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管理學的基本特征范文第1篇

一、經濟學與管理學基本界定

薩繆爾森和諾德豪斯(1999，中譯本)認為，傳統經濟學研究的是社會如何利用資源以生產有價值的商品，并將它們分配給不同的個人。周三多等(1999)認為，管理學以提高組織的績效為目標，研究和探討組織資源配置的構造、過程、方式方法的應用性理論學科，它以各種管理工作中普遍適用的原理和方法作為研究對象的。

“循環經濟”一詞是美國經濟學家波爾丁在20世紀60年代提出生態經濟時提出的，比較一致的看法是：循環經濟是以資源的高效利用為核心，以“減量化、再利用、資源化”為基本特征，以低消耗、低排放、高效率為基本特征，符合可持續發展理念的經濟增長模式。循環經濟本質上是一種生態經濟，可以說，發展循環經濟是一種科學發展觀，它不僅體現在經濟形態的轉變，更為重要的是一場深刻的經濟、社會和文化變革。這說明循環經濟已經影響經濟社會生活的眾多方面，這必然使經濟學與管理學呈現一定的循環經濟特征。這些新特征使得經濟學與管理學之間的關系變得更加緊密。

二、循環經濟下的經濟學與管理學的相互關系分析

循環經濟使經濟學與管理學更加注重對生態環境、自然資源的研究，從而使經濟學與管理學之間的相互關系也呈現出新的變化。

(一)人性假設。傳統經濟學假定人是經濟人、理性人，或者是具有機會主義傾向的人，使用均衡理論分析和研究，說明世界的均衡規律與變動趨勢，因此更講求科學性。在循環經濟下，經濟學的科學性被賦予了新的內容，即在循環經濟下，人的需求層次的假定，已經由生理需求階段上升到安全需求階段，甚至更高，經濟學中的理性人，已經不再僅僅把眼光放在眼前與單個自我個體,而更多地關注未來與后代，關注人與自然的和諧。在循環經濟下經濟人假設被賦予了新的內容一人與自然的和諧發展。傳統管理學多層次、多環境、多時空地研究人性，從而產生了復雜人、社會人、管理人等理論。管理是具體化的、相對的，要解決的問題更趨于動態化與多樣化，更講求藝術性。在循環經濟下，管理學的藝術被賦予了新內容，即管理學里的藝術性被生態環境與自然資源重要性所規制。管理學假設更顯社會人特性。

在循環經濟下，經濟學與管理學在人性假設上趨近，同時，賦予了人與自然、企業與自然的和諧等內容，但經濟學仍偏重于解釋世界，管理學仍偏重于改造世界。

(二)研究對象和目的。傳統經濟學更多強調從整個社會的資源配置角度，或者站在市場與企業之間的平衡問題上進行研究，目的是為了追求整個社會或市場資源的優化配置。因此，傳統經濟學關注企業，目的是實現企業利潤最大化。在循環經濟下，經濟學研究對象被擴展，生態環境資源被列入研究范圍之內，同時，更多關注企業和自然，關注人與自然的和諧發展，目的就不一定與企業最大化目標一致。傳統管理學更多強調從單個企業的資源配置角度，或者站在企業或企業集團的角度對現在市場條件下如何實現企業或企業集團內部資源配置最優化角度進行研究，目的是為了實現企業利潤最大化。在循環經濟下，管理學研究對象也同樣被擴展，生態環境、自然資源被廣泛考慮，企業與自然的和諧發展成為管理學追求的目標。

(三)研究內容。傳統經濟學與傳統管理學都研究企業與市場及其相互關系;都包含宏觀和微觀兩個方面，經濟學有宏觀經濟學與微觀經濟學，管理學也有國民經濟管理與企業管理;都對人的行為進行研究。但傳統經濟學研究的更多的是一個更為宏觀的問題，強調理論研究和模型分析;傳統管理學研究的是更為微觀的問題。經濟學更多關注的是企業如何在企業與市場之間的均衡實現趨勢下實現利潤最大化，管理學更多關注的是企業如何順應市場合理配置內部資源下實現利潤最大化。在循環經濟下，由于生態環境和自然資源問題被納入經濟學研究領域，傳統經濟學中的宏觀性與整體性得到了進一步加強。在循環經濟下，管理學也同樣因為生態環境和自然資源問題引入，更多的從整體或者長遠的角度思考問題。當然經濟學與管理從整體或長遠角度看問題基本出發點可能不完全相同，經濟學主要為了探尋人與自然、企業與自然整體均衡問題，管理學主要是為了在人與自然、企業與自然和諧發展下追求企業內部利潤最大化問題。在人、企業與自然和諧發展下，管理學更顯示出其重要性。

(四)研究方法。傳統經濟學和傳統管理學在各自的發展中，都形成了自己的獨特的方法論。什么是經濟分析方法呢?楊小凱認為當代主流經濟學家采用的分析框架包含四個層次，即用函數和集合的數學概念來描述經濟環境;用數學規劃來描述個體的自得行為;更為復雜的數學工具，諸如拓撲學中的不動點定理，則被用來描述自利決策之間交互作用的結果;經濟學家提出的問題涉及價值判斷，被稱為福利或規范分析。這種框架中集中使用了數學模型化方法，這主要是因為借助數學可以降低經濟學家之間的溝通費用，數學模型有助于經濟學知識的積累。經濟學的這種研究方法使經濟學與其它社會科學相比，內在邏輯統一，論證嚴密，知識可積累性強，更符合科學性原則。與經濟學相比，管理學缺乏這種內在邏輯統一的方法論。孔茨在1961年和1980年的兩篇文章中將管理學研究方法或學派描述為“管理理論叢林”。羅珉(2005)則把管理學研究方法納入范式研究中。他管理學方法論范式區分為職能主義范式、激進的結構主義范式、詮釋型范式和激進的人體模型主義范式四個方面。

在循環經濟下，由于生態環境和自然資源的引入，經濟學研究方法或工具也進一步擴展，信息論、系統論、控制論、生態學和資源系統工程等都被應用之列，如吳季松(2005b,2006)的研究。這使得經濟學更多的引入了大量管理學方法。但經濟學在利用數學工具方面仍然是重要的，這維持了經濟學內存邏輯性。

三、趨勢與建議

(一)趨勢。研究認為：在循環經濟下，經濟學與管理學在人性假設上從“經濟人”向“社會人”方向發展;在研究對象和目的上，兩者都考慮生態環境資源和自然資源，以追求人、企業與自然的和諧發展為目的;在研究內容上，由于生態環境和自然資源問題被納入研究領域，傳統經濟學中的宏觀性與整體性得到了進一步加強，管理學則更多的從整體或者長遠的角度思考問題;經濟學主要為了探尋人與自然、企業與自然整體均衡問題，管理學主要是為了在人與自然、企業與自然和諧發展下追求企業內部利潤最大化問題;在研究方法上，由于生態環境和自然資源的引入，經濟學研究方法或工具也進一步擴展，信息論、系統論、控制論、生態學和資源系統工程等都被應用之列。這使得管理學與經濟學在方法與工具上更為趨近。

(二)建議。根據上述結論，在進行經濟學和管理學的學習、教學和研究時，應該加強以下幾個方面的研究：

(1) 人性假設的重新研究和定位。經濟學“經濟人”假設應順應人、企業與自然的和諧發展要求而改變。管理學也將因此加深“社會人”等非完全理性假設的研究。

(2) 研究對象和目的的重新界定。經濟學中企業和市場的均衡研究，由此對企業單向主體的利潤最大化問題和市場均衡問題的研究，應轉向人、企業和自然的和諧研究，由此對人、企業與自然的多向主體的福利最大化問題和三位一體均衡問題的研究轉變。管理學中企業內部分工和資源利用問題，由此對企業利潤最大化問題研究，應轉向企業與自然的和諧發展問題研究。

管理學的基本特征范文第2篇

首先我們需要知道為什么要開設管理學這門課程。眾所周知，在一些大的企業部門，無論什么學歷或是有技術的人才都要從底層做起，在工作的同時，企業考察的不僅是工作的能力，而且還要看其是否有管理能力。當然，如果兩者兼具，則有提升的機會。如果只有技能，即使得到提升，也不可能在管理階層呆的長久。因此，在職業技術學校，我們要給學生開設這門課程，讓學生在掌握一門技能的同時，學會如何管理。那么無論在什么單位什么樣子的企業，都能吃得開。

其次，我們職業技術學校既然開設了這門課程，那么就要為其提供良好的學習環境。管理學和普通的語文數學這些理論課程不一樣，他應該和其他專業實訓課一樣，不僅要學理論基礎知識，還要讓學生得到充分實踐的機會，并且還有有良好的實踐場所。實踐性教學是實現中職管理專業培養目標的重要保證。中職教育的人才培養目標和基本特征是以培養中等技術應用性專業人才為根本任務。以適應社會需要為目標，以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系，以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案。畢業生應具有一定基礎理論知識、技術應用能力強、知識面較寬等特點。實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力。實踐性教學是職業管理學教育的重要特征，離開了實踐性，什么技能、技巧、運用能力、操作能力等等，就無從談起。作為職業教育的管理學專業，面對經濟全球化、面對新的環境，必須高度重視會計專業的實踐性教學環節，加強專業技能訓練，加大實踐性教學的比重，使每個學生都能成為技能高手、管理高手。只有這樣，才能使中職會計專業在激烈的市場競爭中立于不敗之地。因此，實踐性教學的好與壞，是影響中職管理學專業培養目標能否實現的重要環節，是中職管理學專業興衰成敗的決定性因素。

比如：我們可以拿出專門的教室模擬公司，把學生分組或是分成企業的不同階層，讓學生自己去模擬，自己去實踐，體驗公司各個階層的管理制度。當然這里面少不了實訓課教師的指導和總結。

再次，我們在上面提到在給學生提供必要的實踐環境時，少不了教師的指導。所以就需要學校一定要具備這樣的教師。教學質量的高低在很大程度上取決于教師的素質和業務水平。教師本身應該熟悉企業的管理制度和管理階層，能夠給學生做出指導和總結。如果沒有，學校可以去企業聘請這樣的人才來充當專業教師，這樣學生就能更進一步的了解企業的管理制度，而不是紙上談兵。目前大多數學校管理學的教師都是從學校剛畢業就任教的，根本不了解企業的內部。作為管理學專業的教師，我們要不斷的加強自己的素養，不斷的學習和進步，而且爭取走到企業，學習他們的每個管理階層，甚至每個細節我們都要掌握，只有我們本身的素質提高了，才能培養出優秀的學生。

第四，加強學習方法指導在課堂教學中應注重學法指導，培養學生閱讀，分析思考，運用已學知識等能力。比如，可以由教師限定閱讀內容提出問題，或者學生帶著問題閱讀，或者閱讀后讓學生相互討論教師加以總結引導等方式，達到讓學生掌握和運用知識的目的。對于一些容易混淆的管理制度，可先讓同學們討論、分析、比較，最后教師參與，從而讓學生分清區別和聯系，得到正確處理。對學生記憶方法的指導，一是將教材中抽象說法具體形象化；二是將難記的概念進行分解，在理解基礎上記憶。

管理學的基本特征范文第3篇

根據此次調查所獲得的數據，我們對中國大學校長這一群體的基本特征作了以下幾個方面的分析。

中國大學校長的總體特征

在這次調查中，我們共獲得了1500位校長的性信息、1061位校長的年齡信息和709位校長的民族信息。統計結果顯示，這些大學校長的平均年齡為52.0歲；男性所占比例為95.5％，女性為4.5％，漢族占93.9％，少數民族占6.1％。

我國大學校長大多擁有高級職稱，其中77.2％的校長為教授或研究員，其他校長也基本具有相當于副高級的職稱。我國大學校長們的學歷水平也較高，有43.9％的校長具有博士研究生學歷，有30.2％的校長具有碩士研究生學歷，本科學歷的校長占25.4％，只有0.4％的高校校長為專科學歷。

從校長們的學習經歷來看，其中有15.4％的人曾在所任職高校學習。另一方面，我國大學校長中具有海外學習經歷的比例較高，占到32.2％，曾在海外獲得各類學位的占12.7％。

從我國大學校長的學科領域分布來看，根據所獲得的最高學位，比例最高的為工學，有30.9％的校長來自這一學科，其次為理學，占15.1％，后面依次為文學(10.3％)、經濟學(9.3％)、醫學(9.2％)、法學(7.1％)、管理學(5.4％)和教育學(5.2％)，其他幾個學科所占比例較低，哲學為3.2％，農學為2.5％，歷史學為1.9％。我國大學校長大多具有高教系統的工作經歷，統計結果顯示這一比例高達86.2％，也就是說，高等學校自身是我國大學校長的主要來源。

數據可以看出，相對于高職(專科)院校和民辦高校，我國普通本科院校特別是“985工程”高校和“211工程”高校校長的學歷水平和國際性水平明顯偏高。

中美大學校長基本特征比較

將此次調查所得的有關中國大學校長基本特征的數據與美國教育理事會2001年調查所得的數據進行對比，可以從以下幾個方面來比較中美大學校長基本特征的異同：

1．從平均年齡來看，我國大學校長的年輕化程度相當高，為52歲，與美國2001年調查所得的數據(58歲)相比，足足年輕了6歲。就性別比例而言，在我國大學校長中，女性所占比例偏低，在美國，2001年這一比例高達21.1％，

2．在任期方面，我國大學校長的平均任期為4.1年，與2001年的美國數據相比，短了2.5年。

3．從職業生涯來看，中美兩國的大學校長大多具有高教系統的工作經歷。

4．此次調查的我國“211工程”大學有101所，美國的博士授予大學有236所，將這兩類大學的校長進行對比：年齡方面，中國校長的年輕化程度要高于美國。學歷方面，中國校長的總體學歷水平要低于美國校長，但差距并不大。任職時間方面，美國校長的任職時間比中國校長長了1.1年。學科背景方面，在美國校長中，學習數學或自然科學的比例最高。

5．此次調查的我國高職(專科)院校有1085所，美國的兩年制學院共1086所，將這兩類大學的校長進行對比：年齡方面，中國校長的平均年齡為51.6歲，美國校長為56.6歲，中國校長的年輕化程度也明顯高于美國。學歷學位方面，擁有博士學位的校長所占的比例分別為21.8％和80.5％，中國這類學校校長的總體學歷水平要遠低于美國校長，學科背景方面，在美國校長中，學習教育學的比例最高，占73.0％。

加強校長隊伍建設的建議

通過此次對我國大學校長基本情況的調查，從上述數據分析中，我們可以得出以下幾點結論與啟示：

第一，從我國大學校長的職業經歷來看，他們大多來源于高等教育系統內部，特別是“985工程”高校和“211工程”高校，這些高校的校長基本上都來自于高教系統。這方面情況與美國比較相近，來自高等教育系統內部的美國大學校長也同樣占很大的比例，這一現象表明，大學校長不僅要具有很強的領導和管理能力，而且要具備豐富的教育經歷和深厚的學術造詣，

第二，我國高職(專科)院校和民辦院校的校長學歷水平有待提高。從調查數據來看，在我國高職(專科)院校的校長中，只有21.8％的人具有博士學歷，民辦院校的校長中只有20.8％的人具有博士學歷。

第三，我國大學校長有1/3具有海外學習經歷。特別是在“985工程”和“211工程”等重點大學中，校長具有海外學習經歷的比重很高，超過七成。在這方面，我國大學校長較具優勢，有助于提升我國高校的國際化水平。

第四，我國大學校長的學科專業結構較為單一。統計數據顯示，不論哪一類高等院校的校長，從其學科背景來看，都是以工科為主，所占比例遠遠高于其他學科門類。之所以出現這樣的現象，是由我國特定的歷史條件所決定的。在20世紀80年代以前，我國的高等教育為了配合國家經濟社會的建設，將主要力量投向理工學科，這樣的做法一方面為國家經濟社會建設作出了巨大貢獻，但另一方面也在一段時間內形成了“重理輕文”的社會現象，我國現任的大學校長們接受高等教育的年代正好處于這樣的歷史時期，因此，目前我國大學校長的學科背景仍然是以工科為主，體現了時代背景。

管理學的基本特征范文第4篇

［關鍵詞］高校;工商管理;專業人才培養;人力資源勝任力模塊

隨著信息技術的飛速發展以及經濟改革的不斷深入，我國已經逐漸進入知識經濟時代。知識經濟時代背景下，要求人們能夠將知識或者技術等轉化為生產力，在生產管理過程中頗為注重效率和創新實踐能力等。［1］基于此，高校一方面要向學生傳授專業方面的知識;另一方面還要培養學生的綜合素質以及實踐創新能力等。從現階段來看，我國高校的發展速度比較快，招生不斷擴大，而學生的素質相對而言普遍降低。在高校工商管理專業人才培養中，創造價值的核心技能是保證工商管理人才立足于社會的根本。隨著國際先進管理理念的不斷傳入，我國諸多用人單位也對人才梯隊的培養非常重視。人力資源勝任力模塊是培養人才隊伍的先進模式之一，建設好人才隊伍不僅能夠使得單位的整體用人能力提高，而且還能夠提高用人單位的整體效率。基于此，人才的勝任力已經逐漸被各大單位所重視，久而久之成為了用人單位的一項重要參考指標。構建高校畢業生的勝任力模型，能夠不斷深入到企業之中，從而確定好特定崗位的相關勝任力模型，再通過分析和比較，得出相關數據，開展工商管理人員的培養工作，從而能夠緩解用人單位的管理人才匱乏問題，與此同時還能夠充分解決好工商管理學院畢業生一畢業就失業的窘境。

1勝任力的基本概念、基本特征

1.1勝任力的基本概念

勝任力的基本概念最早是在19世紀70年代被提出，勝任力就是對員工新任工作的基礎技能、相關知識以及態度適應力等相關業績通過合理的學習以及后期的培訓等形成的一種能力。［2］勝任力能夠顯著區分開工作中誰是強者、誰是弱者，與此同時勝任力作為一種個性化的標志能夠區分一般業績和非常優秀的業績。

1.2勝任力的基本特征

勝任力的基本特征表現在以下幾個方面:其一，與工作密切相關的業績呈現正相關趨勢，通俗來說，勝任力越高，業績也就越高;反之，勝任力越低，那么也就意味著業績也越低;其二，由于勝任力能夠通過工作之后的相關經驗來獲取，所以在員工入職之前加以培訓，你能夠對員工的適應能力產生很大影響;其三，勝任力需要通過一定的工作環境來充分表現出來;其四，勝任力具有行為特點，在各種工作環境中勝任力是決定工作成功和失敗的重要行為。

2人力資源勝任力模塊在高校工商管理專業人才培養中的具體應用和價值

2.1招生時應該以人力資源勝任力模塊為基準

在招生時，高校對于學生的錄取一方面要考慮到學生的學習興趣，另外一方面要考慮到高考分數。對于學生的學習興趣而言，是招生中最為重要的一個部分。俗話說興趣是最好的老師，只有學生對工商管理基礎知識感興趣才能夠對未來所從事的崗位投入精力和時間最終廣泛提高學生的勝任力。［3］基于此，招生時要以人力資源勝任力模塊為基準，考慮學生的興趣，從而避免學生在畢業以后對未來的工作崗位感到非常的迷茫。

2.2培養工商管理專業人才時要圍繞人力資源勝任力模塊

高校學生畢業之后的最終目標是在社會中謀取一席之位，從中獲得社會價值和自我成就感。因此，高校開展工商管理專業的主要目標是培養學生的就業能力和創新實踐能力等，高校在培養人才過程中要滿足市場的基本發展需求，充分解決學生在學習過程中所遇到的疑惑。除此之外，高校應該和用人單位對接，清楚了解用人到位需要何種人才，不斷參照用人單位的人力資源勝任力模塊，從而最終確定人才培養目標。對于工商管理的學生來說，僅僅具有適應崗位的基礎知識理論是不可取的，學生還要掌握好以下幾個方面的能力:其一，溝通能力;其二，決策能力;其三，公關能力;其四，危機處理能力;其五，談判能力。上述五個方面的能力也是人力資源勝任力模塊中的必備能力，但是，從實際來看，畢業生在高校學習中暴露出以下幾個方面的問題:其一，無法積極高效地與人溝通;其二，談判過程中屢次吃虧;其三，綜合素質不夠高;其四，不夠具有吃苦犧牲精神;其五，自信心不夠足;其六，自主學習能力不夠強。從上述現象不難看出，對高校工商管理人才的培養任重而道遠，在實際培養過程中不能脫離企業的客觀發展，要加強素質方面的培養，重視專業技能的培養。

2.3充分結合人力資源勝任力模塊來選擇合適的教育教學方法

綜合分析高校工商管理學院的實際教育教學情況，建立符合當地情況的教育教學體系。在教育教學的課程內容中，要充分結合人力資源勝任力模塊的課程特點，再從中加以引導。基于此，一方面能夠滿足用人單位對員工的持續發展要求，另外一方面能夠使得員工的綜合素質加以提高。［5］加強畢業生的勝任力培訓，根據畢業生的勝任力水平來確定具體的方案。也就是說，人力資源勝任力模塊是一套理論結合實際的培養體系，在高校中，要把握好人力資源勝任力模塊，繼而建議互為適應的教育教學體系。在課程設置過程中，根據人力資源勝任力模塊加以設置，再根據學生的知識體系來減少或者增加部分學習課程。人力資源勝任力模塊是多元化的，包括對情緒控制和自我形象的樹立等課程。教師在教育學生過程中，要選擇合適的教育教學方法，如情境教學方法和多媒體教育教學方法等，注重生活實際，讓學生能夠從生活當中悟出真理，不斷鍛煉學生的實踐創新能力。［6］2.4應用價值在高校工商管理專業中圍繞人力資源勝任力模塊開展相關教育教學，能夠為用人單位提供合適的人才。與此同時能夠為培養高素質的人才提供源源不絕的動力，對用人單位的相關活動創造巨大的貢獻。與此同時，開展人力資源勝任力模塊的培養人才方式能夠顯著加強畢業生的溝通能力和解決危機能力，讓用人單位更加放心地招聘此類人才。

3結論

綜上所述，人力資源勝任力模塊在高校工商管理專業人才培養中所獲取的價值比較高，在高校培養工商管理人才過程中，要招錄感興趣的學生，與此同時注重教育教學方法，再以人力資源勝任力模塊為基準，顯著提高工商管理學生的綜合素質。

參考文獻:

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［2］張紅，田旭，劉倩.創新應用型高校本科教育人才培養模式研究———以河北金融學院工商管理專業為例［J］．中小企業管理與科技，2016，16(1):207－208.

［3］佟金萍，馬劍鋒，劉建剛.高校工商管理專業類人才的跨界培養及驅動機制分析［J］．江蘇理工學院學報，2014(6):124－129.

［4］何建洪，施濤，張世云.以需求為導向的高校工商管理專業人才培養戰略分析［J］．人力資源管理:學術版，2009(3):154－155，157.

［5］宋丹霞，秦隴一.工商管理專業本科實踐教學體系改進研究———以廣州大學工商管理專業為例［J］．大學教育，2014(7):57－59.

管理學的基本特征范文第5篇

關鍵詞：企業；財務管理目標；基本特征；出現問題；應對之策

企業財務管理目標是企業財務活動所要達到的、具有導向性與約束性的結果。企業財務管理目標的實現與否以及實現程度是評價財務工作績效和企業經營管理成果的最為直接的標準和指標。可以說，企業財務管理目標制約著一個公司中的財務運行基本狀況，也是其企業發展的內在推動力。因此，研究企業財務管理目標的問題，既是建立科學的財務管理理論結構的需要，也是完善企業財務管理實踐的需要，具有必要性和重要性。本文中，筆者就以“企業財務管理目標的問題研究”為話題來進行研究，企在對此問題的研究做出一份貢獻之力。

一、企業財務管理目標的基本特征

隨著我國經濟社會的不斷發展，我國的很多企業加強了自身設置企業財務管理目標的力度，但是，由于其中的一些主客觀因素，很多財務目標的設置和執行并不能滿足其自身發展的需要。所以，這就使得很多企業管理者們紛紛探致力于探索新時期企業財務管理的新目標。因此，根據筆者對此問題的研究和分析，認為企業財務管理目標的制定和執行需要企業根據自身發展特點以及自身的既有財務管理狀況來進行，堅持實事求是和客觀合理的原則，這有企業財務管理目標具有了這樣的基本特征之后，我們的企業才可以在當今的社會經濟中發揮著活躍而又健康的作用和不斷增強自己的發展和壯大。具體來說，企業在制定財務管理目標時應該使其具有以下的基本特征：

第一，企業財務管理目標應該與當今經濟的發展規律相適應。根據經濟發展規律，任何企業在進行發展時都應該以當時的經濟發展條件相適應并可以通過自身的財務管理目標的制定和實現來促進其自身的發展，并以此對公司內部財務工作進行科學的組織和對企業內部資源進行合理配置。并且，企業財務管理目標的設置要隨著外界經濟環境的變化而進行及時調整，從而實現企業財務管理目標的合理性，與社會發展的經濟規律相適應的。

第二，企業財務管理目標應該與其它發展因素具有統一性。我們說企業財務管理目標應該與其它發展因素具有統一性是指指企業的財務管理目標應該能夠將那些制約企業發展的各種矛盾達成高度的統一性，從而使得企業的發展可以更加順暢。一個企業在發展的過程中總會遇到各種制約其發展的各種因素，因此，企業財務管理目標的制定和執行必須要時刻與之相作用并取得最佳發展狀態。由于每一個企業都會被各種復雜的社會關系不同程度地制約著或影響著，所以，企業在制定自身財務管理目標時就必須要學會妥善地處理各種社會關系和社會矛盾并要使這些矛盾達到高度統一和協調，即：財務管理目標的實現體現在經濟利益和社會責任之間的統一。

第三，企業財務管理目標應該具有實際可操作性。企業財務管理目標的制定除了要與當今經濟的發展規律相適應、與其它發展因素具有統一性之外，還要具有實際可操作性，這樣的財務管理目標才可以使得企業發展具有健康性。企業財務管理目標要以經濟發展客觀性為前提和基礎，以促進和調控為手段，并能夠進行及時的績效考評，使得其具有很強的可操作性。可操作性具體體現在可計量性、可追溯性和可控制性，即：企業財務管理目標要用貨幣等可計量方式來進行其實現的程度或是好壞；可追溯性可以使得企業中的各個部門在設置和實現企業財務目標時都會具有責任感，使得相應的整改措施可以及時給與；可控制性就是指企業財務管理目標要將其內在工作可以被分解成可以控制的范圍，使得每一部門和每一員工都可以進行切實的參與。

第四，企業財務管理目標應該在實際操作中具有財層次性。企業財務管理目標是需要內容給與支撐的，這些內容就需要進行層次化的細分，使得企業財務管理目標可以成為一個由整體到部分、有抽象到具體，這就可以使得企業財務管理目標可以在整體目標和各部分實施中得以優化，在抽象制定與具體操作中得到最終預期的結果。企業財務管理目標的層次性要求我們把財務管理的共性與財務管理具體內容的個性結合起來，對于其中的各個環節和各項工作給與積極的執行和管理，從而實現企業的最終發展目標。

二、企業財務管理目標的問題

在實際的企業經營和發展之中會存在著很多有關企業財務管理目標的問題，這些問題的解決是制約企業發展的關鍵性因素。現在進行分析：

第一，企業財務管理目標中往往具有抗風險能力較差和資金嚴重不足等問題，這就極大阻礙企業的發展。？我們知道，企業要持續經營和發展就必須要進行生產和擴大化再生產，而它們是需要不斷的資金支持的。但是，在企業財務管理目標中，對于企業發展資金的規劃往往是被忽視的，往往只是注重目前和當下的財務狀況，不具有前瞻性和規劃性。在這其中，很多問題都是與企業籌資體系相關的，因此，必須要給與重視。

第二，企業財務管理目標中的財務控制較為薄弱，尤其是資金監控不嚴。企業財務管理中的財務控制薄弱的問題主要體現在：其一，對現金管理不嚴，這就使得企業中要么是大量資金閑置或大量資金發展不足；其二，對于存貨控制的薄弱性會造成企業中的資金呆滯，資產流失和浪費現象嚴重；其三，對存貨控制不嚴，使得大量的資金被占用，導致資金周轉不靈。，大量庫存產品占用大量資金，造成資金呆滯，周轉不靈；其四，企業中的監管部門不利，使得企業今后在進行諸如融資等金融活動時沒有可信度。

第三，企業財務管理目標中會存在著諸如財務管理觀念陳舊等問題，這是導致企業管理模式僵化的原因之一。我們知道，很多企業，尤其是中小企業，它們的所有權和經營權往往是高度統一的，即：企業的投資者同時又是企業的經營者，這種管理模式勢必會給企業財務管理帶來難度和混亂，因為決策層往往事先不通過財務人員而直接給與決策，從而造成財務管理混亂和會計信息失真等問題，給企業發展帶來諸多問題。可見，這些企業管理者基于自身的原因會給企業帶來財務問題，使得財務管理目標和財務管理失去了它在企業管理中應有的地位和作用等。

第四，企業財務管理目標中還存在著許多中小企業財務人員的財務管理能力不足等問題，缺乏必要的會計核算能力等。在很多企業中，由于受到諸如企業組織成本、生產規模和人才資源等因素的限制，使得很多的中小企業的財務管理機構非常簡單，這就會導致企業內部的專業性不強和控制能力薄弱等問題，從而會導致企業決策時的重大問題的出現。

三、企業財務管理目標出現問題的應對之策

針對以上對于企業財務管理目標中所出現的問題，我們必須要積極進行應對之策，只有這樣，我們才可以積極進行改正和完善，最大程度促進企業的良性發展和不斷進步。

第一，企業財務管理目標中的問題需要首先進行企業與債權人之間關系的處理。企業財務管理的目標，我們不難發現，企業財務管理目標的基本內容之一是就是企業籌資或是融資問題。而這個內容的應對和處理時需要將企業與債權人之間關系進行協調，除了要指導企業對金融機構的選擇之外，還需要給多方面進行籌措和選擇，盡量做到最優化。

第二，企業財務管理目標中的問題的解決還需要體現出關心本企業職工切身利益和為他們積極創造優美和諧的工作環境這樣的人文策略性。企業發展中，人是生產要素中最為積極和活躍的要素，他們是增強企業競爭優勢的最為重要的因素之一，因此，企業在制定自身財務管理目標時要對人的因素有著合理的認識和積極的對待。例如，人才的引進方面，企業要根據自身財務能力來盡可能地給與其物質和精神上的支持，而對于那些已有的人才，企業必須給他們以充分的信任，使得他們不斷獲得工作中的滿足感。總之，企業使得員工們感受到如家一般的感覺和其信任感，何愁企業不發展呢？企業發展了，不就代表著企業財務管理目標的實現嗎？

第三，企業財務管理目標中的問題的解決還需要企業從加強內部管理入手，而不能只是考慮企業利潤的最大化。在制定企業財務管理目標時，我們往往會只是注重經濟目標的實現和利潤的最大化的實現，這就使得我們在進行企業發展時會忽略長遠利益？從而做出損害企業長遠發展和持續發展的行為。那么，為此，我們就要進行企業內部管理的實現，即：其一，在企業財務管理目標制定中藥關注企業資金的來源和動用的透明性和合理性，以免導致資金周轉中的各種困難；其二，在企業財務管理目標制定中要準確預測資金收回和支付的時間，以此來解決企業資金安排和是用的問題；其三，在企業財務管理目標制定中要合理地進行資金分配等問題，使得企業財務運轉順暢；其四，在企業財務管理目標制定中？好要加強企業財產的控制？使得企業財務管理有著重要的基礎和支持，對于那些死賬、賴賬到及時解決并進行財務處理。

參考文獻：

[1]董曉白.企業財務管理目標研究與探討[J].中外企業家，2013（27）.

[2]馬待林，陳曉坤.知識經濟條件下企業財務目標再認識[J].商業時代，2003（25）.