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父親節的優美句子范文第1篇

描寫父親節的優美句子

1、 父親的愛是威嚴的沉默的憂郁的深遠的。讓你的思想即使沾上骯臟的污垢也能煥然一新。

2、 父愛這字眼是多么的平凡，但這種愛是多么的不平凡。

3、 父愛是一把大傘，總在有雨的天里撐著。

4、 嚴父手中棒，學子身后汗。

5、 父愛是一把大傘，總在有雨的天里撐著。

6、 父愛是寬闊的海洋，即使在我一事無成的時刻，也會包容我，把我納入他溫暖的胸膛。

7、 父親，不再是從前那個身強力壯的父親了，也不再是那個退休之年仍目光炯炯，精神矍爍的父親了。父親老了，他是完完全全的老了，生活將他徹底變成了一個老頭子。——梁曉聲

8、 古老相傳，母親給了我血肉，使我成長，而父親卻給了我骨骼，使我站立。父親給了我一種啟示，給了我教訓，給了我一種暫時無法明白卻收益終身的愛。而這種愛是父親生命的付出。

9、 縱使是丹青高手，也難以勾勒出父親您那堅挺的脊梁：即使是文學泰斗，也難以刻畫盡父親您那不屈的精神;即使是海納百川，也難以包羅盡父親您對兒女的關愛!

10、 童年的風車，是您親手幫我策劃;“小白兔和大灰狼”，您講的故事伴隨我長大;跌跤的時刻，是您告訴我啥叫“不怕”;人生的問卷，是您參考著幫我解答;為我，您的青絲變白發;為我，您的雙肩不再那么挺拔;父親節到，一句祝福送給我親愛的老爸：爸爸，您辛苦啦!

11、 爸爸，在我心目中您是一座山，深沉而溫厚。您的堅韌不拔和錚錚硬骨是我永遠的榜樣，您那山一樣的性格時刻鼓舞著我，，我從您那兒汲取到奮發的力量，走過挫折，步入成功。今天是父親節，祝您節日快樂!

12、 "眾所周知母愛的偉大,可否明白父愛的深厚?父愛不及母愛的細膩,可否感到父愛的無微不至?父愛不抵母愛的明顯,可否理解父愛的深沉?父親節,祝愿全下老爸幸福快樂安度晚年。"

13、 您是一棵大樹,春天倚著您幻想,夏天倚著您繁茂,秋天倚著您成熟,冬天倚著您沉思

14、 父愛不如母愛那樣體貼入微，隨處可見，他一般是埋在心底，只有在關鍵時刻才顯露出來;他的嚴厲有時是恨鐵不成鋼，當你做出成績的時候他會欣然一笑。

15、 父愛是太陽，即使在烏云密布的日子里，我也能感受到他的光芒。

16、 您是一棵大樹，春天倚著您幻想，夏天倚著您繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。

17、 有一種愛，它是無言的，是嚴肅的，在當時往往無法細訴，然而，它讓你在過后的日子里越體會越有味道，生命一世忘不了，它就是那寬廣無邊的父愛。

18、 為人父母天下至善;為人子女天下大孝。

19、 父愛是寬闊的海洋，即使在我一事無成的時刻，也會包容我，把我納入他溫暖的胸膛。

20、 父愛同母愛一樣的無私，他不求回報;父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會。

描寫父親節的唯美句子

1、 擁有思想的瞬間，是愉悅的;擁有感受的快意，是愉悅的;擁有父愛才是真正愉悅的。

2、 父愛是一座大山，挺拔而偉岸。

3、 父愛是我人生旅途中的一盞明燈，在我迷路時，照亮我的行程。

4、 家庭是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。-----愛默生

5、 父愛是一把大傘，總在有雨的天里撐著。

6、 父親的愛，是春天里的一縷陽光，和煦地照耀在我的身上;是夏日里的一絲涼風，吹散了我心中的煩熱;是秋日里的一串串碩果，指引著我走向成功;是冬天里的一把火，溫暖著我那顆冰冷的心。父親的愛，無處不在!

7、 父愛是一把大傘，總在有雨的天里撐著。

8、 當咱們在一些難關面前停頓下來的時候，他總是說：“你會把它弄好的!憑你的聰明，這點小事是難不倒你的!”而咱們往往就正因父親這句話，奇跡似的把本來弄不好的東西弄好，對本來視為畏途的工作發生興趣。

9、 父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風霜雨雪也沉著堅定。

10、 父之美德，兒之遺產。

11、 古老相傳，母親給了我血肉，使我成長，而父親卻給了我骨骼，使我站立。父親給了我一種啟示，給了我教訓，給了我一種暫時無法明白卻收益終身的愛。而這種愛是父親生命的付出。

12、 人生內無賢父兄，外無嚴師友，而能有成者少矣。

13、 父親是山，父愛是水。他把所有的惡魔趕走，留下了一邊片光明。父親是詩，父愛是韻。是他讓我們的生活更美好。

14、 父親是一個擎天的巨人，為我撐起一片生活的空間。父親像一座大山，擔起所有的重擔，讓我活得輕松安然。父親像一把雨傘，遮住所有的風吹雨打，留給我一片晴暖。父親像一輪太陽，照亮我的心田，讓我永遠陽光燦爛。

15、 父親雖不善表達，卻是個感情質樸的人。曾經在很長的一段時間里，父親在我的心目中像一尊冷峻而遙遠的雕像。

16、盼你伸出雙手，接受我盈盈的祝福;在你未來的日子里，讓幸福之花開放得燦爛芬芳。在父親節的日子里，寄一份祝福給你，愿你擁有真心的快樂與喜悅!

17、當我遇到挫折和困難時，我第一個想起的就是您，當我遇到快樂大轉盤時，我第一個告訴也是您----我的爸爸。我愛您!

18、是您孜孜不倦的教誨，為我前程點燃了一盞明燈;是您不求回報的愛，為我建造了一個家。親愛的爸爸父親節到了，只想對您說一聲，您是我永遠的驕傲!

父親節的優美句子范文第2篇

一、小學生日記寫作教學的意義

（一）能培養學生觀察生活的能力

寫作追求言之有物，言之有理，在小學階段，做到“有物”是作文的初級階段，要求學生用語言把眼中的世界描述出來。日記恰好是培養學生觀察生活能力的重要載體。小學生開始嘗試運用文字進行描述，僅僅是“流水賬”，語言稚嫩且充滿語法錯誤，但隨著學生語言表達能力的增強，會發現學生開始不斷嘗試如何運用流暢、優美的語言描述生活。例如：“今天考試得了85分，爸爸很開心，獎勵我一直想要的玩具手槍，很酷。”這樣的描述也許尚顯稚嫩，卻真實地反映了學生的生活。又如：“今天路過墻邊，發現一種以前?睦疵患?過的草，很漂亮，好想采回家養起來……”這樣的文段，反映出學生已經開始關注到一些細微的事物。

（二）培養學生抒發內心的能力

在日記過程中，學生在用文字記錄生活的過程中也會有一些感悟，盡管這些感悟幼稚而直接，比如：喜歡、開心、難過等，以最直接的形式進行表達，但已經明確地表明學生對所觀、所感的態度，只有加以引導啟發，才能使學生對世界的感悟日益深刻，培養學生獨立思考的個性特征。在寫作中，用語言文字表達內心的情感，是學生必須完成的。小學生對世界有較多的直觀感悟，缺少加工處理。教師通過日記對學生的情感加以引導，使學生更明確自己如何在寫作中抒感。

二、小學生日記的常見形式

（一）觀察日記

把看到的人物、事物、景物記下來，每次觀察最好截取一個側面，寫出特征，反映一個中心。

（二）活動日記

記下參觀訪問活動、學校班級少先隊組織的各項活動、家庭活動、同學之間組織的有意義的活動等，參加一次寫一次，一定要抓住要點寫。

（三）思考日記

或叫心靈日記、自我教育日記、“道德感悟”日記。把自己對現實生活中的優缺點和心理活動或道德品質成長變化過程摘要記下來。前兩種形式多見于應試，后一種形式要求較高，宜在高年級有針對性地指導試用。

（四）剪貼日記

把自己喜愛的郵票、圖畫、照片貼在日記本上，并按意圖寫上來源、目的、意義或說明文字。

（五）信息日記

把看到的、聽到的、有價值的最新信息記下來。

（六）氣象日記

把當天的天氣、溫度、風力、風向和出現的特殊的自然天氣現象記下來。

（七）臺歷日記

把周圍實實在在發生的重要事情如實簡要地記在臺歷上，少則一句，多則一段話。

（八）摘錄日記

把看到或讀名家語錄、格言、座右銘或寫人狀物的優美詡句摘錄下來。

三、如何在小學展開日記寫作教學

（一）培養學生日記興趣與習慣

在開始時期，學生由于對日記這種形式不熟悉，并且需要寫很多字，都會感到枯燥乏味，也有因為不清楚要寫什么而感到困難的情況，歸納而言就是不熟悉，進而會產生抵觸。在這種情況下，教師要幫助學生激發寫日記的興趣，養成記日記的習慣。例如：教師可以讓學生在常規記日記之前先嘗試用一句話對自己的心情、狀態等進行描述，以句子為開端逐漸引導學生，幫助學生慢慢適應用語言記錄自己的心情等。除此之外，教師還要用語言對學生進行引導。小學生對于事物的認識是不完整的，教師要通過自己的描述，讓學生理解養成記日記的習慣是一件美好的事情。當然，教師的解釋并不一定要專業，更重要的是有趣，符合小學生的認知特點。

（二）對學生進行適當的引導

盡管日記是學生較私人的行為，然而在小學階段，學生剛開始寫日記，需要教師的合理引導。教師首先要讓學生明確日記記錄的是什么，幫助學生樹立日記的概念。另外，針對學生不清楚日記要寫什么內容的問題，教師可以進行適當的引導。例如：教師在講解《荷花》一課后，讓學生觀察家中的花再描寫等，幫助學生尋找觀察點。在學生寫日記之后，教師在檢查的過程中，可以挑選出學生日記中比較有特色的進行點評，進一步拓寬學生的思路，幫助學生尋找事物的不同切入點。教師對學生的引導，能夠啟發學生，使學生找到日記的方向。

（三）幫學生養成寫日記的習慣

之所以從日記開始培養學生的作文習慣，是因為日記的常規性、自由行、便于操作性等特征，然而小學生的特點在于對新鮮事物有著強烈的好奇心，但是缺乏堅持，很難持之以恒地完成一些事情。在這種情況下，教師要采取一定的措施，幫助學生養成習慣。根據筆者的教學經驗，在教學中，教師除了每天堅持提醒、以硬性規定讓學生寫日記并檢查外，還可以采取一些較靈活的形式。例如：舉辦一些日記分享活動，讓學生將自己在生活中的一些趣事分享給同學們等；評選日記之星。這些活動的滲透，能幫助學生養成堅持日記的習慣。

（四）注重對學生的情感引導

在引導學生記日記的過程中，不僅要記錄生活，還要抒感，如何引導學生進行內心的表達是教師在教學中需要關注的，否則學生的日記及日后的作文都會缺乏情感的靈性，徒有華麗的外表。教師可以借助一定的方式方法引導學生抒感，如：父親節、母親節時，教師可以要求學生為母親或父親做些事，然后讓他們如實地記錄自己的感悟等，這樣有目的性地引導是為了使學生習慣這樣的記錄，習慣借助文字表達自我。在學生初步嘗試作文的過程中，借助外力的引導，能夠巧妙地幫助學生發現內心世界。對于內心世界的發現，將使學生在成長中更好地認識世界、感受愛與被愛，這時是寫作這一行為中人文性的全面體現，對學生的成長會產生積極的意義。

（五）引導學生自備材料庫――想寫就寫

父親節的優美句子范文第3篇

【關鍵詞】大眾文化 高職英語 英語教學

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）07C-0121-03

目前高職英語教學中存在這樣的問題：學生英語基礎普遍較差，缺乏學習英語的動力和興趣，卻可以輕松記住流行歌曲中長段的英文歌詞，演繹英語電影中精彩的對白，嫻熟地玩轉英文電腦游戲。由此可見，學生缺乏英語學習興趣主要是因為缺乏英語學習激情。那么，如何將學生喜好的大眾文化靈活地融入英語教學中，激發他們學習英語的興趣，從而幫助他們輕松地學習英語，就成了高職英語教師迫切需要解決的問題。

一、大眾文化對青少年的影響

大眾文化，通常是指以娛樂為目的、以技術為手段、以文化商品生產的方式創造出來的一種為大眾所喜好的文化形式。對大多數青少年來說，大眾文化既是他們的一種生活行為方式，也是一種對他們的認知、情感和思維產生深刻影響的參照物。大眾文化傳播包括報紙、雜志、書籍等印刷媒介和廣播、電視、電影、網絡等電子媒介，它具有以下特征：一是通俗性，容易看懂、聽懂和讀懂；二是時尚性，前衛、時髦；三是煽動性，容易引起人的情緒起伏；四是易接受性，容易被學生接受。因此，教師要積極地、創造性地開發和使用教材或生活中的大眾文化，為學生提供貼近生活、社會和時代的課程資源，從而改善英語教學質量。

二、大眾文化在高職英語教學中的作用

大眾文化在高職英語教學中的作用主要體現在如下方面：

首先，能有效激發學生學習英語的動機。如果教師將大眾文化靈活地融入課堂教學，讓學生以最容易接受的方式參與課堂活動，體會到英語課堂活動的實際意義，感覺現實中有使用英語的需要，實現學以致用，從而激發他們堅持學習英語的動機。

其次，有助于優化課堂教學內容。如果教材難度過大、內容太抽象將會挫傷學生自覺學習的熱情和積極性。如果教師把大眾文化巧妙地引入課堂，使之與教學內容有機結合，就可以降低課文的難度，增加更多與教材相關的信息，幫助學生更好地理解教材。

再次，有利于創新課堂教學組織形式。大眾文化的引入能夠為多樣化組織英語課堂教學創造條件。大眾文化帶來了輕松的話題、活躍的氛圍和共同的感受，通過一些富有吸引力的形式（說、玩、演、唱）來開展，吸引學生積極參與到教學活動中，給學生更多表達自己觀點、感情的機會，改變英語課堂組織形式過于單調的狀況。

最后，增強學生學習英語的興趣、提高自信心。愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。大眾文化有助于激發學生的興趣，活躍課堂氣氛，強化求知欲，滿足學生多種需求，從而使學生重拾學習英語的信心，緩解英語基礎較差、學習信心不足學生的壓力，吸引各層次學生的注意力。

三、利用大眾文化改善高職英語教學的實踐案例

本文主要以廣西農業職業技術學院近兩年采用的高等教育出版社的《新編實用英語綜合教程1&2》（以下簡稱《教程1》或《教程2》）教材為例，針對如何利用大眾文化改善高職英語教學進行探討，并設計了一些教學案例。

（一）教學案例1：利用影視媒體

英文影視運用于高職英語教學能為學生提供廣泛、生動、逼真的視覺直觀情景，使學生有身臨其境的感覺，能充分調動學生視聽說的積極性，為教師的教學提供廣闊的空間。

《教程1》中的Unit7 Celebrating Holidays，安排了英語節日文化教學的內容，專門介紹西方兩個重要的節日――圣誕節和感恩節。為豐富學生的英語文化知識，激發他們的興趣，提高他們對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，在教授本單元前，筆者給學生觀看了影片Polar Express（極地速遞），學生感受到了“圣誕精神”――It's better to give than to receive。因為互相幫助、贈送卡片與禮物是圣誕活動的重要組成部分，因而“奉獻”象征著圣誕精神。同時再結合滲透目前中國也比較流行的情人節、父親節、母親節等節日文化知識。情人節（2月14日）的精神在于表示對愛情的忠貞，寄給情人的信或卡片通常可以寄語：We'll live together forever. / You are the angle of my life./ I'll love you forever.而農歷七月初七也被視做中國的情人節（乞巧節），因而可適時插播牛郎織女鵲橋相會的電影片段，以加深學生印象。此時引入母親節（五月第二個周日）和父親節（六月第三個周日）的精神是子女對父母表示尊敬和孝敬，這與中國的傳統美德尊老愛幼是一致的。這樣學生既了解了西方文化，又加深了對中國傳統文化的理解，一舉兩得。

《教程1》中的Unit 6 Sports Events and outdoor Activities，其中內容涉及參加鐵人三項（The Triathlon）運動員的頑強毅力與拼搏精神。筆者插播了影片Forrest Gump（《阿甘正傳》）中的精彩片段，講述智商較低的阿甘成長過程中歷經的種種不公遭遇，而他卻一直保持做人的純真和執著，最終成為令人們敬仰的成功人物。這樣不僅有利于學生掌握課文知識，還對學生的思想輸入了正能量。

（二）教學案例2：巧用英文歌曲

1.利用歌曲加深學生對課文內容的理解。英語教材中許多內容雖貼近學生生活，具有趣味性和知識性，但學生感受不深，感覺枯燥。但如果在教學中恰當地利用歌曲烘托、渲染課文內容，將有助于學生對課文的理解，激發學生的興趣。如《教程1》中的Unit 1 Greeting and Introducing People中的一個主題是Making Friends，筆者就選用了西城男孩演唱組翻唱的一首Seasons in the Sun。隨著歌曲中風笛響起，那百轉柔腸的感覺悠遠而起，音樂的深情旋律把學生深深地吸引住了，似乎有一種來自童年純真的呼喚，為純潔友誼深深觸動，仿佛看到為友誼灑淚的情景。歌曲既把學生帶入美的意境，又啟發了學生進行美的想象，加深了學生對友誼的理解，也加深了學生對教材課文的理解。

2. 運用歌曲引導學生巧記單詞。為避免學生在學習和記憶語匯時的枯燥，達到學生在無意識下記住單詞的良好的教學效果，教師可通過唱英語歌曲來激發學生的興趣和想象力。如《教程1》中的Unit5 Talking About the Weather，在學習hurricane，windy，snowy，rainy， foggy，fine，cloudy，sunny，typhoon，storm等天氣單詞時，筆者先教歌曲How is the weather？歌曲愉快輕松的節奏吸引了學生，同時配以PPT形式展示與歌詞匹配的天氣圖片。學生無意中就掌握了這些單詞，在此基礎上，學習課文中天氣的教學內容就簡單而容易了。

3. 利用英語歌曲來進行語法教學。把一些語法句型的學習融入歌曲中，讓學生通過對歌曲的賞析來理解和記憶，也是一種行之有效的方法。如在學習和鞏固被動語態知識時，筆者就選用了甲殼蟲的一首歌――AU You Need Is Love：“There's nothing you can do that can't be done./Nothing you can sing that can't be sung./Nothing you can make that can't be made…”學生通過這首歌較容易就理解和接受了被動語態的知識。

4. 利用英語歌曲來訓練聽力。可從如下方面進行訓練：第一，聽歌曲，理解大意。例如，讓學生聽Michael Jackson的著名歌曲Heal the World（拯救世界）并理解它的大意。這是一首祈禱世界和平，人類永遠幸福的大氣的歌曲，可以在播放歌曲之前，給學生設計以下問題：“The song is mainly about _____.A. love B. life C. war D. peace”“What’s the main idea of the song？”“What can you learn from the song？”第二，聽歌曲，填寫單詞。如果為了讓學生理解歌曲的具體細節，可將歌詞改編成單詞填寫的練習。如果單詞拼寫難度偏大，教師可給出單詞首個字母以提示，或設置成選擇題，降低難度，與學生實際英語水平相應，使學生能在聽完歌曲后完成教師所設計的練習，嘗試到成功的喜悅。第三，聽歌曲，將歌詞重新排序。在聽歌曲之前，教師將打亂順序的歌詞演示給學生，要求學生聽完兩遍后，將歌詞重新排序。對歌詞排序此類練習，還可視教學實際需要而改變，設計練習題的形式也可靈活多樣。如可把歌詞原有的順序打亂，標示上A/B/C/D等序號，讓學生在聽完后以歌詞句子為單位重新排序；或將兩三段歌詞打亂，要求學生聽完后找出句子原有的位置。此類聽力訓練可以滿足各種水平層次學生的聽力學習需求。

總之，英語歌曲資源十分豐富。從教學的角度去選擇，既有簡單的兒童歌曲，也有適合青年人的歌曲；既有優美的田園鄉村歌曲，也有動人的經典電影插曲或浪漫愛情歌曲，歌詞大都平實易懂。只要我們在日常教學工作中注意收集，不管教學對象的英語基礎如何，總有適合他們聽唱的歌曲。

（三）教學案例3：利用廣告媒體

針對《教程2》中的 Unit 6 Shopping and Sightseeing中的Shopping主題，筆者首先用PPT播放了被譽為全球“十大購物天堂”的城市（巴黎、紐約、倫敦、香港等）廣告圖片，請學生分別猜出城市的英文名稱；然后，播放倫敦和紐約人圣誕節前夕在大商城瘋狂搶購物的盛況視頻。導入中國近兩年來11月11日光棍節的網上購物狂潮的畫面，特別是2013年的“雙11”，淘寶網6個小時內就突破百億元的銷售交易記錄，再次證明了中國人的強大購買力，引發美英等西方媒體爭相報道。這種直觀而形象的導入馬上激起了學生的強烈興趣，很自然地就進入到教師設計好的教學內容之中，并順利完成了本單元的教學重點――購物的日常口語交際任務，并收到了非常好的教學效果。

（四）教學案例4：利用體育文化

眾所周知，多數大學男生都喜歡看NBA賽或足球賽等，因此在學習《教程1》Unit 6 中的sports主題時，提前布置學生收集他們感興趣的世界知名籃球隊名稱，如Houston Rockets， Lakers， Utah Jazz， Golden State Warriors等；籃球賽的專業用語，如assist， rebound， block shot， free throw percentage等；體育用品的商標及廣告語，如Nike： Just do it，Addidas： Nothing is impossible等。在此過程中，學生發現英語可以幫助他們更好地了解體育，更好地了解世界，也深深被英語的魅力吸引了。

（五）教學案例六：利用通信設備

手機幾乎已經成為每個大學生必備品，而且玩手機是學生的一大愛好，因此充分利用手機學英語也是一種不錯的方式。如收集并熟悉手機的英文顯示。筆者對大一的新生每周布置查找手機兩個子菜單下的五個英文顯示詞，如情景模式（profile）下的（標準normal，靜音silent，戶外outdoor，飛行flight，振動vibration）幾種模式；通話記錄（logs）下的（全部通話all calls，未接來電missing calls，已接來電answered calls，已撥電話dialed calls）等子菜單。2個月之后，抽查發現學生已經基本能看懂手機英文設置的所有功能了。

另外，學生常喜歡在短信、聊天中使用網絡縮略語。基于這一現實，請學生收集并分享了一些常見的英語網絡縮略語，如：R=are，B=be，C=see，U=you，OMG=Oh my god，OIC=oh I see. RUOK= Are you OK. Luv= love，GUD LUK= Good luck，F2T=Free to talk. skul=school，等等，也同時收到了學習和使用英語的良好效果。

四、利用大眾文化改善高職英語教學需要注意的問題

首先，教師要保持好學的、年輕的心態。教師只有保持好學的、年輕的心態，才能縮短與學生之間的距離，才會自覺地了解大眾文化，關注其發展趨勢，積累資料，把英語教學內容和大眾文化知識進行合理的整合，具備敏銳的語言感悟素養和與時俱進的能力。

其次，應選擇適合學生的、適量的材料。教師應根據學生的實際情況，認真思考如何把大眾文化素材合理地補充到教學內容中，選擇合理的教學形式和方法，讓學生長期保持濃厚的學習興趣，方能取得良好的教學效果。

最后，應全面認識大眾文化，引導學生正確認識其局限性。大眾文化自身有著不可避免的局限性，而英語教學既是學生學習外語的過程，也是學生人格發展的過程，教師在課堂教學中融入大眾文化的同時應正確引導學生認識其局限性，辨別其消極成分，克服負面因素，盡可能減少大眾文化對學生造成的負面影響。

綜上所述，如果英語教師能努力探索出一條合理、巧妙地將大眾文化融入高職英語的教學成功之路，必將極大地激發學生學習英語的興趣，從根本上改善高職英語的教學質量。

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