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幼兒園保護(hù)樹木的方法

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幼兒園保護(hù)樹木的方法

幼兒園保護(hù)樹木的方法范文第1篇

幼兒園3.12植樹節(jié)活動方案一

活動目標(biāo):

1、幼兒能夠知道每年的3月12日是植樹節(jié)并懂得在植樹節(jié)里我們要干什么。

2、了解樹和人類的重要關(guān)系,知道如何愛護(hù)花草樹木。

3、體驗種樹、澆樹保護(hù)環(huán)境的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

沙塵暴的圖片、小水桶、小鏟子

活動過程:

一、認(rèn)識沙塵暴的危害

1、教師出示沙塵暴的圖片,幼兒自由討論在沙塵暴的天氣里的自身感受。

2、比較沙塵暴與綠色環(huán)境的不同,并說出喜歡哪一種環(huán)境,為什么?

二、 切入植樹節(jié)主題

1、教師請幼兒猜猜今天是什么節(jié)日?(教師適當(dāng)提醒是有關(guān)于樹的一個節(jié)日)。

2、教師與幼兒一起討論在植樹節(jié)里我們該干什么?怎樣愛護(hù)小樹?(澆水、施肥、松土等等)。

三、我們一起行動在植樹節(jié)

1、教師帶領(lǐng)幼兒去戶外活動,并帶上工具(水桶、小鏟子、舀水的容器)。

2、教師組織幼兒澆樹,邀請兩個或三個小朋友一組把水舀到樹坑里,或者拿小鏟子給樹松土,要求全體幼兒都參與到其中,體驗植樹節(jié)的樂趣。

3、教師拿照相機記錄幼兒在植樹節(jié)的活動。

活動結(jié)束:

教師要求幼兒從家?guī)柙?,放到教室里,教會幼兒如何照顧好花?a href="http://m.sdfengxin.cn/haowen/259214.html" target="_blank">樹木。

幼兒園3.12植樹節(jié)活動方案二

一、活動背景:

早春三月,草長鷹飛間,冬天的寒意還未褪盡,春天帶著綠色的氣息向我們走來,春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽,吹綠了地上的小草,也吹動了太陽人幼兒園孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節(jié),為了讓幼兒了解樹與人類生存的關(guān)系,培養(yǎng)從小愛護(hù)植物,熱愛大自然的情感,主動參與植樹節(jié)的相關(guān)活動,親身體驗勞動的樂趣,感受美化環(huán)境的意義,激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感,我們將在3月9日,組織孩子們開展“種一棵小樹,綠一方凈土”的植樹節(jié)愛樹護(hù)樹活動。

二、活動目標(biāo):

1.情感目標(biāo):在活動中,發(fā)揮主人翁和團(tuán)隊合作精神。遇到挫折要相互體諒,相互幫助,能像一家人一樣相親相愛。

2.能力目標(biāo):在實踐過程中每名幼兒要體現(xiàn)出各自自信勇敢的一面,發(fā)揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律,從小鍛煉身體,向大家展示我們西二幼的風(fēng)采。

3.知識目標(biāo):了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動”等資料,向大自然學(xué)習(xí),并去社區(qū)、街道向居民和行人宣傳。

三、活動準(zhǔn)備:

1.每個級部制作活動宣傳版面:如小班“我和小樹同成長”;中班“珍愛綠色,珍愛我們共同的家園”;大班“幼兒園社區(qū)齊攜手,多片綠葉多份溫馨”。

2.制作 “綠化環(huán)境,美化家園”宣傳旗。

3.大班幼兒組建“小騎士護(hù)綠隊”

4.各班制作植樹節(jié)版宣傳報(關(guān)于“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動”等資料)

5.澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。

6.樹苗若干。

四、活動過程:

(一) “種一棵小樹,綠一方凈土”植樹節(jié)活動開始儀式

1.園長講解植樹節(jié)的來歷,宣布活動開始。

2.園林處工程師講解種樹所需要的工具、如何種樹。

3.社區(qū)居委會工作人員向小朋友介紹種樹的意義,講解護(hù)綠愛樹的重要性。

4.為“小騎士護(hù)綠隊”揭牌,隊員從園長手中接過“綠化環(huán)境,美化家園”宣傳旗幟,提出口號“你來,我來,大家來,共創(chuàng)綠色幼兒園”,并向大家倡議:“讓我們的世界變成青青世界,從我做起,從現(xiàn)在做起……”。

(二)分級部開展不同主題的植樹節(jié)活動

1.小班家園活動主題“我和小樹同成長”

流程:給校園內(nèi)的樹澆水、松土、修枝——給樹掛牌,與小樹合影,小樹比比高——和“樹姐姐”(扮演)做游戲。

2.中班家園活動主題“珍愛綠色,珍愛我們共同的家園”

流程:在幼兒園種植園地,和家長一起種植小樹 ——掛牌合影(寫上種植人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長樹”等)。

3.大班家園活動主題“幼兒園社區(qū)齊攜手,多片綠葉多份溫馨”

流程:幼兒在家長護(hù)送下騎小自行車到金色新城公園給樹木掛牌——認(rèn)識各種樹木并做調(diào)查——繪畫樹木——把“小小綠意帶回家”開展家庭種植活動。

幼兒園3.12植樹節(jié)活動方案三

目標(biāo):

1。通過講講、看看、玩玩、種種等活動,讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié),加深幼兒對常見樹的認(rèn)識,了解樹木與人類的關(guān)系。

2。鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護(hù)樹木及熱愛大自然的情感。

準(zhǔn)備:

1。制作好樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件

2。自制常見樹小紙牌人手3~4張

3。植樹的工具,在幼兒園內(nèi)開辟種植角,備好柳樹枝段。

設(shè)計思路:

從小對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn),活動設(shè)計擬在讓幼兒認(rèn)識自然物,了解自然與人類的關(guān)系,頌揚人類改造自然、保護(hù)自然,通過觀看樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件,把幼兒認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動中,讓幼兒采用不同的認(rèn)知思路、多層次去認(rèn)識周圍世界,運用觀察、談話、種植、游戲等多種方法,使幼兒在豐富多彩的活動中培養(yǎng)幼兒的思維能力。

過程:

一、講樹

1。觀看"風(fēng)沙的危害"多媒體課件,配以音樂解說,制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看"風(fēng)沙的危害",多媒體課件,了解風(fēng)沙對人類的危害。

2。引導(dǎo)幼兒重點討論:如何來避免風(fēng)沙帶來的災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上,讓幼兒得出樹木能阻擋風(fēng)沙,避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。

3。觀看春天季節(jié)特征多媒體課件,引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

二、夸樹(植樹對人類的益處)

觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論,植樹對人類的益處:凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

三、玩樹牌

幼兒每人3~4張小紙牌,上面繪有各種已認(rèn)識的常見樹木。幼兒自由結(jié)伴,兩人一組玩樹牌。

玩法:

雙方同時出一張樹牌,先拍桌者先講:一要講出這兩種樹的樹名,二要講出每種樹的一二個主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了,兩張數(shù)牌就歸講者所有;講錯了,就有對方講。如雙方均未講對,就把這兩張牌擱一邊,雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。

四、種樹

1。激發(fā)幼兒參與種樹的興趣

帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角,讓幼兒說說如何種植"柳樹"

(1)種植工具

(2)種植方法

幼兒園保護(hù)樹木的方法范文第2篇

教案名稱:植樹節(jié)愛書活動

教案前言:明天就是植樹節(jié)了,當(dāng)我們看到路邊的參天大樹的時候,是不是也在想,綠色的環(huán)境給我們的人類帶來了無限的生計呢?這是春天帶給我們的希望,這是環(huán)保意識逐漸增強的人類帶給自己的希望。植樹節(jié)愛樹活動開始了,通過本次幼兒園教案,讓孩子們了解更多的環(huán)保意識,從小培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)的意識。

教案目標(biāo):

1、初步掌握制作樹葉書簽、標(biāo)本和保存樹葉的基本方法。

2、引導(dǎo)幼兒觀察形形的樹種,了解樹的名稱、形態(tài)、特點、生長規(guī)律等。

3、進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對樹的認(rèn)識,理解人與樹的內(nèi)在聯(lián)系。

4、通過對樹的認(rèn)識和探究,激發(fā)幼兒愛樹、護(hù)樹的情感,培養(yǎng)其環(huán)保意識。

教案準(zhǔn)備:

1、與家長取得聯(lián)系,爭取家長的大力支持;

2、教師準(zhǔn)備一些市區(qū)綠化的錄像帶、照片等資料。

教案安排:

1.綠化植物知多少:老師、家長和孩子一起調(diào)查了解幼兒園和幼兒園周圍有多少種綠化植物,并攝影,了解這些植物的生長特性以及與之相關(guān)的一些問題。

2.樹葉探趣:家長和孩子一起到幼兒園、公園、植物園等實地觀察樹葉的形狀、顏色,采集樹葉標(biāo)本,制作樹葉貼畫、樹葉標(biāo)簽,……

幼兒園保護(hù)樹木的方法范文第3篇

【關(guān)鍵詞】幼兒;環(huán)保教育;環(huán)保意識

孩子是未來社會的主人,是21世紀(jì)的建設(shè)者,他們的環(huán)保意識怎么樣,將關(guān)系到未來社會的發(fā)展,國家的命運。1990年,聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署把世界環(huán)境日的主題定為“兒童與環(huán)境”,意味深長。幼兒教育工作者肩負(fù)著把下一代培養(yǎng)成熱愛地球、熱愛自然、熱愛祖國的合格的“地球人”的歷史使命,任重而道遠(yuǎn)。我們的幼兒園是一所國家級的綠色環(huán)保幼兒園,作為一名這樣的老師,我更應(yīng)該言傳身教,不斷的學(xué)習(xí)環(huán)保知識,增強環(huán)保意識,給幼兒以潛移默化的影響,從而將環(huán)保意識滲透到幼兒的心田!

環(huán)保教育的目標(biāo)是幫助受教育者形成環(huán)保意識。環(huán)保教育是一種情感的教育,人類只有與自然有了深厚的感情,才會感受到人類與自然是血脈相通,才會千方百計地去保護(hù)自然,保護(hù)我們自己的家園。同時,環(huán)保教育又是一種行為的教育,他是情感教育的體現(xiàn)。幼兒年齡小,生活經(jīng)驗缺乏,思維直觀,他們很難理解人與大自然是息息相關(guān)的。但是,幼兒的心靈是最純潔的,正是培養(yǎng)良好習(xí)慣和優(yōu)良品德的啟蒙階段。只要教師、家長、社會在教育教學(xué)中致力于日常行為習(xí)慣和培養(yǎng),滲透環(huán)保意識教育,那么幼兒環(huán)境保護(hù)意識是可以實現(xiàn)的!

1.培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,樹立環(huán)保意識

對幼兒來說,環(huán)保是一個陌生、抽象的概念,對幼兒進(jìn)行環(huán)保意識的培養(yǎng)不能只停留在簡單說教這一層,要從幼兒身邊的小事做起,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,并有意識地與環(huán)保話題掛鉤,讓幼兒逐漸熟悉環(huán)保話題,樹立環(huán)保意識。如教育他們節(jié)約用水;教育他們不隨地吐痰、不亂扔垃圾,養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣;教育他們保護(hù)幼兒園內(nèi)、路邊、公園里的植物……同時,我們還指導(dǎo)幼兒種養(yǎng)植物,讓孩子們在動手過程中知道植物生長的不易,在感受了付出時的艱辛、失敗時的悲傷、收獲時的喜悅后,孩子們學(xué)會了自覺地關(guān)心身邊的花草樹木和小動物,關(guān)注他們的生長環(huán)境。從身邊的這些具體可感覺到的小事中,孩子們感受到了保護(hù)環(huán)境的重要性,并初步樹立環(huán)保意識。

2.組織各種活動,進(jìn)行環(huán)保教育

我們把環(huán)保教育滲透在幼兒一日活動中,先后開展了“我們是環(huán)保小衛(wèi)士”、“愛護(hù)我們的家園”、“小小節(jié)水員”、“關(guān)心身邊的小動物”等主題活動,豐富了幼兒環(huán)境保護(hù)方面的知識,使幼兒了解到環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)。此外,我們在植樹節(jié)、世界水日、地球日、環(huán)境日、愛鳥周等環(huán)保節(jié)日里也開展相關(guān)的活動。

“圣誕節(jié)”是世界孩子的節(jié)日,他給孩子們的印象也是最深刻的。因此,我們精心設(shè)計了“環(huán)保動漫秀圣誕”的環(huán)保party活動!環(huán)保動漫秀以時裝表演為主,西游記系列、奧特曼系列、美少女系列等表演內(nèi)容。環(huán)保秀活動既增強了幼兒的環(huán)保意識,也激發(fā)了幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望。

游戲是幼兒最喜歡的活動,我們選擇一些符合幼兒年齡特點的游戲進(jìn)行環(huán)保教育。例如:表演游戲“呼吸的大樹”,用椅子代替樹木,人們只有在“樹”下才能呼吸,隨著“樹”的減少,幼兒在游戲的過程中會感受到呼吸越來越困難,通過這個游戲幼兒明白了植樹造林和保護(hù)樹木資源的重要性,了解到保護(hù)環(huán)境的意義。此外,幼兒通過玩“老鷹捉小雞”、“貓捉老鼠”等游戲,了解食物鏈的現(xiàn)象,初步理解大自然是一個相互依存、有機結(jié)合的整體。

3.變廢為寶,提高幼兒的環(huán)保意識

我們在活動室里布置了“廢物回收站”,發(fā)動幼兒收集生活中的廢舊物品(易拉罐、飲料瓶、廢電池、牙膏盒、餅干盒等),經(jīng)過消毒之后把它們投放到活動區(qū)角中,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行制作、運用、探索一物多玩和一種制作采用多種材料的方法,以激發(fā)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識,使資源得到充分利用。如報紙可以制作成風(fēng)車,可以制成熊貓,可以制成拉花等等。在美工區(qū),幼兒園用自己收集的生白米粒粘貼成北極熊,用雞蛋殼粘貼成金魚、用可樂罐剪制成小鬧鐘,孩子們看到廢舊物品能制作出這么多有趣的藝術(shù)品,立即產(chǎn)生了濃厚的興趣,形成了節(jié)約資源、減少浪費的意識。

4.走進(jìn)大自然,啟發(fā)幼兒的環(huán)保意識

熱愛大自然是幼兒的天性,環(huán)保教育必須以幼兒的真實生活環(huán)境為課堂,引導(dǎo)幼兒到大自然中去感受生命的存在,觀察樹木、莊稼的生長、花草的變化,了解他們在四季的變化。教師通過觀察不斷生成新的活動,強化幼兒的環(huán)保意識,積極進(jìn)行環(huán)保教育。如我們組織幼兒實地參觀,感受青山綠水的優(yōu)美環(huán)境和垃圾遍地、濃煙滾滾的污染環(huán)境,形成鮮明的對比,讓幼兒在親身體驗中認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。

5.家園合作,加強環(huán)保教育的效果

幼兒園保護(hù)樹木的方法范文第4篇

關(guān)鍵詞 激發(fā) 樹立 養(yǎng)成

21世紀(jì),可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)已越來越被人們所重視,提高環(huán)保意識已成為當(dāng)前教育的重點,環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起的實踐已為人們所認(rèn)同,《新綱要》中也明確指出:幼兒園應(yīng)培養(yǎng)孩子愛護(hù)動植物、關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源的美好情感,具有初步的環(huán)保意識。但在現(xiàn)實生活中,我們卻經(jīng)常可以看到幼兒亂扔垃圾、破壞草坪、隨便摘花等與環(huán)保教育相悖的舉動,環(huán)保教育成了一種形式教育、口頭教育。對于學(xué)齡前的幼兒來說,環(huán)保教育并不意味著我們要讓他們知道“白色污染”“酸雨”“可怕的沙塵暴”“水土流失洪澇災(zāi)害”等等這些復(fù)雜難懂的學(xué)術(shù)名詞,而應(yīng)該從幼兒身邊存在的環(huán)境問題入手,讓幼兒從感性的認(rèn)識和自身生活中積極、輕松、自然的接受教育,使他們在自己的親身體驗中萌發(fā)環(huán)保意識,從而轉(zhuǎn)化成自覺的環(huán)保行為。

一、接近大自然,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感

偉大的教育家陳鶴琴先生曾說過:“大自然是一本活教材”,熱愛大自然是幼兒的天性,幼兒生來就對自然環(huán)境中的水、土、大氣、生物有著濃厚的興趣。為培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)技能,鼓勵他們積極參與環(huán)境保護(hù),就要把幼兒熟悉的或相關(guān)的真實環(huán)境作為教育的資源和教育的場所。因此,我就采用讓孩子走出園門的形式,在廣闊的大自然中尋找環(huán)保的素材,在大自然中,孩子們看到了美麗的鮮花、綠綠的小草,高高的大樹,一陣微風(fēng)吹過,小草和小花點起了頭,我說:“快看呀,小花和小草向我們問候呢!”孩子們聽了都開心的走過去,對著小花和小草說:“你們好!” 在大自然中,孩子們呼吸著新鮮的空氣,展望綠色的海洋,與大自然中的動植物親切的接近,人與自然是那么和諧和美好,大自然讓讓幼兒感受到了美的環(huán)境,美的自然,從而也激起了他們保護(hù)美的環(huán)境,創(chuàng)造美的環(huán)境的責(zé)任感。另外,讓幼兒自主的接近大自然,也充分體現(xiàn)了教育的實踐性、直觀性原則,豐富了幼兒的直接經(jīng)驗,使他們能身臨其境,真正理解所學(xué)內(nèi)容的含義。

二、創(chuàng)造環(huán)境,幫助幼兒樹立保護(hù)環(huán)境的意識

要使幼兒形成一定的環(huán)保意識,開展的幼兒環(huán)境教育必須從幼兒實際情況出發(fā),選擇一些易于理解和接受的、貼近幼兒生活實際的內(nèi)容、事例及環(huán)境,幫助幼兒形成正確的環(huán)境道德觀念。

方法一:讓幼兒參與植物角的管理

幼兒通過接觸、管理自然角,觀察動、植物的生長過程,進(jìn)一步了解動、植物與人的關(guān)系,并使自身的多種感官發(fā)揮作用。例如:春天來到時,老師在自然角飼養(yǎng)了一些小蝌蚪,小朋友又好奇又興奮,經(jīng)常圍在魚缸邊逗弄它們,玩得不亦樂乎,當(dāng)小蝌蚪長成青蛙時,孩子們興奮不已,都高興地叫喊著:“小蝌蚪長成大青蛙了,長成大青蛙了!”這時候,再借機對幼兒進(jìn)行保護(hù)青蛙、保護(hù)益蟲的環(huán)保教育,這時所收到的效果遠(yuǎn)比教師一遍又一遍的灌輸來的更好。

方法二: 帶領(lǐng)幼兒親身體驗,強化幼兒的環(huán)保意識

組織幼兒實地參觀和感受幼兒園附近的兩個截然不同的環(huán)境,如青山綠水的優(yōu)美自然環(huán)境和垃圾遍地、濃煙滾滾的受污染環(huán)境,讓幼兒在親身體驗中認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。還可以進(jìn)行一些小實驗,如:準(zhǔn)備兩條同樣的金魚,分別養(yǎng)在兩個裝有清水和污水的魚缸里,用簡單的詞語或圖案記錄金魚的生長情況,從實驗中喚起幼兒的環(huán)保意識。游戲是幼兒最喜歡的活動,教師可以選擇一些符合幼兒年齡的游戲進(jìn)行環(huán)保教育。如“呼吸的大樹”,在游戲中用椅子代替樹木,只有在“樹”下才能呼吸,隨著“樹”的減少,幼兒在游戲的過程中會感到呼吸越來越困難,讓幼兒通過這個游戲明白植樹造林和保護(hù)樹木資源的重要性,體會到保護(hù)環(huán)境的重要性。采用生動有趣的形式,讓幼兒了解環(huán)境問題,讓他們知道平常所能接觸到的環(huán)境事件,哪些是好的,哪些是不好的,強化幼兒的環(huán)保意識。

三、學(xué)習(xí)體驗,讓幼兒養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣

陳鶴琴先生曾說:人類動作十分之九是習(xí)慣,而這種習(xí)慣大部分是在幼年養(yǎng)成的,所以幼小時代,應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。因此幫助幼兒形成良好的環(huán)保習(xí)慣是很重要的。

首先應(yīng)明白,幼兒主要靠模仿來學(xué)習(xí),成人的一言一行都對孩子有著潛移默化的影響,所以家長、老師應(yīng)有強烈的危機感、責(zé)任感和明確的環(huán)保意識,絕不做有損環(huán)境的事(如攀折花木、亂丟垃圾等),從一點一滴的小事上為孩子做出良好的榜樣。

其次,我們還組織幼兒開展形式多樣的主題活動。如:在“環(huán)保小衛(wèi)士”活動中,和孩子們一起制作“分類垃圾回收箱”,讓幼兒把廢舊物品帶來,進(jìn)行分類放置,并變廢為寶,利用一些可改造垃圾讓幼兒親自制作玩具,提高幼兒游戲的積極性;活動“多彩的服裝”中,幼兒利用塑料袋、報紙、蛇皮袋、稻草等一些平時覺得沒用的材料,和爸爸媽媽一起制作出了一件件漂亮的服裝,并利用這些服裝進(jìn)行時裝表演。我們還可以利用植樹節(jié)開展植樹活動;利用愛鳥周舉行保護(hù)鳥類的專題講座;利用世界環(huán)境日開展多種環(huán)?;顒樱⒔M織幼兒進(jìn)行環(huán)保知識競賽,評選“綠色寶寶”等。

幼兒園保護(hù)樹木的方法范文第5篇

關(guān)鍵詞:幼兒繪畫教育環(huán)境發(fā)展

學(xué)科課堂是幼兒園教育的主陣地,在環(huán)境教育中這塊主陣地的作用同樣不可或缺。我們要重視課堂教學(xué)方式方法的創(chuàng)新,在學(xué)科教學(xué)的過程中積極挖掘教材內(nèi)容,有機滲透環(huán)境教育,讓幼兒幼小的生命在學(xué)科課堂學(xué)習(xí)中浸染綠色。

1、環(huán)境教育

環(huán)境教育是以人類與環(huán)境的關(guān)系為核心,以解決環(huán)境問題和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為目的,以提高人們的環(huán)境意識和有效參與能力、普及環(huán)境保護(hù)知識與技能、培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)人才為任務(wù),以教育為手段而展開的一種社會實踐活動過程。環(huán)境教育是實現(xiàn)環(huán)境保護(hù)目標(biāo)的一種教育,是證明環(huán)境價值和澄清概念的一種過程,是培養(yǎng)人們具有理解和評價人、文化及其同環(huán)境之間相互關(guān)系所必需的技能和態(tài)度的過程。它也包括要人們遵循為保護(hù)環(huán)境所作的決策及行為準(zhǔn)則的教育。

2、幼兒園美術(shù)活動中的環(huán)境教育

在繪畫課中利用范畫進(jìn)行教學(xué),能直觀地向幼兒傳授環(huán)境知識,有效地提高幼兒的環(huán)境保護(hù)意識。如,在繪畫《綠色呼喚》這一課時,我準(zhǔn)備了兩張畫。第一張畫的內(nèi)容是:一座城市座落在風(fēng)景優(yōu)美的大自然里,上面飛著一群快樂的小鳥,樹林里有很多的小動物在快樂的生活著。讓幼兒體味大自然的色彩美??赐赀@張畫,我提問:“你們喜歡這兒嗎?看了這幅圖片你有什么感受?小鳥和動物們?yōu)槭裁磿@么快樂?”孩子們都搶著回答:“喜歡!因為那里風(fēng)景很漂亮,有很多很多的樹和小草,所以小鳥和動物的都很快樂?!苯又矣殖鍪玖说诙埉?,畫面上有許多樹樁但沒有一棵完整的樹,樹樁上生出一些嫩綠的小樹葉,眼里充滿了無限的惆悵,上面飛著一群可愛的小鳥,它們正在傷心地流著淚,似乎在乞求、呼喚著什么?整座城市變得很茺涼??赐赀@張畫,我問:“小鳥為什么會這樣傷心?動物們?yōu)槭裁炊疾灰娏??”孩子們都搶著回答:“因為樹都被砍光了,小鳥的家沒有了,所以小鳥很傷心,動物們都不喜歡在那里生活了?!蔽矣謫枺骸澳憧吹竭@幅畫是怎樣想的?你會怎樣做?”“我們要保護(hù)植物,保護(hù)動物。讓美麗的景色、可愛的動物陪伴在我們的身邊?!薄皩?,這就是我們的呼喚,綠色的呼喚!讓我們和動植物們一起大聲呼喚吧!“保護(hù)生命,保護(hù)綠色?!毙∨笥褌兌加悬c坐不住了,個個都想為這張畫添畫些什么。通過這兩張圖片的欣賞,使孩子更加形象更直接地了解環(huán)境的重要性,以及鳥護(hù)樹,樹養(yǎng)鳥的道理,從而使幼兒懂得了保護(hù)樹木,愛護(hù)鳥類是多么的重要;使小朋友們主動意識到生態(tài)環(huán)境的日益惡化,將會嚴(yán)重影響人類的生存,以此從小激發(fā)他們的綠色意識,明白什么該做,什么不該做;使幼兒主動意識到創(chuàng)設(shè)一個美麗環(huán)境的重要性,從小養(yǎng)成孩子們的環(huán)境意識和行為。

3、美術(shù)活動中滲透環(huán)境教育應(yīng)注意的問題

培養(yǎng)學(xué)生從藝術(shù)角度考察和理解環(huán)境,引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒對藝術(shù)所反映的主題產(chǎn)生一種情感體驗。還可以通過作品本身的藝術(shù)感染力促使學(xué)生對周圍環(huán)境和大自然產(chǎn)生一種積極的情感體驗,激發(fā)幼兒熱愛大自然,從而最終積極參與環(huán)境問題的解決。老師組織幼兒畫一些有關(guān)保護(hù)環(huán)境的漫畫和宣傳畫,在學(xué)校里進(jìn)行展覽。在美術(shù)教學(xué)中,我們可以利用現(xiàn)成教材,進(jìn)行滲透教學(xué),讓幼兒在外作畫(繪畫過程)中得到環(huán)境教育的內(nèi)在感染和感受。例如:教師通過展示由電視上《環(huán)保萬里行》的水質(zhì)污染、空氣污染的資料片段,或者圖片投影、幻燈的形式等等,讓幼兒感受環(huán)境污染的嚴(yán)重性。然后教師可以告訴幼兒:“面對環(huán)境污染,你會怎么做?”、“我們需要不需要保護(hù)環(huán)境?”、“如果今天我們放棄保護(hù)環(huán)境,會造成今后怎樣的后果?”……

4、美術(shù)活動中滲透環(huán)境教育的解決方法(這兩點過于簡單)

利用各種全國性的、國際性的環(huán)境保護(hù)日,組織廣泛性的美術(shù)活動:如現(xiàn)場作畫、專題性環(huán)境保護(hù)書畫展等。學(xué)生在這些活動中,除了能展示自己的繪畫能力外,更重要的是通過這種趣味性、有益的、有創(chuàng)造性的、快樂的美術(shù)活動,更直觀地感受到環(huán)境保護(hù)地重要性和必要性。并通過參與全國各級各類的環(huán)保繪畫比賽,讓學(xué)生了解環(huán)保是國策,是每一個人都必須要了解和重視地,并且要積極參與環(huán)境保護(hù)的活動。

21世紀(jì)已扣響我們的門環(huán),我們的地球能否在21世紀(jì)永葆綠色的青春,取決于今天孩子們心靈綠意的深淺。幼兒通過與環(huán)境的交互作用,增強了環(huán)保意識。這樣他們的環(huán)保意識和行為有了很大的提高,人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

4.1、幼兒園美術(shù)教師人人都做環(huán)境教育的帶頭人

在自己任教的學(xué)科中,聯(lián)系實際,有的放矢地滲透環(huán)保的內(nèi)容。每位教師須在每學(xué)期的教案中選擇一份最能體現(xiàn)滲透環(huán)境教育的教案參與園內(nèi)的評比,并根據(jù)評比結(jié)果進(jìn)行獎勵以調(diào)動教師積極性,牢固樹立滲透意識。

美術(shù)教育中滲透環(huán)境保護(hù)教育,并通過課堂教學(xué)和學(xué)生的美術(shù)實踐活動,學(xué)生更能直觀地、形象地、具體地、潛移默化地得到一種由完全說教所無法感知的教育。它通過形象化的語言、形象化的動態(tài)、形象化的思想,向?qū)W生傳遞環(huán)境保護(hù)的信息和重要性,無疑比來自于語言的說教更能取得事半功倍的教育效果。我們要在課堂的美術(shù)教學(xué)中,在其他形式的美術(shù)活動中,教育學(xué)生樹立環(huán)保意識,并且自覺地、有意識地去做好環(huán)境保護(hù),“環(huán)境保護(hù)從小做起、環(huán)境保護(hù)從我做起”。

4.2、幼兒園開設(shè)環(huán)境教育的園本課程,讓幼兒自主選擇

利用環(huán)境教育課積極開展“六個一”社會環(huán)境實踐活動:讀一本環(huán)保書籍、畫一幅環(huán)保畫、講一個環(huán)保故事、提一項環(huán)保建議、搞一項環(huán)保調(diào)查、做一件環(huán)保實事。寓教育于活動之中,通過活動提高幼兒的環(huán)保意識,并將意識轉(zhuǎn)化為自覺行動。

幼兒是祖國的未來和希望,他們的環(huán)境意識和行為將決定下世紀(jì)我國環(huán)境狀況的好壞和可持續(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略進(jìn)程,使整個社會形成良性循環(huán)。美術(shù)教育是幼兒園教育工作的重要組成部分,是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。在21世紀(jì)幼兒美術(shù)的教育,面臨著如何把環(huán)境教育納入現(xiàn)代科學(xué)教育,又如何把握好幼兒環(huán)境教育特點。幼兒對于美術(shù)繪畫活動具有極大的興趣愛好。

知識就是力量,綠色的知識就是綠色的力量。教師是知識的傳授者,我們應(yīng)站在時代的前列,順應(yīng)時代的發(fā)展,把課堂中落實環(huán)境教育這項工作做好。為保護(hù)環(huán)境,拯救地球而積極行動,讓我們的孩子從小形成良好的環(huán)境保護(hù)意識,共同為我們的地球締造一個綠色的明天!

參考文獻(xiàn)

[1]《西南師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)》-2006年4期-車文博

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