續(xù)訂勞動(dòng)合同。續(xù)訂合同期限自

年 月 日起至 年 月 日止。

變更合同內(nèi)容：

甲方 （蓋章）

乙方 （蓋章）

街道、鎮(zhèn)勞動(dòng)部門(mén) （蓋章）

稱贊老師的成語(yǔ)范文第2篇

我們班成績(jī)最好的是周乾。以前，曹操稱贊孫權(quán)時(shí)說(shuō)：“生子當(dāng)如孫仲謀”?，F(xiàn)在，稱贊我們班第一大“才子”周乾時(shí)說(shuō)：“生子當(dāng)如周乾”。

周乾特別愛(ài)看書(shū)，一日不看書(shū)便渾身難受。有一次，下課鈴一響，我們就涌出教室，興奮得手舞足蹈，我和幾位同學(xué)正準(zhǔn)備玩游戲時(shí)，我突然想起有誰(shuí)沒(méi)來(lái)，嗯，是周乾！我馬上就意識(shí)到是他。我飛快的跑進(jìn)教室，只見(jiàn)周乾在看書(shū)。周乾看書(shū)的樣子簡(jiǎn)直就是“王母娘娘開(kāi)蟠桃宴------聚精會(huì)神”。旁邊有幾位同學(xué)在打鬧，他還在看得津津有味，我不相信他能看得這樣入迷，會(huì)不會(huì)是假裝在看書(shū)呢？我走到他面前叫道：“周乾，我們?nèi)ネ姘桑?rdquo;周乾沒(méi)有應(yīng)答。我又連叫了兩遍，他任然沒(méi)有回答。我有些不耐煩地大聲一叫：“周乾”。他嚇了一跳，瞪大眼睛望著我“啊，啊？你這么大聲想嚇?biāo)廊搜剑?rdquo;。我說(shuō)：“和我們一起去玩游戲吧！”周乾一本正經(jīng)的說(shuō)：“書(shū)里的故事特別精彩，正看得如癡如醉，你去玩吧”。他這種愛(ài)看書(shū)的精神，真讓我佩服。

周乾不但愛(ài)看書(shū)，而且上課也很認(rèn)真。“叮鈴鈴……”上課了，同學(xué)們端端正正地坐在教室里等老師來(lái)講課，像五十九株花兒在靜悄悄地等待著辛勤園丁的澆灌。老師還沒(méi)來(lái)，大家按照慣例開(kāi)始朗讀課文，朗朗的讀書(shū)聲從教室里飛出來(lái)，像動(dòng)人的童聲大合唱，音符飛滿天。其中周乾讀得最好。老師走進(jìn)教室后，我們頓時(shí)停住了讀書(shū)聲。上課后，老師出了一道題，題目剛一出來(lái)，我就想：老師又出這種枯燥乏味的題。想到這，我開(kāi)始凝神苦想起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)周乾把手舉得端端正正的。老師讓周乾起來(lái)回答，他答得非常正確。一波未平一波又起，隨后，老師又讓我們站起來(lái)，自己在文中找一個(gè)詞，如果別人解釋了自己的詞語(yǔ)，就坐下來(lái)。我想：解釋什么詞語(yǔ)呢？這時(shí)我找到了“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語(yǔ)，但我也不知道它是什么意思。此時(shí)此刻我像熱窩上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不知道周乾能不能答上來(lái)。沒(méi)想到他很快的解釋了“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語(yǔ)的意思，我提到嗓子眼兒的心一下子放了下來(lái)。下課后，我對(duì)周乾說(shuō)：“原來(lái)你學(xué)習(xí)好是因?yàn)樯险n認(rèn)真聽(tīng)講啊！”周乾笑了笑說(shuō)：“是的”。

這就是愛(ài)看書(shū)，學(xué)習(xí)好的周乾，如果你想認(rèn)識(shí)他，請(qǐng)到中山小學(xué)401班來(lái)找他吧！

四年級(jí):作文大俠

稱贊老師的成語(yǔ)范文第3篇

春節(jié)快要到了，大街小巷掛上了紅燈，家家戶戶貼上了對(duì)聯(lián)，鞭炮聲一陣接一陣，人們的臉上都洋溢著快樂(lè)、幸福的笑容。

一大早兒，我心情非常好，天氣也仿佛特別地好，因?yàn)槲乙獏⒓幼魑陌嗟男麓郝?lián)歡會(huì)。

一進(jìn)教室，我很驚訝，只見(jiàn)教室里掛滿了五顏六色的氣球，黑板上端端正正地寫(xiě)上了“聯(lián)歡會(huì)”三個(gè)大字。再看上面，用色粉筆寫(xiě)上了許多帶“雞”的成語(yǔ)，各種顏色的紙帶，掛在了黑板的兩側(cè)，金光閃閃，非常耀眼，教室里充滿了歡樂(lè)的氣氛，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話般的世界。

過(guò)了一會(huì)兒，兩名主持人上來(lái)宣布：迎新春聯(lián)歡會(huì)正式開(kāi)始。霎時(shí)間，雷鳴般的掌聲驟然響起。

這時(shí)，王建同學(xué)來(lái)到前面，朗誦了他自己寫(xiě)的兩首詩(shī)。詩(shī)句非常優(yōu)美，恰當(dāng)?shù)匦稳萘烁鞣N景色，同學(xué)們都稱贊王建是我們班的“小詩(shī)人”。

第二個(gè)表演節(jié)目的是李樂(lè)，她表演的是拉丁舞，她的動(dòng)作非常優(yōu)美，一般人是做不出來(lái)的。

第三個(gè)表演節(jié)目是牟芷萱，她有聲有色地朗讀了18個(gè)帶有“雞”的成語(yǔ)，在她朗讀的時(shí)候，有不少同學(xué)都把成語(yǔ)記在了自己的本上。

緊接著，劉洋同學(xué)讀起她自己創(chuàng)作的詩(shī)“十五的月亮”，那感人的詩(shī)句，讓同學(xué)們久久不能忘記。

精彩的節(jié)目，一個(gè)接著一個(gè)……

最后，聯(lián)歡會(huì)在《春節(jié)好》的歌聲中，愉快地結(jié)束了。

稱贊老師的成語(yǔ)范文第4篇

語(yǔ)文課堂上，學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與訓(xùn)練受到限制，不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但是，眾所周之，語(yǔ)文教學(xué)中的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力訓(xùn)練的目的是學(xué)好知識(shí)，培養(yǎng)能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的，這是我們語(yǔ)文課的首要的任務(wù)，但從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，最被忽視的就是“說(shuō)”的訓(xùn)練。從教師的心態(tài)來(lái)看，認(rèn)為“說(shuō)”會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，而且，高考又不考它，寫(xiě)好作文就行了。熟不知，“說(shuō)”的訓(xùn)練正是為“寫(xiě)”打基礎(chǔ)，二者是不可分的。課前三分鐘的活動(dòng)，恰恰能彌補(bǔ)這一教學(xué)上的不足，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。語(yǔ)文課前三分鐘的活動(dòng)實(shí)踐證明，這種形式有利于“喚醒、激趣、鼓舞”我們學(xué)生，有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展和自我完善，達(dá)到變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，學(xué)會(huì)日積月累，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言應(yīng)變能力，提升語(yǔ)文應(yīng)試能力，也使學(xué)生在語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高上有大幅度地提升。

課前三分鐘的演講，拓展的內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生學(xué)情為基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，整合語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，著眼于能力提升，讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有整體的推進(jìn)，語(yǔ)文素養(yǎng)獲得提升。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們有過(guò)很多嘗試，以下一些嘗試，對(duì)學(xué)生來(lái)講，受益匪淺，因此，在我的課堂上每?jī)芍茌啌Q一次，成為了我們“課前三分鐘”這一活動(dòng)的“保留節(jié)目”：

1.小成語(yǔ)，大作用——積累成語(yǔ)詞匯。課前三分鐘活動(dòng)剛開(kāi)始階段，我先選擇讓學(xué)生找出一些?？嫉某烧Z(yǔ)講解給學(xué)生，每天3～5個(gè)，一周后安排一次“排火車(chē)接成語(yǔ)”活動(dòng)，讓學(xué)生主持人“排火車(chē)”式無(wú)規(guī)則地按座位順序提問(wèn)成語(yǔ)，下面學(xué)生回答成語(yǔ)意思。學(xué)生課下積累過(guò)，也提前背過(guò)，有把握完成，又能得到老師與班級(jí)同學(xué)的認(rèn)可與稱贊，讓他們感受到成功與被他人肯定的快樂(lè)體驗(yàn)。這無(wú)形當(dāng)中，就極大激發(fā)他們投身“課前三分鐘活動(dòng)”中的興趣，俗語(yǔ)說(shuō)的好：“好的開(kāi)始是成功的一半”，同樣一節(jié)課，好的開(kāi)局也是成功快樂(lè)課堂的一半。“排火車(chē)接成語(yǔ)”活動(dòng)也算是課前三分鐘活動(dòng)好的開(kāi)始。

2.請(qǐng)你記住他們——講名人名言或名人故事。老師在活動(dòng)前一周提前布置任務(wù)，下一周每人一天，給學(xué)生界定講的內(nèi)容范圍，僅限名人名言、名人的故事范疇。經(jīng)過(guò)一周準(zhǔn)備一周演講這樣的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所講的故事內(nèi)容，對(duì)寫(xiě)作很有積極意義如：臥薪嘗膽——勾踐，刮目相看——呂蒙，破釜沉舟——項(xiàng)羽，精忠報(bào)國(guó)——岳飛，聞雞起舞——祖逖，鑿壁借光——匡衡，望梅止渴——曹操，奇貨可居，懸梁刺股，明修棧道暗度陳倉(cāng)……

還有一些學(xué)生選擇了當(dāng)代的名人事跡，或感動(dòng)中國(guó)人物事跡，已經(jīng)對(duì)他們的頒獎(jiǎng)詞進(jìn)行解讀，這樣做特別讓人感到欣喜，因?yàn)檫@意味著學(xué)生們的主流價(jià)值觀的判斷是健康的。

這些故事不僅使演講的學(xué)生對(duì)自己所講的名言與名人事例，有更深入的了解，也為以后寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用這些成語(yǔ)與典故打下良好的基礎(chǔ)；而且，也使班級(jí)聽(tīng)的同學(xué)不自覺(jué)地?cái)z入寫(xiě)作的“有機(jī)營(yíng)養(yǎng)”素材。這樣長(zhǎng)此心往，日積月累，最終達(dá)到“厚積薄發(fā)”的成效。

3.發(fā)現(xiàn)并欣賞美——聽(tīng)評(píng)佳句美文。在課前三分鐘的活動(dòng)中，我們還嘗試過(guò)，讓大家以自己的眼光去尋找學(xué)生們自己認(rèn)為的好文章，一小段或幾百字，拿到課堂上與同學(xué)共分享，然后師生共評(píng)其文中的妙處與歧義。評(píng)議主要從文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、用詞、修辭手法、表達(dá)方式等方面，學(xué)生各自闡述自己獨(dú)到的見(jiàn)解。欣賞美文佳句，會(huì)給師生帶來(lái)美的享受，學(xué)生愉快地度過(guò)課前的3~5分鐘，帶著輕松的心情進(jìn)入課堂，整節(jié)課師生互動(dòng)愉悅，學(xué)生回答問(wèn)題也不再是“口背心意”，而是“口表心聲”，暢所欲言。

看到學(xué)生為了準(zhǔn)備自己當(dāng)天的材料內(nèi)容，動(dòng)用身邊的一切資源，查文本，上網(wǎng)絡(luò)，非常用心，那認(rèn)真的勁頭，讓人很感動(dòng)；看到學(xué)生能克服以往的膽怯與自卑，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言應(yīng)變能力，讓人為之高興；看到學(xué)生大多都能將積累的內(nèi)容運(yùn)用到語(yǔ)文應(yīng)試中，積累的成語(yǔ)多了，做成語(yǔ)題更心應(yīng)手得多，積累的名人名言、名人事跡和美文提高了作文的寫(xiě)作能力，同時(shí)提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣，讓人欣慰。

稱贊老師的成語(yǔ)范文第5篇

關(guān)鍵詞語(yǔ)文復(fù)習(xí) 突破難點(diǎn) 找出規(guī)律 教給方法

一、突破難點(diǎn)

語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)以《考試說(shuō)明》為依據(jù)，將考試內(nèi)容見(jiàn)解清楚。分析近幾年的高考試卷和一些模擬試題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)各類詩(shī)詞、文章的賞析占相當(dāng)大的比重。學(xué)生往往認(rèn)為“賞析”是最難的一類題，自己沒(méi)有那么多的知識(shí)儲(chǔ)備，因此望而生畏。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)先講清《考試說(shuō)明》的要求，然后結(jié)合實(shí)例，減輕他們對(duì)這類試題的畏懼感。如對(duì)《山頂纜車(chē)》的賞析。這首詩(shī)寫(xiě)道：

它不能高飛 像那空中的鐵鳥(niǎo)

它羈泊于山上 戴著鋼纜的腳鐐

于是它爬行 在傾斜的歲月間 看腳下的滄桑

于是它爬行 在十里的紅塵邊 看摩天樓上的斜陽(yáng)

題目是：對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.這首詩(shī)從感情脈絡(luò)上可分兩層，前四句為第一層，后六句為第二層。

B.詩(shī)人連用了兩個(gè)“于是”，表示了兩層之間的因果關(guān)系。

C.第一層是靜態(tài)描寫(xiě)，第二層是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，詩(shī)作的感情反而變得不強(qiáng)烈了。

D.詩(shī)人沒(méi)有把山頂纜車(chē)孤立和靜止起來(lái)，而是把它置身于香港社會(huì)中，使之成為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的旁觀者和見(jiàn)證人。

這幾個(gè)選項(xiàng)考查了三方面內(nèi)容。一是關(guān)于詩(shī)的結(jié)構(gòu)，如A項(xiàng)說(shuō)明詩(shī)分兩層，B項(xiàng)說(shuō)明了層次間的關(guān)系；二是寫(xiě)出了纜車(chē)的寓意，將車(chē)寓意社會(huì)中人的思想感情。本題中錯(cuò)誤的是C項(xiàng)?？v覽全詩(shī)不難看出，第一層詩(shī)人在表現(xiàn)纜車(chē)外形時(shí)寄予了自己的一份情思，而在第二層中，通過(guò)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)更表現(xiàn)了它所看到的歲月的滄桑，詩(shī)人感情更強(qiáng)烈了。

通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的賞析，再聯(lián)系近幾年的考題可知，這類命題都是選擇“不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)”，類屬識(shí)錯(cuò)題，目標(biāo)較單一。賞析內(nèi)容一般是指對(duì)作品的內(nèi)容、語(yǔ)言、寫(xiě)作技巧的理解，不管哪類文體，都離不開(kāi)這幾方面。經(jīng)過(guò)這樣的分析，學(xué)生就會(huì)明白自己所懼怕的原來(lái)都是一些熟悉的東西，從而相信，要解決這樣的問(wèn)題并不難。

二、找出規(guī)律

語(yǔ)文復(fù)習(xí)就是要把學(xué)生所學(xué)的零碎知識(shí)梳理成體系，讓學(xué)生有一個(gè)宏觀的概念。還要讓學(xué)生知道，現(xiàn)在的考題日趨生活化、能力化?？荚嚥荒軉慰繉W(xué)過(guò)的書(shū)本知識(shí)，而應(yīng)讓他們開(kāi)闊視野，把注意力放到更廣闊的生活中。復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師可幫助學(xué)生理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從中找出規(guī)律。學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的應(yīng)用不像日常用語(yǔ)，但又有所了解，因此在組織復(fù)習(xí)時(shí)要注意歸納總結(jié)。如：下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

A.現(xiàn)在，語(yǔ)言不規(guī)范的現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在學(xué)生筆下，而且報(bào)刊書(shū)籍上也絡(luò)繹不絕。

B.這篇文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都很完整，如果再加一段就有些畫(huà)蛇添足了。

C.廠里通過(guò)技術(shù)革新，產(chǎn)量迅速上升，收到了事半功倍的效果。

D.學(xué)問(wèn)不可穿鑿，有穿鑿毛病的人常常把許多說(shuō)不通的道理硬要說(shuō)通，因而隨意穿鑿，牽強(qiáng)附會(huì)。

正確的選項(xiàng)是A。題中“絡(luò)繹不絕”適用的對(duì)象是“人”，而不能是“語(yǔ)言文字”。由這類題可總結(jié)出使用成語(yǔ)的規(guī)律：（1）要從整體意義上把握成語(yǔ)的含義，切忌望文生義；（2）要搞清成語(yǔ)適用的對(duì)象和范圍；（3）要注意成語(yǔ)的感彩。這樣找到一些規(guī)律，學(xué)生就不必浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去死記硬背了。

三、教給方法

語(yǔ)文復(fù)習(xí)的目的就是讓學(xué)生在高考中快速、準(zhǔn)確地答題。要達(dá)到此目標(biāo)，只靠老師講解一道道的練習(xí)題是不行的，重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、分析，尋找答案。這就要求老師要幫學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法和解題技巧。如對(duì)文言文閱讀分析，先介紹一般的步驟，后進(jìn)行訓(xùn)練，效果就較為明顯。（1）速讀短文，利用已有知識(shí)試譯，大致理解文章內(nèi)容；（2）看所設(shè)題目問(wèn)的是什么，根據(jù)速讀得來(lái)的印象，找出答案所在的段落、句子；（3）認(rèn)真翻譯、分析，得出正確答案。如：閱讀短文，指出敘述不符合原文意思的一項(xiàng)：

A.周敦頤很有吏才，分寧有個(gè)案件長(zhǎng)久不能確定，他一審就清楚了，人們稱贊他超過(guò)了有經(jīng)驗(yàn)的老吏。

B.周敦頤堅(jiān)持原則，轉(zhuǎn)運(yùn)使要將一個(gè)不夠死罪的人處死刑，周敦頤不顧轉(zhuǎn)運(yùn)使十分酷悍，與他爭(zhēng)辯，并準(zhǔn)備掛冠而去，終于保住了該囚的生命。

C.周敦頤對(duì)個(gè)人榮辱從不計(jì)較，他任合州判官時(shí)，部使者趙受譖言迷惑，對(duì)他很?chē)?yán)厲，他處之超然。后來(lái)二人共事，趙仔細(xì)觀察他的所為，才了解了他。

D.黃庭堅(jiān)對(duì)周非常推崇，說(shuō)他人品甚高，胸懷灑落，如光風(fēng)霽月；說(shuō)他的著作名天地根源，究萬(wàn)物始終，對(duì)學(xué)者是有功的。