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德育學科滲透方案范文第1篇

關(guān)鍵詞：體育與健康；德育滲透；德育元素；功能模塊

體育與健康課程中的許多內(nèi)容，蘊含著德育元素，如運動項目可以培養(yǎng)學生的競爭意識；球類項目可以培養(yǎng)學生的團隊意識；中長跑項目可以培養(yǎng)學生堅持不懈的意志品質(zhì)。通過對這些承載著“健心”“育心”功能的運動項目進行挖掘整理，分析其蘊含的德育元素，并將德育目標有機融入體育教學中，植根于體育學科的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)德育與體育的有機融合，既提高了體育運動項目的教育價值，又豐富了德育載體。

一、體育與健康學科的德育特點

不同的學科都有著體現(xiàn)本學科德育優(yōu)勢的鮮明德育特點，體育與健康學科的德育特點主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1.德育元素豐富，德育載體廣泛。體育與健康是一門以運動實踐為特點的學科，包含豐富的運動項目和健康教育知識，每個運動項目都有獨立的運動理論、比賽規(guī)則和運動技術(shù)，可以構(gòu)成獨立的教學單元，實現(xiàn)特定的德育功能。

2.德育目標明確，德育針對性更強。體育運動項目具有不同的運動特點，所承載的德育目標也非常清晰和明確。如短跑項目以提高速度為主，中長跑項目以培養(yǎng)耐力為主，籃球項目講求團隊配合，這些項目所蘊含的德育元素不同，各自的德育目標指向非常明確，在體育教學中進行德育滲透，德育的針對性更強。

3.德育實施自然，德育效果更@著。體育與健康是學生非常喜歡的一門學科，為學生創(chuàng)造輕松的德育滲透環(huán)境，讓學生在體育活動中接受“心育”體驗，這種潛移默化中進行的德育，既“健身”，又“育心”，更容易碰觸到學生的心弦，引發(fā)學生強烈的心理共鳴，德育效果也會更深刻、更持久。

二、體育與健康學科的德育元素

體育與健康學科的德育元素有的以體育知識為載體，有的以運動技術(shù)為載體，有的是通過教師的榜樣作用來施加，有的是通過體育活動來體現(xiàn)。如球類運動項目承載的德育元素有團隊精神、合作意識，中長跑項目承載的德育元素有持之以恒、努力拼搏，跨欄項目承載的德育元素有克服困難、超越自我。這些德育元素植根于體育學科的核心素養(yǎng)，是德育與體育的有機融合，通過對體育學科教學內(nèi)容的解析，有利于制訂德育滲透教學目標，進行德育教學設(shè)計，實施德育滲透。

三、體育與健康學科實施德育滲透的方法與途徑

德育目標的實現(xiàn)離不開教學實施，體育與健康學科實施德育滲透可以從以下幾方面進行。

1.研究教學內(nèi)容，解析德育元素，制訂德育目標。體育教師在選定教學內(nèi)容后，首先要對教材進行詳細分析，全面解析教材所蘊含的德育元素，根據(jù)教學需要，制訂德育目標。

2.進行德育教學設(shè)計，制訂德育滲透方案。在進行教學設(shè)計時，教師要按照目標統(tǒng)領(lǐng)教材理念，仔細研究承載德育元素的功能模塊或功能內(nèi)容，對這些內(nèi)容進行德育化教學設(shè)計，將德育元素植根于體育教學中，并按照教學環(huán)節(jié)和教學步驟，制訂完善的德育滲透方案。

3.組織體育教學活動，實現(xiàn)德育滲透目標。德育目標的實現(xiàn)最終依賴教學實施，體育教師要認真研究教學活動，創(chuàng)新教學模式，選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段，嚴密組織教學，注重教學細節(jié)，努力實現(xiàn)德育滲透目標。

四、體育與健康學科德育滲透的實施建議

體育學科的特點決定了體育教學組織的多樣性和復雜性，在體育教學中融入德育教育，增加了體育教學的實施難度，對體育教學提出了更高的要求。

1.教師要加強師德修養(yǎng)，增強德育意識。教師是德育滲透的施加者，在德育教育過程中起著重要的引導作用。“親其師，信其道”，要更好地實施德育滲透，教師必須以身作則，為人師表，贏得學生的尊重，樹立教師的威信。這既是教師實施德育滲透的前提條件，也是教師應有的品格修養(yǎng)。同時，德育目標是教學目標的重要組成部分，體育教師在設(shè)計教學方案和實施體育教學時，要樹立德育意識，強化德育使命感，在體育教學時注重德育滲透。

2.開發(fā)德育教材，建立德育功能模塊。教師必須認真分析教學內(nèi)容所蘊含的德育元素，并使德育目標有機融入體育教學過程中，植根于體育學科的核心素養(yǎng)。

3.嚴格課堂管理，規(guī)范教學組織。教學目標的實現(xiàn)離不開良好的教風和學風，德育滲透更是如此。嚴格的課堂管理，規(guī)范的教學組織，有助于創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境，形成良好的德育氛圍。

4.豐富教學方法，創(chuàng)新教學模式。德育滲透不等同于德育教學，在進行體育教學時，體育教師要以體育運動知識與技能教學為主，在教學過程中滲透德育教育，切忌喧賓奪主，本末倒置，為德育而德育。

德育學科滲透方案范文第2篇

小學語文在教學當中應注重德育教育的滲透，因為語文具有工具性和人文性的雙重功能。而且小學階段是學生思想、思維形成的一個時期，對學生的德育教育就變得非常的重要。語文教學中德育教育的滲透不僅可以培養(yǎng)良好的思想品德，還提高了學生的語文能力。如何在小學語文教育中滲透德育教育是目前需要解決的重要問題。

一、小學語文教育中德育教育的重要性

（一）小學語文教育中滲透德育教育可以提高學生綜合素質(zhì)

隨著新課程改革的推進和深入，國家越來越重視小學教育的重要性，素質(zhì)教育下，單純的提高學生的成績已經(jīng)不能滿足教育的發(fā)展，在重視成績的同時，也不能忽視德育教育的重要性。小學語文教育在素質(zhì)教育中起著基礎(chǔ)性的作用，做好德育教育對于提高小學生的綜合素質(zhì)起著很大的作用。

（二）小學語文教育中滲透德育教育是新課改的必然要求

隨著新課程的改革，對于學生的評價標準已經(jīng)不單純的看學生的成績，更重視學生的德育素質(zhì)[1]。目前，加強德育教育在語文教學中的滲透已經(jīng)成為小學教育中的重要組成部分。重視小學語文教育中的德育教育是新課程改革的必然要求，也是提升教學質(zhì)量的重要手段。

（三）小學語文教育中滲透德育對一個人的成長至關(guān)重要

小學時期是一個人思想形成的階段，小學的教育對學生的成長有著很深的影響。學生性格的形成也是在小學階段，學生性格的好壞不僅取決于先天的條件，更重要的是后天的培養(yǎng)。想要學生成為一個有素質(zhì)、有涵養(yǎng)的人，就必須重視小學語文教育中的德育教育。

（四）小學教育中滲透德育教育是小學德育工作的重要內(nèi)涵

作為一門社會學科，語文是提高學生內(nèi)涵的重要方法。語文學科在滲透德育教育時有著先天的優(yōu)勢，在語文教學中滲透德育教育起著關(guān)鍵的作用。

二、小學語文教學中德育的誤區(qū)

雖然我國教育改革正在進行，小學語文教學中滲透德育工作也一直在改進，但是由于我國傳統(tǒng)教育模式的束縛，我國的德育教育仍存在一些誤區(qū)[2]。

首先，我國小學語文教學中重視智育，而忽視了德育。我國的教育大多都只是應試教育，語文教學也成了一種升學的工具，教師忽視了對學生能力的培養(yǎng)，德育方面也不甚重視，這樣就導致語文教學中德育的滲透只停留在理論層面，沒有任何的意義。

其次，我國小學語文教學中的德育教育忽視了學生的主體性。德育教育采用灌輸式的傳授方式很難使學生在內(nèi)心深處接受德育教育。目前，我國德育教育主要就是關(guān)注學生對德育知識的掌握程度，忽視了學生內(nèi)在思想和情感的轉(zhuǎn)變。很多小學生都不喜歡寫讀后感，就會在一些參考資料上抄錄，但是老師發(fā)現(xiàn)后也不追究，默認了學生的這種行為，這就完全忽視了學生內(nèi)心情感和思想的升華，語文教學也就沒有承擔滲透德育教育的責任。

三、小學語文教育中德育教育的滲透策略

首先，小學語文教育中德育教育的滲透應結(jié)合語文教育的特點和語文教育的規(guī)律來實施；其次，應重視體制機制的建設(shè)，應努力將語文教育的考核機制與教育機制相結(jié)合。完善的機制才能制定出正確的德育方案；再次，應重視學生的主動性，隨著新課改的推進，語文教育不能采用傳統(tǒng)的教育模式，老師在授課時應提高學生的積極性，加強師生之間的感情；最后，老師在教學中應以身作則，起帶頭作用[3]。

（一）根據(jù)語文教育的規(guī)律和特點來設(shè)計德育教育的滲透。語文教育是眾多學科中最具有特點的一門學科，不僅是一門社會性學科還是一門溝通性很強的學科。語文教育中文本是非常重要的，它可以深化德育的內(nèi)涵。例如我們在學習陸游《示兒》時，我們就可以感受到陸游強烈的愛國之情。在這種情感下可以激發(fā)出學生的愛國情感，在語文教學過程中必須實現(xiàn)德育教育的滲透。

（二）建立完善的語文教育考核機制。語文考核機制不僅僅針對于學生，也針對于教學的老師。科學的考核機制可以形成一個健康的教學機制，相反，不合理的考核機制會扭曲教學機制。在小學語文教學中滲透德育，就必須建立一個科學、合理的語文教育考核機制。在設(shè)計語文考核機制時，應注重德育教育，考核學生時也應將文化課成績與德育成績結(jié)合來評價[4]。

（三）在語文教學中重視學生的主動性和師生之間的互動性。德育教育是人與人之間溝通的過程，獨立的德育做得好是起不到任何作用的，因為德育教育的效果好壞只有通過人與人之間的溝通中才能表現(xiàn)出來。教學可以分為兩部分，一部分是“教”，另一部分是“學”，兩者是相輔相成的。在語文教學中必須注重學生的主動性，不斷激發(fā)學生的興趣和接受學生的意見。

德育學科滲透方案范文第3篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 公民教育 路徑

在全球化背景的當今，實施公民教育已成為世界各國教育的基礎(chǔ)和核心，學校是開展公民教育、培養(yǎng)合格公民的主渠道。職業(yè)院校在為社會輸送一線技術(shù)員工的同時，還應當在如何培養(yǎng)社會需要的合格公民方面多做點思考。作為職業(yè)院校德育工作者，更當順應潮流，在學生中開展公民教育，使公民意識深入人心。筆者結(jié)合本校開展公民教育的實際，對于職業(yè)院校開展公民教育的途徑做了以下幾個方面的思考：

一、通過系統(tǒng)的德育課程傳授公民知識

院校是有計劃、有目的地開展系統(tǒng)教育的主要陣地，對于我國這樣一個有著歷史傳統(tǒng)的思想政治理論教育的國家而言，通過整合已有德育教育中的內(nèi)容，擴充和完善公民教育內(nèi)容，構(gòu)建獨立的職業(yè)院校公民教育體系顯得尤為必要。

然而，長期以來，承擔職業(yè)院校學生思想政治教育功能的主要是德育課，目前，開設(shè)獨立的或綜合的公民教育課可行性和可操作性也不強，以公民教育完全取代德育課可能性非常小，更不現(xiàn)實。所以，我們在實踐過程中將德育課加以充分利用，將之作為對學生實施公民教育的重要渠道。要教育學生成為合格乃至優(yōu)秀的公民，就要讓學生習得公民知識。而德育教材中就有很多的公民教育元素，可以通過在德育課教學中充分挖掘教材中公民教育的資源，恰如其分地向?qū)W生傳授公民知識，滲透公民教育。例如《職業(yè)道德與法律》教材中就有“關(guān)于公民的權(quán)利與義務(wù)、公民的民事權(quán)利與責任、勞動者的權(quán)利與義務(wù)、遵守國家法律、增強質(zhì)量意識、環(huán)保意識”等公民教育內(nèi)容……德育課教師在傳授相關(guān)的知識點的同時，就可以有計劃的、有意識地滲透相關(guān)的公民教育，來豐富學生的公民知識，為學生成為合格公民打下一定的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境培養(yǎng)公民意識

良好的、充滿活力、積極向上的校園文化環(huán)境中蘊含的文化知識、文化氛圍可以說是隱形的公民教育課程、隱形的公民教育手段，在這樣的環(huán)境里，更易發(fā)揮院校制度文化、教師團體隊文化和學生群體文化的重要作用。把公民教育科學地滲透進校園文化里，融入到學生的學習、實踐、生活里，使其潛移默化地接受公民思想的熏陶。為此，可從以下幾個方面著手滲透公民教育。

（一）利用主題教育月活動滲透公民教育

職業(yè)院校可以利用多年來形成的比較穩(wěn)定的主題教育月活動模式來滲透公民教育，把公民教育的內(nèi)容有針對性滲透到主題教育月活動之中，實現(xiàn)公民教育與院校德育工作的有機結(jié)合，這樣便于形成教育的合力，可以提高院校德育以及公民教育的針對性和有效性。

（二）通過“三自”管理模式滲透公民教育

“自我教育，自我管理，自我報務(wù)”是職業(yè)院校多年來形成的管理模式。引導學生自愿參加學生會、團委會、社團等組織，進行自我約束、自我負責、自主管理，以自身的實際行動彰顯個性，關(guān)注社會熱點焦點，表達觀點，參與到校園文化建設(shè)中，這一過程已具備了培育公民社會的一些特性，有利于培育學生主動參與社會公共生活，進而學習和體驗政治生活的知識、技能。學生不僅是院校管理的對象，更是院校管理的主體，還是院校管理的主人。在開展公民教育的過程中，可充分發(fā)揮學生會、團委會的學生干部在班級和院校管理中的積極參與作用，同時滲透公民教育。在院校的日常管理中，從早上起身早鍛煉到晨掃，從出勤到晚自習紀律，從管理到各項活動的組織開展，都可以以學生干部為主體進行。通過“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”來積極參與院校的日常管理工作，可增強學生的主人翁意識，提升了學生自主管理、自我教育、自我發(fā)展的能力，培養(yǎng)了學生的自律、自立、自強的精神。另外，在學生會干部選拔的過程中，可以采取競聘上崗和民主選舉的形式，通過此種形式開展活動，不僅可以選拔人才，也可以幫助學生了解競聘和選舉的流程，培養(yǎng)學生的政治參與意識，幫助他們形成尊重民主人權(quán)、公平正義的核心價值觀。

（三）開展豐富多彩社團活動滲透公民教育

各類社團活動可以為廣大同學提升素質(zhì)、展示才藝提供一個較好的平臺，同時可以為培養(yǎng)學生的參與意識、提升組織能力、協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、增強自信心等提供更多的鍛煉機會，對于滲透公民意識，提升公民品質(zhì)都有很大的推動作用。

（四）借助形式多樣的主題教育活動滲透公民教育

“主題教育”即以某些與公民教育相關(guān)的內(nèi)容作為主題，依據(jù)主題的內(nèi)容，綜合各門學科的知識，并綜合運用各種教育手段，達到對學生的公民教育。主題教育涉及到多種學科知識，將各門學科通過“主題”聯(lián)系起來，讓學生從多方面了解如何做一個好公民，達到培養(yǎng)見識多廣、負責任的現(xiàn)代公民的目標。

可以根據(jù)學生的不同狀況設(shè)計多種主題，分年級開展不同形式的主題教育活動；同時可開展公民教育主題活動方案設(shè)計比賽，通過比賽，挖掘有意義、貼近學生實際且學生感興趣的主題活動方案，在全校公布，班主任和班級同學可以有選擇地開展主題教育活動。

三、利用豐富的校外資源提升公民能力

相對于系統(tǒng)的公民教育而言，公民實踐鍛煉活動更能通過人的親身體驗，使職校生對公民權(quán)利和責任的理解更加深刻全面，而且更能得到職校生的喜愛。除了院校課堂教學系統(tǒng)外，職校生公民教育必須樹立開放的教育理念，充分利用社區(qū)、社會、網(wǎng)絡(luò)等各方面的教育資源，不斷豐富社會實踐，拓寬職校生公民教育的第二課堂，在社會實踐中可以使職校生獲得公民角色體驗，對公民權(quán)利義務(wù)的理解更加深刻全面。堅持以社會實踐為舞臺，構(gòu)筑職校生公民意識教育的平臺，把職校生公民教育置于整個社會之中。

通過以上活動的開展，使職校生能在學生時期就做好順利實現(xiàn)由學生向合格公民過渡的準備，幫助學生走出校園，走進社會，了解國情，一定程度上培養(yǎng)了他們的主人翁意識、社會責任感和愛國精神。新時期，有必要把這些活動制度化、經(jīng)常化，建立一套行之有效的社會參與機制支持職校生參與社會，為職校生的社會參與提供保障，從多方面滲透和加強職校生公民教育。

參考文獻：

1張亞強，高校德育機制創(chuàng)新及實踐的思考[J].陜西師范大學學報，2006（10）：88.46

2 易連云，德育原理[M].武漢：武漢大學出版社，2010：144.

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德育學科滲透方案范文第4篇

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學 人格培養(yǎng)

初中數(shù)學是基礎(chǔ)教育的一門重要學科。而在初中數(shù)學教學中德育的滲透又是不可或缺的。初中數(shù)學大綱指出：“使學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品德教育。”在新的課程標準中也把德育教育放在了十分重要的位置。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎(chǔ)學科的數(shù)學肯定也必須重視德育教育。數(shù)學教師的主要任務(wù)是傳授數(shù)學知識，培養(yǎng)邏輯思維能力和運算能力，同時也要結(jié)合數(shù)學教學對學生進行有效的思想品德教育。

一、利用課本中的德育素材進行德育的滲透

在數(shù)學教學中滲透德育，教師不需牽強附會、生拉硬拽，而是面對大量的素材，做個“有心人”，自覺挖掘教材中思想教育的因素，找準思想教育與知識傳授的最佳點，精心設(shè)計，把握時機，使課堂教學閃現(xiàn)出思想教育的熠熠火花，照亮孩子們的心靈。教科書中思想品德教育內(nèi)涵十分豐富，教師要善于挖掘教材的德育因素，啟發(fā)誘導學生掌握有關(guān)的思想觀點。

1.充分運用教材中的插圖。

教材中的插圖有反映我國歷代數(shù)學家對數(shù)學研究作出巨大貢獻的，有反映我國古代歷史文化和勞動人民智慧的，有反映祖國新貌及現(xiàn)代化建設(shè)成就的，這些插圖都具有直觀、形象的特點，是德育教育的生動教材。

2.充分運用教材中的數(shù)學背景知識。

根據(jù)新課程標準，教材在適當?shù)牡胤浇榻B了一些有關(guān)數(shù)學發(fā)現(xiàn)與數(shù)學史的知識，例如：在數(shù)與代數(shù)部分，介紹歷史上各種記數(shù)法，使學生體會十進位制記數(shù)法的優(yōu)越性；通過對古埃及、古希臘以及中國古代大數(shù)目表示法的介紹與比較，使學生體會現(xiàn)代大數(shù)表示法的優(yōu)越性；介紹歷史上各種計算工具，使得學生認識不同的計算工具對數(shù)學以及對人類日常生活的影響。在空間與圖形部分，介紹七巧板的有關(guān)史料，特別是古人給出的七巧板構(gòu)圖，使學生感受幾何構(gòu)圖的優(yōu)美和我們祖先的智慧；介紹有關(guān)規(guī)、矩的歷史資料，使學生體會它們在中國古代幾何作圖及測量中的作用；介紹古代埃及、巴比倫、印度、中國對各種簡單幾何圖形面積和體積的計算結(jié)果及其現(xiàn)實背景，使學生進一步體會幾何與人類生活經(jīng)驗和實際需要的密切關(guān)系等。教學時，我組織學生認真閱讀，培養(yǎng)學生的民族自豪感和使命感。

3.用好數(shù)據(jù)材料。

數(shù)學是用數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料來說明問題的，利用教材中“生動的，富有教育意義的，有說服力的統(tǒng)計材料”可對學生進行愛祖國、愛社會主義和愛科學的教育。如教“時、分、秒”時可進行守時惜時教育；在應用題數(shù)學中，可結(jié)合“植樹造林”事例，培養(yǎng)學生綠化祖國意識，以及結(jié)合諸如節(jié)約用煤，糧食增產(chǎn)，計算人造地球衛(wèi)星運行的時間，山地、高原和丘陵占全國總面積的大小，南京長江大橋的長度等類似上述內(nèi)容的題目，啟發(fā)、感染學生，激發(fā)學生在學習上奮發(fā)拼搏的精神。

二、利用第二課堂教學進行德育的滲透

在初中數(shù)學教學過程中，常常會進行第二課堂教學。第二課堂教學是提高學生實踐動手能力的重要手段，學生對于第二課堂的興趣也很高。所以，教師可以利用第二課堂教學滲透德育，使學生的合作精神得到提高。

比如，在進行圖形拼組教學時，教師就可以單獨進行一節(jié)第二課堂---手工制作各種圖案、圖形活動。在此，教師可以組織學生分組合作練習，之后請同學們評出哪個小組做的最好。教師適時進行道德教育：大家想一想為什么他們小組做得最好呢（因為他們相互合作，發(fā)揮了自己所長）。其他小組的同學應該向他們學習什么（向他們學習上課認真聽講，小組活動時相互合作）。這樣學生在教師的指導下，不但完成了數(shù)學知識的學習，而且提高了團結(jié)合作的意識，使學生在以后的學習中，能夠更好地與他人合作，吸收他人所長來提高自身能力。

三、利用多種教學手段教學，進而滲透德育

初中教學階段，教師積極研究，運用多種教學手段進行教學，不但提高了教學效果，而且有效地提高了學生的學習效果。同時，在進行多種手段協(xié)同教學的過程中，教師要善于利用這些教學手段，滲透德育。

比如，在進行“軸對稱圖形”的教學過程中，教師可以利用多媒體課件進行教學。將一些軸對稱圖形的圖片通過多媒體課件展示在學生面前，激發(fā)學生學習的興趣，抓住學生的注意力，使學生更加認真地聽講。教師可以這樣滲透德育：同學們，你們知道多媒體是誰發(fā)明的嗎？是科學家叔叔，他們?yōu)槲覀儼l(fā)明了許多高科技的產(chǎn)品，我們是不是應該感謝他們啊？他們?yōu)樽鎳陌l(fā)展貢獻了自己的力量，我們長大后是不是也應該努力為國家發(fā)展做貢獻呢？教師運用豐富的語言，再結(jié)合實際的教學手段，使學生明白科學技術(shù)的重要性，同時樹立為國家貢獻自己的人生觀與價值觀。

四、教師進行言行示范，引導學生接受德育

教師的一言一行都對學生起到重要的影響，這種影響可能是積極的，也有可能是消極的，所以教師一定要注意自己的言行，以自身高尚的言行來影響學生，進而德育的滲透。

德育學科滲透方案范文第5篇

一、指導思想

新學年，我縣教育教學工作要以黨的十和十八屆三中全會精神為指導，堅持以促進學生全面發(fā)展為目標，以提升課堂教學質(zhì)量和效益為重點，以提高教師專業(yè)水平和教學能力為根本，以完善教育教學質(zhì)量評價體系為杠桿，促進全縣教育教學工作取得新進展。

二、主要工作

（一）堅持立德樹人，重視學生的全面發(fā)展

1.重視德育滲透。各學科教學中要注重德育因素的挖掘和滲透，注重培養(yǎng)學生的文明禮儀和社會責任感，加強對學生的愛國主義教育、感恩教育、勞動教育和安全教育。重視德育校本課程開發(fā)和實施，充分利用本地、本校德育資源，加強和改進學校德育工作。

2.注重提高學生科學和人文素養(yǎng)。各中小學校要把培養(yǎng)學生科學和人文素養(yǎng)與校園文化建設(shè)有機結(jié)合，通過板報、社團（興趣小組）、演講比賽、科技制作比賽、校本課程或?qū)W科學術(shù)報告、學科能力競賽等多種途徑和形式，拓展學生的知識視野，豐富學生的情感體驗，提升學生綜合素質(zhì)。

（二）聚焦課堂效益，推進教學模式轉(zhuǎn)型

3.開展“好課堂”研討展示活動。各中小學校（幼兒園）要廣泛開展全員性聽課評課和校領(lǐng)導進課堂活動，做好“好課堂”的發(fā)現(xiàn)、研究、建檔、推薦和推廣工作。圍繞這一活動，搞活校本教研，濃厚學習研究氛圍。

4.開展調(diào)研視導。圍繞“好課堂”的發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)工作開展有重點的教學視導，定量和定性分析相結(jié)合，形成各學科調(diào)研報告。適時選擇中小學校召開“好課堂”交流展示現(xiàn)場會，培植典型，推廣經(jīng)驗。

5.舉行第十屆“園丁杯”中小幼教師教學競賽。進一步改進“園丁杯”教學競賽的內(nèi)容和形式，使之真正成為全縣課堂教學改革成果的展示平臺。

（三）搭建多元平臺，助推教師專業(yè)成長

6.加強學校教研組建設(shè)。各中小學校要切實把教研組（高中備課組）建設(shè)工作提到重要日程，積極開展市、縣先進教研組創(chuàng)建工作，學習推廣先進地區(qū)、學校教研組建設(shè)經(jīng)驗，著手教研組工作機制創(chuàng)新，力求在教研組活動內(nèi)容和形式上有所突破，使之真正成為學校教育教學重要組織機構(gòu)。

7.完善中小學學科教研中心組建設(shè)。成立縣學科教研中心組和片區(qū)學科教研組，初步構(gòu)建“縣—片—校”三級聯(lián)動教研工作新格局。積極推動教研工作重心下移，立足校本教研，為教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

8.推動網(wǎng)絡(luò)教研。在進一步完善省骨干教師網(wǎng)絡(luò)“名師工作室”建設(shè)的基礎(chǔ)上，各中小學校要重視發(fā)揮本校學科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，鼓勵支持他們創(chuàng)建個人教研網(wǎng)頁，逐步建設(shè)立體化教研平臺。

9.積極開展“送教下鄉(xiāng)”活動。各學校要主動與教研室取得聯(lián)系，開展好“送教下鄉(xiāng)”活動，借助這一活動，密切城鄉(xiāng)學校和教師的聯(lián)系，增進教學互動，發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，促進教學均衡發(fā)展。

10.重視課程建設(shè)。要順應教育教學改革新形勢，進一步增強課程法規(guī)意識，開齊課程、開足課時，重視各科教學的管理和評價，以課程實施的規(guī)范化帶動各科教師專業(yè)水平發(fā)展。

11.加強校際間教學交流和合作。各中小學校尤其是各高、初中要本著誠心、虛心的態(tài)度，積極主動向縣內(nèi)外先進學校學習教育教學寶貴經(jīng)驗，相互取長補短，為教師創(chuàng)造更多的學習機會。

12.重視青年骨干教師的培養(yǎng)。要制定青年骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，激發(fā)青年教師進取心，積極開展面向青年教師的教學教研活動，鼓勵青年教師在實踐中大膽探索，不斷改進教學方法，努力提高教學能力和水平。

（四）立足科學長效，完善質(zhì)量監(jiān)控體系

13.完善高中教學質(zhì)量評價考核辦法。繼續(xù)完善以目標完成率、提高率、貢獻率為基本要素的高考質(zhì)量考評體系，以及與之相配套的激勵機制，充分調(diào)動教師工作積極性，促進高中教學水平和高考質(zhì)量持續(xù)提升。

14.建立義務(wù)教育階段教學質(zhì)量監(jiān)控辦法。建立以報考率、平均分、優(yōu)秀率和低分率為基本指標的中考質(zhì)量考評體系；試行初中教學質(zhì)量目標管理制度，科學確定各校各項指標完成目標，并建立與之相應的考核辦法和激勵機制。建立抽測和學科學習能力檢測評比相結(jié)合的小學質(zhì)量評價考核辦法。

15.開展多種形式的展示評比活動。舉行全縣首屆初中生漢字聽寫大會、初中生古詩文經(jīng)典誦讀和知識競賽活動、中小學生英語口語能力、中小幼學生才藝展示、高中生學科能力競賽等一系列評比展示活動，促進學生全面發(fā)展，檢測學校教育教學質(zhì)量。

（五）科學備考，抓實畢業(yè)班工作

16.樹立高度的質(zhì)量意識。各高中、初中要認真進行2014年高考、中考質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，尋求對策，確定目標，制定符合校情的新學年畢業(yè)班教學實施方案，并切實執(zhí)行到位。