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班主任班級管理工作計劃

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班主任班級管理工作計劃范文第1篇

    目前的特殊情況有:男女生比例懸殊巨大;中層生較多、尖子生極少;缺乏學生自我管理的領頭羊。為了讓本班學生在養成良好學習習慣和思想行為習慣,學會自我管理,樹立明確的人生目標,力爭更高更快地發展自己,為高三沖刺奠基,我擬訂班主任工作計劃如下:

    一、用完整的思想行為規范條例約束學生,努力促成學生盡快形成規范意識,逐步達成完善的學生自我管理。

    二、開展多樣式的班級學生活動,樹立積極進取、敢于拼搏的良好學風,敦促所有學生早立志、早努力、早成功。

    三、配合學校政教處和年級開展的德育工作,有步驟、分階段地開展塑造學生美好心靈的工作。

    具體設想如下:

    第一、思想行為規范管理方面:

    1、選拔好班干部,召集學生代表共同商議制定出本班班級管理制度。

    2、要求全體學生認真學習《中學生日常行為規范》和《中學生守則》認真領會本班班級管理制度的內涵。

    3、利用學期初的班會課特別強調要樹立“集體意識”、“團隊意識”。

    4、嚴格執行值日班干制度。定期培訓主要班干,教給工作方法。

    第二、樹立良好班風方面。

    1、利用班會課開展榜樣教育。

    設想 :本班優秀學生學習方法交流;

    2、樹立三個思想健康、成績優秀的學生為班級楷模。

    第三、配合學校、政教處德育工作方面。

    第一學月: 為學生行為習慣養成月,主要活動有:

    (1)圍繞“消除節氣、克服惰性、嚴以律己、認真學習”為主題對學生進行教育、穩定學生情緒

    (2)加強學生日常行為規范的教育,嚴格考勤管理制度和學生日常行為規范

    (3)抓好學生健康衛生教育,預防疾病。

    第二學月: 為安全活動月和考風考紀教育活動月,主要活動有:

    (1)以“安全”為主題出一期班刊;

    (2)充分利用班會課開展考風考紀的教育;

    (3)舉行一場“關愛生命”為主題的交通安全教育班會課。

    第三學月: 為文體活動月和衛生活動月,積極組織學生參加學校組織的各項文體活動。

    第四學月:為集體主義、愛國主義活動月,活動是出好節日板報專刊。

    第五學月:為誠信教育和安全教育,活動是進行交通安全教育、法制教育,并做好假期社會實踐的指導工作。

    第四、堅持用“面向中上,以高帶低,全面提高”的理念指導班級教學管理工作,集中主要力量抓好學生的學習成績。

    1 、堅持做好“談心”工作,及時鼓勵表揚學生。

班主任班級管理工作計劃范文第2篇

一、環境建設:讓班級煥發生命力。

1、精心布置教室,使之煥發生命活力。學期初,及時布置教室。因為教室是學生學校生活的主要場所,所以應盡量把教室布置得整潔美觀、具有學習氛圍。如在教室上方張貼課改標語,在左右兩面黑板上寫上名言警句,把學生的思想教育寓于感知的情景中,造成一種“潤物細無聲”的意境,滋潤他們的心田,熏陶他們的心靈,讓學生每天踏入教室時都產生一種愉悅感,成為他們頑強拼搏、健康成長的一種強大的精神動力。

2、增設展示欄。如“課堂評價表”“小組對比榜”、“展我風采”等欄目,讓學生在展示中張揚個性,表現自我,讓他們有一種競爭和挑戰的意識,從而使他們的個性不斷的得到發展,心理素質不斷的得到鍛煉,同時讓學生在班級生活中不斷地受到自我激勵和對比激勵,最終實現現有水平的超越。

3、創設“學習園地”、“圖書角”,提供閱讀的空間。學生有著不同的興趣愛好,但是長期以來,學生都是主要學習學科知識、技能、技巧,出現了缺乏安全知識、社會交往的技能技巧及拓展知識面的能力,所以,創設圖書角,使用好《牽手好習慣》、《安全第一課》校本教材,利用下午活動時間,讓學生在閱讀中學習課堂內沒有的知識,健全學生人格,增強學生的自我教育能力等。

二、人文建設:促進學生個性成長。

1.培養選拔班干部。新課程倡導學生自我管理、自我教育,因此,班干部必須要在班中能起模范帶頭作用,要在學生群體中有一定的威信和號召力,應是班級群體的領頭羊,也應是老師的小助手。所以在選拔班干部時,不能僅看成績,更要思想好,膽量好,而且要熱心幫助他人,樂于為同學們服務,有一定的組織管理才能。其次,應該讓學生明白班干部是同學們的公仆,要為同學們服務,當班干部不是為了當“官”,而是為同學們做奉獻。第三,培養班干部的大局意識和主動意識。一個班級如果只依靠班主任單槍匹馬管理,那是很辛苦的,如果班干部工作主動,老師就可以輕松很多。在這方面我是這樣做的,新學期開始,我會先向同學們介紹本學期本人對班級工作的設想,讓同學們討論,搜集同學們的好建議來確定班級工作計劃和各項奮斗目標,然后召開班干部會議,安排各班委成員、組長、科代表等人的具體職責和所要達到的目標,讓每一位班干部深知自己身上所負的責任,并且定期召開班干部會議。

2、構建學習小組。新課程倡導學生自我管理、自主學習、合作學習,所以第一步,是將班內的51位同學進行分組,每組4人,分組時兼顧各類學生,將不同學習能力、學習態度、學習興趣、性別、個性的學生分配在同一組內。為培養學生的自我管理、自我成長,每組選出正副組長、記錄員、匯報員。我的做法是正副組長由班主任直接任命,組長負責紀律,小組全面工作,副組長收發作業,小組的個性化名稱、口號、目標,小組自己確定,各小組根據班公約自行制定管理方案。第二步:班主任每月召開一次正副組長會議,總結當月各小組表現,肯定成績和指出存在問題。各組組長應定期召開小組成員會議。

3、推行值日班長制度。兩組值日班長輪流當值,負責當天考勤、儀表、衛生、早讀、課堂紀律,并做好值日記錄,一周總結一次。

班主任班級管理工作計劃范文第3篇

1、加強班級班風班貌的建設

a、加強班干部隊伍的構建、建立班委會

學期初要盡快組織學生通過民主選舉組建一支工作能力強、實踐經驗足的新一屆班委會,并明確班委會成員的具體分工,為了讓更多的同學得到錘煉,實行值日班干部負責制加強班級管理崗位責任制。設崗位,定人員,定工作,把班級工作分成若干崗位,每個崗位專人負責,使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。為本學期的管理工作打下基礎。

b、創建和諧向上、努力進取的學習氛圍。

(1)樹立正確的輿論導向。一個班集體整體給人們的印象,是正壓過邪,還是邪壓過正,跟班集體中輿論導向的正確樹立不無關系。一個良好的班風班貌,需要班主任堅持不懈地引導,也需要全體同學的共同配合,特別是需要班干部對同學們的督促。

(2)發揮團結互助的學習精神,促進共同進步。學習好的要切實幫助學習較差的,遇到問題、困難,要努力克服,群策群力,共同解決,發揮共同智慧。

(3)充分利用教室后黑板報。出版學生們的優秀作品(或作文、或書法等),宣傳班級的突出事情,促進良好班風班貌的形成和發展。

2、思想教育

a、本學期對學生要加強思想教育。深入愛國主義、集體主義和中華傳統美德教育,加強學生行為規范,養成良好的行為準則,用身邊事例,對學生進行誠信教育、利用班會、校會將行為規范訓練落到實處.教育學生不賭博,遠離網吧。在班中“設崗位,定專人”,加強行為規范的檢查和監督。在學期初段,結合學校的安排,整頓班風學風,進行學習目的教育,激發學生的學習動力。在學期中段進行人生觀、世界觀的教育,幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。在學期后段開展“講團結、講紀律、講誠實、講奉獻”的四講活動。提高同學們的思想覺悟,增強責任感和進取心。把學生培養成具有健全人格、美好心靈,具有創新精神和實踐能力的學生。培養學生良好的行為規范,弘揚正氣。

b、充分利用班會課、校會、國旗下講話等有利課程,加強思想道德建設。對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、衛生安全教育,引導學生積極參與有益鍛煉,參與班級文化教育,教育學生崇尚科學,傳承文明,關心他人,熱愛校園,尊老愛幼,培養學生的綜合實踐能力和整體素質。

c、加強與政教處、團組織和家長的有效配合。

(1)在工作中,通過與政教處的配合,可以有效地加強思想政治教育工作,搞好學校的創安工作,使學生告別不安全的一切行為,從而使學校放心,家長安心。

(2)在本學期中,要鼓勵學生向團員青年看齊,爭取做一名光榮的共青團員,從而使學生在團總支的帶領下,在團總支開展的主題活動中受到教育,茁壯成長。

(3)加強與家長的聯系,及時掌握學生的思想動態,以利于采用合理、有效的方法進行教育,為思想道德工作的開展創造一個和諧的家校結合的環境,以利于學生的成長。

3、培優轉差

加強對學生的心理輔導,把一些有可能影響學生學習的因素減少到最少,對每一次考試成績做好跟蹤,把臨界生的名單和人數把握好,及時找學生談心,了解其思想學習情況。鼓勵勤奮好學,樹立學習榜樣,協同科任老師做好優生的培養工作,爭取有較多的同學進入全年級前列,同時做好差生的教育轉化工作,采用正面教育,加強學生自我管理建設管理小組,由學習委員帶頭,課代表、組長為骨干,全面負責班級學習工作;開展學習競賽活動;開展“學習結對,共同提高”的互幫互助學習活動;同時聯系家長,開展家庭教育指導工作:積極與學生家長進行聯系與溝通,多角度進一步了解學生。尋求在實際工作中獲得家長的支持。共同對學生進行教育。關心愛護,安排班干部一幫一的方法進行轉化。

加強師生對話建立師生聯系制度,以周記形式有話就說,實話實說;建立師生結對活動,讓學生走近老師、了解老師、激發熱愛老師的熱情,讓老師走近學生,指導學生樹立更遠大的理想、提供更科學地學習方法、養成更好地生活態度。

4、做好常規管理工作

經常性地做好校紀校規的檢查督促工作,特別是遲到、追逐打鬧、自習課和晚自習講話等違紀現象,要及時教育,杜絕打架的現象。做好儀表的規范化教育,男生不留長頭發,女生不化妝。配合政教處加強學生衛生保健和心理健康教育。依靠班干部管好“三提前”,每天安排一個班干值日管理“三提前”的紀律,抓好班級的室內衛生及包干區衛生。

5、組織有益的活動,豐富學生的生活

班主任班級管理工作計劃范文第4篇

一、教師行為精細化

人們都說為人師表,教師的一言一行對學生都會產生一定的影響,孔子說過“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”班主任的思想、行為、對待事物的態度等等往往都是學生模仿的對象,尤其是七年級的學生對老師的言行更為關注。因此,教師應該具有四種優秀的品質,一是自覺性,二是果斷性,三是堅持性,四是自制性。教師要時刻注意規范自己的言行,提高自身的修養,真正顯示出師表風范,處處時時、事事當學生楷模,潛移默化地影響學生的人格,促使學生的道德得以升華。

二、精心選拔和培養班干部,形成班風建設的骨干力量

班干部是班集體的骨干,班主任的得力助手,是師生聯系的紐帶,班風建設的骨干。一個班能否形成一個團結和諧的、有集體榮譽感的,有正確政治方向的集體,班干部是關鍵,因為學生干部是學生群體的領頭人,具有一定的威望和影響。班主任要把班干部培養成班上一股正義的勢力。這股勢力一旦形成,班集體的核心初步確立,正氣就得到弘揚,歪風邪氣就沒有市場,以后的工作就好開展多了,這是班主任工作至關重要的一環,應該作為原則確立。我對選拔班干部抱定“先使用,后培養,在使用中培養”的宗旨,善于發現各類特色學生,揚長避短,大膽重用他們,按照“帶著走―推著走―放手自己走”的思路循序漸進,培養班干部發現問題、解決問題的能力,提高其組織能力和管理能力,從而最大限度地施展他們的才華。在班干部的具體使用過程中,班主任的職責簡而言之就是教他們怎么干、怎么干好。凡是責任心強的班干部一定要大張旗鼓地支持他們的工作,想方設法為他們搭建施展個人才華的平臺,當然,對不勝任的則及時調整,以利班主任工作的進一步順利展開。

三、班級制度精細化

沒有規矩,不成方圓。制定切實可行的班規法典,無疑是使班級工作做到有章可循,避免班級工作盲目性和隨意性的最佳選擇。班規應該制定,班里的人,人人有事做,班里的事,事事做得好,班里的人,人人要進步的班規細則。讓班級的每一個人都參與到班級建設的隊伍中去,使班級朝著良好的方向發展。

四、量化積分、培養“硬”班風

實行量化積分管理,促進良好班風的形成。為了掌握每一個學生的具體情況,更快促進良好班風的形成,我采用以量化積分為核心的綜合評價、管理體系,將每一個學生的在校表現通過分數予以量化評價,較好地體現學生個人的優點與不足,使教師能準確地掌握每一個學生的情況。這樣的綜合評價,突破了以往僅僅以學習成績作為對學生評價唯一標準的做法,較好地適應新時期對學生進行全面、公正評價的改革要求,也可以刺激學生的上進心和競爭意識。在實施中,我很注重量化積分很重要的一個作用――鼓勵進步,所以在加分上從不過于吝嗇,一旦學生出現了好的、積極的表現和舉止時,在不違背評分標準的情況下,都通過加分予以鼓勵,尤其對于后進生,我抓住時機地挖掘出一些閃光點,進行勉勵。量化考評的具體做法是:每天由班級“十大員”分類負責做好學生當天情況記錄,然后上交班主任或班長進行批閱和及時處理,周末由兩個班委和負責量化考核的同學進行統計量化積分,以保證加分、扣分的透明度,每周一公布全班同學的德育分數情況,使同學們感覺到有“法”必守,有規必循。與此同時,每隔兩個星期,我便總結所有學生的量化積分情況(尤其是排在前幾名、進步大和后幾名的同學),及時向大家通報,鼓勵先進,鞭策后進。期末結出總分,作為學生檔案中的德育成績,評“十佳”、“三好”學生、優秀班干部也都要以此為據。這樣,經過一段時間師生的共同努力,班里同學早讀課遲到明顯減少,課堂紀律明顯好轉,認真學習、積極向上的班風逐漸形成。

五、要和學生多交談,對學生管理要張弛有度

班主任班級管理工作計劃范文第5篇

一、維護良好的教學秩序、應用班規班紀及班主任的威嚴震懾法

多年的高中帶班經歷使我認識到,對于后進生較多的班,不能一味當老好人,而應用班規班紀對違紀現象如何處理做出明確的規定,并且要求每名學生牢記班規班紀。在對待學生時,一方面要關心愛護所有學生;另一方面,針對犯錯學生,必須樹立起教師威嚴的形象。在制定班規班紀及樹立教師威信時,還必須講究教育技巧。俗話說“教學有法,但教無定法,貴在得法”,這句話對于后進生的轉化同樣適用。后進生的轉化沒有固定的方法,有效的方法就是好方法。如要講究語言藝術。在后進生的轉化過程中,交談是必不可少的,因此教師要講究語言藝術,傷害學生自尊的話少講,打擊學生積極性的話更應少講,鼓勵學生、愛護學生、關心學生的話多一點才會更有效。批評學生的時候,也要注意講話的語氣,考慮學生的心理承受能力。只有這樣,才能取得理想的教育效果。當后進生的情況出現反復時,應找出出現反復的原因,并肯定后進生已取得的成績,增強其信心,同時明確提出下一步需要努力的方向,從而實現最佳轉化。

二、善于發現后進生閃光點,就用優點激勵法

要善于發現后進生的閃光點,客觀、全面地認識后進生。作為教師,首先要客觀地看待學生,充分了解后進生的需要,找出后進生落后的真正原因,有的放矢地幫助后進生提高。所以,教師要以客觀、全面的態度來看待后進生,同時注意信任、尊重后進生。具體來說,要平等地對待每個學生,一視同仁,不能因為一些學生是后進生就另眼看待;要努力為后進生營造一個寬松、和諧的環境,并創造機會讓后進生自我實現;讓后進生感覺到他們和其他人沒有什么不同,讓他們沒有被排擠、被討厭的感覺,消除他們的自卑心理,保護他們的自尊心不被傷害。只有這樣,才能激發后進生的上進心,使他們通過自己的積極努力來改變落后的局面。

后進生往往更希望得到肯定和表揚,教師應從小處入手,只要他們有進步,就應加以鼓勵和表揚。當然,表揚要有針對性,特別是每次表揚之后應適當提高要求,幫助其不斷進步。需要注意的是,目標的設定要符合實際,不能太高,讓學生有畏懼心理;也不能太低、太容易。多年的高中帶班經歷使我清晰地認識到:后進生有很多優點,如,有的性格開朗活潑,愛交朋友;有的有正義感,愛打抱不平;有的講義氣,人情味兒濃;有的有一顆感恩的心,懂得回報……教師應在同學面前適時表揚后進生,激勵后進生,抬高其在同學心目中的形象,樹立其改正缺點的信心。只要教師有敏銳的洞察力,善于發現后進生的閃光點,及時予以鼓勵,就會使后進生從點滴的進步中體會到成功的喜悅,從而增強自信,走出自卑陰影,邁向成功。

三、利用同輩群體力量,創造成長機會,促其自我反省、自我約束法

在青少年的成長過程中,同伴關系是青少年生活中的一個重要部分,對青少年的成長影響很大。教師可以讓班內一些表現良好、成績優異、有威望的學生做自己的助手,引導他們和后進生做朋友,關心后進生,傾聽后進生的心聲。由于大家是同學,交往的壓力比較小,也很容易溝通,在相處過程中,優秀學生的良好行為會影響、帶動后進生。在同學交往中,大家取長補短,共同進步,可以堅定后進生改變自我的決心。

另外,教師可以通過組織一些活動使后進生進一步認識到自己的不足,“知不足然后思進取”。如可以嘗試讓后進生來當班干部。讓后進生當班干部,給后進生一個展示自我的機會,能讓后進生在為集體服務的過程中,認識到自己的價值。同時,班級管理活動可以培養后進生的責任心,使他們認識到要想對別人負責,首先必須學會對自己負責,只有這樣,才會更有號召力和說服力。又如實行輪值班長制度。大家輪流當班長,共同參與班級管理,這項活動充分調動了同學們管理班級的積極性,同時也增強了同學們的責任意識,使他們懂得每個人對班級都有責任和義務。后進生通過當班長會懂得管理班級的不容易,懂得老師的辛苦,會自覺地規范自己的言行,進而強化自我約束。

四、家校聯合、應用、里應外合法

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