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會計考試題庫范文第1篇

一、單項選擇題(本類題共20小題，每小題1分，共20分。每小題備選答案中，只有一個符合題意的正確答案，多選、錯選、不選均不得分)

1．《中華人民共和國會計法》規定，必須依據經過審核的（

）登記會計賬簿。

A．原始憑證

B．記賬憑證

C．會計憑證

D．法定憑證

2．依據《會計檔案管理辦法》的規定，下列年限中，不屬于會計檔案定期保管期限的是（

）年。

A．5

B．10

C．15

D．20

3．開立（

）賬戶，實行備案制，無須中國人民銀行核準。

A．基本存款

B．一般存款

C．專用存款

D．臨時存款

4．持票人對前手行使再追索權，應自清償或者被提起訴訟之日起（

）內實行。

A．3個月

B．6個月

C．1年

D．2年

5．因納稅人、扣繳義務人計算錯誤等失誤，未繳或少繳的稅款，稅務機關在3年內可以追征稅款、滯納金。有特殊情況的，追征期可以延長到（

）年。

A．4

B．5

C．6

D．10

6．某建筑公司2012年5月發生如下經濟業務：自建完工一棟樓房對外銷售，取得銷售收入500萬元：公司所屬車隊對外提供貨物運輸服務，取得貨運收入82萬元、裝卸費6萬元；另外，車隊當月發生營運費用20萬元。該公司當月應交營業稅（

）萬元。

A．25．04

B．27．64

C．25．o0

D．27．04

7．張某2014年出版流行小說一部，取得稿酬8000元，同年該小說在一家晚報上連載，取得稿酬3500元，張某為此應交個人所得稅為（

）元。

A．1548

B．1840

C．1820

D．1274

8．采用匯兌結算時，匯入銀行對于向收款人發出取款通知，經過（

）無法交付的匯款，應主動辦理退匯。

A．10天

B．15天

C．1個月

D．2個月

9．增值稅專用發票的相關聯次中，作為購買方核算采購成本和增值稅進項稅額的記賬憑證的是（

）。

A．記賬聯

B．發票聯

C．抵扣聯

D．其他聯次

10．票據的金額應以中文大寫和阿拉伯數字同時記載，下列中文大寫的寫法中，正確的是（

）。

A．叁仟零捌元肆分整

B．壹佰貳拾伍元零叁分

C．伍仟肆佰壹元整

D．七仟貳佰貳拾元整

11．已開具的發票存根聯和發票登記簿應當保存（

）年。

A．3

B．5

C．20

D．15

12．商業匯票的絕對記載事項不包括（

）。

A．確定的金額

B．無條件支付的委托

C．出票日期

D．付款日期

13．見票后定期付款的匯票，持票人應當自出票之日起（

）內向付款人提示承兌。

A．1個月

B．2個月

C．3個月

D．4個月

14．下列選項中，不屬于開立臨時存款賬戶的條件的是（

）。

A．設立臨時機構

B．異地臨時經營活動

C．注冊驗資

D．短期借款

15．從事下列工作，不需要取得會計從業資格證的是（

）。

A．出納

B．稽核

C．會計機構負責人

D．藥房收費員

16．會計人員應了解和掌握《中華人民共和國會計法》和國家統一會計制度及與會計相關的法律制度，這是會計職業道德中（

）的基本要求。

A．愛崗敬業

B．誠實守信

C．堅持準則

D．客觀公正

17．下列各項中，不屬于會計職業道德主要作用的是（

）。

A．對會計法律制度的重要補充

B．規范會計行為的基礎，是實行會計目標的重要保證

C．會計人員提高素質的內在要求

D．對會計職務犯罪嚴加處罰

18．下列不屬于預算組織程序的是（

）。

A．編制

B．控制

C．調整

D．審批

19．關于會計職業道德與會計法律制度的區別，下列說法中，錯誤的是（

）。

A．性質不同

B．內容不同

C．表現形式不同

D．實施保障機制不同

20．下列對編制財務會計報告的基本表述中，不正確的是（

）。

會計考試題庫范文第2篇

關鍵詞：會計從業資格;無紙化考試;問題與對策

長期以來，在高職院校中財務管理和會計學專業課程一直沿襲著比較傳統的考試方式，這給教師的閱卷帶來了很大的困難。由于這種考試閱卷形式，學生經常用死記硬背的方式進行學習，效率非常低。而在運用無紙化考試后，在計算機中不僅建立了相關的試題庫，而且不同的計算機將會自動抽取、自動生成不同的題目，這種考試方式不僅減少了教學的工作量，還可以更加全面地考查學生的綜合知識能力運用，使財務管理考試變得更加合理更具科學性，從而使會計專業考試得到改革，也使管理效率得到提升。

一、高職院校無紙化會計專業考試存在的問題

當前在許多高職院校中，都開設了會計專業課程并輸出了大量的會計專業人才。但由于高職院校課程體系并不完善，所以在電算化技能和無紙化考試的建設發展上還比較滯后。

（一）電算化技能掌握不完全

在電算化教學中，學生不能發揮自己的主觀能動性，而是一直處于模仿者的角色，失去了自我思考的權利。這種學習方法并不能達到更好的效果，只能讓學生在日后跟著教師的操作步驟進行操作，而學生并不理解為什么要這樣操作，更不知道在實際的會計核算時用怎樣的操作步驟更加合理，這種教學方式確實讓學生掌握了軟件的操作，卻沒有重視學生在操作過程中遇到了哪些問題，更沒有解決學生所遇到的這些問題，學生的綜合能力并沒有得到提升。這種教學方法不僅不能使學生的電算化技術得到提高，而且會對學生造成不利。由于學生電算化技術并不到位，在參加會計從業資格考試時學生就會出現心虛、緊張等情況，導致操作時間不夠，操作過程中出現錯誤等情況，甚至造成電算化流程整體出現錯誤的情況。

（二）無紙化考試練習不夠

在高職院校中學生參加考試一般都是傳統的紙質練習，會計專業考試也是以傳統的模式進行，突然將紙質考試轉變成無紙化的上機考試，考生因為缺乏日常的練習和操作，對考試沒有心理準備，容易出現經驗缺乏，操作不準確的情況。除此之外，考生的上機水平比較差，造成無紙化上機操作受到影響。在高職院校中，只有改善了這些問題才能使無紙化考試在高職院校中得到全面的發展。所以在日常教學中，教師應當大量利用多媒體技術和網絡手段，有針對性地加強學生的操作練習，使無紙化考試得到更加廣泛的應用。

二、會計專業無紙化考試概況

（一）運算環境及系統構成

在進行會計無紙化考試時，其操作系統可以分為以下幾個板塊：考試題庫管理、考試答案、試題評分、成績統計等。如圖1所示就是無紙化會計專業考試的結構圖。

（二）考試系統運行流程

無紙化會計考試系統運行流程一般由試卷分析、考前管理、考試管理三個階段組成。在考前階段一般先要在考試系統中輸入所有考生的名單，然后對考試的題目以及考試題庫進行編輯;進入考試管理階段后，考生首先要在考試系統中輸入自己的姓名以及學號，系統就會出現考生的相關信息，當考生核實準確無誤后就可以進入答題階段;而進入試卷分析階段后，計算機系統將自動對試卷進行評分，減少了教師的工作量。

圖1 系統功能結構

三、高職院校無紙化會計專業考試解決問題的對策

（一）增加學生電算化實踐操作

目前，我國眾多職業院校都是以課堂書本教學為主，學生的電算化實踐操作機會非常少，為了提高高職院校學生電算化操作能力，應當加強對高職院校會計專業學生電算化技術的培訓。在一些高職院校中雖然學生能夠經常使用電算化操作系統，但是由于教師傳授的操作技巧以及學生領悟的操作過程存在問題，造成學習效果并不能達到理想的狀態。而會計電算化操作系統是一項操作性極強的課程，學生不僅要不斷進行操作練習和實踐，而且要懂得其中的道理和內涵，才能準確掌握。故而，首先高職院校應當將這門課程重視起來，加強對這門課程的管理工作，并且對教授這門課程的教師進行專項培訓。

（二）充分利用現代化的教學手段

在職業院校日常教學過程中，應當充分利用學校現有的資源。例如，網絡資源、多媒體資源等等，教師可以經常通過這些資源向學生展示無紙化考試中的圖表、圖示、題目形式等，這樣學生不僅能夠非常直觀地看到無紙化考試中的題目，而且這種邊看、邊聽的教學方法能讓學生更加容易記住。例如，教師可以將無紙化考試的考試頁面以及考試題目通過截圖的形式保存在多媒體中，讓學生進行觀看解答，學生經常這樣做題就會習慣無紙化考試的考試頁面，在考試時的緊張心理將會完全消除，通過這種最簡單的方式可以很快提高學生的應試能力。達到事半功倍的效果。

四、結束語

無紙化會計專業考試的覆蓋面非常廣，所采用的系統也非常強大，考試題目所覆蓋的范圍也非常廣。因此，在高職院校中應用無紙化會計專業考核系統，不僅能使學生更加全面地掌握會計知識，而且將有效地提高學生的電算化技能和計算機應試操作能力。與此同時，無紙化的考試方式還能減輕教師的閱卷量，并且更加客觀地評價學生的學習情況。

參考文獻：

[1] 應櫻，徐紅專.在會計職業崗位層次變化中探索中高職課程銜接模式[A].經濟生活――2012商會經濟研討會論文集（下）

[C].江蘇省南通市委、南通市人民政府，2012：2.

[2] 董茜.以“工作情景”為導向的高職基礎會計實踐教學模式探討[A]. 2011無錫職教教師論壇論文集[C]. 2012：3.

會計考試題庫范文第3篇

（赤峰學院 經濟與管理學院，內蒙古 赤峰 024000）

摘 要：從我國高校教育考試改革的發展歷程來看，教考分離是其發展的必然趨勢。赤峰學院經濟與管理學院從2013年起，開始對部分專業課程的期中或期末考試，通過使用實訓控制系統來完成，對教考分離進行了嘗試，并取得了一定的效果。本文通過對赤峰學院經濟與管理學院使用實訓控制系統進行考試的情況進行分析和更進一步的思索，提出了一些通過使用實訓控制系統考試進行考試，提高教考分離效果的改進措施。

關鍵詞 ：實訓控制系統；教考分離；改進措施

中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）08-0116-02

教考分離，是我國高校中推進教育考試改革發展的必然趨勢。通過教考分離，使得任課教師不再參與其所任課程的期中和期末考試的出題、評卷等工作，從而使任課教師能夠嚴格按照教學大綱及時完成教學工作，并在教學過程中更加注重教學效果，通過各種方法來主動提高教學質量。對學生而言，也會使學生深刻領會到，學習成績的好壞只取決于對所學課程的理解與掌握程度，既是否在平時就努力學習，提高自己的知識貯備與知識應用能力。

赤峰學院經濟與管理學院近幾年也在不斷擴大招生的基礎上，按照學院的統一部署，進行了各項教改工作，其中就包括了教考分離。在努力實現教考分離的改革過程中，經濟與管理學院進行嘗試的方法，就是使用實訓控制系統對部分專業課進行期中或期末考試。

1 實訓控制系統介紹

1.1 實訓控制系統的操作流程

赤峰學院經濟與管理學院使用的實訓控制系統是在2011年采購的，其版本為V6.10，屬于用友T6電算化軟件的附屬軟件，由題庫制作、考試服務器和成績管理三個部分組成。

題庫制作系統主要解決考試題庫的建設問題，其題庫制作流程為：建立題庫名稱選擇題型設置試題參數試題制作（或卷庫制作）題庫。其中“選擇題型”包括單選題、多選題（答案可擴充到8個左右）和判斷題三種；“試題制作（或卷庫制作）”則是建立題庫的過程，是所有實訓控制系統功能中最繁瑣和需要大量時間的部分；而“題庫”則是進行出題設定，出題時既可以按章節和題型隨機抽取設定的題目數，也可以按照難度從全部題庫題目中抽取設定的題目數。

考試服務器系統主要解決學生考試的問題，其考試操作流程為：清除歷史數據考試題庫維護待考考生維護考試設置考試預組卷考試環境檢測指定考試場次允許考生登陸禁止登陸導出考試成績備份考試數據。其中“待考考生維護”是將本場考生名單成批導入系統（每場人數上限為200人）；“考試預組卷”是系統自動按出題要求自動抽取每個考生的試題；在允許考生登陸后學生即可進行考試，考試過程中教師即可以察看已登陸考生人數、未登陸考生人數和已交卷考生人數，也可以對考生進行了考試延時、減時、暫停和強制交卷等操作，對考生考試過程進行全程監督；考生考試交卷后由實訓控制系統自動評定成績并將其顯示在窗口中，讓學生及時知道本場考試成績。

成績管理系統主要完成考試服務器系統中導出的學生成績進行接收、分類、匯總等工作。其操作流程為：接收成績成績瀏覽成績統計成績導出。其中由考試服務器系統中導出的學生成績只能通過成績管理系統接收成績后才能被教師使用。

1.2 實訓控制系統的優缺點

實訓控制系統在使用過程中，節省了考試過程中的許多工作，其優點主要有：

1.2.1 部分考務管理工作自動化，減少考務管理工作量

通過考試服務器系統的操作來看，考生名單導入、試卷抽取、考生考試過程、試卷收取等工作都由實訓控制系統來完成，從考試管理上來說，大大簡化了考務管理工作，使得考務管理變得更輕松。

1.2.2 實訓控制系統自動評分，減少評卷教師工作量

實訓控制系統使用自動評分系統，考生的成績由評分引擎的評分程序對考題自動進行評定對錯和分值，無需人工干預，并能自動生成試題各題型分值和總成績，這使任課教師對這部分題型的閱卷工作量減少到無，同時減少的還有向試卷模版錄入各題型成績的工作量。

1.2.3 實訓控制系統的保密性、公平性強

首先，實訓控制系統采用硬件、數據庫、數據流、網絡數據加密等多種加密手段，避免非授權人員在考試前破解題庫和相關數據，從而保證整個考試數據的保密性。其次，使用實訓控制系統進行考試時，由于使用自動抽題的方式選取試題，每一個考生面對的試題都是不一樣的，使同一考試課程前后幾個批次的考試不會出現泄漏題目的現象，做到了即使不能同時考試，也能保證考試的保密性和公平性。

當然實訓控制系統在使用過程中也有一些不盡如人意之處，其缺點主要有：

1.2.4 建立題庫時工作量較大

在建立題庫時，首先要求任課教師在試卷模版中將考試題目準備好，這是任課教師工作量最大的部分，而且需時最長。然后再將任課教師出的題目按實訓控制系統的規則導入到系統當中，若任課教師出題不符合試卷模版要求，或題目占稍有錄入不對的內容，就需要在導入題目時不斷調整，反復進行修改才能保證題目正確無誤的導入系統當中，亦需一定的時間。

1.2.5 抽題的隨機性問題

由于題庫題目中每一道試題的出題難度不一樣的，實訓控制系統在自動抽題的過程中是隨機抽取的，可能會使導致極個別的同學抽取的高難度題目多一些，會有一些小小的不平衡。

1.2.6 不能全面考核學生綜合運用知識的能力

雖然在建立題庫時可以通過使用選擇題中的子母題型，來綜合考核一些案例型題目上，由于實訓控制系統目前只有單選題、多選題和判斷題三種題型可以使用，并沒有論述題型，故不能全面考核學生綜合運用所學知識對問題進行全面分析、解決的能力。

對于實訓控制系統的缺點來說，可以通過教師的努力工作和對實訓控制系統的應用方式調整來減少其影響，充分發揮出使用實訓控制考試的優點。

2 赤峰學院經濟與管理學院使用實訓控制系統考試的情況

赤峰學院經濟與管理學院使用實訓控制系統組織考試是從2013年下半年開始的。一方面是為了配合學院的教改工作，進行教考分離的嘗試；另一方面也是由于近幾年我院學生的大量擴招、會計教師數量少，即使采用集中所有教師用流水閱卷的方法也越來越難及時完成閱卷工作。2013年9月，在我院李布和院長和全體會計專業教師的支持下，開始了部分專業課的題庫出題工作，到2013年12月，初次使用進行實訓控制系統對中級財務會計（上）、宏觀經濟學進行了期末考試。到2015年1月為止，已完成題庫建設并進行了期中或期末考試的專業課程還有：中級財務會計（下）、財經法規與職業道德、經濟法、微觀經濟學、經濟學基礎、管理思想史和管理學原理。一共有9門專業課使用了實訓控制系統進行了期中或期末考試。

在建設題庫的過程中，題庫出題數量最多的課程是經濟法，其單選題出了5章696道題目、多選題出了5章427道題目、判斷題出了5章346道題目；題目數量總計為5章1469題。在這種題庫下，無論怎樣抽題，其重復率都會很小。除了個別課程因課程內容本身的影響而出題數目較少外，其它課程題庫題目數量都很多，達到了全面覆蓋知識點的要求。

在學生考試過程中，除了受實訓控制系統60站點和機房機器臺數限制，每批次只能考50多個學生，拉長了考試時間之外，整個考試過程非常順利，達到了既考核了學生知識水平，又減輕了任課教師工作量的目的。

3 完善實訓控制系統考試的改進措施

在使用實訓控制系統組織考試的兩年中，我們經歷了很多問題，對使用實訓控制系統組織考試也有了一些更成熟的想法，現提出完善實訓控制系統考試的改進措施如下：

3.1 完善題庫方面

3.1.1 增加題庫內題目的數量

當題庫中題目的數量達到絕對多時，如每章各題型出題200道以上時，基本上能對本章知識進行全面覆蓋。在這種情況下建議教師在學期初就將題庫內所有題目通知給學生，一方面配合教學進度安排學生及時練習和鞏固知識，一方面當學生學會所有題目后，也就掌握了本門課程的全部知識點。

3.1.2 按知識點組織題庫

當前題庫在出題時都是按章節出題的，每個知識點的出題難度不一，在抽題時會導致學生抽到的難度大的題目個數一樣。如果每個知識點按其特點選擇單選題、多選題或判斷題型出5到6個題目，抽題目時按每個知識點抽取一題即可，這樣可以覆蓋課程中更多的知識點，更加全面考核學生掌握的知識。

3.1.3 組織套卷

在實訓控制系統中也可以按套卷來抽取題目，可以讓教師正常出期中或期末考試卷，但需要多出幾套，導入系統之后即可按套卷抽題。使教師出題目更有針對性性，更加注重知識的全面考核，方便教師出題。

3.1.4 題庫的更新

在題庫導入系統之后，還應該根據課程的內容變化不斷對題庫中的題目進行更新，去掉其中陳舊的或過時的題目，增加新的題目，題庫中的題目始終處于最完善的狀態，充分滿足課程的需要。

3.2 強化實訓控制系統考試方面

在設定抽題數量時，可以通過減少每個考題分值的方法來加大考題抽題數量，從而增加考核的知識面，避免因考試題目較少而導致的知識面覆蓋率不夠的問題。同時，也可以通過考試設置減少考試時間方法，來考核學生知識掌握的熟練程度。這兩種辦法同時使用，就能夠充分考核學生的掌握的知識面大小及熟練度。

3.3 實訓控制系統考試和筆試的同時應用。

由于實訓控制系統的題型為單選題、多選題和判斷題，所以在考核客觀題和學生知識點的掌握上據有優勢，而對主觀題和發揮性題目則無法考核。所以可以將實訓控制系統考試和筆試結合起來，共同完成對學生的全面考核。由實訓控制系統出題考核學生對知識點的掌握，由筆試來考核學生對課程的全面理解和知識的綜合運用。兩者的出題分值比例則需按課程性質進行分配。

赤峰學院經濟與管理學院使用實訓控制系統組織考試進行教考分離的嘗試，有成功的方面，也有不足的方面，總體來說滿足了考核學生和促進教師教學的目的，為進一步實現教考分離打下了良好的基礎。今后，我院將在使用實訓控制系統組織考試方面進行更加深入的探索，做進一步的完善，以期實現真正的教考分離，為學生負責，為老師鼓勁。

參考文獻：

（1）劉偉學。赤峰學院教考分離出題系統的研究與設計[J]。赤峰學院學報（自然科學版），2013（04）。

會計考試題庫范文第4篇

關鍵詞：加強；規范；會計從業資格管理辦法；修訂

中圖分類號：F23 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）07-0-02

一、《會計從業資格管理辦法》修訂的必要性

1.市場信息化的客觀要求。原辦法實施至今已逾7年，對規范和促進會計從業資格管理，維護社會主義市場經濟秩序發揮了重要作用。近年來，隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷健全和經濟社會的快速發展，會計人員隊伍已經擴大到近1400萬，會計從業能力要求不斷提高，會計人員流動更加頻繁，客觀上對會計從業資格管理提出了新的要求和挑戰，原辦法的一些規定已經不能適應實踐要求，主要變現在以下幾個方面：（1）考試方式和免試條件已不能滿足會計從業資格管理的需要。（2）資格證書領取程序和資格調轉程序相對繁瑣。（3）持證人員信息變更手續比較復雜。（4）學時制管理模式制約了繼續教育方式創新。（5）是會計從業資格退出機制沒有建立。因此，修訂辦法是新形勢下，進一步加強和規范會計從業資格管理市場信息化的客觀需要。

2.明確了會計從業資格實行物質化考試。新《辦法》第10條明確規定，會計從業資格考試科目實行無紙化考試，無紙化考試題庫由財政部統一組織建設，在會計從業資格考試中引入現代信息技術手段有利于方便考生應考，減少考題泄漏風險，降低考試管理成本，提高考試組織效率，同時，統一全國各地區考試試題的類型和難度，有利于保障考試公平、公正。

3.完善了持證人員的相關法律責任。加大了對考試的處罰力度，規定了2年的禁考期。此外，還增加了持證人員不參加繼續教育、不進行信息更新的法律責任，規定由會計從業管理機構責令限期改正。會計從業資格管理機構應當撤銷持證人員的會計從業資格：會計從業資格管理機構工作人員、，作出給予持證人員會計從業資格決定的；會計從業資格管理機構工作人員超越法定職權，作出給予持證人員會計從業資格決定的；會計從業資格管理機構工作人員違反法定程序，作出給予持證人員會計從業資格決定的；會計從業資格管理機構工作人員對不具備資格或不符合法定條件的人員，作出給予持證人員會計從業資格決定的；持證人員以欺騙、賄賂、舞弊等不正當手段取得會計從業資格的。持證人員具有下列情形之一的，會計從業資格管理機構應當注銷其會計從業資格：死亡或者喪失行為能力的；會計從業資格超過有效期的；會計從業資格被依法吊銷的。

二、《會計從業資格管理辦法》修訂的主要內容

新《辦法》共5章37條，主要對以下內容做了調整：一是會計基礎、財經法規與會計職業道德、會計電算化三門科目原則上須一次通過。二是明確了會計從業資格實行物質化考試。三是取消了會計從業資格考試的免試規定，會計專業畢業的學生自7月起不能享受免考政策，換取從業資格證書同樣需要考三門。四是簡化了會計從業資格證書領取和調轉登記程序。五是取消了會計從業資格證書注冊登記制度。六是引入了學分制繼續教育管理模式。七是簡化了持證人員信息變更手續。八是增加了會計從業資格證書遺失、毀損補發的規定。九是建立了會計從業資格證書定期換證制度。十是對在能力上已經達到或者超過會計從業資格要求，但因客觀原因未取得會計從業資格證書，目前仍在從事會計工作的人員如何取得證書作了規定。十一是完善了持證人員相關法律責任。

三、新《辦法》對會計從業帶來的影響及應對策略

1.新《辦法》必將顯著影響我國對會計從業人員執業要求

目前我國社會各界對這一改變尚不甚了解，考生考證通過率下降，會計從業準入門檻提高。各科目考試題型、題量及分值也發生了較大變化。

（1）考試難度增大。三科考試科目的客觀題部分難度相對較大，尤其是新增加的題型部分，其中以《財經法規與職業道德》增加的案例分析題中的不定項選擇為首。此外，在《財經法規與職業道德》客觀題中出現了部分關于稅法和預算的題目，使得其客觀題部分的難度有所增加。另外，用友T3系統考試范圍比用友通版有較大改變，其中賬目處理模塊初始化中添加了輔助核算項目的考點，在日常業務處理中添加了查詢記賬和查詢賬簿的考點，在編制報表時增加了定義報表格式和定義報表公式的考點，此外還增加了應收應付、工資核算等模塊內容考點。

（2）各科目考試時間減少。根據政策，2013年7月1日起，全國統一實行三科統一一次性通過考試，才能取得會計從業資格證書，成績保留時間為6個月。無紙化考試各科目考試時間均由各科目的90分鐘或120分鐘縮短為60分鐘。從一方面要求了考試人員必須十分熟悉會計、經濟法和會計電算化等理論知識，另一方面對考生在信息化條件下的操作技能和技巧也有較高要求。

2.深刻領會新《辦法》，縮小與原辦法的差距，提高考證通過率

（1）采用正規輔導教材進行針對性的練習。會計從業考證應當使用中國會計學會編寫組最新編寫的正規考試輔導教材，尤其是正版教材、真題中附帶的軟件光盤為考生考前練習新軟件提供了較佳的條件。在平時備考練習時一定要注意做題的速度，掌握一定的做題技巧。注意各科目基礎知識的學習鞏固，提升會計信息化操作的水平，尤其一定要熟練掌握用友T3軟件中各個業務流程的操作方法。

（2）提升綜合分析能力。在日常學習中，要增加對生活中經濟現象的觀察和思考，尤其是聯系企業實際進行計算分析和案例分析的練習。會計從業資格考試范圍的擴大要求會計人員要更注重實際業務操作，要求會計人員要熟練掌握各模塊的處理流程。會計從業資格客觀題部分的改變則要求會計從業人員需有扎實牢固的會計基礎和一定的綜合分析能力，增加計算分析或案例分析題題型就向社會各界傳遞出了這一信號。會計從業資格考試題量增加和考試時間縮短也對會計從業人員的應變能力、考試能力、綜合能力提出了更高的要求。會計教學必須及時針對全國會計從業資格考試改革采取相應措施，在日常會計教學內容與方法上大膽創新，著重培養學生識記、計算、操作和分析等多方面的綜合能力。

（3）加強考前培訓管理。培訓效果的好壞與培訓教師及培訓機構的管理密切相關，建立師資庫，每期培訓都選派理論功底深厚、實踐經驗豐富、認真負責的優秀教師承擔培訓任務。定期將培訓內容、培訓師資、培訓點向社會公開，會計人員自行選擇培圳去向，并接受廣大學員的檢驗。

（4）充分利用網絡資源。當前，信息技術和網絡技術革命帶來了企業財務管理和會計實務的革命，在會計信息化背景下，會計信息化能力等一些與現代化企業財務管理聯系緊密的實用技能和素質，已成為用人單位衡量財務人才的重要標準，也成為會計從業考試題庫改革的重要參照。因此，會計教學也必須注重學生掌握計算機技術、數據庫技術和網絡技術等一系列信息技術知識，推動學生信息技術水平的提升。綜合利用多種媒體手段，教師導學、學員進行自主學習和協作學習。教師在努力傳授知識的同時，要充分利用網絡資源，幫助學員盡快掌握現代化的學習手段。

（5）建立完善的數據題庫。有條件的學校、培訓機構可以實行網上測試，通過在網上建立試題、習題數據庫，自動生成電子試卷。學生可通過在線進行自我練習或測試的方法。要建立這樣的習題、試題數據庫，這就要求老師有效積累有關教學資料，在廣泛涉獵知識的基礎上，提煉出知識的精華展示給學生。

國家財政部通過對新修訂的會計從業資格管理辦法的有關內容做出明確規定，是貫徹“以人為本”、“便民利民”的務實舉措，體現了建設服務型、高效型政府的工作理念，能夠指導會計管理機構做好相關工作，對于加強和促進會計從業資格管理，規范會計人員的行為，強化會計人員管理基礎工作，維護市場經濟秩序，推動科學發展，促進社會和諧具有十分重要的意義，同時也體現了修訂新的會計從業資格管理辦法的重要性。同時也提醒廣大會計人員要正確認識、高度關注《會計從業資格管理辦法》的實施，自覺遵守《會計從業資格管理辦法》的各項規定，共同維護法律法規的權威性。

參考文獻：

[1]會計從業資格考試輔導教材編寫組編.財經法規與會計職業道德[M].北京：中國財政經濟出版社，2012，2.

[2]孫玉甫.會計信息化條件改變了什么[J].會計研究，2010（06）：26-31.

[3]王盛.會計從業資格考試改革對高校會計教學的啟示[J].電子技術教育，2012（10）：67-69.

會計考試題庫范文第5篇

各位親愛的2014級會計從業學員：

全國2014年會計從業資格考試準備工作已陸續展開，為幫助同學們盡快開始2014年會計從業資格考試各科的學習，會計從業輔導名師制定了“2014年會計從業資格《會計基礎》考試學習計劃”，以方便同學們對今后的學習進度進行全面控制，達到較好的學習效果。

針對于從未接觸過會計的學員來說，《會計基礎》科目應該是較難的，其中經濟業務分錄的編寫及應用更是重點、難點，而《會計基礎》與《財經法規與會計職業道德》、《初級會計電算化》又有聯系之處，因此對于初學者來說，可將重點先放在《會計基礎》的學習上，但是不能將另外兩門完全擱置起來，三門學科應齊頭并進!

第一章 總論

主要是概念及特征、會計職能、會計對象、會計核算的具體內容、會計基本假設、會計基礎展開敘述，是會計最基礎的知識，學習時要注意領悟知識的本質。

第二章 會計要素與會計科目

本章是基礎知識章節，是對會計要素的進一步細分。要注意區分會計要素與會計科目之間的區別，掌握會計要素的確認和計量，以及會計科目的分類及設置。

第三章 會計等式與復式記賬

主要介紹會計等式與復式記賬，學習時要注意好好體會借貸記賬法的本質。

第四章 會計憑證

主要是會計憑證的概念、作用、種類，及原始憑證和記賬憑證的概念、種類、基本內容、填制要求、審核內容的要求、傳遞保管的方法。

第五章 會計賬簿

本章的會計賬簿是會計報表與會計憑證的中間環節。學習過程中結合老師的講義實際接觸一些會計賬簿，對學好本章有很大的幫助，同時學員應通過做題加以鞏固。

第六章 財務處理程序

本章主要講解了三種不同種類賬務處理程序的內容，包括基本編制步驟、各自的優缺點和適用范圍，本章學習的重點是在理解賬務處理程序的基礎上，掌握各種賬務處理程序的主要特點、適用范圍，能夠根據不同單位的特點選擇適當的賬務處理程序以及掌握各種賬務處理程序的編制方法。

第七章 財產清查

本章主要介紹財產清查的概念、意義、一般程序，財產清查的方法以及財產清查結果的處理。學習時要結合老師的講義，再做些題目加以鞏固相關知識點。

第八章 財務會計報告

本章屬于次重點章節，在學習本章內容時，要重點體會各章財務報表中的各個項目，是如何反映企業的財務狀況、經營成果和現金流量等信息的。

第九章 會計檔案

本章主要介紹會計檔案的概念、內容、整理歸檔、保管、復制查閱以及銷毀等規定。內容不多，但各個小的知識點都需要通過老師講解，再加上適當的做題加以鞏固和掌握。

第十章 主要經濟業務事項賬務處理

本章主要介紹主要經濟業務事項的會計處理，要想學好本章需要對前面一些章節的學習進行鞏固，只有這樣才能靈活的賬務各類經濟業務事項處理的思路。

隨著2014年會計從業資格考試備考工作的啟動，學員可根據不同需求選報特色班、精品班、實驗班等優惠套餐，輔導課程根據每位學員的學習基礎，有針對性地講解、訓練、答疑、?？?，并對學習過程進行全程跟蹤、分析、指導?？忌筛鶕€人實際情況，選擇符合自身特點的個性化輔導班次。同時，網校推出的會計移動課堂(隨課贈送)，全面支持手機看課、平板電腦看課，學員可以免費下載使用，隨時隨地皆可學習。