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九年級歷史教學(xué)反思范文第1篇

一、找準(zhǔn)方向，集體備課

常言說：“團(tuán)結(jié)就是力量”，“集體的智慧是不可戰(zhàn)勝的”。為此，我校九年級歷史教研組確立了集體備課的制度，在教學(xué)中經(jīng)常開展集體研討，這樣既能發(fā)揮教師個(gè)體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，還能發(fā)揮教師群體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，便于資源共享、取長補(bǔ)短。在集體備課時(shí)，我們安排一位教師主講，講課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等，其他老師認(rèn)真聽，并深入探討研究，最后集思廣益，對上述內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充完善。每節(jié)課后，備課組全體教師都要交流得失、解決課堂上存在的問題，并進(jìn)行進(jìn)一步的反思提升，力爭使每節(jié)歷史課都上得生動(dòng)活潑、高效實(shí)用。

二、注重實(shí)際，研究實(shí)例

初中生思維活躍、可塑性強(qiáng)，他們認(rèn)知水平不同、個(gè)性有別，因此再好的教學(xué)設(shè)計(jì)也不可能解決所有問題，課堂上難免會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)事件。針對這些問題實(shí)例，我們注重搜集信息，積極研討，本著“關(guān)注學(xué)生發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新”的原則，努力教育學(xué)生，培優(yōu)補(bǔ)差，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，塑造學(xué)生積極向上的心態(tài)和完美的人格。

三、大膽實(shí)踐，勇于探索

我校九年級歷史教研組把課堂教學(xué)作為教研的主要陣地，狠抓課堂教學(xué)改革，注意提高課堂效率。在課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)中采取的主要措施是：(1)充分備課，熟練教材，講課時(shí)充滿激情，努力把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。(2)講課時(shí)有深度和廣度，給學(xué)生充分的活動(dòng)空間，使其享受學(xué)習(xí)的樂趣。(3)注意課本知識的有效拓展，引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、展望未來，使學(xué)生從歷史課本中得到啟示、學(xué)到道理。(4)每周都有一位教師公開上一節(jié)觀摩課，其他教師聽課，課后開展卓有成效的評課，探討出科學(xué)、有效的教學(xué)方法和手段供大家借鑒參考。

四、研究學(xué)生，提高效率

七、八年級時(shí)許多學(xué)生對歷史課重視不夠，基礎(chǔ)比較差，到了九年級，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，除了學(xué)習(xí)九年級歷史課程外，還要全面復(fù)習(xí)其他學(xué)科知識、備戰(zhàn)中考。為在有效的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的認(rèn)知水平，教師一定要做到時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生。例如，九年級開學(xué)之初，為端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們花大力氣先對學(xué)生進(jìn)行一場深刻的思想教育，從學(xué)生的自身利益、實(shí)際情況出發(fā)，通過講一些生動(dòng)形象的歷史小故事，讓學(xué)生領(lǐng)悟人生的道理和學(xué)習(xí)歷史的重要性。思想做通了，還要抓課堂。課堂上，我們千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生銳意進(jìn)取，要求課堂活動(dòng)人人參與，課堂板書人人記錄，課后鞏固人人過關(guān)。課外查閱資料人人動(dòng)手。這樣既有利于學(xué)生培養(yǎng)興趣、鍛煉能力，也有利于學(xué)生熟練掌握課本知識、學(xué)以致用。

五、研究中考，扎實(shí)備考

中招備考是九年級校本教研活動(dòng)的重要一環(huán)。學(xué)生猶如希望之鴿，那么如何將他們放飛，讓他們翱翔于知識的藍(lán)天呢?做好復(fù)習(xí)備考工作顯得尤為重要。對于中考復(fù)習(xí)，我校九年級歷史教研組經(jīng)過多年的實(shí)踐一致認(rèn)為采取“三輪復(fù)習(xí)法”效果較好。

第一輪復(fù)習(xí)時(shí)緊扣課本，重點(diǎn)復(fù)習(xí)八年級上冊、八年級下冊、九年級上冊、九年級下冊。具體方法是：老師按單元或?qū)ｎ}先串講基礎(chǔ)知識，然后再讓學(xué)生自己整理、鞏固所學(xué)知識。為便于老師了解情況，我們將學(xué)生編成復(fù)習(xí)小組。小組長負(fù)責(zé)幫助組員，老師監(jiān)督幫助小組長，形成層層負(fù)責(zé)、互幫互帶制，這樣在復(fù)習(xí)過程中既省力又高效。

第二輪復(fù)習(xí)時(shí)要依據(jù)中考要求，復(fù)習(xí)《說明與檢測》，有重點(diǎn)地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。具體方法是：發(fā)揮備課組的集體優(yōu)勢，分工協(xié)作，各盡所能，依據(jù)中考題型，將《說明與檢測》上的知識點(diǎn)設(shè)計(jì)成中考模擬題，讓學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練。與此同時(shí)，備課組教師分專題整理知識，以供學(xué)生復(fù)習(xí)。例如，對資產(chǎn)階級革命專題、中外改革專題、臺灣專題、三次科技革命專題等，教師要進(jìn)行全面的歸納總結(jié)，并設(shè)計(jì)成新題型。

九年級歷史教學(xué)反思范文第2篇

一、轉(zhuǎn)變觀念，深化改革，加強(qiáng)課程實(shí)施研究

新的學(xué)年，新課程改革要在科學(xué)操作、整體推進(jìn)、自覺反思、不斷調(diào)整的基礎(chǔ)上，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，把握推進(jìn)節(jié)奏，力求課程改革改出實(shí)效、改出質(zhì)量。

1、科學(xué)操作。深入研究新教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求，

2、整體推進(jìn)。鼓勵(lì)教和倡導(dǎo)教師盡可能在7-9年級實(shí)行循環(huán)，重視研究教材體系，提高教師駕馭教材的能力。

3、自覺反思。利用各種反思形式開展教研工作。①課標(biāo)教材學(xué)習(xí)深度的反思；②反思新課堂教學(xué)的效度；③反思教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變程度。

4、不斷調(diào)整。新課程推進(jìn)的過程中遇到的問題要不斷的調(diào)整，通過集體備課、教學(xué)活動(dòng)、案例分析、反思我的課堂等活動(dòng)不斷的調(diào)整我們教學(xué)行為。

二、聚焦課堂，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

課堂教學(xué)是課程實(shí)施的主陣地，課堂教學(xué)效率直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。

新的一年里，一要加強(qiáng)新課程實(shí)驗(yàn)研究，聚焦課堂教學(xué)，關(guān)注研究常態(tài)教學(xué)，積極探索如何提高課堂教學(xué)效益的新途徑。積極組織開展以“讀懂課標(biāo)、讀透教材”為主題的研討活動(dòng)和“人人上達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)，以此為載體，組織教師研究課堂、評價(jià)課堂、改善課堂，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)和示范作用，盤活教育資源。

二要實(shí)施有效教學(xué)，提高課堂效益。

有效性課堂要實(shí)現(xiàn)“五個(gè)轉(zhuǎn)變”：

①目標(biāo)上，由單純的為學(xué)生考試而轉(zhuǎn)變到全面提高學(xué)生的素質(zhì)；

②內(nèi)容上，由單一的書本知識轉(zhuǎn)變到聯(lián)系生活、聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)上來；

③對象上由只重視少數(shù)尖子生轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)困生，面向全體學(xué)生上來，樹立從最后一名學(xué)生抓起的思想；

④要求上，由一刀切轉(zhuǎn)變到發(fā)展學(xué)生個(gè)性上來；

⑤方法上由被動(dòng)式轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力上來，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新校本教研制度

1、加強(qiáng)集體備課，把握基礎(chǔ)知識，用集體智慧打造智慧的集體。

2、加強(qiáng)教學(xué)管理，落實(shí)常規(guī)。

3、學(xué)校要開展形式多樣的教研活動(dòng)，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師群體成長。

教師培訓(xùn)從四個(gè)方面促其成長：①認(rèn)真學(xué)習(xí)研究成果，提升理論素養(yǎng)，站得高才能看得遠(yuǎn)；②學(xué)習(xí)研究歷史知識，提升課堂駕馭能力；③學(xué)會(huì)怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；④為青年教師成長打造平臺，創(chuàng)造各種條件。

四、深化課題研究，更關(guān)注過程，提高教學(xué)教研水平

課題研究是提升教師教學(xué)智慧的有效載體，是解決教育教學(xué)關(guān)鍵問題的有效途徑。課題研究不要覺得太高深，要樹立“問題即課題”、“分析即研究”、“解決即成果”

附：主要活動(dòng)安排 十月份：1、組織骨干教師開展送課到校活動(dòng)；2、召開歷史學(xué)科研討會(huì)； 3、期中測試命題；4、參加對峪山一中教學(xué)視導(dǎo)工作。3、推選參加全市初中歷史說課競賽的優(yōu)秀選手。 十二月份：1、參與學(xué)段統(tǒng)一組織的教學(xué)工作檢查；2、認(rèn)真做好2011—2011學(xué)年度上學(xué)期期末科學(xué)文化素質(zhì)測試初中歷史的命題工作；3、搞好對三個(gè)年級歷史新課標(biāo)、新教材使用情況的調(diào)研小結(jié)。4、組織教師參加全省歷史教學(xué)年會(huì)。

2011年元月份：1、做好本學(xué)期科學(xué)文化素質(zhì)調(diào)研測試歷史試卷的質(zhì)量分析。

附：歷史教學(xué)進(jìn)度安排表:月 份七年級八年級九年級九 月第1—6課第1—5課十 月第7—11課第6—11課九（上）第13—17課十一月上旬期中考試

第12—17課上旬期中考試

九年級歷史教學(xué)反思范文第3篇

課堂教學(xué)是學(xué)校貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)教育的目的，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，開拓能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才的主要途徑。在新課程目標(biāo)與新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的今天，我們教育工作者必須全面進(jìn)行教學(xué)工作的創(chuàng)新，為培養(yǎng)高質(zhì)量的四有新人而做好自己的教育教學(xué)工作。這學(xué)年是我們新區(qū)教學(xué)質(zhì)量年，我們歷史備課組將認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹上級一系列提高教學(xué)質(zhì)量的指示精神，以學(xué)校的工作為中心，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大幅度提高歷史教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，結(jié)合歷史學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展工作，我們將大力開展教學(xué)教研，豐富教學(xué)理論水平，提高自身的業(yè)務(wù)水平，向課堂45分鐘要質(zhì)量。 

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)教研活動(dòng)，形成濃厚的教研氛圍。組織備課組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點(diǎn)問題，結(jié)合歷史教學(xué)實(shí)踐，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

2、 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，本備課組全體教師將認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)工作的五認(rèn)真，注重基礎(chǔ)知識，基本技能和思想方法的教學(xué)。同時(shí)，以學(xué)生發(fā)展為本，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地繼續(xù)做好課改工作，努力優(yōu)化教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂的效率。力爭在考試中取得好成績。

三、本學(xué)期備課組工作的安排

             七年級               八年級               九年級

1—3周      1—4課及練習(xí)      1—4課                1—3課

4—5周      5—7課及練習(xí)      5—7課活動(dòng)            4—7課

7—8周      8—10課及練習(xí)     8—10課及練習(xí)         8—11課

9—10周     11—13課及練習(xí)    11—13課及練習(xí)        12—16課及練習(xí)

11—12周                復(fù)習(xí)及期中考試

13—14周    14—16課及活動(dòng)課  14—16課及活動(dòng)        17—18課及練習(xí)

15—16周    17—19課及活動(dòng)課  17—19課及練習(xí)        20課及活動(dòng)練習(xí)

17—18周    20—22課及練習(xí)    20—22課及活動(dòng)        21—23課及練習(xí)

19—20周    23—25課及活動(dòng)課  23—25課及活動(dòng)        復(fù)習(xí)中國近代史

21—23周               復(fù)習(xí)及期末考試

 

四、具體措施與要求

1、充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，加強(qiáng)集體備課。每兩周集體備課一次，討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題（主要是如何落實(shí)重點(diǎn)知識，設(shè)計(jì)難點(diǎn)知識的突破方案，學(xué)生的活動(dòng)組織形式，學(xué)具的制作等），交流教學(xué)心得。學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；反饋教學(xué)過程中存在的問題，查漏補(bǔ)缺。根據(jù)教改的新思想，繼續(xù)抓好雙基，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，空間想象能力，分析問題、解決問題的能力。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、本備課組的教師不定期互相聽課和經(jīng)驗(yàn)交流，大膽提出自己的看法，提高課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、教師主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力撰寫教學(xué)反思。

4、上好公開課。上公開課的教師要寫好教案、做好課件、用普通話上課。在備課組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)評，要求每位教師說出自己的看法和建議，在區(qū)級以上的公開課，先由備課組備課，再試講，修改不足的地方，再上公開課。

九年級歷史教學(xué)反思范文第4篇

首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。歷史教師要轉(zhuǎn)變的第一個(gè)觀念是：歷史教學(xué)不是語言知識的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去，由于考試指揮棒的影響，歷史教師過分強(qiáng)調(diào)歷史知識的教學(xué)，不注重分析。這次中學(xué)歷史教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名歷史老師，是應(yīng)該懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個(gè)平衡點(diǎn)。值得高興的是中學(xué)歷史教學(xué)大綱適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語法試題的難度，減少知識性的客觀題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語能力，在言語運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個(gè)方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。歷史是一門不斷發(fā)展的語言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。歷史教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好歷史就必須融入歷史的海洋，跟上歷史發(fā)展的步伐。因此我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的歷史輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受歷史，能夠使用歷史表達(dá)自己的思想。

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語言的生動(dòng)性，而多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點(diǎn)，抑制大腦疲勞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。無論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在歷史課堂教學(xué)中的特殊意義。歷史課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用歷史發(fā)表自己的見解，縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗(yàn)老師對整個(gè)課堂的駕權(quán)能力，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用歷史，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題，這需要老師時(shí)常督促。

在教學(xué)活動(dòng)中，最大的困難就是如何維持課堂紀(jì)律，如何使教學(xué)活動(dòng)在一種輕松，民主的氣氛下進(jìn)行。到底作為一名教師應(yīng)該用何種姿態(tài)面對學(xué)生。老師在不能體罰的情況下，還能采取哪些方式對學(xué)生進(jìn)行教育，來提高歷史課堂教學(xué)的效率，這些都是我們要思考的問題。

在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，可以批判地考察自己的行為及情境的能力，教學(xué)反思對中學(xué)歷史教學(xué)作用意義重大，通過教學(xué)反思共同探討，研究解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題作為一名初中歷史教師必須通過多種途徑對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，主要通過教育學(xué)生、教師自己本身進(jìn)行反思、同事或?qū)＜衣犜u自己的課、閱讀教育專著和教學(xué)文獻(xiàn)等方式進(jìn)行教學(xué)反思。

古希臘哲學(xué)家說過“認(rèn)識你自己”，一直以來，我把它當(dāng)作一句哲學(xué)名言。但仔細(xì)想來，的確對我們的工作和學(xué)有益處。認(rèn)識自己的途徑就是不斷的反思和實(shí)踐，在反思中不斷的成長，那么作為一名教師的我們應(yīng)該反思什么呢？ 所謂教學(xué)反思就是教師以自己的教學(xué)實(shí)踐過程的思考對象對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行為及情境的能力。美國著名學(xué)者波斯納提出教師成長的規(guī)律：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。可見教學(xué)反思是一個(gè)教師走向成功的必經(jīng)之路。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。

一、歷史教學(xué)反思的重要性

為了適應(yīng)當(dāng)前教育形勢的發(fā)展，使自己盡快得成長、成熟起來，作為一名初中歷史教師必須通過多種途徑對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。

一、通過學(xué)生進(jìn)行教育反思

一個(gè)好的教師應(yīng)該具有敏銳的觀察能力。如果有的學(xué)生在課堂上突然表現(xiàn)異常，那肯定是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)出了問題。例如，我在上九年級上冊《第一次世界大戰(zhàn)》一課時(shí)，讓學(xué)生對戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因進(jìn)行討論并選幾名代表進(jìn)行發(fā)言，有位同學(xué)平時(shí)對歷史很感興趣，思維活躍，發(fā)言踴躍，但那節(jié)課卻顯得比較沉默，課后我主動(dòng)與他進(jìn)行交流，他說，對戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是不理解，原因是對當(dāng)時(shí)的歷史知識缺乏了解，隨后我對導(dǎo)入新課這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思。

二、通過教師本身進(jìn)行教學(xué)反思

根據(jù)新課程的要求，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論的時(shí)間比較多，但教師必要的引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，也是不可缺少的。如果教師在引導(dǎo)、點(diǎn)評時(shí)不流暢，時(shí)常卡殼，使得學(xué)生滿腹疑慮，這就意味著教師對待課堂的準(zhǔn)備肯定不充分，也就不得不對自己的教學(xué)進(jìn)行反思了。

三、通過請同事或?qū)＜衣犜u自己的課來進(jìn)行反思

俗話說：旁觀者清，當(dāng)局者迷。如果教師對自己的課作了精心準(zhǔn)備，上課時(shí)得心應(yīng)手，往往很難覺察出自己還存在著什么不足，但如果有同事或教學(xué)專家來聽課以后，總是能找到還需改進(jìn)的地方。

四、通過閱讀教育專著和教學(xué)文獻(xiàn)來進(jìn)行教學(xué)反思

九年級歷史教學(xué)反思范文第5篇

1 完善自我，終身學(xué)習(xí)

有人說“給人一碗水，自己得有一桶水”。在當(dāng)今社會(huì)，“一桶水主義”是行不通了，想給學(xué)生一碗水，老師應(yīng)是一眼不斷噴涌的泉，“沒有白學(xué)的知識”，我常用這句話教育學(xué)生，也常用這句話激勵(lì)自己，做為歷史教師，不僅要知道秦皇漢武，也要知道李小龍、周杰倫，總之，日常生活中我不僅閱讀專業(yè)書籍，經(jīng)典理論，也看百家講壇，通俗演義，廣泛閱讀各種與歷史教學(xué)相關(guān)的書籍、文章，以豐富自己的學(xué)識，拓寬自己的視野，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，也包括向?qū)W生學(xué)習(xí)，在上一節(jié)關(guān)于“鄭和下西洋”的課上，有位喜歡集郵的學(xué)生，給我展示有關(guān)“鄭和下西洋”的郵票，對我觸動(dòng)很大，我課前沒有注意這方面的問題，而學(xué)生注意到了，我又上網(wǎng)查找有關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)為紀(jì)念鄭和下西洋600周年，我國發(fā)行了四枚相關(guān)的油票，所以，后面上“鄭和下西洋”的歷史意義時(shí)，我就用到了郵票，讓學(xué)生通過分析郵票的內(nèi)容得出歷史意義，收到很好的效果，這件事讓我受益非淺，促使我關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為我所用。我認(rèn)為，要想成為一名合格的教師，要想上好一節(jié)課，不是說你想精心準(zhǔn)備就能成功的，而是建立在教師平時(shí)的積累，這個(gè)積累的過程就是不斷學(xué)習(xí)不斷提高的過程。

2 加強(qiáng)基本功，備好每一節(jié)課

備課是教學(xué)的重要準(zhǔn)備，關(guān)系到教學(xué)的成敗，要備好課，首先要熟悉教材，熟悉當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境，以及與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。在上七年級《伐無道，誅暴秦》一課前，我首先對有關(guān)事件進(jìn)行系統(tǒng)研究和理解，準(zhǔn)備的材料視頻都很多，經(jīng)過篩選后，我根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，采用“閱讀分析、總結(jié)歸納、識圖析圖、成語比賽”這幾種方法，制作多媒體，很好的完成了教學(xué)。

經(jīng)過多年探索，我發(fā)現(xiàn)備課時(shí)要看教學(xué)大綱，要看教師教學(xué)用書，但不能被它局限，而是要根據(jù)具體的課型，具體的學(xué)生備課，在上八年級《科學(xué)技術(shù)與思想文化》一課前，我分析了教材，一般說，一課書有一個(gè)主題，教學(xué)重點(diǎn)，其實(shí)就是這個(gè)主題，但這一課情況特殊，它介紹了兩個(gè)方面的內(nèi)容，而這兩方面內(nèi)容基本沒有什么聯(lián)系，又都是要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容，于是我就把這一課內(nèi)容分成兩課上，每一課內(nèi)容又有點(diǎn)少，我讓他們課前搜集相關(guān)材料，課堂上讓學(xué)生充分展示自我，輕松學(xué)習(xí)這一課。

在備每堂課的時(shí)候，我不僅要熟悉教材，挖掘教材，更要針對學(xué)生特點(diǎn)，以學(xué)生為本備課，上九年級《法國資產(chǎn)階級革命》一課，涉及到共和國和私有財(cái)產(chǎn)不可侵犯等內(nèi)容，以我多年經(jīng)驗(yàn)而言，學(xué)生對私有財(cái)產(chǎn)不可侵犯的認(rèn)識和理解不是很到位，而這部分內(nèi)容與當(dāng)今政治又聯(lián)系緊密，所以，在制作多媒體課件時(shí)，我考慮，用圖表形式展現(xiàn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

3 以飽滿的精神上好每一節(jié)課

設(shè)立情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究心，是上好一節(jié)課的第一步，所以，針對每一節(jié)課，我課前會(huì)考慮。準(zhǔn)備一個(gè)故事、一首歌曲、一個(gè)猜想、制造一個(gè)個(gè)情景，如：七年級《伐無道誅暴秦》一課，我向?qū)W生講了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：在秦國的市場上，鞋子沒有人買，拐杖卻是搶手貨，這是為什么呢？學(xué)生會(huì)大膽猜測，探究事物發(fā)展的因果關(guān)系，引入新課，變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

要想上好一節(jié)課，要想讓一節(jié)課有效果，關(guān)鍵是教師要組織好一節(jié)課，平時(shí)教學(xué)中，我會(huì)針對不同的課型，組織不同的教學(xué)，力求發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，上八年級《》一課，師生在閱讀相關(guān)材料之后，整合教材，以背景——標(biāo)志——代表人物——基本內(nèi)容——斗爭鋒芒——發(fā)展——?dú)v史意義為線索，讓學(xué)生對“”的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，條理清楚，一目了然，以提高梳理知識，駕馭知識的能力，同時(shí)，一堂課，教師要在合理的安排上，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間，根據(jù)每堂課內(nèi)容特點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)表自己見解，講一個(gè)故事，加強(qiáng)其參與意識，新編歷史教材中設(shè)計(jì)了“動(dòng)腦筋”、“議一議”、“想一想”等問題，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)自或交流合作完成，并延伸到課外，擴(kuò)展其視野，增強(qiáng)其知識面，提高其素養(yǎng)。

隨著國家投入加大，我校教室多媒體技術(shù)的加強(qiáng)，幾乎每堂課上多媒體課已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，歷史課借用多媒體技術(shù)更直觀，給教學(xué)帶來了新的活力，使歷史教學(xué)有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，本來枯燥無味的課堂變得生動(dòng)、豐富，為教學(xué)帶來很大的方便，同時(shí)也吸引學(xué)生的注意力，也激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

4 拓展知識，搜集整理成語

歷史典故與歷史成語大多產(chǎn)生于中國古代社會(huì)，所以，備課上課時(shí)我主要從如下方面來具體實(shí)施：

在學(xué)習(xí)具體課程前，讓學(xué)生搜集與本課的內(nèi)容有直接關(guān)聯(lián)的，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)好并理解本課的一些典故和歷史成語。一節(jié)課學(xué)生如果僅僅知道幾個(gè)不連貫的成語，對于重點(diǎn)難點(diǎn)知識，部分學(xué)生既陌生又很難引發(fā)興趣，怎樣利用學(xué)生熟知的東西來挖掘一些他們想知道的，從而找到一節(jié)課的興奮點(diǎn)，使這節(jié)課既不至于枯燥無味又能淺顯易懂。大家都知道歷史知識是普遍聯(lián)系的，通過歷史典故或歷史成語的教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，又能使學(xué)生將古今知識、學(xué)科之間有效結(jié)合，達(dá)到事半功倍的作用。歷史典故、歷史成語和文字資料相互配合，使教學(xué)的內(nèi)容得到了一定程度的拓展，活動(dòng)形式多樣，給學(xué)生充分展示自己的空間，進(jìn)而構(gòu)建開放的課堂。

在學(xué)期教學(xué)任務(wù)基本完成后，利用活動(dòng)課，舉行一次成語展示與交流活動(dòng)，在此階段，要引導(dǎo)學(xué)生向更高層次發(fā)展，不拘泥于根據(jù)歷史事件說成語，更要將成語引申到現(xiàn)實(shí)，古為今用，理解這些成語的精髓，對自己的啟示，使教學(xué)的內(nèi)容得到一定程度的拓展，使學(xué)生明白生活中處處有成語，成語有淵源，增強(qiáng)學(xué)生對歷史課的重視。最終我發(fā)現(xiàn)通過歷史典故與歷史成語的搜集整理，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。學(xué)生閱讀分析的能力提高了，對問題的看法也越來越到位了，知識的拓展更寬了，興趣提高了。結(jié)合初一學(xué)生的特點(diǎn)，把學(xué)生課外已有的知識和教材的新知識有機(jī)的整合，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、獲取資料的能力，努力實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換，為學(xué)生營造有利于師生之間，生生之間進(jìn)行交流與合作的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)歷史知識與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。