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大學生人際關系心得體會

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大學生人際關系心得體會范文第1篇

關鍵詞:輔導員;大二學生;教育

中圖分類號:G641 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2013)47-0268-02

大二學生教育是高校教育的重要組成部分,將起到承前啟后的關鍵作用。在經歷了大一的適應期后,大二學生對于大學校園生活的新鮮感逐漸減退,部分學生開始感覺無聊和乏味,各種失落感、困惑悄悄襲來。戀愛、職業規劃、人際關系等被視為大二學生困惑的主要問題。因此,輔導員作為大學生的“人生導師”,更應該切實負責,有針對性地開展工作,幫助他們順利度過這一關鍵時期。

一、戀愛觀教育

戀愛觀教育是高校思想政治教育工作的重要內容,在當前社會轉型時期顯得尤為重要。受周圍環境的影響以及自身情感的需要,大二學生在戀愛方面的渴望和想法相對大一更為迫切,同時也趨于理性。但是,近年來一些高校大學生因戀愛問題自殺、殺人等事件屢見不鮮,這些情況的出現是輔導員不得不思考的課題。因此,針對大二學生的戀愛觀教育問題,應采取切實可行的措施,探索更科學合理的方法來開展工作。

1.加強日常教育引導,引導學生樹立正確的戀愛觀。在平時的晚點評中,輔導員可選擇男女生共同感興趣的話題,優化他們對婚戀與性健康知識的認知和對社會的認知,引導他們樹立正確的戀愛觀。重點做到:全面分析戀愛中女生和男生心理的差異,耐心解答戀愛技巧和關系維護,尤其要支招“失戀了怎么辦”,以此逐步增強他們的責任意識,防止惡性事件的發生。除此之外,還可定期開展“戀愛觀教育周”活動。活動由主題班會、辯論賽、案例分析等組成,主題可選取戀愛與學習、戀愛與成才、戀愛與身心健康等方面,以此促使學生認真思考自身的戀愛觀,規避不良思想情緒。

2.引導學生正確看待心理咨詢,建議在戀愛過程中遇到解不開的困惑,大膽向心理健康中心求助。同時,各班心理委員應定期參加心理健康中心的學習培訓,及時收集同學中提出的一般性戀愛心理問題,并反饋到心理健康中心尋求專業解答。此外,心理委員負責關注本班戀愛情況,對于同學中的戀愛糾紛及失戀情況要重點關注,一旦發現異常信號,應在第一時間向輔導員反映。健全常態化的輔導員—心理委員—寢室長的三級聯防機制,及時發現問題、及時化解矛盾,將戀愛危機消滅在萌芽狀態。

3.完善輔導員談心制度,做好戀愛危機預警與干預。一方面,輔導員每周定期查寢,與戀愛學生進行談心交流,對他們的性格特征和戀愛情況做到心中有數,并建立戀愛檔案。例如:一些高校正試行戀愛登記制度,這具有一定的積極意義。另一方面,充分利用網絡資源,進一步拓寬網絡戀愛觀教育陣地。輔導員通過班級QQ群、微博、BBS、人人網等建立網絡通道,這樣不僅可以了解學生的思想動態,也成為與戀愛學生交流的新途徑。事實證明,在網絡非面對面的溝通模式下,學生更容易敞開心扉、傾訴真實想法,這十分有利于輔導員工作的有效開展。

二、職業規劃教育

職業規劃本應貫穿于大學學習的始終,但很多大學生認為求職是畢業生考慮的事情,這種態度導致了大學生就業時的諸多“被動”局面。事實證明,就業準備不足是導致大學生求職不理想的重要原因,其中就包括知識儲備不夠、社會實踐不足、實習經歷欠缺等。大二是制定“職業規劃”的最佳時期,因為大二學生可根據自身的專業學習情況、興趣愛好等進行初步職業規劃,并在今后的學習生活中有針對性地積累和提高。尤其在當前嚴峻的就業形勢下,早做職業規劃是大有益處的。

1.輔導員應積極引導大二學生樹立“早意識,早準備”的觀念,并指導他們開展一些準備工作。簡而言之,即“了解自己、了解世界”。一方面,要清楚自己的性格、價值觀、興趣愛好,這是制定職業規劃的基礎。另一方面,要與校園外的世界保持密切的聯系,從而獲取豐富的信息,這是不可忽視的關鍵要素。首先,輔導員在晚點評時,要強調“未雨綢繆”的意識,并通過列舉求職案例讓學生清楚地認識到:在豐富知識儲備的同時,更要加強社會實踐、實習經歷等方面,為未來職業生涯做充分準備。其次,要鼓勵他們參加各種就業論壇、人才交流會、向求職的畢業生取經等;鼓勵他們充分利用假期,爭取實習的機會,了解行業間的特殊性,與同學交流經驗,與職場的人加強溝通,積極爭取和發現拓展視野的機會。最后,定期召開各種形式的主題班會,針對就業指導課程中學生感興趣的話題展開討論、互取長短,促進職業規劃全面開展。

2.利用學校現有資源,提供更多有利條件。一方面,在班級中成立各種興趣小組,鼓勵大家資源共享,開展一些與求職相關的實踐活動。例如,組織各類模擬招聘會活動,邀請畢業生講述求職的心得體會,從而讓大二學生提前了解社會對本專業的市場需求,有助于激發他們的學習動力和求職意識。另一方面,利用校園活動平臺,提升學生的實踐技能。例如,現在很多高校都設立了創業教育學院,由此可鼓勵大二學生積極參與各類自主創業活動,從實踐中找準職業方向,不斷提高專業技能。

3.提倡“學以致用、全面發展”的理念,鼓勵大二學生參加與本專業相關的校內外活動和比賽。鼓勵鍛煉自己的適應能力、專業水平和實踐能力。例如,參加各類與專業相關的競賽、創業大賽、實踐技能大賽等。對于表現優異并獲獎的學生,院系和輔導員應給予表彰,積極發揮這些學生的模范帶頭作用。這樣不僅加強了他們的自信心,更能激勵其他同學對實踐技能的斗志。此外,在促進大二學生扎實專業知識、提高職業技能的基礎上,還應重視他們的全面發展,鼓勵他們不斷提升綜合素質,為職場發展奠定良好的基礎。

三、人際關系教育

“人際關系”是大學教育中的“必修課”。調查顯示,大學生人際壓力主要來自于室友。近年來,一些高校中“啞巴寢室”現象有增無減,寢室沖突案件屢屢發生。很多大學生承認與室友產生過矛盾,而且絕大多數寢室風波都由小事引起,原因主要有三類:一是生活習慣不同,二是性格太過自我,三是經濟條件存在差異。值得注意的是,大學寢室關系具有其階段性:大一是寢室關系適應期,大二是寢室矛盾高發期。毋庸置疑,“人際關系”成為大二學生的“主攻課”。

1.輔導員自身要提高認識,增強心理輔導技能。在晚點評時進行專題教育,引導學生要相互尊重,注重思想交流,加強情感溝通。指導開展主題班會,分析人際關系的重要性及溝通技巧,重點是如何處理看待和處理矛盾。寢室內部一旦發生矛盾,建議學生不要逃避或冷戰,而應該“換位思考、坦誠相待、冷靜處理”。如果矛盾化解不了,就應立即啟動輔導員—班長—寢室長的三級聯防機制。同時,還可充分利用學校心理健康中心的作用,鼓勵學生遇到人際關系問題向心理老師咨詢。此外,各院系在心理健康中心的指導下,可自行組織心理社團。社團主要由各班級的心理委員共同負責,建立健全相關工作制度,定期開展人際關系心理咨詢活動,及時疏導學生中出現的消極情緒。

2.重視寢室文化建設,增強寢室“向心力”。以寢室為陣地,以特色教育活動為載體,開展豐富多彩的寢室文化活動,以增強學生“自我管理、自我教育、自我服務”的主人翁意識。這些貼近學生實際的活動,不僅活躍了他們的課余生活,更增強了室友間的互助精神和創新能力,對于提升寢室凝聚力和榮譽感具有積極的意義。同時,寢室文化活動應注重其趣味性和學生們的參與熱情。例如,開展寢室消防安全知識競賽、限時內務整理比賽、和諧寢室征文比賽等多項活動,營造濃厚的“和諧寢室”的輿論氛圍,并且在活動結束后及時總結和表彰成績突出的寢室。此外,還應充分發揮各院系宿舍管理委員會的作用,督促各寢室增強組織紀律觀念,培養良好的生活習慣。各寢室可以在學校《學生手冊》框架內協商制定符合本寢室實際的作息時間、值日表等,執行情況將作為評比文明寢室的重要依據。

3.加強法制宣傳,聯合當地法院、檢察機關,開展“審務進校園”活動。近年來,一些高校寢室極端事件讓人觸目驚心,凸顯了大學生法律意識淡薄。可見,深入的法制教育迫在眉睫。目前,一些高校開展的“審務進校園”活動值得借鑒。此類活動一般采取組織學生旁聽的形式,結合大學生身邊的典型案例,主要針對高校容易發生的盜竊、網絡、故意傷害等犯罪,給學生以警醒。活動在宣傳正面典型的同時,通過現實教育給學生以深刻觸動,具有較好的實際效果。活動結束后,輔導員應借此契機,及時開展主題班會、交流學習心得等活動強化法律宣傳。告誡學生應牢固樹立法制意識,遇事考慮后果,做知法懂法守法的好公民。

綜上所述,大二是整個大學教育的重要過渡階段,作為大學生健康成長的“指導者”和“引路人”,輔導員應從大二學生的實際需求出發,緊密結合大學的人才培養目標和教育管理的新特點,堅持“以人為本”,用心去關愛學生,進一步探索大二學生教育的有效途徑,才能增強思想政治教育的實效性,為學生的成長成才保駕護航。

參考文獻:

[1]關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z].中發[2004]16號文件.

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