大學生社區
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大學生社區范文第1篇
中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）09-0295-02
高校學生宿舍是學生在校期間學習、休息、娛樂、交往的重要場所，學生在校期間有2/3時間在此度過，是大學生素質、涵養、個體情趣與個人品行集中體現之處，更是培養大學生正確人生的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵場所。隨著高校的持續擴招、后勤社會化的推進和學分制的全面實行，學生社區在學生的日常管理和教育中起著越來越大的作用，加強大學生社區文化建設就是加強學生社區建設的主要途徑。良好的大學生社區文化能培養大學生勇于堅持真理、自覺學習和集體主義精神等良好思想素質，增強其在錯綜復雜的環境下辨別是非的能力，有利于大學生的生活、學習及其全面發展[1]。
一、大學生社區文化的特性
1.相對的獨立性。大學生社區往往處于特殊的地理位置，有著良好的人文環境，在地域上相對集中，且在一定范圍內自成體系，兼容了衣食住行學等多方面的功能，其主體又都是在校大學生，因此具有相對的獨立特性。
2.文化的交融性。大學生社區文化，一般來講屬于校園文化下的亞文化。但在當今，它作為社會文化的一部分存在，同時受到校園文化、商業文化和企業文化的多重影響。作為高校學生的聚居區，它更多受到校園文化的影響；作為后勤集團管轄的區域，它也受到以社會力量為指向的企業文化的影響；此外，在市場競爭日益激烈的今天，各類商業紛紛以廣告、開店等方式進駐校園，大學生社區在長期的磨合中逐漸認可并接受了這種商業文化。
3.主體的多元化。盡管大學生社區的主體都為青年學生，但因為所學專業、所處年級、性別、家庭所在地、家庭經濟狀況等不同，造成了他們不同的興趣愛好和價值觀念，并因此形成不同的群體，包括社團、學生會等正式學生團體和老鄉會、網友等非正式團體。
4.鮮明的時代性。青年學生作為大學生社區的主體，熱衷于接受和傳播新鮮事物，再加上“90后”學生的加入，這必然導致大學生社區文化總是走在時代的前列。這其中不僅包括了精神文化鮮明的時代特征，也包括了物質文化比如網絡、信息技術等也總在不斷的更新中。
二、構建大學生社區文化的原則
1.以人為本原則。大學生社區文化構建的內涵極為豐富，宏觀上涉及“以人為本”的現代大學教育理念，微觀上涉及對每個學生的素質培養目標。毋庸置疑，大學生社區文化的主體是大學生，他們不僅是社區文化的受益者，同時也是社區文化的營造者。此外，他們的利益需求、活力朝氣、言行舉止構成了社區文化獨特的人文風景線。無論是社會化的物業服務還是學校的教育管理，只有確立“以人為本”的理念，尊重大學生的人格特征、心理需求，才能贏得大學生的心理認同和信賴，才能發揮大學生作為文化主體的能動性[2]。
一方面，確立大學生有自主選擇和發展的權利的思想，把滿足大學生的多方面需求作為大學生社區文化建設的出發點和落腳點，急學生所急，想學生所想；另一方面，要把“塑造人、提升人”這一大學生社區文化建設的根本目的貫穿于建設的始終，致力于提高大學生的思想道德素質和科學文化水平，為大學生的全面而自由的發展創造良好的條件，從而達到育人的目的。
2.多方管理責權原則。大學生社區的建設和管理既有商業性質，又秉承教育使命，商業和教育的雙重功能決定了經營與管理者不能盲目追求利潤最大化，服務和市場的多變性一定會帶來合作雙方的矛盾，這就需要雙方站在合作伙伴的高度，為了共同利益和目標來建設好大學生社區，服務于大學生的成長、成才。物業提供專業化、規范化的物業服務；校方致力于學生的政治思想、日常行為管理和社區精神文明建設，以達到共同育人的目標。只有這樣才能發揮出各自的資源優勢，確保大學生社區健康、穩步的發展，為大學生社區文化的形成和發展提供強有力的載體。
3.客觀性和漸進性原則。大學生社區文化在其構建過程中，文化設施的改善、文化環境的優化、文化政策的調整、文化觀念的更新以及文化信息的傳播、文化組織的壯大和文化骨干的充實，則是必要條件。而要具備上述條件，并非一日之功，只有正確地設計和實施大學生社區文化建設戰略，才能克服大學生社區文化構建中的任意性，完善大學生社區文化所需的各項條件，漸進性發展大學生社區文化。社區文化的建設是一個系統工程，包含物質層面的、精神層面的等很多要素，只有與社區發展相適應的社區文化才有生命力，否則會阻礙社區的健康發展。因此只有循序漸進，按照社區發展的軌跡和趨向，精心營造與之相適的社區文化，才能從文化的深層面上推動社區的穩步發展。
4.民主性原則。大學生社區文化建設要注意充分發揚民主，傾聽來自各方面的聲音，尤其要允許學生有不同的聲音，準許他們發表自己的意見，在充分聽取大學生意見的基礎上再進行建設。只有使學生社區充滿民主氣氛，發揮大學生主人公的積極性，讓大學生主動地、積極地參與到文化建設中來，才能使大學生社區文化建設更客觀、更有效。
三、大學生社區文化建設的內容
1.物質文化層面。物質文化是文化的物質載體和基礎。大學生社區硬件建設，是衡量一個高校辦學水平的重要標志之一。大學生社區文化建設中，物質文化是社區文化建設的重要保障。對大學生社區物質文化投入少，設施落后，環境臟、亂、差，其社區精神文化建設必然受到嚴重制約。應注重大學生社區各種現代化配套設施的增加，加強對大學生社區的綠化、美化，增加文藝、體育活動場所。大學生社區不僅需要整齊明亮的公寓群，經濟適用的宿舍，最重要的是能夠提供人本化的樓內和社區共享空間，如閱覽室、活動室、公共綠地、小型運動場等。
2.制度文化層面。系統完善的管理制度和公約規則，不僅有利于維護大學生社區正常的秩序，而且可強化積極向上的群體價值觀，還能對大學生的思想、行為起重要的制約作用，使其生活在各種有益的規范當中。為了使大學生有一個文化、優美的學習和生活環境，大學生社區文化建設應不斷調整思路，緊密結合本校實際情況，建立和完善各項規章制度，實行量化考核，并納入大學生綜合考評體系之中，使大學生社區文化構建逐步走向規范化、制度化、科學化。
3.行為文化層面。行為文化主要指社區主體的生活、行為方式本身及通過行為所表現出來的內在社會心理、思維方式和價值觀念等。大學生社區應該釋放更多的個人自由空間，精心營造樓群的共享空間，實施專業的物業服務和人性的文化管理，使大學生在其中能感受到一種新的組織習慣和組織個性，感受更多的文化力量，從而影響到自身的態度和行為，主動融入社區文化的建設，在保留個性的基礎上盡可能使私人空間與整體社區文化保持方向的一致性。
閑暇教育就是旨在讓學習者通過利用閑暇時間而獲得某種變化，這些變化會表現在信念、情感、態度、知識、技能和行為方面[3]。對大學生開展閑暇教育，對大學生的個性發展、身心健康、人際交往、知識結構的完善、道德素質的提高、審美水平、大學生的社會化和創新能力的培養都有很大的促進作用。一方面，大學生的閑暇時間在增多，學生自身有內在的要求，渴望過上精彩、豐富的大學生活，希望閑暇時間過得有價值；另一方面，大學擁有豐富的教育資源、雄厚的學術氛圍，適合進行閑暇教育。對大學生開展閑暇教育，目的就是培養大學生積極運用閑暇時間的各種能力，特別是獨立支配閑暇時間的能力。這可以克服大學生中普遍存在著的閑暇時間過剩與浪費、閑暇生活的單調與無聊，從而提升大學生素質和社區學生生活品位，帶動大學生社區文化的建設。
4.精神文化層面。精神文化是價值觀念、道德、心理等多方面素質要求的總和。其主體不僅包含流動的學生群體，也包括相對固定的管理者、教育者群體。精神文化層是文化的觀念形態部分，是文化的核心和靈魂。后勤社會化、教育產業化帶來的價值觀念的沖擊，不同年級、不同學科甚至不同學校的學生之間的交流、碰撞，學校的育人目標與物業管理的市場化目標之間的矛盾等等直接對社區文化的精神文化層面提出挑戰。如何在矛盾中形成統一，在沖擊下求得發展，社區文化比傳統的宿舍文化在精神文化層面更具復雜性。一個良好的氛圍，其作用是巨大的。學生宿舍作為現代學生學習、生活的最基本單元，理應成為我們努力營造良好學習氛圍的一個最重要的場所。在社區內經常開展各種健康有益的文化服務活動、課外科技活動，把提高學生的素質貫穿于各項活動之中，使學生養成基本的科學精神和文化精神。同時在學生中樹立“社區是我家，安全、衛生、文明靠大家”的牢固思想，可以通過樹立宿舍和宿舍成員的典型，繼續完善“文明宿舍”評選制度，包括評選“十佳宿舍”、“優秀宿舍成員”等，幫助引導學生樹立成才目標和奮斗方向。
大學生社區文化是一個系統，其中物質文化層是文化的基礎，制度文化層是文化的品位，行為文化層是文化的表征，精神文化層是文化的核心。
參考文獻：
[1] 王邦虎.校園文化論[M].北京:人民教育出版社，2000.
大學生社區范文第2篇
“奉獻友愛互助進步”是志愿服務的精神，更是參與志愿服務的大學生的信條。近年來，中國志愿者組織和成員數目不斷地增加，對社會做出的貢獻更是不可小覷。而大學生社區志愿服務經過長期的發展，已經逐漸形成了規模，在規范化、制度化等方面都形成了較為全面的發展。但一個處于成長期的事物在其成長過程中也面臨著諸多困難與挑戰。
志愿服務與大學生社區志愿服務
何謂志愿服務？綜合各方意見，筆者認為：志愿服務是指志愿者出于自愿，以自己的知識、技能和財富等貢獻社會，不以獲得物質報酬為目的而以促進社會公益事業發展和提高公共事務效能為己任所從事的各項活動。由此可見，志愿服務具有志愿性、無償性、公益性、組織性四大特征。
大學生在社區志愿服務中扮演著怎樣的角色？大學生面向社區中的居民，尤其是老年人、殘疾人、兒童、社區貧困戶、優撫對象等提供社會福利服務與便民利民服務。在社會的發展、志愿服務的規范這一大前提下，大學生社區志愿服務活動也日益成長，但大學生志愿者與社區建設的合作制度化、規范化以及服務領域的拓展與模式的創新方面無疑還存在很大的發展空間。
大學生志愿服務的特性觀察
大學生作為青年志愿服務活動的絕對主體，其構成與發展又有怎樣的特性？與其他志愿服務的人群相比，大學生志愿者有怎樣的優勢與劣勢？筆者擬從大學生志愿服務與其他各類群體的分別比較上對大學生志愿服務的特性做出觀察。
1.大學生志愿服務與一般青年志愿服務。在此明確大學生志愿服務的群體主要針對各類大學本科、專科以及職業技術學校的學生，而一般青年志愿服務主要針對的主體是與大學生年齡相當、但已經在各行各業中從事相應工作的青年人。
首先，大學生志愿服務具有更強的組織性。以四川大學為例，四川大學的志愿者工作以四川大學青年志愿者協會為主要指導，在每個學院還設立相應的志愿者服務隊，學院之內還有各個班級小分隊等，組織體制較為完善；同時，學生社團也在志愿服務中發揮重要作用；一般青年志愿服務則不然。其次，大學生志愿服務也有更強的時間靈活性。由于大學生志愿者尚在學習階段，時間較為靈活，在志愿服務的開展上有較強的時間優勢。一般青年由于工作的原因，在時間上較為僵化。此外，大學生志愿服務在專業化、智能化與多樣化上較一般青年志愿服務也有很突出的優勢，在此不再贅述。
2.大學生志愿服務與中小學生志愿服務。從群體特征來說，大學生群體與中小學生群體的顯著區別主要體現在年齡差距、知識水平與專業化層級上的差距。大學生志愿者最突出的特點即專業化程度上。相比中小學時代的通才教育而言，大學生在學習上具有專業化與專門化的明顯特征。不同專業的大學生志愿者能在社區志愿服務與社區建設中發揮不同的作用，綜合而言則非常全面和專業。相比而言，由于中小學生的年齡、學習層次等限制，其志愿服務的專業化程度普遍較差。除此之外，大學生志愿服務與中小學生志愿服務相比同樣也有時間靈活性上的優勢。
3.大學生志愿服務與部分NGO志愿服務。NGO即非政府組織。目前我國以志愿服務為主要活動的NGO在提供社區志愿服務方面也發揮著越來越重要的作用。大學生志愿者在NGO中也占有重要的比重，兩者從本質上來說存在較大的重合。
誠然，大學生志愿者專業化、多樣性強，但是這樣的特點在NGO中同樣存在。從大學生群體的特點來看，大學生群體流動性強，因此從長期上志愿者的更新頻率較快。這既是優勢，更是劣勢。如果在志愿者隊伍建設的“傳、幫、帶”中沒能得以較好的處理與協調，大學生志愿服務出現斷層的可能性很大。而NGO由于其組織的特性，在人員流動上具有更好的優越性；由于組織的存在是以志愿服務為全部意義，在人員管理與流動上具備更好的持續性與延展性。這保證了志愿服務在延續性上得到保證，而志愿服務人員的培訓與管理也就更為可行。
大學生社區志愿服務的必要性
大學生志愿服務作為志愿服務的重要組成部分，更是青年志愿服務的主體。大學生社區志愿服務究竟有何必要性？筆者試從大學生志愿者與社區兩個角度分別闡述。
1.大學生社區志愿服務之于大學生志愿者。首先，大學生志愿者參與社區志愿服務，是培養大學生形成“獨立人格”的重要途徑。“通過志愿活動，能夠使獨生子女融入到集體這樣一個大家庭中，培養互幫互助、與人溝通、與人相處的能力，從而健全大學生的人格。”其次，大學生志愿者參與社區志愿服務，是青年大學生奉獻社會的重要渠道。大學生積極參與社區志愿服務，在為老年人、殘疾人、兒童等提供社會福利服務與便民利民服務的過程中正是一種奉獻社會的學習與踐行。最后，大學生志愿者參與社區志愿服務，是大學生提升綜合能力的重要平臺。從目前社會的發展階段來看，大學生志愿者參與社區志愿服務涉及到人員的安排、組織的協調、團隊的溝通等諸多環節。社區志愿服務的參與與組織，為大學生提升綜合能力提供了重要的平臺，在實現社區與志愿者的雙向互動的同時為提高大學生綜合能力做出了重要貢獻。
2.大學生社區志愿服務之于社區。首先，大學生社區志愿服務幫助解決了社區建設中的許多難題。大學生在為老年人、殘疾人、兒童、社區貧困戶、優撫對象等提供社會福利服務與便民利民服務方面都做出了極為重要的作用。
第二，大學生在參與社區志愿服務本質上也是學習型社區建設的過程。大學生志愿者積極就環保、科普等問題在社區中開展宣傳與學習活動，在社區建設科學化的進程中，在學習型社區的建設中，都發揮著重要的作用。
第三，大學生志愿者彌補了社區專業服務的空白。大學生的專業化志愿服務活動對于豐富社區志愿服務的類型，開創社區志愿服務的領域方面做出了重要的貢獻。大學生充分利用了高校強大的學科優勢，在很大程度上豐富和提高了社區志愿服務的內容與水平，對于社區來說是社區建設的重大提升。（作者單位：四川省成都市四川大學公共管理學院09級）
參考文獻：
[1]鞏麗，張佳.《淺談大學生社區志愿服務體系建設》[J].浙年專修學院學報，2011.2.
大學生社區范文第3篇
現將具體內容向院團委及學生會匯報如下：
一、活動過程
活動之一：電腦義診服務區：
針對社區中有故障的電腦，進行維修，故障不能排除的，給予幫助建議;若是臺式機，應登門進行服務;
活動之二：愛心服務站：
a.清掃工具在街道、墻體處打掃衛生;
b.組織同學進行義務家教服務;
c.采集與居民日常生活相關的生活科普知識供大家參觀。
d.以社區孤老病殘和下崗失業等生活困難群體為重點對象，通過“一助一”、“多助一”、集體結對等形式，開展送溫暖服務活動;
活動之三：社區陽光體育：
組織學生與社區居民一起進行體育活動，主要以社區情況而定。
二、活動自我評估
總體而言，這次以“為構建和諧社區貢獻自己的一份力量”為口號的團日活動，準備階段，活動階段，總結階段都很成功。
成功的原因主要有以下幾點：
1、準備充分
策劃階段：根據各班班級調查，先由電信1001、1003兩班集體協商，并積極與玉蘭街社區主任聯系征求社區同意，并商量活動舉辦方式以及內容;
準備階段：利用課余時間，電信1001、1003兩班集體協商活動的相關事項，準備活動必備物品，及時將活動信息通知給全班同學;
活動階段：兩班班長、團支書共同負責，其他班委協同，組織參加人員有序開展活動。
2、密切配合
活動期間由兩班班長，團支書全權負責。，在其他班委的協同下，同班級同學積極溝通，有序的進行準備工作。
3、分工具體安排合理
①活動由兩班班長、團支書總體負責;
②宣傳委員負責宣傳活動;
③生活委員，學習委員等協同負責;
④攝影人員2名;
對于此次團日活動出現的問題，也有待改善：
做好準備工作，例如集合時間較長。
三、 活動結果及意義
1、通過這次活動，做為一名90后的我們不僅在一定程度上提高社會實踐能力和動手能力，提升志愿服務他人的意識，豐富學生的社會經驗，使大學生積極的接觸社會、了解社會。
大學生社區范文第4篇
地點 洛社鎮社區服務中心
內容 建設幸福家園 構建和諧社區
洛社鎮社區服務中心是洛社鎮積極轉變政府職能，拓展社區服務和社區黨建工作領域，打造服務型、魅力型、特色型社區而設立的綜合性社區服務平臺。
近年來，洛社鎮社區服務中心緊緊圍繞以人為本、服務群眾、構建和諧的理念，以實事求是、因地制宜為原則，以開拓進取、居民需求為動力，以構建和諧社區為目標，不斷摸索和拓展管理科學、服務全面的社區服務工作領域，提升服務社區群眾的能力和水平，全力推進和諧社區建設，精心打造洛社鎮社區服務的“示范點”和社區群眾滿意的“幸福家園”。
提升“滿意指數”，打造一流平臺
走進洛社鎮社區服務中心大廳，“以人為本，共創和諧”幾個醒目的大字凸現出社區服務中心的服務理念和工作目標。該服務中心通過形式多樣的特色服務、貼心服務，打造社區群眾滿意的服務平臺。
社區服務中心設立了行政事務受理大廳，為社區群眾提供民政、社保、農民維權等服務，并實行了首問負責制、服務承諾制、辦事公開制等服務制度，做到“受民之托，忠民之事”，切實為群眾解決實際問題。根據群眾的需求，服務中心不斷地完善服務功能，豐富服務內容，改進服務方式，推出了家政、就業指導等近20個便民利民項目，做到有求必應、有事必幫，去年以來已為社區居民群眾提供各類服務15000多人次。近日，無錫市癌癥俱樂部惠山分部洛社康復活動中心和養生保健指導中心又在社區服務中心掛牌成立。洛社康復活動中心是洛社鎮癌癥患者自發組成的群體抗癌組織，主要開展宣傳防癌抗癌知識，傳播抗癌理念和信息，實施康復綜合治療等活動，幫助癌癥患者進行科學抗癌，群體抗癌和正規治癌。
在服務好社區群眾的基礎上，洛社鎮社區服務中心以其優越的設施條件和直面社區群眾的窗口效應，成為了政府各職能部門的活動基地。去年以來，先后和鎮教育文體服務站、鎮婦聯、團委、工會、文衛辦等聯合舉辦了依法行政專題講座、消費維權服務培訓、“和風吹綠運河岸”演講比賽、創業婦女先進事跡報告會等各類活動25次，參與的群眾達上萬人，成為我鎮政府部門把黨的方針政策落實到基層，執政為民體現在基層，密切聯系社區群眾的“連心橋”。
激活“文化細胞”，繁榮群眾文體
每逢星期六下午，洛社鎮社區服務中心音樂活動室里絲竹繞梁，曲樂悠揚，社區曲藝愛好者正聚集在這里進行二胡、琵琶等民樂演奏。彈奏者輕撥琴弦，悠悠弦樂從指間流出，如泉水緩緩流淌，沁人心脾，每個人臉上都洋溢著滿足和陶醉，興致盎然者還會上臺吟唱一曲，一曲唱罷，叫好聲不斷。這是社區文化活動一個普通場景，也是洛社鎮社區服務中心不遺余力活躍群眾文化體育，推動社區和諧文化建設的一個縮影。
近年來，洛社社區服務中心根據不同社區人群的需求，有針對性地開展豐富多彩、寓教于樂的文化體育活動，讓社區居民感受到濃厚的文化、文明與和諧氛圍。
洛社鎮社區服務中心把健身房、圖書閱覽室、樂器室、創作室等向社區群眾免費開放。清晨和傍晚，居民們紛紛來這里鍛煉、健身；閑暇時間，這里成為老年人讀書看報，揮毫潑墨的好地方；節假日，社區的文藝愛好者聚在一起編演節目……。同時，社區服務中心還成為了有21支特色團隊的洛社群眾藝術團的“大本營”，一批代表洛社鎮最高水平的文化藝術作品、表演團隊等從這里走出來，為洛社鎮文化事業增光添彩。去年，洛社群眾藝術團有5個節目參加無錫市群眾文藝匯演，是參賽節目最多的鄉鎮，獲得了“二金二銀三銅”的好成績，女聲小合唱《與書同行》還獲得江蘇省“五星工程獎”銅獎。
洛社鎮社區服務中心采取社區“搭臺”、居民“唱戲”的辦法，舉辦群眾性文體活動，繁榮社區文化，做到“活動時時有，歡樂天天在”。社區服務中心先后主辦和協辦了“好書進社區”學習活動、“文化洛社”、家庭趣味運動會等群眾文體活動。近日，為豐富社區外地民工的業余文化生活，洛社鎮社區服務中心和鎮教育文體服務站籌集資金3萬多元，開展“送電影進工地”活動，將到各建筑工地為外地民工播放電影36場，服務新市民。
開辟“市民學校”，提高居民素質
社區的文明程度取決于社區居民素質的高低。洛社鎮社區服務中心從社區群眾的需求出發，從提高群眾的素質入手，依托社區教育資源，開展豐富多樣的培訓教育活動，促進居民綜合素質的不斷提高。
社區服務中心在充分利用科普圖書室、青少年活動基地、綠色網吧等科普教育設施的基礎上，根據社區群眾需求，相繼舉辦了衛生救護培訓、CAD輔助設計培訓、攝影培訓班、健康科普知識講座和企業員工職業素養培訓班等10期，培訓學員達800人次。社區服務中心還注重以網絡為平臺，普及傳播科學知識。在暑假期間，邀請大學生志愿者來到社區綠色網吧指導前來上網的中小學生利用網絡查找資料，學習內容豐富的網上科技知識。
洛社鎮社區服務中心把社區教育的重點向青少年傾斜，開展多形式，多內容的社區青少年教育活動，豐富青少年科學文化知識和加強青少年思想道德建設。今年兒童節前夕，服務中心以講座形式舉辦了“閱讀豐富人生——專題講座”活動，正面引導青少年的閱讀傾向，豐富了青少年的課外生活。8月份，與司法所聯合開展了未成年人保護法集中宣傳日活動，組織學生觀看警示教育片，舉辦法律咨詢和法律有獎問答，向中小學生發放了近500份《解讀未成年人保護法》宣傳資料。暑假期間，社區服務中心和鎮文體服務站合作開辦了少兒圍棋、樂器等培訓班，培訓學員40余名。為更好地服務社區群眾，關心特殊家庭子女的成長，社區服務中心在暑期舉辦了“愛心輔導站”，邀請退休教師義務為6名貧困家庭、單親家庭孩子進行學習輔導和信心培養。參加輔導站學習的華潔玉在日記里寫道：“這個暑假特別有意義，特別是老師的鼓勵和教誨讓我受益匪淺，我一定做一名好學生，好孩子，好公民……”。“愛心輔導站”為培養孩子的信心、愛心和責任心加油鼓勁。
建立“愛心驛站”，幫扶弱勢群體
“今天領點大米和食用油，還拿了幾支筆，給孩子學習用”運河社區低保戶陳志云拿著在社區服務中心愛心超市挑選的免費生活用品請工作人員劃卡登記，笑容洋溢在臉上。
陳志云的丈夫已病故，她和兒子相依為命，由于自己的腿有殘疾不能工作，一家人的生活全靠政府救濟。去年政府在社區服務中心設立愛心超市以來，作為低保戶的她每月可以按20元的標準，在這里領取自己急需的物品。“超市里的這些日常用品，對我們來說件件是雪中送炭啊”。談起愛心超市，陳志云滿懷感激之情。洛社鎮社區服務中心愛心超市點燃了象陳志云那樣眾多困難群眾生活的希望，讓他們在生活的寒冬里感到溫暖與充實。 洛社鎮社區服務中心積極探索社區公益服務新模式，利用各種方式對弱勢群體進行幫扶，“愛心超市”就是贈捐對象和困難群體搭建起的一個資源匯集、愛心凝聚的平臺。社區服務中心把社區里的220多戶低保戶納入到愛心超市受助名單，并把每星期五定為“愛心活動日”，免費向低保戶提供各種日常生活用品，目前已發放各類物品約計70000元。今年4月，在社區服務中心的牽線下，洛社女企業家協會等5家企業和團體出資4萬元，認購了8個“愛心超市”的柜臺，對愛心超市幫扶資金作了補充。此外，在洛社鎮和諧社區節期間，社區服務中心舉辦了天馬書畫社書畫“愛心拍賣”活動，通過書畫義賣籌得愛心款5.8萬元，全部用于幫扶社區里的困難群眾。
為讓困難群眾在接受社會關愛的同時將愛心回饋社會，社區服務中心開展了“愛心積分卡”活動，低保戶通過參加各種公益勞動，可以領取到更多的生活用品。6月19日，服務中心組織10多名社區低保人員來到蔣巷參加清理花壇，修剪綠化的社會公益勞動。
開展就業和再就業服務是洛社鎮社區服務中心幫扶弱勢群體和社區群眾的另一項愛心舉措。服務中心與鎮勞動和社會保障所、殘聯等密切配合，通過挖掘崗位潛力、創造勞動就業機會、加強技能培訓等將就業再就業服務網絡延伸到社區，為社區群眾解決就業難題。目前，已開辦下崗失業人員培訓班2期，培訓達500人次，聯合舉辦了四場勞務招聘會，進場單位有370家，提供就業崗位4500個，達成用工意向協議1600人，取得了良好的社會效益。
發展“義工隊伍”，共建和諧社區
“社區管理與服務只有讓群眾參與才有生命力，才能真正體現文明與和諧”。對于社區建設，洛社鎮社區服務中心負責人葛亞明有著更深層次的思考。近年來，洛社鎮社區服務中心積極組建起社區義工隊伍，讓社區群眾當起了社區服務的“配角”。
社區服務中心以“自愿，奉獻，友愛，互助”為原則，組建起200多人的社區義工隊伍，參與交通協勤、治安巡邏、青少年成長服務、助殘服務、幫困助弱等13項社區服務活動。社區義工不僅當好村坊鄰居的“免費保姆”，幫助居民解決生活中的小事和瑣事，還積極開展面向青少年、老年人、殘疾人和弱勢人群的關愛服務，參與“結對幫扶”、“手牽手”“關愛下一代”、“送溫暖，獻愛心”等志愿活動，以親人式的服務，把和諧的種子撒遍社區的每個角落。在今年“創衛”期間，社區服務中心組織了16名青少年義工組成青少年網吧義務督查隊和網吧義務監察員一起到鎮區各網吧和游戲機室進行巡查，并在洛社商城開展創建國家衛生鎮宣傳活動，發放宣傳單3000多份。此外，義工隊員分組對公園、百業廣場、文化廣場等地的亂張貼、亂丟垃圾的現象進行管理和督促。
大學生社區范文第5篇
來到社區從事社區保障員的工作。社區后我就對以前的想法有了一個很大的轉變，年通過勞動局招聘。社區并不是平房，工作者也不是老大媽。接下來在前輩們熱情指導下對社區的大體情況作了個了解，并具體地進行了工作分工—分管企業退休人員的社會化管理和社區治保工作，以及調解工作。后來又在工作需要的情況下擔任了社區殘疾人協會會長和團支部書記的職務。
給我總的感覺是這項工作極度需要“用心與居民溝通”要把自己放在居民的角度去考慮一些問題。當然我剛進社區的時候沒有一點社會經驗，通過近兩年的社區工作經歷。為人處事總是自我為大，處理事情總是想當然，這就在一定程度上使我工作產生了很大的困難。為此，社區里的前輩們總是告誡我耐下心，才能真正處理好社區的日常事務，老百姓是相信我才來找我為他服務是必須要做到
理論水平高，深刻意識到作為一名年輕大學畢業生。文化素質好，對新事物接受能力強是自己的優點，必須把這一優點最大化的發掘出來。而缺乏工作經歷，不會與老百姓打交道，不懂串門走戶走訪群眾調查研究，更不好意思找群眾談心拉家常，解和解決實際問題更是自己的不足。剛到社區的時候，發現社區的電腦只是用于日常的打字和打印用途，沒有發揮其現代化的信息通訊能力，也在一定程度上妨礙了工作效率地提高。由于大學我學的計算機專業，深知信息網絡化和辦公電子化是現代社會發展的必然。而近幾年社會經濟的飛速發展和城市化進程的加快，也使得社區建設也正全面開展，快速推進，針對社區的現有硬件設備，聯系和參與了社區網站地建立和維護，一些通知和社區新聞及時上網，讓居民們足不出戶就能夠得知社區的最新動態，使得社區事務更加公開化和現代化，更加貼近老百姓的日常生活。對各項工作的電腦報表進行了再次優化，工作效率得到飛速提升。
增強人的品性的地方。通過和退休工人打了一年多的交道，人總是不斷學習和受挫中得到成長的也不例外。而社區更是鍛煉人的意志。體會到老吾老以及人之老”這句古訓的精妙之處，老年人需要被認識，被尊重，老年人內心深處非常希望得到社會和家人的理解、認識和尊重；特別害怕有人刺傷他自尊心，以至把他當成累贅。那么在處理退休人員的各項事務中就要遵循一個原則—尊重和理解，理解在什么時候都是萬歲的記得有一次，發放退休人員醫保卡。有位退休工人的醫保卡上的名字打印錯誤了對她作出解釋，這是上級銀行在制卡的時候搞錯了可以幫助去調換，但是需要您的身份證。這位退休工人笑著把身份證交給了讓你辦事，放心。居民的信任中，對這項社區工作也更加熱忱，為居民辦好事、辦實事的壓力也更加重了但是依舊會堅持自己的理想，發揮自己大學時的所學，更加努力地為社區居民服務。
