前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇培訓報道范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

培訓報道范文第1篇

2009年對于##公司來說，是任務飽滿、擔子沉重、希望與困難同在的一年，百忙之中，公司能組織此次培訓學習，就是為了讓來自各基層的通訊員在學習中不斷提高自身素質，加強自身寫作功底，通過深入生活，及時報道華電員工亮點，為和諧發展工作作貢獻。

##公司調研員、新聞宣傳工作的老前輩“趙延盾”書記在“怎樣發現新聞”的講座中談到，新聞宣傳工作是一個學習--實踐--再學習的過程，所謂新聞就是寫新近發生的真實事情，無論寫事寫人，口子不要開得太大，在實際寫作中，一定要明白目前面臨什么，重點宣傳什么，結合公司實際來寫。做宣傳一定要對癥下藥，結合實際講真話，實事求是才能寫好新聞報道。

接著，華電##公司政工部專責李強就通訊員如何進行新聞報道進行了面對面地授課、交流與溝通。他在新聞寫作技巧講座中，從新聞的標題、導語、正文、結尾等重點部分著手，做了深入淺出的講解，并通過他的寫作經歷，把成功的經驗毫無保留的和盤托出。

通過本次培訓，使我對新聞寫作有了新的認識，寫好新聞閉門造車是行不通的，即便可以寫，寫出來的東西既沒有時代特色，也不貼近生活。寫新聞要注意知識的積累，平時多讀書多讀報紙，加強自身文化底蘊和政治思想修養，不斷開闊自己的視野，以讀者的視線、敏銳的觀察力去關心身邊的人和事，向新聞報道撰寫得好的通訊員學習，不斷分析案例，運用學到的知識來提高自己。

培訓報道范文第2篇

很榮幸今天作為導師代表站在這里給大家分享這兩個月我的職訓感受。

作為導師進職訓營已經第二次。每一次我都把它當作一項嚴肅而認真的使命，所以職訓營中的每一堂課我都努力做好筆記。怕我的學員有聽不太懂的地方，可以在二早上及時解決。用實際行動做好導師的本分。值得慶幸的是我們這一期的學員個個都比我想象中聰明，所以輪到我給大家答疑解惑的機會實在太少，而且我們這一期還有非常優秀的張立菊導師和楊榮順導師。學員們的疑難雜癥都被他們一一解決了。

每一次進職訓營，我也希望自己在管理方面能有進一步的提升。讓我驕傲的是，我所帶的學員們都特別優秀，上一期的胡秀麗，入司半年時間期交保費突破10萬，而且全是陌生拜訪；這一期的劉欣美，因為他的推薦人本身就太優秀，有自己的一套管理方法，所以欣美在我很少操心的情況下，也順利完成期交2件，卡式保單27張。再加上在團隊氛圍調動上有我們導師中的精英，劉弟導師和陳長三導師精湛的舞技，所以我的風采展示只能留到下一次了。

每一次進職訓營，我都希望自己在這集中而短暫的兩個月時間能學到許多東西，很榮幸我真的收獲了。在職訓營，營長和分班督導每天精心策劃的課程，不僅帶給學員們很多收獲，也讓我們導師收獲了許多。比如管理方面的會議流程，會議內容注意事項等，新人的訪量追蹤方式、方法，回訪進度等，以及來自各方優秀的講師們課堂上傳授的寶貴經驗。這些對我們今后無論是發展業務還是走主管道路都有很大的幫助。所以在此特別感謝老師和各方前輩。

作為導師，我們更希望我們辛苦的陪學陪訪能讓我們的學員們有所收獲。這樣我們才會感覺自己的辛苦付出沒有白費。像我們的蔡世均導師每天晚上10點鐘還在查訪學員當天的拜訪情況，像我們的劉鳳超導師不管再苦再累都堅持檢查學員們的擺點進展。當然我們這一期的學員們都非常努力，讓我們身為導師而百感欣慰！感謝你們！

培訓報道范文第3篇

1、做好鎮街志編修是實現全區跨越發展的需要。當前，我區已經進入了經濟社會建設發展的新時期，新的形勢賦予了地方志工作新的內涵和要求。志書是總結昨天的記錄，把握今天的依據，創造明天的向導。做好鎮街志的編修，發揮志書資政、教化、存史的功能作用，將有利于各級領導理清歷史脈絡，認清變遷軌跡，把握發展規律，有利于實現各地更好更快的發展。

2、做好鎮街志編修是傳承文化的需要。志書既是對民族傳統的繼承和弘揚，也是社會主義精神文明建設的重要組成部分。鎮街志作為地情書，彰顯了經濟發展背后豐富的文化內涵和不斷更新的人文理念。做好鎮街志編修工作，有利于傳統文化的挖掘、整理和保護，有利于展現當地獨特的文化特質，展示當地人民勤勞開拓、務實誠信的精神風貌，激發干部群眾熱愛家鄉、建設家鄉的熱忱，為經濟社會發展提供強大的精神動力。

3、做好鎮街志編修是全區新一輪修志工作的需要。鎮街志編修是總纂《區志》的基礎，是新一輪全區修志工作“兩步成書法”中極其重要的一步，事關新一輪修志工作完成的好壞。

因此，各鎮、街道要站在歷史和全局的高度來認識和對待鎮街志編修工作，進一步增強使命感和責任感，安心、盡心、潛心地做好編修，為全區的第二輪修志工作創造良好的環境，奠定扎實的基礎，為實現全面小康社會、構建和諧提供珍貴的歷史借鑒。

二、進一步嚴格標準，保證質量，切實提高鎮街志編修品位。

鎮街志的編修必須堅持好“三個標準”：

一是思路清晰。一部成功的地方志，不僅要具備濃郁的地域特點，更要賦予鮮明的時代特色。各鎮街志的編修必須按照《全區新一輪修志編纂工作規劃》要求，把握時展的脈搏，找準正確的記述主題。要主干分明、兼收并蓄，在濃墨重彩地詳述經濟發展的同時，還要真實反映區域民主與法制逐步健全、精神文明建設的歷程和效果。只有做到觀點正確、思路清晰，才能正確反映歷史，留下一部有價值的志書，才能讓后人通過志書的記述，了解到我們今天為之奮斗的事業的艱難和偉大。

二是資料翔實。當今世界，資訊十分發達，各種各樣的文化載體，在以不同的方式反映我們的社會生活。作為志書，不能有聞必錄，不加選擇，要仔細斟酌、明辨真偽；資料的收集不能道聽途說，要真實可靠；信息的采納不能馬馬虎虎，要有憑有據；數據的使用不能前后矛盾，要準確無誤。要充分占有資料，用正確的觀點去統籌資料，堅持去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里地加工制作，使編修所選用的資料經得起推敲，準確地反映歷史本來面目。編修人員在編寫過程中，所采用的文字、文稿、數據、圖片等一定要準確翔實、經久致用。只有這樣，我們所編修的志書才會有持久的價值，才能經得起歷史的檢驗。

三是精工細作。質量是志書的生命，真實是志書的靈魂。鎮街志編修必須堅持體例科學，記述精當，行文規范。凡參與編修工作的人員，都要本著“質量第一、精益求精”的原則，把精品意識貫穿到整個工作的全過程和各環節，力爭修出無愧于時代、無愧于后人的佳志良書。要認真總結經驗，進一步解放思想，大膽創新，力求在內容和形式上有新特色、新突破。要加強地情調研，廣辟資料來源，精心設計篇目，做到觀點正確、結構合理、內容真實，使新編志書充分體現政治性、思想性、科學性、時代性和特定性的完整統一，真正成為改革開放的真實見證，成為助推發展的經世之作。

三、進一步加強領導，協力共促，確保鎮街志編修任務的順利完成。

在此，我再強調三個到位：

1、高度重視，領導到位。各鎮、街道領導要明確自己所承擔的責任，自覺關心、服務、支持鎮街志編修工作。要對鎮街志編修工作進行專題研究，制定切實可行的工作方案；要對階段性編修進行認真檢查督促，嚴格把好質量關；要解決好必要的辦公條件、經費等實際問題，為鎮街志編修工作創造良好的工作環境。

2、明確任務，措施到位。各鎮、街道要按照區地志辦所制定的具體工作計劃，統籌安排好自己所承擔的編修任務。面對時間短、任務重的緊迫形勢，要按照志書篇目、編修大綱要求，層層分解任務，及時將責任落到人頭。各鎮、街道主編、修志人員要勤奮學習、善于思考、勇于探索，發揚甘于清貧、樂于奉獻的優良品質，樹立腳踏實地、求真務實的工作作風，保持一絲不茍、礫石淘金的敬業精神，保證編修工作有條不紊、有序推進。

3、加強協作，配合到位。鎮街志的編修工作涉及經濟、文化、社會各個領域，涉及上下各個部門，希望各鎮、街道能加強與涉及單位的溝通協調，通力協作配合，把鎮街志編修工作做實、做好。區地志辦作為區志編纂委員會的日常辦事機構，要大膽開展工作，充分發揮組織、指導、協調和督查的職能，各鎮、街道要自覺服從區地志辦的工作安排，接受業務培訓和指導。

培訓報道范文第4篇

關鍵詞：新型職業、農民教育、 教學、 培訓、 指導、農民

指出的，農村經濟社會發展，說到底，關鍵在人。沒有人，沒有勞動力，糧食安全談不上，現代農業談不上，一切都談不上。“誰來種地”這個問題，實際上就是愿不愿意種地、會不會種地、什么人來種地、怎樣種地的問題。新型職業農民不僅要有文化、懂技術、會經營，而且要深度參與市場競爭。凡事預則立，不預則廢。應下好農業人才培養的先手棋，加大新型職業農民教育和技術培訓力度，把培養青年農民納入國家實用人才培養計劃，確保農業后繼有人。

隨著農村青壯年勞動力大規模向城鎮和非農產業轉移，農村勞動力供求關系已進入總量過剩與結構性短缺并存的新階段，“關鍵農時缺人手、現代農業缺人才、農業生產缺人力”問題日益突出。

河南省農廣校夏邑分校始終根據形勢發展和辦學需要，及時提出了“根據市場選產業，圍繞產業辦專業，辦好專業促產業”的辦學思路，探索和創新新型職業農民――教育培訓模式。在完成新型職業農民教學計劃中形成自己的教學、培訓、指導規范化模式。該模式的要點：一是貼近農村，扎根基層，方便農民，把新型職業培訓班――進村；二是根據市場需要、農民需要與各鄉鎮主導產業發展需要靈活地開設專業，建班時以培養能夠起示范帶頭作用、有發展農業和依靠農業致富的，具有初中以上文化程度的青壯年農民注冊為正式學員，其余作為旁聽生。三是做到“五固定”（固定正式學員、班主任、培訓教師、培訓場所、固定的時間（上午8：00---11：30指導，下午1：30---4：40教學培訓）），注重進村辦班的連續性和辦班后的跟蹤服務。對條件較好、農民積極性高的連年辦班，加強跟蹤服務。我們的具體做法如下：

一、教學、培訓、指導內容的實際、實用、實效性

農村學員參加培訓學習的最終目的是為了解決自己農業生產過程中遇到的實際問題，完全是為了應用。因此，新型職業農民教育要針對農業產業生產實際中存在的現實問題，進行廣泛的調查分析研究，了解他們產業生產環節的迫切需要，掌握他們需要那方面的新技術、新知識、新信息，有針對性的確定農業職業教育的內容。同時把新型職業農民內容與農村產業生產緊密結合起來，使新型職業農民內容更具實用性和時效性。

二、教學、培訓、指導直觀演示模式

新型職業農民的對象是農民，他們最現實，不但要親眼看到，親手摸到，而且還渴望了解成果取得的過程。這就要求在新型職業農民教育過程中要為農民提供具體的知識和充分的感知，把經驗、知識與具體產業實踐結合起來，主要運用的手段有：

1.實物直觀（如：觀察實物標本、田間現場參觀、田間實習操作等）。

2.電教直觀（如：圖片、動畫演示、幻燈片、vcd、dvd、聲像教材等）。

3.語言直觀（如：表演、比喻、模仿、擬人等對客觀事物具體、生動、形象地描述）。

即把“看”、“講”、“做”與學員互動有機結合起來，使抽象的理論具體化、直觀化。這樣，對農民才具有強勁的吸引力和說服力，在產業生產中更好的利用。

三、教學、培訓、指導啟發模式

新型職業農民教學過程中，“雙師型”專業教師要善于啟發農村學員，調動他們的自覺性、主動性和創造性；要讓他們多發表意見，提出自己的見解（找到經驗豐富的學員）。培養他們對所學的內容正確與否的判斷能力，并通過對話、交流、互動看法等方式創造一個和諧、融洽的氣氛，要與他們（經驗豐富的學員）互教互學，使他們能夠在產業生產中學以致用。

四、教學、培訓、指導因人施教模式

根據農村學員的年齡層次，個性差異和文化程度等不同的特點，有的放矢的進行教育。

1.對熱情不高，較保守求穩的學員――要耐心示范，用事實說話。

2.對文化程度低，經濟條件差的學員――要在力所能及的情況下，解決他們的困難，堅定他們學習的信心。

3.經驗豐富的學員，有一定文化程度，能力較強的學員――則要引導他們與學員分享自己成功經驗，在教學中讓他們參與、討論和決策，促進其他學員知識更新。

最終讓全體學員知其然，又知其所以然。使他們具有很大的發展空間，更好的在產業生產中發揮作用。

五、根據農業生產季節、生產環節教學、培訓、指導模式

1.在教學、培訓、指導過程中，注重理論聯系實際的特點，我們在保證知識完整和強調共性的原則下，要有又改進強調實現培訓、示范、推廣、服務一體化。

2.組織“雙師型”教師深入農業生產第一線，每天固定的教學時間和教學地點上進行理論講授，使用優質媒體進行教學，不僅手把手地把所講授的技術指導學員應用到產業生產上，同時也讓學員養成動腦、動手、動口的習慣。

3.教師還幫助學員引進新品種、推廣新技術、應用新模式，使學員在“需要中學習、學習中實踐”，使他們學有教師，看有樣板（示范田），干有技術。使“雙師型”教師有效地與學員及群眾結合、與產村生產結合。

4.在關鍵農時季節，組織專業教師深入鄉村、田間地頭現場解答學員及群眾生產中的疑難問題，免費向學員及群眾發放技術資料。更好的解決他們產業生產中的難題，達到立竿見影“近水解渴”的效果。

六、教學、培訓、指導“田間地頭”教學模式

河南省農廣校夏邑分校在教學方面把教育培訓、生產示范、技術推廣及其相關服務相結合，把種植專業實踐課堂搬進田間地頭，把果樹專業實踐課堂搬進果園，把蔬菜專業實踐課堂搬進日光溫室和大棚，把養殖專業實踐課堂搬進牛棚、養豬場、養雞場，把水產養殖課堂搬進漁塘和河道。

七、教學、培訓、指導雙師教學示范實踐模式

是對生產過程是指對生產過程的某一技術的教育和培訓。如：介紹一種果樹嫁接或黃瓜落蔓等技術時，就召集有關學員，專業老師一邊講解技術，指導老師（或經驗豐富的學員）一邊進行操作示范，并進可能的使學員親自動手，邊學習、邊動腦、邊體會、邊動手，使整個過程既是一種教育培訓活動（具體、生動、實用），又是學員主動參與的過程。能充分發揮學員的動手、動腦能力。易于學員接受，使他們更好的在實際產業生產中應用。其注意事項：

1.一般要有實踐教師（或經驗豐富的學員），作好相應的必需品的準備，保證操作示范順利進行。

2.要確定好示范的場地、時間并發出通知，保證培訓對象到場。

3.參加的人不能太多，力求每個人都能看到、聽到和有機會親自做。

4.成套的技術，要選擇在應用某項技術之前的適宜時候，分若干環節進行。

5.對技術方法的每一步驟，還要把其重要性和操作要點講清楚。

八、教學、培訓、指導鼓勵模式

鼓勵教學法是通過競賽、評比獎勵、參觀農業展覽等方式。然后，教師要小組討論，設立討論題目，組織學員參與、分析研究，提出解決問題的辦法。鼓勵學員學習和應用具有實用性、可操作性的科研新成果、新技術，熟練掌握專業技能，促進先進技術和經驗的傳播。

特點：可以形成宣傳教育的聲勢，利于農民開闊眼界，了解信息和交流經驗，激勵農民的競爭心里。

九、教學、培訓、指導現場參觀摩模式

組織農民到先進單位進行現場參觀，參觀的單位可以是農業試驗站、農場、農戶、農業合作組織或其他農業單位。講解答疑，觀后討論，然后再統一認識，形成決策，要求學員寫觀后感。通過實例進行示范教學是教育職業農民的重要方法。

優點：通過參觀，學員親自看到和聽到一些新的技術信息或新的成功經驗和案例。不僅增加了知識，而且還會產生更大興趣。

十、教學、培訓、指導個別指導模式

1.針對性強 學員的情況千差萬別，各不相同，個別指導法有利于“雙師型”教師根據不同的要求，采取不同的方式、方法，做到有的放矢，適應其個別要求，使個別問題得到解決。從這個意義上講，個別指導法正好彌補了和集體指導法的不足。也能真正了解學員的需求。

2.解決問題的直接性 “雙師型”教師與個別學員或家庭直接面對面的溝通與交流，通過平等地展開討論，充分地交流看法，坦誠地提出解決問題的方法和措施，問題直接得到解決。

3.溝通的雙向性“雙師型”教師與職業農民溝通是直接的和雙向的。一方面有利于“雙師型”教師直接得到反饋信息，了解學員真實情況，掌握第一手材料；另一方面能促使學員主動地接觸“雙師型”教師，愿意接受“雙師型”教師的建議，容易使兩者建立起相互信任的感情。

培訓報道范文第5篇

關鍵詞：農機；培訓；教育；五位一體；創新

一、現狀分析

近年來，青島市農機化教育培訓工作以部、省“農機教育培訓大行動”為主線，結合實際，著重農機駕駛操作與農機實用技術人員培訓工作重點。根據《全國農民教育培訓“十二五”發展規劃》的要求，每年培訓各類技術人員4500余人次，農民教育培訓覆蓋全國所有鄉村，圍繞農民生產生活實際開展實用技術培訓5億人次，使每個受訓農民掌握1-2項實用技術，青島市迫切需要新型農民培訓。但是，還遠遠滿足不了農民對農機實用技術的實際需求。

由此可以看出，無論是農機從業人員的文化水平上分析，還是職業技能與農機服務組織上分析，這都需要提高農機從業人員的總體文化水平、技能水平和法律常識。同時，應當重點培訓農機操作，提高農民務農技能，促進科學種田。另外，還需要大力培養農村實用人才，重點培訓農機技術骨干、科技帶頭人、農機經紀人、農機合作社領辦人和基層農技推廣等人員。

二、存在問題

通過相關調研工作，青島市農機工作發現存在如下問題：

（一）培訓機構綜合條件不能滿足當前農機培訓形勢需要。

1.農機師資隊伍不完整、師資力量薄弱。現階段，由于農機人員機構改革、編制等方面的原因，形成人員老化，教師隊伍出現斷層，納新少的特點，特別是具有專業知識的年輕教師少，同時，現有教師學習機會少，師資力量遠遠滿足不了廣大農民對農機新技術、新知識的實際需求。

2.農機培訓未形成規模，教學設備陳舊，基礎設施不完善。自2004年以來，隨著農機購機補貼政策逐步實施，青島市大型復式農機作業設備保有量快速增加，新型、大型農機具在實際生產中得到不斷應用，農民對大型新式農機化新技術的需求越來越迫切，但全市各培訓基地現有的小型、陳舊、不符合實際需求的農機教學設備和簡陋落后的教學手段已經遠遠無法滿足日益增長的農民對新機具、新技術、新知識的需求。以萊西市為例，所以教學設備大部分已經達到報廢更新年限，所用教學沒施已經嚴重滯后，這種現有教學條件與農民掌握新技術、新機具需求不相符的已成為青島市新型職業農民培養中的突出矛盾。

（二）農民學習熱情不高、法律意識淡薄，安全保障培訓需要強制性

部分地區農民對長時間集中學習的常規教學積極性不高，參訓的主動性差。

1.從經濟考慮，怕花費時間影響收入，不愿參加培訓。

2.部分農機工作人員法制意識不強，心存僥幸缺乏安全意識，不想參加專培訓。

根據2013年農機化司《關于2013年農機事故情況的通報》農辦機[2014]7號，造成農機事故的主要原因是無證駕駛，農機事故原因排第一。全國因無證駕駛引發的事故466起、死亡222人、受傷256人，分別占事故起數、死亡人數和受傷人數的26.9%、51.4%和40.6%。全國拖拉機導致的事故中，26.8%的肇事者沒有駕駛證。目前，青島市大中型拖拉機保有量為20.6萬臺，截止2013年青島市注冊拖拉機駕駛員11.9萬，由此可見肯島市現在無證駕駛農機工作人員達到8.6569萬人。從農機安全生產角度上分析，目前青島市最迫切需要農機駕駛員培訓，然而青島市現有的師資力量和教學條件根本無法滿足實際需求。

（三）培訓內容單一空泛，滿足不了廣大農機從業者對農機技術多樣性的實際需求

機械技術教材老化，特別是新型大型機具，如玉米聯合收獲機缺少新編教材，農機實用新技術培訓教材理論性較多，實踐性知識和案例較少。從農業機械（不包含大中型拖托機）保有量上分析，農民對農機實用技術的需求是多樣的，現有的傳統教材已經不能滿足廣大農民對新技術、新知識的需求，加大新型農機實用技術教材的更新已經迫在眉睫。

三、解決方案

青島市新型農民培訓工作面臨農機實際培訓需求數量大、實用技術需求多樣、帥資力量薄弱、教學手段落后等現實問題，要解決這些問題最重要的就是對現有的培訓模式的創新，有效的整合培訓資源、構建培訓平臺、發揮培訓職能，建立“三類協同、三級貫通、五位一體”的新型職業農民培訓制度體系。

（一）要著重培養“生產經營型（農機生產企業、農機經銷企業等）、專業技能型（農機大戶、農機合作社、農機技術骨干等）和社會服務型（農機經紀人、農機作業專業戶、農機推廣員等）”“三類協同”的新型職業農民。

（三）建立市級農機校為培訓主體、縣級農校為依托，基層農機實用技術培訓基地為補充的“三級貫通”的農機化教育培圳制度。

（三）立足自身條件，有效的整合教育資源和平臺，創建“五位一體”培訓體系――“政府+專業培訓機構+實訓基地+合作社+農機大戶”，為職業農民培育服務，培養更多的新型職業農民。

l.發揮政府部門的職能作用，開展農機管理人員能力水平建設培訓。以農機培訓隊伍自身建設為依托，重點組織對基層農機工作人員進行農機化政策、法規和新技術等方面培訓，不斷更新知識結構，進一步提高自身素質，培養一批具有高水平、高技能、高層次的農機管理、推廣、技術人才，推進青島市農機管理服務水平可持續發展。

2. 發揮專業培訓機構的推動作用，開展職業農民培養計劃。以縣級農機校等專業培訓機構為依托，對農機手，特別是新購機農民實施職業技能培訓。通過開展有針對性、有重點的培訓，使農機手能夠熟練掌握拖拉機駕駛以及各種大中型農業機械的操作、維護、保養和維修等方面的基本知識、作業規范、技術要點等，打造一批安全、可靠、有經驗的新型職業農民隊伍。

3.發揮實訓基地的帶動作用，引導農機服務組織規范性培訓。以農機實用技術培訓基地為依托，對重點扶持的現代化農機示范基地和保護性耕作示范區內的農機手進行農機實用新技術培訓。通過開展培訓，使農機手能夠及時掌握玉米聯合的收割、保護性耕作、深松整地、花生收獲、設施栽培等農機化新技術新知識，并能在實際生產廣泛應用，逐步培訓成為一批有文化、懂技術、講誠信、會操作、善經營、能致富、保安全的新型農機專業服務人才。全市目前建設農機實用技術實訓基地20余家，輻射全市2區、4縣18個涉農鄉鎮和街道辦事處，引導社會投入600余萬元，新建培訓教室20間，全年新增公益性培訓2000人次，可有效緩解部分農民對農機技術服務的迫切需求。

4.發揮合作社的聯動作用，開展農民田間學校。以農機合作社員培訓為依托，積極做好農機培訓進社區，把有實力、有條件的合作社作為農機培訓的農民田間學校，開展農民參與性較強的公眾性教育培訓。深入鎮、村開展“現場政策和技術咨詢”、“農機化知識問答”、“三夏三秋作業現場會”、“農機培訓進社區”等活動，提高培訓工作的互動性。

5.發揮農機大戶的示范作用，開展一對一培訓幫扶。充分發揮農機大戶示范作用，通過農機大戶綜合優勢，就近解決本村域及周邊農機手遇到的實際問題，開展一對一的培訓幫扶。并利用農忙前機具檢修的時機，派出教師、專業技術和維修人員深入農機大戶中，幫助農機大戶為本村機手到田間地頭開展邊檢修邊培訓現場咨詢活動，提供面對而服務。

四、保障措施

（一）明確思路，鞏固陣地

針對目前狀況，政府和主管部門應本著為“三農”服務的思想，通過政府財政、農機系統自身投入和民間投資多方籌措資金建設農機培訓陣地，強化培訓職能，鞏同和發展農機教育培訓基地。

（二）廣開生源，適應形勢

一要注意改善農業機械化發展環境，農機化有了大的發展，對農機培圳的需求自然會大大增加。二要廣開辦學門路，拓寬培訓領域，充分利用現有的場地、師資、設備，最大限度地發揮作用。三要在保證培訓質量的前提下，盡量改進培訓形式，壓縮培訓時間，在盡可能短的時間收獲實用、有效操作技術與技能。

（三）深化改革，提升質量

應因地制宜改進教學方法，提高辦學質量水平，真正做到“想農民所想，急農民所需”。或集中培訓，或送教下鄉，或修訓結合，或田問路頭培訓。本著學用結合，按需施教和注重實效的原則，加強實踐教學，傳授先進適用技術。