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小學科學計劃范文第1篇

小學科學實驗室工作計劃范文一

一、指導思想

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發展。

二、主要任務、目標按課程設置標準開齊、開足、開好實驗課，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。

三、具體工作措施

1、實驗室工作由校長及分管領導直接管理，實驗室設專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務，目標

(1)、實驗員必須擬定科學實驗計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

(2)、在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。

(3)、在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學;

(4)、指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單(試驗記錄)，并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養成科學的自然觀和相應的實驗能力;

(5)開學及時收取科學各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》。

(6)在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，進行相應的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力。

3、材料歸檔

(1)、每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規范，便于查閱。

(2)、在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求。

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。

(1)、材料(實驗器材)的每日發放和收回工作，并作好相應發放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄。

(2)、每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，儀器的保管、管理、安全工作，以防意外事故發生。

5、其他相關工作

(1)、作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作。

(2)、不足之處，另行補充。

四、進度安排

九月份：

1、制定工作計劃

2、 打掃實驗室、儀器保管室的衛生。

3、整理實驗室

十月份：

1、組織學生做好實驗

2、對實驗儀器去塵、清洗

十一月份：

1、進行一次實驗操作競賽

2、做好儀器借出登記

十二月份：

1、 學生試做一些簡單的教具

2、查看各種儀器是否完整

一月份：

1、做好假期安排

2、催還各種借出的儀器

3、實驗室工作總結

小學科學實驗室工作計劃范文二

一、指導思想

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發展。

二、主要任務及目標

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。

三、具體工作措施

1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設兼職管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務，目標;

(1)實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。

(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學;

(4)指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單(試驗記錄)，并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養成科學的科學觀和相應的實驗能力;

(5)開學及時收取科學各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》

(6)在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，進行相應的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力。

3、材料歸檔

(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規范，便于查閱;

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求;

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。

(1)材料(實驗器材)的每日發放和收回工作，并作好相應發放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄;

(2)作好相關實驗器材的申報，申購等工作;

(3)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發生。

5、其他相關工作

小學科學計劃范文第2篇

在工作計劃要達成的目標部分，關鍵是要清晰的定義目標，表現形式就是清楚的定義目標對應的指標，并設置量化的指標目標值。小編為大家準備了2021小學科學實驗教學工作計劃范文，僅供大家借鑒！

2021小學科學實驗教學工作計劃范文一

一、指導思想：

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發展。

二、主要任務、目標：

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。

三、具體工作措施：

1、實驗室工作由教務處直接管理，實驗室設專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務，目標；

1）實驗員必須擬定自然教學計劃，各年級自然教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

2）在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。

3）在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學；

4）指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單（試驗記錄），并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養成科學的自然觀和相應的實驗能力；

3、材料歸檔

1）每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規范，便于查閱；

2）在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求；

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。

1）材料（實驗器材）的每日發放和收回工作，并作好相應發放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；

2）作好相關實驗器材的申報，采購，申購等工作；

3）每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發生。

2021小學科學實驗教學工作計劃范文二

一、實驗目的：

新的課程標準強調要以培養小學生的實踐能力素養為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發展。在教學中要力求體現新課標的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設計和組織教學活動。通過實驗，激發學生的學習興趣和求知欲，培養學動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力；通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成功的喜悅；通過實驗，培養學生的思維品質及創新精神，使學生從小學科學、愛科學，為將來發展我國的科技事業，打下良好的基礎。

科學實驗教學要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學實驗的機會和有效科學實驗的指導。同時，也要充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在科學實驗教學中鼓勵學生多樣性和靈活性。

二、教材分析：

教材注重培養綜合能力，全面提升學生素質，遵循學生認識規律，逐步提高探究能力，注重加強學科聯系，培養學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉教育差別。根據各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識能力培養目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”。

教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據”“模型與解釋”。

科學課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現象，通過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究能力。

三、學生的分析：

三年級學生普遍的特點是比較活潑，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發言。通過觀察，該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學年，需要在科學課堂常規養成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。

四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經形成，紀律明顯優于三年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自然。

五年級的學生的特點知識豐富，很喜歡發明創造，本學年準備在實驗上加大難度，鍛煉他們自己動手創造的能力。

六年級學生通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。

四、具體教學措施：

1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，做一名合格的科學教師。

2、結合班級、學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五、具體教學做法：

1、基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。

2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。

教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。

3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。

實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在，體驗著科學知識的形成。

4、創造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。

為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。

2021小學科學實驗教學工作計劃范文三

為了更好地開展實驗教學工作，使我校的科學實驗教學工作更上一個新臺階，更好地促進教學，全面提高學生的科學素養水平和實驗操作能力，總結近年來的經驗得失，發揚優點，改正缺點，特擬定本計劃：

一、指導思想：

以“提高學生科學素養”為目標，抓實常規工作和教研工作，積極探索正確、嚴謹的實驗教學方法，并通過開展多層次的新課程理論學習，適時地更新教育觀念，樹立新課程理念。積極開展以“問題—設計—行動—反思”為基本過程的實驗教研活動。在一定程度上，促進了教師專業的素養和可持續性發展。同時也積極促進了學生的終身發展，并爭取取得了一定的成效。

二、組織領導：

組長：xx副組長：xx組員：科學任課教師

三、工作措施：

1、加大對實驗教學的重視?？茖W教育是小學教育中十分重要的一門課程，學好小學科學有助于培養學生良好的科學素養。以往在學校教育過程中，形成了以單一文化課為主的形勢，而科學的課程不為教師和學生重視。學校把新課改工作擺到學校教學工作的首要位置，趁此契機，成立科學實驗工作領導小組，加大實驗經費的投入，以此促進和提高實驗教學質量。同時加大在學生中的宣傳，在學生中形成正確的實驗意識——實驗是要求我們得出正確結論的同時，追求正確的實驗過程。

2、積極組織教師進行校本培訓。學校組織教師集體進行實驗教學的備課，同時組織外出參加科學教學培訓，并及時傳達培訓精神。學習課程標準，使全體教師更系統地領悟新課改的內涵，更全面地把握住新課改的精神，更好地投入到日常教學中去。同時根據我校實際，科學老師是兼職的這一情況，對教師進行集體培訓，開展好實驗操作技能培訓，提高教師自身實驗素養。通過教師實驗操作規范示范和教師實驗教學比武，強化實驗操作的正確性和嚴謹性。

3、做好實驗室資料建設工作，完善實驗室資料建設。完善實驗室資料建設，使實驗器材的去向和流動有憑可依，有據可尋。并且在此基礎上，教師能根據平時教學過程中遇到的實驗器材的問題提出意見和建議，對此做好記錄。

4、認真落實實驗教學。實驗教學是學生上科學課的興趣的關鍵所在，對于教材中規定的'實驗教學要開足，開好。認真對待學生的實驗，規范學生在課堂上的實驗操作。對于個別實驗，學生無法在課堂上開展，或者由于實驗時間過長，無法在課堂上正常完成的實驗，能夠利用課外、課余時間完成。監督學生完成教學中需要長期堅持的實驗。

5、及時總結教學經驗。定時開展教研組活動。在本學年的教學工作工作中，教研組主要圍繞以下幾個問題組織開展。

（1）平時教學工作是否能夠正常開展，如何調整實驗教學工作；

（2）平時實驗教學時，學生的哪些實驗會出現和設計比較大的偏差的，自己課堂上是如何糾正，以及今后如何改進實驗設計；

（3）學生對實驗操作中主要存在的誤區，學生對實驗技能的掌握情況；

小學科學計劃范文第3篇

一、加大學習力度，確保內容、確保效率。

以自身的需求為動力，加強理論知識的學習，更新教育理念，全面提升自我素質。本學期以《教研室內部管理手冊》、《思考與實踐》、《致加西亞的信》、《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》及《多元智能新視野》（霍華德加德納）為重點學習內容。學期初認真做好學習計劃。除了保證每周五下午的固定學習時間外，還要充分利用業余時間全心投入學習，確保學習內容、確保學習實效，及時做好學習筆記，積極與其他老師交流、研討，并認真完成學習體會，為更好地開展教研工作提供理論的支持。

二、增強服務意識，關注課堂、關注教師。

1、關注常態課堂，關注年輕教師，有針對性地為學校和老師提供支持與服務。本學期在集體調研的基礎上，進一步突出個體調研的力度。一方面，對以往關注的重點學校（小學、小學、小學等）進一步給予支持與關注。及時掌握課堂教學的情況，幫助教師總結經驗、吸取教訓，恰當處理教學各環節中遇到的問題；另一方面加強對英語學科相對薄弱學校的調研與指導。以小學、小學、小學、小學、小學等學校作為重點調研對象。從學校的實際需要出發，深入了解課堂教學中存在的問題，認真研究并提出解決問題的對策，幫助教師有目的、有計劃地開展教學活動，提高課堂教學的實效性。

2、加強對骨干教師及新教師的關注。在打造本學科優秀教師隊伍的同時突出對新教師從課前、課上及課后進行全方位的跟蹤指導，提高新教師把握教材及駕馭課堂的能力。開學初針對本學期教師任課情況，有針對性地確定被關注對象，制訂跟蹤指導計劃，以備課、聽課、送課、評課等為主要方式開展工作。收集匯總各個方面存在的問題，適時開展教研活動與教師們一起研討、解決發現的問題。（計劃期中前或期末前進行1--2次新教師培訓，主要面對近1、2年參加工作的新教師。）

3、做好畢業班復習指導工作。認真分析10年六升七的教學成績，發現問題有兩點：1、霍莊學區的各校英語成績仍然落后；2、天穆小學、小淀小學和朱唐莊小學，語數成績較好，但英語學科的教學質量低。這幾所學校將成為自己今后個體下校的重點校，加大幫扶力度，使這幾所學校的英語成績盡快提升。

4、完成《課堂教學基本要求》的修訂工作，并將在平時調研中發現的落實《課堂教學基本要求》較好的課，再進行認真地指導后，第十六周進行全區展示或送課下校活動。

5、做實基礎性教研。嘗試以教材分析——課例研究——課堂教學問題專題分析與研討——課例研討與復習指導為常規教研模式，圍繞課堂教學，有針對性開展活動，并不斷創新，不斷提高日常教研的質量。第七周進行六年級閱讀教學課例研討活動；第八周進行四年級單詞教學課例研討活動。

三、轉變研究方式，聚焦問題、探索策略。

1、本學期以“優化設計、規范課堂、激趣促學、提高效率”為主題，扎實高效地搞好日常教學研究工作。日常教學中存在很多這樣那樣的小問題、小現象，如：課堂用語不規范、鞏固環節落實不到位、小組合作流于形式、脫離語境單純講授對話等等。本學期我將針對教學中操練環節不扎實的現象開展專題研究，結合課例研討、微型課展示或日常教學實錄分析等方式揭示課堂教學中影響效率的種種因素，探索提高課堂教學質量和促進高效教學的有效途徑與方法。開學初結合教學設計及優秀課例展示對一、三、五年級進行第一輪的教材分析，第12周將結合知識樹的制作開展說教材活動并將與三、五年級的第二輪教材分析結合在一起。第13周針對一年級以“培養習慣、激發興趣，在快樂中學英語”為主題開展研究活動。

2、在區級教研的基礎上，落實教研員包學區的方案，參與并指導學區教研工作的有效開展，定期組織學區教研組長的培訓，指導學區組長制定學區教研計劃。（研究問題、作課內容、作課教師、評課內容、反思設計、解決問題策略、總結等方面）定期參加學區的教研活動，深入學區和所屬學校，指導解決存在問題，開展送課下學區活動,促進學區以及校本教研的開展。

3、進一步完善教師檔案，建立學科隊伍梯次鏈并開展分層教研活動，特別是針對骨干教師，為他們搭建促進教師專業成長的舞臺，提供各種歷練的機會。積極發現并培養年輕教師骨干，不斷完善學科隊伍建設。本學期將結合雙優課評選對選手進行前期培訓。

四、開展特色活動，展現風采、優化教研。

1、組織好59名小學英語教師參加“第四屆全國中小學英語教師教學技能大賽”，為選手積極備戰提供支持與幫助。通過初賽力爭推薦出我區的優秀選手進入復賽并取得優異成績。

2、在成功舉辦第五屆小學生英語短劇展演的基礎上，積極疇備第六屆小學生英語短劇展演活動，進一步促進我區小學生英語實踐能力的提高。本屆展演活動從上學期開始著手準備，6月份下發了展演活動的通知，9月3日前報名，9月14日召開領隊會，10月10日進行初賽，經過初賽按比例精選出優秀節目進入復賽，力爭推出一批更為精彩的節目。

3、本學期加強對骨干教師的培訓力度，開展兩項活動：（1）期中后加強對區雙優課一等獎選手進行說課輔導，為備戰下一屆雙優課作好準備；（2）第十周與、區區際之間的骨干教師共同交流、研討活動。以“四年級《新版小學英語》的課例交流展示活動”為切入點，通過交流查找問題，鍛煉后備力量，備戰明年的市雙優課。

五、堅持教研與科研相結合，推動教研工作上水平。

結合課題研究的內容，指導參加“全國第八屆信息技術整合課”的英語選手的指導工作。完成東北師大課題的課題的結題工作，完成結題報告和工作報告，同時做好主要課題組成員的課堂教學實錄的錄制工作，并做好資料的收集和整理工作，為課題的順利結題做好準備工作。

六、加強教研信息化建設。

1、不斷補充和完善各年級的“知識體系的框架”的整理，做好教材分析活動。將各年級下冊教材中的內容，按單元將知識點在學科網站上。

小學科學計劃范文第4篇

通過四年級上冊的科學課教學，學生對科學課的認識得到了一定提高，部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣，大部分學生已會進行仔細的觀察，學生在實驗前已具備了提出假設，然后設計實驗計劃，最后進行實驗驗證，具備了初步的探究能力。學生小組內的合作交流也有了基礎。

兩個班級的學生都喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導致于觀察不仔細，實驗無序操作，科學探究的習慣尚未養成，也常常使學習任務難已按教學計劃完成，逼迫老師調整課時；而且學生在作業習慣方面較差，特別是課外布置的收集資料、觀察任務大多不能自覺完成，導致期末考核評價差異較大。

本期改進措施：1、課堂常規常抓不懈，強化訓練（提問、猜想、設計、驗證、分析、結論）形成科學課堂教學的模式。2、強化四人小組的合作學習模式，養成良好的探究素養；3、加強每單元課堂作業與課后觀察、調查作業的檢查評價；促使課堂教學效率的提高。

二、教材分析：

1、本冊教材主要內容特點及設計思路《科學》四年級下冊包括《電》、《新的生命》、《食物》、《巖石和礦物》四個單元。

《電》單元包括用電安全事項、點亮我的小燈泡、簡單電路、做個電路檢測器、導體和絕緣體、做個小開關、推測4接頭和6接頭接線盒的電路連接方法、電池和燈泡的串聯和并聯等十分豐富的有關電的內容。

《新的生命》單元以觀察油菜花為引子，展開了花的專題觀察，從對花的構造的研究過渡到對果實和種子的研究，又從植物的繁殖方式延伸到觀察動物的繁殖活動。

《食物》單元突破了學科的界限，緊緊貼近小學生的生活實際，設計了探索食物的營養成分、觀察生和熟的食物、變質的食物，討論儲存食物的方法、獲取食品包裝袋上的信息等活動，從多個角度引導學生以食物為主題展開研究。

《巖石和礦物》單元則將培養小學生的科學探究能力作為主要目標，把對巖石和礦物的觀察和描述作為基礎活動，采取分類、猜測和實驗的方式，引導學生認識巖石的形成和變化原因。教材總的特點仍是以活動為主線，以結構為連接，以培養小學生的科學素養為宗旨。教材的外線是活動，內線則是追求學生科學探究能力的發展。

2、本冊教材在設計思路上主要體現了以下特點：

（一）、適當擴大單元規模，使學生能夠在一段較長的時期內深入研究。四下教材在呈現方式上的最大特點就是采用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生發展需要的前提下做出的改進。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動，這對激發學生持續的研究興趣、經歷較為完整的探究過程，以及實現科學教育目標的多元整合都是十分有利的。大單元的設計，可以使學生在持續一個月的主題學習中學習興趣不斷得到激發，探究活動不斷深入，學習活動能夠向著更多、更廣闊的領域拓展，獲得更為全面和豐富的學習體驗。所以，我們在教學中要注意活動之間的結構聯系，促使學生不斷產生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入。

（二）、更加注重科學素養的培養，探究方法不斷豐富。在三年級的科學教學中，強調科學探究始于觀察。確實，對于四年級的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心?？茖W上的發明、發現也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調是完全正確的，也符合兒童的認知規律。隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環節。本冊教材在這兩方面就是有所側重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察-統計-比較-分析-結論、觀察-假設（推測）-驗證（測量、實驗）-分析-結論等。

（三）、加強對學習主體的研究，構建以兒童心理發展為線索的科學探究體系。本冊教材是以兒童的心理發展為基礎構建的，所有的活動都在對兒童認識問題的規律和特點深入理解的基礎上進行設計的。具體說，就是活動設計充分遵循了兒童認識發展的順序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們去建立自己的觀點和概念。

一、教學措施：

為了較好完成本學期的教學目標，突破難點，解決重點，結合學生實際，我擬定了如下的教學措施：（老師和學生同時遵守）

1．課堂常規有序：課本、筆記本擺放在書桌角上，邊邊重合，文具盒擺放在自己的正前方，鈴停準時上（下）課，互不侵占時間。

2、課堂中隨時評價給分：加分內容（發言、傾聽、猜想、敢于提出不同意見、合理的建議、創新的設計等），進行及時評價反饋，讓學生即時掌握自己的平時情況。

3、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發展，實行小組長、實驗員、記錄員輪流制，實驗記錄考核制.

4、要求學生平時多觀察生活中的科學現象，并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題，最后寫成科學小論文，真正實現科學的生活化。

5、實行單元一練的課堂作業，及時批改，讓學生養成及時完成作業的習慣，而且作業也實施星級評定。

二、教學進度安排

周課題單元

1宣傳考核評價方案（1課時）電

2《電和我們的生活》《點亮我的小燈泡》

3《讓更多的燈泡亮起來》《電路出故障了》

4《導體和絕緣體》《我來做個小開關》

5《里面是怎樣連接的》單元練習

6《我們選擇了什么》《油菜花開了》新的生命

7《各種各樣的花》《花、果實和種子》

8《豌豆莢里的豌豆》《把種子撒播到遠處》

9《萌發的種子》《動物的卵》單元練習

周課題單元

10《一天的食物》《我們的身體從食物中獲得什么》食物

11《吃什么和還吃什么》《生的食物和熟的食物》

12《減慢食物變質的速度》《食物包裝上的信息》單元練習

13《各種各樣的巖石》《進一步觀察巖石》巖石和礦物

14《巖石的組成》《怎樣觀察、描述礦物》

15《巖石會改變模樣嗎》《巖石、礦物和我們》單元練習新晨

16考核評價資料整理、考核評價資料整理、總復習階段

小學科學計劃范文第5篇

關鍵詞 信息技術；小學數學；運用

隨著現代科學技術的發展，人類進入了信息時代，信息技術的應用，已成為教育現代化的重要標志。在數學教學中，充分運用信息技術，將圖、文、聲、像融為一體，使教學活動更加豐富多彩，讓數學課堂教學不再枯燥無味，給學生創設了大量的富有情趣的情景，讓學生接觸了更多的數學知識，開闊了學生的視野，滿足了他們強烈的求知欲望，讓他們看到了豐富多彩的數學世界。既能激發學生的學習興趣，培養學生的技能，又能開發學生的智力，從而獲得最佳的教學效果。

一、創設教學情境，激發學生學習興趣。

興趣是最好的老師，一堂課教學的成功與否，很大程度上取決于學生對教學內容的興趣。計算機多媒體技術具有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強的特點，集文字、聲音、圖像、圖形于一體，它在處理圖文、動畫、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學生視聽感官的需要，更好地激發學生學習的興趣，調動學生的積極性，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成良好的學習動機，產生良好的學習效果。多媒體教學可以很好的展示知識間的聯系，引起興趣，利于很好的理解知識。例如在教學《加法的意義》時，用動畫的形式展示。原來有5只雞，又來了9只雞。學生在觀察后，用自己的話說表示的意義,引出“合并”。多媒體展示了知識的發生過程。而且形象生動，學生能很好的理解。

二、巧設質疑，培養創新思維。

創新思維是創造能力的核心。創新思維表現在積極的求異性、敏銳的觀察力、創造性的想象、獨特的知識結構、活躍的靈感等幾個方面。運用信息技術靈活多變的優勢，為學生積極思維營造問題情境，利用多媒體課件顯示直覺材料讓學生大膽猜想，充分建立表象，提出有價值的問題。如教學《圓的周長》中“圓周率”這個概念時，在學生弄清周長的意義后，用多媒體課件演示：以O為端點，延長出射線L，在射線L上任取一條線段作直徑動態地畫出大小不同的圓。讓學生仔細觀察后質疑：“在這些圓中，誰的周長最長？”“你猜想圓的周長大小與圓的什么有關？”“能猜出是什么樣的關系嗎？”“能用數學方法計算出來嗎？”引導學生猜想圓的周長大小與圓的直徑有關。學生根據課件的演示能很自然的推理到研究圓的周長就得研究圓的周長與圓的直徑的關系，然后再進一步研究它們之間有什么關系，得出“圓周率”這個概念。

三、運用信息技術，彌補教材不足。

課本中有些要求實踐的教學內容，由于受到時間、空間的限制，不可能讓學生親臨其境，從而限制了學生應用知識解決實際問題的能力。利用信息技術與數學進行整合教學，可以給學生呈現出一個真實的或虛擬現實的學習環境，讓學生在其中體驗，學會在信息學習環境中學數學、在生活中學數學，主動構筑自己的學習經驗，以彌補教材的不足。如“元、角、分的認識”和“千克、克的認識”，是小學數學教材中二年級學生比較難掌握的學習內容。在教學中，運用模擬教學課件，創設一個“虛擬現實”超市情境?！俺小崩锪宅槤M目的商品，分為學習用品區、生活用品區、兒童玩具區、食品區等。這些都讓學生興奮不已，極大激發了他們強烈的參與欲望，迫不急待地想在網絡中做“顧客”。根據電腦顯示，學生可以自己充當售貨員，點擊食品到秤上去稱，然后根據單價算出金額。也可以是“顧客”，自由地去花錢購物，將手中的錢計劃著去用，學習熱情空前。其間，學生主動參與互動，得以充分展示，每個學生自然地把所學的知識與生活實際，通過信息技術緊密地整合在一起，縮短了教材內容和生活經驗之間的距離，既提高了學生解決實際問題的能力，又提高了課堂教學效率。

四、運用信息技術，即時反饋，步步為營，鞏固學習成果。

遺忘規律要求我們對所學知識要及時復習。在實際的教學過程中，由于多種因素的制約，教師難以全面顧及跟蹤每一個學生的課內復習鞏固情況。在小學數學教學活動尤其是在復習過程中，計算機的雙向信息交流活動所反饋的信息可以把學生的注意力集中到學習任務的某些重要部分，使矛盾突出，有利于學習難點的解決。反饋越及時越有利于學習。在教學中，計算機可以實現對學生課堂練習的即時反饋，一方面滿足了學生急于了解自己學習效果的愿望，提高了學生的積極性，另一方面使教師及時掌握學生的反饋信息，為做下一步教學決策時更主動。例如，計算機能及時提供正確答案，及時判定學生的答案正確與否。如果答對了，計算機屏幕上顯示“真棒！”、“你很聰明！”等激勵性的言語，使學生興趣盎然，激發了他們進一步學習的欲望；即使學生答錯了，計算機也會很友善地建議他“多想想”、“你能行”，有的還伴以美妙的樂聲。學生在這友好的激勵和鞭策情境中，不斷以愉悅的心緒及時地鞏固自己的學習成果。

總之，現代媒體輔助教學是一種高層次、高效率的現代教育輔助手段。只要我們能充分發揮現代媒體的優勢，探索使用策略，就能使學生有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去，從而在探求新知的過程中始終保持良好的求知心態。使教師營造更具生命活力的小學數學課堂教學，為小學現代化教育做出應有的貢獻。

【參與文獻】

[1]馮秀琪，徐紅彩.《淺論中小學信息技術課程與語文的整合》.《中國電化教育》，2001年第5期.

[2]姜圣華.《談數學學科與信息技術的整合》.《中小學信息技術教育》，2003年第4期.