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參加公益活動的原因范文第1篇

關鍵詞：公眾動機環境治理

動機是推動人從事某種活動，并朝一個方向前進的內部動力，是為實現一定目的而行動的原因。動機是個體的內在過程，行為是這種內在過程的表現。引起動機的內在條件是需要，引起動機的外在條件是誘因。公眾參與環境保護的動機其實就是公眾以什么樣的目的去參加環境保護活動，這種動機反映著公眾個人的自身道德修養，也會影響著其在服務活動過程中的行為表現。

一、公眾參與環境治理的現狀

根據數據調查資料匯總，筆者認為大部分的志愿者在參加環境保護的時候同時考慮到了利己和利他因素，公眾參與環境保護的過程中社會占了主導作用，個人起到良好的輔助作用。對環保志愿者年齡、戶籍、文化程度、職業、居住地風險設施、環保知識培訓與參與環境保護的主要原因、目的、態度、個目的改變進行相關數據分析。

(1)年齡數據顯示，各個年齡層次都將參與環境保護的最初主要原因視為環境保護問題很嚴重，環保公益活動很有意義。即不管哪個年齡層次，人們都普遍認識到了環保公益活動的意義性。其次年齡與個人目的表現出了顯著的相關性，60%的人將提升個人服務意識作為主要動力，其次是豐富經驗實現自我成長。

（2）文化程度數據顯示，環保志愿者團隊是個學歷層次較高的群體，大學本科及以上學歷高達90％，文化程度與個人目的和社會目的有顯著的相關性，人們將個人目的定義為提升個人服務意識，從而實現自我成長。在數據中，我們發現，大學本科以上學歷的人對目的定位不清晰地為零。文化程度較高人群，能更清晰得到了解到參加環保公益活動對個人自我成長的益處以及參與環保對生態環境改善的積極作用。

（3）職業數據顯示，本次調查的志愿者以在校大學生為主，正處于一個知識不斷累積，經驗不斷豐富的過程。所以在參與環保過程中對提升自我顯示出了強烈的傾向性。而且，校園是培育環保意識的溫室，學生在校園生活中易受到其他環保志愿者的行為感召，所以在社會目的的選擇中，大于60％將改善生態問題視為社會目的，大于30％將感召他人形成良好的社會氛圍視作社會目的。在環保公益活動中應充分利用大學生群體資源。

（4）居住地周圍風險設施數據顯示，居住地周圍是否有些令人感到不快的環境風險設施，與參加環境保護的個人目的有顯著的相關性。認為居住地周圍有令人不快的環境風險設施的人高達60％多。且居住地周圍有風險設施的人群對參與環境保護的主要原因更為清晰。現在環境問題與人們息息相關，感受到環境污染危害的人參與環境保護的動機就更為純粹。

（5）專門的環保知識培訓數據顯示，是否接受過專門的環保知識培訓與個人目的有顯著的相關性。大于20％接受過環保知識培訓的人將豐富閑暇生活視為主要的個人目的，且有22％接受過環保知識培訓的人認為他們參與環境保護沒有什么目的只是必須做而已。而大于30％未接受過專門的環保知識培訓的人卻將提升個人服務意識設為個人的主要目的。在調查中，接受過專門培訓的人只占樣本的數量的15％，這跟現階段環境保護宣傳力度有很大的關系， 20％的人表示在接受完環保知識培訓后對環境保護認知還是比較茫然。

二、對策思路

1.加大宣傳力度，發揮環保公益活動對公眾的積極引導作用

隨著社會的進步，志愿者群體總的知識、技能和素質的提高，加入到環保公益活動的機會和條件也大大的增加和有利，參加志愿活動的人數以不可預計的速度增加。從目的結構以及轉變狀況來說，環保公益活動的實踐對志愿者目的積極導向作用還是很明顯的。應該加大宣傳力度，傳播環保知識，讓公眾知道環保活動是刻不容緩的；同時利用新聞媒體在日常生活中宣揚積極的環保公益事件，引導更多的人群，將環保的思想落實到點滴小事中，慢慢的形成一個良好的環境保護氛圍，讓公眾了解為何要進行環保公益活動。

2.專業的環保知識培訓

在調查中，我們發現志愿者團隊中接受過專門的環保知識培訓僅占小部分，并且有些在接受完知識培訓后仍對環保知識較為模糊。筆者認為，要形成保護環境的良好氛圍，必須得傳播科學的系統的環保知識，讓公眾在意識到環境保護刻不容緩之后，知道從哪做起，如何做起。

3.處理好不同年齡層次的參與動機

從個人目的和社會目的的結構分析中，我們可將主要的目的分為自我提升動機和利他動機，從自身角度來說，通過公益活動的實踐來提高自己的能力豐富經驗，從而增加社會閱歷和參與社會競爭籌碼；從社會服務角度來說，志愿者參與環保公益活動的特征是自愿行為，無報酬的奉獻行為，出于助人動機的行為。志愿服務動機其實是肩負著社會的使命，同時也是個人人生價值實現。不同的年齡層次應該選取不同的動機作為引導，我們應該鼓勵從內在需求出發，以服務社會為路線進行環保公益活動的展開。組織者應正確認識到不同年齡結構的動機主次差別，一方面，對志愿服務動機進行有效管理,盡量滿足志愿者的動機需求,使志愿者個人愿望與實際需求相結合,推動志愿事業發展。另一方面，指導志愿者更清晰地了解自己在志愿者服務活動中的目的，指導其落實志愿者現實行為，輔以適當心理調節，從利己和利他角度將環保公益活動對人的意義深入人心。

三、總結

公眾參與環境治理是實現環境治理的一個重要思路，實現公眾參與的重心在于讓公眾了解為何要進行環保公益活動，如何進行環保公益活動，參加環保公益活動有什么意義。

參加公益活動的原因范文第2篇

關鍵詞 公益活動 思想政治教育 創新性

作者簡介：文雯，長江大學學院碩士研究生，專業：思想政治教育。

在公益活動中，實現思想政治教育的創新性研究，一方面能夠體現思想政治教育的本質內涵，另一方面通過創新性研究，能夠使思想政治教育的對象具有針對性，進而促進個體全面的發展。從某種程度上講，公益活動為開展思想政治教育提供了載體，它是思想政治教育新的選擇途徑。

一、公益活動的概述

公益活動的具體涵義是指某些結構或組織出于長遠利益的考慮，出人、出錢、出物贊助、支持某些具有公共關系的社會公益事業的實務性活動。目前，社會各界的公益活動都具有宣傳性，可以說，公益活動的宣傳是當前社會組織與社會結構用來擴大企業影響，提升美譽度的關鍵手段。公益活動的內容涉及多方面，包括環境保護、社區服務、青年服務、慈善活動、高校的社團活動以及文化藝術活動等等。在日常的生活中，我們可以看到一些單位或學校組織員工、學生開展義務植樹、義務大掃除、獻愛心、獻血、關注孤寡老人等活動，這類型的公益活動都是幫助別人、給予他人愛心的行為，應得到社會各界的大力提倡。

公益活動的對象與內容十分廣泛，公益活動的類型也是多種多樣。福利慈善活動是公益活動中的一種，一些企業或機構為了提升企業的美譽度，往往會贊助一些慈善事業，他們通過出資參加福利、慈善事業的建設，為社會各界需要照顧的人提供物質與精神上的幫助。在日常的生活中，我們常見的社會福利與慈善事業形式有贊助福利院、贊助養老院，贊助康復中心、少年宮等等，另外當一些地區遭受災難時，這些機構也會出資修建相應的公共設施。對文化活動的贊助也是公益活動的類型之一，企業對文化公益活動的贊助，一方面能夠促進文化事業的發展，為群眾提供豐富多彩的文化活動形式，另一方面也能夠提高企業的知名度，樹立企業形象。突出的文化活動贊助形式有大型的文藝聯歡晚會、文藝匯演、電視與電影的制作等，另外，對科學事業、文學事業的贊助也是文化公益活動的范疇。

二、公益活動中思想政治教育的意義

公益活動是公益精神在高校大學生群體中的實踐形式，是展現當代大學生精神風貌的主要途徑，同時也是進一步加強與改進大學生思想政治教育的重要內容。從某種程度上講，推進高校大學生的公益活動，充分挖掘大學生公益活動的思想政治教育功能，對于強化大學生的思想政治教育具有極為重要的意義。

（一）公益活動是思想政治教育的有效載體

公益活動是思想政治教育的載體，此種載體性體現在它能夠承載與傳遞思想政治教育的相關性信息，是聯系思想政治教育主體與客體的紐帶，是高校進行思想政治教育的重要途徑。作為思想政治教育的載體，公益活動必須在繼承傳統載體的基礎上，更新發展理念，與時俱進，不斷的順應時代的潮流。長期的教育實踐表明，公益活動適應了當代群體思想政治教育發展的規律，公益活動在高校中的開展，鍛煉了大學生的實踐能力，符合大學生成長、成才的必然要求，不僅為大學生的公益活動提供了有效的載體，而且也為當代大學生的思想政治教育提供了實踐的舞臺，激發了他們的創新能力。

（二）公益活動有助于思想政治教育由理論轉化為實踐

思想政治教育要想真正取得一定的功效，就必須將理論付諸于實際行動，貫穿到日常的生活中。高校開展的公益活動符合大學生發展的個性需求，廣泛的調動了學生的熱情與積極性，對學生將思想政治教育的理論轉化為實踐具有指導性的意義。大學生參與公益活動的過程也是自我學習、自我提高的過程，從一定程度上體現了大學生的主體性。高校的大學生在進行公益活動時，高校的領導者應采取科學、合理的措施進行引導，在大學生群體中積極倡導幫助他人也在幫助自己的服務型理念，在此種理念的影響下，大學生自我教育的自覺能動性將會得到很大程度的提升。

高校的思想政治教育倡導理論與實踐的有效結合，大學生在參與公益活動的活動過程中，應學會主動的將在校所學的理論性知識有效的轉化為實際性行動，以便促使學生在實踐中形成集體主義、愛國主義等優秀的理念。通過豐富多彩的實踐性活動，大學生的思維得到的擴展，知識得到了極大的豐富，自身的素質也在無形之中得到了提升。

（三）公益活動是構建和諧社會的重要途徑

公益活動中所倡導的思想政治教育理念與社會主義的本質要求是一致的，可以說，公益活動為廣大的社會群體參與構建社會主義和諧社會提供了重要的途徑。進入新時期，和諧社會倡導“公平與正義、民主與法治、人與自然和諧相處”等等，在和諧社會理念的倡導下，公益活動強調和諧、奉獻、法治等精神，似乎公益活動與和諧社會在大部分方面具有一致性，二者具有共同的目標與共同的要求。公益活動的開展與進行，對和諧社會的構建起了積極的推動作用，義務植樹、愛心獻血、關注留守兒童以及環保活動等，都對構建和諧社會起了推動作用，是實現和諧社會的重要途徑，需要廣大的社會群體積極、主動的參與。

三、公益活動中思想政治教育存在的問題

（一）對公益活動存在認識上的偏差

目前，在大部分高校中，我們能夠看到對大學生公益活動的重視度不夠的現象，因而思想政治教育的有效性也會隨著降低。大部分的高校領導者認為公益活動應由校共青團或者是學生會干部負責，而未將公益活動作為思政教育的關鍵載體去開發。高校的公益活動基本上得不到校黨委部門與學校教務處的重視，唯一受到關注的是公益活動在舉辦之前會受到這些部門形式上的批準，活動后形式上聽取一下工作匯報，此類型機構很少參與、組織公益活動的過程。另外，高校的公益性活動大都由高校的班級干部、學生會干部參加，其他的學生沒有機會參與公益性活動，對公益活動也缺乏必要的了解，認識上不可避免的會存在一定程度的偏差。當前，高校的一些公益性活動要求比較高，對參加者提出了相應的素質要求，因此在選撥學生時，往往會優先考慮一些有經驗的學生，因此一些想加入的新成員，便缺少了公平競爭的機會。 （二）公益活動的管理保障機制不健全

盡管我國當前的公益活動取得了良好的成就，但是在日益復雜的社會現實面前，我國很多的公益活動缺乏法律的保障，思想政治教育體系也未得到完善的建立。尤其是公益活動的開展定位、公益項目的內容確立以及公益活動經費等內容沒有統一的標準，管理保障機制存在不健全的現象。公益活動是一項公益性比較強的活動，在參與公益活動的過程中，不可避免的會有人受到傷害以及財產上的損失，而此類情況出現時，我國的管理保障機制未能得到相應的配套。公益活動是一項長期性、持續性的社會活動，必須有完善的管理保障機制做支撐，公益活動才能夠長期的持續下去。而現實的情況是，大部分高校缺乏一套行之有效的管理保障機制，在公益活動的激勵機制、權益保障機制以及動力機制上表現的不是足夠好，整個的公益活動也缺乏整體的規劃與管理，往往是只注重形式而忽視了實際性的內容，社會影響力也比較低。隨著經濟形勢的復雜多變，很多人對志愿者活動的開展存在有一定的誤區，他們大都認為既然是公益性的活動，那么就應該不求回報，發揚雷鋒精神，為社會提供充足的服務，公益活動的開展也就變得理所當然了，究其根本原因是由于人們的思想認識不足，公益活動的管理保障機制不完善所致。

四、公益活動中思想政治教育的創新措施

（一）倡導公益活動與大學生的成才就業相掛鉤

長期的教育實踐表明，只有將公益活動與大學生的成才就業相掛鉤，公益活動才能得到社會各界的廣泛響應，大學生的思想政治教育才能更上一層臺階。當前，國內外的許多高校都在倡導大學生積極參與社會公益活動，像尼日利亞就倡導大學生去邊緣地區做志愿服務工作，服務一定的期限后，會為大學生頒發國家服務證書，這個證書便成為大學生之后就業的保障。再如泰國，也是提倡當地的大學生去邊遠地區工作，支教，服務期滿后，將會為大學生提供更多的就業機會。從一定程度上講，公益活動以及志愿服務活動的開展從很大程度上能夠體現思想政治教育的本質內涵，通過參與廣泛的公益活動，大學生不僅承擔了一定的社會責任，而且還未他們之后走向工作崗位奠定了基礎。針對此種狀況，高校應將公益活動與高校的思想政治教育結合起來，將公益活動與大學生的成才就業結合起來，在高校開展志愿服務活動，將志愿服務與大學生的實習以及學習成績綜合起來，將公益活動所獲得的經驗用于之后的職業生涯中，從而促使更多的大學生投身于公益活動中。

（二）加強組織與協調，構建完善的大學生公益服務體系

無組織、無紀律的公益活動將只能是一種分散的，效率低下的行動，收不到思想政治教育的預期目標。如若無組織、無紀律的公益活動長期存在下去，那么公益活動的普遍價值與意義將不可能得到實現，公益服務的理念將得不到進一步的傳播。進入新時期，國外的一些高校積極與社區聯合起來，在政府部門的支持與引導下，共同行動，建立完善的公益服務體系，這些體系包括公益服務介紹機構、公益服務資源管理機構以及公益服務評價體系。鑒于國外，大學生公益活動所獲得的經驗，我國的大學應加強公益服務活動的組織性，構建完善的公益服務體系，為公益活動的開展提供堅強的后盾。

（三）健全制度保障，充分發揮公益活動的思想政治教育功能

公益活動的開展需要社會各界的支持，健全制度保障是推動公益活動長期發展的重要力量。公益性事業具有非盈利的性質，但是也離不開物質保障，缺乏必要的物質經費做支持，很多公益性活動將得不到長遠的發展。當前，我國高校公益活動的經費大都來自共青團的資助或是社會各界的贊助，總的看來籌資的渠道比較單一，從很大程度上會限制公益活動的開展，為此高校應積極尋求新的籌資渠道，廣泛尋求社會各界與政府的支持，為高校公益活動的開展提供必要的物質基礎。法律制度的保障也是健全制度保障機制的重要組成內容，由于我國當前公益活動的法律保障處于空白狀態，高校在建立制度保障機制時，還應將法律保障列為重點建設的內容，并加以合理的規范。

參加公益活動的原因范文第3篇

這場公益活動實際包括兩部分：一部分是由愛心助學捐款、捐物和媒體宣傳炒作組成；另一部分是包括總經理簽名售機活動和新品展示、推介活動。活動期間創維單天銷售電視417臺。逐行銷售39臺，1臺43背投，大機比例占到了37%，純平比例28%，銷售結構較為合理。同時，通過這場活動，有效的拉動了鄉鎮客戶對純平機、新品機的提貨。

可以說，它是公益活動和商業活動的有效結合。它既實現了公益活動提升品牌形象、提高美譽度的目的；又有效地實現了產品銷量的提高，牢牢占據了短期目標市場的占有率。因此，這種活動就達到了“辦事處與客戶的雙贏；企業繁榮與教育發展的雙贏”的一種多贏局面。所以，我們把這種通過公益活動又能提高短期銷量的操作模式謂之“用兩只腳走路”的營銷模式。 公關+營銷=公關營銷

如果僅僅為了公益活動而活動，經濟人、商人則總感覺到不合算，這就如同我們只用“單只腳”走路，仍然還有大量可充分利用的資源。在傳統概念里，品牌公關、贊助活動僅僅從品牌的提升角度考慮，往往不考慮營銷活動的參與（他們認為：公關活動產生事件，提升品牌美譽度，消費者自然會親近品牌，產生銷售）。然而在超競爭時代，信息繁雜、產品眾多、消費者忠誠度低，這種效果已經成為明日黃花。公關營銷應該既作為對品牌的長期投資（公關贊助活動讓消費者對品牌產生正面的聯想），又會取得短期的促銷效應，實現投入的高回報率。在競爭特別殘酷的今天，產品處于微利時代，這種公關策略符合大多數企業的實際需要。

在公關營銷的運作中，關鍵在于對營銷部分的執行。這就是本文集中研究的“用兩只腳走路”的細節操作策略，具體包括媒體的傳播技巧、促銷方式制定、客戶政策等，以下是對其的具體分析。 公關營銷的媒體策略：以小博大

以祁陽助學活動為例：如果為了提升創維品牌形象，其實這場活動的操作就可大可小。假設我們只用“單只腳”開路：捐贈儀式選在一個小學進行，送幾百套學習用品，教育局購幾百臺彩電，再加上當地的報紙、電視臺廣告廣告完事，這對祁陽縣的品牌拉動肯定是可以看得見的。創維用“兩只腳走路”的媒體策略：搞一個特大型的現場捐贈儀式，再舉行一個有省、市、縣新聞媒體都參加的新聞會。活動當天邀請了永州市副市長、祁陽縣委領導、教育局領導等參加，永州電視臺、祁陽電視臺跟蹤拍攝；湖南省會長沙的《長沙晚報》、《三湘都市報》的專欄記者進行專題采訪，并刊登出整版報道輻射到整個湖南區域。通過對創維健康概念、愛心義舉和做有社會責任企業的塑造，加深、鞏固了對創維品牌的認識。無疑，這時候，就局部而言：品牌就得到了最大限度的宣傳和提升；就地區而言：這一場活動就起到了以點帶面，以小博大，四兩博千斤的效果。 公關營銷的促銷策略：借船出海

而在運作公益活動的同時，我們又邁出了第二只腳——操作商業活動——舉行總經理簽名售機和新品推介活動。9月6日，在祁陽縣客戶門口創維舉行熱鬧非凡的戶外秀，以“創維總經理簽名售機獻愛心”為主題，并展示出創維最新的電視新品，讓消費者一飽眼福。活動從上午8點開始，一大清早就已經人山人海，等著購機的人等待著簽名售機開始；整個商場被擠得水泄不通，當天創造了銷售417臺的奇跡。整個贊助活動從6月份就開始宣傳，一方面消費者對愛心活動的了解及認識比較深刻，所以簽名售機的效果特別好；另一方面，我們搭了公益“廣告”的便車，轉嫁了廣告費用；同時做到了資源的有效整合，達到了借船出海的效果。 公關營銷的客戶政策：榮辱共享

在“總經理簽名售機”的活動當中，我們也嘗試著用“兩只腳走路”。以前，我們舉行的促銷活動僅僅依靠的是一個辦事處平臺，而在“平臺”也可制勝時代，我們更多的忽略了客戶平臺，而這個平臺又可承載多少信息和資源呀!在促銷的活動當中，只有讓客戶這只腳也動起來，那樣才能走得更穩健、更踏實。

參加公益活動的原因范文第4篇

事實證明，從事公益與步入職場，不是平行的兩條線，而是有著千絲萬縷的交叉。無論公益組織，還是職場，始終歡迎一種人：人才。

那么，它們所共同界定的人才，究竟是什么樣的？《求學·考研》記者專訪了公益項目“為中國而教”的項目組老師，讓她為讀者揭開謎底。

《求學·考研》：您在接觸過那么多大學生之后，認為一名優秀的大學生應該是怎樣的？

項目組老師：優秀分兩種，一種是做出大動靜的，另一種是默默無聞的。比如我們有個志愿者組織孩子們畫自己的家鄉，然后請其他志愿者幫助結集出版畫作；另一種，如冬天有孩子尿濕褲子，志愿者就會馬上幫他換褲子。這兩種人在我眼里都是優秀的，在我們的志愿者隊伍中都有，并且大家也不覺得特別，認為是理所當然的事。

在志愿者隊伍中，還有兩位大學生讓我印象深刻，一位是北師大的畢業生，現在在河北農村支教，當地的教育局領導說可以把他調到縣里條件較好的地方去，可他不愿意，非要和其他志愿者一樣，去更艱苦的環境。還有一位小姑娘，是免費師范生，父親去世后，她就扛起了家里的擔子。現在她每個月的工資不夠償還貸款，可我從沒見過她滿面愁容的樣子，直到現在還堅持在偏遠的“前線”。

《求學·考研》：他們都有個共同特點：比較無私。

項目組老師：是的。年輕人成長中的一個共性就是比較自我。他們更看重自己將來的工作、待遇和實際的需求，而很少考慮自己對社會的貢獻。追究其原因就是他們沒有明確的人生價值觀，不知道自己人生的意義到底是什么。其實很多人關注物質，并不是認為物質有意義，而是因為他們不知道什么是有意義的。當然不僅大學生有這個問題，整個社會都有這種困擾。

《求學·考研》：很多大學生也想變得樂于奉獻、無私，也想找到人生的意義，但不知從何做起。

項目組老師：力所能及地參加公益活動是一種方法。參加活動之前，很多人可能很自我、很幼稚，甚至很偏激，可是他們漸漸地發生了改變，有的志愿者改變了人生觀，有的志愿者找到了人生的方向。比如有一個學生就對我說，他可能不知道兩年以后自己具體要做什么，可是他確定做公益這個方向。這就是參加這個活動最大的意義。而且志愿者們呈現的是一種積極的精神面貌，他們雖然拿的工資不高，卻很充實、很快樂。在項目中，他們扎根到一線的農村去，看到自己做的事情能夠給當地的社區和孩子帶來改變，他們也看到了人生的價值，找到了人生的意義。這種來自同齡人的影響，對大學生改變自我有很大的作用。

《求學·考研》：大學生的困惑有部分來自目前的就業形勢。您認為大學生在步入職場前，應做好哪幾方面的準備？

項目組老師：我認為主要提高四種能力：克服困難的能力、專業技能、領導能力和團隊合作能力。這是大學生亟須提高的，也是我們在項目中有意識培養他們的。

《求學·考研》：您是指不管是在職場，還是在公益項目里，所需的能力都是共通的？

項目組老師：對。比如克服困難的能力，因為志愿者所到的地方會很艱苦，冬天沒有暖氣，廁所離得較遠，不能上網……這些都要想辦法克服；他們的專業技能主要是教學，因為那些孩子會比較頑皮好動，而我們的志愿者不能體罰孩子，只能通過提高自己的教學技巧來吸引他們的注意力；領導能力，要學會課外帶領孩子們一起玩耍，努力讓他們都參與進來并感到快樂；至于團隊合作能力，我們會分4個小隊到一個縣，一個小隊3個人，這12個人在一個地方要相互幫助，相互支持，這樣才能更好地生活。

當然，我們希望志愿者在參加完支教后的收獲不僅僅是容易找到工作。每個人都有幫助別人、為別人做事情的善念，大家這樣做，不都是要求回報的，所以我們會更看重過程。做志愿者是一個成長的契機，可能不會立竿見影地幫到你，可是對人生卻是一筆真正的財富。

不過，我們也有一個強大的團隊，成員之間聯系密切。如校友會就是其中之一，參加完我們的項目可以加入校友會，在這里我們投放了很多資源，有專門的人對志愿者進行就業方面的指導和規劃，以便志愿者更好地進入職場。

此外，社會上也有一些對我們的項目認可的有責任感的企業，如樂視網、殼牌等。它們愿意為我們的志愿者提供實習機會，并且在同等條件下，也會優先錄取“為中國而教”的志愿者作為正式員工。

《求學·考研》：很多應屆大學生畢業后，會有很多選擇擺在他們面前，比如找工作、考研，他們會非常迷茫。

參加公益活動的原因范文第5篇

關鍵詞：大學生；志愿服務；創意

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2012）12-0229-02

一、對象方法

（一）對象長沙醫學院大學生

（二）方法

1、問卷調查法

在創意性活動現場隨機發放100問卷，并通過隨機的方法在大一大二大三各發放100份問卷，通過講解目的和要求后秉著自愿的原則由其親自填寫問卷，同時在創意性活動現場填寫問卷的同學不參與后面的問卷調查。總共發放問卷400份，回收問卷391，問卷回收率為97.74%。

2、文獻調查法

查閱有關大學生志愿服務現狀，困境各方面的的文獻，從中發現當下發展大學生志愿服務急需解決的問題并提出建議。并根據相關信息編制問卷。

3、數據統計法

對回收問卷進行統計分析，并制定了相關圖表。

4、訪談法

訪談參與“用手編織的誠意”活動的成員，了解其活動前后對于大學生志愿服務相關看法的差異。

二、結果

本文從對志愿者了解志愿服務的渠道，參與的方式，對其的認識和態度，面臨的困境及解決的措施五個方面闡述了調研結果，并對大學生志愿者問題進行簡單的分析。

（一）了解志愿服務的渠道

在活動現場外調查發現，對于參加過志愿服務的同學，有61.5%的表示曾經通過海報，傳單了解校內外青年志愿行動，其他同學主要就是通過校團委網站以及義工聯組織等參與到志愿服務中，而在對沒有參加過志愿活動的同學中調查得知，只有21%左右的同學表示以后如果有機會參與到志愿服務中還是很愿意的，而從創意性活動現場的問卷調查結果中顯示，在沒有參加過志愿服務的同學中有高達90%左右的同學表示以后愿意以志愿者、義工身份參與創意性的如義賣義演等公益活動，也有50%左右的同學表示愿意加入紅十字會等社會公益機構。從中反映出合理而有創意性的志愿服務方式能夠更好的喚醒大學生的志愿服務意識。

（二）參與志愿服務方式

從調查結果中能很明顯的看出大一大二大三愿意參與的志愿服務內容有明顯不同（表1）

大一新生與大二學生熱衷于社區服務相比較更偏向于從事助老扶幼方面的志愿服務，可能與其階段面臨的主要壓力有很到關系，大一大二主要是學習任務，而通過現場的訪談我們了解到，大三的學生除此此外，就業壓力占主導，支教和助老婦幼等志愿服務的開展既能滿足他們參與志愿服務的意愿，同時也是能在一定程度上提升其參加工作前的社會交際和社會閱歷。

（三）對志愿服務的認識與態度

90%的同學認同志愿服務事業是倡導了互助精神和志愿精神，給人們創建了一個奉獻的平臺這一觀點，在活動現場外有67%的同學認為參加志愿服務工作除了學會了關愛他人，能寬容和理解，心態變的更好，認為其符合他們認為的志愿服務擁有的是個人心靈上的回報這一對志愿服務期望的初衷之外，更主要的是能使自我感覺到被社會，他人所需要，自我價值得到提升。與之相比在活動現場的調查中有96%的同學也支持這個觀點。

（四）志愿服務面臨的阻礙因素（圖1）

76.9%的同學表示主要是找不到可以幫助的對象，找不到可供發揮其志愿服務熱情的平臺，其次他們認為是時間因素，與個人生活或工作學習相沖突，再者是經濟因素，參加志愿服務還要花錢的占53%，而有35.4%的同學以社會因素，多數人對志愿者有偏見為主要因素，另有6.2%的表示是外界壓力造成的。除上述因素外，了解志愿服務渠道的狹隘，服務方式內容以及本身對大學生志愿服務的認識和態度在不同程度上也可能會成為阻礙因素。

三、討論

（一）創意性志愿服務對志愿者的影響

通過對參與組織“用手編織的誠意”義賣活動的大學生志愿者訪談了解到，在開展具體志愿服務前后最大的思想差異在于對于實際操作過程中面臨的問題評估程度。就其原因，經過分析可以知道，由于大學生志愿服務機制的不夠完善，宣傳和平臺構建等客觀方面的不足，在正式開展志愿服務的時候大部分同學覺得你不從心，同時在心理上還要承受大眾懷疑甚至質疑。但是在問及通過這樣的活動的收獲時。大家都表示就個人而言，收益匪淺，首先，能使自己的志愿服務意識更加強化，對于以后可能遇到的一些問題有了更深得認識，鍛煉了自己的心理素質和組織能力等。有97%的同學表示創意性的大學生志愿服務更能吸引他們。

（二）大學生志愿服務面臨的問題

目前公眾對于志愿者的了解還不廣泛，也不深刻。由于缺乏對志愿者活動的認可制度，因而不能有效地激勵全社會的參與。從以上數據也可以看出，大部分高校在提供大學生參與公益活動方面做得不夠，讓大學生參加公益活動的渠道少，學校只是偶然有組織參與公益的活動，校園宣傳不足，缺少參與公益事業的渠道，難以調動大學生參與到公益活動中。根據我國志愿服務發展的現狀與問題,應順應國際公民社會的發展趨勢,將我國志愿服務納入到公民社會的視野之中。作為志愿服務者應該積極主動的發掘身邊可以進行的較為實際的參與方式，并投身其中幫助他人。21世紀中國在發展志愿服務時，應該根據中國的國情，繼續發展多元的志愿服務模式。另一方面，要注重克服以往志愿服務發展過程中的缺點。大學生進行公益的方式不止捐款一種，在訪談中了解到像開展類似于義賣活動的，具有創造性的大學生自主設計和動員的志愿服務活動能深層次激發大學生對于志愿服務事業的思考，同時對于其長遠穩定的志愿服務觀念的形成也有很大的影響，這樣不僅得以提高個人道德素養，還能盡早背負社會責任心。

（三）阻礙大學生開展志愿服務因素

問卷調查中發現，過半同學對公眾誠信度缺乏信心，對需要幫助者積極參加公益者都產生了懷疑的心理。公益透明度不高，對捐款的使用情況、流向不明確，導致大學生對公益事業誠信度的缺失、對公信力的下降。當今社會誠信度缺失是一大問題，本次義賣活動采取的是實名制義賣，在活動后期及時公布經費的去向和用途，做到資金的透明。訪談中同學都反應這點構思很到程度上加強了其對這次活動的可信度。志愿服務結構應首先提高自身質量和誠信度，讓民眾特別是大學生對其安全性、有效性有信心，如做到捐款使用、流向情況公開透明化等。

（四）大學生志愿服務隊自我價值認同的影響

大學生對社會志愿服務事業的了解甚小，直接影響到其參與行為與觀念。大部分大學生對社會志愿事業的現狀、參與途徑等信息了解甚小，并且極少主動關心志愿服務事業的發展。他們通常是遇到自己感興趣的公益活動才會參加，對不了解不感興趣的則完全不理會，這很大程度上影響了他們的行為和觀念。

五、建議

（一）學生自身角度：大學生需要增強自身的公益意識，積極主動關心大學身志愿服務事業的發展。高校中開展的志愿者活動日益增加,形式多樣,越來越多的大學生參加到志愿服務中來,成為青年志愿者的中堅力量,在志愿服務中起到了舉足輕重的作用。只有志愿服務的主體認識到可以和應該發揮的這種力量才能從根本上促進大學生志愿服務事業的發展。

（二）學校角度：學校應盡可能為學生提供參與志愿服務的平臺，做好宣傳。學校及校內的社團組織應在全校倡導人道主義精神，鼓勵黨員及學生干部帶頭參加紅十字會、青協等組織開展的志愿服務活動，推動形成良好的公益氛圍，促進大學生志愿服務事業在校園中的發展。

（三）社會角度：完善社會志愿服務管理，建立完善的各項相關制度，應該努力吸收大學生這一階層，充分發揮其在志愿服務事業中得作用。

參考文獻：

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