前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇怎樣學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

怎樣學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)范文第1篇

在初中一年的學(xué)習(xí)中，我真的變了好多：我長(zhǎng)高了；我懂事了；而且也學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。人一生中的路程是十分漫長(zhǎng)的，如果你不學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，那么你的人生必定像白開水一樣，平淡而無(wú)味。假若你學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，那么你就會(huì)去做自己認(rèn)定的事，那么你的人生就輝煌而又燦爛。而我的生活也由堅(jiān)強(qiáng)改變了許多。

從小，我就很懦弱，不敢去追求自己想要的東西，不敢舉手，不敢堅(jiān)持，不敢說(shuō)出自己的心聲。但初中一年的生活，使會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，開始追求自己的理想，不再受人擺布，敢于與人爭(zhēng)奪，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我發(fā)覺自己變得勇敢了，是初中一年的生活改變了我。

或許是受同學(xué)的影響，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，或許是老師的教導(dǎo)讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，或許是自己的努力讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)……每次在運(yùn)動(dòng)會(huì)中看到運(yùn)動(dòng)員們勇于拼搏的精神后，我總想像他們一樣，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。于是，我便去尋找困難，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。我學(xué)會(huì)了怎樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)人生，怎么堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)一個(gè)個(gè)突如其來(lái)的困難，或許，正是這種勇于拼搏的精神，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。

蒲公英總是微笑著去追求自己的命運(yùn)，無(wú)論那里是死亡，還是存活；無(wú)論那里是（山谷）豐腴還是貧瘠；無(wú)論那里是肥沃的土壤，還是茫茫的大海，它們都永不退縮，或許，也是它們這種堅(jiān)強(qiáng)的力量折服我了，使我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。

“堅(jiān)強(qiáng)”或許是一種精神，或許是一種力量，它能督促著你，鼓舞著你。下回，無(wú)論再遇到多么困難的事情，我想我都會(huì)微笑著去面對(duì)，因?yàn)槲視?huì)堅(jiān)強(qiáng)。

怎樣學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)范文第2篇

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第4課。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．掌握本課生字新詞，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)用“意外”造句。

2．品讀語(yǔ)言文字，感悟文本內(nèi)涵，體會(huì)桑蘭驚人的毅力、不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。

3．了解課文通過真實(shí)具體的事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法，想象桑蘭是怎樣練習(xí)刷牙、穿衣、吃飯的，選其中的一件事寫一段話，也可以從搜集到的其他資料中選一件事寫一段話。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

理解桑蘭承受的“一切”指什么，她是怎么承受的；借助具體事例，感悟桑蘭積極樂觀、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

閱讀《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》(蘇教版三年級(jí)下學(xué)期)第4篇，從多種途徑搜集關(guān)于桑蘭受傷、治療及生活情況的資料。

【教學(xué)過程】

1解讀文題

師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是――（生讀課題)

師：“承受”什么?哪些詞語(yǔ)能與它搭配?(在文題后邊板書：壓力、挫折、困難、不幸)

師：同學(xué)們說(shuō)得真好!你們說(shuō)的這些詞都是人生道路上各種各樣的不幸，如果這些加在一起，那就是“一切”。

師：課文寫的是誰(shuí)的故事?(在文題前加一橫線，在橫線上寫上“桑蘭”)

師：看著題目想一想，課文會(huì)對(duì)我們講些什么?(齊讀“桑蘭微笑著承受一切”)

(學(xué)情預(yù)設(shè)：桑蘭是誰(shuí)？她遭遇了怎樣的不幸？她會(huì)怎樣微笑著承受？)

師：帶著這些問題讀課文。

[題目是文章的眼睛。通過理解題意，探究文與題之間的聯(lián)系，可讓學(xué)生“透視”課文的主要內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。又提高了閱讀效果。]

2初讀課文

2．1出示朗讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可對(duì)照課后生字表多讀幾遍；找到問題答案，畫出相關(guān)的句子。

2．2出示并讓學(xué)生讀好以下詞語(yǔ)：體操、國(guó)際、詢問、痛哭、固定、意外、治療、選手、承受、急切、毅力、榜樣、屈服、敬佩、氣喘吁吁、大汗淋漓。從文中找到“意外”“詢問”所在的句子，體會(huì)意思并造句。

2．3根據(jù)老師的提問。找到相關(guān)的段落讀給大家聽。桑蘭是誰(shuí)？(學(xué)生讀第1自然段)她遭遇了怎樣的不幸？(學(xué)生讀第2自然段)她會(huì)怎樣微笑著承受？(學(xué)生讀2~6自然段)桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)贏得了多少人的敬佩？（學(xué)生讀第7自然段)

[對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過朗讀。整體把握課文各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系的訓(xùn)練，是必要的，但也是有難度的。老師一方面要幫助學(xué)生掃除生字詞障礙，一方面要降低難度，方法得當(dāng)。根據(jù)問題讀課文，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力、概括能力。]

3品讀感悟

3．1師：讓我們帶著對(duì)桑蘭的敬佩之情再讀課文，畫出最讓你感動(dòng)的地方，體會(huì)桑蘭是一個(gè)怎樣的人。

(學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的閱讀交流可能會(huì)打亂課文內(nèi)客的順序，教師可根據(jù)學(xué)生的交流，穿插閱讀課文的第1、2自然段。先假定第一個(gè)發(fā)言的學(xué)生畫出的是第4自然段。)

出示：每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行兩小時(shí)的康復(fù)治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。主治醫(yī)生拉格納森感動(dòng)地說(shuō)：“這個(gè)小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓患者做出了榜樣?！?/p>

師：“劇痛”是什么意思？為什么哼著樂曲呢？

師：桑蘭為什么需要如此痛苦的康復(fù)治療？讀讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)她遭遇了怎樣的不幸，從哪些詞語(yǔ)看出這是天大的不幸。(補(bǔ)充資料：專家診斷為第六、七脊椎骨開放性、粉碎性骨折，75％錯(cuò)位，中樞神經(jīng)損毀，雙手及胸部以下失去知覺。)

師：桑蘭美好的人生才剛剛開始。讀讀第1自然段，體會(huì)她面對(duì)不幸會(huì)怎么想。

(補(bǔ)充桑蘭說(shuō)過的一句話：“我要自強(qiáng)自立，永遠(yuǎn)做一個(gè)生活的強(qiáng)者，永遠(yuǎn)做一個(gè)有作為的人、對(duì)社會(huì)有用的人?！鄙R讀這句話)

師：理想與信念給了她勇氣和力量。每天兩次的康復(fù)治療，她總是表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)。誰(shuí)能通過朗讀第4自然段，表現(xiàn)出她的堅(jiān)強(qiáng)？

師：聽了你的朗讀，我仿佛看到了桑蘭一邊忍著劇痛，一邊輕輕哼著樂曲的情景。

師：主治醫(yī)生又是如何評(píng)價(jià)桑蘭的呢？醫(yī)生的話該怎么讀？

師：請(qǐng)你們當(dāng)一回醫(yī)生，來(lái)夸一夸堅(jiān)強(qiáng)的桑蘭。

3．2師：除了康復(fù)治療這件事，文中還有哪些事讓你感動(dòng)？(隊(duì)友看望、學(xué)會(huì)自理)。

①交流“隊(duì)友看望”。

師：隊(duì)友們?yōu)槭裁慈滩蛔∈曂纯蘖?？桑蘭為什么能面對(duì)失聲痛哭的隊(duì)友沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊(duì)友們的比賽情況？

師：你從中感受到了什么？(隊(duì)友們的同情、難受、惋惜、傷心；桑蘭的堅(jiān)強(qiáng))

師：把你體會(huì)到的情感融進(jìn)去，讀讀這一段。

②交流“學(xué)會(huì)自理”。

師：桑蘭又是如何學(xué)會(huì)自理的呢？(讀5．6自然段)找一找，有哪些生動(dòng)感人的語(yǔ)句?這些語(yǔ)句又讓你看到了什么？聽到了什么？

師：多么堅(jiān)強(qiáng)的桑蘭啊!把我們的贊嘆通過朗讀表達(dá)出來(lái)。

師：桑蘭遭遇不幸后，再不能在賽場(chǎng)上馳騁了，失去了運(yùn)動(dòng)事業(yè)；要接受康復(fù)治療，失去了生活的輕松；身體高截位癱瘓，失去了生活的自由；不能刷牙、穿衣、吃飯，失去了自理能力……可是，桑蘭帶著動(dòng)人的微笑，承受著這些常人難以想象的一切不幸。(引讀最后一個(gè)自然段)，

3.3師：如果此刻，桑蘭來(lái)到了我們的身邊，你想對(duì)她說(shuō)些什么？

(學(xué)情預(yù)設(shè)：表達(dá)對(duì)桑蘭的棼佩之情――勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、微笑、坦然；表達(dá)向桑蘭學(xué)習(xí)的決心)

[《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話?！边@種對(duì)話其實(shí)是學(xué)生、教師、文本之問精神上的相遇、心靈上的碰撞。本環(huán)節(jié)教學(xué)抓住桑蘭如何承受艱難與。痛苦這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，充分地想象、感悟在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，體會(huì)主人公的內(nèi)心世界和堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神。]

4讀中學(xué)寫

師：這篇課文通過隊(duì)友看望、進(jìn)行康復(fù)治療和學(xué)會(huì)自理等具體事例，刻畫出了桑蘭積極樂觀、堅(jiān)強(qiáng)不屈的形象，讓我們真切地感受到了桑蘭的可敬可愛。這幾件事當(dāng)中，你認(rèn)為哪件事寫得最具體、生動(dòng)呢？(學(xué)情預(yù)設(shè)：配合治療)默讀第4自然段，你覺得哪些句子寫得具體、生動(dòng)？

(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文，學(xué)習(xí)“通過人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作”來(lái)表現(xiàn)人物的寫作方法)

怎樣學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)范文第3篇

一個(gè)人一生中最大的喜悅在于經(jīng)歷千難萬(wàn)阻后獲得成功。若在不費(fèi)一點(diǎn)力氣就取得成功是沒有意義的。成功是需要經(jīng)過千磨萬(wàn)難的，那樣，在你取得成功的時(shí)候，你才會(huì)覺得自己是世界上最偉大的人。

有些人認(rèn)為：勝利只不過就是打敗了站在眼前的對(duì)手，但他卻忘戰(zhàn)勝的過程中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。數(shù)學(xué)考試向我敲響了警鐘。我雖不能說(shuō)攻無(wú)不克，但一般的難題經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的思考還是沒問題的。可一次測(cè)驗(yàn)卻只得了84分，那次的挫折將我打入了黑暗的深谷。在深谷中，一個(gè)個(gè)問題整天纏著我:“為什么會(huì)輸？”……我被那些問題纏得心神不定，寢食不安。后來(lái)，當(dāng)我閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部書后，我突然覺醒，我知道了什么是堅(jiān)強(qiáng)。我突然覺得全身充滿著力量，一把用力量組成的光明之劍出現(xiàn)在我心中。那劍以它無(wú)形的光明之氣將我心中的問號(hào)和陰霾全部斬殺掉，是它將我引上一條成功者的道路。

也許挫折真的是彈簧吧，你強(qiáng)它弱，你弱它強(qiáng)。愛迪生為了發(fā)明電燈，他用堅(jiān)強(qiáng)除去了幾千次挫折。居里夫人為了提煉鐳，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，用堅(jiān)強(qiáng)鋪就了成功之路，為人類核技術(shù)的使用做出了巨大貢獻(xiàn)。

學(xué)會(huì)面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)挫折，用堅(jiān)強(qiáng)鑄造一把利劍，打敗挫折，體驗(yàn)人生的快樂與幸福；打敗挫折，為自己的道路鋪出一條光明的道路；打敗挫折，為自己創(chuàng)造一片光明的前途。讓我們?cè)诖煺壑袑W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！

怎樣學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)范文第4篇

2、孤獨(dú)的人，來(lái)不及說(shuō)話，已經(jīng)成熟，慈悲的人，來(lái)不及問候，已經(jīng)失去，多少懂，因?yàn)橄嘤?，多少無(wú)奈，因?yàn)槎?，多少錯(cuò)過，只是曇花一瞬。

3、我們只有一條生命，流逝的時(shí)間也不能重拾。因此，我們必須明白所剩的時(shí)間里，到底要做什么？成功者和失敗者的區(qū)別在于，成功者不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，他們每一分鐘都在為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

4、習(xí)慣了一個(gè)人面對(duì)所有，習(xí)慣假裝堅(jiān)強(qiáng)。其實(shí)，我很珍惜身邊的人，只是生活的壓力讓我善于遺忘，把那些記憶通通遺忘。我以為遺忘可以讓自己快樂起來(lái)，可是，我感覺到的卻是更多的寂寞。

5、始終糾結(jié)在舍與不舍之間，卑微的一塌糊涂，盡管在怎樣偽裝自我，依舊沒有愉悅的感受，生活到底公平不公平，真的不好說(shuō)。但總是能聽到人們對(duì)生活的吶喊，內(nèi)種要用強(qiáng)有力的聲音來(lái)證明自我的存在，聽起來(lái)很是凄涼，在堅(jiān)強(qiáng)又怎樣，無(wú)法繼續(xù)的每一步，摧殘?jiān)诿恳惶斓臅r(shí)光里！

6、歲月悠悠歲月匆，人生碌碌人生行，坎坷壓力隨時(shí)伴，盡在一言難盡中。莫怕前路雨雪風(fēng)，莫讓挫折壓心胸，心懷坦蕩有知己，總有祝福滿晴空。

7、情眼看海，花開無(wú)奈，讀懂的心，藏著唯一的憔悴，多少明白，擲出最后的傷害，是內(nèi)心的辜負(fù)，還是內(nèi)心的遙不可及，等一個(gè)錯(cuò)，錯(cuò)過一份風(fēng)景。

8、人和人，徘徊太多事，藏著人生無(wú)奈，學(xué)會(huì)讀懂，學(xué)會(huì)藏著，防備，做人，總是那么委屈，做事，總是那么孤獨(dú)，人活一世，學(xué)會(huì)防備，學(xué)會(huì)放下。

9、經(jīng)商是需要學(xué)費(fèi)的，有一個(gè)青春十八年，還有父母的養(yǎng)育之恩，最好的經(jīng)營(yíng)，是經(jīng)營(yíng)自己，最好的商人，是和自己經(jīng)商。

怎樣學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)范文第5篇

那一次，爺爺奶奶回老家辦事，而爸爸媽媽又不在身邊，媽媽告訴我要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！每一次都是一個(gè)人吃飯，一個(gè)人做作業(yè)，一個(gè)人看電視，一個(gè)人睡覺，我好孤獨(dú)。我也還是個(gè)孩子，我也有傷心的時(shí)候；我也有想躺在媽媽的懷里大哭一場(chǎng)的時(shí)候；我也有想跟媽媽說(shuō)悄悄話的時(shí)候！因?yàn)榘职謰寢尣辉谏磉呂腋獙W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！

有時(shí)候我很羨慕弟弟，因?yàn)榘职謰寢屧谒纳磉叄梢缘玫桨职謰寢尩暮亲o(hù)與關(guān)愛，我覺得他很幸福。我也羨慕張林，因?yàn)樗部梢缘玫綈?，她說(shuō)她羨慕我家開超市，可是我覺得這有什么用，又不可以買到關(guān)愛，金錢可以換來(lái)親情嗎？因?yàn)檫@個(gè)我要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！

張林也跟我說(shuō)過我媽媽太那個(gè)，不會(huì)關(guān)愛孩子，可是我覺得，爸爸媽媽還是愛我的，只是我長(zhǎng)大了，要培養(yǎng)我的自主能力，和獨(dú)立能力。媽媽不在身邊我要學(xué)會(huì)自覺。我覺得爸爸媽媽給予我最好的禮物就是把我?guī)У竭@個(gè)世界上，養(yǎng)育成人，不管怎樣這養(yǎng)育之恩是什么都無(wú)法替代的，謝謝你們！