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化工學習經(jīng)驗總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：電網(wǎng)；實時信息系統(tǒng)；穩(wěn)定性；提高

中圖分類號：F49文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2012）23-0202-01

1系統(tǒng)穩(wěn)定性提高的重要性

電網(wǎng)實時信息WEB系統(tǒng)，是電力系統(tǒng)管理人員及時、準確、全面把握電網(wǎng)運行狀況的重要手段之一。電力公司各部門需要通過電網(wǎng)實時信息WEB系統(tǒng)，及時掌握電網(wǎng)運行狀態(tài)，做出正確決策。另外，電網(wǎng)實時信息WEB系統(tǒng)的可用率，一般均直接與班組工作考核掛鉤。因此，如若電網(wǎng)實時信息WEB系統(tǒng)經(jīng)常出現(xiàn)故障，不僅僅是影響公司各部門的正常使用，甚至影響到管理人員的調(diào)度決策，從而直接影響電力的安全生產(chǎn)。所以，必須保障電網(wǎng)實時信息WEB系統(tǒng)的可用率。

2影響系統(tǒng)穩(wěn)定的因素

根據(jù)以下公式；系統(tǒng)可用率　=　100%　×（　總時間　–　故障時間　）/　總時間。一般來說，《電網(wǎng)調(diào)度自動化運行管理規(guī)程》和《電力調(diào)度技術(shù)標準匯編》要求電網(wǎng)實時信息WEB系統(tǒng)的可用率不小于95%。

根據(jù)作者一直以來從事調(diào)度自動化工作的經(jīng)驗總結(jié)，電網(wǎng)實時信息WEB系統(tǒng)故障主要包括：設(shè)備故障、網(wǎng)絡(luò)故障、電源故障和其他故障等。而導致電網(wǎng)實時信息WEB系統(tǒng)故障的根本點，源于以下幾個方面的問題：

（1）經(jīng)驗不足：電力工作人員基本沒有參與電網(wǎng)實時信息WEB系統(tǒng)的開發(fā)工作，維護人員對系統(tǒng)的掌握大多停留在應(yīng)用表面。

（2）人力缺乏：從作者所在單位和周邊地區(qū)單位的情況來看，從事調(diào)度自動化的工作人員一般比較少，且同時肩負所轄地區(qū)電網(wǎng)地調(diào)主站和所有集控站的調(diào)度自動化系統(tǒng)，以及配網(wǎng)、調(diào)度數(shù)據(jù)專網(wǎng)、電量計費等系統(tǒng)的安裝、維護工作。

（3）責任心不強：維護人員有時候抱僥幸心理，延長巡視系統(tǒng)的間隔時間，不能自覺進行巡視工作。

（4）設(shè)備硬件配置不高：當代社會科技發(fā)展迅速，尤其是計算機發(fā)展，每年更新?lián)Q代比較快。而各個電力公司在建設(shè)電網(wǎng)實時信息WEB系統(tǒng)時，很難考慮到若干年后的電網(wǎng)信息數(shù)據(jù)容量。因此，很容易在以后出現(xiàn)服務(wù)器硬件配置比較低，影響系統(tǒng)對大量數(shù)據(jù)的處理能力。

（5）系統(tǒng)軟件配置錯誤：作者所在單位的電網(wǎng)實時信息WEB系統(tǒng)服務(wù)器由以往的EMS工作站改造而來，系統(tǒng)環(huán)境配置部分不合理，沒有切合Web服務(wù)需要進行大數(shù)據(jù)量處理的實際情況。相信這一情況，也會在其他電力公司中存在。

3系統(tǒng)穩(wěn)定性提高的必要措施

（1）開展技能培訓，建立培訓制度，每月進行鞏固與再學習，提高維護人員獨立維護系統(tǒng)的能力；由電網(wǎng)實時信息WEB系統(tǒng)的研發(fā)工程師向維護人員講解系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)、聯(lián)接關(guān)系、維護方法以及故障處理等過程，并進行現(xiàn)場操作考核。

（2）維護人員的定員數(shù)量是依照公司的工作需求，進行合理分配的結(jié)果，不屬于簡單得的資源調(diào)配調(diào)配。可以通過統(tǒng)籌的工作安排和合理的工作計劃，緩解人力缺乏的問題。

（3）將職業(yè)道德教育列入職工學習當中，提高員工對待工作的責任心。

（4）調(diào)查當前電力系統(tǒng)數(shù)據(jù)的吞吐量，通過擴容內(nèi)存、硬盤等簡單易做的手段，用最高的性價比，減少系統(tǒng)硬件存在的瓶頸效應(yīng)帶來的負面影響。

（5）結(jié)合系統(tǒng)實際的運行狀態(tài)，以及與相關(guān)聯(lián)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)傳輸?shù)囊螅瑢ο到y(tǒng)參數(shù)做出適當?shù)母模渲脜?shù)不匹配導致的電力數(shù)據(jù)跨系統(tǒng)間低效率的傳輸。

4系統(tǒng)穩(wěn)定性提高的鞏固手段

（1）將電網(wǎng)實時信息WEB系統(tǒng)的培訓工作納入《電力公司調(diào)度自動化工作培訓計劃》。

（2）將電網(wǎng)實時信息WEB系統(tǒng)的巡視檢查制度，納入《電力公司調(diào)度自動化管理標準》。

（3）可以考慮增加一臺冷備用機，進一步提高電網(wǎng)實時信息WEB系統(tǒng)的可靠性。

（4）加強與兄弟單位之間關(guān)于電網(wǎng)實時信息WEB系統(tǒng)維護工作的交流。

5系統(tǒng)穩(wěn)定性提高的效益

電網(wǎng)實時信息WEB系統(tǒng)的穩(wěn)定運行，對幫助電力公司各部門工作人員及時地了解地區(qū)電網(wǎng)運行信息，正確地進行調(diào)度決策，確保地區(qū)電網(wǎng)的安全、穩(wěn)定、經(jīng)濟運行，保障公司各項工作目標的順利完成，起到了積極的促進作用，給電力公司帶來了無形的經(jīng)濟效益。

化工學習經(jīng)驗總結(jié)范文第2篇

(一)“傳遞———接受式”教學模式的優(yōu)點與不足

“傳遞—接受式”教學模式以赫爾巴特的四段教學法為理論依據(jù)，以講授法為主要教學方法，以班級授課制為主要教學組織形式。其優(yōu)點是可以使學生掌握系統(tǒng)的學科知識，掌握課程的重點和難點;能使學生在短時間內(nèi)接受大量信息，教學效率較高;能夠充分發(fā)揮教師的主導作用，課堂組織管理較為容易。“傳遞———接受式”教學模式雖然有諸多優(yōu)點，但其不足也是很明顯的。首先，簡單的“灌輸式”或“填鴨式”教學容易導致學生對知識的理解只停留在表面上，缺乏深刻理解，因而不易真正地掌握和運用所學知識。其次，對全班學生按照同一進度和要求進行教學，不利于照顧學生的個別差異，不利于因材施教。再次，教師主導的課堂，學生的主體地位難以發(fā)揮，學習獨立性和內(nèi)在潛力受到壓抑，從而導致學生的參與意識較差，學習興趣不高。第四，學生不能及時地學以致用，不能很快將所學知識與工程問題聯(lián)系起來，導致理論與實踐的脫節(jié)，不利于學生工程素質(zhì)的培養(yǎng)。第五，在“傳遞———接受式”教學模式下，教師占據(jù)課堂的舞臺，學生只是接受結(jié)論性的知識，而對知識的產(chǎn)生過程缺乏了解;學生“單兵作戰(zhàn)”，缺乏合作交流的機會和平臺，這不利于學生查閱資料和獲取信息的能力、團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)。

(二)“自助式”教學模式的優(yōu)點和不足

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，一些學者提出了“自助式”教學模式，并被很多高校應(yīng)用于教學過程中。“自助式”教學模式是指以杜威的教育哲學為指導思想，以“學生中心”為價值取向，根據(jù)學生的興趣，依靠學生自己或通過同學間互助來實現(xiàn)學習的一種教學模式。其優(yōu)點是能夠克服“傳遞———接受式”教學模式的不足，培養(yǎng)學生自主學習能力、獨立思考的能力、探究創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力以及相應(yīng)的工程實踐能力，提高學生學習興趣，發(fā)展學生的個性與創(chuàng)造性。其不足表現(xiàn)為:缺乏教師或?qū)W習團隊督導，效率不高;學生經(jīng)驗和知識儲備不足，難以抓住基礎(chǔ)知識的重點，難以掌握系統(tǒng)的學科基本知識。

(三)“半自助式”教學模式的提出

在信息社會，教師已經(jīng)不是知識的唯一擁有者，學生也不再是單純的知識接受者，師生雙方的角色都發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的“傳遞———接受式”教學模式也必然面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。另外，由于工程技術(shù)人才是面向行業(yè)的實用型人才，對實踐能力和解決問題能力要求較高，而“傳遞———接受式”教學模式在這方面的乏力更加凸顯了教學改革的必要。然而，學生畢竟是“未完成者”，教師仍然是教學的主導者，“自助式”教學在傳授知識上的不足，使之注定只能成為教學的輔助模式。正是如此，以教育部第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點單位———內(nèi)蒙古工業(yè)大學生物工程專業(yè)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)為研究對象，針對該類人才培養(yǎng)的特點與實際需要，在充分了解學生基礎(chǔ)知識儲備和實踐能力的前提下，比較分析傳統(tǒng)教學模式和自助式教學模式的優(yōu)缺點，在充分吸取“傳遞———接受式”教學模式與“自助式”教學模式優(yōu)點的基礎(chǔ)上，對教學方法、教學組織形式進行優(yōu)化組合，提煉適合該類人才工程能力培養(yǎng)的方式方法，應(yīng)用于8門專業(yè)課教學中。經(jīng)過十余名教師八年多的教學實踐探索與經(jīng)驗總結(jié)，提煉出一套新的教學模式，因該教學模式是在傳統(tǒng)的教師課堂講授模式與學生自助學習模式基礎(chǔ)上優(yōu)化建立的，故命名為“半自助式教學模式”。

二、“半自助式”教學模式的涵義和特點

(一)“半自助式”教學模式的涵義

“半自助式”教學模式由“傳遞———接受式”教學模式和“自助式”教學模式兩部分組成，但又不是簡單疊加。在“傳遞———接受式”教學模式階段，引入“思維導圖”組織教學，教師主要運用講授法，對課程的基本概念、基本原理和基本流程等基礎(chǔ)知識進行大班授課，提高學生學習效率，為學生的知識遷移打下良好的基礎(chǔ)。在“自助式”教學模式中，教師綜合運用實驗法、實習作業(yè)法、自學輔導法等教學方法，采用小組教學與個人教學相結(jié)合的教學組織形式，通過過程監(jiān)控和細化考核，引導學生綜合利用自主研發(fā)的工廠仿真系統(tǒng)、設(shè)計及研究平臺、圖書館文獻資源，完成基礎(chǔ)知識的擴展及應(yīng)用，熟悉生產(chǎn)工藝等實踐環(huán)節(jié)。在該模式下，學生根據(jù)自己的興趣，以個體或?qū)W習小組為單位，選擇一個具體工程問題，將教師講授的基礎(chǔ)知識應(yīng)用于解決具體工程技術(shù)問題之中，學習結(jié)束后，通過總結(jié)成果、撰寫學習報告、制作ppt課件向全班師生進行成果匯報和交流。綜上，我們將“半自助式教學模式”定義為:在課堂教學過程中，以教師傳統(tǒng)講授為主，以學生自助學習為輔，兩者相輔相成、緊密結(jié)合的一種教學模式。

(二)“半自助式”教學模式的特點

第一，在理論基礎(chǔ)方面，“半自助式”教學模式采納赫爾巴特“四段教學法”的合理成分，吸收杜威“學生中心”的教育哲學，借鑒現(xiàn)代人本主義“非指導性”教學理論和建構(gòu)主義的認知結(jié)構(gòu)教學理論，博采眾家之長，有效結(jié)合了傳統(tǒng)教育理論與現(xiàn)代教育理論的精華。第二，在教學目標方面，“半自助式”教學模式不僅關(guān)注學生學科基本概念、基本原理的系統(tǒng)掌握，還注重學生獲取信息能力、解決具體工程問題能力、協(xié)作能力、語言及文字表達能力的培養(yǎng)，重視學習興趣的提高和學習態(tài)度的校正。第三，在教學方法方面，“半自助式”教學模式根據(jù)不同的學習內(nèi)容、要求和工程技術(shù)人才的培養(yǎng)目標，綜合運用講授法、討論法、實驗法、實習作業(yè)法和自學輔導法，加深學生對知識的理解和內(nèi)化，提高學生的知識應(yīng)用能力，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性。第四，在教學組織形式方面，采用班級授課、小組教學和個別教學相結(jié)合的方式，發(fā)揮班級授課制的效率優(yōu)勢、小組教學的協(xié)作優(yōu)勢和個別教學的差異性優(yōu)勢。另外，半自助式教育模式還重視面授教學與遠程指導、課堂教學與現(xiàn)場教學的有機結(jié)合，充分發(fā)揮公用信箱、QQ群等新交流平臺在學生學習交流、指導中的作用，鼓勵學生深入生產(chǎn)現(xiàn)場，了解生產(chǎn)實踐，增加直觀感受。第五，在設(shè)計原則方面，“半自助式”教學模式以分層遞進、主體性、協(xié)作性、民主性、開放性為設(shè)計原則，對于基礎(chǔ)知識的學習采用“傳統(tǒng)”教學，對于具體工程實例采用“自助式”教學，落實學生的主體地位，重視學生間任務(wù)驅(qū)動型的協(xié)作，尊重學生的想法和見解，構(gòu)建多元開放的學習平臺。

三、“半自助式”教學模式的應(yīng)用

(一)應(yīng)用范圍

“半自助式”教學模式在內(nèi)蒙古工業(yè)大學生物工程專業(yè)工程技術(shù)類本科生課堂教學中得到實質(zhì)性具體應(yīng)用，其應(yīng)用課程及參與教改實驗的學生范圍有:校級精品課程“生物工藝學”8屆16個班，480余名學生;自治區(qū)級精品課程“生物化學”5屆10個班，300余名學生;自治區(qū)級精品課程“微生物學”7屆14個班，400余名學生;校級精品課程“生物分離工程”7屆14個班，400余名學生;校級精品課程“發(fā)酵設(shè)備與工廠設(shè)計”3屆6個班，200余名學生;“免疫學”4屆8個班，300余名學生;“生物反應(yīng)工程”2屆4個班，100余名學生;“生物制藥學”3屆6個班，200余名學生。

(二)實施方案

在該模式實施過程中，我們分別在傳統(tǒng)教學模式與自助式教學模式，將教師與學生的教學任務(wù)做了明確分工，并根據(jù)學習進度將自助式教學模式分成前中后三個階段，每個階段中明晰了教師與學生的主要任務(wù)和具體做法，最后給出考核程序與方式，并對考核內(nèi)容進行細化，劃定分值，使該教學模式具有很強的操作性。“半自助式”教學模式考核計分標準:本考核分兩個階段，共100分，分別是:“傳統(tǒng)教學模式”階段65分，“自助式教學模式”階段35分。在“傳統(tǒng)教學模式”階段，筆試成績50分，主要以基本概念和基本原理等基礎(chǔ)知識的掌握為主要考核內(nèi)容，考核中加大綜合題目的命題比例;平時成績15分，以考勤、學生參與和使用“思維導圖”情況為主要考核內(nèi)容。“自助教學模式”階段35分，其中成果質(zhì)量占25分，以成果內(nèi)容是否完整系統(tǒng)以及成果深度、成果連貫性、語言與撰寫報告格式和其他特色為主要考核內(nèi)容;成果交流占10分，以成果交流過程中PPT的制作質(zhì)量如何、講解內(nèi)容是否重點突出和精煉、講述時表達是否流暢、思路是否清晰、語言是否簡潔、是否具有感染力，是否具有其他特色等為主要考核內(nèi)容。

四、“半自助式”教學模式的應(yīng)用效果

經(jīng)過多位專業(yè)課教師的密切配合和努力探索，半自助式教學模式在內(nèi)蒙古工業(yè)大學生物工程專業(yè)課程教學過程中發(fā)揮了重要作用。同時，對本學院的其他專業(yè)課教學起到了重要的帶動作用，為學院“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的試點提供了有益的借鑒。該教學模式實施后的具體效果體現(xiàn)在:

1．促進課程建設(shè)。該教學模式促進了內(nèi)蒙古工業(yè)大學承建的自治區(qū)級精品課程《生物化學》和《微生物學》的建設(shè)，也促進了校級精品課程《生物工藝學》、《生物分離工程》和《發(fā)酵設(shè)備與工廠設(shè)計》的建設(shè)工作，帶動《免疫學》《生物制藥學》《生物反應(yīng)工程》等相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)，同時，為化工學院“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的課程教學提供參考。

2．提高學生學習興趣和培養(yǎng)工程技術(shù)能力。該教學模式的有效實施，為學生打造了適合自身特點的學習平臺、基礎(chǔ)知識應(yīng)用平臺，使學生有興趣和動力去探索和研究工程技術(shù)問題，提高了學生的工程技術(shù)能力。具體表現(xiàn)為:有效地激發(fā)了學生的學習興趣和動力，學生出勤率和學習積極性明顯提高;學生在畢業(yè)設(shè)計中表現(xiàn)出較好的工程素質(zhì);考取研究生比例提高，學生參加工作后工程實踐能力較強，企業(yè)反饋較好。

化工學習經(jīng)驗總結(jié)范文第3篇

一、指導思想

以黨的十七大、十七屆三中全會精神為指導，深入貫徹科學發(fā)展觀，圍繞“一高兩進”三步走戰(zhàn)略目標，全面落實市委、市政府的工作部署，扎實推進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，全力服務(wù)城市發(fā)展，進一步夯實基層基礎(chǔ)，艱苦奮斗，務(wù)實干事，努力實現(xiàn)經(jīng)濟社會平穩(wěn)較快發(fā)展。

二、活動目標

按照“保穩(wěn)促調(diào)提升發(fā)展、優(yōu)化環(huán)境提升作風”的總體要求，圍繞“服務(wù)企業(yè)、服務(wù)項目、服務(wù)民生”這一主題，著力為企業(yè)解決一批制約發(fā)展的難題，切實為項目順利推進提供保障，扎實推進關(guān)乎民生的民心工程，并實現(xiàn)干部工作作風明顯改進、服務(wù)能力明顯增強、辦事效率明顯提高、發(fā)展環(huán)境明顯優(yōu)化。

三、方法步驟

第一階段：加強領(lǐng)導，精心組織。成立以街道黨工委書記陳道喜同志為組長，街道黨工委副書記、辦事處主任毛吉澤同志，街道黨工委副書記、紀工委書記毛香蘭同志，街道黨工委副書記江禮新同志為副組長，其他班子領(lǐng)導為成員的“三服務(wù)”活動領(lǐng)導小組，加強對“三服務(wù)”活動的領(lǐng)導、組織和協(xié)調(diào)，確保“三服務(wù)”活動扎實有效開展。

第二階段：認真學習，統(tǒng)一認識。組織廣大黨員干部認真學習市委十二屆八次全會和全市機關(guān)干部大會精神，廣泛開展以“我在‘雙爭先’、‘三服務(wù)’中做什么、怎么做”為主題的大討論活動，通過在街道辦公網(wǎng)“工學論壇”開展“我為‘三服務(wù)’獻一計”活動和干部作風專題討論等形式，進一步強化服務(wù)意識，切實增強緊迫感和責任感，為活動的順利開展打下堅實的思想基礎(chǔ)。

第三階段：制定措施，迅速行動。根據(jù)今年工作計劃，結(jié)合市委、市政府的工作要求及前段時期收集的各種問題和意見建議，深刻剖析原因，明確工作方向，制定具體措施，迅速采取行動，為企業(yè)、項目和群眾搞好服務(wù)，解決難題。同時，結(jié)合活動，切實轉(zhuǎn)變干部作風，提高工作水平。

第四階段：總結(jié)完善，健全機制。各職能科室和相關(guān)各線對“三服務(wù)”活動情況進行回顧總結(jié)，對活動中的遇到具體問題和創(chuàng)新做法進行經(jīng)驗總結(jié)和總結(jié)提升，建立健全“三服務(wù)”活動長效機制。

四、具體措施

（一）主動服務(wù)、大力幫扶、抓緊協(xié)調(diào)，全力做好服務(wù)企業(yè)工作。

1、全面開展“企業(yè)服務(wù)年”活動。堅定不移地實施“興工強街”戰(zhàn)略，把工業(yè)作為黨工委、辦事處的中心工作，集中精力抓實抓好。深入實施領(lǐng)導班子成員掛聯(lián)重點企業(yè)責任制及重點項目包干責任制，通過定人員、定目標，定獎罰，層層落實責任。把領(lǐng)導干部的獎罰與企業(yè)發(fā)展、項目實施完成等情況進行掛鉤，進一步激發(fā)領(lǐng)導干部服務(wù)企業(yè)、服務(wù)項目的主動性，積極性。

2、積極深化“千名干部進千企”活動。深入貫徹全市機關(guān)干部大會會議精神，積極應(yīng)對國際金融危機和嚴峻的經(jīng)濟形勢影響，抓住市委市政府“千名干部進千企”活動契機，廣泛宣傳近期上級和我市出臺的“工業(yè)提升條”、“保穩(wěn)促調(diào)條”、“房地產(chǎn)條”等涉企優(yōu)惠政策，切實強化對政策的宣傳和解讀，使企業(yè)經(jīng)營者熟悉政策并用好、用足政策。充分履行街道協(xié)調(diào)、溝通、服務(wù)職責，解決一批企業(yè)反映的急難事項。全力完成市委市政府“千名干部進千企”交辦任務(wù)，促進企業(yè)增強信心、穩(wěn)定生產(chǎn)、積極發(fā)展，從而推動街道經(jīng)濟提升跨越發(fā)展。

3、鼓勵企業(yè)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動企業(yè)品牌建設(shè)。在街道現(xiàn)有特色產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，綜合產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、現(xiàn)有規(guī)模、市場前景、發(fā)展?jié)摿Φ纫蛩兀噪娖鳌㈦娖鳛辇堫^，對街道機電產(chǎn)業(yè)進行重點培育；以服飾、服飾為基礎(chǔ)，大力發(fā)展傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)；大力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，繼續(xù)支持以泰格化工為龍頭的特色產(chǎn)業(yè)進行技改擴容；積極培育新興產(chǎn)業(yè)，大力促進以“”、“”為龍頭的一批高新技術(shù)項目盡早落地、建成投產(chǎn)。大力實施品牌戰(zhàn)略，以品牌興企業(yè)、帶產(chǎn)業(yè)、提高知名度和美譽度。鼓勵服飾有限公司等企業(yè)加快推進企業(yè)品牌建設(shè)，保進企業(yè)由貼牌加工型向自主品牌型轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷銷售模式轉(zhuǎn)型成功。支持企業(yè)參加各種展會、開展質(zhì)量管理和品牌申報認證，提高品牌知名度和市場占有率，爭創(chuàng)名牌產(chǎn)品、著名商標。

4、扎實做好安全生產(chǎn)、節(jié)能減排保障工作。認真貫徹落實國家、省、各級安生生產(chǎn)文件精神，健全組織，完善制度，強化宣傳，認真開展安全生產(chǎn)專項整治活動，力爭全年無重大安全事故發(fā)生。積極推進工業(yè)經(jīng)濟集約節(jié)約、生態(tài)環(huán)保發(fā)展，抓實節(jié)能減排各項工作。

（二）抓緊謀劃、積極爭取、強力推進，全力做好服務(wù)項目工作。

1、切實提高項目謀劃的水平和實效。要進一步加大宣傳發(fā)動和考核力度，開動腦筋，拓寬思路，提高謀劃水平。建立健全街道干部項目謀劃與申報考核制，將項目申報率、入庫率與年底綜合考核掛鉤，鼓勵街道干部積極謀劃和包裝工業(yè)、農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施及社會事業(yè)的重大項目，確保提出一批高質(zhì)量的項目。

2、積極向上爭取項目。各職能科室、相關(guān)各線要及時收集有關(guān)項目信息，積極與上級有關(guān)部門開展有效對接，盡力爭取一批項目落戶轄區(qū)。同時，做好項目前期的準備工作，為項目落地創(chuàng)造積極有利條件。

3、扎實推進年重點項目建設(shè)。根據(jù)年度工作目標任務(wù)，倒排工作計劃，做到計劃早安排、任務(wù)早落實，辦法早謀劃，扎扎實實推進項目建設(shè)工作，確保計劃任務(wù)的按期完成。進一步完善領(lǐng)導干部重點項目掛聯(lián)考核辦法，繼續(xù)對年內(nèi)計劃實施的重大建設(shè)項目實行包干負責，一個項目一個工作班子，責任到人。采取切實有效措施，加大政策處理力度，強化城北綠化帶、路、路以北地塊、路等的征遷工作力度，確保城市建設(shè)項目順利實施。做好土地規(guī)劃、調(diào)整和利用文章。探索“零土地”發(fā)展模式，積極盤活閑置土地，充分利用集團公司原豐足水泥廠閑置用地，重新規(guī)劃畝工業(yè)用地，建設(shè)虎霸創(chuàng)業(yè)園，為工業(yè)發(fā)展提供更大空間。抓好村百廿稱多畝土地征用及土地平整、“三線遷移”、排水排污等基礎(chǔ)工作。在鄭村村召開農(nóng)民飲用水工作推進現(xiàn)場會，推廣“鄭村經(jīng)驗”，確保完成個以上村的農(nóng)民飲用水入戶。

（三）突出重點、狠抓當前、務(wù)實推進，全力做好服務(wù)民生工作。

1、著力實施低收入農(nóng)戶奔小康工程。一是加大低收入農(nóng)戶素質(zhì)培訓力度。對一些有條件有能力缺少技術(shù)的農(nóng)戶開展知識講座和技能培訓，同時鼓勵他們自主創(chuàng)業(yè)。二是扎實推進脫貧安置小區(qū)的配套設(shè)置建設(shè)工作。安置好靈泉村脫貧安置小區(qū)戶名居民，并加快推進小區(qū)道路硬化、排污設(shè)施、綠化工程、電力設(shè)備、公用設(shè)施等配套設(shè)施建設(shè)工作，更好改善居民生活環(huán)境。三是進一步做好干部結(jié)對幫扶工作。成立低收入農(nóng)戶幫扶結(jié)對工作領(lǐng)導小組，制定街道低收入農(nóng)戶奔小康工程規(guī)劃，結(jié)合各村實際制定脫貧規(guī)劃，實行街道干部、村干部、黨員掛聯(lián)結(jié)對幫扶。制定低收入農(nóng)戶奔小康工程考核辦法，對機關(guān)干部和村干部實行幫扶考核，幫助幫扶結(jié)對的農(nóng)戶制定年度增收計劃，并將考核結(jié)果列入年度綜合考核。在原有街道干部“一對一”結(jié)對幫扶的機制上，探索“多對一”幫扶體系，同時充分發(fā)揮社會力量，使整個社會都來關(guān)心和幫助需要幫助的人。四是做好集中村特色農(nóng)業(yè)基地及配套設(shè)施建設(shè)工作。對于集中村上報的年特色農(nóng)業(yè)基地及配套設(shè)施建設(shè)項目，成立專門領(lǐng)導小組，抓好生產(chǎn)基地建設(shè)，促進特色農(nóng)業(yè)形成規(guī)模，帶動村內(nèi)一定農(nóng)戶發(fā)展生產(chǎn)的扶貧龍頭企業(yè)等。

2、切實抓好“三農(nóng)”工作。一是抓好農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)提升工作。貫徹落實市柑橘產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型提升現(xiàn)場會精神，抓住當前至3月底的有利時機，集中精力，廣泛發(fā)動，精心組織，加強引導，全力推進“三疏二改”工作，促進柑橘產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型提升。繼續(xù)實施“食用菌進山”和“蔬菜基地外移”工程，爭取食用菌種植量突破萬袋，確保蔬菜種植面積穩(wěn)定在萬畝。成立街道土地流轉(zhuǎn)服務(wù)中心領(lǐng)導小組，鼓勵開展農(nóng)村承包土地流轉(zhuǎn)，推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、集約化經(jīng)營。促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)提升。二是積極推進“312”新農(nóng)村綠化運動。大力宣傳，積極發(fā)動，加大考核積極，保質(zhì)保量完成計劃任務(wù)，并做好綠化樹苗查漏補缺、管護和督查工作，切實保證種植質(zhì)量。三是積極做好春耕備耕工作。深入田間地頭開展防汛和春耕備耕大檢查，做好早稻播種的技術(shù)培訓，開展技術(shù)服務(wù)，并抓好農(nóng)水基礎(chǔ)項目的開工建設(shè)工作。四是扎實做好農(nóng)民培訓就業(yè)。將農(nóng)民培訓就業(yè)與實施“萬名農(nóng)民素質(zhì)工程”、低收入農(nóng)戶奔小康工程相結(jié)合，以“訂單培訓”的方式對農(nóng)民進行培訓，實現(xiàn)培訓與就業(yè)的無縫對接圍。

3、認真做好各項社會工作。一是做好弱勢群體生活保障工作。深入開展低保戶情況調(diào)查，認真審核低保申請，確保每位困難群眾基本生活有所保障。以第二代殘疾證換發(fā)為契機，全面核查街道轄區(qū)內(nèi)殘疾人情況，落實殘疾人救助、幫扶政策。完成敬老院長廊建設(shè)，完善敬老院基礎(chǔ)設(shè)施，為入院老人提供更加優(yōu)越的養(yǎng)老環(huán)境。二是做好計生對象服務(wù)工作。組織各村社區(qū)及街道干部開展計劃生育“走千家”宣傳活動，面對面宣傳現(xiàn)行的計劃生育政策。安排名醫(yī)對各村社區(qū)已婚育齡婦女進行環(huán)孕檢服務(wù)，并免費發(fā)放各類避孕藥具。對外來育齡婦女進行環(huán)孕檢服務(wù)并進行及時反饋。為未婚男女、安排生育對象、育兒期婦女、更年期婦女和外出外來流動人口、計生協(xié)會會員舉辦6期以上的計劃生育培訓班。為外來流動人口提供上門服務(wù)。在民聲社區(qū)建好新型生育文化園區(qū)。

五、工作要求

1、提高認識，加強領(lǐng)導。機關(guān)各科室要把開展“三服務(wù)”服務(wù)活動、進一步完善工作服務(wù)機制，作為學習貫徹全市機關(guān)干部大會精神的一項重要工作內(nèi)容，切實加強領(lǐng)導，明確責任，全力以赴，轉(zhuǎn)變作風，細致扎實地深入企業(yè)、項目、群眾，了解他們的呼聲和要求，幫助協(xié)調(diào)解決具體問題與困難，形成工作與作風共同提高的良好局面。

2、細化操作、務(wù)求實效。機關(guān)各科室在開展“三服務(wù)”活動中，既要細致扎實地做好鼓舞信心、政策宣傳等工作，更要把工作的著力點入在破解難題上，積極尋找對策，創(chuàng)新工作載體，幫助協(xié)調(diào)解決實際困難，完成交辦任務(wù)，確保活動取得實效。要進一步細化服務(wù)機制、加強制度建設(shè)、明確操作程序、強化責任落實，確保各類事項“事事有交待，件件有回音”。

化工學習經(jīng)驗總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞:測繪工程碩士;課程設(shè)置;原則;實踐;研究生;論文選題;創(chuàng)新能力

工程碩士專業(yè)學位的設(shè)置是我國學位與研究生教育的一項重要改革措施，它突破了我國研究生培養(yǎng)中單一型的培養(yǎng)模式及研究生教育的瓶頸，在研究生教育的理論與實踐中具有里程碑式的意義，已經(jīng)給我國的科技進步、經(jīng)濟建設(shè)和高等工程教育改革帶來了積極影響，產(chǎn)生了巨大的社會效益。工程碩士在我國是一種新的學位培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)工作中有許多問題和措施尚需不斷探索和完善，其中專業(yè)課程的設(shè)置是一個核心的問題，因為課程是人才規(guī)劃的藍圖，培養(yǎng)與教育目標能否達到，關(guān)鍵在于專業(yè)課程的設(shè)置。

一、測繪工程碩士的培養(yǎng)特點與培養(yǎng)目標

測繪工程是研究地球和其他實體與空間分布有關(guān)信息的采集、量測、分析、顯示、管理和應(yīng)用的工程領(lǐng)域。研究內(nèi)容包括確定地球的形狀和重力場及空間定位，利用各種測量儀器、傳感器獲取與空間分布有關(guān)的信息，制成各種地形圖、專題圖和建立地理、土地等各種空間信息系統(tǒng)，為研究地球自然和社會現(xiàn)象、解決人口、資源、環(huán)境和災(zāi)害等社會可持續(xù)發(fā)展中的重大問題以及為國民經(jīng)濟和國防建設(shè)提供技術(shù)支撐和數(shù)據(jù)保障。

根據(jù)工程技術(shù)人員工作性質(zhì)，測繪工程領(lǐng)域范圍大致可分為：動態(tài)大地測量與環(huán)境變化及災(zāi)害監(jiān)測，空間大地測量理論與技術(shù)，精密工程測量與三維工業(yè)測量，海洋測量技術(shù)，交通導航工程，土木、水利、礦山、海洋工程測量，地籍測量與土地信息系統(tǒng)，數(shù)字攝影測量，遙感圖像處理與制圖，地理信息系統(tǒng)工程，地圖制圖及其生產(chǎn)自動化，國土規(guī)劃與管理。

測繪工程碩士的培養(yǎng)主要是為了解決測繪行業(yè)及相關(guān)工程部門高層次創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復合型人才緊缺的矛盾，面向生產(chǎn)第一線培養(yǎng)高層次工程技術(shù)和工程管理人才。通過培養(yǎng)，測繪工程碩士研究生應(yīng)掌握所從事工程領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)知識和寬廣的專業(yè)知識，以及解決工程問題的先進研究方法和現(xiàn)代化技術(shù)手段，具有獨立承擔工程技術(shù)或工程管理工作的能力，具有較高的綜合素質(zhì)和較強的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力。

由于測繪工程碩士生源主要是來自企業(yè)的技術(shù)骨干和管理骨干，他們參加工作多年，知識結(jié)構(gòu)單一且趨于老化，跟不上現(xiàn)代測繪新技術(shù)以及信息社會的飛速發(fā)展，通常都是工程現(xiàn)場實踐經(jīng)驗豐富、理性思維能力較差，責任心強、記憶能力差，理論分析能力弱、解決一般實際工程問題的能力強，思考問題全面、注意力不易受干擾但思維反應(yīng)速度較慢，這些特點就決定了測繪工程專業(yè)課程在設(shè)置方面既要充分考慮企業(yè)單位的實際需求，又要充分考慮學生的實際特點，在教學方面要采用適合于成人的教學方法與教學形式。

二、測繪工程碩士專業(yè)課程設(shè)置的原則與要求

根據(jù)測繪工程碩士的培養(yǎng)目標與具體特點，專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該盡量遵循以下幾條原則：

1.專業(yè)共性原則

測繪工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學位標準中的課程體系是對本領(lǐng)域工程碩士所需掌握基本理論、專業(yè)技能知識的規(guī)范和基本要求，也是所有測繪工程碩士教育深入和具體的教學要求，因此在課程體系的制定中應(yīng)體現(xiàn)本領(lǐng)域知識理論系統(tǒng)的共性問題和要求。具體而言，在專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)必修課程中，要設(shè)置一些能夠體現(xiàn)出測繪工程理論基礎(chǔ)與技術(shù)基礎(chǔ)的課程，比如現(xiàn)代測量數(shù)據(jù)處理理論、現(xiàn)代大地測量學、數(shù)字攝影測量原理、地理信息系統(tǒng)原理、遙感原理、當代地圖學、測繪工程專業(yè)英語等課程。通過這些課程的學習，可以使他們掌握測繪工程學科的基本理論，奠定堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。

2.應(yīng)用性原則

工程碩士的培養(yǎng)目標決定了在課程設(shè)置方面必須對應(yīng)用性原則充分給予考慮。工程碩士教育與工學碩士教育的顯著區(qū)別在于理論與實踐相互關(guān)系及其課程結(jié)構(gòu)的要求有所側(cè)重。工程碩士專業(yè)學位在保證基本理論教學要求的基礎(chǔ)上，強調(diào)工程實踐，重視知識的應(yīng)用，不是培養(yǎng)純理論型、科研型的研究生，而是培養(yǎng)應(yīng)用型、管理型、復合型的工程技術(shù)和工程管理人才，因此在課程設(shè)置方面必須充分體現(xiàn)專業(yè)學位教育的應(yīng)用性、實踐性等特點。具體而言，在測繪工程專業(yè)選修課中，要設(shè)置一些實踐性、應(yīng)用性特色較為明顯的課程，比如高等應(yīng)用測量、變形觀測數(shù)據(jù)處理、精密工程測量、水下地形測量、GPS數(shù)據(jù)處理、“3S”集成技術(shù)與應(yīng)用、GIS軟件工程、電子地圖設(shè)計、圖像處理與分析、土地信息系統(tǒng)、土地資源評價的理論與方法等。這些課程都帶有極強的應(yīng)用性，并且與具體工程實踐也有密切的聯(lián)系，教師在授課時可以結(jié)合具體工程實例，采用案例分析的方法講述，極其容易被學生消化與吸收，達到滿意的效果。

3.特色性原則

課程設(shè)置的特色性是指在統(tǒng)一培養(yǎng)目標和課程設(shè)置標準的前提下，工程碩士專業(yè)學位課程體系可以有一定的校際差異性，各個高校課程設(shè)置應(yīng)具有地方性、差異性、開放性和靈活性。開辦測繪工程碩士專業(yè)學位教育的高校眾多，不同的學校處于不同的地區(qū)環(huán)境，具有不同的學科與人才優(yōu)勢，具有不同的研究方向與特色，具有不同的辦學傳統(tǒng)與風格，所以，應(yīng)允許學校在課程設(shè)置方面具有一定的自主性，以利于發(fā)揮其特長與優(yōu)勢。比如武漢大學測繪學科在衛(wèi)星定位研究方面向?qū)嵙π酆瘢筮B艦艇學院測繪學科在海洋測繪方面成果卓著，中國礦業(yè)大學、河南理工大學測繪學科側(cè)重于礦山測量與開采沉陷方向……這些學校都可以根據(jù)本校的實際情況開設(shè)一些能夠凸顯學科研究特色的專業(yè)選修課程，使特定學校的特定培養(yǎng)具有了不可替代性或特殊性，而且在某些具體領(lǐng)域的實踐適應(yīng)性上也將發(fā)揮重要作用。

三、我校測繪工程碩士專業(yè)課程設(shè)置實踐

河南理工大學測繪與國土信息工程學院自2002年開始招收測繪工程碩士，主要面向全國主要大、中型煤炭企業(yè)以及各類測繪單位的技術(shù)骨干與管理骨干，迄今累計招生達90余人，授予學位32人。根據(jù)近六年的培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)，結(jié)合學校測繪學科的具體情況，制定出了既滿足測繪工程碩士培養(yǎng)目標，又體現(xiàn)出學校辦學特色的專業(yè)課程設(shè)置方案（見表1）。

結(jié)合測繪學科發(fā)展，我們及時開設(shè)了測繪學科進展專題講座，專門安排在不同研究領(lǐng)域卓有建樹的教授、博導以學術(shù)講座的形式為工程碩士授課，使其了解學科的最新發(fā)展前沿。結(jié)合學校測繪學科實際，我們開設(shè)了與礦山測量相關(guān)的特色選修課程，為煤礦測繪技術(shù)人員量身定制理論聯(lián)系實際的課程體系，切實解決他們生產(chǎn)實際中遇到的問題，通過幾年的實踐，成效十分明顯，受到了學生的一致好評。

四、結(jié)束語

工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量是工程碩士培養(yǎng)的生命線，專業(yè)課程設(shè)置是工程碩士培養(yǎng)的重要內(nèi)涵之一，只有不斷地完善專業(yè)課程設(shè)置，強化領(lǐng)域特色，才能滿足企業(yè)對人才知識結(jié)構(gòu)的需要，才能滿足企業(yè)技術(shù)人員的知識更新需要。隨著測繪學科的不斷發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的不斷完善，要正確制訂為企業(yè)工程服務(wù)的測繪工程碩士專業(yè)課程體系，把握好質(zhì)量關(guān)，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，全面推進測繪工程碩士專業(yè)學位的教育。

參考文獻：

[1]范素娟，王燕春，童瑞娟,等．量身定制，確定工程碩士課程體系[J]．化工高等教育，2007，（1）102-104.

化工學習經(jīng)驗總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】過程裝備;控制工程;畢業(yè)設(shè)計

一、前言

過控專業(yè)研究的主要是過程工業(yè)，涉及到很多物理手段和化學反應(yīng)，主要是為產(chǎn)品生產(chǎn)提供設(shè)備和技術(shù)方面的支持，因此各學科相互滲透形成了過控專業(yè)，因此該專業(yè)的知識覆蓋面非常廣，口徑比較寬。現(xiàn)階段過控專業(yè)的學生數(shù)量越來越多，而畢業(yè)設(shè)計要考驗的就是畢業(yè)生在理論和實踐方面的能力，這對學生未來發(fā)展也是非常有影響力的。要想培養(yǎng)出社會需要的應(yīng)用型人才，就要保證畢業(yè)設(shè)計的效率和質(zhì)量，找出現(xiàn)階段畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)存在的問題。

二、目前過程裝備與控制工程專業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀

1.管理監(jiān)控不嚴格。合格的畢業(yè)設(shè)計需要在每個環(huán)節(jié)上確保質(zhì)量[1]。現(xiàn)階段各高校都制定了相關(guān)的指導文件，這說明畢業(yè)設(shè)計都是有一定要求的，其中包括畢業(yè)設(shè)計的組織、目的以及相關(guān)教師的職責，并制定了論文的具體規(guī)范，只是這些是文件上的規(guī)定，在完成畢業(yè)設(shè)計的過程中，高校還是缺乏管理的，高校沒有對學生實施合理的監(jiān)控，也就是說各個環(huán)節(jié)都是處于無監(jiān)控狀態(tài)，難免會有一些環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，這是目前高校各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計共有的一點問題，缺乏監(jiān)控機制。2.教學資源不足。由于社會經(jīng)濟在不斷發(fā)展，過控專業(yè)實際上已經(jīng)是現(xiàn)階段本科中非常熱門的專業(yè)，學生的數(shù)量逐年增加，這對該專業(yè)的發(fā)展是非常有利的，但對于相關(guān)高校來說也是一項巨大的挑戰(zhàn)，因此學生數(shù)量過多，就意味著師資力量需要跟上，目前就是專業(yè)課教師的數(shù)量并不能滿足畢業(yè)設(shè)計的實際需求。多數(shù)高校是一名指導教師要負責十幾名甚至更多學生，在這種情況下，教師還要負責正常的教學任務(wù)以及科研工作，能拿出的精力有限，對學生的幫助也有限，因此僅靠現(xiàn)階段的教學資源要想提升畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量還是非常有難度的，而且各高校學生若是想自主查找資料，是缺少資源的，紙質(zhì)的資料非常少，但電子資料方面由于學生數(shù)量大，沒有固定場所，使用起來也不是很方便。3.選題不合理。實際上畢業(yè)設(shè)計中最關(guān)鍵的步驟就是選題[2]。現(xiàn)階段很多過控專業(yè)的學生論文選題工作是指導教師完成的，專業(yè)教師在理論研究方面沒問題，但在實踐方面以及對企業(yè)的了解方面并不是每一名教師都有足夠的經(jīng)歷，因此很多畢業(yè)設(shè)計實際上是空中樓閣，僅僅存在與理論上，對實際的幫助并不大。在這種情況下，學生的創(chuàng)新精神其實并沒有得到鍛煉，工科學生要想獲得長遠發(fā)展，不僅需要理論積累，還需要實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新意識，這些在現(xiàn)階段的畢業(yè)設(shè)計中都是缺失的。而且選題需要結(jié)合工程實際的背景以及過控專業(yè)培養(yǎng)人才的目標，這樣才能將提升畢業(yè)設(shè)計的效果，這些都是存在問題的。4.設(shè)計時間短。在學生完成畢業(yè)設(shè)計的階段，實際上需要考慮兩大問題，那就是就業(yè)和考研[3]。這兩個問題也需要在這一學期解決，對學生未來的發(fā)展也非常重要，與畢業(yè)設(shè)計的完成在時間上有直接沖突。學生為了順利應(yīng)對這兩方面的問題，就要將畢業(yè)設(shè)計的時間壓縮，而這種情況指導教師也無法采取有效的措施，因此畢業(yè)設(shè)計受到時間上的影響，在質(zhì)量上也是難以保證的，現(xiàn)階段過控專業(yè)大多數(shù)學生，對自己的論文質(zhì)量評價，也只是一般，說明在完成畢業(yè)設(shè)計的時候是受到嚴重影響的。5.學生缺乏寫作技巧。實際上由于信息技術(shù)越來越便捷[4]。高校普遍為學生提供了文獻檢索的途徑。在寫作方面也會設(shè)立一些課程或者講座，對學生完成論文進行指導，但還是無法徹底改變學生在寫作技巧方面的弱點。學生完成論文時，并不具備足夠的專業(yè)語言，很多學生會將一些內(nèi)容拼湊到一起，甚至有一些學生會存在書寫不規(guī)范的現(xiàn)象，其中比較復雜的環(huán)節(jié)就是文獻引用、標點符號、圖表繪制方面的問題，因此學生在完成論文寫作后，還需要與指導教師一同花費大量的時間修改論文格式，相應(yīng)的對論文內(nèi)容與創(chuàng)新的分析就減少了。

三、過程裝備與控制專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題類型

1.工程設(shè)計。這類題目實際上就是根據(jù)企業(yè)現(xiàn)有的設(shè)備，參考企業(yè)中的一些技術(shù)參數(shù)，根據(jù)相應(yīng)規(guī)定進行設(shè)計[5]。此類題目優(yōu)點是對基礎(chǔ)非常重視，要求有完善全面的技術(shù)參數(shù)，工作量非常豐富，而且無論是設(shè)計圖紙還是計算量都是非常大的，所以論文實用性比較強。現(xiàn)階段過控專業(yè)學生通常是在畢業(yè)設(shè)計前決定好了畢業(yè)后的趨向，所以學生是可以根據(jù)自己的就業(yè)需求要選擇題目的。該類題目目前是大多數(shù)學生的選擇，尤其是一些已經(jīng)到就業(yè)單位實習的學生，可以對企業(yè)設(shè)備有足夠的了解以及接觸的機會，根據(jù)實際情況進行命題。2.科學研究。該類題目通常是指導教師以自身科研情況為基礎(chǔ)[6]。申報的一些子項目，這類題目的特點就是創(chuàng)新性比較強，學生要在畢業(yè)設(shè)計時期將這一子項目完成，或者取得階段性的成果，因此是需要學生具備一定素質(zhì)的。這類題目有一定的難度，學生不僅需要在理論上有足夠的積累，實踐能力和創(chuàng)新意識也需要達到一定的水平，而在這類題目由于是指導教師科研項目的一部分，在數(shù)量上不會太多。此類題目對學生是可以起到啟發(fā)效果的，而且學生可以參與項目研討的活動，兩節(jié)相關(guān)的過程。3.創(chuàng)新型。創(chuàng)新型的題目主要是通過競賽、創(chuàng)業(yè)比賽等活動進行[7]。是團隊進行的一類任務(wù)，不僅需要學生完成論文的內(nèi)容，最重要的是要體現(xiàn)出創(chuàng)新，其實這類題目也體現(xiàn)出當前社會對應(yīng)用型以及創(chuàng)新型人才的需求，考驗的是學生各方面的能力。

四、過程裝備與控制工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革中需要解決的問題

1.管理制度改革。很多時候畢業(yè)設(shè)計取得什么樣的成就，取決于高校管理制度[8]。因此各高校為了讓畢業(yè)設(shè)計的各步驟得到有效的管理，需要建立全程監(jiān)控機制，教師需要對畢業(yè)設(shè)計提升重視程度，高校也要對教師職責進行強調(diào)，嚴格控制學生抄襲的行為。指導教師起到非常關(guān)鍵的作用，需要根據(jù)設(shè)計手冊，保證學生完成畢業(yè)設(shè)計的各環(huán)節(jié)不出問題，根據(jù)課題的需求，對學生進行一對一指導，其中包括對素材的篩選、對內(nèi)容的設(shè)計、論文設(shè)計方案、撰寫格式等，對學生負責。2.充實教學資源。由于高校近年來一直在擴招[9]。而且過控專業(yè)也是比較熱門的工科專業(yè)，專業(yè)教師缺乏的現(xiàn)狀還是非常嚴重的，一些高校為了順利將畢業(yè)設(shè)計完成，而且地方科研受到的限制比較多，教師無法為學生提供足夠的資料，網(wǎng)上雖然有各類參考資料，但是質(zhì)量參差不齊，學生篩選起來很有難度。在這種情況下，高校需要將教師招聘的重心放到如過控專業(yè)一樣的稀缺專業(yè)，將師資力量補充上來，調(diào)整好師生比例，同時將年輕教師在工作上的積極性激發(fā)出來，為學生提供科學的指導。3.保證設(shè)計時間。學生為了確保升學和就業(yè)，會提出在畢業(yè)設(shè)計階段請短假，而高校為了確保學生順利升學和就業(yè)也會允許。在這種情況下，需要高校做出調(diào)整。因為考研與就業(yè)對學生非常重要，但是順利完成畢業(yè)設(shè)計和順利畢業(yè)對學生也非常重要，畢業(yè)設(shè)計若是出了問題，無論是就業(yè)還是考研，都是無法保證的，這就需要高校在時間上做出調(diào)整，例如將畢業(yè)設(shè)計的時間延長，同時可以將設(shè)計前的一些基礎(chǔ)工作提前到上一學期，這樣畢業(yè)設(shè)計與考研和就業(yè)在時間上的沖突就可以解決。4.加強團隊指導。現(xiàn)階段高校過控專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計是經(jīng)過指導教師對學生進行一對多指導，在這種情況下，是不符合過控專業(yè)人才培養(yǎng)需求的，這類專業(yè)更加注重的是實用性方面的培養(yǎng)，提升學生的應(yīng)用能力，這樣可以滿足社會對人才的需求，各專業(yè)都需要有所設(shè)計，知識面非常廣泛。但專業(yè)教師無論是研究方向以及自身專業(yè)，都是受到限制的，無法給過控專業(yè)學生帶來足夠的指導和幫助。在這種情況下，高校應(yīng)該建立起專門的指導團隊，各專業(yè)教師共同完成對學生畢業(yè)設(shè)計的指導，從原本的一對多變成多對多，這樣可以根據(jù)學生需求，進行針對性的指導。

五、畢業(yè)設(shè)計與其他環(huán)節(jié)的整合

1.與課程設(shè)計整合。實際上畢業(yè)設(shè)計也可以看成是課程設(shè)計的延伸，而課程設(shè)計相當于畢業(yè)設(shè)計的一部分，畢業(yè)設(shè)計與課程設(shè)計在選題上是有一定關(guān)聯(lián)性的。通常課程設(shè)計開始于第七學期，而學生經(jīng)過幾個星期的設(shè)計階段，可以了解到畢業(yè)設(shè)計的方方面面，完成畢業(yè)設(shè)計的一些工作，這樣學生就可以提前做好畢業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)工作，有助于確保畢業(yè)設(shè)計順利完成，這對學生解決畢業(yè)設(shè)計和考研以及就業(yè)之間的時間沖突是非常有幫助的，實際上課程設(shè)計就是畢業(yè)設(shè)計前學生要經(jīng)歷的實戰(zhàn)演練，與畢業(yè)實習共同組成了實踐環(huán)節(jié)，為畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)，目前過控專業(yè)正在增加學生鍛煉實踐能力的課程，所以整合畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計是非常有利的。2.與畢業(yè)實習整合。畢業(yè)實習也是畢業(yè)設(shè)計前的重要實踐環(huán)節(jié)。在現(xiàn)階段的經(jīng)濟發(fā)展中，畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實習需要進行靈活處理，要想將二者進行整合，需要注意一下細節(jié)，首先是實習基地的設(shè)立，這是畢業(yè)實習的基礎(chǔ)。其次是高校與實習基地的合作，為學生提供良好的平臺。然后是課題研究需要與企業(yè)實際情況和教師研究情況相結(jié)合。最后是注意對學生進行個性化培養(yǎng)，學生需要的是在應(yīng)用能力上獲得提升，提升自身各方面素質(zhì)，但每個學生的情況不同，高校需要注意對學生因材施教，解決每個學生面臨的困境。

五、提升畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的措施

1.強化對畢業(yè)設(shè)計的重視。在畢業(yè)設(shè)計正式開始前，高校可以組織專門針對于畢業(yè)設(shè)計的講座，對學生和教師進行動員，要讓教師和學生明確畢業(yè)設(shè)計的重要性，影響著學生日后的就業(yè)以及學位認定問題。同時指導教師要嚴格要求自己負責的學生，要從學生正式開始畢業(yè)設(shè)計前，就形成嚴肅的意識。2.提升選題規(guī)范性。論文選題要與過控專業(yè)相關(guān)，過控專業(yè)的實踐價值是保證企業(yè)設(shè)備可以高效運行，是將機械、控制等各學科結(jié)合在一起的專業(yè)，在選題時需要與這些內(nèi)容息息相關(guān)。在選題類型上，可以與科研單位和教師研究的課題緊密相連，一些學生可以在研究院等地完成自己的畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計需要提升真實性，結(jié)合現(xiàn)有的社會資源和師資力量，對學生進行團隊指導，這樣可以保證題目具備真實性和綜合性。在選題上還是需要指導教師提供相應(yīng)的幫助，因此擬題時教師要制定好指導的時間，避免造成雙方的疲勞。3.查閱文獻。完成論文的第一步驟就是查閱文獻，學生對查閱文獻方面還是缺乏相關(guān)的經(jīng)驗和方法，因此需要教師提供指導。查閱文獻需要根據(jù)課題的具體內(nèi)容，確定查閱的關(guān)鍵詞，檢索相關(guān)的期刊、研究報告等資料，然后完成資料分析工作和整理工作，結(jié)合選題寫出文獻綜述。對文獻的檢索可以通過很多途徑，例如高校的圖書館的電子資料、維普數(shù)據(jù)庫等，這些途徑查找到的文獻是比較新的。然后是高校圖書館的圖書閱覽室以及各地的圖書館。最后是網(wǎng)上也可以找到資料，只是質(zhì)量參差不齊，需要慎重篩選。4.強化過程控制。畢業(yè)設(shè)計的所有步驟包括前期講座、確定課題、完成文獻綜述、完成文獻的英文翻譯、完成論文設(shè)計、中期檢查以及評審和答辯。經(jīng)過對選題的審定和初期、中期檢查，然后是答辯檢查、最后是成績評定和論文評選。這些步驟都是過程控制的關(guān)鍵點。在整個過程中，教師要對學生進行至少每周兩次的一對一指導，然后成立專門的小組，負責管理工作，要對畢業(yè)設(shè)計階段實施量化管理。5.加強成績管理。畢業(yè)設(shè)計的成績是從三方面進行評定。首先是指導教師從設(shè)計方案、完成狀態(tài)、翻譯情況、學生的態(tài)度以及在個人紀律評價等方面評出成績。然后是評閱教師，根據(jù)論文的內(nèi)容質(zhì)量、規(guī)范性、外文翻譯的質(zhì)量以及內(nèi)容創(chuàng)新性等方面評出畢業(yè)設(shè)計成績。最后是答辯委員會，以各小組的答辯情況，對畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容、水平、課題、表達、工作量以及學生對問題的回答各方面給出綜合性的評價，做出畢業(yè)設(shè)計的答辯成績。最后答辯小組會以規(guī)定的比例，對總成績進行評定，總成績是需要通過答辯委員會進行審核的。

六、結(jié)論

總之，畢業(yè)設(shè)計是高校學生經(jīng)過學習后，經(jīng)歷的對所學知識的全面檢查，是對在校期間成績的總結(jié)和提升，也是高校對學生進行實踐能力提升和理論研究強化的有效途徑。提升設(shè)計質(zhì)量不僅是為了提升高校的教學水平，也是為了滿足社會最新的人才需求。如今社會需要的是實用型、應(yīng)用型以及創(chuàng)新型人才，因此在畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量上進行提升，無論是對于學生個人、高校還是社會發(fā)展，都是起到重要作用的。每當畢業(yè)設(shè)計完成后，需要進行經(jīng)驗總結(jié)，這樣對以后的指導工作才能有所幫助。

作者:陳慧媛 李曉紅 顧錫峰 單位:青海大學化工學院

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