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祝高考學(xué)子范文第1篇

2、我不是隨便的花朵，我要為夢想綻放；我不是隨便的細雨，我要為思念鋪墊；這不是隨便的言說，我要為朋友祝賀：祝賀朋友在高考中取得優(yōu)秀的成績。

3、十二年苦讀，十二年付出，十二年揮灑自如，十二年寒窗無數(shù)。睡個好覺，做個好夢，讓信心更加充足，你一定會取得錦繡前途。

4、依依終須別，此后盼珍重，再敘情更濃，高考順利！

5、高考，是一場持久戰(zhàn)，只有堅持到最后的人才能笑到最后；高考，是一場心理戰(zhàn)的拼搏，誰心態(tài)好誰就是黑馬；高考，是一場大師級的博弈，時刻保持清醒的頭腦才能取得最后的勝利！

6、用汗水織就實力，用毅力成就夢想，用拼搏鑄就輝煌。

7、努力的苦讀，就為這一刻啰！把你的實力全部發(fā)揮，所有關(guān)愛著你的人，都會為你祝福祈禱，相信你會考出滿意的成績，榜上有名喔！

8、好孩子！要相信自己，在我的心目中你始終都是最棒的，人生能有幾回搏，這次拼了！

9、試紙飄墨香，金筆待啟程。忍心為功名，墨汁污紙張。怎能拋功名，暢游在海外。絞盡腦汁干，名在孫山外。兩袖清風(fēng)去，何苦染塵埃。

10、三年苦讀磨一劍，氣定神閑戰(zhàn)猶酣。勢如破竹搗黃龍，千帆競發(fā)齊凱旋。

11、一片祥云天邊來，一份捷報似花開。香花綻放笑盈盈，祥云環(huán)繞交相映。金榜題名合家樂，同窗好友唱贊歌。今朝書海游，執(zhí)著進取再奮斗。愿你的明天更美好。

12、一年一考年年考，高考并非華容道。人生大考多在后，全力拼搏有精彩！

13、高考了，不要緊的，過了這個關(guān)頭你就好了，像我上次和你說的那樣，你到了大學(xué)以后真的會很有優(yōu)勢的，加油！等著你的大學(xué)酒！

14、放開往日學(xué)習(xí)中的緊張，用一顆平常心去輕松面對，相信你會考出自己理想的成績的，愿好運一直陪伴著你！

15、芬芳美麗花正艷，捷報頻傳歌聲揚。功夫不負有心人，千萬學(xué)子中狀元。歡聲笑語鮮花獻，名校專業(yè)志愿填。繼續(xù)深造學(xué)海游，才華橫溢事業(yè)干。愿你錦繡前程。

16、驕陽照耀燦爛夏荷，捷報飛入期待心河。合家歡樂笑聲不斷，親友相賀祝福連連。設(shè)宴慶功盛邀賓朋，席間共話求學(xué)美夢。今朝中榜繼續(xù)，來日成才一片燦爛。

17、山丹花開紅艷艷，山村沸騰捷報揚。溝壑翔飛金風(fēng)鳥，故里相親笑開顏。奔走相告來贊揚，金榜題名狀元郎。決不辜負眾鄉(xiāng)鄰，高等學(xué)府再學(xué)研。祝你新啟航。

18、時光如流水一般，一去不返。分別一年，不知你是否過的還好，也許還是那樣！眼看高考就要來了，向前看，相信自己，我會在遠方為你送去最真摯的祝福，付出就會有收獲的！放松心情，去迎接挑戰(zhàn)，我相信你，你一定是最出色的！祝福你高考中正常發(fā)揮，金榜題名，順利考上自己理想的大學(xué)！加油！

19、我知道你很努力了，我相信你一定會成功的，加油，十年寒窗苦讀待今時，希望你能夠發(fā)揮出自己的超常水平金榜題名實現(xiàn)心中那夢寐以求以求的夢想！遠方的我默默的為你祝福，愿你考試順利！夢想成真！闖出自己精彩的人生！永遠的好朋友在為你加油呀！相信自己，才會更出色拉！朋友一定要成功呀！一切順利！

20、全國高考日來到，莘莘學(xué)子熱情高。寒窗苦讀十二載，只為今朝迎高考。放松心態(tài)莫焦躁，人生之路千萬條。金榜題名固然好，名落孫山未必糟。只要志向永不倒，成功之路身邊繞。祝高考取得好成績！

21、既然選擇了要走的路，就一往無前地堅持下去，相信只要有信心，只要有勇氣，就一定能掌握自己的前途和命運，成為真正的強者。

22、要想高考成功，須記住以下話語：健康身體是基礎(chǔ)，良好學(xué)風(fēng)是條件，勤奮刻苦是前提，學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，心理素質(zhì)是保證。

23、沒有付出，就沒有收獲，人只有上坡路才是最難走的，相信自己能成功，自己就一定能成功。努力吧，希望會屬于你的。

24、喜鵲喳喳把喜報，金榜題名人歡笑。父母聞訊眉眼翹，開心說與親友曉。同窗祝賀也送到，夢想實現(xiàn)志向高。今日學(xué)府再深造，他年英豪出學(xué)校。祝你前程似錦無限好，為國貢獻多報效！

25、昨日撒下勤奮種，今朝一搏必成功。鯉魚一躍便成龍，大鵬展翅震長空。前程似錦圓美夢，錦衣凱旋沐春風(fēng)。寒窗不負苦心人，金榜有你祝高中。高考順利，愿你成功！

26、風(fēng)兒靜靜的吹動，鳳凰花吐露著嫣紅，不久就要各本西東；但是不要忘記彼此的約定：金榜題名，高考成功。

27、高考剛剛拼過去，面臨報考的難題，在此勸你別著急，看好分數(shù)評高低，高校都是毛毛雨，成才與否靠自己，三百六十五行里，行行皆有人成氣。

28、高考結(jié)束塵埃定，金榜題名遂心愿。多年苦讀結(jié)碩果，夢想實現(xiàn)笑開顏。父母親人齊祝賀，街坊鄰居佳話傳。山窩飛出金鳳凰，學(xué)府深造出人才。祝你前程似錦繡，宏圖大展創(chuàng)未來！

29、想說愛你，感覺太沉；想說喜歡，感覺太輕；一天天地眷戀，一夜夜的無眠，我只有數(shù)著相思的綠瑩簾珠，托星月寄到你窗前。特意送上考試祝福語，祝高考順意！

30、積極“備戰(zhàn)”；樂觀“應(yīng)戰(zhàn)”；努力“奮戰(zhàn)”；爭取“勝戰(zhàn)”！我親愛的“戰(zhàn)友”，堅持到底，就是勝利！祝福你：旗開得勝，“高考高中”！

31、鮮花紛紛綻笑顏，捷報翩翩最燦爛。綻在心頭芬芳繞，合家共同甜蜜笑。金榜題名無限好，不負十年多辛勞。繼續(xù)勤鉆研，書寫明天新詩篇。

32、只要拚搏過，盡了力，高考結(jié)果無論如何，都應(yīng)當(dāng)無怨無悔！xx班主任祝愿全班同學(xué)正視成績，選準適合自身發(fā)展的途徑，走出精彩的人生！

33、高三不再有，勸君珍惜之。一年之經(jīng)歷，終身之財富。

34、親愛的，就要進考場了，我在這大大的北方城市里，為你祝福，我相信，你知道的，我的祝福伴在你的左右，我知道，你一定會贏的！

35、高考日到，順利高考記牢四個“好”：一休息好，身體好才可精神好；二要心態(tài)好，壓力減少發(fā)揮才好；三要心情好，遠離煩躁成績才高；四要吃得好，營養(yǎng)高高腦力好。祝你金榜題名，一舉奪魁！

36、小妹，明天就要高考了，祝你發(fā)揮出自己的真實水平，考個好成績。我相信你一定行的！哥哥為你祈禱！

37、今天我們心情緊張；明天我們奔赴考場，后天我們?nèi)w解放，高考紀念日，為了重溫曾經(jīng)那段激情燃燒的歲月，也為了廣大考生，一起默默祝福吧！

38、我知道你正在經(jīng)歷人生中的一次重要挑戰(zhàn)，或許你有焦慮、有恐懼，也有激動，但我想說，請不要忘記身邊所有關(guān)愛著你的人，我們是你堅強的后盾。

39、也許你不情愿，也許你膽怯，但只要能夠跨出去，一種溫馨而充滿活力的生活也許就在你的面前。

40、讀書之時：日復(fù)一日，年復(fù)一年。高考之時：魂飛膽戰(zhàn)，醉生夢死。報考之時：潛精積思，三思而行。題名之時：歡天喜地，天之驕子。愿天下學(xué)子：報考三思而行，來日金榜題名。

41、鮮花六月耀燦爛，捷報頻頻心花綻。好似春雨潤心田，歡欣鼓舞把歌唱。考取功名上金榜，恩師同窗都夸獎。名校學(xué)府長才干，登峰造極夢實現(xiàn)。祝你前途宏展！

42、少壯須努力，用功要趁早。十年磨一劍，備戰(zhàn)為高考。天道自古酬勤，付出才有回報。壓力釋放心情好，考前放松最重要。預(yù)祝高考順利，金榜題名！

43、努力的苦讀，就為這一刻！把你的實力全部發(fā)揮，所有關(guān)愛著你的人，都會為你祝福祈禱，相信你會考出滿意的成績，榜上有名喔！

44、在高考里，愿盡最大的可能，在遠方傾訴我的祝福，相信自己的夢想與汗水，成功與好運相伴！

45、真心地祝福你高考取得好成績！發(fā)揮出最好的水平。你是個聰明和頭腦靈活的人，我相信你一定成功！加油，等你好消息！

46、愿全國所有的考生都能以平常的心態(tài)參加高考，發(fā)揮自己的水平，考上理想的學(xué)校。我真心地祝福你們。

47、親愛的同學(xué)，還有幾天你就要踏進高考的戰(zhàn)場，我在這里祝你考出好成績，考進你心目中理想的學(xué)校。

48、假如考題欺騙了你，不要悲傷，不要憂郁，明年的高考你們會鴻運當(dāng)頭照，下筆如有神。寄語考敗了的考生們。

49、高考高考，匆匆的考，匆匆的結(jié)束，轉(zhuǎn)眼之間，高考就剩最后一天。加油吧，親愛的同學(xué)們，最后一天的努力不會白費，最后一天的努力就是日后成功的條件。祝愿天下所有的學(xué)子們都能取得最好的成績。

50、決戰(zhàn)高考巔峰時，信心百倍增能量。真才實學(xué)渾不怕，文思雋永倍瀟灑。十年磨劍試鋒芒，百花叢中顯芬芳。縱橫考場斬關(guān)將，馬到成功幸福嘗！祝高考順利！

51、自愛，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強，使你奮發(fā)；自信，使你堅定，這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先。

52、為你倒數(shù)，還有幾個小時就要上戰(zhàn)場了，希望你能夠放松心情，不要緊張。我知道你平時學(xué)習(xí)一向都很努力，學(xué)得很不錯，相信你考好成績是沒問題的！

53、想摘玫瑰，就要先折刺枝；想走坦途，就要斬除荊棘；想看到天明，就要勇闖夜寂；想考試高中，就要倍加努力：厚德載物，天道酬勤，祝高考順利！

54、愿天下高考生：憂愁是可微的，快樂是可積的，在未來趨于正無窮的日子里，幸福是連續(xù)的，對你的祝福是可導(dǎo)的且大于零，祝你每天快樂的復(fù)合函數(shù)總是最大值。

55、同時高考落榜人，相逢何必曾相識，我從去年失意后，刻苦復(fù)讀到現(xiàn)在，學(xué)校地僻無網(wǎng)上，一年不聞流行樂，痛定思痛再來過，金榜題名終有時。

56、滿池荷香繞，翩翩捷報到。馨香沁心脾，滿面皆喜氣。合家都歡樂，親友同慶賀。街坊豎拇指，題名今日事。不忘勤付出，再踏求學(xué)路。心遠志向高，來日成英豪。

57、天道酬勤，曾經(jīng)的每一分付出，必將收到百倍回報。不管揭曉的答案是什么，只要努力過奮斗過，就不會后悔。

58、決勝高考小常識：高考飲食要均衡，甜食油炸要少吃，睡眠時間要適當(dāng)，步入考場要從容，心理調(diào)節(jié)最重要；小小心意獻給你，盼君勝利歸來時！

祝高考學(xué)子范文第2篇

2、春天你撒下汗水，用一片碧綠來換取金秋的滿地黃金，收獲的是成功的喜悅，邁入另一階段，你的生命會更加精彩。恭喜高考成功！

3、時光流逝了我們童年的純真，歲月啟開了我們少年的懵懂，而同學(xué)少年結(jié)下的情誼是一片真誠的心靈花瓣，是一種千金難買的情緣。

4、成功是一種快樂，成功也是我們夢寐以求的，只不過每一位追求成功的人都有可能會遇到失敗，也害怕過失敗。

5、聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子！愿你做一個時間的主人！

6、路的距離不代表心的距離，少有電話不代表少有牽掛，不常見面更不代表沒有想念，忙碌的日子應(yīng)互相關(guān)愛珍惜，祝我們都好，你更好！

7、經(jīng)常見面不一定友誼更深，永遠不見不一定感情淡忘，曾經(jīng)擁有的友誼是摸不去的，它將變成我最珍的回憶.祝你大學(xué)生崖快樂！

8、你終于要走了，但你把花的形象留了下來，你把花的芬芳留了下來，你把我們共同澆灌的希望也留了下來。今后只要我想起你，我的歲月就會永遠地鮮艷，永遠地芳菲。

9、讓我的友情變成你的影子，陪伴你寂寞的光蔭。讓我的祝福變成雄心，鼓勵你走過艱難困境。生活沒有一帆風(fēng)順，努力就是成功！

祝高考學(xué)子范文第3篇

關(guān)鍵詞：高等教育自學(xué)考試；Internet；網(wǎng)絡(luò)助學(xué)；社會助學(xué)；現(xiàn)代遠程教育

一、自學(xué)考試在規(guī)模上有絕對的優(yōu)勢

截至目前，全國平均每30人中就有1人參加自學(xué)考試。但是，自考的考試通過率偏低。研究結(jié)果表明，目前自學(xué)考試的課程合格率大致保持在50％左右，但累計全部課程合格率的比例要小于10％。自高等教育自學(xué)考試產(chǎn)生以來，其組織形式通常都是由個人自學(xué)、社會助學(xué)、國家考試三大部分組成的。學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式是自學(xué)，完全是一種“以考促學(xué)”的教育形式。2000年的全國考辦進行的“自考生群體特征與需求情況”大型問卷調(diào)查的結(jié)果顯示(見圖1)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式仍然主要以業(yè)余自學(xué)為主。

如圖1所示，在高等教育自學(xué)考試的學(xué)習(xí)方式中，業(yè)余自學(xué)的學(xué)生比例占到了52．8％，這說明多數(shù)自考生是在“孤軍奮戰(zhàn)”，是處在“準永久性學(xué)習(xí)集體缺失”的環(huán)境下。他們的學(xué)習(xí)充滿孤獨感，缺少面對面學(xué)習(xí)過程中同伴之間的相互鼓勵和支持。許多心理學(xué)研究結(jié)果都表明，在學(xué)習(xí)過程中，歸屬感與認同感的缺失極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而導(dǎo)致自主能力差的考生中途放棄。這可能也是自學(xué)考試通過率偏低的一個重要原因。

有研究表明，全日制助學(xué)班考生的一次畢業(yè)率平均能達到40％左右。因此，在不降低國家考試標準的前提下，要想提高自學(xué)考試的成功率，在很大程度上，需要對自學(xué)考試教育形式中的另一要素――“社會助學(xué)”，進行新的深入探索。換言之，如何找到合適的助學(xué)手段和方式，讓目前只能采取業(yè)余自學(xué)這種學(xué)習(xí)方式的自考生能夠采用一種效率更高的學(xué)習(xí)方式，提高課程合格率。在保證自學(xué)考試質(zhì)量的前提下，更多的人能夠取得成功。計算機網(wǎng)絡(luò)、通訊、信息技術(shù)的迅速發(fā)展，給助學(xué)帶來了新的發(fā)展機會。

另一方面，自考生的自然狀況也有了很大、很明顯的變化。到2003年各類在職人員已經(jīng)占報考總?cè)藬?shù)的70％；考生中具有專科及以上學(xué)歷的已占到報名人數(shù)的40％多。在職人員必須擠時間學(xué)習(xí)，經(jīng)常是利用節(jié)假日學(xué)習(xí)，而且他們的學(xué)習(xí)極易被各種事情打斷。所以，必須能夠提供一種以個性化為基礎(chǔ)的助學(xué)方式，才能保證這些在職學(xué)生達到較高的考試通過率。

二、找到更適合在職成人自考生需要的助學(xué)形式，已經(jīng)成為高等教育自學(xué)考試改革的當(dāng)務(wù)之急

從國內(nèi)外各種教育機構(gòu)應(yīng)用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)的經(jīng)驗看，這種新的助學(xué)形式，具有打破自考生缺少學(xué)習(xí)交流、氣氛不濃、環(huán)境封閉的特點，是能讓自考生在任何時候、任何地點、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程的一種方式。可以說，從目前國內(nèi)外其他領(lǐng)域的應(yīng)用狀況來看，運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息通訊技術(shù)而發(fā)展起來的基于Internet網(wǎng)絡(luò)助學(xué)形式是符合需要的，它將可能成為未來中國高等教育自學(xué)考試的發(fā)展趨勢。

從技術(shù)發(fā)展的角度，建立基于Internet的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)沒有任何困難。目前如火如荼的現(xiàn)代遠程教育試點工程已經(jīng)說明了這一點。而自學(xué)考試要建立的基于Intemet的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)系統(tǒng)從技術(shù)的本質(zhì)來講與之并無太大的區(qū)別。事實上，自學(xué)考試開展網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的企業(yè)已經(jīng)有數(shù)家，目前的市場規(guī)模在數(shù)千萬級的規(guī)模。其中規(guī)模較大的華夏大地教育網(wǎng)，能提供幾百門課程的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，有些省級自考機構(gòu)的網(wǎng)站上也能提供網(wǎng)絡(luò)課件和基于BBS的討論。但是據(jù)調(diào)查，采用這種學(xué)習(xí)方式的自考生數(shù)量并不多。真正意義上的自考網(wǎng)絡(luò)助學(xué)發(fā)展相當(dāng)緩慢。產(chǎn)生這種原因主要有以下幾個方面：

1．高等教育自學(xué)考試政策層面的原因

自學(xué)考試制度建立二十多年來，雖然很多方面都隨著時代的變化產(chǎn)生了很多變化，但惟有課程考核方式，仍然是采用“一次性”終結(jié)考試。除少數(shù)課程需進行必不可少的實踐環(huán)節(jié)考核之外，多數(shù)課程是在毫無其他材料參證的情況下，僅憑一份筆試的考卷，要求做出決定性的準確判斷，就是“一卷定輸贏”。這種考核方式的題型主要是客觀題，再加上一份試卷定結(jié)論，這些因素都直接影響著考生的心理，從而也就往往影響甚至抑制著自考生創(chuàng)造素質(zhì)的形成和發(fā)揮，一般只求通過，不求創(chuàng)新，深怕發(fā)表的獨立見解與即定的考試標準不符。所以這種考核方式直接導(dǎo)致的問題就是對考生創(chuàng)造素質(zhì)，包括創(chuàng)造纛向和動機、創(chuàng)造力、創(chuàng)造性等的培養(yǎng)嚴重缺失，這種能力又是21世紀的人才最為重要的能力。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)這種方式可以帶來最直接的好處就是能夠更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程，一門課程可以分解若干個部分進行學(xué)習(xí)，相應(yīng)地設(shè)置若干教學(xué)和學(xué)習(xí)活動，吸引和鼓勵學(xué)生積極參與，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況予以評價和反饋。學(xué)習(xí)活動完全可以安排成各自發(fā)表見解的開放性題目，學(xué)生可以深刻思考，發(fā)表自己的獨立見解。學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)造性會逐漸地得到培養(yǎng)。而采用這樣的學(xué)習(xí)方式，必然是要引進過程考核，即考生對所有教學(xué)和學(xué)習(xí)活動的參與，均會在最后是否通過這門課程的考核中做貢獻，否則如果學(xué)習(xí)過程是一個方法，考試時仍然是一卷定結(jié)論，那哪個考生還愿意費時、費力地進行什么創(chuàng)造性的思考呢?無論從什么角度，對于大多數(shù)自考生能夠通過考試，應(yīng)該是他們的最終期待。所以，如果想通過網(wǎng)絡(luò)這種方式來助舉，達到培養(yǎng)考生創(chuàng)造性思維的目的，與之配套的政策也必須出臺。學(xué)與考的關(guān)系是極其密切的。

事實上，一次性終結(jié)考試有它的長處，例如，標準整齊劃一、易操作。過程考核也有自己的長處，能給每個積極的參與者充分展示自己的機會。從目前國際、國內(nèi)的相關(guān)經(jīng)驗，建議將來的自學(xué)考試在考核方式上應(yīng)該能夠給考生一些選擇，可以由考生自愿決定是參加一次性終結(jié)考試還是過程考核。筆者曾在一個研究項目中，就此問題進行了問卷調(diào)查。數(shù)據(jù)如下表：

從表中可以看出，學(xué)生的選擇非常理性，他們已經(jīng)認識到了過程考核和期終考試的不同點，并沒有盲目的大比例(80％～90％)地選擇過程考核。這些數(shù)據(jù)直接反映出考生對考核方式的不同需求，要給考生選擇的機會。

2．急需一批適合網(wǎng)絡(luò)教育的新型助學(xué)者

在目前的情況下，還有一個影響網(wǎng)絡(luò)助學(xué)快速發(fā)展的重要因素是，網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的供應(yīng)者，助學(xué)資源的質(zhì)量并不高。助學(xué)資源包括很多，既包括網(wǎng)上的各種學(xué)習(xí)資料，也包括承擔(dān)著很多不同角色的助學(xué)者。助學(xué)者大致可以分為兩類：一類簽名為主講教師。在助學(xué)網(wǎng)絡(luò)中，主講教師作為學(xué)科內(nèi)容專家負責(zé)設(shè)置課程，或設(shè)計、開發(fā)課程材料，教授課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計標準的課程學(xué)習(xí)活動，提供有限的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。從共享優(yōu)秀資源的角度，一般都會選取在全國范圍內(nèi)該課程領(lǐng)域的優(yōu)秀教師來擔(dān)任。但是，由于網(wǎng)絡(luò)助學(xué)屬于遠程教育領(lǐng)

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域，在許多方面，尤其是教學(xué)規(guī)律方面不同于傳統(tǒng)的面授教育，有很多勝任傳統(tǒng)面授教學(xué)的教師，未必能成為成功的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)者。所以在開展自考網(wǎng)絡(luò)助學(xué)時，怎樣找到合格的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)者也是一個需要考慮的問題。可以發(fā)揮依靠主考高校的傳統(tǒng)，努力尋找合適的教師。又由于現(xiàn)代遠程教育試點工程已經(jīng)發(fā)展到了一定階段，已經(jīng)培養(yǎng)了一批遠程教育領(lǐng)域的合格教師，可以與之進行資源共享。

另一類人員稱為輔導(dǎo)教師，主要職責(zé)是輔助遠程教師給學(xué)生提供課程學(xué)習(xí)方面的支持，建立學(xué)生和教師的聯(lián)系，向有關(guān)人員反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。輔導(dǎo)教師的角色十分重要，他是自考生與主講教師、助學(xué)平臺后臺管理者的橋梁。要求具有較高的技術(shù)水平和溝通、交流技巧。工作任務(wù)又十分繁重、甚至是瑣碎，需要有高度的責(zé)任感和奉獻精神。具國外有關(guān)研究表明，一個主講教師加一個輔導(dǎo)教師與能夠輔導(dǎo)的學(xué)生數(shù)之比大概是1：60左右，當(dāng)超過這個數(shù)量時，學(xué)生將不能得到及時的回復(fù)。而目前自考有在籍學(xué)生1900萬，如果1％的考生參加自考網(wǎng)上助學(xué)的學(xué)習(xí)，按最大師生比，將需要3000個左右的輔導(dǎo)教師。主講教師、輔導(dǎo)教師的質(zhì)量、素質(zhì)成為直接影響網(wǎng)絡(luò)助學(xué)質(zhì)量的因素。

各級考辦系統(tǒng)中管理人員的信息素養(yǎng)也必須提高到一定水平，才能適應(yīng)自考網(wǎng)上助學(xué)系統(tǒng)。自考網(wǎng)上助學(xué)系統(tǒng)的建立，很多底層工作今后將是管理者日常工作直接積累起來的，例如，各種信息的，學(xué)籍的管理、轉(zhuǎn)考的實現(xiàn)等等。對管理者計算機操作水平、互聯(lián)網(wǎng)通訊工具的使用都提出了較高的要求。

3．自學(xué)考試助學(xué)管理模式的變革

1995年原國家教委印發(fā)的(關(guān)于高等教育自學(xué)考試社會助學(xué)工作的意見)(教考字．1199518號)明確規(guī)定：“經(jīng)教育行政部門批準建立的教育機構(gòu)可進行社會助學(xué)活動，舉辦助學(xué)活動要經(jīng)教育行政部門批準，由教育行政部門發(fā)助學(xué)許可證。其他任何組織或個人不得面向社會舉辦助學(xué)班。進行社會助學(xué)活動的教育機構(gòu)應(yīng)定期將其開設(shè)專業(yè)、學(xué)習(xí)時限、輔導(dǎo)方式、教師來源等向省級高等教育自學(xué)考試辦公室登記，以便于各地自學(xué)考試辦公室加強指導(dǎo)和監(jiān)督。”可見，省級自學(xué)考試機構(gòu)負有指導(dǎo)和監(jiān)督社會助學(xué)組織的功能。全國考辦主要的職能就是助學(xué)組織的登記、審核工作。在當(dāng)時，社會各界舉辦助學(xué)輔導(dǎo)的形式主要如下：高等學(xué)校的助學(xué)、社會力量辦學(xué)、委托開考系統(tǒng)助學(xué)、與電大(函授)等形式溝通助學(xué)。現(xiàn)在開展自考網(wǎng)絡(luò)助學(xué)，不再屬于這幾種形式中的任何一種，在這種情況下，自學(xué)考試機構(gòu)尤其是全國考辦應(yīng)該承擔(dān)怎樣的管理任務(wù)呢?

基于Intemet的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)系統(tǒng)，只要開展起來，本身就是有著天然的層次結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。而在Inter－net下的各種應(yīng)用系統(tǒng)，最需要的是資源的合理分配、整合、優(yōu)化。所以，基于Intemet的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)也不例外。在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)材料、高素質(zhì)的助學(xué)者等等，如果需要提高資源的使用效率，在很大程度上需要一個全國的機構(gòu)來協(xié)調(diào)、牽頭。而自學(xué)考試制度的管理機構(gòu)經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)形成了目前這種自上而下的，以全國考辦為最高業(yè)務(wù)管理機構(gòu)的四級垂直管理體系，所以在開展自學(xué)網(wǎng)絡(luò)助學(xué)時，全國考辦要承擔(dān)起這個職責(zé)。事實上，現(xiàn)在一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的自學(xué)考試機構(gòu)已經(jīng)在這些方面做了很多嘗試，例如，浙江、江蘇等省已經(jīng)開發(fā)了上百門自考課程的網(wǎng)絡(luò)課件放在自己的網(wǎng)站上供考生免費使用，他們普遍反映開展網(wǎng)絡(luò)助學(xué)單純從制作網(wǎng)絡(luò)課件這一項投入就是巨大的，而根據(jù)自學(xué)考試專業(yè)課程計劃設(shè)置的特點，全國統(tǒng)考的課程完全可以做到資源共享，不必每個省都重復(fù)開發(fā)。因而，全國考辦應(yīng)該有專門的機構(gòu)來研究采用什么樣的模式，進行資源共享是最合理的，是整個行業(yè)系統(tǒng)都能接受的。

4．在開展網(wǎng)絡(luò)助學(xué)時，要加大對自學(xué)考試教育規(guī)律的研究力度

全國考辦要牽頭、至少要組織有關(guān)的各種研究。例如，自考生深層次需求、自考生的自學(xué)規(guī)律、網(wǎng)上學(xué)習(xí)材料的編寫規(guī)律、通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)注自考生學(xué)習(xí)過程的手段、形式等等。從全國教育考試“十五”科研課題的情況來看，對網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的研究是空白的，而這五年，基于Intemet的各種技術(shù)有了突飛猛進地發(fā)展，現(xiàn)代遠程教育試點工程的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院及電大系統(tǒng)在規(guī)模上實現(xiàn)了擴張(據(jù)不完全統(tǒng)計，現(xiàn)代遠程教育學(xué)生規(guī)模已達300多萬)，已經(jīng)成為自學(xué)考試強有力的競爭對手。該系統(tǒng)進行的科研項目，在本年度教育界最受矚目的“高等教育國家級教學(xué)成果獎”中有18項獲獎，其中還有一個一等獎。在實踐和科研領(lǐng)域都取得了相當(dāng)?shù)某晒；贗ntemet的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息通訊技術(shù)等各項技術(shù)的發(fā)展，為教育特別是高等教育更加完善提供了很好的技術(shù)基礎(chǔ)，自學(xué)考試作為高等教育形式的一種，沒有理由仍然游離在這些技術(shù)以外。來自中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)的“第十六次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告”顯示，截止到2005年6月30日，我國上網(wǎng)用戶總數(shù)突破1億，為1．03億人，半年增加了900萬人，和上午同期相比增長18．4％(數(shù)據(jù)來自中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》)(2005年7月))。可以說中國能夠上網(wǎng)的人群已經(jīng)足夠多了，而對身處城市中的在職考生來說，自考網(wǎng)上助學(xué)是除面授輔導(dǎo)以外的另一個好的選擇。網(wǎng)絡(luò)助學(xué)可以讓他們在任何時間、任何地點都能開始自己的學(xué)習(xí)。因而，網(wǎng)絡(luò)助學(xué)在自考生中還是有需求的。有需求，就要及時地去占領(lǐng)這個市場，否則生源就會被其他高等教育形式吸引去。

祝高考學(xué)子范文第4篇

[關(guān)鍵詞]自考；助學(xué)班；管理；改革

[中圖分類號]G642

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）16-0117-02

高等教育自學(xué)考試自1981年以來，已走過了30多年的歷史，為我國社會主義建設(shè)培養(yǎng)造就了大批人才。普通高校和民辦學(xué)校積極參與高等教育自學(xué)考試助學(xué)工作，由來已久，積累了豐富的教育教學(xué)和管理經(jīng)驗。但由于“辦學(xué)非規(guī)范性”、“好學(xué)生越來越少”、“創(chuàng)收重于助學(xué)”等因素影響，助學(xué)班管理難度越來越大，助學(xué)質(zhì)量越來越受社會質(zhì)疑。急需深化助學(xué)班管理改革，努力提高助學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建助學(xué)品牌。

一、自考助學(xué)班學(xué)生的不良點分析

在普通高校和民辦學(xué)校就讀自考助學(xué)班的學(xué)生，主要有高考未上高職學(xué)院錄取線的落榜生、高考未上本科院校錄取線不想就讀高職的學(xué)生、高職院校畢業(yè)未選擇合適工作或暫不愿工作而選擇本科深造的學(xué)生，以及初中畢業(yè)未讀高中或高中肄業(yè)的學(xué)生等四類。其中第一類和第四類學(xué)生為主流。筆者對某高校1500名在校自考助學(xué)班學(xué)生進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生主要有如下一些不良點：

（一）學(xué)習(xí)興趣不高，網(wǎng)絡(luò)游戲癮重。筆者調(diào)查的1500名對象中，有956人系高考落榜生，占63.7%。他們高考成績均在200分以下，高中和初中基礎(chǔ)知識掌握很差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的在小學(xué)就開始厭倦學(xué)習(xí)，初中、高中、大學(xué)自考都是父母的意愿和安排，并非本人的選擇。有的從小學(xué)就迷戀電子游戲和網(wǎng)絡(luò)，每天最大樂趣就是玩手機和電腦，沒有心事學(xué)習(xí)。上課玩手機，下課回到寢室玩電腦，平時與同學(xué)和朋友交流的主要話題是電游。

（二）獨生子女或留守“兒童”較多，心理問題較多。1500名被調(diào)查對象中，獨生子女和留守兒童共計1052人，占70.1%。或受父母等家人溺愛，或被父母“遺忘”（留守兒童對父母的一般看法），人格不健全，不良心理問題較多。有的任性、自私、不計后果；有的過早吸煙、酗酒、早戀，以此來發(fā)泄不滿情緒，導(dǎo)致不良心理問題越積越多，逆反、抑郁、自卑、狂想等兼而有之。

（三）法紀意識淡漠，自控力很差。被調(diào)查對象中，有的從小缺乏正確有效的管理，有的甚至是家庭暴力的受害者，法紀意識淡漠，自控力很差。有的喜歡打架鬧事，甚至拉幫結(jié)派；有的通宵達旦玩電游，白天無精打采，或在教室睡覺，或在寢室睡覺，遲到、早退、曠課，隨心所欲，漠視校規(guī)校紀；有的考試時企望舞弊，一旦舞弊被查，不是尋找自己的原因，而是埋怨學(xué)校“收錢不辦事”，拍桌打椅，損壞公物。

（四）生活自理能力差。自考助學(xué)班大部分學(xué)生家庭條件較好，不差錢。父母對孩子不灌輸勞動理念，有的甚至生怕孩子累壞了，一切包辦代替。學(xué)生從小沒有養(yǎng)成勞動習(xí)慣，生活自理能力很差，有的不會自己洗衣，有的不會自己折疊被子，寢室衛(wèi)生臟、亂、差。

二、助學(xué)班管理不良現(xiàn)狀分析

（一）創(chuàng)收重于助學(xué)。高等教育自考助學(xué)班，其目的是為了幫助想學(xué)的孩子更好地求學(xué)。但是，學(xué)生底子差，管理難度大，要管好不容易，不但要花精力，更要花財力。有的學(xué)校面對管理難度，不得不算經(jīng)濟賬，不能做虧本買賣，只好將助學(xué)讓位于創(chuàng)收。有的學(xué)校辦助學(xué)班的出發(fā)點首先就是創(chuàng)收，然后才是助學(xué)。大部分助學(xué)班與主辦學(xué)校簽訂了經(jīng)濟合同，完成經(jīng)濟創(chuàng)收任務(wù)是主業(yè)。為了節(jié)約課時費，教學(xué)課時一再壓縮，師資盡量低廉。指導(dǎo)思想錯位，導(dǎo)致助學(xué)管理松懈。

（二）管理方法簡單。為完成經(jīng)濟創(chuàng)收任務(wù)，管理者一切以經(jīng)濟利益為重，確保學(xué)生不流失是管理者的主要任務(wù)。在管理上，只要不出大事，一味遷就，大事化小，小事化了，不敢嚴管和細管。

（三）對教師和輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)重視不夠。助學(xué)班很少有自己正式編制的老師和輔導(dǎo)員，大部分是外聘人員，更換頻繁。老師和輔導(dǎo)員隊伍不穩(wěn)定，嚴重影響隊伍建設(shè)。有的老師受聘來上課，是為了上課費，不是為了來助學(xué)，匆匆忙忙講完所謂的重點，拿了課時費走人，并不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。對“教書育人”的基本要求置之不理。有的老師說想將“教書”與“育人”相結(jié)合，但課時不夠。有的輔導(dǎo)員其實是保安員，只負責(zé)寢室和教室財產(chǎn)安全，并不是實際意義上的學(xué)生的“良師益友”。

三、深化助學(xué)班管理改革之路徑

（一）深刻認識自考助學(xué)的性質(zhì)和作用，增強辦學(xué)責(zé)任心和改革意識。高等教育自學(xué)考試助學(xué)班，是提高國民素質(zhì)的有效形式之一。社會助學(xué)伴隨著高等教育自學(xué)考試的產(chǎn)生而產(chǎn)生，是自學(xué)考試很難分割的重要組成部分，也是一種有特色的教育形式。助學(xué)既是提高個人自學(xué)質(zhì)量不可或缺的途徑，也是凈化考試環(huán)境、維護自考信譽、降低考務(wù)管理壓力的重要手段。盡管早在2005年，教育部曾約法三章：“普通高校原則上要停止高等教育自學(xué)考試社會助學(xué)脫產(chǎn)班的辦學(xué)”；教育部直屬高校從2007年起停止招收成人脫產(chǎn)班和自學(xué)考試社會助學(xué)脫產(chǎn)班。但是，自考助學(xué)班仍然存在。其存在的意義主要有三個方面：（1）滿足部分家長的心愿。有些家長雖然在小孩小的時候不太關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，或教育無方，或恨鐵不成鋼；但在小孩高考以后，面對無語的成績，仍然沒有泯滅“望子成龍、望女成鳳”之心愿。他們千方百計要求小孩繼續(xù)上學(xué)，哪怕小孩不讀，只要小孩有學(xué)校愿意收留，他們就像抓住最后一根稻草一樣懷著不絕之希望。可憐天下父母心。高校自考助學(xué)班自然肩負著滿足這些父母心愿的重任。（2）滿足部分學(xué)生求學(xué)的心愿。在高校自考助學(xué)班中也不乏已“醒悟”要讀書的學(xué)生。雖然他們醒悟有些晚，但終究是醒悟，終究認識到了知識的重要性和求學(xué)的緊迫性。當(dāng)大學(xué)之門在他們面前已關(guān)閉之時，高校自考助學(xué)班給他們伸出了援助之手，這是他們?nèi)松械囊淮笮疫\，有些學(xué)生非常珍惜這美好的象牙塔時光，如饑似渴地學(xué)習(xí)，也有不少因此而成才的典范。（3）滿足促進人的全面發(fā)展的需要。踐行科學(xué)發(fā)展觀，是我們黨在新時期治國理政的國策。以人為本，促進人的全面發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容。高考落榜生形成原因是多方面的。不管是什么原因所致，他們畢竟是人之一員。促進人的全面發(fā)展，既不能遺忘他們，更需要給予他們幫助和扶持。只要全體國民的素質(zhì)都進步了，才是真正的進步，才能實現(xiàn)更好的全面發(fā)展。因此，無論助學(xué)班的學(xué)生是父母要求來的，還是學(xué)生自愿來的，都是一件有利于國民素質(zhì)提高的好事。作為助學(xué)班的管理者們都應(yīng)有高度的責(zé)任心，認真對待每一個學(xué)生，要按照孔子“有教無類”的原則，深化助學(xué)班管理改革，提高教育質(zhì)量，促進國民素質(zhì)全面發(fā)展。

（二）將“立德”與“樹人”有機結(jié)合，以教促管，提高管理科學(xué)化水平和效率。正如武昌理工學(xué)院自考學(xué)院（武漢科技大學(xué)中南分校自考）2012年招生簡章中所說：培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)素質(zhì)和過硬的非專業(yè)素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)成功、就業(yè)成功，并為今后的創(chuàng)業(yè)成功和事業(yè)成功奠定堅實基礎(chǔ)，以成為能夠適應(yīng)社會發(fā)展的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。這是自考助學(xué)班應(yīng)遵循的辦學(xué)宗旨，要促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。只有遵守這樣的辦學(xué)宗旨，將“立德”與“樹人”有機結(jié)合，將育人貫穿教書的全過程，才能真正實現(xiàn)以教促管的科學(xué)管理。具體要做到如下三個方面：（1）在課程開設(shè)方面，要改變“自考考什么，就開什么課”的單純做法，增加德育課程。一些學(xué)校的助學(xué)班為了節(jié)約課時費用成本，精簡課程，除自考所開課程外，其他課程一律不開，德育課程也不例外。這不利于學(xué)生的健康成長。更何況一些助學(xué)班的學(xué)生存在諸多不良現(xiàn)象，更需要以德育攻心，喚醒他們“為中華崛起而讀書”。助學(xué)班不單純?yōu)榱俗钥迹浣K極目標是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才。德才兼?zhèn)洌聻橄取ｉ_設(shè)德育課程，是培養(yǎng)人才的需要，也是加強助學(xué)班管理的需要。以德育心，有利于學(xué)生自覺接受管理，服從管理，遵紀守法。（2）開展豐富多彩的校園文化活動，以活潑、喜聞樂見的形式，承載潛移默化的德育功能，寓教于樂，提高學(xué)生德育素養(yǎng)。（3）積極開展社會實踐活動，讓學(xué)生在社會實踐中體驗德育重要性，用社會事實教育學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。

祝高考學(xué)子范文第5篇

關(guān)鍵詞：自考 廣告 人才培養(yǎng) 途徑

0 引言

在2008年，江西科技學(xué)院在《關(guān)于在江西藍天學(xué)院等院校開展自考向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型試點的請示》文件中，我系需要承擔(dān)試點專業(yè)改革建設(shè)的任務(wù)，系擬將自考廣告專業(yè)作為試點專業(yè)，這為探索自考廣告專業(yè)人才的培養(yǎng)模式提供了契機。自考廣告專業(yè)考試計劃設(shè)置的課程反映該專業(yè)培養(yǎng)的人才目標與高職教育的廣告設(shè)計與制作專業(yè)截然不同，學(xué)生對自考廣告專業(yè)的認識程度不夠，認為自考廣告與高職廣告專業(yè)所學(xué)內(nèi)容一致，很多學(xué)生入學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)這與原來他們想學(xué)的專業(yè)不符，如何解決這個問題是個需要進行多種途徑的探討。在對廣告專業(yè)進行具體教學(xué)過程中需要探討明確思路，系里組織了專門的科研力量，申請了此項課題，獲得批準，批準課題編號是JY0801。本文所探討的內(nèi)容為課題研究報告中的部分內(nèi)容。

1 自考廣告專業(yè)辦學(xué)面臨的問題

1.1 學(xué)生對廣告專業(yè)的認識有誤區(qū)。一般學(xué)生對于自考廣告專業(yè)考試計劃和培養(yǎng)目標的認識存在誤區(qū)。從我系調(diào)查的情況來看，來讀廣告自考的學(xué)生認為他們來學(xué)校是學(xué)藝術(shù)類的專業(yè)，這一點我們統(tǒng)計了讀自考廣告剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生中90%以上是這種觀點，甚至我們的老師也對自考廣告和高等教育專科廣告設(shè)計與制作的區(qū)別不清楚。

1.2 考試壓力大，課程通過率低。全日制自考助學(xué)生源比較復(fù)雜，包括普高、中專、技校、職高等學(xué)校的畢業(yè)生以及具有高中同等學(xué)歷的學(xué)生，年齡主要在18至22 歲之間。這部分學(xué)生因高考落榜或其他原因無法升入高等院校學(xué)習(xí)，但又想接受高等教育，于是選擇入學(xué)門檻比較低的全日制自考助學(xué)機構(gòu)繼續(xù)深造。他們相對文化基礎(chǔ)都比較弱，學(xué)習(xí)學(xué)科性非常強的考試計劃中規(guī)定的課程非常吃力，應(yīng)對考試的能力較弱，考試壓力大，課程通過率非常低。直接帶來的后果是學(xué)習(xí)信心及積極性都受到極大影響，班級學(xué)習(xí)氛圍不高，喪失信心而退學(xué)的學(xué)生比例大。

1.3 班級較難管理。受考試壓力大，課程通過率低的影響，班級工作較難管理。從我系的實踐情況反映來看，其它藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生相比通過率高很多，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點也放在了專業(yè)的學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。自考廣告班級與之相比形成強烈的反差，學(xué)生心理落差大，有一定的抱怨情緒，班級管理方面難度較大。

基于以上遇到的問題，勢必要尋找到有效的解決途徑。

2 解決的途徑探討

以下以我系實際進行的實踐探索過程來進行探討：

2.1 走自考視覺傳達設(shè)計專業(yè)路線。鑒于學(xué)生來這里就讀想學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容，系里查閱江西自學(xué)考試《報考指南》，最能滿足學(xué)生意愿的是視覺傳達設(shè)計專業(yè)（專科）（代碼050406），該專業(yè)的培養(yǎng)目標與高職高專廣告設(shè)計與制作比較接近。此方案試行了兩個學(xué)期，效果不理想，主要問題在：①考試的門數(shù)太多，從以上表2中可以看出，加上畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計總共要考28門。學(xué)生老師疲于應(yīng)對考試。②實踐性非常強的課程，比如素描、色彩都要考理論，與傳統(tǒng)這些課程考試方式不一致，學(xué)生和老師都不適應(yīng)。③專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課我院沒有命題權(quán)，也沒有考試大綱，知識點難以把握，課程通過率非常低，嚴重打消了學(xué)生和老師的信心。

2.2 走不參加自考的技能班路線。考慮到參加自學(xué)考試的壓力大，從06廣告班級中，對繼續(xù)參加自學(xué)考試沒有信心的同學(xué)單獨組成了一個技能班，制訂了教學(xué)計劃，不參加自學(xué)考試，專門開設(shè)廣告設(shè)計技能方面的課程。從實踐的結(jié)果來看，學(xué)生動手能力得到了一定的提高，但學(xué)生畢業(yè)沒有國家承認學(xué)歷的文憑，這一點是讓很多學(xué)生和家長感到遺憾，會覺得是上了個三年的培訓(xùn)班。

2.3 走自考綜合改革路線。考慮到系里廣告專業(yè)問題最多，而且從市場需求來看，廣告專業(yè)人才需求量大，從系里專業(yè)建設(shè)長遠發(fā)展的角度考慮，系擬定的是以廣告專科作為試點專業(yè)進行申報。本課題組主要成員參與了學(xué)院試點改革文件《關(guān)于修訂自學(xué)考試專科專業(yè)考試計劃的原則意見》的撰寫修訂工作，探討確定了自學(xué)考試專科專業(yè)培養(yǎng)目標要堅持國家關(guān)于高等學(xué)歷教育的基本規(guī)格與要求，同層次、同專業(yè)的基本要求在總體上與高職高專院校相一致。即：培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的技術(shù)應(yīng)用性和職業(yè)技能型專門人才。同時，確定了專業(yè)考試計劃修訂的基本原則，具體如下：

適應(yīng)性原則。專業(yè)的設(shè)置要主動適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要，在對相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進行廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)行業(yè)對職業(yè)型、技能型、應(yīng)用型人才規(guī)格的具體需求，要積極引入行業(yè)標準，確定專業(yè)的培養(yǎng)方向和人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建“知識-能力-素質(zhì)”比例協(xié)調(diào)、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)課程體系，使專業(yè)考試計劃符合時代特征，充分體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的本質(zhì)屬性。應(yīng)用性原則。專業(yè)考試計劃的修訂應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標的規(guī)格設(shè)置課程，課程內(nèi)容需要突出以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力目的。基礎(chǔ)理論課以必須夠用為度，以講清概念、強化應(yīng)用為重點，專業(yè)課程要加強針對性和應(yīng)用性，同時要引導(dǎo)學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和社會行為實踐能力。實踐性原則。專業(yè)考試計劃的修訂要在重視職業(yè)技術(shù)教育的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生能力培養(yǎng)的特點，重點加強實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，使學(xué)生獲得較系統(tǒng)的職業(yè)技能訓(xùn)練，具備較強的專業(yè)實踐能力。整合性原則。修訂專業(yè)考試計劃要充分考慮各門課程的“前導(dǎo)后繼”，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有效連接、合理排序。提倡開發(fā)“多課程、短學(xué)時”的課程，選修課程在教學(xué)計劃中應(yīng)占一定的比例。不同專業(yè)可根據(jù)自身的優(yōu)勢，在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置和教學(xué)要求上有所側(cè)重，體現(xiàn)特色。個性化原則。專業(yè)考試計劃應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的需要，在保持核心課程相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上要及時調(diào)整專業(yè)課程的設(shè)置或課程的教學(xué)內(nèi)容，妥善地處理好社會需求的多樣性、多變性與自學(xué)考試計劃相對穩(wěn)定性的關(guān)系。為此，建議在專業(yè)課設(shè)置時：①設(shè)置課程模塊供選擇；②課程模塊中盡量提供選修課程。以適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展。

依據(jù)以上原則，教學(xué)計劃進行了《高等教育自學(xué)考試廣告專業(yè)計劃》的制訂工作。考試計劃見表1。

3 結(jié)語

本文在提出問題后進行了三條途徑的探索，前兩條途徑進行了實踐應(yīng)用，效果不甚理想，第三條途徑是在自考綜合改革的角度進行的嘗試，為我系之后進行其它專業(yè)的試點改革提供了借鑒思路，也為探索全日制自考助學(xué)廣告專業(yè)的人才培養(yǎng)積累了經(jīng)驗。

參考文獻：

[1]教育部2004年頒布的高等教育專科專業(yè)目錄、2012年頒布的高等教育本科目錄.