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計算機相關知識點范文第1篇

計算機由于就業形勢好，學習門檻低，受到各中職院校青睞，隨著技術發展和時代變更，計算機專業的中職生專業軟件開發競爭力要差于大學生，一般企業對計算機人才又設置大專及以上畢業生門檻，使得中職生的就業越來越嚴峻。因此，中職院校要變換計算機相關專業辦學思想，在激烈的市場競爭中，為學生找出一條符合社會要求的就業大道。

1中職計算機辦學新思想

1.1明確培養目標

在電子商務正在引導社會變革之際，中職計算機相關專業的培養目標要從傳統教學過程中轉變過來，不能盲從其他院校的普遍做法，要結合企業需求，培養進入企業立刻能用的復合人才。中職院校應根據就業情況及時調整辦學思想，制定出切實可行的教學培養方案，內容要細化，學時要緊湊，使學生所學的知識能保持連貫性。學校要告知學生，本專業的培養目標，要求學生找準自身的就業定位，結合自己的興趣愛好，盡早確定心儀的企業或行業，以更好的針對性學習。

1.2優化課程設置

計算機專業和電子商務專業均是比較寬泛的概念，學校相關部門不能求大，要找準點求精，將不必要的課程或是實用性較差的課程進行一定的刪減，把握好培養學生某一方面才能主線。不合理的課程時間使得學生在校學習的有效性大打折扣，在就業市場中失去自己獨特個性，競爭力就會大大降低。學校可以將電子商務與計算機機專業聯合授課，使這兩個專業的學生兼具對方人才的特點，給學生更多就業選擇面。

1.3加強師資力量

在教學過程中，教師起著至關重要的作用，因此，中職院校一定要注重教師隊伍的培養。教師隊伍要優先保證質量，要招錄具有電子商務實戰經驗的教師，保證隊伍的多樣性。教師可以由其他學院教師兼任，也可以直接社會招聘專職教師，或不定期的聘請企業中有豐富實戰經驗的高管代課，形式不能太過拘泥，一切以學生掌握實戰本領為教師隊伍壯大出發點。學校一些老教師要通過績效考核的辦法，督促他們不斷的自我更新，保持競爭力，給學生最新的專業理念。同時，也要鼓勵相關專業的教師利用假期時間到企業中實踐鍛煉，以積累企業一線的實戰經驗和資料，讓他們反哺教學活動。

1.4改變培養模式

很多中職院校一般前二年在校學生理論知識，后一年學生出去企業實習。這樣的安排不盡科學，前二年學生壓力相對較小，思想最為活躍，而最后一年需準備畢業相關資料和找工作，很多事情累積，導致鍛煉的效果非常差，學生根本無心學習。因此，學校對于計算機專業人才的培養一定要進行校企聯合培養，通過社會項目，讓學生在實戰環境中學習。通過以小組學習研究探討的方式，以學期或是季度為單位，讓學生直接面對企業難題，讓學生學會思考，帶著問題去學習，同時學生也收獲了信心和成就感。

1.5創設學習情境

學習的樂趣在于學以致用，傳統的中職計算機專業教學，局限于本專業的一些非常淺顯應用，對中職生而言，在企業中很難得到這樣的機會。教師通過精心備課，找出一些企業比較成功的計算機與電子商務聯合的案例進行隨堂探討，一種語言或一種方法，如何在電子商務企業中得到應用，并布置作業，讓學習小組課后不斷挑戰自我，下次課堂上隨機抽取一個組員進行解決措施闡述，這樣能確保每位學生得到很好的鍛煉提高。學習情境對于計算機這類偏應用的專業而言，至關重要，否則長久下去，學生會感到迷茫不自信，對學習的主動性會大為降低。

1.6鼓勵自主創業

隨著就業形勢嚴峻，及電子商務低門檻，學生完全有條件在宿舍進行自我摸索，根據社會的需求，借助某類平臺，進行一些用戶需求APP開發，學校要鼓勵學生這種超前創業行為。學校應該搭建綜合性電子商務應用實戰平臺，塑造學校網商孵化文化，讓學生在這種娛樂中能力得到不斷提升。對于一些好的項目，學校可以為其聯絡相關企業進行校企共建，學生根據電子商務的要求自編項目策劃書，評述方案可行性，讓學生早于傳統計算機教學學生一步，得到社會認可。同時，創業目標也可作為學生學習的一種源動力，他們會成為知識海洋中的一塊海綿，盡情的吸收知識的養分，實現學校與學生共贏的書面，良好的示范作用促進學風轉變。

1.7完善考核體系

在傳統教學活動中，按教師的職稱分配具體的課時，考核的內容過于死板，使得教師自主發揮作用的空間不夠。中職院校根據調整的目標，合理安排學時，并合理彈性變更考核內容，使學生和教師在這種體系下有更深廣的合作與交流。通過學生的具體成果和對教師的深層次評價，減少教條式的評價內容，給學生與教師更多自由探討學習交流的時間與空間，學生實實在在可行的小微企業、產品或就業率就是對教師最好的褒獎。中職院校完善教師考核體系，給教師松綁，還學生更多自主而非自由的學習，促進中職計算機相關專業與電子商務的有機結合。

計算機相關知識點范文第2篇

關鍵詞： 計算機等級考試 數據庫程序設計 應試經驗

為進一步適應新時期計算機應用技術的發展和人才市場需求的變化，教育部考試中心對NCRE考試體系進行了調整，改革考試科目、考核內容和考試形式。從2013年下半年考試開始，實施2013年版考試大綱，并按新體系開考各個考試級別。

2013年版考試大綱對計算機二級數據庫程序設計（Visual FoxPro）考試科目形式也做出調整。由傳統的“筆試考試+上機考試”改為無紙化上機考試。考試題型為：選擇題40題40分，上機操作題60分（基本操作題18分；簡單應用題24分；綜合應用題18分），總分達到60分即可獲得合格證書。未通過的考生不再安排補考。新版考試題庫更加實用，符合人才市場需求，主要考查計算機操作能力，從一定程度上提高計算機操作水平。這使得非計算機專業的考生有些迷茫，不知道如何更好地學習。以下是筆者總結數年來輔導學生考試的經驗，希望對廣大考生有所幫助。

一、正確應對新版全國計算機二級等級考試VFP的考試方式

新版全國計算機二級等級考試VFP的考試方式采用無紙化考試形式：選擇題、基本操作題、簡單應用題、綜合應用題四部分，下面筆者分別介紹每部分的學習重點和方法。

1.選擇題答題分析。

主要考查VFP數據庫程序設計基礎知識的掌握程度，共40道題，含公共基礎知識部分的10分。VFP基礎知識是客觀題的重點，該部分在學習中首先要熟讀教材，依據《全國計算機等級考試大綱》抓住重點，并做好總結。精練歷年考試真題了解考試的側重點，比如VFP基礎知識里函數的使用、數據庫基礎知識、SQL語句（重中之重，包括select、insert、update、delete、altertable等）、表單基本屬性、報表的使用基礎等。公共基礎知識部分分值較少，重點學習數據結構與算法中二叉樹相關知識，比如求二叉樹的結點個數、二叉樹的遍歷、排序（主要以計算時間復雜度形式考核）、查找（主要以計算最佳、最壞比較次數的形式考核）及線性結構中棧、隊列相關知識；數據庫設計基礎中的主要考點是數據模型、關系代數（主要考查關系模型的基本運算）、數據庫系統基本概念；程序設計基礎及軟件工程主要是記憶知識點，根據重點理解并熟記相關知識點即可。

2.操作題分析。

操作題主要包括基本操作題、簡單應用題、綜合應用題三大題型，從歷年考試真題我們可以看出，基本操作題考查的知識點主要集中在項目管理器的簡單應用，數據庫和數據表的簡單應用、索引的建立，以及簡單的SQL語句；簡單應用題主要考查表單、視圖、查詢及SQL語句的相關操作；綜合應用題主要考查表單、菜單、簡單程序設計及SQL語句的相關知識。

二、學習方法

1.精選典型例題練習，避免“題海戰術”。

現在有關“計算機二級”考試的復習資料很多，搞題海戰術是不可取的，有的考生做幾十套試題但還是沒過，而一些考生僅僅做了幾套試題卻考出理想成績，考生應該根據考試大綱及歷年考試真題有選擇性地做題，客觀題可以選擇歷年考題做3―4套，掌握答題技巧，總結相關知識點；操作題在學習中首先抓住重點題型練習（比如表單、菜單、SQL語句相關試題），然后選擇歷年考試真題復習，熟悉考試題型，掌握相關知識點，真正做到舉一反三。

2.靈活運用答題技巧。

2013年新版無紙化計算機二級等級考試，考生開始選擇題答題后，將無法進入其他windows窗口（含桌面），無法使用鍵盤；考試結束選擇題后，無法再次進入該選擇題界面答題。因此，考生在答題時應注意答題技巧，合理安排好答題時間。選擇題為單選題，是客觀性試題，試題覆蓋面廣，一般情況下考生不可能每個題目都有把握答對。考生在作答選擇題時可以使用一些答題方法，提高答題準確率。

（1）直選法：如果對試題中的4個選項，一看就肯定其中的1個是正確的，就可以直接得出答案。這種方法適用于考生百分之百正確記住的試題。

（2）排除法：該法是將錯誤答案排除的方法。對試題中的4個選項，一看就知道其中的1個（或2個、3個）是錯誤的，可以使用排除法，即排除錯誤選項。這種方法在SQL語句的考題中用得較多，有時考生無需自己編寫程序代碼可以根據程序或命令中語法結構排除錯誤選項，可以提高準確率，節省時間。

（3）經驗比較法：如果個別題目確實不會，就可根據做題經驗比較猜答案，不要浪費過多時間。

操作題是考試重點，對于基本操作應盡量做到拿滿分，因為評分是以機評為主，所以有時存在你做的試題可以運行正確答案，但不得分的情況。對于一些改錯題。一定要按照要求在指定的行改正，盡量避免在程序中添加命令行或刪除行。另外，在考試過程中注意保存好并運行程序，生成考試文件（如查詢中生成的表文件、菜單程序文件等）。對于自己不確定的題目（如綜合應用題），要靜下心來，先弄清命題人的意圖，再根據自己已掌握的知識，逐步分析，綜合考慮，爭取盡量多得分。

三、熟悉考試場地及環境，保持良好心態，真正做到穩中取勝

在考試前首先要熟悉考試場地及環境，尤其是要熟悉考場的硬件情況和所使用的相關軟件的情況。其次，在考試過程中要保持良好心態，非計算機專業的考生在上機考試過程中容易過度緊張，有的考生一進考場就開始緊張，手開始發抖，甚至腦袋發蒙，以致在本來會做的題上丟分。其實只要平時熟悉考試軟件并認真復習，考試時保持良好的心態就可以真正做到穩中求勝。

總之，考生選擇好正確的學習方法認真學習，扎實全面地掌握應試內容，并靈活運用應試技巧，必定能取得理想成績。

計算機相關知識點范文第3篇

關鍵詞：高中生；計算機；人性化教學；學習空間；自主學習

由于21世紀已被計算機知識占領，所以高中生必須重視高中計算機所涉及的相關知識并使自己能夠在其中盡可能發揮自己的特長。“知之為知之，不知為不知。”高中生如若想要高效率地學習其中所涉及的相關知識，就需要誠實地應對自己所接觸的知識，進而使得教師能夠通過人性化教學幫助高中生學習計算機所涉及的相應知識。

一、給予學習空間，使得高中生能夠自主學習

在高中階段，多數學生都擁有辨析能力，能夠控制自己的行為，并且計算機已經統領了現代信息化時代，所以為使自己所教的高中生能夠適應現代科技化社會并有效提高其學習成績，教師就可以適當運用人性化教學。例如：某校計算機教師為使高中生能夠在此階段的學習之中掌握更多相應知識并能夠靈活運用自己所掌握的知識，這位教師總是會給予學生一定的學習空間，讓學生自主學習新知識或者鞏固所掌握的舊知識，進而使高中生的學習能力得到提高并能夠在此教學手段的幫助下逐漸認識高中計算機知識在現代社會的重要性。教師在新知識講解完畢后，總是會讓學生利用當堂計算機課程所學的相應知識完成自己所布置的課堂作業；除此之外，為使高中生能夠對高中計算機知識有充分了解，教師還會留出一段時間讓學生自己在計算機教室對當天所學習的知識進行鞏固或遇到不明白的知識點時向自己詢問。所以，提高高中生學習的質量，教師必須采取人性化教學來教導高中生，使其能夠通過計算機教師的人性化教學手段逐漸認識到計算機知識在現代社會中的重要性。

二、結束語

總而言之，21世紀是信息化科技時代，而計算機是其流通媒介，對于現代社會的發展極其重要，所以為使高中生能夠更加適應今后的學習和生活并發揮自己的長處造福人類，教師必須讓學生充分認識到高中計算機所涉及的相關知識對于今后學習的重要性并利用較為合理的人性化教學手段來幫助高中生學習新知識。

計算機相關知識點范文第4篇

關鍵詞：大學計算機基礎；分級教學；改革探索

根據教育部“1+X”培養要求，許多本科院校都將大學計算機基礎作為大學一年級新生必修的公共基礎課程。它的主要內容通常包括關于計算機系統的概述、Windows操作系統的介紹、Office系列辦公自動化軟件的應用、計算機網絡與信息安全、常用的工具軟件、數據庫系統的簡介、簡單網頁設計與制作以及計算機編程語言的學習等方面。它不僅能夠提高學生對計算機知識的掌握，幫助他們把以往的基本知識結合成完善的知識網，還是衡量一個國家整體教育水平的重要指標。

一、大學計算機基礎的教學問題就目前教學情況來看，大學計算機基礎的教學效果一直不容樂觀。作為針對非計算機專業開設的第一門計算機課程，其授課對象包含文、理、藝術類等多學科學生，難免知識體系與思維習慣有所不同。同時，隨著當前計算機教育的普及不夠均衡，許多來自城市的學生在中小學時就已開設過相應的計算機課程，因此入學時就已經能夠比較熟練地掌握一些計算機基本技能。而來自農村的一些學生，特別是來自西部欠發達地區和少數民族地區的學生，入學時才剛剛接觸計算機。針對這樣的現象，開展課程的分級教學就成為了解決問題的關鍵對策。

二、分級教學法的改革實施1充分了解學生的計算機知識掌握情況

大學計算機基礎課程分級教學就是指在大學計算機教學中要堅持因材施教，根據不同學生的特點以及知識的掌握情況進行有針對性的教育，從而提高教學的有效性。因此，在課程開展之前就需要明確了解學生的基礎能力和技能掌握情況。然后可根據他們的能力進行合理地分班，為分級教學的順利開展做好鋪墊。

2選取有針對性的教學內容，注重多種教學方法的融合

由于近年來計算機等級考試的興起，導致很多教師和學生只是為了取得證書而學習，沒有明確大學計算機基礎的教學目的和意義，在理論課堂上一味地進行考試相關知識點的灌輸，實踐操作時也只注重考點的訓練，而教師對于考試大綱之外的知識點只是隨意帶過或根本不講。這難免導致課堂枯燥乏味，學生學習興趣缺失，教學效果差。而對大學計算機基礎課程進行分級教學就能夠有效地改善這種情況。也就是要逐步改變傳統的教學內容，細化計算機基礎知識，堅持理論聯系實踐，才是保證有效教學的關鍵。具體來說，比如，針對于基礎較好的學生班級，在講解Office系列辦公自動化軟件的應用時，可采用項目驅動式的教學方法，如在“word軟件的使用”這個知識點上，可以安排一個學“畢業論文的排版”小項目，給出學生一個未排版的論文以及排版要求，讓學生自己尋求解決的辦法，并在這個過程中掌握字體、字號設置，文章的分段、分節，頁碼設置、目錄生成、項目編號等相關知識點的應用，讓他們體會到知識運用的樂趣和項目完成的成就感。而針對基礎較差的學生班級，在對同樣的知識點“word軟件的使用”講解上，就應采用實例教學法，在詳細介紹其中某一個具體的知識點時，就應當及時舉出相應的實例進行演示，從而使學生更為直觀具體地體會到所授知識，提高學習興趣。

3提高教師的專業能力和綜合素質

在教育教學中，教師是課堂的主導者，為了保證分級教學的順利實現，就需要教師不斷提高自身的能力素養，充分地了解和掌握大學計算機基礎課程的教學目標和主要內容，不僅要不斷提升自己的專業水平，適時進行更為深入地進修，在生活中也應時常注重應用實例的搜集，緊密結合社會實際完善和充實教學內容。同時，要多注重教學方法的改進，堅持創新，采用多角度、多層次的方式進行教學，充分了解學生的學習訴求，改變呆板的教學模式，提高學生的學習興趣。

總而言之，對大學計算機基礎課程進行分級教學能夠滿足學生的學習要求，提高課堂學習效率，做到因材施教，培養社會需要的復合型人才，適應社會發展的新形勢。

參考文獻：

計算機相關知識點范文第5篇

關鍵詞 計算機輔助設計 教學方法 教學改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

0 引言

隨著計算機技術的普及和不斷發展，計算機輔助設計（簡稱CAD）已經在各行業得到日益廣泛應用，企業也需要具有較高CAD應用技能的復合型專業人，而較高水平的CAD人才應該不僅僅能夠熟練應用各式CAD軟件，而同時還應掌握計算機輔助設計技術相關知識，并能夠將其運用到設計中，對CAD設計進行二次開發。作為培養工程技術人才的高等院校，對于傳統模式的計算機輔助設計技術教學必須進行改革，增強實踐教學環節，并對所學知識能夠融會貫通，工作后更好地服務企業，服務社會。

為了保證學生在就業后能夠更快地參與CAD相關方面的工作，必須使學生在有限的教學課時內更好、更快、更全面地吸收消化相關知識。因此好的教學方式與實踐方式是必不可少的組成部分。本文結合多年教學實踐，對計算機輔助設計技術教學改革進行了深入的研究與實踐。

1 重視基礎知識教學的改革

計算機輔助設計技術是一門綜合學科，它涉及計算機基礎、計算機圖形學、數據庫技術、高級編程語言、計算機網絡技術等相關方面的內容，限于課時，必須對教材上的內容有所取舍，重點講述關鍵知識點，并強調加強學生的課外自學能力。

1.1 充分利用多媒體教學

隨著計算機的普及，在課堂上應用多媒體設備進行教學取得了有目共睹的成績。多媒體教學的關鍵是教學課件。好的多媒體教學課件圖文并茂，在課堂上既能吸引學生的注意力，又能將枯燥的基礎知識以文字、圖形、表格的形式生動、形象地表述出來，因此制作高質量的多媒體課件是提高課堂教學質量的關鍵。

1.2 選擇合適的軟件

作為一門綜合學科的計算機輔助設計技術，不能在課堂上只講理論知識，還必須選擇合適的軟件相配合。軟件的選擇不能求大、求新、功能求全，必須是在本課教學前已經學習并掌握其使用方法的軟件，而對于未學習過的軟件、本著這應用范圍廣、適用本科學生、容易自學的原則選用，例如選用Microsoft Access作為數據庫系統。

在目前計算機輔助設計技術教學中，主要的教學軟件包括二維軟件Autocad、三維軟件Solidworks、數據庫軟件Microsoft Access等，開發工具多用VB（.net）或其它高級語言。這些軟件基本上學生在前期學習時已經接觸，不必再利用教學學時進行再培訓。

1.3 緊跟計算機輔助設計技術發展動態

隨著各種三維建模軟件的出現和功能的日益強大，導致計算機輔助設計技術的發展日新月異，與課本知識存在一定的距離，為了緊跟先進的計算機輔助設計技術，在理論教學中需要對課本內容進行取舍，補充最新的知識，例如在進行幾何造型及三維CAD軟件的時候，引入3D打印機的相關知識，提高學生的學習興趣。

2 加強教學實踐環節的改革

計算機輔助設計（CAD）是一門實踐性較強的多學科交叉課程，理論教學更多的是按照教科書的內容進行教學，要求掌握相關的知識點，由于課程內容抽象、理解困難，必須配以相關的上機實驗實踐教學，在教學改革中主要進行下面的工作。

2.1 制定規范的上機內容

為了提高學生的上機實踐質量，必須制定規范的上機操作內容，在上機實踐環節中，根據教材和教學大綱的要求，制定合理的上機實踐項目。上機內容一般包括工程數據的程序化、幾何造型中的幾何變換、三維實體的設計、數據庫管理等內容。上述上機實踐內容基本涵蓋了計算機輔助設計技術的主要知識點。

2.2 加大實踐環節教學力度

由于計算機輔助設計技術課程的特殊性，通過上機實踐理解課本內容這一環節是必不可少的，為了使學生更好地理解課本上內容，上機實踐課的內容通常占全部學時的三分之一，我校此課程為理論教學32學時，上機實踐為16學時。通過多年教學實踐，此種安排有助于學生對課本知識的理解和掌握，并同時提高學生應用各式軟件的能力。

2.3 獨立完成項目

為了加深學生對計算機輔助設計技術理解，提高學生對CAD軟件的二次開發能力，要求學生獨自完成一個產品的參數化設計，其內容為利用Solidworks進行三維建模，利用Microsoft Access進行數據管理，利用VB（.net）作為二次開發的工具。

3 加強考核機制的改革

為了使學生重視計算機輔助設計技術課程的學習，必須制定合理的考核機制。考慮到目前就業對大學生的實際操作技能要求較高的現狀，考核以理論考試與上機進行軟件編程兩部分進行，理論考試重點考查學生對書本知識的掌握情況，上機編程考試則要求每人獨立對一產品進行參數化設計，包括利用高級語言對CAD軟件進行二次開發、數據庫管理等，并撰寫設計說明書，設計不許雷同。依據設計的實用性、創新性、可靠性等因素進行評估，使學生通過本課程的學習，既掌握了扎實的理論知識，又能夠熟練操作 CAD軟件，并對其進行二次開發。

4 結束語

通過在計算機輔助設計技術的教學中進行相關的改革，學生能夠更深入地理解書本上的理論知識，通過上機實踐，能夠熟練掌握、solidworks、Autocad，Microsoft Access等相關軟件，為以后服務社會打下了基礎。

L芑鶼钅浚荷蝦J薪濤氐憧緯探ㄉ柘钅？計算機輔助設計技術）；上海市科委自然科學基金（12ZR1420700）；教育部特色專業建設項目（TS10222）

參考文獻

[1] 吳恩啟.計算機輔助設計技術教學方法研究[J].科教導刊，2012（3）.