前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大專計算機技術專業范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

大專計算機技術專業范文第1篇

很快的，署假又過來了，面對最后一年的校園生活，想著剛剛過去的最后一個署假，緊張沉默之后更多的是感慨，印在腦海里的每一個足跡都是那么的深，真的說不出是什么感覺，伴著時間，就像是在和自己的影子賽跑，不可能從真實的兩面去看清它，只是經意不經意的感受著有種東西在過去，也許更適合的只有那句話：時不待我，怎可駐足。

署假期間，我在廣東東莞的一家電腦公司做教師，主要是教那些比較簡單實用的辦公軟件，本來開初都沒想到自己一個學英語專業的竟會去做電腦教師，于是真的覺得老師那句話的實在，在學校，學到的任何一種知識都是一種有用的貯備，雖然在平時看來學的很多東西總感覺與自己的想象很遙遠，但說不不定就在某一刻顯現出來。這也許就是有些師哥師姐說的在工作過程中總覺那些東西在學校見過，但卻己經忘了，擦肩而過。想起這，真的得感謝在校期間學的那些本專業的那些另外的知識。

兩個月，短短的兩個月，說不上是每一份經過都會成為內存，但緊張沉默之后更多的確實是感慨。

以前也想過，學我們英語專業的，也許以后最起碼存在那種機會去走向講臺，所以，這短短的兩個月的經歷，對我來說，無疑是一個很好的煅練，而且，專門機構統計的現在的畢業生出來后只有極少的一部分會做與自己專業相符的工作，因而。、在工作的過程中，　我都在不斷的提醒自己，不斷的對自己要求，把手上的活，當做是自己的本職工作，而老板常常強調的就是每個員工都必需要有認真負責的態度去做事，我也覺得這是以后無論做任何一份工作都會收到的要求。因為公司的員工都是即訓上崗，所以，一直沒有又休，而且在工作期間最大的體會就是，作為一個教師，或者說是一名授課者，最大的考驗就是耐心，有的時侯，一個問題還得重復很多遍，這個時侯，就不能只站在自己的角度去想它，而應該站在對方的角度去看，去感受，慢慢的但有了分冷靜的習慣，這也是在這很短的工作中得到的很大的體會。

在工作之余，我還經常出到外面去看看，也算是一種見識，東莞是一個新起的城市，但它卻己走在了中國城市建設的最前端，在這種地方，看得到更多的機會，更多的挑戰，有時會把自己與那些出入寫字樓的同樣年輕的人比較，心里真的感受到那很明顯的差距，當然，這種差距并不是一時一日而起，所以，出到外面，一個正確的心理定位但顯得格外重要，不然，常常因為比較把自己看得很不平衡，而迷失自己的方向，那些在我們前頭的人們，可以當作是榜樣，但不可過多的去計較，自己能做到何種程度，應該有一個很明了很中性的認識，不能過于攀比，更不可自以為是。

因而。結束工作的時侯，心里就有一種很渴望的感覺，明白了自己與社會所需的要求，因為現在畢業求職，特別是對于像自己一般的人，更多的時侯是社會，職業選擇自己，面是不是更多的自己去選擇職業，這應該就是所謂的先就業再擇業吧。

以上就是我署假的計算機網絡實習報告，可能并不是一份很規范報告，但確確實實我這兩個月工作中的感受，也雖然那份工作并不與自己的專業有很大的接口，但我認為，無論任何一種償試，都是對自己以后很寶貴的充實。

計算機專業暑假實習報告(二)

xx年7月，炎熱的夏天，火熱的激情，這個暑期因為有了社會實踐活動而不再尋常。為了通過親身體驗社會，讓自己更進一步了解社會，增長見識，鍛煉才干，培養韌性，我參與了許昌學院電信學院“pc俱樂部——計算機維護與維修”團隊暑期社會實踐活動，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。在團隊中我的職務是信息員，負責實踐活動的信息收集、宣傳及寫新聞等。

我的專業是機械設計制造及其自動化，雖然不是計算機專業，但現在各行各業都以計算機為工具，懂得一定的計算機基礎是必須的，我們的課程中每學期都有計算機基礎類課，能把所學的知識運用到實踐中是我學習的最終目的，把知識轉化成為能力，學以致用，服務市民，貢獻社會。

7月3日上午學校舉行了許昌學院XX年暑期社會實踐啟動儀式，下午我們團隊開始了社會實踐活動。第一次參加大學生暑期社會實踐的我滿懷熱情，我們團隊的第一站是祥瑞小區，下午兩點左右，我們來到了祥瑞小區，小區道路兩旁綠樹成蔭，繁花似錦，我們在祥瑞小區的自愿者服務站落腳，放下桌子，拉開條幅，展開了我們的工作。起初，來咨詢我們的人并不多，有些只來問問情況，隊員們細心的介紹我們來的來意、目的，隨后的的幾個小時，詢問的人漸漸多了起來，有些臺式電腦需要維修，但是又不方便把電腦搬下來，為了科學、高效的開展活動，我們團隊分成三個小組，兩組去家里維修，一組留下來為社區居民答疑。一些實際問題我們也沒遇見過，憑著隊員們的認真、細心、端正的態度，解決著一個個的問題。

接下來的幾天，團隊分別在許昌學院西校區家屬院、宇華名郡、文化路口，東區家屬院等地方義務維修，由于為市民維修的電腦較多，團隊在市區有一定的影響，7月7日，團隊在文化路接受了許昌電視臺的采訪。我們表達了我們來意，通過實實在在的行動為市民做貢獻，把我們所學的專業知識運用到實踐中來，許昌電視臺“許昌零距離”欄目對此次活動進行了全程報道。

維修的過程當中，隊員們發現雖然現在電腦很普及，但是大部分人對于電腦的保養和維護的知識都比較缺乏。有的人不經常對電源、光驅、軟驅、機箱內部、顯示器、鍵盤、鼠標等進行除塵，從而縮短其使用壽命或影響其性能。還有很多人都提到了他們的電腦運行越來越慢，對此隊員們做出了詳細的解答：“使用一段時間后，電腦安裝的軟件越來越多，注冊表體積越來越大，文件系統的碎片越來越多，速度就會越來越慢。”隊員們一邊耐心地解釋，一邊幫助他們優化他們的電腦，幫助他們識別卸載一些不常用的軟件，安裝一些比較好的系統優化軟件，他們的電腦運行速度都有了明顯的提高。

維修的過程并不是一帆風順的：7月3日下午，在為一臺計算機除過塵，裝上顯示屏后，顯示屏無法顯示，檢查半天也沒查處故障的原因，這時天已經漸黑，我們的隊員只好把電腦主機帶回學校，仔細研究下問題所在。第二天一大早，隊員們冒著雨，打著傘把修好的主機送到了市民家里。7月6日，當隊員正在宇華名郡為市民維修電腦的時候天突然下起了雨，團隊沒有帳篷，只有幾把小傘，為了保護已經打開的電腦主機，隊員用自己的小傘為電腦遮雨，這時，旁邊的商店主動拿出店鋪的帳篷，為隊員及維修設備遮雨。很多時候，由于中午需要維修的電腦較多，隊員們就放棄了中午休息的實踐，利用午休時間，把市民帶來的有故障的電腦修理好，實在累了就在桌之上趴一會兒。

當大家被問及感受時，隊員們都迫不及待的表示：此次的實踐是我們增長了見識，運用專業與特長深入了解了社會，提高了自身綜合素質，磨礪堅強的意志，服務群眾，貢獻社會。

如今看著一張張這次“計算機維護與維修”實踐活動的照片，仿佛一幕幕還在眼前，隊友們天真無邪的笑臉，互幫互助的工作，市民們贊揚的笑臉，都一一印在心間。想念這些隊友們，想念實踐活動的每一天，簡單而平凡的十五天的實踐活動，看著不平凡的經歷，艱苦、充實、快樂、簡單、團結，難忘。

作為信息員，這次的社會實踐收獲也是不少的：

1、在社會上要善于與別人溝通，要有自信，要克服自己膽怯的心態。經過一段時間的工作讓我認識了更多的人，也交到了朋友。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。

2、工作中要不斷地豐富知識。在維修隊員為市民維修電腦時自己也不停地學習、參與，也學會了維修的一些常識。

3、理論應該與實踐相結合。現在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。

4、端正工作態度，負有工作責任感，做好自己手上的工作和事情，以及強烈的集體主隊認識。不論我們做什么事都好，一定要擺正好做事的態度，這才是最重要的。既然我們選擇了這份工作，不管這份工作是多么小，多么低極，只要你用心去做，抱著一個學習的心態，總會有所收獲的。

通過參加這次實踐活動增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛煉。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期實踐作為程序或者是積累社會經驗的手段，更重要的是借機培養自己的創業和社會實踐能力。

社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。我從中認識到只有到實踐中去、到基層中去，才能真正理解 “艱辛知人生，實踐長才干”這句話的涵義。通過這次社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。

計算機專業暑假實習報告(三)

一、實習概述

經過兩年半的專業課學習，在掌握了一定的會計基礎知識的前提下，為了進一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機地結合起來，三月末本人在山東新港企業集團有限公司開始工作實習。沐浴著春天的和風，已不知不覺一個多月過去了?，F在，已經迎來了夏天，而在過去的這些日子里，自己在山東新港集團的工作實習也是經歷了由陌生到熟悉是過程。所以，也是一個不斷成長的過程。工作實習的地方是一個生產和經營規模均特別大的公司，在這樣的一種大環境里鍛煉充實自我，使自己學到了很多的新知識，這些都是在學校和教材中沒有接觸到的東西。自己所工作的部門是企管部，日常的工作有些辦公室文員的性質，主要由經理給安排。企管部在自己來到以后剛好達到四個人，而新港集團的大部分日常工作借助于網絡辦公，即辦公自動化系統。經理沒有給自己也配置一臺電腦，所以能做的工作也是一些簡單的工作，如幫助經理打印材料，填寫產量表，接聽電話。文秘管理的準確性是指正確體現政策，正確表達領導意圖，正確地辦文辦事，言行有分寸，文字能達意。它在一定程度上保證領導工作的準備性。文秘管理的準確性，涉及的方面很多，簡要地說，就是：辦文要準，辦事要穩，情況要實，主意要慎。而要做到這些，必須態度認真，作風過細，不能疏忽大意，不能馬虎潦草。比如說辦理公文，就要保證文件的質量，用詞要準確，材料要真實，抄寫要認真，校對要仔細，力求每一個環節都不發生差錯。否則就會貽誤工作，甚至釀成難以彌補的損失。不過，我每天很固定的一份工作就是，清晨自己在上班之前先是把辦公室的衛生打掃干凈，茶水備好，之后再將經理與同事辦公桌上的文件收拾整齊。有時，也會跟隨經理進車間查看工人的生產情況?？吹侥切┕と藗兠β档纳碛埃唤棺约簩窈笊疃媱?，現在必須努力加油。每個企業都有自己的特點和企業文化，所在的工作部門企管部在新港集團可以算作第二辦公室，因為它日常所處理的工作有些繁雜，不是一個專職部門那樣只管理某一類或某方面的工作。企管部負責的管理涉及四大塊：一是部分生產工作指導，二是安全生產管理，三是環境治理，四是節約資源管理。因此，自己所在的這個部門是一個綜合的辦公室，經理他擔當的是一個上對總經理匯報工作并提出自己的好的發展舉措，下對各個部門進行工作協調和溝通。正如上面所說，企管部是我們公司的第二辦公室。

對于我所工作實習的地方，可以作簡單的敘述：山東新港集團是全國最大的專業生產高檔覆膜建筑模板及高、中檔膠合板為主的企業，座落在臨沂城北側-南坊辦事處。集團占地面積40萬平方米，建筑面積22萬平方米，下設10家分公司，包括新港木業發展有限公司、新港膠業有限公司、新港貝斯特國際貿易有限公司、新港房地產開發有限公司等等，現有員工xx多名。集團生產技術力量雄厚，設備先進，堅持“以人為本，發展創新”的指導思想：靠科技求發展、以質量求生存、向管理要效益。生產各種規格覆膜板及膠合板30多萬立方米，年產值8.5億元人民幣。產品暢銷全國，并遠銷韓國、日本、新加坡、馬來西亞、歐洲、美國等30多個國家和地區。連續多年被評為“重合同守信用”企業，并獲得“aaa級信譽”和企業免檢單位。在眾多國內大型建筑公司和木業公司的鼓勵和支持下，新港集團和國家建設部合作成立了“中國木模板委員會”。集團已形成獨特的規模優勢、質量優勢、價格優勢、信譽優勢、品牌優勢。

二、實習所見所感

我在實習的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。也許是和我并非文秘專業的關系，對文秘有些工作的認識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領會其精髓。但時通過實習，加深了我對文秘基本知識的理解，豐富了我的實際管理知識，使我對日常文秘管理工作有了一定的感性和理性認識。認識到要做好日常企業文秘管理工作，既要注重管理理論知識的學習，更重要的是要把實踐與理論兩者緊密相結合。

在過去的一段工作實習時間里，不僅較快地融入了組織的工作生活中，而且培養了實際的動手能力，增加了對實際辦公工作的了解，充分認識到了自己的不足，受益匪淺，為以后踏入社會打下了堅實的基礎，是大學生涯中最重要的里程碑。并且還在工作期間對組織的各種功能的發揮有了一定的認識和感想。同時，對組織中的各成員的工作表現也有一些切實的體會。這些也可以作為自己對我們公司的幾點建議。

1、 在管理制度、模式和組織結構要適應組織的良好發展

一個企業或組織的各項活動能夠正常而有序地運行，來源于其自身各種規章制度、自身企業文化和組織成員的積極工作。當企業的發展規模相對較小時，它可以采用直線型的組織結構形式。所謂企業組織結構是指企業組織內部各個有機構成要素相互作用的聯系方式或形式，以求有效、合理地把組織成員組織起來，為實現共同目標而協同努力。隨著企業規模和實力的日漸擴大和增強，成長為一家中大型的企業時，組織就需要把組織結構形式調整為直線職能型。直線職能型是目前企業中應用最廣泛的一種組織結構形式。企業總經理通過各職能業務部門對各下屬單位進行領導，各職能業務部門輔助總經理對各屬單位的工作進行領導和專業性指導。在新港集團的現有組織結構形式采用的便是直線職能型，公司設立董事會，其下設立總經理辦公室。總經理負責管理指導其下各個部門，例如生產部、銷售部、科技研發部、人力資源部的日常管理事務。各車間中的廠長主任則對其所隸屬的部門經理負責。矩陣型和事業部制是企業組織結構的另外兩種基本形式，它們的采用要根據組織的自身情形作出選擇。矩陣型是將按職能劃分的部門與按產品或按項目劃分的小組(項目組)結合成矩陣型的一種組織結構形式。這種組織結構形式多用于項目管理。事業部制是一種最新的組織形式，也是一種集權、分權結合較好的組織形式。這種組織結構形式適用于大型的跨國集團。

2、企業文化作為企業的軟實力需培養和深化

一個企業或組織的健康而良好的發展，不僅僅需要制度規章的完善以及相關硬件設施的齊全，而且還要培養自己企業組織的文化，對組織的各成員形成正確指導規范與良好激勵。企業文化是指企業在經營活動中形成的經營理念、經營目的、經營方針、價值觀念、經營行為、社會責任、經營形象等的 總和。是企業個性化的根本體現，它是企業生存、競爭、發展的靈魂。企業文化對組織具有導向功能，具有約束功能，具有凝聚功能，具有激勵功能以及調適功能

新港集團的企業文化開展多種多樣，并通過這些形式不斷深化企業文化，提升企業的形象。公司在堅持“以人為本，發展創新”指導思想的前提下，努力做到為員工創作一個溫馨、舒適、和諧的工作環境，使員工感到有家的溫暖，找到組織歸屬感，并把新港作為自己的第二個家，從而為新港更加積極工作，帶來公司的更加強大。首先，公司定期開展的內部職工體育比賽，不僅放松了心情，緩解了工作壓力，而且還使員工內部關系更加融洽和睦，從而為組織帶來更大的績效。其次，公司的各個宣傳欄及時把公司的重大活動議程、新實施的公司規章條例張貼公布，使職工能夠看到公司的發展和變化。再次，公司對職工的工作表現有明確的獎懲規定，保證做到獎罰分明，是非分明，使職工能夠各盡其責，兢兢業業。對職工的獎懲的通知、通報，及時下發通知到職工，使其他職工引以為鑒，學習榜樣，自覺糾正不良行為，端正工作態度。對個別員工的批評，本著充分尊重人的前提，向其做細心開導指正，使其在心理上更加感到公司大家庭對他的理解與關愛。另外，公司每周召開一次的管理者會議，也對企業運行過程中出現的問題進行討論和總結，各抒己見，暢所欲言，并形成解決意見，充分發揚民主，使各個部門能夠做到良好的溝通與協調，從而更有利于企業各項決策開展與執行。各個車間所進行的班組成員會和廠間全體成員會對近一段時間內出現的生產問題，員工在公開的場合提出自己的看法和見解，使員工感受到自己的主人翁地位在公司得到保障和認可，更加對組織充滿信心，更加安心投入地為組織工作。最后，公司在廠地內的一些醒目位置都設有宣傳標語，例如“領跑行業，永不停步”，職工餐廳內的標語之一“我靠新港生存，新港靠我發展”。這些公司標語使員工看后心中都有一種自豪感和成就感，激發員工的創造性和積極性，自覺為公司創造更大的利益。

3、日常工作和生活中出現的問題及其處理解決方法

一個企業或組織的生產和管理不可能完美無缺，毫無問題出現。企業或組織它們都是在不斷地改進和探索中逐步成長起來的，針對日常工作和生活中出現的問題和突發事件，作出有效地處理和解決。而對突發事件的解決和處理，可以建立預警機制，做好事先預防和防范，保證組織各項活動正常有序的進行。在新港集團的日常工作和生活中，同樣會有一些問題和特殊情形出現。因此，公司的管理人員就有必要采取積極有利的措施，將出現的問題解決和處理好。同時，要對成功解決問題的經驗和方法進行歸類總結，以避免日后再次發生相類似的問題，或者為再次出現的類似問題提供處理依據和解決機制。新港集團日常工作和生活中所出現或可能出現的問題及其解決和處理方法，也可以說是個人的建議，有以下幾點分析：

第一，公司中個別管理人員為了一己私利，中飽私囊，而損害大多數成員的利益和公司利益。對此，公司所形成的每周召開一次管理者例會的慣例，可以對各位管理者強化清正廉潔的管理理念，并將對違規違紀的人員的處理決定予以公開，起到警鐘長鳴，防微杜漸的作用。同時，公司的審計部門要做好監督審查工作，加大辦事力度，提高自身素質，對于查出的有損公司利益的人員絕不姑息，絕不縱容，公司董事會要對其嚴厲懲治，情節惡劣的并對公司利益造成重大損失的，要將其移送司法機關處置。

第二，對于生產車間在生產過程中發生的意外事故造成人員傷害的問題。公司要依據生產安全條例對受害員工及其家屬做好妥善處理，并定期開展對員工的安全生產培訓工作，力爭將安全生產意外事故的發生率降低到最低點，切實做到有效保障和維護員工的生命安全和人身健康。在職工生活中所發生的因用電、用火等不正確操作所造成的安全問題，公司一方面要加強對住宿職工的安全教育，使職工清楚的認識到不當用電源盒火種的危害性，增強自我安全意識;另一方面，公司要健全和完善相關處罰制度，對于造成安全事故的直接當事人要給予嚴肅處理，給其他職工以安全警示作用。

第三，對于公司財產浪費問題。公司首先要認真開展公司全體員工的“節約資源，有我做起”的工作。最后一位離開辦公室的員工要隨手將工作著的電腦、空調、飲水機和電燈關死以后，在離開。日常中，看到沒有擰緊正在流水的水龍頭，要過去隨手擰緊。在宿舍中，各宿舍舍長要強調宿舍成員不應浪費水電，晚上休息要按時熄燈。公司的高層要親自作出表率，給下屬樹立節約資源的榜樣真正形成節約資源的良好個人習慣和企業環境。

4、公司的管理人員上班時間沒有穿著統一的職業服裝，就這一點公司領導可以規范服裝的統一事情。

工作服裝統一，可以有利于塑造企業形象和深化企業文化。如果工作過程中，本公司的其他員工看到整齊的穿著，而外來人員同樣也會對公司的精神面貌有很好的稱贊。同時，對企業文化業有更加深刻的印象

三、實習對今后道路的影響

通過在職的一個多月工作實習，我深感自己的不足，比如容易被挫折絆倒，情緒容易受波動，工作耐心度還差于自己的同事。因此，我會在以后的工作學習中更加努力，取長補短，需心求教。相信自己會在以后的工作中更加得心應手，表現更加出色!不管是在什么地方任職，都會努力!

大專計算機技術專業范文第2篇

一、大數據對計算機專業人才培養的影響

大數據是指大量非結構化與半結構數據的多源異構數據集合，是無法在可容許時間范圍內用常規軟件工具進行捕捉、管理和處理的數據集合。大數據具有數據量大、多樣性、高速化、價值密度低等特點。大數據技術的真正價值不在于掌握規模巨大的數據量，而在于提高對數據的加工處理能力，對這些海量異構數據進行分析利用和二次開發，以挖掘其潛在的關聯與規律，實現數據“增值”。在教育領域，隨著云計算和物聯網技術發展起來的大數據技術必然成為各國教育研究者競相爭奪的前沿研究陣地，是傳統教育研究向科學實證轉變的重大機遇。與此同時，大數據技術已深入影響計算機專業，對計算機專業人才的培養產生了極大影響。

（一）對計算機專業課程體系的影響

大數據產業的發展，對計算機專業人才提出了新需求。國內各高校在大力開展大數據學術研究的同時，勢必將大數據相關理論與技術知識融入計算機專業人才培養體系中，以滿足現代社會對大數據應用人才的需求。

（二）對計算機專業人才教學模式的影響

大數據時代的計算機專門人才應能系統掌握數據分析的相關能力，具備較為扎實的信息技術與數據科學相關知識、較強的信息技術工程實踐與大數據分析能力。因此，各大高校應在計算機專業人才的培養體系中融入大數據相關理論知識與實踐技能，在計算機專業教學過程中注重多學科整合、理論與實踐的結合。

（三）教師隊伍建設影響

為培養合格的大數據管理分析計算機專門人才，勢必要修訂先前的計算機專業課程體系，對其融入眾多大數據應用與分析相關課程。新課程的引入、新教學內容的增加，也對計算機專業教師隊伍提出了新要求。培養大數據時代計算機專業人才必須加大教師培訓力度，適時提高計算機專業教師大數據理論與技術水平。

二、大數據視角下計算機專業人才培養的基本原則

如今，大數據產業如火如荼地發展。為培養適應大數據時代需要的具有較強計算機技術實踐應用能力與知識創新能力、大數據管理分析能力的高級應用型工程技術人才，大數據視閾下的計算機專業人才培養應遵循以下基本原則。

（一）多學科協同

計算機專業是一個軟硬兼顧的寬口徑專業，是面向系統、側重應用的專業。計算機專業涵蓋課程面非常廣，與其他學科聯系比較緊密。同時，大數據時代對計算機專業人才提出新的大數據處理與分析要求。因而，大數據時代計算機專業人才培養要重視多學科協同創新發展，注重跨學科基礎知識和交叉領域學習能力的培養。

（二）校企協同創新

大數據是互聯網、物聯網與云計算的產物。它要求計算機專業人才在具備一定的計算機軟硬件系統分析開發能力的基礎上，熟練掌握大數據采集、存儲、管理、應用分析等能力。而各高校大數據視角下的計算機專業人才培養還處在探索階段，未形成體系。大數據處理是學科交叉的系統性工作，應用性與實踐性要求高，因此，大數據人才培養需要企業的參與。高校計算機專業人才培養方案與大數據研究機構及企業相結合，可為學生提供更多大數據管理與應用分析的生動案例與實踐平臺，提高計算機專業人才的大數據分析能力。

（三）以數據為中心

大數據時代，計算機行業發展成真正的信息行業。計算機專業人才應充分掌握大數據技術處理能力。大數據處理技術是指從各類、多源、異構、海量數據中，快速獲得有價值的信息或知識?，F今，軟件的發展不再以編程為核心，轉向以數據為核心。因此，大數據視閾下，計算機專業應以數據為中心，建設課程體系，組織教學內容，加強大數據分析處理能力的應用實踐。

三、大數據時代計算機專業人才培養方案探索

（一）明確培養目標

傳統的計算機專業旨在培養具有較強實踐應用能力與知識創新能力，能從事有關計算機科學與技術方面的研究、應用和開發工作的高級應用型工程技術人才。然而，大數據時代下，計算機專業人才應在具備一定數學、計算機等知識的基礎上，較全面地掌握大數據方向的基本理論和技術。因而，大數據時代計算機專業應以培養具有較高綜合業務素質、較強計算機工程實踐與應用創新能力，系統掌握大數據系統管理、研發、分析與利用能力的高水平、復合型精英人才為目標，以適應大數據時代對計算機專業人才的需求。

（二）合理設置課程體系

大數據的影響力已輻射到人類生活的眾多行業領域，計算機技術更是面臨巨大挑戰。由于大數據資源的規模宏大、多源異構，計算機技術在大數據處理、存儲、通信、傳輸等方面面臨眾多難題。為適應大數據時展，滿足市場對大數據應用專門人才的需求，計算機專業教學應注重教授學生基礎理論知識，培養其應用創新能力，從計算機、通信、統計分析、管理等多學科融合角度出發，進行計算機專業課程體系的設置。

1.基礎課程設置

注重多學科基礎理論與知識的學習與領會。由于大數據背景下的計算機技術涉及多學科領域知識，這要求計算機專業基礎理論課程不僅包括傳統計算機專業基礎理論課，還要涵蓋大數據相關的理論知識（如大數據技術基礎、云計算技術、物聯網、概率論與數理統計等），引導學生了解大數據技術，激發學生對大數據產業的興趣。

2.計算機專業課程設置

大數據視閾下，計算機專業課程的設置主要是使學生掌握必要的與大數據相關專業知識和專業技能，了解大數據時代計算機專業的前沿科學技術和發展趨勢，培養學生分析解決計算機工程實際問題和企業大數據應用實踐問題的能力。主要專業課程包括管理信息系統、數據庫原理與應用、NoSQL數據庫技術原理與應用、分布式數據處理、數據分析、模式識別、機器學習、數據挖掘、分布式文件系統HDFS、分布式計算框架Mapreduce、集群文件系統ClusterFS、分布式數據庫HBase、分布式數據倉庫Hive。

3.計算機專業實踐性課程設置

這類課程重在培養學生解決大數據應用實踐問題的能力，提高學生大數據分析與應用創新能力。其核心課程有Hadoop實踐、并行與分布式計算、社交網絡分析、大數據實例分析、HadoopMap/Reduce技術原理與應用、海量數據分析、數據可視化、大數據安全與隱私保護。

（三）采用多維立體實踐教學模式

大數據背景下，計算機技術是一門實踐性與創新性較強的學科。因此，計算機專業教學勢必要變更傳統教育模式，從人才培養流程上構造課內實驗、課外實踐、課程設計、畢業設計、企業實習等不同層次的多維實踐訓練體系。大數據在海量數據、實時數據、社交網絡分析等方面的應用主要來自企業，所以具備大數據技術的專業人才的培養需要企業參與。同時，在互聯網時代，大數據已成為企業核心戰略資源，也是企業創新的源動力，而企業大數據人才的需求離不開高校的培養。為此，應構建學校、在線平臺、企業實習基地等多途徑立體實踐訓練體系，打造校內外聯合實習、校企互利雙贏、線上/線下教學相結合的實踐教學模式。

四、結語

大專計算機技術專業范文第3篇

[關鍵詞]校企合作 應用型人才 創新能力

一、前言

我校的計算機科學與技術校企合作專業是經湖南省信息產業廳批準，信息產業部備案的一種新型的高等教育模式，旨在建立多層次、多模式、多元化的人才培養方式，將我國信息化建設的實際需要與國際新的技術水平相結合，經過縝密、細致的職業分析，建立一種適合我國國情的信息化技術專業人才培養和技能測評的國家標準，不斷推進我國信息化建設進程。

二、存在問題

第一是主觀認識上的問題。對實踐教育重視不夠，實踐教育的具體作用和表現形式并非一成不變，缺乏高水平教師的參與，缺乏對實驗與實踐教學的總體設計，缺乏對設計性、研究性實驗的重視與指導，實驗教學的內容要更新、難度要增加、水平要提高。

第二是新專業的問題。因為是一種全新的教學和招生模式，并沒有很好的歷史底蘊，底子不夠厚，專業培養方案不夠成熟。

第三是環境與條件問題。由于條件的變化，目前社會上可以提供給大學的實踐教育資源有限，“走出去”的實踐受到基地、經費、安全、等問題的困擾。

上述問題不僅反映出學校在實踐教學、管理工作方面的不足，而且也表現出大學生在社會迅速發展、知識急劇更新的時代所面臨界的挑戰。從積極意義上說，這種挑戰為我們全面改革與創新大學教育及人才培養模式提供了新機遇。

三、具體措施

為強化校企合作專業學生的動手能力，做到理論與實踐相結合，進一步培養提高專業技能、獨立工作能力和高薪崗位的競爭能力，經過廣泛的調研，決定第四學年將進行如下三個方面的能力實訓：J2EE課程體系項目實戰培訓、Windows程序設計與企業項目實踐、電子電路及單片機系統設計，將對學生的軟件編程、硬件設計及軟硬結合能力方面進行項目特訓，具體課程體系安排如下：

1.J2EE項目實戰培訓課程體系

2.Windows程序設計與企業項目實踐

3.電子電路及單片機系統設計

四、改革的意義

經過這種教學模式的強化訓練，實現了對真實職業環境的重要體驗，只有在這樣的實際項目實訓中才能獲取最新的實用技術和較強的應用創新能力，可以使學生既做到“學以致用”，還能學到在理論教學中學不到的東西，更能發現自身在實際工作中知識和能力方面的不足，從而激發學生強烈的求知欲和對能力培養的迫切要求。

大專計算機技術專業范文第4篇

【關鍵詞】教師 大數據 數學模型 matlab 最小二乘法

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0155-02

大數據，或稱巨量資料，指的是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察力和流程優化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產[2]。大數據技術的戰略意義不在于掌握龐大的數據信息，而在于對那些含有意義的數據進行專業化處理。本文將以東北地區數學專業教師大數據為基礎，通過“加工”實現數據的“增值”，使其為決策與預測服務。

一、東北地區數學專業教師大數據來源及準備

通過查閱資料與調查，收集到東北三省各高校數學教師相關大數據，包括教師教齡（？S年）、收入（？S元）、稅收（？S元）和職業病情況等方面的實際數據。由于得到的數據信息量大，輕重各異，所以首先需要進行數據預處理，即清除異常數據、錯誤糾正、格式標準化等，再通過數據挖掘技術，利用一系列相關算法和數據處理技術從大量的數據中提取人們所需要的重要信息，也就是上面所提到的實現信息的“增值”，同時大大提高數據處理效率，下面具體介紹本項目所采用的模型和計算方法。

二、東北地區數學專業教師大數據分析與結果

收集并處理好教師教齡、收入、稅收和職業病情況等方面的數據后，本文主要針對三個方面進行了詳細的分析：

1.教師收入隨年份的變化

（1）數據范圍：1994年-2014年東三省各高校數學教師收入（單位：元）；

（2）計算條件：matlab軟件，最小二乘回歸分析，高性能計算工作站；

（3）求解過程：年份作為自變量x，收入為因變量y，從總體上看，二者統計關系大致符合一元線性的正態誤差模型[3]，即對給定xi的有最小二乘一元線性回歸公式yi=b0+b1xi+εi，其中：

b■=■， ■=■■x■b0=■-b■■， ■ =■■y■

其中εi是由變量可能的內在隨機性、未知影響因素等隨機擾動造成的誤差?？傊?，它可看成是眾多細小影響因素的綜合代表。最后，由Matlab提供polyfit函數實現回歸函數擬合[4]；

（4）結果分析：計算結果表明，隨著年份的增加，教師收入也在不斷增加。估計的因變量的系數b1約為191，也就是說，每過一年，教師收入大致可增加近191元。

2.教師職業病情況與教齡的關系

（1）數據范圍：1994年―2014年東三省各高校數學教師教齡（單位：年）、職業病情況；

（2）結果分析：首先利用matlab軟件，以橫軸為某年東三省數學教師教齡，縱軸反映相應教齡的平均職業病情況（為方便，規定越接近縱軸正方向，職業病越嚴重）利用matlab軟件繪制圖形[5]，發現教師教齡越長，職業病也愈加嚴重。每一年的教師職業病情況均可繪制一張圖表，通過將這11張圖表的最高值（即每一年職業病的最高值）做比較，發現其趨勢是先逐年下降，最后趨于穩定。

3.對教師專業發展階段的研究

（1）數據范圍：2014年東三省各高校數學教師收入、教齡、稅收和職業病大數據；

（2）計算條件：IBM處理器、大數據挖掘分類算法；

（3）求解過程：用神經網絡研究方法（即模擬生物上神經元工作的方法）。圖中每個橢圓形節點接受輸入數據，將數據處理后輸出，輸入層節點接受教師信息的輸入，然后將數據傳遞給隱藏層，隱藏層將數據傳給輸出層，輸出層輸出教師專業發展處于哪一專業成熟階段；

（4）結果分析：若將教師專業成熟過程分為三個階段：形成期、發展期和成熟期。那么利用IBM處理器和以上算法，在所調查的教師中，約70%處于發展時期，是其基本適應教育教學工作的時期；約20%處于形成期，是形成良好心理素質和正確教育思想的關鍵時期；約10%處于成熟期，是掌握教學主動權，成為學校教學骨干的時期；

（5）研究意義：研究東三省高校數學教師專業發展成熟階段，可以基本掌握教師資源結構，從而能夠遵循不同發展階段的不同特征、觀念、心理、發展需求，制定相應教研活動、政策和制度，促進教師全面持續發展[6]。

三、結果討論

1.數據呈現以上結果的原因

（1）隨著國家科教興國戰略的深入實施，教師的工資和待遇將被逐步納入國家工作人員統一管理，教師的收入將得到很大的提高。另一方面，數學能力的培養是學習各專業、走入各行業的基礎，國家將加大數學知識的教育力度，進而數學專業教師所付出的辛苦也更加不可小覷，綜合以上幾個重要原因，教師收入隨年份增加而增加也是符合經濟理論的。

（2）教齡越長，職業病也越嚴重的依存關系，我們容易理解。但隨著時間的推移，職業病的嚴重性呈現下降趨勢正是反映了我國科技的革新：環境的改變、教學設備和教學技術的更新使得教師的課堂教學更加高效和輕松便捷，如多媒體、電子白板使得課堂不再“塵土飛揚”。

（3）在對教師專業發展階段的研究中，處于專業發展時期的教師所占比例最高，達到近70%。實際上，他們多數處于青壯年的人生階段，是社會的中堅力量，又曾在高等教育多樣化與綜合化的背景下受到過良好的教育，并具有較豐富的教學經驗和緊跟新時代的創新思想，自然在專業發展的角度也占有較大比例。

2.合理的相關預測

大數據最有價值的特點就是其“預見性”。上述數值結果表明，在經濟平穩發展和社會穩定的前提下，東三省數學專業教師的收入在未來的幾十年依舊處于增長趨勢，教師職業病總體減輕，專業發展越來越成熟，使得教師隊伍整體素質越來越高，而未來教師的考核獎勵制度也會變得更加嚴格和全面。

3.建議

（1）無論是對教師行業還是其他行業感興趣，都要關注其變化，分析其形勢及趨勢，以便對此行業的認知更加科學合理。

（2）本文采用的大數據處理所用模型和方法，可以進一步推廣到其它相關領域，使之成為研究大數據的更通用的工具。

本文利用matlab軟件、最小二乘法模型及IBM處理器分析了東北地區數學專業教師大數據，得出的結果對于掌握該地區數學教師基本情況并預測其發展趨勢有著重要的作用，還為熱心同類問題的研究者提供高效的方法和技術。當我們不能有效處理所獲取的大數據，它們就是一些平凡的數字和符號。如果我們能夠很好地駕馭大數據，它們必定會為我們帶來諸多的方便。

最小二乘法模型在處理大數據時有一定的優勢[7]，統計分析，神經網絡算法和遺傳算法都是處理大數據的有效方法，如果能將這些方法有機的結合起來，將更能獲得許多滿意的數值分析結果。當大數據超過計算條件的時空允許時，不僅耗時費力，甚至使得計算成為不可能，通常需要采用并行算法等高效計算手段。在高性能計算方面，我們并沒有用到并行算法，如果能利用并行算法，所處理的數值結果容量會更大更有參考價值。

參考文獻：

[1]蔡鎖章主編.數學建模：原理與方法.北京：海洋出版社，2000.

[2]維克托邁爾舍恩伯格.大數據時代.浙江：浙江人民出版社，2012.

[3]吳翊，吳孟達，成禮智編著.數學建模的理論與實踐.長沙：國防科技大學出版社，1999.

[4]張德豐編著.Matlab數值分析與仿真案例.北京：清華大學出版社，2011.10（21世紀高等學校規劃教材計算機應用）IBSN 978―7―302―26254―1.

[5]楊德平等編著.Matlab基礎教程.北京：機械工業出版社，2013.221世紀高等院校計算機輔助設計規劃教材 ISBN 978―7―111―41023―2.

大專計算機技術專業范文第5篇

1997年教育部文件指出：“非計算機專業的計算機基礎教學應該達到如下基本目標：使學生掌握計算機軟、硬件技術的基本知識，培養學生在本專業與相關領域中的計算機應用開發能力，培養學生利用計算機分析問題、解決問題的方法與意識，提高學生的計算機文化素質”。由于現代社會科學技術也在突飛猛進，隨著人民生活水平的不斷提高，計算機也越來越普及，人們對畢業生的素質要求也提高了，一些用人單位對畢業生計算機應用能力要求也在提高。所以對大專計算機基礎教學也推出了更高的要求，現在衡量大專畢業生質量和水平最關鍵的就是看計算機技術水平的高低和計算機應用能力的強弱。[1]

 

一、教學中側重應用兼顧基礎理論，提高學生的計算機應用能力

 

現在很多的學校把《計算機應用基礎》教學作為計算機應用培訓的模式進行教學，教師認為只要學生掌握了基本的操作技能就能達到教學的目的。雖然教師在傳授知識的時候也是按照步驟一步步教學的，教師在進行課堂教學的時候雖然也是先從中英文的輸入、windows的基本操作、Word的文字處理、Excel表格、Internet的使用和數據庫一步步進行教學的，但是教學過程缺乏知識的邏輯性，操作上很機械，學生不能夠舉一反三靈活的運用所學知識，從而造成了學生看不懂、用不熟，沒有達到真正的教學目的。而大專培養的是操作型、應用型的人才，所以學生不僅僅是要掌握基本的計算機知識，還要講究創新，讓素質培養和技能訓練、知識學習三個方面相結合，注重學生的能力。所以教師在教學過程中，一定要以學生為主體，而教師又作為指導者，一定要引導者學生發散思維，從學生積極主動的參與到教學中。講述計算機基本原理知識的時候要重點講解實用操作技能，要做到精講多練。讓教學更有針對性和實用性，從而提高學生計算機應用能力。[2]

 

二、增強教師動手能力，提高學生計算機應用能力

 

有一位非常著名的教育家譚浩強先生在關于計算機教學方面指出：很難想象，一門實踐性很強的課程脫離了實踐環節，學生還能很好地掌握這門課程。這句話的意思是說如果教師只是給學生講述計算機理論不進行實際操作的話，計算機這門課程是學不會的。在計算機教學過程中，教師動手能力是很重要的，所以計算機課程的教師必須是計算機操作的高手。因為教師熟練的操作能夠在無形中激發學生的學習興趣，其次學生在操作中遇到的任何問題教師都能夠熟練的進行解決，再加上教師的動手能力強，能給很多的學生帶來幫助，能在學生在有限的課堂上學到很多的知識，從而達到技能操作訓練的目的。因此，教師的能力越強。教師隊伍的整體素質越高，對教學的幫助也就越大，俗話說的好“師高弟子強”如果想要學生成為計算機應用技術方面的高手，就必須先讓教師本身成為計算機應用技術方面的高手。

 

三、教師堅持計算機課堂教學不放松，培養學生的應用能力

 

大專階段的教學和中學時代是不一樣的，大專注重的是實踐應用能力。大專也是“課堂”為主要陣地，教師要不斷的創新教學新思路積極的和學生進行互動，調動課堂氣氛，給學生良好的教學環境。例如，教師在授課的時候可以采用游戲教學或情境教學等方法來進行授課，這樣可以有效的激發學生的學習興趣?？梢韵茸尳處熀蛯W生先一起想象場景，然后再用計算機知識做相關的游戲等，為了充分調動學生的學習興趣可以講學生分成若干個小組，課程結束后評先出最優秀的小組或是優秀個人。除此之外，教師還可以讓學生給計算機裝扮飾品或是手工制作的，這樣能夠讓學生真正的感受計算機學習環境中的良好氛圍。大專計算機教學中都可以嘗試這種新思路，只有堅持下去能夠有效的促進大專計算機應用能力水平。[3]

 

四、組織開張多種計算機教學活動，培養學生的實踐于協作意識

 

因為大專生已經處于學生和社會人的過渡階段，學生喜歡參加各種工作。計算機教師就可以利用學生的興趣愛好組織豐富多彩的教學活動。這樣可以有效的提高教學質量，激發學生的計算機應用能力。在活動中教師還可以和學生進行合作，把學生分成小組，以小組的形式參賽，這樣還可以培養學生的團隊意識和解決問題的能力。所以說用各種各樣的教學活動可以有效的培養大專生計算機的應用能力，這種教學方式也是學生們最喜歡最能接受的。比如課外計算機科普活動、計算機設計游戲等等，這些活動在形式上都是很簡單易懂的，內容方面也很貼近教材，綜合起來發揮教學活動做大的威力。讓學生完全沉浸在計算機教學氛圍中。 計算機在大專教學中是應用性很強的一門課程，雖然在教學過程中會各種各樣的問題和不足之處，但是只要教師不斷的探索，尋找解決問題的方法。在新時期里大專計算機教學中教師要注重培養學生的應用能力，不但從課堂上學好基礎知識，在課外也要多加練習只有這樣大專生的計算機應用能力才會提高。[4]

 

結束語

 

綜上所述隨著現在科學技術的發展，網絡時代已經在我們生活中占主導地位，因此我們的工作和生活也發生了翻天覆地的變化。所以開展計算機教學可以有效的促進學生的計算機技術能力，培養出高素質計算機人才。作為教師把計算機教學的重點放在計算機應用能力上，學生才能夠真正掌握、操作和運用計算機解決實際問題，才是最終的教學目的。把計算機和專業課程相結合，從而有效的的提高了大專計算機專業學生的計算機應用能力。