前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇卡片制作范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

卡片制作范文第1篇

今天是“三八”婦女節(jié)，作為女兒的我，當然得給媽媽一份禮物了。想來想去覺得還是個媽媽親手做一張卡片，雖然它很平淡無奇，它也不比鮮花香味四溢，它也不比蛋糕美味可口，但是鮮花會凋謝，蛋糕只有一時的可口，可卡片卻還在，而且卡片是自己用真心做的，更加珍貴。

我決定做一個圖文并茂的卡片。我先把我和媽媽的照片剪成一個愛心形狀的，然后選了一張溫馨的黃色的紙，把照片用雙面膠貼在正中心，再在這張照片邊緣貼上用粉色的紙做的愛心。我在網(wǎng)上找了一些簡短的文字，用自己最漂亮的字抄在照片周圍，用前面剩下的粉色紙在文字邊緣框上一個個小框，再用彩色筆在空白處畫了幾個有翅膀的愛心、幾束鮮花、幾只蛋糕，然后對折，最后我在??折后的封面上寫：“三八”婦女節(jié)快樂！終于，大功告成了！我把卡片放在媽媽的枕頭下。

晚上，我睡得很香，很甜，睡夢中，我看見了媽媽欣慰的笑臉！

卡片制作范文第2篇

燈籠卡紙制作的方法

準備一張長方形的紅色卡紙（我是用一張過期的舊月歷卡） 自己做的漂亮的小燈籠。

將卡紙兩邊各留出0.5~25px，按等分劃好若干條平行線，然后用介紙刀切開。

卷一下使卡紙呈弧形。

對貼，邊角料剪成細條作穗，再貼上線繩 自己做的漂亮的小燈籠。

怎么樣，漂亮的小燈籠就好了。

卡片制作范文第3篇

小櫻用「水」牌阻擋了炎獸，但不甘勢弱的炎獸難道就此消失嗎？炎獸變成了冰獸，并展開更為兇猛的攻擊。小可趕緊以火焰反擊。再加上月以弓箭相助，冰獸終于瓦解了。原以為危機已解除，不料冰獸卻以巖石的狀態(tài)出現(xiàn)，有如巨人般的巖獸非常高聳。

小櫻以「劍」牌將巖獸一刀兩斷，解決這場危機。在小櫻、月及小可三人合力下，友枝町又恢復原來的平靜。危機真的解除了嗎？此時傳來一陣拍手的聲音。「真是太棒了！」原來以上都是知世的攝影杰作，所有的敵人也都是「創(chuàng)」牌創(chuàng)造出來的。

自從艾力歐回去了英國后，友枝町就再也沒有怪事發(fā)生，而小櫻能穿著知世作的衣服機會也越來越少，因此知世才藉此機會來為小櫻拍攝，知世非常心滿意足。在錄像帶的播放中，突然出現(xiàn)小狼的畫面。小櫻看著小狼的畫面，臉頰不禁紅了起來。小狼回去香港也已經(jīng)四個月了，對于小狼的真情告白，小櫻一直沒有回復。

小櫻真希望能與小狼再次見面。當面透露自己的心意。友枝町一年一度的撫子花祭又到來了。每年的撫子花祭，整座城鎮(zhèn)就像嘉年華會一樣的熱鬧，而這次剛好是小櫻的班級負責舞臺劇的表演，小櫻飾演公主的角色，小可非常期待。此時，桃矢也已上大學了。撫子花祭，桃矢的大學有舞會活動，而雪兔也與桃矢是同校的，「哇！我也要去看看！」聽到雪兔與桃矢仍在一起念書，小櫻非常高興。

卡片制作范文第4篇

關(guān)鍵詞：疏血通注射液；老年高血壓；血管活性物質(zhì)；尿微量蛋白

中圖分類號：R544.1 R255.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672

高血壓病是臨床常見的心血管疾病之一，血漿血管緊張素Ⅱ（AngⅡ）、內(nèi)皮素（ET）、一氧化氮（NO）等血管活性物質(zhì)對高血壓病的發(fā)病有著重要的影響。高血壓常引起腎臟損害，是終末期腎病的重要原因[1]，尿微量蛋白可作為高血壓病早期腎臟損害的敏感指標，同時也是全身血管內(nèi)皮受損的標志[2]。本研究旨在觀察老年高血壓患者經(jīng)疏血通注射液治療后，血漿腎素（PRA）、ET、AngⅡ、NO水平，尿微量蛋白及其他生化指標的變化，探討疏血通注射液對老年高血壓病的降壓機制及腎臟保護作用。

1 資料與方法

1.1 臨床資料 收集2006年5月—2007年11月我院住院單純高血壓病患者76例，采用隨機數(shù)字表法分為治療組（40例）和對照組（36例）。治療組男19例，女21例；年齡（68.36±6.22）歲；病程（8.43±6.09）年。對照組男17例，女19例；年齡（69.75±7.10）歲；病程（9.01±6.28）年。兩組患者的性別、年齡、病程、病情等無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。

卡片制作范文第5篇

關(guān)鍵詞：英語詞匯；卡片教學；創(chuàng)新教育

“工欲善其事，必先利其器”。教學也是這樣，尤其是英語教學，詞匯的掌握對學好英語來說是非常重要的，我們需要有好的方式和途徑學習單詞。詞是語言的最小單位，沒有詞，難以成句，人們難以進行溝通。學習和掌握詞匯的過程是一個極為復雜的心理認知過程。在學習英語的過程中，剛學英語時大都感覺單詞記不住，說不準，容易放棄，嚴重影響英語教學質(zhì)量的提高。遺忘或記不牢單詞，成了困擾學生學好英語的“絆腳石”。學生經(jīng)常遺忘單詞就是因為老師在教學過程中忽視了鞏固與復習的重要性。怎樣和遺忘作斗爭，我覺得主要的途徑就是靈活運用單詞，并加以必要的重復。因此，卡片教學就成了活用單詞和實施創(chuàng)新教育的有效陣地。

一、使用卡片能營造一種逼真的語言環(huán)境

初中生年齡不大，正處于從直觀具體形象思維向抽象思維、邏輯思維、空間思維的過渡發(fā)展階段。擺在教師面前的最理想的教學手段就是利用直觀教具，如影音、卡片、圖片等進行詞匯教學，給學生營造一種比較真實的語言學習環(huán)境，讓學生融入其中，自然而然地進入學習狀態(tài)，豐富孩子們的感性認識。為他們有意記憶，掌握一定的學習規(guī)律奠定基礎(chǔ)。那么，巧妙地使用單詞卡片進行教學，會使詞匯學習更加生動，有趣味性，更直觀，更具體，吸引學生的眼球，積極調(diào)動學習主動性。激發(fā)學生的興趣和好的情緒，使學生在“樂”中學，在“動”中記，從而開發(fā)智力，培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。結(jié)果是使學生印象深刻，記得牢固，從而提高語言表達能力。

我覺得，中學生在開始學英語的時候，學習單詞不應該有速成的心理，運用卡片教學并不過時，剛好將視覺與聽覺在特定的環(huán)境中加以整合，使音義形達到有效的統(tǒng)一。另外，卡片制作起來比較簡單，不受環(huán)境材料方面的制約，不受地域和時間限制，一期用完還可以轉(zhuǎn)到下一期，可以重復使用，一勞永逸。學生使用卡片攜帶方便、安全，隨時隨地可以拿出來學單詞，學生的遺忘時間可以大大推遲。老師們喜歡運用卡片教學，學生們有時親自動手制作，參與教學，充分體現(xiàn)了教學過程中學生是主體的原則。

二、制作卡片要注意其科學性、美觀性和可操作性

詞匯卡片在教學中雖然很普遍，但制作時，不能敷衍，不能粗制濫造，而要潛心研究，精心設(shè)計，備課時既要備教材又要備學生，體現(xiàn)學生的心理、生理、興趣和要求，要有利于學生的身心健康發(fā)展，有利于創(chuàng)新教育。科學性，美觀性和可操作性是卡片制作時要遵循的教學原則。

1.科學性。教學是一門科學。我們在設(shè)計教學卡片時，要根據(jù)英語教學內(nèi)容、教學目標、教材特點、教學重難點、老師的教學水平和學生的實際能力，根據(jù)以人為本的互動教學理念設(shè)計制作。制作出來的卡片要形式別致、大小適中、內(nèi)容健康向上、形象直觀、充滿情趣，給人眼前一亮的感覺。

2.美觀性。教學除了是一門科學之外，也是一門藝術(shù)。卡片的制作體現(xiàn)了教師和學生的整體個人素養(yǎng)。美觀大方是我們追求的目標，所以制作卡片時，要注意它的審美效應。現(xiàn)代教師要擁有多方面的綜合素質(zhì)，就要博學多才，所以制作卡片時要融動畫、卡通、繪畫、手工、剪紙等于一體，使學生在感知詞匯的同時受到美的熏陶。如果老師制作卡片時不講究效果，不給人耳目一新的感覺，久而久之，學生就會產(chǎn)生視覺疲勞，調(diào)動不起學習積極性，既影響教學效果不說，還會起到“多米諾骨牌效應”，降低學習英語的興趣，影響教學質(zhì)量。這一點不容忽視。

3.可操作性。學英語其實是交流的過程。師生互相尊重，才能產(chǎn)生共鳴。教師不能總是批評學生，作為個體的人來說，學生希望被人重視，那么，我們就應該多表揚，多鼓勵他們，真正做到師生互動、生生互動。卡片的制作和妙用能夠在詞匯教學中起到“橋梁”的作用，使課本上死的知識活起來。在課堂上營造一種平等輕松的語言情境，使學生在不知不覺中達到英語學習中聽說讀寫的統(tǒng)一。卡片教學不僅僅適用于老師，還適用于生生之間的詞匯學習和語言交流等活動。學生親自動手制作卡片，有利于學習和語言交際，有利于詞匯的復現(xiàn)和運用，運用卡片進行復習和呈現(xiàn)新知要遵循詞不離句、句不離段的原則，比如組句、對話、短文填空、復述故事、作文小練筆等都可以用上卡片。卡片的“紐帶”作用只有在真的語言情境中才能發(fā)揮。形式單一的、毫無新意的詞匯卡片教學只會讓學生覺得枯燥和無味。可見，在操作時要充分調(diào)動學生的積極性，還要與肢體語言積極配合，這樣就會給卡片以旺盛的生命力，從而培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，并幫學生形成一套適合自己的學習方法——卡片法。

三、卡片教學給我們帶來的啟發(fā)

卡片教學有利于學生智力的開發(fā)，在制作的過程中，學生可以開動腦筋，成功地制作卡片，可以增強學習英語的成就感，而且無形地鼓勵他們主動探究，向縱深發(fā)展。讓學生參與教學，卡片能幫助學生成功交際，調(diào)動學生的學習積極性，提高學習英語的熱情，增大學生的練習輸入和輸出量。提高他們自主學習的能力。這樣，不但改變了舊的教學模式，而且提高了英語教學質(zhì)量，另外，卡片教學有利于語言信息的疏導和傳遞，有利于增進師生感情和交流。

學生在學習的過程中，眼、口、手、腦、體并用，積極主動自覺地投入英語學習中，敢于開口說英語，大膽交流，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為進一步學習英語打下堅實的思想基礎(chǔ)。

總之，面對這些祖國的花朵，面對這些八九點鐘的太陽，我們絲毫不能懈怠，要不斷探究新的教學方法，嘗試新的教學方法，改變舊的教學觀念，學習最新的教學理念，潛心研究，不斷摸索，不斷努力。