前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇英模事跡范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

英模事跡范文第1篇

“牦牛被盜案”中的阿壩州紅原騎警旦熱布，在得知牧民的耗牛被盜后，他不假思索帶領隊員去追捕。在追捕過程中與偷盜者發生槍戰后，在只剩下一枚子彈，隊員和牧民都勸他放棄時，他毅然堅持孤身追擊兩名持槍歹徒，并最終抓住偷盜者。

“兇殺懸案”中的檢察官面對輿論的巨大壓力，堅持命大于天的理念，貫徹“疑案從無”的司法責任擔當，引導補充偵查，真正展現了“不放過一個壞人，也不冤枉一個好人”。

“房屋騰退案”中的執行庭法官余洋雖然一直嚷著要辭職，但仍堅持做好每一件執行事宜。在面對差點傷害到自己的被執行人孩子生病時，二話不說就將孩子送往醫院趕。

“未成年司法矯正”中的社區矯正人員胡麗雅在自己女兒被校園暴力傷害導致自閉癥后，仍然以女性特有的細膩和母性感染校園暴力施暴者，促進其回歸社會。

英模事跡范文第2篇

英模就是時代的英雄，是全社會學習的榜樣。在政法隊伍教育整頓學習教育環節，本人通過學習英模事跡和觀看上級院組織召開了全市檢察機關模范先進事跡的表彰大會，他們分別講述了自己從檢多年的歷程，讓我受益匪淺。一個個感人事跡，生動展現了他們高尚的人格和忠于職守的人生態度，他們是我們所有人的楷模。他們的這種和平時代的英雄豪氣，不僅僅道出了檢察干警的雄心抱負，更道出了人民檢察的精神追求。通過此次學習和聆聽，讓我更加深刻認識到了作為一名檢察干警的責任感和使命感，我們應該通過學習英雄模范的先進事跡，時刻嚴格要求自己，以此來更好的捍衛法律的尊嚴和社會的安寧。

首先，要學習英雄的先進事跡，就是要進一步弘揚英模事跡中表現出來的“嚴格執法、勇于執法、文明執法”的精神，從平凡的事做起，從簡單的事做起，真正更好地為人民大眾所服務，作到讓人民滿意，讓黨放心。其次，要學習英模的先進事跡，就是要大力學習和弘揚他們情系百姓、為民愛民的公仆情懷，學習他們牢記宗旨、一心為民的崇高品質。平時，他們就是對工作兢兢業業，對群眾熱情，熱心。什么事情要他們幫忙，只要力所能及的，他們總是盡心幫助，以熱忱的心盡自己所能去提供幫助。

再次，要學習英模的先進事跡，就是要學習他們嚴格執法、恪盡職守的職業精神。強化自身職能履行，加強社會和諧穩定，嚴厲打擊各類犯罪，營造良好的社會、經濟發展環境，進一步創新工作思路，更好地服務經濟社會發展大局，把心思用在干事業上，把精力用在抓落實上，聚精會神搞建設，一心一意謀發展，腳踏實地、埋頭苦干，精于學習，勇于開拓、善于創新，干一行愛一行精一行，在平凡的崗位上作出不平凡的業績，讓人民群眾更滿意。

英模事跡范文第3篇

結合當前工作需要，的會員“國際航空”為你整理了這篇檢察院政法隊伍教育整頓簡報范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

自政法隊伍教育整頓開展以來，南昌高新區人民檢察院緊緊圍繞“四項任務”和“四個進一步”的目標任務，精心謀劃、穩步推進，積極營造開門搞整頓的良好氛圍，扎實推動教育整頓各項工作深入開展。

開門納諫集眾智。堅持以人民為中心，把人民滿意作為政法隊伍教育整頓的出發點和落腳點，通過召開征求意見座談會、公開聽證、送法進社區等方式，征求人大代表、政協委員、群眾代表意見建議10余條。針對收集的意見建議，認真梳理、逐項研究、抓好落實，以實際行動解決群眾最急最憂最盼的緊迫問題。

紅色教育憶初心。為筑牢思想之基，該院組織干警前往江西省革命烈士紀念堂，緬懷革命先烈，重溫紅色歷史。充分運用該院圖書閱覽室黨史學習教育專欄、黨史長廊，開展“講好紅色故事 汲取精神力量”、“銘記光輝歷程 傳承偉大精神”等學習教育活動，引導干警筑牢政治忠誠，不斷增強學史崇德，賡續榮光、接續奮斗的思想和行動自覺。

英模事跡范文第4篇

正如管理大師德魯克所言“當今企業之間的競爭，不是產品之間的競爭，而是商業模式之間的競爭?！笔裁词悄Ｊ?模式就是規則、方法及其體系。什么是戰略營銷模式?戰略營銷模式是企業的營銷戰略和商業模式在營銷體系及其價值鏈中的體現，是企業營銷的最高規則，是準確把握了市場營銷規律的方法論。戰略營銷模式的建立是企業根據新的市場環境，結合自身資源條件和經營實力，尋求營銷要素及其組合在市場中的變革和突破的過程。

在市場過度競爭的當今，居于營銷重要地位的創新不再是戰術模式的創新，而是戰略模式的創新，只有戰略營銷模式的創新才能為企業創造最大的利潤來源，固守模式可能讓企業喪失市場機遇。戰略營銷模式要求企業決策者上升到企業戰略的高度認識營銷，打破常規的、傳統的思維定式，保持高度靈活的營銷思維和機智敏銳的市場器官，在市場競爭的理念與戰略層次上進行系統創新，以戰略突破和理念領先贏得市場目標。

戰略營銷是20世紀90年代以來市場營銷學中的一個重要研究領域。羅杰?凱琳與羅伯特-彼得森博士指出：與傳統的戰術性營銷相比，戰略營銷更注重營銷活動的整體性、全局性以及長期效果，注重經營環境分析和競爭導向，強調經營要素的整合。

如今，中國市場營銷正在進入戰略營銷時代。市場營銷發展到今天，也的確應該上升到公司戰略層面來思考問題了，而不僅僅是傳統的企業產品的銷售工具。戰略營銷模式比傳統的營銷模式更為深刻地了解顧客，通過把握顧客需求，為顧客提供更為貼心的產品和服務，以更加有效地提高客戶的滿意度和忠誠度，實現客戶的重復購買。

戰略營銷是一個精細化的營銷模式，它包含傳統營銷的所有過程。其主要目的還在于，在滿足顧客需要的前提下，為企業尋找更大的生存和發展空間。傳統的市場營銷活動往往強調滿足顧客的當前利益，由于需求的不確定性以及競爭者的干擾，往往使企業陷入困境。戰略營銷是通過企業自身價值的創造、資源的積累、利益相關者關系的建立而使企業贏得長久的競爭優勢。從這一意義上來說，戰略營銷模式就是企業競爭的核心邏輯和商業模式。

營銷大師科特勒認為，營銷就是要為顧客創造價值。從價值管理的角度來看，戰略營銷的實質就是價值管理。它是以企業戰略為導向，在外部環境不斷變化以及內部要素不斷約束的經營條件下，實現價值最大化的戰略過程。

根據馬克思的價值論，物質價值、精神價值、制度價值、人的價值是價值的基本形態。

因而，在市場經濟中，交換源于價值，營銷的目的在于使價值增值，從這一意義上說，營銷模式就是隱藏在交換之下的價值等式，是無所不在的價值邏輯。

當今，營銷模式無處不在，因為營銷無處不有。隨著市場營銷向縱深發展，人們對營銷的認識也在日益深入，形而上也罷，形而下也罷，總之人們對營銷有了新的認知。營銷模式也正在成為市場熱點，似乎沒有模式就是瞎蒙，有了模式才有了取勝的邏輯。

英模事跡范文第5篇

關鍵詞：商務英語;應用型;教學現狀;整改模式;系統解析

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）18-0105-02

前言：

我國自從加入世界貿易組織之后，便開始逐漸加大對外經濟交流頻率，社會各類企業對于優質化外語人才需求迫切，截至最近階段，我國商務英語教學研究已經在各類高校經貿系統專業掀起一陣熱潮。此類英語課程主要借助專業應用交際語言格式進行跨學科內容整編，是社會功能變體形式;而其中的復合型人才就是能夠熟練運用專業英語知識與實踐經驗的個體。而本文的核心任務就在于驗證目前商務英語教學狀況，同時聯合各類因素試圖予以優化整改，為日后我國各類經濟事業可持續發展指標積累廣泛實力基礎。

一、目前我國商務英語教學狀況論述

商務英語本屬于專業交流工具，此類專業注重培養更多國際貿易理論基礎扎實、熟練掌握商務技術要求并且能夠為全國經濟對外開放服務的全能應用型人才。依照業務角度分析，商務英語實用性能較強，相對地要求高校在實際教學過程中能夠主動構建英語文化環境，確保學生能夠透過商務知識與管理潛質進行高等技術運用。實際上這類專業在我國發展狀況并不十分可觀，有關問題主要表現為：

1.既定教學模式過于呆板。大部分商務英語課堂單純沿襲硬性灌輸方式講解，學生長期深陷被動境地，加上教學手段與設備資源的落后，涉及問題情境下的生動感知效應不曾出現。因為商務英語專業發展速度飛快，大部分高校開始盲目跟風開設研習機構，基本上不會嚴格遵照專業實際特征進行個體培養強化，使得學生在畢業后期難以勝任具體職位，開始引起社會大眾的質疑。單調教學模式實際上只會將商務理論知識與交際語言技巧機械陳述，對于個體實踐空間拓展可說是無暇顧及，學生主觀能動性長期遭受遏制，長久學習動力也就此煙消云散。

2.專業教師隊伍素質低下。商務英語教學活動需要專業教師精通各類商務理論，同時飽含實踐操作經驗，總之各方面素質要求極為嚴格。但是目前大部分教師畢業于文學與外語師范專業，對于商務知識理解能度有限，但是對于此類專業學生來說，其急需獲取更加專業的指導，現實中各類教師都不合格，包括缺乏公司實踐中外語應用經驗等現象，所以總的來說難以勝任系統教學工作。

二、實際應用型商務英語教改模式細化分析

1.先進教學理念的逐層滲透。教學模式實際上就是透過既定教育觀念與理論指導布置多元教學結構形式，針對商務英語專業教學體系實施科學改革是迎合社會發展需求的直接途徑。

首先，ESP英語教學。就是聯合階段規范指標與學期內容進行學習主體功能結構調試，其間課程內容不得與專業產生脫軌反應，任何詞匯語句都必須圍繞特定職業交際活動語言表現，與普通英語課程產生強性對比結果。ESP英語教學的確運用學習主體作為校驗核心，使得學生交際需求與創新內容吸納動機轉為現實。其次，建構主義教學。學習主體大都希望在仿真社會文化背景下，進行師生真切外語交流演練，同時配合豐富教材資料進行獨特認知方式構建。知識習得本身就是積極主動的行為過程，教師有必要利用既定規范內容搭建發現式問題情境，師生在其中參與深度互動，最終協作完成知識的獲得工作。建構主義注重學生中心凸顯特征，需要配合情境進行文化內涵滲透，使得參與者能夠自覺完善獨立思考與合作意識，針對既定環境做出有效整改，包括現代信息技術的靈活應用等。再次，CBI教學。也就是內容依托教學模式，其一改傳統語言交際能力硬性培養策略，決定透過內容作為引導基礎，其間不忘聯合語言習得規則與內容理解績效進行學科內容整編，全力提倡語言與課程內容媒介的銜接績效，使得課題資料過渡成為語言習慣感知源泉，保證參與者在長久訓練基礎上靈活開展外語交際活動。這類途徑注重運用學科知識作為依托媒介，學生會自行在語言日常訓練活動中掌握心理辨析技巧;尤其在真實的語料場景中，任何學習內容都源自于特殊商務職業領域，這樣便對學生后期職業適應提供廣泛疏導線索;再就是經過不同渠道網絡信息與評價工作補充，學生中心地位得到適當尊重，長久研習動力自然勢不可當。最后，網絡連接主義教學。透過現代網絡技術進行專業知識與實踐情景優化，確保任何教學活動都能與國際地方經濟結構相互銜接;同期維持互動反射關聯，相對地令專業知識過渡成為特殊技能開放習得的動態過程，進而全面克制傳統教學時間和空間限制結果，確保學生個體長期處于最近知識結構之中，能夠依據不同情境變化選取合理學習內容，掌握全新信息定義準則，持續形成多維學習生態系統架構。網絡連接主義模式明顯夾雜開放、現代以及混沌特性。以上先進教學理論清楚映襯著國際教育發展最新動態趨勢，注重學生主觀能動性的挖掘成就與內容學習真實性，特別是在計算機技術支撐范圍下，學生任何實踐操作與協作溝通能力都將順利上升到另一個等級層次，確保教學開放過程的徹底實現。

2.應用型商務英語專業職業化教改模式伸展路徑解析。將科學教育理念與實際教學活動進行有機捆綁，需要聯合基礎課程設置、實際教學內容與整改手段進行清晰化調試。第一，課程體系架構重新構建。課程群建設工作要提早進行，目前商務英語課程模塊設置主要透過語言知識、人文素養以及實踐領域予以拓展，商務交流技能未得到重視。因此有必要合理壓縮前兩類課程結構，確保語言技能訓練與專業知識傳輸活動能夠同步進行。另外，在選修課設置證書類拓展機制，令學生所要學習內容與職業驗證直接捆綁;并將原有課程調試成為商務語言技能交流課程群、人文素質拓展群，不忘將課程占據比例空間優化完善。任何課程設置都是彰顯高級技術型應用人才塑造質量，其中課程內容實用價值與結構靈活性都需要在操作細節中得到完整展現。例如：在開展國際商務模擬實驗項目中，包括商務型談判等課程建設都會選擇吸納網絡教學資源，將教學活動延伸到社會不同生產領域。作為優質化商務英語交際人才，包括專業范圍內的英語會話翻譯、寫作與口語論述等行為，這就需要教師在專業內容完整灌輸環節中主動強化語言知識技能的訓練效率。開創理論與實踐相融合的課堂教學風尚。第二，透過學生個體作為中心進行課程特色展現，使得案例、項目等多元教學方法得到有機回應，確保案例分析能夠得到情境模擬活動的積極效應，確保教學活動朝著應用模擬目標逐層貼近市場空間需求指標，迎來更多行業發展挑戰，盡量提高學生在實踐體驗環節中的知識靈活應用潛質。第三，建設計算機網絡與商務英語相結合的教育模式。現下我國英語教學活動已經順利過渡到網絡學習階段，學生中心主體地位獲得合理尊重，相應地為商務英語教學改革突破提供廣泛技術支撐。首先，大力開創商務英語生態教學體系，包括教學資源網與網上評估體系等，高校自身需要結合案例與知識的現實性進行學生個體技能水準強化，令其盡快適應不同職場，懂得自由運用商務實驗軟件進行實際情境演練。在整個課堂教學設計過程中，商務英語實踐性特征完整呈現，網絡協作學習與多媒體輔助設備全面集合，學生基本可以在商務模擬空間中自由完成各類項目整改要求。其次，全面探索實踐機輔化內容教學模式。結合課程優化設置與資源創新編寫經驗分析，涉及計算機技術在商務英語課程中的輔助功效，主要透過翻譯語料庫運作與機輔形式的商務英語寫作課程進行清晰化演練，在此基礎上還可進行不同專項訓練，類似產品說明以及商務合同翻譯等工作，盡量做到對學生實施有針對性的職業技能訓練。第四，教材編寫緊跟教學模式改革要求，建設商務英語立體教材。建設立體化教材是建構實踐教學體系，實施應用型教學模式的重要組成部分。所謂立體教材是相對于傳統的文字印刷品教材而言的，它不再局限于文字印刷品，而是集書本、磁帶、錄像、光盤、多媒體課件、網絡課件等于一體，集各種教學手段之所長，將聲音、圖像、視頻等信息輸入方式有效結合，多角度、多方位、多層次配合教學過程。要適應課程設置和課堂教學模式的變革，開辟機輔教學格局，就必須對傳統單一的紙質教材進行改革，使多媒體教材、網絡教材等聲像教材與紙質教材并存，共同完成新型的立體化教材的建構。通過利用現代化數字技術，加快教材的數字化、超文本化、數據庫化、可視化、智能化建設，是配合教學模式改革的必要路徑。

另一方面，建設商務英語“實戰型”師資隊伍商務英語專業教師缺口較大，為實現人才培養目標造成困難。應該強化青年教師崗前培訓，切實提高青年教師專業教育教學能力和水平。加強對教師培訓經費的投入，逐步完善教師培訓方式，多層次，多渠道地安排教師參加適合教學需要的公司實習，切實提高教師的綜合素質，并鼓勵教師考取相關的職業資格證書。

結語：

綜上所述，商務英語教學改革活動的動機指標在于強化學生對于既定課程感知興趣，能夠順利將枯燥的書本知識快速轉化為為了崗位適應的實踐應用技能。這類改革工作需要歷經長期奮斗，有關標準商務應用技能與交流經驗尚且不夠完全，仍舊需要專業教師在不斷完善自身基礎前提下，結合網絡數據庫資源予以更新調試，規避故步自封行為的出現。

參考文獻：

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[3]吳卉卉.高職商務英語專業頂崗實習中存在的問題及解決之道[J].青春歲月，2011，23（14）：107-115.