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裁判員在體育競賽中的作用范文第1篇

構建區域高校體育競賽聯盟的可行性

現有管理組織機構為構建區域高校體育競賽聯盟提供組織保證從現代管理學的角度來看，管理者行使管理職權，是通過一定的組織機構來實現的，所以，管理機構是管理活動賴以進行的依托和組織保證。同時，管理機構設置是否科學、合理、精干，對于管理活動的順利進行也是十分重要的。［8］目前，主管我國高校體育競賽的主要有國家、省市教委，各單位體協以及院校等職能部門，雖然各級機構層次分明，任務明確，分工合理，但在具體負責指導與管理學校的體育競賽活動時，其組織成員兼職的多，專家少，工作自主性和獨立性欠缺，管理混亂、不到位。因此，采用聘任專職人員的辦法，加強基礎管理層次的機構建設，能夠保證競賽管理活動的順利進行?，F有的體育法規為構建區域高校體育競賽聯盟提供制度保障2002年教育部印發的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，2006年教育部、國家體育總局聯合下發的《關于進一步加強學校體育工作切實提高學生健康素質的意見》以及《關于在新學年貫徹落實中央7號文件精神切實加強學校體育工作的通知》等法規、政策都要求開展體育鍛煉、運動訓練等體育課程，加強教育部門和體育部門的合作，努力滿足學生的體育活動需要。［9］另外，還有各省市教委、各體育協會等都建立了相應的體育競賽法規，這都為構建區域高校體育競賽聯盟提供了制度保障。但在細化法規方面不夠系統和科學，沒有定量的標準，甚至模糊不清，因此，要建立健全適合我國高校體育競賽的法規。雄厚的師資力量和完備體育設施為構建區域高校體育競賽聯盟提供了條件雄厚的教師資源高校體育人才資源密集，體育教師職稱結構和學歷結構較高。高校體育教師中教授、副教授所占比例較高。另外，高校體育教師學歷較高，其中具有碩士研究生學歷以上教師所占比例已超過半數?，F階段我國無職業裁判員，其中高校教師裁判員中教師比例較大，整體文化水平較高，裁判員執法年限長、國內比賽場數較多，但國際比賽的場數較少，缺少執法大型國際比賽的經驗，但執行國內比賽具有一定的水平。［10］先進和完備的體育設施近幾年隨著高校的擴招和大學城的快速建設，高校的體育設施得到較大的改善，使越來越多的學校在一定程度上滿足了大學生體育學習和鍛煉的需要，但就目前的情況來看，眾多高校體育場地和場館建設也是為該地區的舉行大型運動會而修建的。所以，這些場地和場館都具有較高的標準，能夠為體育競賽。

構建區域高校體育競賽聯盟的意義

促進對高校體育組織機構完善和體育法規健全的改革隨著大學體育運動的發展，高校間體育競賽活動的廣泛開展，必將促進對高校體育組織機構的權利與義務的法律規范的完善，形成高校體育組織機構分工明確，責任分明，充分調動高校體育工作者的積極性。同時，體育法規在競技體育的發展中具有規范、管理、調節等作用，對促進高校競技體育事業長期、健康、穩定的發展起到至關重要的推動作用，而高校競技體育的發展又需要以體育法規為依托，對健全體育法規具有重要的現實意義。促進了高校對體育場館和器材的建設和管理體育場館和器材是保證高校競賽的順利開展的必要條件，同時也是高校開展教學、訓練和群眾健身娛樂的重要場所。因此，高校競賽的廣泛開展必然要求學校必須滿足比賽的需要，想方設法拓寬融資渠道，加大對體育場館和器材的建設和管理。另外，促進高校加快引進管理人才，做好場館的運營和管理，更好的保證體育場館和器材在學校開展體育工作中的作用。促進區域高校間體育教師在教學、科研、訓練和裁判等方面的交流教學方面在借鑒、學習其他兄弟院校的先進教學理念和方法上，根據自己學院教學條件的具體情況，大膽的在體育教學上進行新的教學改革嘗試，促進和加強了體育教學的交流和改革。科研方面加強了在體育科研信息的交流，促進組織建立高校體育學術研究團體和教師間的合作，改變高校體育科研“單兵作戰”、“零打碎敲”的做法，在學科間、校際間開展綜合性體育科學研究工作，促進高校間體育科研的學術交流。訓練方面教練員在訓練方法等方面進行交流，促進訓練水平的提高。同時，臨近的高校間可舉行對抗賽和邀請賽，加強體育訓練和比賽的交流，以達到相互學習，互通有無，共同提高之目的。裁判方面區域高校競賽聯盟的建立必然為高校的體育教師在裁判方面的鍛煉提供很好的鍛煉場所，讓裁判員鞏固了知識，樹立了信心，鍛煉了實踐能力，同時，還促進教師在裁判知識、裁判臨場能力等方面有所交流。促進各高校運動隊和體育俱樂部的發展國家教委在1987年發出在全國51所高校試辦高水平運動隊的通知，通過多年的努力已初見成效。［11］目前，我國高校很多運動員和球隊已達到很高的水平，有的高校運動隊已經進入甲級球隊，如:北京理工大學男子足球隊、四川女子排球、武漢體育女子排球等。在深圳大學生運動會上中國運動員獲得獎牌總數和金牌總數第一的優異成績，中國共獲得145枚獎牌，其中金牌75枚，銀牌39枚，銅牌31枚。因此，區域高校競賽聯盟的建立不僅推動我國知名高校競技運動的發展，還將對普通高校體育在體育俱樂部方面的發展起到推波助瀾的作用，不斷豐富大學校園文化生活。形成了大學生參加體育鍛煉的習慣，增強了大學生競爭和終身體育的意識體育競賽能夠影響大學生體育鍛煉的習慣，讓學生形成良好的體育鍛煉的價值觀。提高學生體育鍛煉價值觀就是使學生認識到，體育學習與鍛煉不僅是現代社會對學生的要求，也是學生適應現代社會的重要手段。［12］在體育鍛煉和體育競賽的過程中也培養了大學生終身體育的意識，終身體育既是培養人的健康體能、堅強毅力和拼搏精神的最有效手段，同時也具有培養人的合作精神和團體意識的特殊作用。故此，這種區域性體育競賽因其經常性、多樣性、靈活性能培養大學生體育鍛煉的習慣和健康意識，落實終身體育目標的具體要求，為我國的體育事業的全面發展奠定基礎。促進高校校園媒體的發展(1)高校可通過學校官方網站進行體育競賽的宣傳，上傳圖片、音頻甚至視頻等，這樣對外宣傳有著巨大的優勢，［13］促進了高校官方網站的管理和傳播作用。(2)利用標語海報、宣傳欄等宣傳方式進行宣傳，也豐富了校園內學生團體的宣傳。但是它具有一定的局限性，受到它的數量、位置等因素的制約。(3)現場觀看和電視轉播是高校體育競賽傳播的主戰場，不僅能滿足觀眾尋求視覺、聽覺等綜合感官刺激的享受，而且也滿足了他們普遍存在希望而真實全面地感受賽場文化信息的心理需求。

裁判員在體育競賽中的作用范文第2篇

關鍵詞：武術散打；比賽；邊裁判員；評分結果

中圖分類號：G852.44文獻標識碼：A文章編號：1007-3612(2011)12-0123-03

Research on the Feasibility of Displaying of the Side Referee’s Evaluation in Public in Sanda Competition

YE Wei1，LI Fengmei1，ZHANG Yinfu2，LV Xiaojian1

(1.Capital University of Physical Education and Sports，Beijing 100191，China;

2.Physical Training Department,Chinese People's Public Security University，Beijing 100038，China)

Abstract:It is beneficial to Sanda to get ready to be introduced to the Olympic Games in technology to research the feasibility of displaying the side referee’s evaluation in public in Sanda competition.By comparison analysis，interviews，questionnaire，field investigation method and so on，the conclusions are as follows.1) It does not comply with the competition principles of openness and transparency that the side referee’s evaluation does not display in public in Sanda competition，and thus it is most likely to be a hindrance for Sanda to be introduced to the Olympic Games，and it’s need to be improved urgently.2) It has objective and subjective reasons that the side referee’s evaluation does not display in public in Sanda competition.3) Without influence the independence of the side referee’s judgment，it is not only necessary and feasible to display the side referee’s evaluation in public in Sanda competition by an appropriate manner.

Key words: Wushu Sanda;competition; the side referees; the scoring result

眾所周知，體育競賽應該在公開、透明的環境下進行，這是保證運動員公平競技的基礎，對于奧運會這樣事關參賽國榮譽的重大比賽更是如此。早日成為奧運會比賽項目是我國散打運動長期而重要的奮斗目標，然而，目前的散打比賽并不是在完全公開透明的情況下進行，主要表現在運動員的得分即邊裁判員的打分并沒有公開顯示，只是在每局比賽結束時顯示運動員的勝負這樣一個簡單的比賽結果。那么，人們勢必會對比賽結果產生疑問，特別是在雙方運動員實力均等或是一方運動員得勢不得分的情況下，更使人對裁判的公正性產生懷疑。因此，散打比賽邊裁判員的評分是否能夠更加公開、透明，便于參賽各方和廣大觀眾及媒體來參與監督，以適應現代競技體育的發展趨勢和奧運會對競賽項目的要求，是亟待認真研究的課題。

1研究對象與方法

1.1研究對象以武術散打比賽邊裁判員評分情況公開顯示的可行性為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1訪談法根據課題需要，對部分國內一線的教練員、運動員、裁判員以及相關管理人員進行了訪談。并于2009年10月在山東菏澤全運會散打決賽比賽現場，對觀看比賽的部分觀眾進行了訪談。課題組通過訪談了解到，除了少數裁判員和管理人員對于散打比賽邊裁判員評分情況的公開顯示持謹慎態度外，其他受訪者都持積極肯定的態度，其中許多人士表現出十分迫切的態度，認為應該盡快實施該措施。

1.2.2問卷調查法根據課題需要，課題組設計了兩套問卷，分別針對裁判員和教練員群體。裁判員問卷共發放了40份，回收36份，回收率為90%，回收問卷3份無效，有效率為91.7%。教練員問卷發放了30份，回收26份，回收率為86.7%，其中4份為無效問卷，有效率為84.6%。問卷回收后采用裂半信度法進行了信度檢驗，得到“半測驗”得分的積差相關系數rhh為 0.7236，經“斯皮爾曼―布朗”公式rtt=2rhh/(1+rhh)加以校正后，分半信度系數為0.8352。表明回收問卷的可信度符合要求。

1.2.3對比分析法將散打比賽與奧運會同類格斗項目（跆拳道和拳擊）的競賽評判方式進行對比研究。

1.2.4田野調查法所謂田野調查法又叫實地調查或現場研究。本課題的負責人長期從事武術散打競賽的裁判工作，近幾年每年都參加全國性的武術散打比賽裁判工作，對該領域有很深的切身體會。

2結果與討論

2.1散打與奧運會同類格斗項目競賽評判方式對比分析奧運會徒手格斗項目有拳擊、跆拳道、摔跤和柔道這4項。依據格斗技術動作的時空狀態特性，拳擊和跆拳道屬于踢打類格斗項目，而摔跤和柔道屬于摔拿類格斗項目。［1］武術散打雖然具有這兩類項目的綜合特征，但由于散打的摔法技術受“2秒原則”的制約，屬于快摔技法，因此散打運動與拳擊和跆拳道的性質更為接近，本研究只對它們之間的評判方式進行對比分析。

散打和拳擊、跆拳道競賽都采用1名場上裁判員和數名邊裁判員各司其職的方式來共同對比賽的勝負進行判定，散打和拳擊都設5名邊裁，跆拳道競賽在不使用電子護具時設4名邊裁，使用電子護具時設3名邊裁。［2］

拳擊和跆拳道場上裁判員的職責相同，主要是用口令和手勢指揮運動員進行比賽，對運動員的犯規和傷病等有關情況進行處理，保證比賽的順利進行，不參與運動員技術的評分。［3，4］散打項目場上裁判員的職責與此基本相同，不同之處在于他/她還要對運動員摔法技術得分與否進行判定。這是由散打運動的技術類別決定的。

拳擊和跆拳道邊裁判員評判的方式是相同的，都是依據多數邊裁員對同一技術動作是否產生效果在同一時間(1秒內)做出的判定。散打競賽與此不同，比賽中任何一位邊裁判員對運動員拳、腿技術動作有效性的判定都為有效。它依據多數邊裁判員對雙方運動員每一局勝負判定的結果。雖然都是依據多數原則，但其實質并不一樣，且各有其合理之處。

表1散打與拳擊、跆拳道競賽評判方式的對比

項目成績決定方式示分方式評分原則跆拳道3局累積記分制明分制依據動作效果的多數原則拳擊4局累積記分制明分制依據動作效果的多數原則散打3局2勝制暗分制依據最終結果的多數原則散打與拳擊、跆拳道的另一個顯著區別是示分方式的不同。拳擊和跆拳道采用的都是“明分制”，就是裁判員采分后都應立即公開顯示，現場所有的人員都能知道比賽的即時結果。這樣就保證了比賽的公開、透明，從而對參與競賽的全體執裁人員能夠起到監督作用。另外，廣大觀眾也可以通過運動員得分的顯示來加深對項目的理解，從而起到對項目的推廣和普及作用。反觀散打比賽，由于采用“暗分制”，即使在比賽結束時也不顯示運動員的比分，只顯示哪一方獲勝這樣的比賽結果，訪談中絕大多數普通觀眾表示看不懂?？梢?，散打運動要想成為奧運會比賽項目，以及更好地在群眾中普及推廣，還要從項目本身解決一些技術性問題。

2.2武術散打比賽實行“暗分制”的原因分析成績判定方式的不同和判定依據的原則不同，直接導致了示分方式的不同。散打比賽時，每一位邊裁判員對運動員拳、腿技術動作得分的判定都是有效的，這對邊裁判員執裁水平要求更高，對于打分的獨立性也要求更高。如果邊裁判員打分受到其他因素的干擾，自然會影響最終的比賽結果。顯然，在散打比賽中如果采用拳擊、跆拳道那樣的直接“明分制”，任何一個邊裁判員的打分勢必會影響其他邊裁判員的判定行為，尤其是在裁判水平不太一致的情況下，一位有經驗有影響力的邊裁的判決將會主導整個比賽結果。這樣，多數原則的基礎就將不復存在，比賽的公正性也將會受到挑戰。我們認為，這就是散打比賽目前實行“暗分制”的客觀原因。

另外，在目前的散打評判方式下實行“暗分制”，當個別邊裁出現錯判、漏判時，裁判長在對其分數加以調整時比較方便，不至于引起不必要的質疑和麻煩。如果實行“明分制”，不便于裁判長對比賽結果的總體把握。這應該是散打比賽目前實行“暗分制”的主觀原因。

通過走訪調查和問卷調查，我們得出了相似的結論。從表2可以看出，無論是裁判員隊伍還是教練員隊伍，他們認為影響武術散打邊裁判員評分結果公開顯示的前三位因素都是相同的。大家一致認為處于第一位的因素是，如果公開顯示，不利于裁判組的總體把握，當邊裁判員出現錯誤時不便于糾正。由此可以看出中國傳統的整體思維以及集體觀念。處于第二位的因素就包括了“不便于邊裁判員的獨立評分”。另外，“邊裁判員之間的比分差異會給觀眾造成不良印象，不利于維護該項目的形象”也處于第二位因素，說明武術散打界人士對于該項目的熱愛，大家希望該項目給世人一個良好的整體形象。

表2影響武術散打比賽邊裁判員評分情況公開顯示因素

調查統計

影響武術散打比賽邊裁判員評分結果

公開顯示的因素裁判員排序百分比/%教練員排序百分比/%不利于裁判組的總體把握，當邊裁判員出現錯誤時不便于糾正128.5128.5不便于邊裁判員的獨立評分219.0223.8邊裁判員之間的比分差異會給觀眾造成不良印象，不利于維護該項目的形象219.0223.8容易造成運動隊和裁判員之間的矛盾，不利于該項目和諧發展314.249.5邊裁判員壓力大，不利于他們執裁，造成打分過于保守49.5314.2容易暴露邊裁判員之間判罰差距，不利于培養和保護新裁判員54.754.7目前還不具備公開顯示的技術條件，沒有顯示設備和相應的軟件支持49.50〖〗目前管理層還不具備將之公開顯示的決心49.50目前的評分系統已經很完備，不必要再進行更公開的顯示49.502.3武術散打比賽實行“明分制”的必要性與可行性分析通過以上分析我們知道，雖然武術散打比賽由于各種原因暫時實行“暗分制”有其存在的合理基礎，但畢竟其評判方式只是一種半公開和半透明狀態，它沒有將整個比賽的裁判過程置于廣大觀眾和媒體的監督下，仍存在暗箱操作的可能。最主要的表現是邊裁判員的打分過程沒有實時公開，大家能夠看見的只是哪方運動員獲勝這樣一個結果，而運動員得分的過程是不公開、不透明的。另外，當邊裁判員出現錯判、漏判時，裁判長對邊裁判員的糾正過程也是不公開、不透明的。這就為裁判長調節分數的隨意性創造了條件，容易致使其權利不受監督。顯然這是有違奧運會相關要求和奧林匹克精神的。如果要將該項目推進奧運會，勢必要對其進行改革。

其實，通過同類項目的對比分析和我們的調研表明，目前散打與奧運會同類格斗項目的差距主要表現在邊裁判員評分的顯示方式上。如果采取適當的方式，是完全可以公開顯示邊裁判員評分情況的。調查結果（表3）也表明，無論是散打項目的裁判員還是教練員群體，絕大多數相關人士都認為有必要顯示邊裁判員的評分情況，而且通過采取適當的方式也是完全可行的。在訪談調研中，甚至有許多富有經驗的老裁判和戰績顯著的教練員對于公開顯示邊裁判員評分情況也表示出了極大的熱情，并且希望能夠早日實現。

裁判員教練員必要性91.595.2可行性87.590.52.4武術散打比賽邊裁判員評分情況公開顯示的方式探討我們知道，由于武術散打比賽所依據的多數原則是依據多數邊裁判員對于每一局比賽結果的判定，而不是像拳擊和跆拳道那樣依據多數邊裁判員對于同一技術動作的效果在同一時間做出的判定，那么，我們就必須要保證在每一局比賽結束前，每一位邊裁判員的評分過程都始終具有獨立性。因此，在選擇公開顯示的方式時，就要保證任何一位邊裁判員的評分都不能讓其他邊裁判員看見，以免影響其評分的獨立性。在這一指導思想下，其實我們只有3種方式可以選擇(表4)。

表4武術散打比賽邊裁判員評分情況公開顯示的可能方式

比賽進行中 每局比賽結束時包括臨場邊裁在內的所有人員不可行可行不包括臨場邊裁在內的所有人員可行可行在這可行的3種方式中，哪一種應該是我們需要采納的呢？這要看哪一種最為公開、透明。應該說，只有在比賽進行中將邊裁判員的整個評分情況適時地公開顯示，才是最為透明的。只不過我們需要采取恰當的方式，在對邊裁判員評分情況適時公開顯示的同時，又不能讓任何一位臨場邊裁判員了解其他邊裁的評分情況，以保證其評分的獨立性。通過問卷調查的情況來看，多數受訪者也選擇了這一方式(表5)。

表5武術散打比賽邊裁判員評分情況公開顯示的方式

調查統計%

顯示方式的選項裁判員

選項百分比 教練員

選項百分比在每局比賽結束時，對賽場內所有人員公開顯示每位邊裁判員的具體比分，包括臨場執裁的所有裁判員。37.827.8在每局比賽結束時時，對賽場內所有人員公開顯示每位邊裁判員的具體比分，但不包括臨場執裁的幾位邊裁判員，以保證邊裁判員評分的獨立性。12.413.7將每位邊裁判員在比賽中的整個評分過程都實時地公開顯示給賽場內所有人員，包括臨場執裁的幾位邊裁判員。3.55.3將每位邊裁判員在比賽中的整個評分過程都實時地公開顯示給賽場內所有人員，但不包括臨場執裁的幾位邊裁判員，以保證邊裁判員評分的獨立性。46.353.22.5武術散打比賽邊裁判員評分情況顯示屏幕位置設想圖通過前面的分析我們知道，如果要在比賽過程中對邊裁判員的評分過程適時公開顯示，則顯示大屏幕的位置就需要回避臨場執裁的邊裁判員視線，以免影響其評分的獨立性。其實，我們只要把顯示屏背對臨場執裁的邊裁判員，面向廣大觀眾和教練就可以了。其位置設想圖如圖1。

至于公開顯示的內容，將1～5號邊裁判員在比賽過程中所裁的具體比分進行對應地適時顯示就可以了。由于散打勝負評定依據多數邊裁判員的判決結果，因此，為了使觀眾和媒體更清晰地了解比賽進展情況，還可以在屏幕下方通過紅、黑雙方運動員的色別條來適時顯示領先一方運動員的色別，平局時可顯示白色（或黃色）。

圖1武術散打比賽邊裁判員評分大屏幕位置設想圖

3結論

1)武術散打與奧運會同類格斗項目拳擊、跆拳道的競賽評判方式有相同之處也有不同之處，執裁原理各有其存在的合理性。但在示分方式上，拳擊和跆拳道都采用“明分制”，而散打比賽采用“暗分制”，這不符合體育比賽公開、透明的原則，有可能成為其進入奧運會賽場的障礙，應盡早進行改革。

2)武術散打比賽實行“暗分制”的客觀原因是其與拳擊和跆拳道成績判定的方式不同和判定依據的原則不同。同時也存在著便于裁判長從總體把握比賽結果等主觀原因。

3)在武術散打比賽中，在不影響裁判獨立判決的情況下，采用適當的方式公開顯示邊裁判員的評分情況不僅是必要的，也是可行的。

4)考慮到邊裁判員評分過程的獨立性，在對邊裁判員評分情況進行適時公開顯示時，大屏幕的顯示應置于臨場邊裁判員的視線之外，具置可參考圖1。

參考文獻：

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裁判員在體育競賽中的作用范文第3篇

關鍵詞:籃球競賽;非語言;體態語

中圖分類號:G841文獻標識碼:A 文章編號:1673-0992(2010)04-172-02

人類在交際過程中不僅有語言行為,還有非語言行為。因此人類交際就有語言交際系統與非語言交際系統兩個系統。一般來講,語言交流是人際交往的主要工具,但是在體育競技中, 非語言交際更是保證運動員、運動員與教練員、裁判員之間的正常交往,使得競賽順利進行的主要交際工具。

一、非語言交際在籃球比賽中的基本類型

語言學家認為語言的基本功是用于交際,非語言交際往往是語言交際的輔助工具。但是,在體育競賽中非語言交際卻有其特殊的作用,甚至是語言所不能代替的。關于非語言的類型眾說不一,美國的社會心理學家K. W. Back將非語言分為動態無聲的、靜態無聲的和有聲的三類,胡文仲教授則把非語言分成體態語、副語言、客體語和環境語四類。

下面筆者將談一下籃球競賽中非語言交際的類型、特征、結構功能及特殊作用。

二、籃球比賽中非語言交際的分類。

湖南體育學院的趙輝老師,將籃球比賽中的非語言交際的類型劃分成五類,其中包括衣著,表情與眼神,姿態動作,觸摸行為,空間與距離,筆者在綜合借鑒的基礎上,對分類稍做了改動,增加了“聲音傳遞”和“副語言”這兩種類型。聲音傳遞在這里不是指具體的語言交流,而是指裁判員哨聲和時鐘聲和30秒鐘聲;副語言是人發出來的聲音現象,如:有時會有隊員發出“哎喲”的聲音以示提醒裁判員對方隊員犯規了。

三、非語言交際的特征

1.非語言交際參與言語交際。無論在場上還是在場下隊員、隊員與教練之間兼用語言和非語言手段(體態語)交際;同時裁判也可用這兩種手段與隊員交流。如教練畫的進攻圖或防守圖,用手勢代替跑位,用道具代替隊員等等。

2.以視覺形象和聲音代替具體事物。如計時屏幕、計分牌;比賽開始、中場休息和比賽結束的哨聲等。

3.在交際過程中產生明確所指。裁判員、教練員和隊員的手勢。裁判員的裁判手勢分為得分、時間、號碼、違例、犯規和其他六大類。如:伸四個手指表示四號隊員;雙手握拳在胸前環繞,表示帶球走;雙手成掌在胸前上下運動,表示兩次運球等。

4.準確快捷。為了保證比賽的有效時間,提高比賽的緊湊感和觀賞性,就要求隊員迅速了解隊友、對手、教練員和裁判員的意圖,做到行動敏捷,令行禁止。

四、非語言交際的結構功能

任何一場比賽中,可能會有多次的暫停,教練員通常會為下場的運動員進行技戰術部署。因為時間有限,教練通常說的同時連比帶劃。這時非語言交際又突顯出其新的結構功能。

有這樣一個語料?！霸谶M攻的時候,你(用手指某一隊員)從這兒(手指著畫板)突破到這個位置上(畫一條線路)……”從這里我們可以看出,教練員的手勢是一個非語言交際。

本段語料不是全部意思都用語言表達,而是教練員用手勢表達了具體的人、物、和事情,而后的“……”部分意圖就很明顯了,就是讓隊員傳球給跑到位置上的另一隊員;另外加大了話語的信息量(具體跑位的路線);再次“你”(用手指隊員)明確了所指,并不是其他隊員,最后,“從這”“到這個位置上”并輔助理解了路線的內容。其中從上面的分析中,我們可以總結出非語言交際在結構功能上的新特點:1、填補句位空白。2、語義功能3、排除歧義4、輔助理解指示語的功能。

五、非語言交際在球場上的特殊作用

人類多種能力與生俱來,語言交際主要產生聲覺效果,而非語言交際主要產生視覺、觸覺、動覺及其他感覺效

果。人們可以不進行語言交際,但在許多情況下無法抑制非語言交際,特別是在運動競賽中就顯得更為突出。

1.表達感情,如:球員和教練員的面部表情:微笑一般可以表示認可,嚴厲表情可能是無言的批評,無奈地搖頭或許是對比賽的失望,忘情的鼓掌可示為激動等等。

2.傳遞信息:庫珀(Cooper,1988)曾經說過:“必須記住,每一信息都包括內容和關系兩個方面。姿勢、面部表現、體觸行為等等,都會對信息內容產生影響。除此而外,傳遞交際關系的信息主要是通過非語言形式?！碧貏e是在比賽中,戰略戰術起著事關成敗的作用,而非語言手段的交流,無疑增加了賽事的保密性。

隊員間由于經過長期的訓練與合作,相互之間有微妙的默契感,除了語言上的交流外,往往一個眼神,一個手勢或者口哨,對方都能心領神會。從而準確把握時機,改變作戰策略,達到好的比賽效果。隊員和教練之間也是因為長期的磨合,在比賽中,隊員能夠很好的理解教練的手勢,隨時改變跑位,調整進攻或防守策略。

3.代替語言:出于不同的交際目的和各異的場合,交際中發話者和受話者常常使用非言語語來代替自然語言進行交際,這給話語交際增加了特殊的表現力。

(1)裁判員是比賽中的執法者,其一般用哨聲和手勢代替語言。同時,隊員和教練員也應當尊重裁判,主動與之建立一種良好的非語言溝通途徑。如:五種表示違例的手勢、十種表示犯規的手勢、號碼、時間、得分等等。

(2)教練的非語言行為是隊員們的指揮棒,除了為隊員們提供戰術外,也是同裁判交流的重要工具。如:教練員將左手成掌舉于頭前,右手食指頂在左手掌心,表示請求暫停;雙手成掌在頭前交叉,表示請求替換隊員。

(3)競賽工作人員雖然并不參與比賽,但他們及其使用的符號語和副語言有著不可忽視的作用。如:籃球比賽中計時員、記分員及其他記錄員。籃球比賽中的符號語包括計時員操縱的時鐘、30秒鐘裝置、隊員犯規次數標志牌、全隊犯規標志和全隊犯規指示器,他們利用這些非語言手段向球場的主體和客體(觀眾)傳達著整個比賽的狀況。

(4)表示禮儀:在一定的場合下,人們的姿態和風度,行為舉止體現出他的個人修養和受教育程度,如賽前、賽后與對方握握手,在動作太大侵犯到對方時,拍拍對方的肩膀,這既是一種禮貌友好的表現也是同對手溝通感情渠道。1

(5)調節作用:隊友進球后,相互擊掌以示鼓勵,比賽中運動員慶祝提高士氣的扣籃用胸部互相撞擊動作;打出漂亮的配合后擊掌相慶等叫調節勢。2如果在比賽中雙方隊員發生沖突,隊友會選擇把隊員拉開,或者裁判用手勢加以制止;隊員與裁判發生矛盾時,場下的教練一般則會用眼神傳達“讓隊員冷靜”的意思,從而調節場上一觸即發的戰爭。

(6)欺騙作用:有時候,人們會通過作假的非語言行為進行欺騙,如球場上的假動作。

(7)暗示作用:暗示往往是一個球隊通過內部共有的而他人不了解的手勢、眼神等,相互傳達信息。如每個球隊都有自己特殊的戰術手勢,暗含著準確信息。

一場籃球賽,無論是國際還是國內的,也不管比賽雙方是否專業,球場主體(隊員、教練及裁判)一般情況下不需要語言,完全可以通過非語言進行交流,有效避免語言給籃球場上交流帶來的障礙,促使比賽能夠更順利地進行和完成。

作者簡介:徐遙,男(1982.10―),民族:漢族,籍貫:新疆;研究方向:體育教育與訓練。

參考文獻:

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裁判員在體育競賽中的作用范文第4篇

關鍵詞：運動教育模式 教學 研究

2002年頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中指出：體育課程目標設置上分成基本目標和發展目標，這兩個目標又細化，從運動參與、身體健康、心理健康、運動技能、社會適應五個領域分別提出不同的要求，高校體育教學自然要以更好地實現這幾方面的目標為導向。美國體育教育家西登托普提倡的運動教育模式為我們提供了很好的參考，它是以教師直接指導、合作學習和伙伴學習為方法，以固定分組、角色扮演為組織形式，在整個教學過程中以比賽為主線，提供給不同運動水平的學生真實的、豐富的運動體驗。該模式是通過對運動規則的修改和必要的運動策略，使運動更加適合學生的水平，最終使學生成為有運動能力、有運動教養和熱情的運動者的一種教學模式。

1. 運動教育模式在高校體育教學中的作用

1.1 能更好地改善學生學習的態度

雖然體育態度并不等于體育行為，但體育態度與體育行為之間存在著一致性趨勢。運動教育在改善學生體育學習態度方面確實優于傳統的體育教學。運動教育在培養學生的學習態度方面優于傳統的體育教學模式，也決非偶然，或者人為進行教學實驗所致。究其原因，主要有以下幾個方面：首先是由于運動教育在教學的方向定位上將學生培養成為“熱情的”運動參與者作為其重要的教學目的；在教學實施過程中，運動教育非常重視真實的運動情景下的運動學習，以比賽作為其主線設計其教學過程，能夠為學生提供比傳統體育教學更多的比賽時間，充分利用學生參與運動比賽的運動動機，滿足其運動參與的需要。同時，還通過固定分組、運動規則的調適等措施強化其團隊意識，改善學生參與的公平性，在教學策略上保證了學生參與運動比賽的全體性和學習主體性的發揮。而這些特點恰恰是傳統的體育教學所不具備的，因此，學生在學習態度上的這種差異性就有其必然性了。

1.2 能充分發揮競賽的杠桿作用

學校體育競賽作為學校體育教學的內容可以喚起學生的學習欲望，提高學習興趣。體育競賽是一種具有娛樂競爭屬性的身體活動，這些特性尤其適合學生的求知欲、好奇心以及冒險精神的心理特征。因此以競賽為學校體育內容比起其他身體活動對學生具有更大的吸引力。從運動教育本身的特點來分析，它在學習機制上借鑒了一定的運動隊訓練的學習機制，并注意學生參與比賽的全體性，將教學單元按照運動賽季的特點設計，使比賽貫穿于整個單元教學過程之中，充分發揮了競賽的杠桿作用，激活了學生為了準備比賽而進行課外練習的主動性、積極性。而傳統的體育教學模式是以運動技術的傳授為主線設計教學的，由于過于注意學生運動技術細節的分解學習，學生實際參與比賽的時間明顯少于運動教育教學，而且在學習的組織機制上缺乏固定分組等形式，其教學比賽中又缺乏靈活變通的機制，比賽參與的全體性和主體性的發揮極其有限。這些因素恰恰制約了學生的運動參與性、積極性的發揮，尤其是其課外運動參與性的發揮。

1.3 能更好地體現因材施教

由于個體在遺傳、環境、教育等方面千差萬別，個體的神經活動方式、活動特點、活動水平都存在著明顯的特點和個體差異。這導致了個體在活動狀態、風格、個體的適應性和適應能力、個體的智力性和非智力性等方面表現出明顯的差異。這種差異在現實中既表現在個體之間，也表現在個體本身或個體的不同發展階段。如有的人善于歸納，有人善演繹；有人善聽，有人善記；有人善動手，有人善思維。人的先天個性在后天的發展中起著基礎性、前提性的作用。個體先天性的差異決定了教育必須重視個性，因材施教的前提是“材”的差異性，而“材”的差異性源于先天個性的差異性。因此重視個性的差異，因材施教，使各種類型的學生充分發展自己的個性，是高等教育的一個重要思想。運動參與的多元化更是這個模式的特色。運動教育模式中包括運動員、教練員、裁判員、記分員、訓練員、管理員、宣傳員以及記時員、統計員、撿球員、發令員、識別員等各種角色，在實施過程中要求每個人都要有自己的角色，使得每個學生都有自己的職責和任務。運動員角色要求學生努力學習技術和戰術，奮力拼搏、公平競爭；教練員角色要求指揮隊員的技巧和戰術的練習，決定隊員的替換，決定出場陣容等；裁判員角色要求能管理比賽，熟悉比賽規則，執行修改的規則，讓比賽順利進行等；其他角色也有相應的職責和任務。這使得教師有更多的時間從事對個別有需求的學生的教學，趨向個別化教學的理想。任何教師想去培養學生的特殊社會行為，均可整合于季節的獎賞系統內，諸如尊敬裁判、減少同學間負面批評、增加學生贊美他人的言語行為等期望等。

1.4 能更全面、深刻地提高學生各方面的能力

大學階段是學生發展智力和體力的重要階段，也是培養學生創新精神、開拓能力和強健體魄的奠基時期。而培養大學生的體育能力對實現學校體育教學目標、開展全民健身運動至關重要。體育能力不僅是體育意識的外在表現，也是提高生活質量的重要方面。運動教育模式核心就是通過降低競技運動的要求和難度，以學習小組的方式讓學生具有綜合學習能力。課程標準中社會適應能力包括合作、競爭、交往、對集體和社會的關心程度等，而角色的扮演過程實際上也是對社會角色的一個遷移的過程。在組織、管理、協調方面，對學生的合作、交往能力是一個提高過程，對學生建立和諧的人際關系也是一個促進。有關實驗表明，讓學生在小組內部擔任各種角色，如管理員、宣傳員、統計員等，能促使學習小組的合作學習和伙伴學習，提高學生的學習效率、社會適應能力，保證不同水平學生的公平參與。運動教育模式與新課程社會適應目標的不同之處在于它是通過角色扮演的途徑來完成體育教學，例如在舞蹈和有氧健身中，可增加舞蹈指導、編曲、道具員和裁判員等角色；在田徑、游泳等活動中，學生的角色還可以擴展到包括發令員、計時員、場地裁判員以及跑道司儀等角色。在學校體育課中，教師很少嘗試用此類手段來達到社會適應方面的教學目標，學生在體育課學習過程中也就沒有系統地嘗試和體驗這些角色的機會。

2. 建議

2.1 解決好比賽和技術練習的時間

比賽是運動教育模式中的一個最突出的特點，由于在教學過程中穿插過多的比賽，以及向學生介紹比賽的組織管理、角色扮演與擔當等這些都會占用相當多的時間，因為總的教學時數是有限的，所以對于學生來說，練習運動技術的時間減少，如何解決這個問題值得探討。

2.2 注意放而不濫

學生自主學習是運動教育模式所倡導的，并在教學過程中將教學主導權下放給學生相當的學習時間，以培養學生的自主學習能力、管理能力、決策能力等。這樣很容易忽視和削弱教師在教學過程中的“主導”作用，從而導致一盤散沙的狀況。教師在教學過程中不斷地發揮其指導作用，這種“指導”作用也是無可替代的，在一方面強調學生自主學習的同時，教師的指導、獨特作用是不能被削弱和忽視的。

2.3 選擇性的應用該模式

我國部分教學條件較好的高校，在公體球類選項教學中可引入和推廣運動教育模式。對于首次嘗試運用運動教育模式的教師而言，最好選擇自己最為熟悉和擅長的運動項目。同時，在應用過程中，還應注意結合本校的具體條件，靈活地加以應用。

2.4 對體育競賽進行合理設計

我國傳統的體育教學模式應在保持自身優點的基礎上，借鑒運動教育在運動競賽的教學設計、競賽參與的全體性，以及有利于激勵學生運動參與性的教學組織形式等方面的合理要素，不斷完善自己。

2.5 其他

在實施運動教育教學的過程中，要保證必要的單元長度，盡量使單元的長度保持在20學時以上。在建隊分組時要注意分組的公平性，使得各隊的實力相當；在競賽機制上還須對競賽方法、規則等環節作必要的調適變通，使比賽貼近學生實際。

參考文獻：

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裁判員在體育競賽中的作用范文第5篇

[關鍵詞] 體育 競賽 商品性

從上世紀五六十年代開始，隨著二戰后世界范圍內社會經濟的繁榮，體育也開始得到迅速的發展，在資本主義市場經濟的環境下，體育不斷地受到來自商業社會的影響，特別是在20世紀80年代以后，以體育競賽為主體，以奧運會接受商業運作為先導，體育領域開始大規模的商業化轉變，體育進入了一個全新的時代，體育競賽也開始成為商品，從此面貌一新。

生活在現代社會當中，我們幾乎每時每刻都要同商品打交道，商品是社會財富最基本的元素，是市場經濟運行的細胞，掌握了商品的屬性和運行規律，也就找到了認識市場經濟運行規律的鑰匙。當年馬克思正是從研究商品入手，發現了價值規律，揭示了資本主義的秘密。因此我們要發展體育競賽產業化，就首先應當從體育競賽作為商品的基本屬性開始研究。

一、體育競賽產品的屬性

政治經濟學認為，商品是用來交換的勞動產品，商品在進入市場流通以前，一般通稱為產品，體育競賽產品具有其自身生產和銷售的特點。

1.體育競賽產品的無形性

與工農業產品相比，體育產品的特點是無形的，體育競賽產品體現的是一種服務，即生產的是一種“精神產品”。在競技體育中，只有以比賽的形式出現時，它才成為產品，供消費者欣賞、觀看，消費者為獲取觀看和欣賞比賽的興奮、感動等效應，而支付必要的費用，購買門票等。這種產品消費者在消費之前不可能看到，在消費之后，也不可能取得任何實體持有物。如消費者觀看一場比賽，是抱著能度過一個美好的時光這一愿望來的，當比賽結束后，消費者得到的只是一種精神上的享受、情緒的感動，留下美好的記憶存在。

2.體育競賽產品生產和消費的同時性

傳統的商品生產和消費是分離的，從生產到最終消費需要一系列的環節和過程。而體育競賽產品卻不是這樣，它是生產者和消費者直接發生聯系，生產和消費合二為一，兩者在時間、空間上是不可分割的。而且消費者也會往往加入到生產過程中。例如一場籃球比賽，賽場就是生產場所，同時也是觀眾的消費場所，教練員的指揮，運動員的對抗、觀眾吶喊助威，烘托出賽場熱烈的氣氛，共同構成體育競賽產品，同時為觀眾分享和消費。

3.體育競賽產品的一次性

正是因為體育競賽產品的無形性和生產消費的同時性，也就決定了它的一次性。無形的精神產

品無法存儲，比賽一旦結束，產品消費的過程也就結束，再無法進行交易，因此，體育競賽產品在

比賽進行時如果沒有被消費掉，就會造成損失（例如體育場的空位子等）。這種損失不同于實物產品的損失，它表現為機會的損失，任何一場比賽從過程到結果都是無法再重復的，即使是電視節目的重播和回顧，那種比賽的懸念和現場的氣氛也是無法再現。

4.體育競賽產品質量的不穩定性

傳統的商品在市場上流通，根據生產的成本和供求關系可以形成比較穩定的價格。產品的生產流程和工藝也是可以測量和控制的，所以能夠形成相對統一的質量標準。但是體育競賽由于舉辦的時間、地點、參賽運動員的臨場態度、情緒、應變等諸多因素影響，比賽很難保證有穩定的表現質量。不同級別、地域的比賽，也有著不同的風格特點，即使是同一支運動隊或同一運動員，在不同的比賽中所發揮的狀態也是千差萬別的。同時，觀眾對體育競賽的興趣、愛好、態度、個人素質和文化修養等不同，對同一場體育競賽的評價也存在很大差異。

二、體育競賽的商品效用性

由產品轉化為商品，并不是一件簡單的過程。其最根本的問題就是產品的使用性。所謂使用性就是產品能夠滿足人們的某種需要的性質。勞動產品首先必須具有使用性，才可能實現在市場上流通，才能夠實現由產品向商品的轉化。體育競賽作為商品的使用價值表現在以下幾個方面:

1.滿足人們精神文化的需求

從上面的分析我們可以看出，體育競賽是一種非實物性的產品，表現為一種服務，它能夠滿足人們追求健康、娛樂、觀賞和人際交往的精神文化需求，構成社會文化財富的內容。周末、閑暇，人們到體育場去觀看一場精彩的體育比賽，感受現場熱烈的氣氛、欣賞運動員高超的運動技術和戰術表演，觀看名人明星的風采和英姿，獲得精神生活上的滿足和享受。

2.滿足商家企業賺取注意力的需求

由于體育比賽場面宏大，氣氛熱烈，人群聚集，觀眾人數眾多，正是商家企業進行廣告宣傳的良好場所，企業完全可以借助體育比賽所承載的精神文化因素，達到對自己企業品牌形象的良好宣傳，人們在不知不覺當中就會把企業的標識品牌盡收眼底。因此贊助體育賽事和體育營銷已經成為當今世界范圍內企業進行品牌宣傳最重要的方式。

3.推動舉辦地經濟、文化、社會全面發展

來自世界各地，無數生動的例子都可以證明，體育比賽，特別是高水平、大規模的體育賽事，所產生的巨大影響力，完全可以促進舉辦地的經濟、文化、社會的發展?，F在很多城市都在積極申辦各級各類體育競賽，正是看中了體育賽事的這種效應，希望通過承辦高水平、高規格體育賽事，帶動當地各項事業的發展。我國傾全國之力，申辦2008年奧運會，也是基于體育賽事這一功能和作用，它必將為我國社會主義各項事業的建設帶來巨大的推動作用。

4.對自我奮斗精神的激勵

優秀運動員在競技場上表現出力與美的結合,勇與智的對抗,高超的技藝,頑強的意志等,都會作為光輝的榜樣和成功的范例激勵人們直面競爭,勇于奮斗。

5.對美的欣賞

體操、跳水、花樣滑冰、花樣游泳等項目，將高難度技術和美麗、優雅的運動有機融合為一體。整個比賽過程，在某種意義上也就是觀眾觀看表演的過程，從商業意義上來講，運動員更是一位演員。

三、體育競賽價格的確定

根據價格理論，影響商品價格的因素主要有三個方面，即成本、需求和競爭。成本是商品價格的基礎部分，它決定了體育競賽價格的最低限度。一般來講一場商業體育競賽，其成本主要有以下幾個方面構成：

1.運動隊、運動員的出場費

在成熟的市場經濟條件下，運動隊和運動員參加比賽，根據不同的運動技術水平、知名度等條件，都有不同的市場價格，競賽的組辦者必須向他們支付這部分費用。運動員是體育競賽的生產者，出場費的形成，相當于企業支付給產業工人的工資，只不過體育競賽的“產業工人”是經過長期艱苦訓練、具有高超運動技術水平的運動員，表現出比較高的勞務價格。

2.競賽場地、器材、設備的租用費、建設費

競賽的組辦者往往不是體育場館的擁有者，因此需要支付場館和相關服務的費用，不同檔次的場館其價格也必然要拉開差距。

3.辦公綜合費用

比如交通、通訊聯絡、會務、食宿、新聞宣傳、安保管理和裁判員、工作人員的勞務費等，也占到體育競賽成本中相當大的比例。

4.獎金等

有些比賽為了增加懸念和競爭，設立不同等次的獎金，也要計入成本核算。

除了成本決定商品的價格以外，對于體育競賽來講，市場的供求關系，對其價格的影響更為突出。人們的消費觀念、經濟條件、文化傳統等，對于確定體育競賽的價格基本上起到了決定性作用。比如，在美國，人們喜歡拳擊、棒球、橄欖球、籃球、田徑等，門票常常高達數十美元甚至更高，而足球觀眾卻聊聊可數，門票只有幾美元。再比如，1994年世界杯亞洲區預選賽，由于國人對中國隊出現期望很高，一時間第二階段在成都賽區的門票被炒到很高。當中國隊在第一階段比賽就兵敗伊爾彼得，出線無望后，成都賽區的門票一落千丈，幾元錢都無人問津。1998年中國隊在世界杯賽中又沒有出現，也很大程度上影響到了中國國內的球市，甲A聯賽的門票大部分價格下浮。

可以看出，在影響體育競賽商品價格的因素中，其成本因素并不能起到關鍵作用，而人們的心理預期、市場供求、消費對象等綜合性因素卻相互作用，對體育競賽的價格起著決定性的影響。因此，我們舉辦一場商業比賽，除了進行必要的成本核算以外，更重要的是緊緊圍繞體育競賽的商品屬性，對比賽進行綜合性的分析，有利于準確預測市場起伏變化，認識體育競賽的市場運行規律，把我們的體育工作做好。

四、市場經濟對體育競賽的影響

1.體育競賽的評判者和評判標準

競技體育的評判者和評判標準正在悄悄改變。當體育競賽逐步成為一種商品，它跟市場的結合就會越來越緊密，它就會在市場尋找自己的養分，將僅僅依靠政府投入這一外生變量轉變為面向市場自己找養分，靠內生變量生存和發展。那么，競技體育商品的購買者――觀眾的認同和接受程度,就成了競技體育主要的評判者和評判標準。

2.體育競賽的商業化改革

競技體育的商業化改革包括：比賽節奏加快，以使觀眾不致厭倦；促進進球數增加刺激觀眾：使比賽雙方實力不致過分懸殊，以保持比賽的精彩程度和觀眾的觀賞興趣；實行主客場制；改變賽制，增加比賽結果的偶然性，制造懸念吸引觀眾；增加商業炒作等。

3.服務市場與服務政治的關系

體育競賽的商品化，必然要求競賽表演市場化。市場首先考慮的是觀眾、門票、資產運作和媒體，一句話，即經濟收入。這一目標很可能與各級政府的目標相沖突。目前國內舉辦的全運會、省運會、城運會、農運會、大運會等各種競賽，更多的是一種政治需要，而非市場運作的結果，往往依靠政府的財政投入才能彌補開支。

值得注意的是，在一個完善的市場中，供求雙方都遵循利益最大化原則。然而由于體育競賽活動廣泛的社會影響，一些非體育企業希望通過投資體育競賽而獲取某種廣告效應，以擴大自己企業和企業產品的社會知名度。于是在體育商品對利潤的追求中就又出現了某種與一般商品供給不同的獨特特征:當投資企業的投資保證或基本保證了一個體育企業的運行成本上升后，這個體育企業就有可能在提供特定的體育競賽商品時并不更多地考慮是否可以通過這種體育競賽商品供給而獲取利潤。這種現象不僅僅表現在一般的體育職業聯賽中的俱樂部的經營活動中，而且也表現在其它的一些體育市場經濟活動中。這種在體育競賽商品的供給中不以其本身供給利潤為目的，而是通過體育活動而獲取投資者某種間接的經濟利益現象，是我們應當予以充分注意的。

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