主題班會設計
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇主題班會設計范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
主題班會設計范文第1篇
【中圖分類號】G711
班級是學生成長的搖籃。主題班會是中職學校實施德育工作和進行班級管理的一種重要方式，是學生展示自我和鍛煉自我的平臺。主題班會是圍繞著一個主題，在班主任的組織和指導下，以集體的智慧和力量為依托，以學生為主體，為充分發揮班級中每個學生的積極性而開展的一種德育活動。
主題班會的設計直接關系到班會活動的效果，如何使主題班會不但主題鮮明，具有針對性，而且內容豐富，形式多樣，學生喜聞樂見，這是中職學校班主任在積極探討的問題。筆者根據多年班主任工作體會，談談如何設計和開展多元化的主題班會。
1 針對學生的心理傾向
主題班會應根據學生的心理特點，以及他們在實際學習生活中遇到的問題或思想上的困惑，進行選材、設計和組織，及時對學生進行思想教育，有效地扭轉學生不良的思想傾向，培養良好的思想情感，形成正確的人生觀。如學生剛開始進入中職學校就讀時，很多學生覺得初中幾年的學習是一種煎熬，現在在中職學校就讀，簡直像脫離了苦海，要好好放松。他們的學習開始松懈，缺乏信心和斗志，沒有遠大的人生目標。針對學生的這種思想變化，開學不久我們班就舉行了主題為“新生活，新起點”的班會活動，設計成暢談會的形式，讓學生談談中職三年的學習計劃以及畢業后的職業生涯規劃，班主任列舉了許多生動真實的成功與失敗的例子，談話的內容從古到今，從國內到國外，從個人到社會，從夢想到現實，在交流中學生充分地認識到知識就是力量，技能就是謀生的本領，時間就是效益。這次主題班會使他們初步具有優勝劣汰的危機感，學會好好珍惜時間，懂得只有努力學習，練好本領，不斷進取，將來才能立足社會，才能適應社會的發展。
2 結合學校的中心工作
學校每學年每學期，甚至每月都有中心工作，學校的中心工作是每個班級的班會活動的核心和指南。作為班主任，筆者能緊緊圍繞著學校的中心工作開展主題班會活動。有一次，學校準備舉辦“感恩助學金”的主題演講比賽，為了配合學校搞好這次活動，筆者先在班里舉行了同樣主題的演講比賽。同學們自己組織評委小組、擬定評分標準、設置獎項、準備獎品。班級比賽過程中，學生從精彩、感人的演講稿中，感受到國家的政策給中職生帶來的好處。中職生助學金的發放，讓貧窮家庭的孩子能順利地完成學業，使中職生學習、生活條件得到改善。他們的幸福感及感恩之情油然而生，紛紛決心扎扎實實地學好專業知識，將來大干一番事業，好好回報社會。評委們從中選出最佳的選手，參加了學校的演講比賽，獲得二等獎。此外，還先后組織了《禁煙》、《預防流行性感冒》等主題班會。
3 促進班級管理
如果學生熟知《中職生守則》和學校制定的《學生須知》中的各項細則，并且讓這些內容深深地烙在他們的腦海里，就可以促進他們自覺遵守學校的規章制度。為此，我們利用班會課加強學生對《中職生守則》和《學生須知》中各項內容的理解和記憶，根據學生好勝和喜歡“刺激”的心理特點，我們將主題班會課設計為“校規班規知識競賽”活動，活動項目有校規班規內容大比拼、測試、搶答、術語猜謎、答辯等。為了取得好成績，學生們會提前閱讀和記憶校規班規內容。活動過程中，他們積極參與，競爭激烈，互動良好。緊張刺激的主題班會促使他們把硬邦邦的“條條框框”記下來，強化了學生對校規班規內容的記憶，達到預期的效果，為今后的班級管理工作做好鋪墊。
4 為專業教育服務
據我們所知，部分中職生報讀某個專業是偶然的。有的是父母的意愿，有的是跟隨同學、老鄉來報讀的，有的是無意中看到個別學校的招生廣告，帶著好奇心來的，沒有充分的心理準備。筆者擔任班主任的班級是藥劑班，班中許多學生情況雷同。開學后，看到一本本又厚又大的藥劑專業課本，密密麻麻的文字，全是陌生而又枯燥、繁瑣而又深奧的醫藥知識，他們望而卻步，打退堂鼓的念頭隨之而來，如果說原來還有一些新奇感，此時已消失，興趣更是幾乎降到零點。這個時候，很有必要舉行與專業教育有關的主題班會。我們班曾舉行了“醫藥的神奇力量”的主題班會，精選一些能吸引學生，使他們感到震撼的題材。通過視頻學生得知，以前因為醫學不發達，有些疾病因為沒有有效的藥物醫治，導致大多數患者死亡。隨著醫藥學的發展，當今同樣的疾病，通過藥物治療，病人很快被治愈，彰顯醫藥的神奇力量。以講故事的形式介紹醫藥界成功人士的典型事例，使他們增加信心。講述醫藥學中有趣而實用的知識，研制藥物過程中的奇聞趣事，提高學生學習的興趣。分析我國醫藥領域的現狀，使他們意識到從事醫藥工作是一種神圣的使命，能為人類的健康貢獻自己的力量是十分有意義的，從而消除他們畏難退縮的心理。
5 提供公平競爭的平臺
主題班會可以根據班級實際工作的需要和學生自身發展的需要，為學生提供一個展示自我、公平競爭、互相學習的舞臺。在組建班委會時，我在班里舉辦了一次“假如我是……”的演講會，學生自己報名參加班委干部競選。在演講中，他們談自己對想擔任某一班委職位的想法，干好這份工作周詳的計劃和措施，同學們可以互相交流學習，加深了解，更好地民主選舉班干部，同時促進學生積極參與，鍛煉了他們在眾人面前展現自己的膽量，培養公平競爭的意識。
6 鍛煉生活能力
工作能力和生活自理能力是一個人生存必備的能力。據有關部門調查，現今的青少年大多數依賴父母，很少做家務，生活自理能力普遍下降，這種現象己引起家長們和教育界的高度重視。因此，在學校的教育中，我們既要求學生掌握好文化知識和專業知識，也不能忽略對他們生活自理能力的培養。為了鍛煉他們的生活自理能力，召開了一次“人人動手學做日本壽司”的主題班會。筆者事先把工作布置下去，各組各自搜集制作的方法，準備食材及炊具，借用學校的飯堂作為活動的場地。活動過程中，先請會做的同學示范，接著每組練習，然后每組派一名代表進行比賽，最后同學們很有創意地把全部的壽司擺成象征勝利的“V”字形，同學們邊欣賞邊品嘗著自己的勞動成果，露出開心的笑容，在燭光的襯托下，場景非常令人難忘。他們真正體驗了勞動的樂趣和光榮。養成積極勞動的習慣，激發了勞動熱情。此次主題班會，不但改變了他們的勞動觀念，鍛煉了生活自理能力，而且培養了團隊合作精神。
7 豐富學生的文娛生活
為了豐富學生的文娛生活，放松身心，發揮特長，有時筆者把主題班會設計為文藝的盛會，讓學生自由發揮，展示才藝。學生事先準備好各式各樣的文藝節目，班會上盡情表演，互相欣賞。說吟跳唱，氣氛歡快，心情愉悅，使他們的中職學習生活多姿多彩，留下美好的回憶，班主任也可以從中了解哪些學生具有文藝天賦，為日后參加學校文娛演出作準備。
8 與紀念性或慶祝性活動相結合
紀念性或慶祝性的主題班會主要指對紀念性節日、傳統節日的慶祝活動，如“學雷鋒”、“慶祝教師節”、“慶祝國慶節”、“慶祝勞動節”等。筆者常利用這些活動與教育主題相結合，尋找最佳的結合點和切入點，使學生在熟悉的紀念、慶祝活動中，不僅是老話重提，而且應得到更深的感受，受到新的啟迪，得到進一步的教育，還注意到把這些紀念性主題班會的教育延伸到日常的學習、工作、生活中。
9 為學生走向社會做準備
隨著社會的發展和教育制度的改革，大學院校大幅度擴招，大學生數量的增多，無形中增加了中職學生的就業壓力。中職學校班主任不但要教育學生學好專業知識，練好技能，而且要為學生將來走向崗位做好預備工作，他們盡快熟知招工應聘的方式，適應當今社會競爭上崗的制度，跟上時代的步伐。筆者曾在班里舉辦了“模擬招聘會”的主題班會。在模擬的真實情景中，學生踴躍參加，體驗了應聘的過程，嘗試了其中的酸甜苦辣，之后還請同學們談談自己的心得體會。這種類型的活動，同學們學會如何展現自己的優勢，學會如何現場靈活應變，增強了信心，積累了經驗，對今后他們順利走向工作崗位有一定的幫助。
總之，主題班會的設計要在主題和內容上做到有針對性、教育性，而且要內容豐富、形式多樣。主題班會的開展應持之以恒、循序漸進，從多方面、多角度進行引導教育，讓德育內容潛移默化地融匯進學生的心靈，陶冶學生的情操，培養學生優良的思想品德，使學生的綜合素質不斷提高，各方面能力不斷加強，促進良好班風的形成。
參考文獻
主題班會設計范文第2篇
小學主題班會設計方案一
一、時 間：20xx年12月17日
二、地 點：3.1教室
三、班會主題：消防安全
四、班會背景：
火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但是，火一旦失去控制就會造成災難，古往今來，多少無情的火災不勝枚舉。為了增強同學們的安全防范意識，提高學生的自護自救能力，為此我們準備了這次《消防安全》主題班會。
五、班會目的：
通過本次主題班會，使學生學習一些簡單的安全消防知識，了解安全常識、增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和能力。
六、班會準備：
1. 組織學生學習消防知識，收看消防安全案例，使同學們充分認識到消防安全的重要性結合我們上次的消防演習談談各自的感想與體會。
七、班會過程：
1.主持人致詞，班會開始
2.學生代表發言。
3.視頻消防案例分析討論
4.消防知識
防火的基本措施
1、控制可燃物 2、隔絕助燃物 3、消除著火源 4、防止火勢蔓延
滅火的基本方法1、冷卻法 2、窒息法 3、隔離法 4、化學抑制法
酒店常見的火災原因：1顧客吸煙以及亂丟煙頭引起火災 2、廚房用火不慎及易燃物(油、煤氣等)過多 3、電器使用不當 4、酒精爐使用不當
宿舍常見的火災原因：1.亂接電源;2.亂扔煙頭;3.躺在床上吸煙;4.在蚊帳內點蠟燭看書5.焚燒雜物;6.存放易燃易爆物品;7.使用電爐等電熱設備;8.擅自使用酒精爐等可能引發火災的器具;9.人走燈不關。10.臺燈靠近枕頭和被褥。
滅火器的使用方法
1、左手托住滅火器底部，右手拿住壓把，拿出滅火器;2、奔赴火災現場;3、拔掉安全銷;4、左手握滅火器噴頭并對準火焰底部，右手按下壓把噴射。
滅火時應注意以下幾點
1、正確判斷風向、站在順風位置噴射 2、如果火勢較大，應組織多人撲救 3、火被撲滅后，仍要提高警惕，防止死灰復燃，直到確信不會再燃燒才能離開
消防方針：預防為主，防消結合
撲救火災的一般原則：
1、 報警早、損失少 2、邊報警、邊撲救 3、先控制、后救火
4、先救人、后救物 5、防中毒、防窒息 6、聽指揮、莫驚慌
遇上嚴重火災怎么辦?
1、保持鎮靜。
2、呼喚附近的同事援助。
3、報警;通知消防中心119，報警時要講清詳細地址、起火部位、著火物質、火勢大小、報警人姓名及電話號碼，并派人到路口迎候消防車。
小學主題班會設計方案二
1.“知榮辱，樹新風，我行動”道德實踐活動的開展，讓學生牢記歷史，珍惜現在，懂得感恩。
2.培養學生愛國守法，明禮誠信，遵守公德，尊敬師長，刻苦學習，勤儉自強，團結友愛，助人為樂，做一個有道德的人。
二.活動目的
活動以學生和諧發展為培養目標，遵循學生的身心特點和成長規律，弘揚社會主義榮辱觀，積極參與多種形式的道德實踐活動，從身邊的事情做起，從一點一滴做起，增強道德意識，養成良好習慣，做一個有道德的人。
三.活動形式
以學生主持，讓學生收集素材，通過歌曲，朗誦，講故事，討論等一系列以學生為主體的活動形式，做一個有道德的人。
主持人宣布活動開始
第一版塊是“道德小故事”，同學們聲請并茂的講述使大家感動萬分，講誠信，拾金不昧，樂于助人，尊老愛幼。聽了這些感人的故事，同學們頗有體會，紛紛舉手談了自己的感覺。
第二版塊是“道德名言”，很多同學都把自己搜集的名言讀得大家聽，有些同學還制作成一張張書簽。
第三版塊是“學習抗震救災英雄，做一個有道德的人”，大家收集了大量抗震救災的生動事跡和圖片，制作了圖文并茂的課件欣賞。
第四版塊“奉獻愛心，眾志成城”學生齊唱“為了誰”，“愛的奉獻”歌曲。
主題班會設計范文第3篇
1.依據學生自身發展現狀
進入高二年級的下半學期后，我發現班級同學在與家長、同學溝通方面產生問題的人數呈上升趨勢，常常有學生與父母、同學陷入“不滿——冷戰——爆發”的溝通僵局之中，甚至產生離家出走、離校出走的想法。
2.納入學生終生發展必備的素質
能積極、主動地溝通，在自己的成長過程中承擔起責任是一個人成熟的表現；能用正能量審視自己和他人，是優秀公民的必備素質。打破“不滿——冷戰——爆發”的溝通僵局是學生成熟的重要表現，更是優秀公民的基本素質。
基于以上兩點，我策劃了此次主題班會活動，其目的是：讓學生感悟自己在自我發展過程中應該主動承擔的責任，而不是被動接受關愛；在與父母、同學的交流中，應避免“不滿——冷戰——爆發”溝通模式的出現，主動進行溝通。并且，在此次“主動溝通”主題班會活動后，將連續開展的主動溝通落實到具體的行動計劃之中，使這項活動貫穿學生整個高三的學習，讓學生在周記中記錄新的成長故事，在班級內交流。
二 活動主題及依據
1.“大項目”活動主題：主動溝通
班會主題：主動溝通。
2.選題理由
隨著學習壓力的增大，學生在與家長溝通方面發生問題的人數不斷增加；同學之間在交往中，常常陷入“不滿——冷戰——爆發”的溝通僵局。和父母、同學之間沖突后，有的同學在校學習悶悶不樂，或難以控制自己的情緒，甚至有離家出走、離校出走的想法出現，這嚴重影響了學生的學習品質，對學生的健康發展極為不利。
針對上述情況，在2013年5月份，我組織本班同學及部分家長共同召開了“歲月之中，莫不靜好”主題活動，取得了非常好的效果。
通過這次主題活動，學生領悟到：與父母、同學之間的沖突不是因為父母變了、同學變了，也不是因為我們變壞了，而是因為我們正在長大；學生與家長、學生與學生之間的互相了解得以增進，他們也試著用換位思考的方法來接納對方。
在此基礎上，2013年6月，我抓住高三升學的契機，召開“六月——步入高三”的主題活動，旨在通過對上次班會的回顧體驗及身邊的典型事例，幫助學生感悟在自我發展過程中應該主動承擔的責任，而不是被動接受關愛；幫助學生進一步思考什么是雙贏的策略，從而盡量避免“不滿——冷戰——爆發”這樣的溝通僵局。
三 活動目的
第一，通過主題活動“歲月之中，莫不靜好”，明確與父母、同學間沖突的原因，不是父母變了、同學變了，也不是自己變壞了，而是自己長大了。
第二，通過“主動溝通”主題班會探討與父母、同學主動溝通的方法、策略，建立起避免“不滿——冷戰——爆發”溝通僵局的意識。
四 前期活動
第一，圍繞“歲月之中，莫不靜好”主題活動，每位同學完成一份書面感想，并從中評選優秀作品進行全班交流。
第二，組織全班同學收看“歲月之中，莫不靜好”主題班會錄像，在回顧體驗的同時，增強集體榮譽感。
第三，以小組為單位開展調查：我和父母、同學有過哪些爭執和分歧？
第四，收集照片，制作高一、高二的學習生活視頻。
五 主題班會
1.回顧成長感受
第一，播放“六月——步入高三”的視頻（高一、高二的學習生活視頻）剪輯。
第二，思考：步入高三意味著什么？有責任心，有明確的生活學習目標，有調節心理變化的能力，有尊嚴的學習和生活，能學會為家庭分擔責任等。
2.主動面對成長的煩惱
第一，身邊的小故事（錄像）。
片段1（與父母之間的沖突）：月考后在得知英語和數學成績后，及時告訴父母，但卻引來了爭執。
引導學生討論：引起爭執的原因在哪里？如果當你身邊的同學遇到這樣的事情你會怎樣做？這位同學今后應怎樣避免這樣的事再次發生？
片段2（與同學之間的沖突）：今天早上起床的時候，按照習慣，叫醒了對面床上的室友，結果她莫名發火；進教室后，也不理睬我，更不道歉。我非常生氣。和同桌抱怨她。將對她的不滿，一股腦全說出來了，好好地發泄了一頓。
引導學生討論：你有遇到類似這樣的事情嗎？如果你是故事中的“我”，你怎么做？
第二，提煉感悟。明確：指責對指責，會引發吵架；沉默抗拒，會引發冷戰。青春期的心理是變幻莫測的，你會經常惹點事情讓你的父母、同學頭痛勞神，其實父母沒有變、同學沒有變，真正變了的是你自己，應學會主動的溝通，才是化解沖突的關鍵。
3.感悟自己的責任
活動1：你有“小孩子氣”行為嗎？
（逐一出示題目，以小組的形式完成。全班同學根據自己的情況回答，并統計結果。）
活動2：講述自己的小故事，分享與家長、同學主動溝通后所帶來的成就感。
討論：根據活動中全班回答“是”最多的題目，討論雙贏的對策。
領悟：積極主動的溝通，是化解與父母、同學之間的沖突、促進關系和諧的好辦法。
4.總結
提出希望“每一位學生都能主動承擔應有的責任，主動溝通，做一個成熟的人”。
主題班會設計范文第4篇
【活動意義】 現在的孩子對幸福的理解比較片面,甚至認為吃、喝、玩、樂就是幸福。為了使學生形成正確的幸福觀,召開此次班會。通過這次班會讓學生了解究竟什么是幸福?了解幸福就在我們的身邊。更要知道幸福需要我們去創造。
【活動準備】搜集資料，制備PPT
【活動過程】
一、導入：
幸福對于小朋友來講，是父母的陪伴，嬉戲打鬧。
幸福對于成年人來講，是孩子懂事，父母康健，工作順心。
幸福對于老年人來講，是身體健康，兒孫膝繞，家庭和睦。
老師的幸福是，為國家培育出建設祖國的棟梁。
設問：你的幸福是…… ……
學生探討，說出自己的幸福。
二、 高中那么苦，如何尋找真實的幸福？
教師提問:為什么高中的我們看起來和幸福快樂離得很遠？
學生小組討論，找出原因，各小組派代表發言。
學生1：我們很容易把吃喝玩樂這些短暫的當作真正的幸福。
學生2：讓人感到難以幸福的原因，那就是，當我們適應了當下的幸福后，就會想要追求更高的幸福。
三、怎樣在平凡日常里去觸碰真實的幸福？
教師指導學生怎樣找到真實的幸福：
1、放下過去
2、抓住現在
3、看到未來
四、同學們講述自己對幸福的重新認識。寫下自己對幸福的理解及對未來幸福生活的規劃。
五、師生共同總結幸福五要素：
1、積極情緒
2、專注和投入
3、人際關系
4、成就
5、意義
六、尋找幸福
給同學們布置了一個作業，課后去做兩件事，第一件事是做自己感到快樂且不需要努力的事情，比如打游戲、大吃一頓等等。第二件事，是需要通過自己努力去做一件有意義的事。體會做這兩件事后的幸福感受
教師提出要求：同學們，在自己的日記本里，每天都去記錄三件幸福小事吧，日積月累，你也會變得越來越積極。用積極的心態去面對每一天的生活。相信你這樣度過的每一天都是幸福的。
六、領導點評
馬校給同學們提出了期望，期待同學們在今后的高中生活中找到真正的幸福，不虛度光陰，今后學有所成。
【活動效果】
通過本節班會課的學習，學生能更深刻地認識到自己現階段存在的問題，更加明確了自己前進的方向，產生了更強的動力。思考如何努力實現自己的夢想，找到真正的幸福。
主題班會設計范文第5篇
主題班會作為德育教育的有效載體和平臺，對于統一思想，培養學生良好的道德情操，形成健康向上的輿論導向，奠定學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，發揮著不可或缺的作用。怎樣才能開好一節影響深遠、發人深醒的主題班會呢？下面談談自己的一些看法。
一、選題――宜小不宜大
主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。班主任必須經常了解本班情況，掌握第一手材料，選擇那些具有啟發性，對學生思想教育起潛移默化作用的主題來組織班會，才能保持學生的健康發展。例如，和八年級的學生談理想，讓他們觀看全國重點大學的圖片，讓他們確定自己的目標，與同學交流怎樣為實現目標而奮斗。
主題要有針對性。主題要盡量從小處著眼，以小見大設計班會主題，在一個側面或一個點上綜合化，用來反映比較豐富的內涵。例如我們一直說培養學生的好習慣，這個范圍有點兒大，但我們組織的“讓不撕紙成為習慣”就比較具體。做班主任一定要“眼觀六路，耳聽八方”，要善于抓住教育契機，才能取得很好的教育效果。
二、形式――宜新不宜舊
在主題班會的實施過程中，要盡量避免單一說教式。這樣才會有時代氣息，易為學生接受。下面提供兩種方式供大家參考。
l、引入多媒體，加強直觀效果是現在常用的形式，作用不可低估。現代社會到處充滿了誘惑：五光十色的電視、電影節目，五花八門的電子游戲、雜志無不吸引著青少年的注意力。如果在這樣的環境下我們還只用干巴巴的說教來進行教育，則很難引起學生參與的興趣。使用多媒體工具，通過錄像等能帶領學生到不輕易到達的地方或重溫過往的歷史；通過計算機能讓學生快速地獲得大量信息；通過音樂能喧染氣氛，觸動學生心靈最深處，達到活動的。據有關研究表明，人們從聽覺獲得的知識能夠記憶15%，從視覺獲得的知識能夠記憶50%，如果視聽結合起來記憶的內容達到65%。因而正確使用多媒體工具能夠促進學生接受觀點，提高教育質量。我們每周都會圍繞主題，精心設計課件，力爭讓學生受到感化。
2.借鑒體驗學習，主題班會也應讓學生學會感受，避免空洞說教。讓學生喜聞樂見，全員全程參與，感受深刻，甚至終身難忘。同時可以避免一堂班會只是少數“活躍分子”的才藝展示，大多同學只是“陪客”、只當“觀眾”、只“拍拍手而已”的尷尬，避免了主題班會的“主體”只面向了少數“精英分子”。主題班會的體驗式活動讓每個學生都有話可說、有情可觸、有感可發，發揮每個學生的優勢，調動每位學生參與的熱情和積極性。班會的實施過程中，活動形式要創新，要科學，要把教師課堂教學的智慧溶入其中，教育的生命力必定鮮活。
三、結果――宜深不宜淺
主題班會中心環節是對主題進行升華。但在實踐中我們容易犯的錯誤是準備主題班會活動的過程中花了很多精力，班會活動臨近結束便放松了思想，出現“虎頭蛇尾”的現象，主題引導、提升不夠，草草了事。而老師僅僅滿足于同學的這種情緒激動，認為學生受到了“很大教育”，而沒有做深入細致的落實工作，這就是結果太淺。教師在整個班會中思維要敏銳，要能及時把握班會的“脈搏”，及時糾正學生的偏差。
