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公關策劃大賽范文第1篇

《楚天金報》記者在報道這則消息時，用了這樣一段導語：

在日前結束的首屆全國大學生公關策劃大賽決賽上，華中科技大學新聞與信息傳播學院的兩支大學生代表隊奪得大賽金、銀大獎，是全國146所參賽高校中，唯一一所包攬兩獎的高校。（全國大學生公關策劃大賽（引題）華科大學生獲金銀雙獎（正題）載《楚天金報》2007年5月3日5版）

導語中的“包攬”一詞使用不當。

“包攬”是個動詞，本義為招攬過來，全部承擔。如：

①慣走京師，包攬事干，出入貴人門下。（《警世通言?桂員外途窮懺悔》）

②若有一二處做將出來，他就出身包攬遮護。（《二刻拍案驚奇》卷四）

③金生是個大包單，專門在村里包攬些多余的事……（趙樹理《三里灣》）

在長期的語言實踐中，“包攬”又由“招攬過來，全部承擔”的本義，衍生出“全部得到（取得、獲得、奪得）”這一引申義。這層意義上的“包攬”（義同“囊括”），被人們廣泛用于體育比賽或其他各類賽事的報道。正確理解、運用“包攬”一詞，重點在弄清“包”的含義，即奪得的獎項、獲得的獎牌等，必須是所言范圍內某一個或幾個項目的全部，或者是所有項目的全部。如2007年5月下旬在克羅地亞的薩格勒布舉行的第49屆世界乒乓球錦標賽，共設男子單打、女子單打、男子雙打、女子雙打、混合雙打等五個單項比賽，最終結果是，這五個項目的金牌、銀牌，都被中國隊奪得。請看有關媒體的報道：

④中國包攬男雙、混雙冠亞軍（文題）（載《楚天金報》2007年5月26日15版）

⑤國乒包攬五單項冠亞軍（文題）（載《武漢晚報》2007年5月28日20版）

⑥世乒賽中國隊第三次包攬5單項冠亞軍（文題）（載《長江商報》2007年5月28日7版）

公關策劃大賽范文第2篇

相比“響我所想”紅段子彩鈴彩信動漫創作大賽（以下簡稱“紅段子”）推廣前后彩鈴、彩信業務的銷售業績，中國移動廣東公司知道“紅段子”推廣的成功對于自己意味著什么。

中國移動潛心培育彩鈴、彩信市場已經好幾年了，從各類大眾、分眾媒體廣告、渠道宣傳單張到業務捆綁促銷等等，各種營銷方式全都有所嘗試，耗資不菲，結果卻收效甚微。然而，“紅段子”一經推出，短短半年時間，就讓中國移動的彩鈴、彩信業務從小眾走向了大眾，同時借助各地分公司的力量，一下子普及到了大江南北。

這并不是一次簡單的促銷活動，中國移動廣東公司發動以“紅段子”為旗號的彩鈴、彩信創作大賽，與我們平時所慣常采用的征文、征名等鼓勵參與的賽事促銷活動完全不同。我們所做的是一次短期內刺激顧客消費的活動，但中國移動廣東公司想做的遠遠不止于此，它想借助“紅段子”創作大賽的推廣，真正讓彩鈴、彩信業務為大眾所接受，扭轉彩鈴、彩信僅為時尚先鋒人士所使用的傳統認識，它是在培育市場，而不是在現有的市場上鼓勵更多的消費者消費。

發動一次另類的營銷運動，而不僅僅是一次常規的利用廣告、活動、公關、渠道推廣多點齊發的硬性營銷傳播來培育國內并不成熟的彩鈴、彩信市場，是中國移動廣東公司的創意所在。在一個多品牌運作的集團公司里，能夠在應付各品牌繁雜的市場工作之余，騰出精力跳出日常工作，從旁觀者的視角冷靜觀察自己現有業務及產品市場增長的根源所在，并求解市場解決之道，對于中國移動來說的確是難能可貴的。

設計有吸引力的產品內容

“紅段子”品牌能夠取得成功，在很大程度上是由于中國移動廣東公司成功地進行了產品內容設計。同樣是推廣彩鈴、彩信業務，中國移動以前采用的方式是直接推廣彩鈴、彩信業務本身，與一些暢銷歌曲或短信版權所有者簽署協議，共享下載收益。

最開始的一段時間里，彩鈴、彩信業務的使用者僅僅是一些對新事物接受能力比較強的年輕人，盡管使用價格并不貴，但彩鈴、彩信業務一直沒有像短信業務一樣普及開來，其根本原因是受眾對彩鈴、彩信業務不了解，不敢嘗試。此外，可供下載的彩鈴、彩信內容有限，可供選擇的空間不大，人們對這一新業務的嘗試欲望并不強烈。

但是現在，借助“紅段子”的活動推廣與其所構建的商業模式，阻擋彩鈴、彩信業務增長的兩大瓶頸被一一沖破。

“紅段子”是中國移動彩鈴、彩信業務推廣的一個階段性活動品牌，在國內，敢于對一個階段性活動品牌不惜投入巨資予以打造的，恐怕也只有中國移動了，因為階段性活動品牌不像企業品牌、主營產品與業務品牌，它很有可能在活動過后就被棄之不用了。為了一個單一的活動，幾個月內在某一地域集中投放幾千萬元的廣告費進行轟炸，也只有財大氣粗的大品牌才會這么做。

這個業務商業模式構建的巧妙之處在于，它改變了中國移動原來與一些SP簽訂音樂、短信等共享下載版權收益的協議，通過彩鈴、彩信創作大賽，吸引內容原創者的眼球，從而跳過S P直接與原創作者簽訂版權收益協議，一方面擴大自己的版權收益比例，一方面通過大賽征集的大量原創作品充實彩鈴、彩信內容，一方面又通過大眾參與和口碑傳播消除彩鈴、彩信與大眾之間的距離感，可謂一箭三雕。

據中國移動透露，大賽開始后短短的幾個月內，僅廣州一地“紅段子”的參賽作品就超過了65萬條，用戶下載量達800多萬條，手機間的一級傳播量突破5000萬條。這些數字充分證明了“紅段子”的產品內容設計具有非同尋常的吸引力。

創作大賽人性化

以前，彩信、彩鈴內容流傳量最大的，大多是一些內容不太健康的“黃段子”與“黑段子”。中國移動別出心裁，以內容正派、表現形式幽默的“紅段子”出擊，居然殺出了一片新天地。盡管“紅段子”的流傳量不及“黃段子”與“黑段子”大，但中國移動顯然認準了一個道理――只要是“段子”自然會有人傳播，因為幽默詼諧的彩信、彩鈴內容老少咸宜，比“黃段子”更適合在生日、朋友祝福問候、節假日等時空點上傳播。

同時，對彩信、彩鈴內容的原創作者而言，中國移動還有一個吸引人心的撒手锏――作者在獲得大賽獎金的同時，還能與中國移動共享彩信、彩鈴下載的版權收益。很多普通老百姓都知道一曲《神話》為中國移動創收2000萬元人民幣的神話，忽然之間自己有了參與創造財富的機會，而且參與此項活動的技術難度并不大，過程非常簡單，他們自然而然就產生了濃厚的興趣。

“紅段子”彩鈴、彩信創作大賽完全符合互動活動策劃的兩個前提條件：顧客能夠通過參與獲得看得見的直接利益；參與互動活動要簡單、方便，易于參與。由此可見，中國移動廣東公司在產品內容設計、大賽活動的策劃與組織上顯然是花費了不少心思。

不過中國移動廣東公司很清楚，產品內容設計得再好，前期的活動策劃與組織多么具有人性化，但如果不采用合適的方式將自己的創意表現出來，把信息傳播出去，讓更多的人知道“紅段子”大賽活動，鼓勵更多的人參與彩鈴、彩信創作大賽，一切都將是徒勞的。

好的策劃也需要好的執行。在接下來的兩三個月時間里，中國移動廣東公司投放了上千萬元的廣告費，對廣州的綜合性報紙、電視、電臺、網站、公交車車身、公交車站臺燈箱、地鐵、戶外大牌等進行狂轟爛炸，一下子就讓“紅段子”活動全城皆知。

好的策劃需要好的執行力

相信廣州人對中國移動廣東公司“紅段子”的平面主視覺廣告至今記憶猶新。整個畫面簡潔、夸張、傳神，由一男兩女構成，一名女子手執一支碩大的毛筆，代表彩信；一名女子肩扛一個鈴鐺，代表彩鈴；三個人身著跆拳道練習服，代表比賽。好的廣告肯定有易于人們記憶的記憶點，能夠讓人們在廣告叢林中將它一眼識別出來。“紅段子”平面廣告不無夸張的畫面讓人感覺很“酷”，再加上“出手就當紅”、“響我所響”、“讓我的手機響我的歌”等極具煽動力的文案，其強大的視覺沖擊力“謀殺”了眾多眼球。這幅創意十足的主視覺廣告為“紅段子”的傳播增色不少，再加上其周密細致的媒介投放計劃，更是讓“紅段子”的身影一時之間飄紅廣州城。

“紅段子”的推廣策略安排得很巧妙，它沒有按照傳統的媒介投放方式選擇各大主流媒體利用強勢廣告進行硬性推廣，而是在當地選擇了一個主流媒體進行合作，以大額度的廣告投放為談判條件，要求這一主流媒體對其活動進行全程跟蹤報道，以此對整個活動進行預熱，同時輔以在其他各種媒體上投放廣告，與線下深入校園進行推廣，將“紅段

子”創作大賽推向。

中國移動廣東公司在廣州選擇的是《南方都市報》，因為該報在廣州與深圳都有著不錯的影響力，中國移動廣東公司以大量的廣告費投入到《南方都市報》作為籌碼，換取了《南方都市報》對“紅段子”創作大賽的全程跟蹤報道，軟廣告與硬廣告協同用力，而不僅僅是只投放硬廣告。與此同時，中國移動對其他主流媒體如《廣州日報》、《羊城晚報》等發行量較大的媒體也投入重金，通過1/3版和1/2版的大版面廣告強力助推“紅段子”創作大賽。

另一方面，中國移動廣東公司針對“紅段子”品牌的電視、電臺廣告也開始啟動，對廣州市流動性較大的主要公交線路上的公交車身廣告以及公交站臺燈箱、地鐵電視、地鐵燈箱、戶外大牌等廣告也紛紛提上了日程。而且，對市場更直接的驅動是，中國移動廣東公司還一個高校挨著一個高校進行“掃校行動”，聯合廣東各大高校學生會組織策劃校園落地活動，比如舉辦高校十大歌手演唱會等，讓“紅段子”創作大賽的路演活動進入每一所高校。

中國移動整合資源的智慧

在某種程度上，與其說“紅段子”考驗的是中國移動上上下下的執行力，倒不如說是在考驗中國移動整合資源的智慧。因為要將前期的策略溝通、活動策劃與執行、媒體公關、媒介投放與購買、網站制作與推廣等繁重的市場任務在短短幾個月內完成，僅憑中國移動廣東公司的一己之力，是絕對不可能做得到的。此時，中國移動開始向外腦求助。

公關策劃大賽范文第3篇

關鍵詞：公共關系學；市場營銷

公共關系學作為一門新興的綜合性應用科學，在理論上以塑造良好的組織形象作為組織目標，在實踐上被應用于不同的組織和領域。20世紀80年代以來，我國高等院校逐步開設公共關系課程。"公共關系學"課程已被引入到農科院校市場營銷專業教學中，并成為該專業核心課程之一。

一、農科院校市營專業開設"公共關系學"課程的必要性

1、有助于提高市營專業學生專業能力和綜合素質

當前農科院校對于市場營銷專業學生的培養目標大多定位在培養高素質的應用型人才。這就要求市營專業學生既要具有一定的專業理論功底，又要具備其就業所需的市場調研、營銷策劃、經營管理、溝通協作等多方面的素質和能力。"公共關系學"課程體系本身就涵蓋組織形象的調研、公關宣傳策劃、組織內外和諧關系的塑造、公關禮儀培訓等方面的內容。通過該課程的學習，既可以提高學生策劃、溝通合作的能力，也有助于樹立學生的形象意識，訓練學生的口才表達，形成良好的職業規范和禮儀習慣。

2、有助于提升農科院校市營專業學生的就業能力

隨著市場經濟的發展，社會對大學畢業生的素質和能力要求逐漸提高，就業市場的競爭也日趨激烈。農科院校的市場營銷專業屬于非農專業，不是農科院校的特色和優勢專業，在學科發展和專業建設上一般處于劣勢的地位，這給市營專業畢業生的就業帶來了更大的局限。在農科院校市營專業開設"公共關系學"，可以通過課程的學習使學生掌握公共關系的基礎知識、基本方法和技巧，圍繞市場營銷行業特點，著重培養學生的策劃傳播能力、形象意識、語言表達能力、人際交往技巧，從而為他們今后就業打下良好基礎。

二、農科院校市營專業"公共關系"課程教學存在的問題

雖然多數農科院校都將"公共關系學"設置為市場營銷專業的必修課或者是選修課，公關教育在培養營銷人才方面也發揮了重要的作用，但目前我國農科院校市場營銷專業的"公共關系學"課程教學仍存在許多問題，主要表現在：

1、教學內容缺乏針對性

當前多數農科院校的市場營銷專業教師對公共關系理論研究較少，該專業"公共關系學"課程多由其他學科、專業的教師擔當。這些教師缺乏市場營銷知識背景，授課時無法針對市營專業學生特點和人才培養要求進行教學內容和教學方法的調整，僅泛泛介紹公關策劃、公關禮儀、公關活動等課程內容，較少將公關策劃延伸到營銷策劃，將公關禮儀延伸到營銷職業規范，較少向學生講解各種公關活動在營銷活動中的具體應用，授課效果大打折扣。

2、教學過程以理論教學為主，缺乏實踐教學內容

公共關系學是一門集理論性、操作性和創造性于一體的課程，傳統的以教師講授為主的課堂教學模式不僅難以實現教學目的，也無法激發學生的學習興趣。現今農科院校市營專業的"公共關系學"課程教學基本以理論講解為主，較少安排實訓課程。特別是由于市營專業不屬于農科院校的傳統優勢專業，在學科專業建設上尚不完善，實踐實習經費投入較少，使得"公共關系學"課程實訓內容非常簡單個別甚至沒有。

3、教學方法單一單調

當前農科院校市營專業"公共關系學"的講授多采取單一"滿堂灌"的教學方法，降低了學生的學習興趣和實踐能力的提高。尤其是在這種教學范式下，學生對所學習的內容囫圇吞棗、一知半解，似乎理解，其實只是知其然，不知其所以然，使得學生無法將所學理論真正用于實踐。

三、解決農科院校市營專業"公共關系學"課程所存問題的方法和途徑

根據農科院校對市場營銷專業學生的培養目標，"公共關系學"課程教學應重點體現教學過程的實踐性和職業性，培養面向市場所需的高素質、應用型的營銷人才。[1]在基于公關課程的特點的基礎上，再結合市營專業的專業特點和培養要求，對市場營銷專業的公關課程的教學內容進行優化重構。

1、明確課程培養目標

立足培養市場營銷專業學生的專業素養和實踐技能，把公關教育和營銷職業素質教育有機結合起來，幫助學生了解并掌握"公共關系學"的基本知識技能，也使他們將公關理論和方法應用到市場調研、營銷策劃、營銷傳播等活動中，培養"善策劃、懂管理、會傳播"的應用型、復合型營銷人才。

2、加強師資隊伍建設

師資隊伍是課程改革的核心和基礎。農科院校應有組織、有計劃、分步驟地逐漸完善公關教師隊伍，可以院系的名義聘請一些公關經驗豐富、長期從事公關活動的資深專家作為外聘教授或名譽教授，由此也帶動教師教學水平的提高。有條件的話可以引進一些既有理論素養，又有實踐經驗的公關人才，補充到公關師資隊伍中。鼓勵教師參加國內或國外的公關學術交流活動，不定期或者定期地舉行針對教師的培訓活動，不斷提升隊伍素質水平。同時，鼓勵市場營銷專業教師從事公共關系方向的研究，對其教學改革、科研給予精神鼓勵和物質支持。

3、重構教學內容

針對市場營銷專業學生的職業發展方向，可將市場營銷專業"公共關系學"課程體系分為三個組成部分：基本理論部分，實務運作部分，實際應用部分。其中，基本理論部分是基礎，實務運作部分是課程的主要內容，實際應用部分是該課程理論與社會實踐的緊密結合。在基本理論階段，根據營銷職業能力的培養要求，著重傳授傳播溝通、CIS、公眾關系管理等基本理論知識；在實務運作階段，采用案例教學法、情景模擬法、問題教學法等多種教學方法，開展課堂演講、策劃大賽、禮儀展示等教學活動，著重安排公共形象調研、公關策劃、公關稿件寫作、危機管理、營銷公關策略、營銷職業禮儀訓練等方面的內容；在實際應用階段，采取校企合作的方式，依托實踐實習基地，到企業進行實地調研和考察。根據調研結果，撰寫形象調研報告、企業營銷策劃方案等作業。

4、改革教學模式

改革過去以理論講授為主的教學模式，著力探索符合人才培養特點的實踐教學體系，努力做到"教學做合一"。增加實訓課程內容，加大實踐實習經費投入力度，加強實踐技能和技巧的訓練。除系統講授公共關系的基本原理和實務外，安排由學生獨立或集體完成的實踐作業，給學生創造積極思考、動手分析、實際操作的機會，將理論講授、案例教學、策劃實踐、技能訓練等相結合。采取校企合作的方式，依托實踐實習基地，要求學生到企業進行調研和考察。并針對不同的章節設置，開展策劃大賽、公文寫作、禮儀展示等教學活動，不斷提高學生的實踐能力。

5、改進教學方法

"公共關系學"是一門實踐性較強的應用型科學，這就要求理論教學必須結合市場營銷專業特點，形成別具一格的教學方法。著力改變教師單一講授的"滿堂灌"式傳統課程教學模式，注重問題教學法、案例教學法、啟發教學法、情景模擬教學法、實地調研教學法等教學方法在課程教學過程中的應用[2]，吸引學生對教學活動的興趣，積極參與到教學過程中。此外，還應提高學生的實踐能力，通過舉辦策劃大賽、模擬商務洽談、新聞會等模擬活動，多設計、安排課程技能訓練。

參考文獻：

[1]封嵐,胡屹.高職院校市場營銷專業"公共關系學"實訓課程的探索和實踐[J].教育與教學研究,2010,(10).

[2]于顯輝.基于營銷職業能力培養的公共關系學的教學研究與實踐[J].黑龍江教育學院學報,2011,(2).

[3]朱崇嫻.高校公共關系教學中存在的問題與對策[J].河南財政稅務高等專科學校學報,2005,(6).

[4]張維.在公共關系教學中提高學生的就業競爭力[J].天津職業院校聯合學報,201,(1).

公關策劃大賽范文第4篇

一、引言：

隨著社會發展的西風東漸和人民物質文化生活的需求，模特做為新的職業興起了，它是時尚的代言人、是流行的前沿陣地。它不但使那些天生麗質、氣質可人的驕子，有了揮灑風采、展示美麗的空間；更為商業界展示品牌創造了一個人性化的舞臺。

做為信息與文化產業的結晶，模特行業如今在國內已順應了社會潮流發展且在不斷的壯大完善中，時裝模特、汽車模特及選美、選秀大賽也如雨后春筍脫穎而出，成為人們社會生活組成的一部分。

##堅持以信息化推動工業化，實施“外向帶動、名牌帶動、龍頭帶動”戰略，已形成了紡織服裝、汽車、皮具等支柱產業。這些產業更需要一個信息的推介及的平臺；新塘牛仔節的成功舉辦，時裝模特在##的成功登陸，已為模特隊在##本土打開了市場；2004年度香港小姐候選佳麗來##參觀，無不體現##人民對美的向往及追求，他們更希望有##自己的模特，有屬于自己的城市形象代言人。

鴻基策劃公司做為##首家集策劃各類公關禮儀活動、展覽活動、影視創作的信息傳播公司，更應該有義務、有條件組建一支屬于##本土的模特隊。讓它在展示##的本土文化的同時，更為##的品牌推廣開拓一條信息傳播渠道。

二、目的及意義：

針對公司現狀及##簫條的廣告營運市場,我們不應該等待機遇,而應極積創造機遇,挖掘市場空間，拓展業務。通過進行組建“荔鄉怡情”模特隊的過程中，大力宣揚鴻基公司是一個不斷追求自身完善，從而滿足##市場需求的策劃公司；更是一家以建設美好##城市形象、傳播荔鄉風情為已任的文化傳播公司。只有提升了公司知名度，樹立了市場領導優勢（只有走在人們的前面，才會得到大多數人的擁護），才會引起社會及有關領導關注，更能以獨一無二的形象品牌長期而穩固的立足于本土市場。

三、宣傳思路及手法：

1、通過##日報（合伙單位）宣傳第二屆中秋月餅展銷會為渠道，借以募招業余模特。從而減少本公司宣傳費用，無形中為本公司做了一次覆蓋面較廣的宣傳，更為本次中秋月餅展銷會增加了一道熱門的賣點。

2、通過進行組建“荔鄉怡情”模特隊中，借機宣揚##首屆汽車展銷會即將拉開帷幕，引起汽車生產、銷售商及市領導的關注，為今年車展方案的批準及車展成功舉辦做鋪路石。

3、通過進行組建“荔鄉怡情”模特隊，進而為汽車模特大賽造勢，使##首屆汽車模特大賽演化成##本年度的一大熱門話題，激發市民涌躍報名的極積性；更為本次大賽成功招攬冠名商家及贊助商家提供信息、引發他們的興趣。

4、##日報對培訓期間進行跟蹤報道，##日電視臺進行專題報導（最好是以免費新聞形式報導，畢竟是提升##知名度的一大新聞熱點）。

5、與##第二屆中秋月餅展銷會同時起步進行橫幅宣傳。

6、成立三個報名點：鴻基公司、##日報社、掛綠廣場。通過報名活動為本公司做宣傳。（本次活動是由##鴻基公司舉辦）

四、報名要求及報名表：版權所有

報名者應當滿足如下條件：

1.年齡在16周歲以上，28周歲以下；

2.身高165公分以上；高中以上文化程度(含職高、中專、技校在校學生或同等學歷者)；

3.身體健康、能適應緊張的培訓及比賽；

4．##本地戶口優先。

“荔鄉怡情”模特報名表

姓名：英文名：

出生日期：性別：

護照號碼：二寸

籍貫：民族：

文化程度：外語水平：

個人所在學校/單位：照片

檔案所在地：

是否持有駕駛執照：是否

聯系電話：

聯系地址：

郵編：傳真：E—mail：

身高：CM肩寬：CM體重：KG

胸圍：CM腰圍：CM臀圍：CM

臂長：CM腿長：CM比例：CM

鞋號：碼發型：長/中/短

個人簡歷：

有何從業經歷：

有何特長：

受過何種獎勵：

單位或經紀人意見：（蓋章），若無則填寫“社會”身份證復印件（正面）

公關策劃大賽范文第5篇

關鍵詞 農村信息化 網絡化 幾點思考

中圖分類號：G717.38 文獻標識碼：A

2014年3月中國發展高層論壇上，據教育部副部長魯昕介紹，中國現有近2500所高等院校，改革完成后，將有1600-1700多所學校轉向以職業技術教育為核心；同時，在培養模式上，這些高校將淡化學科，強化專業，培養技術技能型人才。如此以來，中國高等教育的人才培養結構將發生重大變化，培養技術技能型人才的高校比重將從現有的55%提高到70%―80%。如何使高職高專學生盡快縮短社會適應期，在社會競爭上占有優勢，讓技能型的學生得到社會更多的認可，舉辦職業院校的技能大賽以培養學生的就業創業技能就成為一個重要課題。

1職業院校參與技能大賽的現狀

自 2008 年起，教育部、天津市人民政府、人力資源和社會保障部等單位已連續六年共同主辦全國職業院校技能大賽。通過六年的辦賽實踐來看，每屆大賽較以往的規格、社會關注度、科技含量均呈現越來越高的趨勢，社會反響與影響力也越來越大。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家教育事業發展第十二個五年規劃》關于辦好職業技能競賽的要求，根據《全國職業院校技能大賽三年規劃（2013-2015年）》技能大賽的發展方向和主要任務，2014年全國職業院校技能大賽賽項將更多，涉及賽項將更廣。

在國家級大賽的示范作用和指引下，全國職業院校技能大賽各省市、各學校也均先后開始各級別各類的技能大賽，形成“地地有競賽、校校有比賽”的良好和可持續發展態勢，以遼寧省為例，已定于4月上旬舉辦2014年遼寧省職業院校學生技能大賽。目前關于舉辦2014年遼寧省職業院校學生技能大賽（國家技能大賽選拔賽）的通知已經下發到各市教育局、各高職高專院校。大賽設賽項99個，其中已有賽項84個，新增賽項15個，此次大賽也是為全國職業院校技能大賽做準備，優勝選手經省級培訓將代表遼寧省參加國家大賽，參賽對象為全省職業院校在籍學生。本課題組所在的遼寧水利職業學院已申報參加本次大賽的多個項目，目前參賽團隊正在緊張的培訓中。職業院校積極參與技能大賽的現狀，就為職業技能大賽促進高職學生就業和創業能力的提高提供了外部條件。

2職業技能大賽對高職學生就業創業能力培養的促進作用分析

研究職業技能大賽對高職學生就業創業能力培養的促進作用，對于高等職業教育的辦學和人才培養有著十分重要的意義。下面本課題組將以遼寧水利職業學院的“希望之星”市場營銷大賽和商務禮儀大賽為例，分析職業技能大賽對高職學生創業和就業能力培養的過程與作用。

我院的這兩個大賽與管理系的農業經濟管理、物業管理、電算化會計、物流管理等四個專業在大一下學期的為期三周的企業模擬實習相結合，讓學生在實習中參加競賽，在創業中體會競賽帶給他們的樂趣，更體現出大賽的普及性、實踐性特點。大賽指導教師全程跟蹤指導，按照市場營銷大賽和商務禮儀大賽的比賽規則評定成績。學生在教師的指導下，完成模擬企業經營的各項任務：模擬企業成立、市場調查、資金籌集、企業注冊、攤位投標、攤位策劃、營銷策略、采購進貨、廣告宣傳、市場開業、商品經營、企業管理、財務核算和照章納稅、總結完善等十五項任務，真正做到學以致用、活學活用，切實培養學生的市場經濟意識、創業創新能力以及商品經營和企業管理的能力，并在每一個項目中應用禮儀、學習禮儀，真正實現賽改結合（技能競賽與教育教學改革和建設相結合）、賽文結合（把技能競賽融入校園文化中，形成校園競賽文化）、賽教結合（結合教學工作，開展技能競賽）、賽普結合（技能竟賽是面向全體學生的大賽，不是“精英教育”）、理實結合（技能競賽要注意防止“單純技術化”的傾向）的發展之路。另外，我院娃哈哈市場營銷基地的建設也始于我院參加的2012年全國營銷大賽，這也進一步達到了賽企結合的目的。大賽對學生就業創業能力和職業素養養成的主要作用如下：

2.1學生全面實踐了職業崗位所需的各門知識，學以致用，活學活用

大賽實現了經濟學、管理學、企業策劃、市場營銷、公司理財、會計學、行政管理、稅收實務、經濟法規、公共關系、廣告實務等各門學科知識的有效整合。學生綜合運用這些知識，對企業從籌資投資到資金分配、從工商注冊到照章納稅的全過程進行了實訓。在實訓過程中，學生們既重視經營過程的模擬與實踐，也重視經營成果的盈利與虧損，因而大大地激發了學習的自覺性、主動性和目的性。他們針對經營過程中所需的知識，復習以往所學內容、查閱有關資料、請教相關專業教師，為成功地實踐奠定理論基礎。

2.2強化了學生市場經濟意識，培養市場經濟和企業管理所需的相應能力

大賽為學生提供了一個認識市場、了解市場、體驗市場的機會，也為學生提供了實踐所學理論、展示自己經商能力的舞臺。大賽讓學生在學習有關理論知識的基礎上，走進市場、認識市場，自主經營、自負盈虧，培養了學生市場競爭能力、經營管理的能力、創業投資能力、組織策劃能力、溝通協調能力等。

2.3加強了學校與企業和社會的聯系，為校企進一步合作奠定了基礎

大賽通過對外宣傳、招商引資，加強了學校與企業和社會的聯系，增強了學校的社會影響力，提高了知名度，實現了“知本”與“資本”的有效融合，為校企合作奠定了基礎，也為學生實訓和就業提供了更廣闊的空間，對我院招生的數量和質量都產生積極的影響。工商模擬市場讓學生接觸了社會，讓社會了解了學生，從而形成了良性互動的局面，有效促進畢業生就業率的提高以及就業崗位的優化。

3對職業技能大賽提高高職學生的就業創業能力的評價

本課題組多次到杭州娃哈哈集團有限公司遼寧分公司等企業進行調研走訪，收集企業對我院參加競賽學生的就業創業能力的評價資料。2013年7月，本課題組相繼赴遼寧交通高等專科學校、遼寧商貿職業學院、遼寧金融職業學院等院校調研，分析競賽項目對高職學生就業創業能力提升的影響及作用。2013年8月至9月，本課題組成員利用假期和休息日走訪了多名參加過職業技能競賽項目的畢業生，發現他們的就業能力很強和自主創業意愿明顯，很受企業歡迎。通過整理，綜合評價如下：

3.1職業技能大賽項目有助于解決教與學的難題

職業技能大賽項目解決了傳統教學中理論與企業實踐環節相脫節的難題，真正的實現了校企的直接對接，培養了學生的就業創業能力。例如，我院市場營銷大賽使學生了解真實的經營環境瞬息變化，通過對顧客的分析，找到市場機會，通過對經營環境的分析，找到規避經營風險的策略與方法。這些感受和感悟，是傳統教學中所無法給予學生的。所以3年來，每一年的市場營銷大賽，都變成管理系學生最期待的比賽，頭半年學生就開始思考自己想經營的行業和項目，并不斷向上屆做的好的學哥學姐請教，自主學習的能力充分得到體現，就業創業能力得到了提高。

3.2職業技能大賽項目有助于提升學生的職業能力

通過對連續幾屆畢業生的跟蹤，我們發現在當年職業技能大賽項目中表現優秀的學生，在職場發展的都非常好。他們把當年做職業技能大賽時表現出來的肯鉆研、勤奮、吃苦、認真研究、腳踏實地等職業品質帶到工作中，很受用人單位的肯定和認可，許多人成為單位的骨干。

3.3職業技能大賽項目有助于培養學生的職業素養

職業技能大賽項目培養了高職高專學生競爭意識與團隊合作精神以及吃苦耐勞的精神，對于尚未走入社會的大學生來說，大賽是對他們綜合素質、知識與能力的一個考驗，特別是對他們組織策劃能力、競爭意識、團隊合作精神的一次鍛煉。例如，我院市場營銷大賽，學生們需要從適注冊登記、組織貨源、參加攤位競投、銷售貨物等方面工作，這都需要團隊中的每一個人發揮所長，自然而然就訓練了大家的參與競爭、團結合作、組織策劃、公關聯絡等各種能力。職業技能大賽項目讓參賽學生付出了大量的艱辛，無論是身體還是心理都是一次很好的磨煉，培養了他們的吃苦耐勞的精神和敢于拼搏的勇氣。

參考文獻

[1] 劉存明.對全國職業院校技能大賽的認識與思考[J].中國電力教育，2011（3）.