前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇足球是圓的范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

足球是圓的范文第1篇

關鍵詞：運動員；足球意識；培養

一、足球意識的含義：

意識是人的頭腦對客觀事物的反映，是感覺思維等各種心理過程的總和。感覺每個人都有，但它有時不能反映事物的本質，而思維則是人類特有的反映現實的高級形式。它可以通過知識，教育，學習來鍛煉培養。所以做一名合格的足球運動員要強調自身的學習，知識的積累，豐富的想象力。如果球員能做到90分鐘比賽都是在腦子的指揮下運動，并能對將要出現的情況做到某程度的超前預測就可以認為他對足球意識有一定的認知。

廣義上講足球意識應泛指人們（主要是運動員和教練員）對足球比賽的過程中，所有發生或可能發生的事件，包括主觀，客觀，偶然因素“隱形”因素和各類突發事件在內，對比賽過程，比賽結果影響程度的客觀規律的認知活動。

具體來說，足球意識應是在足球比賽各個特定環境中，運動員所掌握的各單項技術動作運用是否經判斷選擇，是否科學合理及運動員采取的集體攻防戰術瞬時運用是否科學合理的認知水平，這個認知水平就是足球意識。

二、足球意識的培養：

足球意識的培養是一個長期復雜的系統過程，我們應當從最基本的做起。因為足球意識的強弱取決于各種因素：足球理論知識，文化水平，道德觀念，意志品質的程度；實踐經驗是否豐富；基本功是否扎實全面；場上視野及觀察能力；臨場判斷是否及時準確；思維能力的高低；身體素質的強弱；心理素質的好壞；利用規則程度。所以我認為足球意識的培養應從以下幾方面開展：

1.重視文化學習，提高心智水平

智力是技能掌握的基礎，也是提高足球意識的必備條件。智力的提高有利于球員思考能力，想象力和創造力的提高，所以加強多學科的學習是提高足球意識不可忽視的重要內容。

2.加強足球基礎理論知識的學習

為了使足球運動員比較清楚地認識足球比賽，并在比賽中找到自己的位子，為實踐提供服務，就必須加強足球理論的學習，只有通過系統的理論學習或針對某些戰例進行剖析和討論，才能從中認識足球運動的規律，提高運動員在賽場上的預見性和合理運用戰術的能力即提高足球意識水平。

3.融意識培養于技術訓練中

由于球員長期的訓練，占用了大量時間，所以他們文化學習時間相應地減少，導致他們的理解能力較差，理論付諸實踐的能力不強，這就要求在訓練時，要把技術訓練與意識訓練融合如：運球時，養成抬頭觀察的習慣，接球時應有預見性，主動迎球，不原地等球，形成良好的大局觀，為同伴創造機會，不貪功，不過分表現自己，應隨時觀察場上的形勢，擴大視野，正確合理的處理好每一個球，減少盲目性。在訓練中要時刻對球員強調這些，使他們養成習慣，從而在比賽中很自然的運用這些意識，取得好成績。

4.多參加比賽，增加臨場經驗

足球比賽千變萬化，隨時都會出現預想不到的情況，所以只有不斷通過比賽并不時進行總結，才能發現新問題，通過這些新問題以及它們的解決方法，球員的經驗才會不斷地積累，對以后出現相同問題具有一定的預測性，這樣其意識才能得到相應的提高，實戰中球員的意識的提高是最快的，往往一個偶然的情景就會使球員茅塞頓開，意識水平上一個檔次，所以在實戰中提高球員的意識是非常重要的。

5.強化訓練

意識是后天形成的，通過強化訓練可使運動員形成正確的動力定性，達到自動化程度后意識即可提高。

強化訓練包括身體訓練與技術訓練，身體是意識的基礎，運動員在比賽場上表現出的力量充足，體能充沛，意識良好，正是得力于身體的高強度訓練。技術訓練主要是進行長期反復的動作訓練，從而獲得嫻熟的技術動作，而熟練的技術正是提高意識的保證。只有在熟練的技術基礎上，意識的作用才能發揮出來。

6.心理訓練

通過有目的的心理訓練，來提高運動員的感，知，覺能力和反應速度，因足球運動員專門化知覺能力的提高是培養足球意識的主要內容，其措施有：加強對球員球感和臨場感覺的培養，提高運動員對球的反應速度，進而縮短意識活動的應答時間，最終提高意識活動的效率；通過培養意志品質，提高運動員的自我調節能力和情緒控制能力，為比賽中的正確意識活動做好必要的心理準備；比賽前做適當心理調整，使運動員的心理處于最佳狀態，保證運動員在正確的意識支配下去行動。

參考文獻：

[1]王崇喜. 高等學校教材-足球[M].高等教育出版社.2006（6）.

[2]李維成. 足球獲勝法寶 [M].北京體育大學出版社2002（4）.

[3]蔡遠心，曾招如.略論足球意識及其培養[J].體育科技.2006.27（3）.

足球是圓的范文第2篇

關鍵詞 中國足球運動員 球場意識

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）05-000-01

當今足球變得越來越“快”早已得到了全世界的認可。如何在這種速度快、節奏快、高對抗的比賽中做出合理有效的技術動作，掌控比賽節奏，更好地閱讀比賽，最終戰勝對手，這需要球員具有良好的球場意識水平。

一、球場意識及其重要性

（一）球場意識的內涵

從心理學角度上來講，意識通常是指自覺的心理活動，是人不同于其他動物所特有的一種心理現象。在足球比賽中，球員對瞬息變化的場上局勢和復雜情況進行感知、分析、思維，審時度勢、縱觀全局、快速準確的做出判斷并付之行動，使球隊克敵制勝的特殊思維能力，我們稱之為球場意識。它是球員們心理思維能力的體現，是集球員們身體運用意識、技戰術意識和比賽洞察力與閱讀能力的綜合，并貫穿于比賽的整個過程，支配著球員們的球場活動。

（二）球場意識的重要作用

球場意識是由球員在比賽中體現出來的。足球場上運動員的一舉一動，包括在有球和無球情況下無不包含著意識的反映。它是球員已有技戰術，身體、心理素質能力取得良好效果的前提。能力必須賦予意識才有活力、威力和生命力。良好的球場意識是一名足球運動員成為優秀球員并最終成長為球星和巨星的必要條件。同時，球員們良好的球場意識更是一支球隊在比賽中戰勝對手的制勝法寶。

二、中國球員球場意識的表現

（一）中國球員合理有效利用身體意識不足

“身高馬大”、“兵強力壯”一向是中國球員給世人的第一印象。然而，如此的身體條件不僅在和歐洲等力量型球隊的比賽身體對抗中占不到任何便宜，就連和日本、韓國、沙特等身體較為矮小的球隊對抗中也沒有明顯的身體優勢。我們經?？梢栽陔娨曋锌吹胶芏喔邆€子中國球員在與外國球隊小個子球員的拼搶中被撞得人仰馬翻的鏡頭，這無不是對我們的一大諷刺。當今的足球比賽對抗愈發激烈，不能合理有效地運用自己身體條件上的優勢，將是阻礙中國足球和中國球員進步的絆腳石。究其原因就是中國球員合理有效運用身體優勢的意識不強。南非世界杯小組賽中，身強力壯的希臘隊球員在與身材矮小的韓國球員拼搶中卻占不到多少便宜，而這正是韓國球員發揮了其身體靈活，速度快優勢的最好表現。這一點值得我們深思。

（二）中國球員運用技戰術意識薄弱

球星的偉大，就在于他創造機會、利用機會和把握機會的能力，即在最佳時機，運用最佳方式，完成最佳技術動作，獲得最佳效果。在我們為英超、西甲等賽場上球員們做出一個個精彩的倒鉤、遠射及吊射等精彩絕倫的射門動作和一個個雜耍般的“踩單車”、“馬賽回轉”等過人動作而歡呼不已時，中國球員在自己的比賽中展現的卻是面對球門一次次的無謂的調整，更別提什么腳后跟破門了。或許很多中國球員在場下也能像小羅他們那樣雜耍的熟悉球性，然而一到比賽中就顯得技術動作單一了。這與中國球員比賽中不能審視奪度的把握戰機，合理運用技術動作是緊密相關的。中國球員技術動作缺乏目的性，不能在球場上“隨心所欲”的表現自己。中國球員缺少那種最為合理有效地甚至有些稱之為“不太合理的”技術動作。面對球場上復雜多變的局面，特別是對手的表現或裁判的判罰不利于己的時候，球員能否冷靜、清醒、隨機應變，變不利為有利，變被動為主動，是衡量球員貫徹戰術紀律能力的重要因素?？彀l任意球、定位球中讓對方意想不到的配合等戰術打法我們在中國隊比賽中幾乎很少看到，看到的往往是長傳沖吊或傳中爭頂等單調的打法，一旦核心球員或有威脅球員被對方盯死，整隊便束手無策，導致前場配合頻頻失誤，被動挨打。傳球路線隱蔽性差，打法單一，缺乏運動中路突破、短傳滲透，防守反擊等多種戰術攻擊對方球門。這主要是中國球員戰術意識欠缺，針對場上的形式缺少靈活多變的意識，不能有效及時的采用多種應變措施所致。

（三）中國球員缺乏球場創造力

球迷們總是喜歡把羅納爾多、小羅等球星形象的稱為“球場魔術師”。因為在比賽中他們能做出太多球迷們意想不到的諸如“牛尾巴過人”“鐘擺式過人”、“蝎子擺尾”等魔術般的動作，又或者在不經意間送出“手術刀般”準確的傳球，挑球等瞬間撕破對手防線，他們的想象力和創造力著實令我們佩服。然而在中國球員身上，我們很難看到這種驚艷的表演，球員們都是那種呆板的傳、接、控、射。傳中或者傳威脅球方面的創造力也是少之又少，就連我們的進球慶祝動作也是只有那么可憐單調的幾種。不是中國球員沒有這個水平，是他們在場上根本就沒往這個方面想，即通常所說的“沒有意識”。

（四）中國球員比賽閱讀能力較差

自己接球后的低頭蠻帶，面對對方層層設防還一味盲目的前傳；丟球后站在無動于衷，對方控球進攻時自己站在一旁“看熱鬧”，不及時的上搶和協防補位；由守轉攻時不能做到合理的無球跑位吸引對方防守隊員注意力；由攻轉守時不能在第一時間給對方造成逼迫式上搶的壓力或者不能很快的轉移注意力到快速回防中；缺少大局觀等。這都是一直以來中國球員比賽閱讀能力欠缺的表現。這也從不同角度說明了中國球員球場意識的淡薄。

參考文獻：

[1] 曲曉光.現代足球訓練理念詮釋與應用[M].華南理工大學出版社.2008.08.

足球是圓的范文第3篇

關鍵詞：校園足球；中小學足球；師資力量；現狀；主要措施

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）50-0264-02

在校園足球的背景下，中小學足球運動的開展能夠促進學生身體素質的增強、激發學生的運動熱情的同時能夠讓學生在運動中獲得溝通能力的增強與性格特征的改善，促使學生形成良好、積極的心態。作為足球運動教育中必不可少的關鍵部分，足球師資隊伍的建設對于確保校園足球運動順利、有序及有效開展具有十分重要的現實意義。這就要求當下的校園足球教育工作者在準確把握中小學足球師資現狀的基礎上合理地加強足球師資建設。

一、足球師資的概述

中小學的足球師資指的是負責中小學生進行足球教育、訓練、管理、指導以及宣傳等各方面工作的人才隊伍的統稱，足球師資在足球教學環節中占據了不容忽視的重要地位。目前我國中小學的足球師資主要包括以下三個部分：

1.足球教師。足球教師是經過專門的足球教育、訓練的體育教師。作為足球教學、訓練環節中的主導者，足球教師以在校園中教授學生足球知識與技能、培養學生足球興趣愛好以及增強學生體質作為主要教學目標，是當下的中小學足球師資當中最為重要的部分，通常要求足球教師具有一定的足球理論知識、掌握足球教學方法、具備較高的足球技戰術水平以適應足球教學的要求。

2.足球教練員。足球教練員主要負責在足球訓練過程中培養、訓練足球運動員，通常都需要具備較高的足球運動理論知識、技術水平以及先進的教學方法，可以全面地設計、引導、培訓足球運動員的身體、思想、意志等，以促進足球運動員水平的快速提升。不同于足球教師，足球教練員自身必須具備足球訓練、組織計劃比賽過程、管理調控等基本能力以及創新能力、選材能力、科研能力等特殊能力，在解答足球運動員專業問題的同時還需承擔起足球運動員心理治療的職責，對其消極、負面情緒進行疏導。

3.校園足球指導員。校園足球指導員包括經過專業培訓而獲得校園足球指導員資格證的人員，要求其在具備高足球技戰術的基礎上具有較強的責任心和較高的管理、溝通能力。設立足球指導員的主要目的是為了在補充中小學足球師資的同時進行校園足球文化的策劃、宣傳與傳播工作。相比較其他足球教師，足球指導員的工作量更大、素質要求更高且對學生的足球知識教育、生活管理、思想引導等方面更為直接。

二、中小學足球師資的現狀研究

1.足球師資的學歷水平、年齡分布以及職稱結構的現狀。（1）學歷水平是對足球教師專業水平、受教育程度的客觀反映。作為對足球教師知識、能力進行衡量的一項關鍵指標，學歷在反映科研水平、教學能力的同時也展現了教師的發展潛能。根據相關調查顯示，目前我國中小學足球師資的整體學歷較高，本科以上學歷的人員占據了總調查人數的一半以上。然而在走訪調查中發現這部分教師大多是來自各個體育學院當中，缺少專業的足球訓練，經驗較為缺乏；而經驗豐富的足球教師則學歷較低，科研、教學水平較低。（2）年齡是結構是體現足球教師教學經驗、足球師資隊伍合理性的重要指標。通常來說年齡與足球教師的教學經驗呈正比例關系，年齡較大的足球教師往往對中小學生的心理特點、生理特點、知識需求、學習能力等有較為充分的掌握，從而選擇合理的教學方法，但與此同時年齡因素也容易引發教師、學生間代溝的產生。經調查表明目前我國中小學足球教學師資較為年輕化，這也是足球教學的一個必然發展趨勢。年輕教師在教學時能夠更好地理解學生、融入學生，然而這部分教師同時也存在著經驗不足、教學效果不佳等種種問題。（3）職稱結構是對中小學足球教師專業水平與能力、教學經驗向理論知識轉化的能力、指導訓練活動能力等多方面能力的反映，根據調查目前我國的中小學職稱結構水平較低，其中初級足球教師占據的比例最大，高級及以上職稱的足球教師比例很小。并且年輕足球教師受工作年限的限制，其職稱評定面臨了很大的困難，使得這部分足球教師取得職稱的人數少。

2.足球師資管理與培訓的現狀。一方面，我國中小學人事制度的改革促使了師資管理理念的改變，然而目前在足球師資管理理念方法還存在著較大的偏差，師資管理人員、教師之間的行政化管理使得兩者間的氛圍不夠和諧，管理中以行政管理為主要目標而對師資學術管理缺乏足夠的重視，難以調動師資的積極性與主動性，并且教師的選拔、考核等制度還有待健全，各個制度的隨意性強，不夠規范與系統。除此之外，目前我國對于足球師資管理資金的投入小造成了師資待遇普遍偏低，存在著嚴重的師資流失問題。另一方面，良好的培養是加強師資隊伍建設的必要手段。目前我國各個中小學足球教學者由于學校資金有限、對足球教學存在偏見以及自身對培訓的重要性缺乏認識，使得其后期培訓的機會少，同時培訓制度不夠完善，缺乏統一的培訓標準，種種這些因素都導致了我國中小學足球師資的后期培訓工作難以取得良好的效果。

三、加強中小學足球師資建設的主要措施

1.擴大師資規模。目前我國很多中小學都存在著足球師資隊伍不夠完善和教學人員人數不足的問題，一方面，由于可從事足球教學的學生人數少造成了中小學難以招到合適專業足球人才，對此教育部與體育局應當在倡導中小學經濟進行足球教學與完善師資隊伍的同時適當地對體育教育專業、運動訓練足球專業以及師范院校體育教育等專業的招生規模做出擴大；另一方面，需給退役足球運動員等社會足球專業人員創造有利的平臺，適時地將其納入到足球教學師資隊伍當中，逐步實現足球師資隊伍的高水平與高能力。

2.提高師資質量。一方面，要在足球教師的招聘環節做好嚴格的把關，通過對應聘人員的仔細審查來確保其符合教學要求，對于擁有足球運動員等級證書和足球裁判員等級證書等資質較高的人員可優先聘用，并利用對其教學能力的考核來確保其滿足足球師資標準；另一方面，針對現有的足球教師與教練員等應當提升其學歷水平、優化其年齡結構，增強對相關職稱評定的重視度，對各個足球教師可有針對性地采取不同的培養、管理方式，做好對中小學足球教師技術水平、競賽經驗、教學觀念、教學手段等多方面的培養，通過師資繼續教育工作的強化來實現師資學歷、職稱的提高。

3.更新管理理念。各級教育部需對中小學足球教育加強規劃、指導，把足球運動的開展納入學校工作業績當中并作為年度考核的重要指標，以此來提升學校管理者對足球教育工作的重視度并主動地進行足球教學的開展。對于管理者來說，必須突破傳統的對足球教學的偏見，對校園足球運動的重要作用做出正確的了解，通過合理的管理理念的形成、科學的管理方法的應用、教研等各項制度的健全、工作規劃的明確等多方面途徑實現足球教學管理監督的有效性。對于足球教師來說，必須做好自我管理，在組織、規范訓練時堅持認真的態度，利用與其他教師之間的溝通學習等來不斷地強化自身的綜合素養，樹立起正確的教育、管理理念。

4.強化后期培訓。足球師資的培訓工作需立足于師資具體實際針對教師個人特點展開培訓教育。首先，要改變參與培訓的足球師資的態度，通過宣傳教育等方式讓參培師資認識到培訓工作的目標并不僅僅是為了獲得證書，而是為了對足球師資教學能力等做出提升，從而促使其在積極主動參與培訓的過程中不斷發展，形成終身學習的意識與能力，適應足球教學的需求；其次，要合理加大培訓力度，通過國家教育部門、體育部門、學校等多方面力量的支持來給更多的足球教育者提供培訓機會，在各部門合力配合下促使足球教育者主動進行外出培訓、參加高校學習計劃等；最后，健全培訓的制度，借助完善的制度體系來對培訓工作進行規范，給培訓工作效果的實現提供必要的制度保障，針對參培人員態度不夠認真、資格審查不夠嚴格等問題應當建立相應的足球師資培訓管理系統來進行動態監督。

5.提高師資待遇。良好的待遇是吸引更多更優秀的足球教師的重要途徑，相比較一些高級中學和高等院校，我國目前的中小學級別處于劣勢且分布廣泛，大多都分布在一些三線以下城市或鄉鎮、農村地區，使得其引入師資人才的競爭力不足。對此，應當對師資投入做出進一步的加大并對辦學條件進行改善，給中小學足球教師提供良好的教學環境，并通過工資、福利和職稱等待遇的提高來充分調動足球教師的教學積極性，使其全身心地投入到教學工作當中，同時吸引更多的優秀人才，以促使足球師資隊伍的不斷完善。

四、總結

綜上所述，足球師資隊伍的專業素養、教育理念、教學模式、培養方法都會對中小學生的足球運動興趣、學習效率、質量等帶來關鍵的影響。目前中小學足球師資當中還存在著師資人數缺乏、職稱結構偏低、學歷水平與教學經驗不相匹配、管理培訓工作不到位等諸多問題，影響了足球教育的順利開展。對此相關教育部、學校等應當綜合采取擴大師資規模、提高師資質量、更新管理理念、強化后期培訓和提高師資待遇等多種措施來加強師資建設，從而促進校園足球的更好發展。

參考文獻：

[1]王渝文.成都市高校五人制足球運動開展現狀分析與發展對策研究[D].四川師范大學，2014.

[2]王曉娜.基于足球改革方案視角下校園足球活動的實施情況及策略研究――以河南省為例[J].文體用品與科技，2015，（08）：113+116.

足球是圓的范文第4篇

1、運動上衣；

2、短褲；

3、護襪；

4、護腿板和足球鞋。

注意事項：

1、上場隊員不得穿戴能危及其他運動員的任何物件；

足球是圓的范文第5篇

一、校園足球存在的問題和不足

1.地方體育部門和上級教育領導及部門對校園足球的重視程度不夠

國家體育總局和教育部倡導，在全國各個城市開展校園足球運動，是對全國開展足球和推動足球運動發展的良好策略，說明要發展中國足球運動必須從娃娃開始、從校園抓起、從基層打下基礎。近幾年來，校園足球的發展比較快，各校足球隊伍從無到有，從小變大；各級政府、體育部門、教育部門也都組織并舉辦了各種聯賽和各種規模的培訓，看上去校園足球搞得有聲有色，實際上，校園足球并沒有人們想象中發展的那樣好，很多學校都沒有可以進行比賽的足球場地，也沒有專業的足球教練，而且足球器材匹配也嚴重不足，體育教師的業務能力不強，社會影響力沒有達到規模，對校園足球的理解不夠，得不到社會及學生家長的支持。要推動地方足球的發展，推動國足的發展，必須要在校園足球上下功夫，在普及足球的同時，培養足球尖子，才能推動少年足球的發展，才能推動地方足球的發展，為國家足球事業培養更多更好的足球人才。

2.學校結構方面存在的問題

一是學生班級人數多。各個學校的學生人數編制都超額，一個班級人數將近50多人，有的達到60人以上，這對足球教學的組織增加了一定的難度。二是足球教學和足球訓練未分開。很多學校把足球教學上成足球訓練，足球運動的對抗性比較強，受傷是不可避免的，一旦在教學上出現學生受傷的事情，責任在于教師，學生人數又多，所以體育教師在上課時很少按照教學內容和計劃進行，足球課變成了擺設。三是體育教師人數不足，分工不明確。學生多，教師少，每位教師承擔的課時量大，教師精力有限，因此上課質量不高。學校沒有專業的足球教師，足球課與體育課劃分不明確。俗話說“名師出高徒”，學生的學習主要來源于教師的示范，而學校體育教師對足球專業知識較為匱乏，足球運動技能較低，講解不透徹，示范動作不到位，造成誤導，從而降低教學質量，影響校園足球開展的水平。

3.學生興趣愛好未轉變

每次在舉行足球比賽的前期，最頭痛的就是找不到人參加。這是否跟國足一樣，即十幾億人中挑選不出20來人，而一個學校上千人也挑選不出一支足球隊來。這就是人們的認識和觀念還沒有轉變，足球興趣愛好還沒有培養起來。

4.學生業余可支配時間少

中國的教育體制決定了教學質量才是衡量一個學校、一個班級好壞的標準，所以應試教育主導了學校教育，教師和家長給學生的學習任務重，晚上的家庭作業和周末的補習課、輔導班占用了學生娛樂休閑的時間，學生根本沒有閑暇時間來參加足球運動，僅靠體育課來推動足球發展是不可能的。

5.校領導重視程度不夠，足球氛圍未起來

學校領導對體育、對足球是否重視在很大程度上影響該校足球運動的開展，是直接影響到“校園足球”運動開展的重要因素。受“應試教育”和“一考定終身”的消極影響與導向下，校I導輕體育重文化，只以提高升學率、優良率來提升學校的知名度和影響力，因而體育教師得不到重視，福利待遇得不到保障，積極性調動不起來，進而影響了他們參與、組織“校園足球”活動的積極性。有的學校沒有組建專業的足球隊，比賽是臨時組隊參加；有的學校雖然有足球校隊，但練習時間過少。體育項目不是一天或一個月就能夠出成績的，好成績是長期訓練的結果。另外，班主任教師不支持學生參加足球運動，也制約了學生在足球運動上不能有太多的投入，而要把更多的時間和精力投入到文化課學習上。

6.社會影響力不大，學生家長不支持

在現今的教育體制下，中小學的升學率壓倒一切。家長們都只看重孩子的學習成績，認為踢球耽誤了學習時間，這樣的情況在中學體現得很明顯。家長對孩子的期望較高，在學習上投入大量的精力和物力。為了追求學習成績，要求孩子參加周六周日的補課、輔導班、興趣班等，占用了孩子休息娛樂和體育活動時間，組織訓練無法實施，技能得不到提高。

二、改善校園足球的措施

1.提高硬件設施和教師業務能力

一是改善場地的不足，為足球運動的普及創造良好的運動環境。許多市中心學校及農村學校沒有足球場地，有部分學校的足球場地不標準，場地太小或為水泥、花磚地，存在安全隱患，不適合開展足球運動。所以，相關部門要重視，協助各個學校建立一個標準的足球場地，另外，學?？梢赃m當增加體育經費的投入，用于場地維護和體育器材的補充和購置等。二是提高教師業務能力。采用走出去請進來的方式培養一支足球裁判、足球教練。提升體育教師的足球業務能力，加大考核制度，實行持證上崗，有條件的學校可以聘請專業的足球教練，以點帶面，逐步強化體育教師隊伍。

2.教學和訓練相結合

抓好足球進校園，每周每班一節足球課要落到實處。足球課以提高學生興趣為主，教學內容要簡單，組織形式要多種多樣，趣味性要強，這樣讓更多學生逐漸地融入到足球當中，提高對足球的認識，增加學習足球的興趣。其次，組建足球社團或足球隊，訓練出一批高水平的足球隊員。

3.營造良好足球氛圍

加強體育運動項目的獎勵機制，將體育運動項目成績納入教師及學生考核細則，調動教師和學生的積極性；每學期組織一次教師足球賽及學生足球賽，或片區學校之間的師生聯賽交流等，這樣既調動了學生的積極性，也調動了班主任和其他任課教師的積極性，長期堅持，校園足球才能搞得紅紅火火。通過多種途徑、多種手段，促使學校足球運動全面開展。

4.安全保障

足球課堂是足球推廣的一種手段，建立長效機制，制定安全預案。組織專業的體育教師進行指導，加強安全知識教育，減少傷害事故的發生；學生在參加有組織的足球活動時，應有指導教師負責訓練和學習，安排適宜的訓練強度，防止運動傷害事故的發生。

5.制度的改革和觀念的更新