前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇數學教學提升計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

數學教學提升計劃范文第1篇

【關鍵詞】初中數學；作業設計；改革；必要性；途徑

引言

教師課上講，課下布置作業這已經成為了多少年來一直延續的教學模式。所以說作業也是教學中不可缺少的一個環節，學生們通過做作業可以鞏固課上所學的知識，并且加深理解，但是目前學生們的作業負擔太重，反倒不利于學生們順利的學習，所以說改變以往的作業模式迫在眉睫。

1.改革作業設計的必要性

目前課程改革的一個難點就在于如何減輕學生的作業負擔，對學生的作業量進行嚴格的控制，優化作業訓練，從而提高學習的效率。就目前狀況而言，初中數學的教學過程中會給學生安排許多的作業，作業量太大，教師意在讓學生們反復練習進而掌握知識。但是這樣一來加重了學生的負擔，同時也容易讓學生產生厭學的心理，影響他們學習數學的興趣，降低了學習效率[1]。從某一角度上來看，作業練習時數學過程中必不可少的一個環節，起到了延伸和補充課上所學知識的作用，有助于學生們對于知識的理解和鞏固，但是大部分教師在布置作業的時候只考慮鞏固知識這一方面，再加之受到應試教育的影響，教師們不太重視對于作業的設計，作業布置的比較簡單，一味的讓學生重復性地練習，不僅增大了課業的負擔，而且使得學生性格的發展受到阻礙，學生們也逐漸開始厭煩作業。作業練習既然是不可缺少的，那么我們就要想辦法去減輕學生的課業負擔，盡量布置一些學生們比較感興趣的練習，學生們對此有興趣的話才會愿意去做，而且也不會把它當成一種負擔，這樣一來學生們在鞏固知識的同時也提高了學習的效率。

2.提高作業設計有效性的途徑

2.1 把握新課程標準要求，提升作業質量

其中要想把握好作業的質，那么就需要聯系起課上所學的知識，對一些基礎性的練習進行篩選，從而保證作業題目的典型性以及示范性。對于一些書本上比較重要的知識點，教師可以針對這一內容多安排幾種題型讓學生練習提升學生的應變能力。教師在選擇作業的時候不僅要從注意從易到難讓學生們循序漸進的掌握所學的知識，也要注意如何讓學生們從題目中受到啟發，鞏固所學的知識。在保證質的前提下還要控制好作業的量，切忌題海戰術，讓學生們對作業產生厭煩情緒。教師要對題目進行精選，避免重復性地練習，最好達到練一道題能通一類題的效果。比如學生們在解方程x2-3x-4=0時，教師可以先讓學生們進行觀察，經過仔細觀察可以發現方程的左邊是可以分解因式的，這樣一來解題就容易多了，我們也不用去考慮其他的方法了。還有當求解方程x2-5x-1=0時，經過對方程的觀察，我們發現方程的左邊并不能夠分解因式，并且也不能夠直接開平方，對于這樣的題目我們就考慮用公式法進行求解，把相關的系數帶入公式求出方程的根。所以說如果在布置作業的時候使用這樣的方法去對學生進行引導，不僅可以減少學生的作業量，還能夠幫助學生掌握教學的重點。

2.2 作業要關注差異，滿足不同學生學習需求

每個學生的思維能力以及創造力都是不同的，教師要想滿足每個學生的個性需要并且把學生們的潛力激發出來就需要對作業進行分層設計，比如對于同一個問題，教師可以從不同的角度進行提問，而在提問的過程中要注意從易到難的引導學生，讓學生們在學習的過程中不斷地進行探索，這樣一來學生們都能夠獲得嘗試，更容易認識到問題的本質。此外教師還要注意在選擇題目時要多加思考盡量選擇那些合學生胃口的題目，最好的狀態就是學生們也看到題目就非常有解答的欲望。如果教師出了一道題目，學生們都非常的興奮，并且激烈的進行討論，專注的進行研究，那么一定會獲得非常好的結果。但是相反而言，如果學生們看到題目之后，各個愁眉不展，沒有求解的欲望，只顧苦思冥想，那么最終收獲的結果頁肯定是不理想的。針對這個問題我們科以加以改變，比如以前都是老師給學生出題目，那么現在可以教師與學生們商量，師生共同命題，甚至可以讓學生們獨立命題，這樣不僅激發了學生學習的興趣，同時也鍛煉了學生的能力，增強了他們自主學習的意識。

2.3 舉一反三，作業要富有啟發性

在學習數學的過程中對學生的啟發是很重要的，啟發性的數學練習題不僅可以讓學生們明白做作業與完成作業之間的關系而且有利于幫助學生們養成一種獨立完成作業的習慣，避免抄襲等不良現象的發生，教師在這其中的作用就是對學生進行引導，讓學生們逐步學會復習以及對知識點進行總結歸納，同時也要訓練學生們養成一個好的習慣，在解題之前先把題目審清楚，仔細的對題意進行分析，從而尋求到解題的方法，思路清楚了以后再去解題，這樣可以大大的提高正確率。比如有一個機械制造廠一月份的產值大概是800萬元，工廠計劃在三月份的時候產值達到1200萬元，如果這個工廠每個月產值的增長率是一樣的話，那么這個增長率是多少啊？學生們每次接觸到這個問題的時候都會比較膽觸，感覺無從下手，教師就需要從題目中的數字出發對題目進行耐心的講解，幫助同學們理清楚題目中每個數量之間的關系，此外，還要學生們知道每個月份的產值是在前一個月的基礎上進行增長的，并且增長的百分率是一樣的，然后我們把這個增長率設成x，那么可以得到二月份的產值是800（1+x），而三月份的產值就是800（1+x）（1+x），這樣同學們就可以根據題目列出一個方程，然后對方稱進行求解得出增長率的值。

3.結語

在初中數學的學習過程中，作業是無法避免的，但是目前初中生的作業負擔太大，給學生們造成了很大的壓力，也影響了學生性格的發展，所以強化作業的設計，把握好作業的“質”與“量”是非常重要的，切實提升初中數學教學水平。

數學教學提升計劃范文第2篇

一、做好導入，激發學生的學習興趣

一個良好的課堂導入，不僅可以集中學生的注意力、激發學生的學習動機，還可以引起學生的學習興趣、明確學習目的、要求，為學好新知識奠定良好的開端，激趣的導入是提高學生學習興趣的必要手段。

1.案例導入。在課前通過案例導入，可以讓學生產生親手一試的心理，案例可以是成功的作品，也可以是不成功的作品，學生通過和教師一起賞析作品，完成這個作品會用到我們學到的哪些知識？哪些知識是我們未知的？很自然地就進入課堂學習氛圍中。

2.問題導入。課前通過問題導入，可以激發學生的求知欲望，這個問題與信息技術有什么聯系？怎樣運用信息技術來解決這個問題？解決這個問題的方法有哪些？自然而然地也就帶領學生走進了課堂學習。

3.情境導入。形象、直觀的教學情境，特別容易調動學生的興趣，在開課前，教師根據教學內容的需要，創設一定的情境，如播放一段視頻、一首歌等，都可以激起學生的學習興趣。

二、優化課堂教學設計，培養學生探究創新學習

計算機知識本身具有很大的開放性，很多學生也都喜歡上信息技術課。教師應該充分抓住學生的這一特點，發揮學生的主體作用，讓其自主探究，協作學習，讓其帶著興趣學習計算機的新知識，在渴望中學習到新知識，在探究中獲得新知識。這也是培養學生不斷創新的手段之一。

三、加強教學評價，在評價中讓學生正確認識自己

數學教學提升計劃范文第3篇

認真貫徹落實我校的教學工作計劃和教學方針政策，以愛國主義教育和集體主義教育為指導思想，深入進行教學改革，全面提高教育教學質量，探訪新的教學方法，轉變教育教學的方法和觀念，面向教學改革的前沿，使學生的數學素養有更大程度上的提高。

二、 實施方案

1．更新教學理念

以新課程標準為依據，全面培養學生的數學素養，讓學生多寫勤練，多聽勤講，拓寬學生的數學視野，全面培養學生的學習能力。讓學生多練、多算、多講、多寫，拓寬學生的思維。充分發揮學生的主體作用。調動不同程度的學生積極性，使知識性與趣味性融為一體。讓研究性學習，主動性學習得到充分體現。知識面，增加數學的人文性特征，充分發揮學生的主體作用。通過提不同的問題來調動學習程度不同的學生的學習的積極性，由過去的學生被動學習轉變為主動學習，教師只不過是一個引路人的作用。

2．踏實備課上課

認真鉆研教材，盡管這套教材我已經教學過一遍，但仍然深感自己知識儲備的欠缺，加上這套人教版教材所滲透的知識體系，非常龐大。認真按學校規定的要求書寫教案，做到不備課不進入課堂，同事備課積極參與，教案修改要切合實際，上課要以學生為主體，充分調動全體學生的積極性，問題設計要合理，以點撥為主，讓更多學生參與教學活動，要精講、少講，傳授知識要準確，對四年級的學生來說一定要打好基礎，逐步培養綜合分析問題的能力，充分使用多媒體教學。

3．認真批改作業

每課要有基礎的作業，每單元有測驗，批改要及時認真，內容與要求同學校一致。要針對不同程度學生進行評價，方式要靈活有針對性。每單元都有測試，每講完一課都有對應的小考，同時布置有對應的拓展性練習，拓展學生的視野。

4．潛心教學研究

數學教學提升計劃范文第4篇

關鍵詞：生活化；數學；作業

新課程提出應注重學生們自主探究問題、獨立思考分析、創新思維解決問題的能力。所以，在設計數學作業時，教師應該立足于課本，結合學生的數學能力和實際生活，讓學生在完成作業的過程中，成為問題的主動探索者，這樣他們才會樂意完成作業，才會收到好的作業效果。

一、數學作業設計應具有生活氣息

這些年來，數學課本的編排和學生的實際生活之間的聯系越來越緊密。數學教師在設計作業時，應本著源于課本、貼近生活的原則，把數學作業與實際生活相結合，讓學生在完成數學作業的過程中，充分體驗運用數學知識解決實際問題的樂趣，鞏固所學知識，培養他們數學學習的興趣。如：在學習了“圓形”的特點之后，可以布置這樣的作業：①收集日常生活中常見的圓形圖案，想一想，它們為什么要做成圓形。②找出生活中的一些圓形物體，測量出它們的半徑和周長，算一算它們之間的關系。③用一張長20厘米的正方形紙，剪出一個圓形，面積越大越好，算一算這個圓形的面積。學生們在完成這樣的作業過程中，會積極主動，可以有效鍛煉學生的思維能力，提高實踐意識，鞏固課本知識，培養交際、合作等多方面的素養。

二、作業設計應回歸生活常見問題

知識源于生活，知識是人類在長期的生產生活當中總結出的智慧結晶，所以知識的應用也必將體現在實際生活中。作業設計的生活化，回歸到實際的生活問題中去，一方面可以加深學生對課堂知識的理解，另一方面也有助于學生能力的提高。如：在教授《長方體與正方體》這一課時，我給同學們布置的作業是：“算一算我們教室的體積，算一算家中洗衣機的體積。”這樣的設計，一方面可以幫助學生理解長方體與正方體的體積的運算方法，另一方面結合了生活實際，發展學生的思維能力，讓他們學會在生活中聯系數學、運用數學知識解決生活問題。

三、要結合學生心理特點，設計生活情趣作業

教師在布置作業的時候應該注意到學生的年齡和心理特征，聯系學生生活，增加作業的趣味性，可以采用學生生活中喜愛的一些娛樂性的游戲競賽模式穿插在作業當中，激發學生完成作業的積極性，培養學生對數學的興趣。完成這樣的作業，學生們會覺得非常輕松愉快，作業不再是一種負擔，學生的好奇心和求知欲也會得到滿足。如：我曾給學生布置過這樣的作業：在24小時內，時鐘的時針和分針會重合幾次？有幾次成直角？有幾次成一條直線呢？學生們對這一作業非常積極主動，許多學生甚至回到家就把鐘表抱在懷里擺弄，親自驗證。雖然最終得出的結果五花八門，但是他們通過親自動手演示，可以提高動手實踐能力，鍛煉思維能力，激發學習數學的興趣。

四、要圍繞生活實際，設計探究性作業

探究性作業主要是指沒有固定思路，依靠學生自己的想象，自主探索解決辦法的作業。探究性作業可以讓學生在思考、研究解題方法的過程中，鞏固課本知識，培養思考、探究和創新的能力，進而形成科學的思維方式，對于學生以后的學習能力的提高有很大的幫助。探究性的作業，不一定是短期內要求學生完成的作業。也可以是類似于數學小課題之類的長期性作業，探究性作業需要學生抱著積極主動的心態，靈活運用所學知識，在數學思想的指導下，創新性地提出不同的解決方案，并親自去驗證。如：在學習完《利率》這一課之后我給學生創設了這樣的作業情境：老師打算將兩萬元存入銀行，準備五年后作為孩子上大學的學費，請你為老師選擇一個合理的存款方案。作業剛剛布置好，學生們便七嘴八舌地討論開來，有的說活期，有的選定期，有的說不如去買教育基金，還有的說去投教育保險……一番爭論過后，我請他們算算各自理財形式的利率，五年后現在的兩萬元會變成多少錢？學生們非常投入地計算，在這種具體的情境中，學生就能夠積極主動參與其中，鍛煉思維，鞏固知識，提高解決實際問題的能力。

數學教學提升計劃范文第5篇

教師在教學活動中，要特別注意知識的遷移與拓展，這對提高學生的綜合素質是十分重要的。但是，由于課本上的知識是有限的，而且學生在學習過程中，也需要獲取更多的課外知識。所以，我們常常需要借助于信息技術來滿足這個需求。比如說，一些參考資料或者練習，可以從網上獲取，然后再用幻燈片的形式給學生播放，這樣，就可以更好地挖掘教學資源，讓學生節省很多買參考資料的錢。再者，網絡上還有很多優秀教師的教學視頻，比如黃岡中學的教學視頻，這些教學資源是只能從網絡上獲得的，因此，借助于信息技術可以挖掘到更多的教學資源。

二、借助信息技術，營造輕松、愉快的教學情境，豐富學生的情感世界

將信息技術運用于課堂教學中，可以發揮信息技術的優點，為營造良好的學習氛圍而服務。就拿多媒體技術來說，多媒體作為一種信息技術，本身就具備形象化、生動化、直觀化的特點，如果可以利用好多媒體這些優點，就可以起到創設愉快情境，拓展學生思維空間以及培養學生創新精神的作用。只有愉快、有趣的課堂才能夠長時間激發學生的學習熱情，而合理地運用多媒體技術則能夠實現這個目標。另外，學生的情感體驗要來源于各種各樣不同的情境，而在課堂學習過程中，利用一些多媒體開發平臺，比如PowePoint、Authorware、Flash等，普通的計算機用戶就可以開發出生動漂亮的多媒體作品。再比如，語文課上，可以為學生們放映感動中國十大人物，讓學生們從中獲取更多的寫作素材。同時，也能夠引起學生情感上的共鳴，豐富他們的情感世界。從這些方面來看，信息技術在課堂教學活動中，發揮著巨大的作用和影響。

三、借助信息技術，培養學生的創新能力