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視覺傳播概論范文第1篇

關鍵詞:視覺文化 旅游文化 旅游資源 旅游動機

中圖分類號:F592 文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914(2010)05-206-01

一、視覺文化概述

人類社會生存的環(huán)境是由三類環(huán)境總體構成:自然環(huán)境、社會體制環(huán)境和符號環(huán)境。當下,以視覺為中心的視覺文化符號傳播系統(tǒng)正向傳統(tǒng)的語言文化符號傳播傳統(tǒng)提出挑戰(zhàn),并使之日益成為我們生存環(huán)境的重要組成部分。

1.視覺文化的概念。視覺文化是一種新文化形態(tài)的理解,視覺文化的基本含義在于視覺因素,特別是影像因素,這些占據(jù)了文化的主導地位。美國紐約州立大學的學者尼古拉?米爾佐夫曾說“要用視覺文化瓦解和挑戰(zhàn)著任何想以純粹的語言形式來界定文化的企圖”。視覺文化不僅是人們日常生活的一部分,而且存在于每個人的日常生活中。

2.視覺文化的特點。視覺文化最主要的載體就是形象。因此,視覺文化的最顯著特點之一就是把非視像性的物體視像化。但值得注意的是,視覺文化不依賴圖像,而是依賴對存在的圖像化或視覺化,視像化解開了事物與形象之間的緊密聯(lián)系,形象成為自身。

3.視覺文化研究的拓展。“視覺文化研究”是近幾年在西方學術界頗受關注的一種跨學科、跨領域研究,揭示了人類文化行為尤其是視覺文化中看與被看的辯證法。“視覺文化研究”不是一般意義上的針對“視覺”或“視覺文化”的研究,而是一種針對“視覺性”的文化研究。

“吃”、“看”都是人類的日常行為,但在人類思想史中,吃被認為是與生理需要的滿足聯(lián)系在一起,與吃相關聯(lián)的味覺總是處于一種受貶抑的低級地位;看是與人的認知活動聯(lián)系在一起,與看相關聯(lián)的視覺則常常被看作是一種可用于真理性認識的高級器官,從而形成了一種視覺在場的形而上學,一種可稱之為“視覺中心主義”的傳統(tǒng)。這一傳統(tǒng)建立了一套以視覺性為標準的認知制度甚至價值秩序,一套用以建構從主體認知到社會控制的一系列文化規(guī)制的運作準則,形成了一個視覺性的實踐與生產系。

對于視覺文化的研究,某種意義上說,就是對于視覺文化傳播的研究――視覺文化傳播媒介是視覺文化發(fā)生的場所,也是視覺文化的物化。德波認為視覺文化“不是形象的一般的積累,而是以形象傳播為中介的人們之間的社會關系”,這實際上是對一種新的文化傳播形態(tài)的深刻理解。而對視覺傳播行為的理解我們有著廣義和狹義之分。廣義的視覺傳播行為,泛指不是由單純紙質文字媒介和單純視覺媒介傳播信息,而由視聽媒介或視聽媒介傳播信息所形成的一種社會文化傳播現(xiàn)象。狹義的視覺傳播行為,側重于純視覺媒介傳播信息所形成的一種社會文化傳播現(xiàn)象。

不同學科對于視覺文化的理解也是不同的,視覺文化在藝術學家、社會學家、文藝美學家、哲學家等等的視野中都有著各自領域的認知,正如尼古拉?米爾左夫所言:“視覺文化研究的成敗可能有賴于它從跨文化的角度思考問題,要面向未來,而不是把后視鏡般的人類文化學方法作為傳統(tǒng),亦步亦趨。”

二、視覺文化與旅游地

1.旅游地概述與旅游吸引力。迄今,學術界和實業(yè)界認為:旅游地指旅游資源分布集中,具有一定的旅游經濟結構和規(guī)模,是一個復雜的、多層次的系統(tǒng)。從旅游的構景物質基礎出發(fā),依照其旅游功能和對當?shù)氐慕洕钆c建設方向的影響,可將旅游地劃分為:風景旅游地、文化旅游地、歷史古跡旅游地、民族風情旅游地等等。旅游資源是旅游業(yè)賴以生存和發(fā)展的前提條件,是旅游業(yè)產生的物質基礎,是旅游的客體,也是旅游產品和旅游活動的基本要素之一。構成旅游資源的基本條件之一就是對旅游者有吸引力,能激發(fā)人們的旅游動機,凡是旅游資源,都是有與旅游者通常的生活習俗、文化背景和居住環(huán)境不同之處,這種差異越大,對旅游者來說就越獨特,對旅游者的吸引力也就越大。而任何一個旅游地進行開發(fā)時都需要從文化的角度加以考慮。

2.旅游文化。由于目前世界各國學者對“文化”這一概念的表述有很大的分歧,導致了對“旅游文化”的不同認識和解釋,它的內涵和外延都不停留在探討的階段。總的來說,我國學者對旅游文化的表述,大致有三種類型,筆者就其中一種進行一個簡單的探討:

旅游文化,是旅游主體、旅游客體和旅游媒介相互作用的結果。它不是旅游和文化的簡單結合,而是旅游主體(旅游者的文化需求和情趣) 、旅游客體(旅游資源的文化內涵和價值) 、旅游媒介(旅游業(yè)的文化意識和素質)三者相互作用所產生的物質和精神成果。旅游者處于旅游文化的中心位置,旅游者在旅游活動中所顯示出來的特殊的欣賞取向、審美情緒、心理狀態(tài)及其文字、形象的記載、構成了旅游文化的主要內容。旅游文化是人類過去和現(xiàn)在創(chuàng)造的與旅游關系密切的物質財富與精神財富的總和,凡在旅游活動過程中能使旅游者舒適、愉悅、受到教育,能使旅游服務者提高文化素質和技能的物質財富與精神財富,都屬于旅游文化的范疇。

3.旅游地視覺文化的作用。旅游文化內涵具有無形性,只有將旅游資源豐富無形的文化內涵用具體的物化產品或某一形象加以外化,以獨特的、直觀的、可感的視覺文化形式使其豐富無形的內涵外顯出來,才能夠更加具有旅游吸引力。

視覺文化是市場經濟的產物,或者說是商業(yè)化的伴生物,而視覺文化又不同于一般的物質商品,旅游地的視覺文化使用價值首先體現(xiàn)在使游客的感官和精神得到一定的滿足,引起旅游動機。消費社會是視覺文化傳播的溫床,它召喚人們進入這種文化,享受它的愉悅。而作為經濟產業(yè)之一的旅游業(yè),有著其自身的行業(yè)特點以及消費文化,其生命力在于旅游資源可否對消費者產生旅游吸引力,形成旅游動機,從而進行旅游消費。視覺文化傳播正在廣泛而深刻地影響著當代社會,它不但是當代文化中的主導性力量,也在旅游地旅游資源宣傳和吸引中扮演了重要的角色。

三、結語

在高度發(fā)達的信息社會,信息的主流必將是影像信息或視覺信息,旅游動機是維持和推動旅游者進行活動的內部原因和實質動力。因此,旅游地對旅游資源、旅游文化良好的形象設計,從而通過視覺文化傳播傳遞給消費者,對于激發(fā)消費者的旅游動機、消費動機,對于旅游地的發(fā)展起著至關重要的作用。

參考文獻:

1.張舒予.視覺文化概論[M].江蘇人民出版社,2003

2.[美]尼古拉?米爾佐夫.什么是視覺文化[A].天津社會科學院出版社,2002

3.廖軍.視覺文化思維[M].中國紡織出版社,2001

4.張國洪.中國旅游文化[M].南開大學出版社,2001

5.鄧愛民,劉代泉.旅游資源開發(fā)與規(guī)劃[M].旅游教育出版社,2000

6.李天元.旅游概論[M].旅游教育出版社,1999

視覺傳播概論范文第2篇

河南省發(fā)展(成長)最快高校

河南省高等教育質量社會滿意高校

中原經濟區(qū)建設服務高校

教育部應用技術大學改革戰(zhàn)略研究試點院校

河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體

河南省大學生創(chuàng)業(yè)教育示范校

值得推薦的20張河南教育名片

黃淮學院簡介

黃淮學院是經教育部批準，由河南省人民政府主辦綜合性全日制普通本科高校，是教育部應用技術大學改革戰(zhàn)略研究試點院校，中國應用技術大學聯(lián)盟副理事長單位。河南省首批示范性應用技術類型本科院校

學校位于駐馬店市經濟開發(fā)區(qū)，交通極為便利，高速鐵路、高速公路連通東西。占地2460畝，校舍面積57.83萬平方米，教學科研區(qū)、體育活動區(qū)、師生生活區(qū)布局合理，設施完善、功能齊全，已經形成了集數(shù)字化、信息化、園林化、生態(tài)化于一體的現(xiàn)代大學園區(qū)，是河南省高校數(shù)字化校園示范學校。教學儀器設備資產總值1.75億元，圖書館藏書265萬冊。設有15個教學院系，5個公共教學部，42個本科專業(yè)招生，全日制普通在校生2萬余人。師資力量雄厚，教授副教授304人，博士碩士711人，國務院特殊津貼獲得者、省管優(yōu)秀專家、省級骨干教師等專業(yè)技術拔尖人才67人，從國內外大學和科研院所聘請91名兼職教授，從行業(yè)企業(yè)聘請兼職教師119名。依托學科專業(yè)，建有26項、省級教學質量工程項目和18個省市級工程技術研究中心或研究所。

學校秉承“厚德、博學、篤行、自強”的校訓，牢固樹立“育人為本、質量立校、學科交融、特色取勝”的辦學理念，堅持“特色鮮明的應用型本科高校”的辦學定位和“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎、發(fā)展有后勁”的應用型人才培養(yǎng)定位，強力實施“質量立校、人才強校、專業(yè)集群、項目帶動、開放合作”五大發(fā)展戰(zhàn)略，以“合作、發(fā)展、共贏”為宗旨，組建“黃淮學院合作發(fā)展聯(lián)盟”，與國內191家大中型行業(yè)、企業(yè)、高校科研院所等開展深度合作，通過“開放式辦學引進優(yōu)質教育資源 國際化合作牽手世界知名高校”，與英國、印度、美國、澳大利亞等國家的13所知名大學和臺灣地區(qū)4所高校建立了校際合作關系。

學校堅持以教學為中心，走內涵式發(fā)展道路，大力推進“產學研相結合，教學做一體化”的人才培養(yǎng)模式改革，注重學生“知識、能力、素質”培養(yǎng)和個性發(fā)展，近3年，學生在挑戰(zhàn)杯、大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽、數(shù)學建模競賽、電子設計大賽、計算機軟件設計大賽等各類競賽活動中獲省級以上獎勵632項，其中獎項98項，5個學生社團被命名為優(yōu)秀團隊，學校連續(xù)多年被評為“河南省大學生社會實踐活動先進單位”、“河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”、“河南省高等學校思想政治工作先進單位”。近年來，學校獲得“河南省文明單位”，“河南省行風建設工作先進單位”、“中原經濟區(qū)建設服務高校”、“河南發(fā)展(成長)最快的院校”、“河南高等教育質量社會滿意院校”、“河南省大學生創(chuàng)業(yè)教育示范校”、“值得推薦的20張河南教育名片”等榮譽稱號 。

專業(yè)介紹

視覺傳達設計(本科，學制四年)

核心課程：造型基礎、設計基礎、計算機輔助設計、數(shù)碼影像、圖形設計、版式設計(一)、招貼設計、標志設計、版式設計(二)、廣告策劃、包裝設計、企業(yè)形象設計、現(xiàn)代設計史、設計概論等。

就業(yè)方向：為專業(yè)設計機構、企業(yè)、高等院校和科研單位提供從事廣告設計、包裝設計、企業(yè)形象設計、書籍裝禎設計、印刷品設計、網(wǎng)頁設計等各類高級人才。

環(huán)境設計(本科，學制四年)

核心課程：造型基礎、設計基礎、計算機輔助設計、制圖與透視、技法表現(xiàn)、室內設計原理、人機工程學、景觀規(guī)劃設計原理、設計與工程管理、現(xiàn)代設計史、設計概論等。

就業(yè)方向：為新聞出版、各大建筑設計院、環(huán)境規(guī)劃局、室內外裝飾設計公司、房地產開發(fā)公司、高等院校和科研單位提供從事建筑設計、房產策劃、城市環(huán)境規(guī)劃、展覽會場設計、室內設計及教學、科研等工作的各類高級人才。

美術學(本科，學制四年)

核心課程：中國美術史、外國美術史、藝術概論、造型基礎、色彩、設計基礎、計算機輔助設計、裝飾基礎、裝飾雕塑、材料工藝等。

就業(yè)方向：在中、小學校以及相關部門從事美術教學、研究和管理工作，也可在企事業(yè)單位、報刊、宣傳媒體等從事美編、美術設計工作。

動畫(本科，學制四年)

核心課程：動畫概論、游戲概論、視聽語言、動畫劇本創(chuàng)作、角色造型、原畫設計、場景設計、運動規(guī)律、動畫分鏡頭設計、游戲道具與場景設計、游戲美術創(chuàng)作、數(shù)字合成、特效制作、二維動畫創(chuàng)作、三維動畫創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在各類文化宣傳部門、文化創(chuàng)意類公司、影視公司、游戲公司、電視臺、動漫雜志編輯部等企事業(yè)單位從事動畫設計制作、影視特效、后期合成、虛擬空間表現(xiàn)、動畫應用、動畫推廣、游戲策劃、游戲開發(fā)、游戲設計、游戲美工和游戲制作、動畫創(chuàng)意與策劃、編劇與導演等工作。

音樂學(本科，學制四年)

核心課程：基本樂理、視唱練耳、中國音樂簡史、西方音樂簡史、中國民族音樂、外國民族音樂、音樂作品分析、基礎和聲、音樂教學法、聲樂基礎、鋼琴基礎、中外樂器、歌曲編配與彈唱、音樂論文寫作、合唱指揮、文藝晚會編導、舞臺語言基礎等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生適應到大、中、小學從事音樂教育教學及管理工作，也適合在政府職能部門、公共事業(yè)單位從事文藝宣傳、群眾文化等與音樂有關的工作。

音樂表演(本科，學制四年)

核心課程：聲樂基礎、鋼琴基礎、聲樂表演、鋼琴演奏、舞蹈、舞蹈編導、中外樂器、鋼琴即興伴奏、表演與臺詞、合唱指揮、小樂隊編配、基本樂理、視唱練耳、應用和聲、中國音樂簡史、西方音樂簡史、文藝晚會編導、舞臺表演藝術等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生適應到專業(yè)文藝團體、藝術學校、企事業(yè)單位等相關的部門、機構從事音樂表演、編導及教學等工作。

廣播電視編導專業(yè)(本科，學制四年)

核心課程：廣播電視概論、新聞采訪與寫作、視聽語言、廣播電視節(jié)目編導、廣播電視節(jié)目策劃、攝影攝像藝術、電視編輯、廣播電視節(jié)目制作、紀錄片創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：在地方廣播電視系統(tǒng)、宣傳和文化部門，以及其他媒體單位從事策劃、編導、攝錄、制作及新聞采編、影視創(chuàng)作、廣告創(chuàng)作、信息傳播等方面工作。

播音與主持藝術專業(yè)(本科，學制四年)

核心課程：播音與主持藝術導論、普通話語音、播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎、新聞采訪與寫作、廣播節(jié)目播音主持、電視節(jié)目播音主持、語言學概論、新聞學概論、傳播學概論。

就業(yè)方向：在廣播電臺、電視臺從事播音與主持、新聞報道、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在新聞網(wǎng)等新興媒體行業(yè)從事播音與主持、新聞報道、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在傳媒公司從事商業(yè)策劃、禮儀主持、拍攝制作等工作;在平面媒體從事采訪、寫作、編輯、策劃等工作。

美術學(中外合作辦學)(本科，學制四年)

核心課程： 設計基礎、造型基礎、設計與制作、計算機輔助設計、用戶研究方法、商業(yè)攝影、著色與色彩表現(xiàn)(Painting And Colour-based Representation)、繪畫表現(xiàn)(Graphic Representation)、視覺基礎(Basic Visual)、版畫(Printmaking)、雕塑(Sculpture)、制陶(Ceramics)、材料方法(Materials and Technique)、產品設計表現(xiàn)技法(sketchbook)、插畫(Illustration)、產品設計專業(yè)項目實踐等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在設計公司、美術館、各類媒體、策劃公司、各地方中小學校等單位從事產品視覺設計、藝術活動策劃與管理、中小學美術教學等工作，或在國內外高等教育機構或研究所進一步深造。

廣播電視編導(中外合作辦學)(本科，學制四年)

核心課程:廣播電視概論、戲劇藝術概論、視聽語言、廣播電視節(jié)目編導、廣播電視節(jié)目策劃、攝影攝像藝術、電視編輯、廣播電視節(jié)目制作、紀錄片創(chuàng)作、媒體研究(Studying Media)、電影研究(Studying Film )、媒體制作(Media Production Workshop )、電視制作(Television Production)、媒體粉絲學(Media Fandom)、短劇形象設計(Imagining The Short)、兒童與媒體(Children And The Media )等

就業(yè)方向:本專業(yè)畢業(yè)生可以到廣播電臺、電視臺、網(wǎng)絡公司、傳媒公司、文化宣傳部門以及其他媒體單位從事記者、策劃、節(jié)目編導、攝像、編輯、撰稿、后期制作、剪輯等工作。

招生計劃

我校2016年本科藝術類專業(yè)擬面向全國部分省、市招收新生1210人。其中包括美術學專業(yè)、視覺傳達設計專業(yè)、環(huán)境設計專業(yè)、動畫專業(yè)、廣播電視編導專業(yè)、播音與主持藝術專業(yè)、音樂學專業(yè)、音樂表演專業(yè)、美術學(合作辦學)專業(yè)、廣播電視編導(合作辦學)專業(yè)。

藝術類(計劃1210人)面向全國招生計劃如下表：

專業(yè)名稱

學制

招生計劃

美術學

4

100

視覺傳達設計

4

200

環(huán)境設計

4

100

動畫

4

180

廣播電視編導

4

150

播音與主持藝術

4

80

音樂學

4

70

音樂表演

4

80

美術學（合作辦學）

4

150

廣播電視編導（合作辦學）

4

100

注：各省、市自冶區(qū)分專業(yè)招生計劃詳情，屆時請參閱本省、市招生辦公布的我校藝術類招生計劃。

錄取原則

文化分達到各省份(直轄市、自治區(qū))本科最低控制分數(shù)線，專業(yè)分達到各省份(直轄市、自治區(qū))聯(lián)考(統(tǒng)考)本科控制分數(shù)線。高考后根據(jù)文化分和專業(yè)分參照以下錄取原則報考專業(yè)志愿：

(1)音樂學、音樂表演、播音與主持藝術專業(yè)：按專業(yè)分排序從高到低依次擇優(yōu)錄取。

(2)美術學、動畫、廣播電視編導、美術學(合作辦學)、廣播電視編導(合作辦學)專業(yè)：按文化分與專業(yè)分相加后的總分從高到低依次擇優(yōu)錄取。

(3)環(huán)境設計、視覺傳達設計：按文化分排序從高到低依次擇優(yōu)錄取。

填報志愿

專業(yè)成績合格，在普通高校文化考試報名時間內到戶口所在地的招生辦公室報名，參加全國普通高校招生統(tǒng)一考試。參加美術類校考的考生可根據(jù)專業(yè)分與高考文化成績參照錄取原則綜合考慮同時兼報美術學專業(yè)、視覺傳達設計專業(yè)、環(huán)境設計專業(yè)、動畫專業(yè)、美術學(合作辦學)專業(yè)。由于我校多年來藝術類專業(yè)優(yōu)先錄取第一志愿報考我校的考生，熱忱歡迎藝術類考生填報我校第一志愿。

學費標準

視覺傳播概論范文第3篇

二、目標：讓自己具備會計專業(yè)要求的所有技能，并熟悉廣告設計與制作專業(yè)所需的全部基本技能與知識。

能夠實現(xiàn)現(xiàn)代審美欣賞能力的廣告專業(yè)人才和廣告設計師，要能熟練熟練的掌握各種廣告設計軟件與又能運用廣告設計理論創(chuàng)作設計各種大眾傳播的廣告的視覺藝術作品(大學學習計劃書范文)

三、需掌握的知識體系：

主體知識層：

素描、色彩、設計概論、裝飾圖案、字體設計、平面構成。色彩構成、標志設計、廣告攝影、書籍裝幀、廣告設計、vi策劃與設計、包裝設計、圖形創(chuàng)意、廣告概論、報刊廣告設計、報刊廣告設計、展示設計、

輔助知識層：

photoshop和coreldraw。autocad和3dmax。制作技術主要是:掌握各設計及制作手段及廣告制作與輸出技術。學生畢業(yè)后可面向各類廣告公司和企業(yè)廣告部門、專業(yè)設計公司、網(wǎng)站媒體設計、報刊出版及雜志、印刷設計公司、包裝公司、從事專業(yè)設計制作及設計管理工作。

四、要取得的證書：

視覺傳播概論范文第4篇

關鍵詞：數(shù)字媒介；視覺傳達設計專業(yè)；《圖形創(chuàng)意》；教育啟示

1 何為數(shù)字媒介

數(shù)字媒介是以數(shù)字形式和數(shù)字內容并存，在數(shù)字技術的平臺下展現(xiàn)其交互性、智能性、簡潔性的新興媒介。數(shù)字媒介的產生反應的是其時代的特性，不同于傳統(tǒng)傳播媒介，數(shù)字媒介最大的特征在于其交互性，基于此特征，在數(shù)字媒介的干預下，視覺傳達設計專業(yè)類課程能夠更好地傳播課程理念。

分析數(shù)字媒介，首先是從媒介角度上來說，它作為一種具有傳播功能的媒介介質而存在。新媒體研究學者劉自力把將出現(xiàn)于現(xiàn)代媒體，如廣播、電影、電視等之后的數(shù)字技術媒體稱作新媒體。這其中包括電腦和一切運用微處理器、數(shù)碼、鐳射、互聯(lián)網(wǎng)的技術設備、電子娛樂產品，用于生產和消費的多媒體系統(tǒng)、高科技視頻系統(tǒng)、遙感系統(tǒng)以及通過數(shù)字手段生產的藝術品、仿生信息產品和各種含有電子內容的輸入、輸出和存儲設備等等，這些都應屬于數(shù)字媒介。所以數(shù)字媒介是基于計算機技術及網(wǎng)絡信息技術所產生的新型傳播媒介環(huán)境，它在技術特征上是具有明顯的開放、互動、虛擬、共享、兼容特點信息載體的溝通環(huán)境。

其次，從傳播的角度上講，數(shù)字媒介的環(huán)境被賦予了人格化的特征，并集合了多種媒體的特點和優(yōu)勢，極大地提升了“大眾傳播”的規(guī)模和影響力，信息的改變傳統(tǒng)媒體線性（直線）、無間斷性和固定的單向傳播模式的環(huán)境，使用戶將線性思維、單一話語還原成點狀結構和多重話語，角色由被動接收變?yōu)橹鲃舆x擇和參與，體現(xiàn)了雙向、互動的傳播理念和傳播方式。對于數(shù)字媒介來說，它本身不能傳達信息和思想，人才是主導者和策劃者，但是數(shù)字媒介使得人在傳達信息的方式上產生了巨大的變異。例如，在互聯(lián)網(wǎng)博客中，作者消息的同時，閱讀的受眾也在參與消息的，消息本身和對消息的評價一樣重要，都是博客信息內容的組成部分。

2 《圖形創(chuàng)意》等設計基礎課發(fā)展趨勢

視覺傳達設計專業(yè)作為設計學科重要的分支學科，自身專業(yè)特性就和媒介的發(fā)展有著相當緊密的聯(lián)系。首先從課程本體來看，作為一門集綜合性于一體的學科，視覺傳達設計是借助視覺符號來傳達信息的設計，是應用性傳播與藝術的結合；其次，從視覺傳達設計的歷史來看，傳播媒介發(fā)展的歷史也是視覺傳達設計發(fā)展的歷史一一新興媒介的接踵而來，引領并開拓和發(fā)展了新的傳播領域和傳播方式，從而推動了視覺傳達設計整體學科的發(fā)展。

《圖形創(chuàng)意》是視覺傳達設計專業(yè)大綱的核心課程之一，它擔負著視覺傳達設計學科的創(chuàng)意思維訓練任務，其課程任務是讓學生在課程當中通過對圖形的理解，運用創(chuàng)意性思維模式，創(chuàng)造出既有信息傳播功能，又新穎和獨特意象想象力的視覺創(chuàng)意性圖形，支撐著視覺傳達設計成為一種具有創(chuàng)造性價值的設計形式。基于《圖形創(chuàng)意》課程任務，它的核心便在于使復雜的信息內容有效和富有情感化的傳播，傳播本身成為了受眾與信息交流的絕對途徑，因此，一方面《圖形創(chuàng)意》課程設置的目標就是要做到信息的有效傳播；另一方面《圖形創(chuàng)意》課程的性質就也決定著其應利用更加有效地授課方式來傳遞課程信息。傳統(tǒng)的平面設計是基于印刷媒介為架構而進行的設計實踐，而印刷媒介單一的感官認知并不能讓學生全方位和高效的理解課程內容，數(shù)字媒介的介入能夠彌補授課過程中的不足，同時也使得課程內容本身發(fā)生著微妙變化，革新課程的培養(yǎng)方案。

3 《圖形創(chuàng)意》課程的教育啟示

國內的《圖形創(chuàng)意》課程伴隨著藝術設計專業(yè)的興起在20世紀90年代末逐步發(fā)展，由江南大學林家陽先生最早推廣，并出版當時最有影響力的設計學科專著《圖形創(chuàng)意》，奠定了該課程作為以視覺傳達設計課程的核心地位。蘭州理工大學藝術設計專業(yè)所開設的《圖形創(chuàng)意》課程最早也追溯到2003年，十年間該課程穩(wěn)步發(fā)展。在這十年，課程的授課核心和其他高校《圖形創(chuàng)意》課程設置一樣，都集中在將傳統(tǒng)創(chuàng)意理念應用在圖形的創(chuàng)意設計中，也獲得過諸如全國多媒體課件大賽等一些成績，但能夠感受課程體系和課程設置的不斷老化，設計的創(chuàng)新思維受到了限制。伴隨著設計對象由印刷媒介轉為數(shù)字媒介，體驗化和情感化設計理念開始興起，《圖形創(chuàng)意》課程與其他視覺傳達設計基礎課程一樣，面臨著只將自己局限在單一媒介的設計實踐的窘境，繼續(xù)在新的設計觀念中尋找源泉成為一種空想。在面對新的媒介挑戰(zhàn)，學科組對課程乃至專業(yè)的建設都重新定位，將數(shù)字媒介作為現(xiàn)在乃至將來視覺傳達設計發(fā)展的對象，設計的思維發(fā)生了根本性的變革。

3.1 教學方法的多種媒介化

首先在課程設計中利用新媒體技術來實現(xiàn)教學方法多樣化，在課件的編撰中采用視頻和交互動畫，如制作關于同構圖形的變化時所采用的數(shù)字媒體技術，讓同學們更加清晰的知曉所學的基本知識點，同時在授課的過程使用非美術元素來提煉視覺圖形，如用圖形的表現(xiàn)形式繪制音樂的韻律和武術的節(jié)奏等。

3.2 設計實踐的多種媒介化

加拿大傳播學家麥克盧漢曾寫道：媒介即訊息。強調媒介本身非消極的、靜態(tài)的，而是對信息內容有強烈地反作用，所以在設計實踐環(huán)節(jié)中，媒介選擇的不同使得設計內容也會發(fā)生變化，這就要求同學認真區(qū)分媒介的差別來選擇最終索要實踐的媒介。針對這一實踐新課題，鼓勵同學不拘泥于傳統(tǒng)媒介――印刷媒介的限制，積極開展多種媒介的設計實踐活動，尤其是緊貼時代的數(shù)字媒介，讓圖形這個靜態(tài)元素不再冷冰冰，成為動態(tài)的、交互的、豐富情感化的傳播要素。

3.3 設計交流的多種媒介化

積極利用手機媒體來傳播圖形設計，如在微信平臺和微博空間新設計，使其成為焦點事件，盡管目前傳播面還僅限于部分業(yè)內，但隨著課程本身的不斷開放，未來會展現(xiàn)出更加積極的一面。

4 結語

傳播媒介的發(fā)展將數(shù)字媒介帶到我們身邊，使得《圖形創(chuàng)意》等傳統(tǒng)視覺傳達設計課程必須適應新的傳播媒介做出革新，因此，應做到不固守經典，并且結合時代的發(fā)展不斷自我調整，才能將課程的授課內容最有效的傳授于學生，也才能通過授課方式的變化來發(fā)展自身的授課內容。

參考文獻：

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[7] 馬曉翔.新媒體藝術透視[M].南京大學出版社，2008.

視覺傳播概論范文第5篇

關鍵詞：新媒體；數(shù)字技術；互聯(lián)網(wǎng)；動畫；變革

中圖分類號：G206 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2016）06-0153-02

一、數(shù)字媒體時代的動畫產業(yè)概況

數(shù)字新媒體，不同于傳統(tǒng)的報紙、廣播等舊媒體，它是以數(shù)字技術為基礎的，借助互聯(lián)網(wǎng)、計算機技術，對信息進行更有效的處理和傳播。在動畫領域，動畫產業(yè)也因數(shù)字媒體的發(fā)展而不斷規(guī)范。

新媒體動畫具有方便性、綜合性、及時性、互動性等特點，具有傳統(tǒng)動畫無法比擬的優(yōu)勢。數(shù)字技術簡化了動畫的制作流程，加快了動畫的制作效率，使得制作動畫更加的方便快捷；新媒體拓寬了動畫的傳播途徑，使得動畫開始滲透到人們生活的各個領域；互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得人們可以隨時隨地接收和觀看到動畫作品，不再受時間和空間的限制；交互動畫使得受眾可以參與其中，調動起主觀能動性，充分參與進來，享受到更暢快淋漓的娛樂體驗。

數(shù)字時代的新媒體動畫產業(yè)，已經如雨后春筍般開始崛起，各大動畫公司和工作室開始創(chuàng)立，一個新的動畫紀元已經到來。

二、數(shù)字新媒體技術在動畫領域產生的變革

科學技術與動畫藝術的相互滲透與融合，使得新媒體時代的動畫發(fā)生了翻天覆地的變化，它正以一種前所未有的速度和廣度進行變革。本節(jié)試從技術、藝術以及文化等角度出發(fā)，對數(shù)字新媒體在動畫領域產生的變革進行分析。

1. 動畫制作軟件替代了傳統(tǒng)的動畫制作工具

數(shù)字時代下，無紙化已成為動畫制作的發(fā)展趨勢。傳統(tǒng)動畫的制作是離不開紙張的，動畫制作者需要提前在紙上畫好每一幀的畫面，并逐一進行修形、描線等處理，最后借助攝影機逐幀拍攝來完成。紙張對于傳統(tǒng)動畫制作來說是必不可少的，但其導致的繁瑣步驟大大加重了制作者的勞動量。同時，大量紙張的使用也是一筆不小的開支。美國早期動畫短片《恐龍葛蒂》的畫稿就有一萬張之多，可見其制作過程之復雜。數(shù)字時代下，動畫制作的軟件和硬件都有了新的提升，動畫制作者可以借助數(shù)位板和各種繪圖軟件來進行動畫的原畫、動畫繪制，可以完全擺脫紙張的束縛，直接進行無紙創(chuàng)作，這樣一來減少很多不必要的過程，大大提高了動畫的制作效率，也節(jié)省了動畫制作的成本。傳統(tǒng)動畫的制作不僅需要大量的紙張，還需要配備大量的硬件設備，如拷貝臺、賽璐珞片、攝影機等。計算機技術的發(fā)展，使得動畫制作者只需要一臺安裝有動畫制作軟件的電腦即可，大大簡化了動畫的制作過程，使得動畫制作更為方便。以二維動畫制作軟件Flash為例，圖層替代了賽璐珞片，透明的圖層具有分層功能，不同圖層的圖像加以疊加，即實現(xiàn)了角色以及背景的融合；點開“繪圖紙外觀”，即可實現(xiàn)拷貝臺的透視效果，可以清晰看到幀與幀之間的關聯(lián)；“補間”功能可以實現(xiàn)圖形的平移及縮放，可以替代攝影機完成簡單的推拉、平移等運動鏡頭。動畫軟件的運用，使得動畫的制作不再神秘，越來越多的人可以參與到動畫制作中來，甚至可以制作出自己的動畫。

2.計算機技術的發(fā)展促使新的動畫形式――電腦動畫的誕生及崛起

1995年，由迪士尼公司出品，皮克斯工作室制作的世界上第一部電腦三維動畫《玩具總動員》上映。該片開啟了一個新的時代，標志著電腦動畫時代的到來。在此之前，動畫領域的寶座一直屬于傳統(tǒng)的二維手繪動畫。三維動畫的出現(xiàn)，使得人們看到了一種不同以往的視覺表現(xiàn)方法。三維動畫具有仿真性，強大的材質功能可以模擬出各種質感的物體，通過燈光的設置，鏡頭的自由運用，觀眾可以看到二維動畫無法實現(xiàn)的視覺效果和鏡頭調度。因此，三維動畫很快成為新寵，并對傳統(tǒng)的手繪動畫造成了不小的沖擊。21世紀以來，各大動畫公司都看到了其中蘊藏的巨大商機，紛紛開始以制作電腦三維動畫為主。隨著技術的不斷成熟，越來越多優(yōu)秀的動畫制作公司和工作室開始涌現(xiàn)，如皮克斯、夢工廠、藍天工作室等。

3.數(shù)字動畫技術的應用模糊了動畫作品在制作形式上的分類

數(shù)字媒體時代之前，動畫制作形式從廣義上來說主要包括平面動畫（比如手繪動畫、剪紙動畫等等）和立體動畫（定格動畫）。這些作品不論采用哪種形式，最終呈現(xiàn)給觀眾的大多都是單一的視覺效果，人們可以簡單對其動畫形式進行定義。數(shù)字時代以后，大量電腦特效開始運用到動畫制作中，人們越來越難以定義一部作品到底屬于哪種動畫形式。即使是最傳統(tǒng)的手繪風格的動畫，也往往有了三維動畫的影子。迪士尼動畫長片《星際寶貝》中，角色和場景依然是手繪風格，但各種各樣的太空飛船以及太空戰(zhàn)艦激烈的大戰(zhàn)已經改由電腦進行三維制作，這種二維與三維結合的例子在當今動畫領域已數(shù)不勝數(shù)。 此外，由于不同的制作形式所呈現(xiàn)的視覺效果是不一樣的，這也為動畫創(chuàng)作者提供了一種新的創(chuàng)作思路和敘事形式。根據(jù)同名小說改編的動畫電影《小王子》中，主人公小女孩的現(xiàn)實世界是用電腦技術制作的，呈現(xiàn)的是一種偏寫實的效果，而小王子的童話世界卻是用傳統(tǒng)的定格動畫來表現(xiàn)，帶給觀眾一種淳樸、夢幻之感。這兩種不同的表現(xiàn)手段也加強了現(xiàn)實與童話兩種不同世界的對比，使觀眾更好地去體會故事的主題。在這個追求創(chuàng)新與個性的時代，復合形式的動畫帶給了觀眾耳目一新的視覺體驗。

4.新的傳播媒介提高了動畫在受眾中的接受度

新媒體時代之前，動畫大多被人們貼以“雜耍”和“幼稚”的標簽。由于動畫的普及度并不高，加之人們對動畫的偏見，動畫一度只是孩子們的專利。新媒體時代，動畫的傳播不再僅僅是通過電影和電視等傳統(tǒng)渠道，而是通過網(wǎng)絡、手機等各種途徑，人們隨時隨地都可以接收和觀賞到動畫作品。由于網(wǎng)絡的普及為動畫提供了更廣闊的平臺，網(wǎng)絡動畫開始興起，同時催生了一大批網(wǎng)絡動畫明星。1999年，一只滑稽、搞怪的兔子――流氓兔開始風靡韓國，這部通過網(wǎng)絡傳播的系列動畫短片夸張搞笑，主人公流氓兔有一套獨特的處世風格。流氓兔這一形象很快贏得了一大批粉絲的喜愛，流氓兔也成為韓國文化的標志之一。現(xiàn)如今，人們紛紛被動畫幽默夸張的表現(xiàn)手法所吸引，動畫這一藝術手段開始得到大眾的認可。以當今網(wǎng)絡時代各種層出不窮的動畫表情包（例如兔斯基、綠豆蛙等）為例，它已經成為人們網(wǎng)絡聊天時必不可少的一種工具，更成為網(wǎng)絡時代下一種新興文化的象征。

5.新媒體時代下動畫的商業(yè)價值得到了充分的開發(fā)

在舊媒體時代，動畫主要是在影院或電視屏幕上播放，以出售放映權的形式賺取少量的利益。由于技術的原因，那時的動畫作品在視覺效果上同真人電影相比還有不小的差距，能夠深入人心的動畫明星并不多，而且由于缺乏合適的平臺，動畫衍生品的開發(fā)相當困難，除個別動畫形象取得成功外，大多數(shù)動畫形象如過眼云煙般逐漸被人遺忘。數(shù)字時代則完全不同了，最先進的計算機技術使動畫的制作體系逐漸成熟，動畫制作者愈加注重動畫的畫面效果，新時代的動畫作品逐漸擺脫了粗糙、幼稚的缺點，大眾開始接受并喜愛動畫這一藝術形式。互聯(lián)網(wǎng)的傳播，又為動畫形象起到了宣傳作用，一大批動畫明星開始出現(xiàn)并逐漸被人們所熟知。“動畫IP”的出現(xiàn)，促進了動畫衍生品的開發(fā)，以“動畫IP”為原型開發(fā)的玩具、主題公園、影音產品、游戲開始出現(xiàn)。以迪士尼動畫電影《獅子王》為例，該片在上映后好評如潮，攬獲多項大獎，由其衍生的影音產品《獅子王2：辛巴的榮耀》和《獅子王3》也取得了不俗的銷售業(yè)績。除此之外，該片甚至擴展到電視卡通片和音樂劇領域，多年來一直長盛不衰。作為老牌動畫公司，迪士尼公司正是懂得利用數(shù)字新媒體的優(yōu)勢，使動畫形象得到最大的開發(fā)和維護。由于數(shù)字新媒體技術的支持，動畫作品的商業(yè)價值得到了充分的開發(fā)，動畫投資者更是取得了豐厚的經濟效益。

6.數(shù)字新媒體動畫開始滲透到人們生活的各個方面

現(xiàn)如今，新媒體動畫不再單單是以動畫影片的形式出現(xiàn)，它開始融入進其他領域。新媒體動畫在娛樂、教育、廣告等領域愈加重要，并且和大眾的日常生活聯(lián)系愈加緊密。在娛樂電視領域，各種電視節(jié)目開始加入動畫的形式來豐富節(jié)目內容，比如《爸爸去哪兒》節(jié)目中會時不時出現(xiàn)有趣的Flas，動畫的應用增強了節(jié)目的娛樂效果，也增加了節(jié)目的可看性；在真人電影領域，動畫這一手段也被廣泛應用，數(shù)字動畫可以完成與實拍電影相媲美甚至是實拍電影都無法完成的視覺效果，觀眾亦被強大的視覺特效所震撼。例如2016年上映的迪士尼電影《奇幻森林》，全片只有小男孩一個真人演員，其他動物角色完全是由CG打造，但觀眾并不覺得突兀，因為強大的數(shù)字技術早已達到爐火純青的地步，觀眾甚至無法分辨出虛擬和現(xiàn)實；在教育領域，各種動畫演示、動畫課件開始廣泛應用于課堂教學，生動直觀地向人們展示和講解各種科學知識，起到了寓教于樂的作用；在廣告領域，動畫更是很好地配合了產品的宣傳，加深了人們的印象。比如腦白金保健品老年夫婦的動畫形象、威猛先生潔廁液中超人的形象。可以說，隨著數(shù)字信息時代的發(fā)展，新媒體動畫在人們生活中的地位愈加重要。

三、總 結

短短幾十年時間，動畫領域已經發(fā)生了巨大的變革。數(shù)字新媒體技術開始走進動畫領域，并逐漸引領其走向。數(shù)字新媒體時代是一個高速發(fā)展的信息時代，互聯(lián)網(wǎng)的傳播使動畫這一藝術形式愈加普及。動畫在當今更是對人民大眾起到了審美認知、審美教育、審美娛樂等作用，其地位也愈加提升。作為動畫創(chuàng)作者，固步自封是不可取的，每個動畫創(chuàng)作者都應該具備敏銳的時代感，勇于創(chuàng)新，利用數(shù)字媒體時代得天獨厚的優(yōu)勢，開發(fā)動畫的無限潛能。

參考文獻：

[1] 李四達.新媒體動畫概論[M].北京：清華大學出版社，2013.