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電工安全的基礎知識范文第1篇

做為一個剛剛調入供電部變電所工作的我來說，首先應該不斷的去努力學習，這樣才會不斷的提高業務技術水平，才會有進步。“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之后，呈現出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。剛步入工作的我以前只知道在變電所抄表、合閘、閉閘。深入的電工知識知道的很少。通過這次培訓學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。電工培訓心得體會范文節選!

1、 培訓中對煤礦安全、井下防火救災等方面的了解

培訓中，專家老師的講座，教師的授課，使我在《煤礦生產技術基礎知識》《井下通風》《礦井火災防治》《搶險救災》井下瓦斯防治》和《煤礦安全法律法規》等教材教法中學到了很多東西從而也認識到了工作中安全的重要性。“安全第一、預防為主”是我國煤炭工業的安全方針。也使我認識到安全對于一個電力工作者來說是多么地重要。電力安全涉及到各行各業千家萬戶，安全工作不能掉以輕心。“不傷害他人，不傷害自己，不被別人傷害”，做為一個電力工作人員更應該提高安全防范意識，嚴格執行安全生產法律、法規，確保電力設備安全運行。這次學習還使我懂得了井下通風的重要性，什么是瓦斯爆炸等。井下遇到瓦斯、火災如何去面對，如何去預防，如何去自救互救等粗淺的知識。

2、學習中對電工作業安全方面的了解和認識

通過學習初步認識和了解了電工的基礎知識、觸電危害和互救、電器安全工作與措施、電氣安全用具與安全標志、什么是直接接觸電擊防護、間接接觸電擊防護、電氣防火防爆、防雷與防靜電等方面的安全隱患和防治等，讓我從不懂到初步了解的過程中，學到了很多對我以后的工作很有幫助的知識和理論，為我今后的工作奠定了良好的基礎。更重要的是我學會了在工作中如何去安全操作和自我保護的能力等。

3、對進網作業培訓中的專業理論知識的掌握

使我受益最大的還是專業理論方面的知識，我懂得了電力系統的基本知識和變電所工作的重要性。讓我認識了變壓器、高壓斷路器、隔離開關和熔斷器等。學習到了變壓器的運行，互感器的作用，高壓斷路器的用途和隔離開關的作用、分類和型號。在什么情況下高壓負荷開關與高壓熔斷器配合使用由熔斷器起短路保護作用;在什么情況下高壓電容器組的投入或退出運行應根據無功潮流、負荷功率因數和電壓等情況確定。

4、實際操作的學習和掌握

電工安全的基礎知識范文第2篇

關鍵詞：合資地方鐵路；機車學習司機；培訓與考核；規范

合資地方鐵路是指除國家鐵路、城市軌道鐵路以外鐵路的總稱，由各地方政府管理、國家鐵路指導。與國家鐵路相比，合資地方鐵路雖然規模及業務量相對較少，但麻雀雖小五臟俱全，合資地方鐵路同樣具有國家鐵路的特點。和國家鐵路一樣，機車司機同樣是合資地方鐵路的主要工種之一，該工種不僅承擔著極為重要的工作任務，而且對保證運輸安全發揮著重要的作用。根據國家及鐵路有關規定，在取得機車司機資格認證前必須取得學習司機資格認證，而取得學習司機資格認證必須經過相應的培訓與考核。國家鐵路對于司機資格認證有著明確的規范，而對于學習司機，必須進行相應的培訓和考核，地方鐵路機車學習司機一般是比照機車司機培訓與考核規定執行的，而缺少明確地培訓考核規范。因此有必要在實踐中對學習司機的培訓與考核加以規范，從而保證培訓與考核的質量，為其將來成為一名合格的機車司機打下堅實的基礎。

1.理論培訓與考核的規范

1.1理論培訓的規范

1.1.1鐵路機務行車安全規章的培訓

培訓主要包括鐵路技術管理規程、機車操作規程、機車運用管理規程及鐵路交通事故處理規則的有關規定。

1.1.2鐵路機車專業知識的培訓

培訓主要包括內燃機車柴油機、內燃機車制動機、內燃機車傳動裝置的有關知識。

1.1.3鐵路機車乘務員通用知識的培訓

培訓主要包括鉗工與電工基礎知識、機車運用與統計知識、機車保養與整備知識、牽引計算與列車操縱知識、車輛制動機基礎知識、行車安全裝備知識學習司機應知應會有關內容。

1.2理論考核的規范

理論考核采用書面試卷形式，安全規章科目90分及以上為合格，專業知識與通用知識科目80分及以上為合格。

2.實作考核的規范

在理論考核三科全部合格，并經過至少三個月的實作練習準備后，經申報同意后，方可進行實作考核。

2.1機車鉗工與電工化標準技能的考核

按照《內燃機車鉗工與電工化作業標準》48項目中選項考核，從工具及用料準備作業、順序及檢查方法、作業時間等三個方面，并根據實作中是否遺漏檢修處所或簡化修理與處理、遺漏應測量處或測量方法不當、違法修理、測量尺寸錯誤允許誤差超限、實作工作物返工、口述錯誤，以及動作中是否工作程序不對、損壞丟失工具、多拿少拿錯拿工具、工具配件落地、違反使用工具等進行評判。考核成績60分及以上為合格。

2.2機車檢查給油技能考核

按照《內燃機車檢查給油程序作業標準》有關規定，從檢查及給油處所、檢查內容及要求、檢查方式及油脂使用等四個方面，根據故障假設的發現與處理，安全動作中是否違反安全作業的有關規定、錘擊帶壓力部位和監督計量器具及粗糙度值低的部件表面、檢查部件后未恢復原狀態、檢查方法及程序錯誤等方面，以及按照《機車全面電氣動作試驗標準》，從準備工作、電氣試驗及結束工作三個方面進行評判。考試成績80分及以上為合格。

3.培訓與考核中可能存在的問題及解決措施

電工安全的基礎知識范文第3篇

關鍵詞：工作過程導向；電工綜合技能；課程設計

作者簡介：常國蘭（1974-），女，北京人，北京鐵路電氣化學校，講師。（北京 102202）

中圖分類號：G712.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）33-0118-02

“電工綜合技能”是北京鐵路電氣化學校的平臺課程，是面向三個專業集群（供用電技術、軌道交通技術、電氣技術應用）開設的一門職業技能課程。該課程為相關專業培養核心技能和素質，為掌握后續專業知識和專業技能奠定扎實基礎，對提高職業能力和職業素養起到主要支撐和促進作用。學生通過學習，要完成電工職業技能等級證、安全上崗證考核，具有初級、中級維修電工的基本技能，熟練掌握中級維修電工所必須具備的基本理論知識和基本實踐技能，為從事維修電工工作打下良好基礎，使學生具備低壓電工操作的上崗資格。

一、“電工綜合技能”課程改革的必要性

長期以來，該課程選用的教材是特種作業安全技術培訓教材，由北京市工傷及職業危害預防中心組織編寫的《電工（低壓運行維修）》，該教材包括電工技術基礎、電工儀器儀表、電子技術基礎、安全用電、電機與變壓器、常用低壓電器、電氣控制技術、電氣照明、電氣線路9門學科內容。[1]但是教學內容側重于知識部分，理論和實踐聯系不夠緊密，學生在學習時積極性不高，學習效果不理想。

隨著學校以示范校建設為契機，全面推進課程改革，基于工作過程導向的“項目引領，任務驅動”的課程改革在“電工綜合技能”這門課中也進行了探索與實踐。

教師圍繞具體的實際項目組織并開展教學活動，學生在完成具體的工作任務的實踐活動中獲取知識和技能。通過教學改革，旨在激發學生學習積極性，提升學生綜合職業能力和滿足企業對人才素質的要求。

二、基于工作過程的教學思想

基于工作過程的教育思想是現代職業教育的核心理念。工作過程是一個內涵豐富的概念，不僅僅指工作的一系列工作流程和任務，同時，還包括工作實施的條件、環境及情景，工作所需要的能力和其他相關條件等，這些都是在未來工作崗位中所要認知、熟悉及所要具備的。[2]

基于工作過程的職業教育課程改革理念與方向有四個方面。一是重構課程體系：打破傳統學科型課程體系，針對實際工作體系重新構建課程體系，并按實際工作結構重新設計課程結構。二是重組教學內容：打破傳統學科型課程以學科知識邏輯為主線、專業理論知識為主體的教學內容，針對實際工作任務需要，以職業活動為主線，以培養職業能力為本位，重新組織和設計教學內容。三是轉變實施方式：打破學科型課程主要進行知識灌輸、學生被動接受、實踐與理論脫節的實施方式，形成主要進行任務實施、學生主動構建、實踐與理論一體化的實施方式。四是改造教學情境：打破單一的教學模式、課堂化教學環境，創設盡可能與工作實境接近的教學環境，實現學校環境與工作環境、校園文化與企業文化的有機融合。[2]

開發基于工作過程導向的課程，就是以工作任務為中心構建一定的教學情境，以學生為中心，圍繞工作任務的實施來展開學習。因此，以工作過程為導向的課程必然要以實踐活動來展開，實踐性是這一課程的中心屬性。按照這種方法進行教學，專業教師必須具備雄厚的專業知識和高超的專業技能水平，對按照以往傳統模式教學的教師來說，在工作能力方面面臨著新的挑戰和突破。

三、基于工作過程導向的“電工綜合技能”課程設計

1.基于工作過程導向的設計原則

（1）以現代電工職業能力需求為依據，進行能力需求分析，選擇符合職業要求的學習內容，使學生通過該課程的學習，具備低壓電工上崗資格，并能完成電工職業技能等級證的考核。

（2）該課程涉及學科的知識和技能點多而且分散，需精選知識和技能點，進行重構和序化，并將理論知識與實踐技能相整合。

（3）將課程內容設計成若干個學習情境，每個學習情境重點強調讓學生“做中學、學中做”。突出以學生為主體，教師為主導，圍繞如何完成工作任務而展開，將知識點嵌入工作任務中，突出知識的應用性，引導學生自主學習和思考。

（4）教學設計要符合中職生的認知能力：由淺入深、由簡單到復雜，使教學難度層層推進，有序實現教學目標。

（5）在充分考慮學生和課程的特點后，先安排實踐，激發學生的興趣和信心，然后讓學生帶著實踐中的疑問，通過理論部分的學習來解決實踐過程中發現的問題和困惑。

2.基于工作過程導向的“電工綜合技能”課程具體設計

電工技術基礎模塊：分為直流電路、單相正弦交流電路和三相正弦交流電路三部分；每部分精選實踐內容分別是：串聯、并聯電路安裝與測量；日光燈電路的安裝和測量；三相照明電路配電板的安裝與測量。每部分都是讓學生從實踐入手再來學習的知識分別是：串聯、并聯及混聯電路的計算和直流電路基本定律；純電阻、電感、電容電路和RLC串聯電路的分析與計算；三相電源和三相負載的聯結。學生工作任務或學習任務設計和實施如表1所示。

表1 工作任務/學習任務的設計和實施

模塊名稱 工作項目內容 工作任務/學習任務 分配學時

電工技術基礎 1-1直流電路定律和測量 串聯、并聯電路安裝與測量 2

串聯、并聯及混聯電路的計算 2

直流電路基本定律（歐姆定律、基爾霍夫定律） 2

1-2單相正弦交流電路定律和測量 日光燈電路的安裝和測量 2

純電阻、電感、電容電路的分析與計算 2

RLC串聯電路的分析與計算 2

1-3三相正弦交流電路定律和測量 三相照明電路配電板的安裝與測量 2

三相電源的聯結 2

三相負載的聯結 2

電工儀器儀表模塊：選擇五種常用電工儀表：萬用表、鉗形電流表、電能表、兆歐表、接地電阻測量儀。設計的教學內容分別是：萬用表測量直流電壓、交流電壓、電阻阻值；鉗形電流表測量電流；電能表測量用電量；兆歐表測量變壓器絕緣電阻；接地電阻測量儀測量避雷針接地電阻。

電子技術基礎模塊：選擇兩種典型電路：整流電路和放大電路。設計的實踐內容是：二極管整流電路的制作、三極管放大電路的制作。然后設計相應的知識內容：二極管整流電路和三極管及放大電路基礎知識。

安全用電模塊：分為觸電急救、安全防護技術和安全措施三部分；每部分精選實踐內容分別是：模擬觸電急救；對于檢修設備設置屏護、間距、安全標志；安裝接地保護和漏電保護器。各部分對應的理論內容分別是：觸電者脫離電源的方法、人工呼吸和胸外擠壓法；絕緣防護、保護接地、保護接零和漏電保護等；保證安全的組織措施和技術措施。

電機與變壓器模塊：分為變壓器和三相異步電動機兩部分。每部分精選實踐內容分別是：測定單相變壓器的變比、空載實驗和短路實驗；三相異步電動機空載實驗和短路實驗。每部分對應的理論內容分別是：變壓器結構、工作原理與外特性；三相異步電動機的結構、工作原理和運行特性。

常用低壓電器模塊：首先設計的實踐內容是：識別并測試常用低壓電器；對應的理論內容是：常用低壓電器的結構、工作原理、表示符號和檢測方法。

電氣控制技術模塊：主要針對三相異步電動機的控制電路：點動與連續運行控制、正反轉控制、Y-Δ降壓起動控制和制動控制。實踐內容都是相應電路的安裝與調試，對應的理論部分就是該電路的結構和工作原理。

電氣照明模塊：首先設計的實踐內容是雙控燈、安全燈的安裝；對應的理論部分就是燈具的種類、特點及安裝要求。

電氣線路模塊：分為室內外配線、架空線路和電纜線路三部分。每部分精選實踐內容分別是：配電板的安裝及配線、架空線路和電纜線路的巡視。每部分對應的理論內容分別是：室內外配線一般規定和配線方式；架空線路和電纜線路基礎知識。

四、課程教學模式、方法和手段改革

在教學模式上，基于工作過程導向的“項目引領，任務驅動”，通過理實一體化的教學模式對原課程只講授理論的方式進行了改革。

在教學方法上，教師圍繞具體的實際項目組織并開展教學活動，先由教師對學習情境的工作任務進行分解并做必要的示范性指導，然后讓學生分組圍繞各自的工作任務進行討論、協作、實踐和總結，最后以共同完成學習情境的情況來評價學生是否達到教學目的。在實踐過程中學生的主體性逐步增強，教師的指導逐步減少。最后完成學生從教師指導下學習變為引導下學習直到自主創新完成項目的過程，逐步提高學生的自學和實踐動手能力。

在教學中教師可以靈活采用多種教學方法，如引導啟發式、任務驅動式、問題引導式、案例教學、講練結合等。教師可根據不同的教學內容、學習情境靈活選用。

在教學手段上，設計學生活動任務單，可將學習頁、工作頁、考核評價表綜合在一起。[3]學生首先進行實踐學習時，活動任務單起了很大的作用，可以說，沒有學生活動任務單，實踐活動就無法有效有序地進行。學生活動任務單可以起到有效地引導學生、高效地組織教學活動的作用。

五、總結

總之，電工綜合技能課程的教學改革是一項系統工程，其學術性和技術性較強，涉及面很廣，對任課教師也提出了更高的要求。而教學改革是一項長期而艱巨的任務，只有不斷地積極探索教學內容、教學方法，充實自己，才能適應當今社會的需要。

參考文獻：

[1]北京市工傷及職業危害預防中心.電工（低壓運行維修）[M].北京：化學工業出版社，2006.

電工安全的基礎知識范文第4篇

一、注重專業知識的傳授，培養學習興趣

中職學校的學生綜合素質普遍不高，學生對專業理論、專業技能的學習感到困難很大。尤其是電工專業，學生對電的畏懼心理也使他們在學習時不敢動手。針對以上情況我們不妨從幾個方面入手：

（一）通過生活中的實例激發他們的學習興趣，比如制作簡單的電路(如電子狗、對講機、報警器和LED電路等)，采用各種有效方法調動學生的積極性。制作內容應從簡單實用入手。同時可以將這些小制作組織成競賽的形式，形成一個良好的競爭機，對學生產生激勵。

（二）指導學生查閱一些與專業內容相關的報刊、雜志，也可鼓勵學生到網上對相關資料進行收集和學習，通過各種途徑了解專業的發展現狀及發展方向，也可以了解到一些專業上面的新技術，這些新技術也對學生有一定的吸引力。這樣使學生既對本專業有了一定的了解，也學習到了很多新知識。

（三）在正常的教學實訓中，除了課內的電路學習及實踐，也可以鼓勵學生鼓起勇氣維修自己身邊的小電器，比如手機、P3、P4等等，通過實踐經驗的積累一點點掌握維修技巧。積累了一定的維修經驗以后，可鼓勵學生到校外進行實習，進一步提高他們的維修技能和增強社會經驗。

（四）教師也應當時該充實自己，使自己的業務水平不斷的提升，多參加社會實踐，與社會企業保持溝通，了解就業形勢，并根據實際情況及時的調整自己的教學計劃和教學方法，使培養的學生真正適應社會。

二、要有合理的教學計劃，提高教學效果

我們可把整個電工實訓教學目標分為四個階段。在不同的學習階段安排不同內容的實習。采取融理論與實踐為一體，循序漸進的教學步驟。

第一階段，對電工的認知階段。此階段把對器件的識別和熟悉作為重點，主要要求學生熟悉器件各部分的作用，在此基礎上可讓學生對器件進行維修和保養，進一步熟悉各器件作用。本階段安排在專業基礎課開課之前，時間不必過長，一周即可。目的讓學生對所學專業有些感性認識，為專業基礎課和專業課的學習做好鋪墊。

第二階段，基本技能操作階段。此階段的目標定位在對線路原理、布線圖及電路的實際連接的學習。學生在學習的過程中培養一定的動手操作能力。本階段安排在與專業課同步，側重于電工基本操作訓練，將所學的專業基礎知識和專業知識應用到實踐中；

第三階段，綜合運用階段。此階段的目標定位在工藝上。在學生基本掌握電路的連接方法后，側重工藝的要求，教師先對接線的工藝要求進行講解，學生按工藝要求進行裝接，逐步提高接線質量和工藝水平。本階段設在專業課結束后，時間相對長些，是學生提高操作技能的重要階段，學生在此階段一方面熟練基本操作技能，一方面運用所學的知識進行綜合訓練，解決實際問題，達到一定的操作技能。

第四階段，實踐應用階段。此階段的目標是反復的訓練和提高，對所學知識的應用上有一個質的飛躍。本階段設在所有課程結束之后，通過安排學生到工廠實習，提高學生的就業能力，與用人單位崗位進行對接，為他們將來走向工作崗位打下堅實的基礎。綜上所述，學生在實習前明確各階段目標，實習中分解了實習難度，既能樹立學生自信，又能促使學生有效地掌握技能，有利于提高電工實訓教學效果。

三、注意技能的考核，強化工藝水平

電工實訓過程中器件多，電路復雜，所以對工藝要求比較高。因此，應當設立嚴格的評分標準，評分標準的制定有利于培養學生獨立思考、獨立操作的能力及嚴謹踏實的學習態度。每個課題在學生實訓完畢后，都要按照等級標準進行量化考核，這樣在電工考核前的實習中，學生會對考核的達標形成欲望，實訓的能動性和主動性會顯著提高。學生每做一步都有明確的學習目標，在學習過程中遇到困難盡量自己解決，在個人無法解決問題時，可讓幾個學生共同分析，直至找出故障點，這樣學到的知識會更扎實，也有利于學生樹立自信心，正確對待下一次實習。在學生按標準能正確完成的前提下，可以適當提高要求，縮短其所用的時間，逐步提高其熟練程度。對每次實訓工藝突出、用時少的學生，可以將其作品作為示范，在學生中樹立榜樣，增強學生學習的信心。經過對學生嚴格的考核，一方面可使學生的操作技能得到提升；另一方面教師也能通過考核總結出實習過程中存在的經驗和教訓，為進一步改進教學、提高實訓效果提供依據。

四、培養良好的行為習慣，實現安全生產

電工實習中存在器件多、易損壞、易出安全事故等情況，可以先安排簡單易行的基本技能訓練，如對各種電工工具的正確使用。講解時，力求對每一樣工具的使用做出正確的直觀演示，對工具正確的操作方法可使學生養成良好的操作習慣。安全意識的樹立，培養和提高，是一個始終持續的過程。我們除了要嚴格規定，加大宣傳，更重要的是培養學生樹立牢固的安全意識。安全意識的強或弱，對安全的操作有直接的影響。在實訓的過程中，應該堅持“安全第一”的原則，這不僅是對學生負責，也是對我們自己負責。

參考文獻：

電工安全的基礎知識范文第5篇

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年2月工人試用期工作總結

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時需要回頭總結之際才猛然意識到時光的匆匆。就在今年___月，當陽光剛讓人感到溫暖的時候，我懷著激動的心情來到了__煉鐵廠工作，從開始工作至今雖___月之短，但是它給我的感覺猶如一江之水，包容萬千，深邃綿長。蒙得以有機歷練良多，頓生如家之覺。

回首___月，是不平凡的___月。來到煉鐵廠上班，我報的是電工職位，記得剛到電議車間的時候，還不太習慣，所謂人也生疏，地也不熟，不過在領導和同事們的幫助和引導下，我很快適應了這個環境，這份工作。也逐漸融入了這個團體。就在這一個月，讓我收獲頻豐，感觸良多。以下是我的工作總結：

回首___月，是勤苦的___月。由于之前之前很少接觸電氣這個方面，所以我到了這里，既是工作，也是學習，從基礎學起，從基本做起，首先，作為一名電工，安全永遠是最重要的，安全生產工作是對個人的負責，也是對工廠的負責。安全第一，工作第次，在安全方面，我嚴格遵守安全管理規章制度，了解本廠安全工作制度，鞏固安全基礎，在確保自身安全的同時也要確保他人安全。

工作學習方面，了解了全廠各車間和設備的所在地，各個配電室的方位和作用以及各處用電設備的分布和功能，努力學習電工基礎知識，供電系統知識，線路裝置，照明裝置，接地裝置等等，從串聯到并聯，從直流到交流，從比較簡單的普通照明到比較深入的電氣故障的查找和排除，首次接觸了高壓鈉燈、汞燈、鎮流器、接觸器、啟動器、繼電器、萬用表、多P開關等電子元件，同時知道了它們的應用及連貫因素，了解了簡單的接線拆線方式和一些電機的區別與作用，知道了配電柜的基本工作順序，再次復習了普通燈泡、日光燈、普通開關等一些電器元件的接法、原理和應注意事項。并多次隨領導和同事到工作現場輔助和學習，及時總結各種故障現象及解決方法，并記錄在案，用來指導實踐，同時也提高自己的業務水平。在這一個月里，領導和同事們給我的幫助使我學到了很多，他們既是我生活上的向導，更是工作上的伙伴。讓我受益匪淺，謝意掛心。

雖然是短短的一個月，但我學到了很多，不過我知道還遠遠不夠，因此，我需要繼續努力，不斷加強理論學習，加強在應用中的實際解決問題的能力。隨著企業不斷擴大，規范，完善，可以預料我們的工作將更加繁重，要求也將更高，需掌握的知識更廣，為此，我將更加勤奮學習，提高自身各項素質和技能，適應企業發展要求。在此，我將會繼續不斷的完善自己，在思想上，技術上，工作上都要取得更大的進步，做到以廠為家，勤奮努力工作，有著錚錚鐵骨，備著火熱情懷，為了美好明天奉獻自己的無限熱情，堅信自己會做的更好!

工作總結范文

我們，是一幫不曾吃過苦的小鬼。我們在經過不對的訓練后，成熟了很多。雖然軍訓已經過去兩周，但在那兒的一點一滴，我們不會忘卻!

軍訓前，我們有人好奇，有人害怕，有人厭惡。或許是我們平時都沒有鍛煉，到了不對的當天，我們被訓練的腰酸腿疼，滿是抱怨。有些同學因為不曾出遠門，想家哭了。___的環境不比家里，但是也不是很差，但對我們而言，還是比較麻煩的了。食物也很不合口味，吃不下的，就浪費了。

軍訓是辛苦的。繼第一___，我們已經開始漸漸地適應了在那里的生活，慢慢地，我聽不到了抱怨聲，也看不到想家的眼淚。大家說，其實___的生活很充實。是的，在我們幽默的教官的帶領下，無論是在練操還是唱歌，我們總是笑呵呵的。不經意間，我們已經在這幾天學會了許多。我們由懦弱變堅強，以往彎曲的腰桿變得筆直，走路不再拖沓，精神面貌也好了很多，我們還學會了謙讓、團結.......

當軍訓結束，離別到來時，我們舍不得了。然而我們又不得不走。在離別時，我們揮淚告別了教官，離開了___。在車上，許多同學都希望可以再多呆幾天，希望能再訓練一次.......是的，我們走了。來時我們帶的，我們帶走了。如果說比來時多了什么的話，我想那么就是我們自身的改變，還有，離別時多了不舍。當我們重返校園，校友發現了我們的不同。

記得一日，學校叫集合，集合時，我習慣性的站起了軍姿，以為學姐拉著我笑著說，：“你怎么站的那么直啊，不累么?我發現你們軍訓回來都變了好多啊。