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交心談心工作范文第1篇

一、教心

現在的中學生多是獨生子女，在家里嬌生慣養，在學校則自私自利、不明事理，沒有吃苦精神。如果不給他們正確指導，不讓它們學會如何做人，將來又怎能成為我們社會主義事業的接班人，又怎能做祖國的棟梁之才、磚瓦基石呢？所以，對學生心靈品德的教育應放在教育的首位。在這方面，我主要抓了以下幾點：

1.要誠實守信

誠實守信、恪守諾言，是中華民族的傳統美德。可是近幾年，一些烏七八糟的東西不斷傳入我國，社會風氣受到嚴重影響。現在的情況是，如果要說誰誠實，不再是褒揚的話，而是諷刺他傻，死板不靈活，不適應社會潮流。這種社會風氣也在嚴重地侵蝕著中學生純凈的心靈。好像人只有圓滑、自私，才是聰明的。這些不應是社會中的主流，更不應成為中學生的主流。在開學初的班會上，我就給同學們講了這樣一個真實的故事：美國一家公司欲與國內一大公司合作，然而在簽署合約前，美國這家公司的信息員查詢到這樣的信息，欲合作的公司在許諾的抗災捐款中沒有兌現。于是美國這家公司果斷決定，不與這家公司合作，另尋新的合作伙伴。這個故事告訴我們的學生，誠實守信是社會的主流，只有誠實守信的人才能成就大事業，才能獲得別人的尊重。

2.要充滿愛心

有一件我親身經歷的事，在汽車站附近，我遇見一對年過花甲的老夫婦。他們對我說，來這里找兒子，可能是地址錯了，沒有找到，可是帶來的錢花光了，求我給他們點錢買吃的，我給了他們10元錢。后來偶然談起這件事時，多數人都說現在這樣騙人的很多人都見過，這樣的事太多了。后來我把這件事講給我的學生聽，也有許多學生說：他們一定是騙子。我問學生，那你們認為老師是不是被騙了？有的學生說是，有的笑著不答，有的低頭不語。于是我對學生說：我認為，即使他們是騙子，我也感覺我沒有被騙，因為那是兩位年過花甲的老人，如果他們有富裕的生活，他們不會這么做的。我用我的這點錢能幫他們做點什么，不能算是被騙。聽完我的話，從同學們的目光里我能看出，同學們理解了我的意思。接著我又對同學們說：“我們成不了偉人，但是我們能做一個平平凡凡的好人，做一個充滿愛心的人，讓我們在將來的學習、生活中，都能盡自己的力量去幫助那些需要幫助的人。”

通過平時的這些點滴教育，同學們都明白了許多事理，在后來的捐款活動、救助貧困生活動中，我班同學均表現很好。

3.要拼搏進取

人不無上進之心。現代社會，科學技術飛速發展，日新月異。作為一名現代中學生，要頑強拼搏，銳意進取，將來才能適應社會，才不會被社會淘汰。可是大多數學生，從小在蜜罐里長大，想上進，想成為好學生，卻又付不起辛苦，所以要對他們進行“吃苦”教育。這“吃苦”教育實際上就是讓他們懂得要想取得好成績，必須得有付出，得有頑強拼搏的精神。根據現實的情況，我在班內樹立典型，帶動班上其他同學的學習熱情。學生們明白了好成績的取得是用辛勤的汗水換來的，所以全班形成了一種踏實奮進的學風。

二、交心

班主任是學生的老師，但在人格上是和學生平等的，所以在教育學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個學生，建立和諧的師生關系，師生之間才能敞開心扉。我在教育學生時，主要注意了以下兩點。

1.尊重學生，理解學生

對學生進行教育，必須讓他感受到老師的真誠，他才能心悅誠服地接受。對于有缺點錯誤的學生，決不能一位地訓斥或是尖刻地挖苦，傷害學生的自尊心，所以在教育那些有缺點錯誤的同學之前，心里即便有再大的火氣，也要壓住，記住一條原則，學生的人格和老師的人格是平等的。

八年級時，我們班有一個男生，自由散漫，經常遲到，自習課上說話，上課時有其他老師聽課還是說話。我找到他談話時，列舉了這些錯誤，我問他：“你怎么回事呀？這些都說明了什么問題？”他低下頭說：“老師，是我的品質不好。”聽了他的話我很驚訝，但我感覺到這個孩子很真實，不遮掩自己的錯誤。我對他說：“你又錯了，老師從來就沒有認為你品質不好，你的品質沒問題，是你的自制力太差了，也太不懂事了。不知道控制自己的行為，不知道給任課老師面子。”我的話沒說完，他就說：“老師我知道了，我一定會改。”通過此番談話，此后，他真的像換了一個人，每次我看他時，都用鼓勵的目光，并時常表揚他。他在紀律上表現很好，成績也突飛猛進，現在已從原來的年級150名進入到年級前90名。所以尊重學生、理解學生是取得良好教育效果的保證。

2.信任學生，幫助學生

對學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，越能產生強大的學習動力。在學習過程中，老師再輔之以幫助，學生就能取得很大的進步，對差生的教育更應注意。我們班的差生，我從來沒有用鄙視的目光看待過他們，不論是工作還是學習，都一視同仁。而且對于差生，不管是在談心還是在平時閑聊中，我總是注意給他們心理暗示，就是老師覺得你行，你還有潛力，老師相信你能取得好成績，這樣學生和老師很容易溝通。

交心談心工作范文第2篇

關鍵詞：新形勢 大學生思想現狀 學生干部 能力培養 學習觀念 內在素質

大學階段是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的關鍵時期，高校的教育管理工作對大學生的成長成才發揮著非常重要的教育和引導作用，尤其承擔著對大學生日常思想政治教育、學風建設、心理健康教育、校園文化建設和職業生涯規劃等各項內容的組織、實施和指導。我國當代大學生生活在改革開放的特殊時期，大學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，從而給高校的教育管理工作帶來了新挑戰，增加了新難度。基于此，高等學校的教育管理工作面對新形勢、新動態的挑戰，應求真務實、實事求是地做好以下幾個方面的工作，為大學生的成長成才營造良好的氛圍和環境。

一、重視新生入學的啟蒙教育

剛剛走出高中校門、進入高校學府的大學生，對即將開始的大學生活都充滿了無限激情和憧憬，他們大多都承載著父母、家庭和父老鄉親的厚望，載著許多人的夢想，興致勃勃地踏進大學校門，準備在這既陌生又好奇的“象牙塔”里，寒窗苦讀，激流勇進，使自己在各個方面都得到長足、全面的發展，為日后的美好前程奠定扎實的基礎。學校要充分把握、調動入學新生的這種積極性，通過入黨啟蒙教育、專業啟蒙教育、入黨積極分子培訓、“兩課”等多樣形式及時、正確地加以引導，使他們盡早樹立“增強自己，報效祖國”的遠大理想，逐步形成“學一行、愛一行，干一行、愛一行”的愛崗敬業精神，用學校里的典型事例告誡他們：現在高校也并非一片凈土，也存在一些“霧里看花”、似是而非的事情，自己要擦亮眼睛，時刻保持頭腦清醒，審慎行事；千萬不要把大學當做人生旅途的驛站、娛樂場或終點，從入學的第一天起，就不能對自己放松要求，只有每天多學一點知識、多做一點事情，不畏艱難困苦，不斷積極進取，才有可能逐步進步直至“學有所成”，千萬不要忘記“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，自己的命運要靠自己掌控；要勤觀察思考、敢質疑，不斷提高自己的分析、判斷能力，進而提高處理、解決問題的能力，俗話說的好“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”。

二、重視學生干部的選拔和培養

大部分新生都希望自己能受到老師、學長的重視，這主要體現在第一屆班委的確定上，所以輔導員老師一定要慎重對待此事。第一，要經過仔細考察、認真篩選，把踏實肯干、待人謙虛真誠、熱心班級工作、有一定組織能力和協調能力的學生，作為班級首屆班委人選，號召班級有熱情的同學積極參加，不設任何限制，讓每名同學感覺公平、公正，這樣當選班委的同學“當之無愧”，其他同學也心服口服，有利于班級各項工作的順利開展；第二，要對班委工作進行經常性的指導，由于大學生活提倡“自我管理、自我服務、自我完善”理念，學生自主性較高中階段要增強很多，所以要給班委一定的自，班委可根據班級同學特點自行安排一些活動，如班級郊游、聯歡、期末學習小組，班級、專業、年級間的各種演講、棋類、球類、書法、征文、寢室等比賽，但班級工作不能超出學校的規定范圍，活動應事先匯報，輔導員老師要結合班級、學校實際情況，補充、完善班委的工作計劃，保證班級的工作質量；第三，在對班委的培養過程中，輔導員要學會“抓大放小”，原則性問題決不能粗心大意，其他工作則不必事事親力親為，對班委的要求可以靈活掌握，但輔導員一定要對班級工作了如指掌，如每個班委同學的優缺點，班級中表現優秀、欠缺同學的特點，這樣才能確保班委工作一旦出現紕漏時，輔導員能及時、有效地進行補救、改正；第四，要經常與班級同學、班委同學交流和溝通班級情況，輔導員要以誠相待，在與同學交流溝通過程中，不夾帶任何個人偏見、袒護，要站在公正的立場上處理問題，這樣才能在同學中樹立較高威信，使同學愿意與你講真好、說實情，這樣才有助于班級工作的良性循環，學生才有可能講出自己真正的所思所想，你才能掌握班級真實動態；第五，當班委工作有失誤時，千萬不要嚴厲指責、一概否定，每個班委都希望把工作做好，但由于工作能力不強或經驗不足，出錯在所難免，這時輔導員要首先靜下心來找出問題的根源，再與當事班委心平氣和的一起分析，提出好的整改建議或補救方案，這樣有助于班委能力的提高；第六，要求班委同學無論在學習上，還是在工作或活動中，一定嚴格要求自己，處處以身作則，要兼顧好學習和工作間的關系，要以普通同學的心態與大家和睦相處，平等溝通;切忌自己“高高在上、頤指氣使”的命令別人，時間久了，自己可能會變成“孤家寡人”。

三、重視學生學習觀念的培養

我國著名心理學家潘菽認為，“學習包括知識、技能的學習和個性品質的形成，是教育心理學中最中心、最重要的問題。”根據學習的不同內容和結果可將學習分為四類：（1）知識的學習，其中包括學習知識時的感知和理解等；（2）技能和熟練的學習，主要是指運動的、動作的技能和熟練；（3）心智的學習，是以思維為主的能力的學習；（4）道德品質和行為習慣的學習。

學習是學生的第一要務，是學生走向社會必備的基本技能，也是衡量一名學生做事是否有自我控制力的一個標準。有的學生做事務性工作的熱情很高，一提到學習就萎靡不振，其危害性相當嚴重。時代在發展，社會在進步，當今時代是需要終身學習的時代，當今社會是需要不斷學習的社會。不學習就像逆水行舟不進則退，不學習就會被時代淘汰、被社會淘汰。學習從表面上看是一件苦差事，每個人都有不同程度的厭學心理。要促進學生對學習產生濃厚的興趣，首先，任課教師一定要言傳身教、以身作則，教師肩負著“傳道授業解惑”的使命，自己對所講授課程的內容、知識點、最新動向以及實際應用要有全面、深入的掌握和獨到的見解，在講課過程中盡量采用學生喜歡且容易接受的講課方式，使課堂秩序既氣氛活躍又井然不亂，注重老師教與學生學的互動；其次，輔導員應隨時掌握所帶班級每名學生的學習狀況，當學生稍有學習成績下滑或學習情緒稍有松懈時要及時提醒、督促，采取適當的手段調動學生學習的積極性，當學生學習成績提高時要及時給予鼓勵和肯定，在班級的各項評比中把學習成績放在首要位置；再次，輔導員應定時與學生家長進行溝通，讓學生家長掌握學生在校各方面情況，家長最了解自己的孩子，也最希望自己的孩子成才，輔導員和學生家長的溝通能最大限度的發揮學生的長處，將學生的失誤率降低到最低；另外，不管教師還是輔導員，都要具有愛心和才華兩種品質，只有愛心沒有才華的老師不可敬，只有才華沒有愛心的老師不可親。學生需要既可親又可敬的老師，要用愛心來幫助、呵護自己的學生，讓他們把你當做知心朋友，當他們有不解、困惑時能夠找到傾述、求助對象；要用才華來帶動、激勵學生不斷求學上進，爭取做一名能夠服務社會、造福人類的有用之人。那么合格老師的標準是什么？中國政法大學教授郭世佑認為，合格老師應該這樣“讓多數學生在心里覺得‘合格’，并能留在某些優秀學生的記憶深處，影響他們良性成長的老師。要讓學生覺得合格的標準才是真標準，而且要讓他們畢業后也覺得你依然合格，依然值得牽掛，讓他們為在自己的人生道路上擁有你這樣的教師感到欣慰。”

另外，通過大學期間的學習，要引導大學生逐漸形成自主性學習、結構性學習和創造性學習的觀念。所謂自主性學習是指學生應該主動地、有主見地參與學習，由“要我學”變成“我要學”，要掌握自學方法，提高自學能力，養成自學習慣，并通過自學有效的自學拾階而上；所謂結構性學習是指學生能夠自覺地把學習過程中所獲得的若干相關的知識要素和智能要素，組織成具有合理結構和相應功能的整體，就像一首動聽的歌曲是由音符、音階、音質構成的整體一樣；所謂創造性學習是指學生在學習過程中，有創新意識，力求有所發現，有所發明，有所創新，有所創造。

四、重視學生內在素質的培養

近年來，社會對人才的需求發生了較大的變化，其中一個主要變化就是從專業型轉變為素質型，現在，大部分用人單位對畢業生不僅有專業技能上的要求，更重要的是綜合素質上的要求。不少畢業生雖然有著過硬的專業知識，但找工作還是不順利，一個重要原因就是綜合素質不高。在綜合素質中心理素質非常重要，比如，好的工作態度的背后要依賴良好、穩定的情緒做支撐，優秀的團隊精神的背后需要寬容的心態做基礎。社會發展的程度越高，人們承受的壓力越大，出現的心理問題也越多。因此，作為求職者必須注重培養良好的心理素質，進而提高綜合素質，面對任何情況都能做到處變不驚，這樣才能贏得用人單位的青睞。責任感也是衡量現代人才綜合素質的標準之一。

因此，大學生要提高自身內在素質，第一，要樹立遠大的目標，目標不但能使我們的行動有依據，人生有意義，還能激發我們的斗志，挖掘我們的潛能。每個人都有欲望和夢想，但大多數人沒有明確具體的人生目標，這便是成功和幸福總是鐘情于少數人的重要原因之一。第二，要有堅定的信念即相信自己、相信成功、相信自己所確立的目標、相信自己為達到這一目標所具備的能力。信念可以排除恐懼、不安等消極因素的干擾，使人在積極肯定的心理支配下，產生力量，這種力量能推動我們去思考、去創造、去行動，從而完成我們的使命，實現我們的愿望。第三，要有勤勉努力的精神，通往成功的路有很多，曲折和坎坷是無法擺脫的困惑，而不管多么聰明的人，要想從中取一捷徑，都少不了一個“勤”字。所謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”主要指讀書與成功的關系，其實，人生中任何一種成功和幸福的獲取，大多都始之于勤而又成之于勤。第四，工作要有計劃，常言道：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以至江海。每個目標都需要依靠工作計劃的實施來完成。有了工作計劃就知道在什么時間干什么工作，沒完成的就要采取措施及時趕上進度，否則，能干好的事情干不好，能干成的事情也可能干不成。第五，要有社會責任心，從我們來到這個世界的那一刻起，我們便得到了家人和社會的關懷與關注，我們便擁有了生存權、受教育權、發展權等基本人權。直到我們開始受教育起，沒有人要求對這些恩賜進行回報，沒有人要求我們對家人、對社會盡什么責任。但是，我們不可能一直都這樣，當我們有了獨立生存能力時，我們必須對家人，對社會盡一定的責任。這里所說的責任是指分內應做的事情，也就是應承擔的任務、應完成的使命、應做好的工作，丘吉爾說得好“高尚、偉大的代價就是責任”。我們要用我們的行動和工作成效回報關心過我們的家人、朋友，回報給過我們鍛煉機會的同事、領導和社會。

參考文獻：

[1]立言.像螳螂一樣活著[M].烏魯木齊：新疆青少年出版社，2003.

交心談心工作范文第3篇

關鍵詞：大傾角；綜放工作面；生產工藝；探索

近年來，在地質條件允許的井田建設特大型礦井已成趨勢，國內煤礦的生產規模日益向大型化發展，礦井井田面積規模同樣也快速增大到100km2以上；采(盤)區尺寸和工作面長度逐步加大，以國產設備為主的工作面順槽長度一般為2000m～2500m，工作面長度200m～250m。

山西焦煤集團的第4座千萬噸礦井——霍州煤電集團呂臨能化公司龐龐塔礦，成立于2003年末，是臨縣人民政府與霍州煤電集團有限責任公司雙方合作的成果，井田面積約103km2。2006年礦井改擴建形成300萬t的年生產能力，但實際產煤能力卻連續兩年達不到，經過對生產工藝長期的探索實踐，終于2009年8月起實現了日產萬噸的目標。

1　綜放工作面無法達到日產萬噸能力的原因分析

1.1地質條件復雜多變

龐龐塔礦煤層賦存屬于緩傾斜和中傾斜煤層，傾角在16°～38°，大部分情形下傾角小于25°，多為緩傾斜煤層，直接頂為一層40cm～50cm泥巖，工作面多有數條甚至10條以上落差2m～3m的斷層，局部地段煤層傾角達33°～38°，現有的兩個工作面煤層平均厚度分別為6.3m、11.8m，順槽長度超1000m，工作面長度超200m，這樣的地質條件極易打破生產的連續性和均衡性。

1.2機電事故頻發

兩個工作面機組均為上海產的MG400／930型交流電牽引采煤機，前后刮板輸送機為山西產的SGZ-800／750型刮板輸送機，支架為鄭州產的ZFG6400／18／35H型掩護式液壓支架，在使用過程中，采煤機時常發生操作不當造成的故障；前溜子大鏈鏈環配件雖為進口高強度備件，卻頻繁發生斷鏈，曾出現2周內8次斷鏈；液壓支架前掩護板有近20％損壞無法更換，這些情形經常造成工作面長時間停產。

1.3支架、溜子上竄下滑

在前兩個工作面推進綜放工藝探索中，始終無法解決工作面支架與溜子上竄下滑這個大難題，如何對工作面進行適當調斜這個“度”始終把握不好，不斷發生支架歪斜、局部距離拉大造成支架歪倒、機頭溜子頂住順槽溜槽無法放煤、溜子上竄機頭拉回煤、溜子上竄機尾頂幫無法推溜、機頭或機尾安全通道不暢等情形，最終形成綜放工藝長期混亂無序、效率低下，甚至不如普綜效率高。這一原因是決定綜放工作面能否實現正常循環最最至關重要的因素。

1.4兩個端頭維護管理困難

隨著支架溜子的上竄下滑、工作面坡度的變化，兩個端頭的維護成了非常棘手的難題，當工作面支架溜子上竄時，機頭端頭管理難度加大，支架不僅發生歪斜、支撐力不夠，而且架間距拉大，機頭端頭頂板維護成了重大安全隱患源；當工作面支架溜子下滑時。機尾端頭出現空頂，支架傾倒；當工作面坡度變大時，工作面長度相應變長，溜子長度不夠，控頂支架數量不夠，給兩個端頭仍帶來維護難題；當工作面坡度變小時，工作面長度相應變短，溜子兩端可能頂幫，工作面支架咬架。要處理好這些可預測卻無法避免的情形，采取措施不當必將費時費力費工。

1.5工作面過構造無正確應對措施

當工作面遇到斷層或其他構造時，可能會出現小量涌水、淋頭水、架前冒頂、有害氣體突發、粉塵增大，這些涌水、淋頭水處理不當，進人煤庫可能造成突庫事故；架前冒頂處理不好，會擴大冒頂范圍，造成重大隱患，對支架、溜子嚴重損壞，直至工作面無法推進；工作面無法正常循環推進后，將會對支架造成更嚴重損壞、頂板形成切頂、有害氣體大量涌出。總之，過構造不當將造成一系列連續、次生災害。

1.6前后溜子相對位置控制難

當工作面前后溜子上下相對位置加大時，將給支架、溜子調斜帶來長時間難以消除的難度。

2　大傾角綜放工藝探索

針對以上各種不利因素，我們通過長期的實踐摸索出了一套高效、切實可行的對策。

2.1開切眼時偽斜布置

大傾角工作面在生產時工作面溜子勢必下滑，為抵消此下滑量，我們采取開切時，下順槽超前上順槽，目前龐龐塔礦綜放面煤層傾角平均在16°～18°，下順槽相對超前量為5m～6m；煤層傾角大于30°時，下順槽相對超前量需為10m～12m。

2.2生產過程中的調斜方法

這是確保綜放正常生產最重要的一環，需多種手段同時進行，才能收到實效，一是始終保持上下順槽的相對超前量，并根據傾角變化及時調整超前量的大小；二是割煤進刀方式的調整，采取由機尾(上順槽)進刀，割至機頭后空刀上行，然后繼續下一循環下行割煤，以此來平衡穩固支架溜子下滑趨勢；三是移架時采取錯位移架，以每10架為一批次，首批移架位置選擇靠近機頭或機尾，支架溜子微量下滑時先移機尾，支架溜子微量上竄時先移機頭，以此來消除支架溜子大幅上竄下滑。

2.3支架的防倒防滑措施

做好支架的防倒防滑才能管理好工作面的頂板，應采取的措施一是堅持帶壓拉架，只要是拉架千斤頂能拉動的情況下，就不要再向下落支架，盡量不使支架與頂板脫離；二是堅持從上向下移架，移架時，打開下架側護板收縮本架側護板，使支架移動時，有向上的空間，以抵消其下滑量；三是根據前部槽的上下移動情況，及時調斜就能防止前部槽的上竄下滑，也能調整支架的平衡狀態；四是及時調整支架與后都槽連接鏈的長度肋止后部槽下滑帶動支架后尾下滑；五是及時調整支架狀態，架間距不能超過30cm，當發現支架有翻倒趨勢時，必須立即用側護板或單體柱進行調整，否則，使其發展到一定程度，就難以控制；六是必須確認支架有足夠的初撐力，否則輕則煤壁片幫，重則發生冒頂；七是頂板破碎時必須及時打眼注漿，使碎頂人工凝為一體，避免冒頂；八是盡可能避免隨工作面傾角變化工作面長度變化時，增減溜槽，造成該處頂板無法即時維護。

2.4端頭的支架位及置頂板控制

端頭維護的好壞，將直接影響工作面的勞動量的大少，加強端頭管理一是采用高強度的端頭架，增加維護的強度、跨度；二是機頭端頭架與過渡架、中間架至少要有兩個變坡點。機頭處盡可能放緩坡度，使端頭架與過渡架處于同一坡度，達到對端頭頂板的最大支護強度；三是在把握好調的基礎上，機尾盡可能不用、少用單體柱維護，必要時可在副巷預埋綜放液壓支架，推進適當位置后在增加工作面機尾增加掩護式支架。

交心談心工作范文第4篇

關鍵詞：幼兒教師 教研活動 創新

《幼兒園工作規程》第二十一條指出：“幼兒園教育工作的原則是體、智、德、美諸方面的教育應相互滲透并有機結合”，“并充分發揮各種教育手段的交互作用”。這就要求工作在一線的幼兒教師不斷開拓創新幼兒教研工作，以幼兒為中心，運用不同的教育方式方法，引導幼兒身心健康發展。

一、幼兒教研活動概況

（一）幼兒教師教研活動的主要內容

1、為幼兒創造良好的自由活動空間；

2、培養幼兒良好的日常行為習慣；

3、培養幼兒生活自理能力；

4、創造幼兒發揮感官作用的活動場所；

5、開拓性創新幼兒游戲；

6、培養幼兒情感教育、語言教育，為幼兒升入小學奠定基礎等。

（二）幼兒教師教研活動中的創新工作著力點

1、創造氛圍；

2、正面引導；

3、創新游戲內容；

4、培養好習慣等。

（三）幼兒教師創新開展教研活動的目標要求

1、教研活動符合本園課程標準；

2、教研內容符合本班幼兒特點；

3、教研活動要能促進幼兒體、智、德、美諸方面的素質提升。

（四）幼兒教師創新工作的新思路

1、幼兒生活環境的創新布置；

2、幼兒游戲創新；

3、幼兒思維發展創新；

4、愛國主義精神的培養教育、方法創新；

5、幼兒動手能力、審美能力、動腦能力的培養教育、方法創新。

二、幼兒教師創新措施研究

幼兒教師所面對的是一群心理活動不穩定、心理敏感脆弱、情緒極易感染的3～6歲孩子，圍繞創新教研活動的目標要求，仙河社區和勝東社區的多個幼兒園取得了顯著的成效。

（一）創建幼兒園文化

幼兒園文化是推進幼兒園發展最為寶貴的精神財富，是幼兒園核心競爭力所在，尤其是仙河社區幼兒園標準化、示范性建設的重要內容。多所幼兒園從實際出發，通過挖掘資源，創建課程文化；通過專業引導，創建成長文化；通過倡導閱讀，創建書香文化；通過家園合作，創建共育文化等措施，積極營造進取和諧的家園文化氛圍，促進幼兒園優良文化的形成和積淀。

1、挖掘資源，創建課程文化

為了達到教研活動符合本園課程標準的要求，第六幼兒園在推廣應用普通教材的基礎上，開發了一套與教材相依相隨的故事課程。該課程充分挖掘了在職幼兒教師的資源和潛能，由全園幼兒教師共同編制而成，園長審定，通過講動物寓言故事、民間神話傳說故事等形式，把普通教材中相應的識字進一步強化，增強了幼兒學習的趣味性，達到了在玩中學的目的。

2、專業引導，創建成長文化

成長文化不僅停留在一本成長記錄上，更重要的是讓祖國的未來真正有個美好的童年，美好的成長過程，健康的心理發展。第三幼兒園教師針對不同的班、不同年齡段的幼兒分別加強了心理健康課程，通過積極向上的正面引導，創建和諧愉快的生活氛圍。

3、倡導閱讀，創建書香文化

閱讀，與語言的學習緊密聯系在一起。幼兒的語言學習首先是聽，重點在“感”的運用中積淀，再是“知”的累積和堆砌，后是“理”的覺悟上。倡導閱讀，首先是幼兒教師教研過程中的“美讀”，通過“美讀”，引導產生閱讀的興趣和渴望感，激發幼兒的聽“感”。其次，在不斷聽“美讀”的基礎上，隨著年齡的增長，隨著認知的不斷積累，自己已經有能力讀某些詩詞、兒歌、童謠，甚至看懂故事，達到渴望學習的“理”性認知上。從貪玩到愛讀書需要一個過程，教師正是在這個階段起到了啟蒙作用，這種作用是書香文化建設的基礎。通俗地講，書香文化是看不見摸不著的，但卻實實在在存在于幼兒心中，足以見到教育文化的深遠影響。

4、家園合作，創建共育文化

《幼兒園工作規程》中幼兒教育工作的原則把幼兒身體健康發展放在了首位，確定了幼兒健康身體的重要性，第四十八條規定幼兒園與家庭共同擔負教育幼兒的任務，第四十九條提出了建立幼兒園與家長聯系制度，所有這些充分說明家庭與幼兒園在共同教育幼兒過程中的重要性。第六幼兒園不僅主動與幼兒家長密切聯系配合，還在家長開放日中開設二十分鐘的家庭教育氛圍講座，通過向家長宣傳科學保育、教育知識，達到共同擔負教育幼兒的目標。勝東社區盛苑幼兒園搭建了幼兒家庭教育交流平臺，支持各位家長上臺發表演講，交流育兒心得和經驗，得到了幼兒家長的大力協助和支持。幼兒園重視幼兒的保教工作，家長自然更加重視自己寶寶的健康成長，形成了獨特的家園共育文化。

（二）創建益智文化

益智文化是每個幼兒園提高教育質量所不斷追求的目標。仙河社區多所幼兒園所創建的益智文化主要包括益智環境文化、益智游戲文化，勝東社區盛苑幼兒園還重點創建了益智玩具文化等。

1、精心設計，創建溫馨的益智環境文化

第六幼兒園在專業教師的帶動下，精心研究設計了幼兒園區所在環境的顏色、圖案，從心理學角度對環境進行了評估設計，創造了有益于幼兒心情舒暢、適于穩定、活潑健康發展的生活環境。幼兒的課堂、盥洗室、作息室改變了以往單調的條條杠杠，呈現給幼兒的是綠色的草原、藍色的天空、碧綠的大海，有一種人在畫中游的感覺。生活區內有和平鴿、長頸鹿等圖案，與周圍環境渾然一體，仿佛置身于大自然中一般。

2、精心開發，創建充滿趣味的益智游戲

幼兒的生活離不開游戲。為了讓幼兒在更多的游戲中提高智力，第三幼兒園成立了益智游戲開發小組，由園長帶隊，自發地編制各種游戲，目前除了日常簡單的外，適合不同年齡段的幼兒的游戲數量達到60余個，而且每年以創新10余種游戲的速度在不斷開發新益智項目。

3、精心挑選，創建完美的益智玩具文化

盛苑幼兒園在益智玩具文化的創建上，既下了功夫，又增加了投資，對幼兒玩具分門別類進行歸納，針對不同年齡的幼兒，分別購買了動物模型套裝、車模套裝、積木套裝、餐具套裝、布娃娃套裝等等有益于智力開發的玩具。

（三）創建挫折文化

盛苑幼兒園通過分析挫折的類型、研究產生挫折的原因，總結出了一套適合鍛煉幼兒抗挫折能力的辦法。

挫折產生的原因大致有兩種，一是客觀原因，包括自然因素、社會因素、教育因素等；二是內在原因，如受外界影響的思想水平、自我修養、道德觀念、能力、情感、意志、生理等。

1、學習性挫折

盛苑幼兒園在大班教學過程中，運用提問的方式，讓小朋友回答，對回答不正確的，適當進行評價，指出其上課時的表現，如精力不夠集中、有某些小動作等缺點，同時讓他明白，只要克服以上缺點，就能回答正確。應該做到，在給予挫折的同時，不能打擊其自信心。

2、交往性挫折

通過幼兒間的配合程度，開展交往性挫折教育。如，做交換玩具游戲，用自己手中的玩具換取另一位小朋友手中的玩具。當游戲結束后，觀察哪些小朋友未完成交換任務，剖析沒換來玩具的原因，并教育如何才能完成交換，疏導人際交往時彼此之間溝通的障礙。

3、志趣性挫折

幼兒教師要從小班就開始給幼兒樹立人有理想、有未來的概念，不同的幼兒可以回答自己將來當科學家、藝術家、文學家、數學家等等。運用挫折教育方法，當一名幼兒想當楊立偉時，就需要指出其不足之處，如長得過胖、說話不清晰等小困難，以打擊其志趣，然后再進一步分析其優勢，在克服以上困難或弱項后，是可以符合飛上天空的條件的，從而激勵幼兒樹立進取心。

盛苑幼兒園在應對挫折教育方面采取了三項措施：

1、典型報告。將遭受挫折但能戰勝挫折而獲成功的人或事作報告，了解挫折的客觀性，為幼兒樹立戰勝挫折的榜樣。

2、演講。進行諸如“面對現實，展望未來”的演講，使幼兒能恰當地樹立理想，感受成功與失敗的心情，從而更加激勵自己。

3、用“成功路上步步高”解決自己現在面臨的挫折。

總之，挫折的經歷是有必要的。對挫折要有足夠的心理準備，必須以積極樂觀的心態來面對失敗和挫折，要根據自身的來確定恰當的理想，在學習和生活中不斷磨練自己，積累經驗，提高幼兒的耐挫能力。只有從失敗中走出來，在逆境中奮起的人，才能達到成功的彼岸。

三、對幼兒教師教研活動中的創新工作的幾點建議

1、加強幼兒身心健康教研活動。特別是要注重幼兒視力產生假性近視的可能性，多開發室外游戲活動；

2、智商開發固然重要，但幼兒教育工作還要開拓創新幼兒情商開發，甚至愛國主義精神教育，道德教育，審美教育，在人生的起點上，奠定良好的啟蒙教育；

3、面對第二代獨生子女，開創幼兒心理教育是必然趨勢，好習慣從娃娃抓起，良好的心態也要從娃娃抓起，在幼兒時期就要開始熏陶中華民族五千年的歷史文化遺產。

交心談心工作范文第5篇

關鍵詞：入學教育；八字箴言；優良學風；德行教育

高校新生入學教育是指高校組織協助大學新生成功地融入大學氛圍、適應大學學習和生活環境、制訂學業發展規劃的指導性教育活動，又稱高校新生輔導或始業教育。新生入學教育是整個大學教育的起點，是大學生打好專業基礎、完成角色轉變、穩定專業思想的重要階段，做好該項工作對實現良好的高校教育具有十分重要的奠基作用。“勤學、修德、明辨、篤實”的“八字箴言”，對當代大學生寄予了殷切希望，更為新形勢下的高校新生入學教育工作指明了方向。

一、建設優良學風，樹立新生勤勉好學意識

隨著我國職業化進程的發展，越來越多的高考生在填報專業志愿時將目光專注于畢業就向、保研難易、出國幾率等，且舍取多受家人及朋友的影響，對自身的專業認知非常薄弱，興趣也并不高。加之大學的學習模式與高中相較差別較大，學生自學能力占據十分重要的位置，學習環境寬松，可自由支配時間較多，因此許多大一新生在入學初期便出現學習主動性差、態度懶散、逃課等現象，甚至導致后續的掛科、留級、退學。對此，高校應積極開展專業學習教育，以專業介紹、學習方法和資源條件為主要內容，幫助新生進一步了解專業特點、發展優勢、所學課程、考研就業、師資隊伍等情況，幫助新生穩定專業思想，激發學習動力，以積極的心態投入學習中去。同時，開展形式多樣的學習交流活動，如舉辦新老生學習經驗交流會、成立班級學習討論組、開展“文人名室”主題文明教室評比等，充分發揮朋輩教育的強大影響力，幫助新生樹立勤在思想、勤在態度、勤在行動的勤學理念，養成文明的學習作風，切實將“勤學”之風扎入新生群體中。

二、注重德行教育，培養新生修身善德意識

立德樹人，德行先于才干。新時期的大學生在具備過硬的專業文化素質的同時，更需要擁有過硬的德行、德性。輔導員可將理想信念、校史校風、愛國愛黨、文明誠信等多個方面及角度作為新生入學思想教育的切入點，幫助他們客觀、全面地認識國際國內形勢，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。

1.通過建立新生夢想追蹤檔案，舉辦理想信念主題演講比賽，組織新生參加講座、觀看視頻等活動，結合多種手段及形式，積極融入學生喜聞樂見的元素，幫助新生樹立理想信念，找到準確的自我定位，確立目標。

2.組織新生參觀校史陳列館、圖書館及各類實驗室等，幫助新生了解學校文化與校訓內涵，了解學校歷史沿革，加深新生對校風校史的認知和理解，增強其對學校的歸屬感、認同感和自豪感，真正成為以校為家、愛家愛校的學子。

3.在新生中開展黨校培訓活動，加強新生對黨的基本知識、基本理論的學習，在新生黨員中開展“創先爭優”、校園廉潔文化月等主題系列活動，加強新生對黨的認識，使其深刻理解黨員的責任感和使命感，培養優秀大學生黨員。

4.建立新生誠信檔案，書寫誠信承諾書，以考試誠信、借貸誠信為主要內容建立學生的誠信意識，培育學生的誠信品質，使學生能夠自我約束、自我教育、自我管理，自覺做到誠實守信，真正做到誠信讀書、誠信做人。

三、明辨對錯安危，建立新生法制及安全觀念

近幾年來，學生的在校安全問題越來越受到社會的普遍關注。新生入學后，學校及學院應加大力度開展以法律法規、校紀校規教育等為主要內容的校紀法規教育，幫助新生順利發展、健康成長。

一方面，結合教育部《普通高等學校學生管理規定》（教育部令第21號），組織新生進行文件解讀、學習交流，以專業、班級為單位，聯動班級導師開展具有個性特色的小組討論會，并各自編制適宜本專業、班級的規章制度，立規矩、明對錯，幫助學生將外在約束內化為自覺行為，使自律與他律有機結合。

另一方面，舉辦法制教育講座、法制安全紀錄片展播，結合消防演習、安全知識競賽等實操性活動，增強新生應急處理能力，提升其安全防范意識，維護校園安全穩定。同時，加強新生對日常急救知識如心肺復蘇術等的關注程度，邀請校醫院醫護人員進行現場演示教學，從根本上降低惡性突發事件的發生概率。

四、倡導實踐精神，灌輸學以致用、知行合一理念

近年來，越來越多的碩士、博士等高學歷畢業生就業形勢日趨嚴峻，極端情況下還出現學歷與就業率倒掛現象。大學生在校期間的學術化傾向過強，而職業技能方面的鍛煉及經驗嚴重不足，這無疑給現下的高校教育敲響了一記警鐘。防患未然，未雨綢繆，新生入學教育中“實踐”教育必不可少。校、院應建立以市場為導向的高校招生與培養制度，合理確定招生規模，開設更趨實踐性的課程，以適應人才市場的需求。

參考文獻：