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大學生人際關系心得體會范文第1篇

關鍵詞：輔導員；大二學生；教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）47-0268-02

大二學生教育是高校教育的重要組成部分，將起到承前啟后的關鍵作用。在經歷了大一的適應期后，大二學生對于大學校園生活的新鮮感逐漸減退，部分學生開始感覺無聊和乏味，各種失落感、困惑悄悄襲來。戀愛、職業規劃、人際關系等被視為大二學生困惑的主要問題。因此，輔導員作為大學生的“人生導師”，更應該切實負責，有針對性地開展工作，幫助他們順利度過這一關鍵時期。

一、戀愛觀教育

戀愛觀教育是高校思想政治教育工作的重要內容，在當前社會轉型時期顯得尤為重要。受周圍環境的影響以及自身情感的需要，大二學生在戀愛方面的渴望和想法相對大一更為迫切，同時也趨于理性。但是，近年來一些高校大學生因戀愛問題自殺、殺人等事件屢見不鮮，這些情況的出現是輔導員不得不思考的課題。因此，針對大二學生的戀愛觀教育問題，應采取切實可行的措施，探索更科學合理的方法來開展工作。

1.加強日常教育引導，引導學生樹立正確的戀愛觀。在平時的晚點評中，輔導員可選擇男女生共同感興趣的話題，優化他們對婚戀與性健康知識的認知和對社會的認知，引導他們樹立正確的戀愛觀。重點做到：全面分析戀愛中女生和男生心理的差異，耐心解答戀愛技巧和關系維護，尤其要支招“失戀了怎么辦”，以此逐步增強他們的責任意識，防止惡性事件的發生。除此之外，還可定期開展“戀愛觀教育周”活動。活動由主題班會、辯論賽、案例分析等組成，主題可選取戀愛與學習、戀愛與成才、戀愛與身心健康等方面，以此促使學生認真思考自身的戀愛觀，規避不良思想情緒。

2.引導學生正確看待心理咨詢，建議在戀愛過程中遇到解不開的困惑，大膽向心理健康中心求助。同時，各班心理委員應定期參加心理健康中心的學習培訓，及時收集同學中提出的一般性戀愛心理問題，并反饋到心理健康中心尋求專業解答。此外，心理委員負責關注本班戀愛情況，對于同學中的戀愛糾紛及失戀情況要重點關注，一旦發現異常信號，應在第一時間向輔導員反映。健全常態化的輔導員—心理委員—寢室長的三級聯防機制，及時發現問題、及時化解矛盾，將戀愛危機消滅在萌芽狀態。

3.完善輔導員談心制度，做好戀愛危機預警與干預。一方面，輔導員每周定期查寢，與戀愛學生進行談心交流，對他們的性格特征和戀愛情況做到心中有數，并建立戀愛檔案。例如：一些高校正試行戀愛登記制度，這具有一定的積極意義。另一方面，充分利用網絡資源，進一步拓寬網絡戀愛觀教育陣地。輔導員通過班級QQ群、微博、BBS、人人網等建立網絡通道，這樣不僅可以了解學生的思想動態，也成為與戀愛學生交流的新途徑。事實證明，在網絡非面對面的溝通模式下，學生更容易敞開心扉、傾訴真實想法，這十分有利于輔導員工作的有效開展。

二、職業規劃教育

職業規劃本應貫穿于大學學習的始終，但很多大學生認為求職是畢業生考慮的事情，這種態度導致了大學生就業時的諸多“被動”局面。事實證明，就業準備不足是導致大學生求職不理想的重要原因，其中就包括知識儲備不夠、社會實踐不足、實習經歷欠缺等。大二是制定“職業規劃”的最佳時期，因為大二學生可根據自身的專業學習情況、興趣愛好等進行初步職業規劃，并在今后的學習生活中有針對性地積累和提高。尤其在當前嚴峻的就業形勢下，早做職業規劃是大有益處的。

1.輔導員應積極引導大二學生樹立“早意識，早準備”的觀念，并指導他們開展一些準備工作。簡而言之，即“了解自己、了解世界”。一方面，要清楚自己的性格、價值觀、興趣愛好，這是制定職業規劃的基礎。另一方面，要與校園外的世界保持密切的聯系，從而獲取豐富的信息，這是不可忽視的關鍵要素。首先，輔導員在晚點評時，要強調“未雨綢繆”的意識，并通過列舉求職案例讓學生清楚地認識到：在豐富知識儲備的同時，更要加強社會實踐、實習經歷等方面，為未來職業生涯做充分準備。其次，要鼓勵他們參加各種就業論壇、人才交流會、向求職的畢業生取經等；鼓勵他們充分利用假期，爭取實習的機會，了解行業間的特殊性，與同學交流經驗，與職場的人加強溝通，積極爭取和發現拓展視野的機會。最后，定期召開各種形式的主題班會，針對就業指導課程中學生感興趣的話題展開討論、互取長短，促進職業規劃全面開展。

2.利用學校現有資源，提供更多有利條件。一方面，在班級中成立各種興趣小組，鼓勵大家資源共享，開展一些與求職相關的實踐活動。例如，組織各類模擬招聘會活動，邀請畢業生講述求職的心得體會，從而讓大二學生提前了解社會對本專業的市場需求，有助于激發他們的學習動力和求職意識。另一方面，利用校園活動平臺，提升學生的實踐技能。例如，現在很多高校都設立了創業教育學院，由此可鼓勵大二學生積極參與各類自主創業活動，從實踐中找準職業方向，不斷提高專業技能。

3.提倡“學以致用、全面發展”的理念，鼓勵大二學生參加與本專業相關的校內外活動和比賽。鼓勵鍛煉自己的適應能力、專業水平和實踐能力。例如，參加各類與專業相關的競賽、創業大賽、實踐技能大賽等。對于表現優異并獲獎的學生，院系和輔導員應給予表彰，積極發揮這些學生的模范帶頭作用。這樣不僅加強了他們的自信心，更能激勵其他同學對實踐技能的斗志。此外，在促進大二學生扎實專業知識、提高職業技能的基礎上，還應重視他們的全面發展，鼓勵他們不斷提升綜合素質，為職場發展奠定良好的基礎。

三、人際關系教育

“人際關系”是大學教育中的“必修課”。調查顯示，大學生人際壓力主要來自于室友。近年來，一些高校中“啞巴寢室”現象有增無減，寢室沖突案件屢屢發生。很多大學生承認與室友產生過矛盾，而且絕大多數寢室風波都由小事引起，原因主要有三類：一是生活習慣不同，二是性格太過自我，三是經濟條件存在差異。值得注意的是，大學寢室關系具有其階段性：大一是寢室關系適應期，大二是寢室矛盾高發期。毋庸置疑，“人際關系”成為大二學生的“主攻課”。

1.輔導員自身要提高認識，增強心理輔導技能。在晚點評時進行專題教育，引導學生要相互尊重，注重思想交流，加強情感溝通。指導開展主題班會，分析人際關系的重要性及溝通技巧，重點是如何處理看待和處理矛盾。寢室內部一旦發生矛盾，建議學生不要逃避或冷戰，而應該“換位思考、坦誠相待、冷靜處理”。如果矛盾化解不了，就應立即啟動輔導員—班長—寢室長的三級聯防機制。同時，還可充分利用學校心理健康中心的作用，鼓勵學生遇到人際關系問題向心理老師咨詢。此外，各院系在心理健康中心的指導下，可自行組織心理社團。社團主要由各班級的心理委員共同負責，建立健全相關工作制度，定期開展人際關系心理咨詢活動，及時疏導學生中出現的消極情緒。

2.重視寢室文化建設，增強寢室“向心力”。以寢室為陣地，以特色教育活動為載體，開展豐富多彩的寢室文化活動，以增強學生“自我管理、自我教育、自我服務”的主人翁意識。這些貼近學生實際的活動，不僅活躍了他們的課余生活，更增強了室友間的互助精神和創新能力，對于提升寢室凝聚力和榮譽感具有積極的意義。同時，寢室文化活動應注重其趣味性和學生們的參與熱情。例如，開展寢室消防安全知識競賽、限時內務整理比賽、和諧寢室征文比賽等多項活動，營造濃厚的“和諧寢室”的輿論氛圍，并且在活動結束后及時總結和表彰成績突出的寢室。此外，還應充分發揮各院系宿舍管理委員會的作用，督促各寢室增強組織紀律觀念，培養良好的生活習慣。各寢室可以在學校《學生手冊》框架內協商制定符合本寢室實際的作息時間、值日表等，執行情況將作為評比文明寢室的重要依據。

3.加強法制宣傳，聯合當地法院、檢察機關，開展“審務進校園”活動。近年來，一些高校寢室極端事件讓人觸目驚心，凸顯了大學生法律意識淡薄。可見，深入的法制教育迫在眉睫。目前，一些高校開展的“審務進校園”活動值得借鑒。此類活動一般采取組織學生旁聽的形式，結合大學生身邊的典型案例，主要針對高校容易發生的盜竊、網絡、故意傷害等犯罪，給學生以警醒。活動在宣傳正面典型的同時，通過現實教育給學生以深刻觸動，具有較好的實際效果。活動結束后，輔導員應借此契機，及時開展主題班會、交流學習心得等活動強化法律宣傳。告誡學生應牢固樹立法制意識，遇事考慮后果，做知法懂法守法的好公民。

綜上所述，大二是整個大學教育的重要過渡階段，作為大學生健康成長的“指導者”和“引路人”，輔導員應從大二學生的實際需求出發，緊密結合大學的人才培養目標和教育管理的新特點，堅持“以人為本”，用心去關愛學生，進一步探索大二學生教育的有效途徑，才能增強思想政治教育的實效性，為學生的成長成才保駕護航。

參考文獻：

[1]關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z].中發[2004]16號文件.