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從兒童的心理上看,一年級(jí)新生正處于從幼兒向兒童的時(shí)期過渡。處于這一時(shí)期的兒童理解能力差,記憶全靠死記硬背,他們擅長(zhǎng)于記憶形象、具體的材料。另外,一年級(jí)新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系,即在高興時(shí)記憶效果好,反之較差。
依據(jù)一年級(jí)新生這樣的認(rèn)知特點(diǎn),我在拼音教學(xué)中重點(diǎn)開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性,以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和營(yíng)造活躍歡樂的課堂氣氛的目的。讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)──漢語拼音<br><b>大量采用生動(dòng)、有趣的教具,開發(fā)直觀性教學(xué)。
由于漢語拼音無法進(jìn)行實(shí)物直觀,所以它的直觀性教學(xué)的開發(fā),其實(shí)就是開發(fā)課堂教具。因?yàn)榕c漢語拼音教學(xué)配套的教具不多,所以許多教具都得教師自己來制作。下面我介紹幾種教具制作的方法,以供。
(一)依葫蘆畫標(biāo)
這是一種最簡(jiǎn)單的教具制作方法。主要用于第一課學(xué)習(xí)新聲母、新韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把與新授拼音相對(duì)應(yīng)的圖片,照教材上的樣子畫下來,貼于黑板一即可。這一方法一般都用拼音卡片代替,但拼音卡片有一個(gè)缺陷,它是圖片拼音同時(shí)出示的,而且色彩也不夠鮮艷,若教師自制圖片的話,就可避免這些缺陷。不過自制圖片需要一些時(shí)間,且較為麻煩,所以這一教學(xué)手段主要用于一些在字形或發(fā)音上較難掌握的拼音上。如:?jiǎn)雾嵞竜、u;聲母b、d;f、t;p、q;復(fù)韻母等。
(二)活動(dòng)激趣法
這類教具主要用于較難掌握的拼讀過程。把章節(jié)讀過程以活動(dòng)教具的形式展示出來。讓死的書本"動(dòng)"起來,寓教于樂以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。例1、在教學(xué)b-aba時(shí),由于這是第一次接觸聲韻相拼,是個(gè)重難點(diǎn)。于是我準(zhǔn)備了兩個(gè)大小適當(dāng)?shù)募埡?。在第一個(gè)紙盒上的兩個(gè)面上分別寫上b和p,另一個(gè)紙盒的四面分別寫上a的四聲。教學(xué)時(shí),先出示b,再出示a,兩個(gè)紙盒相碰撞,表示聲母b和韻母相拼,得出ba。這樣的出示方法簡(jiǎn)明、有趣,學(xué)生也感興趣,而且制作十分簡(jiǎn)便。例2、在教學(xué)j、q、x與ü相拼時(shí),去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是一個(gè)學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。這個(gè)規(guī)則的講解可以用故事的形式來敘述。小ü是學(xué)生,j、q、x是老師,學(xué)生見老師要脫帽行禮??衫媒叹哌M(jìn)行表演。把小ü畫成一個(gè)小學(xué)生的樣子,戴一頂有兩個(gè)小絨球的帽子,j、q、x畫成老師的模樣。教師可以一邊講故事,一邊手拿教具來表演。這樣,學(xué)生即有的聽,又有的看,很容易就把小ü的去點(diǎn)規(guī)則記住了。例3、為了訓(xùn)練學(xué)生的直呼兩拼音節(jié)的速度,我還制作了一個(gè)"快樂大轉(zhuǎn)盤"。先剪一張長(zhǎng)方形的紙板,在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘一兩個(gè)圓形的紙板,分別寫上下23個(gè)聲母和24個(gè)韻母。練贈(zèng)直呼時(shí),教師轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)紙盤,聲韻隨機(jī)組合,學(xué)生快速直呼。如果要帶調(diào)訓(xùn)練,還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口,在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤,寫上四聲即可。這個(gè)"快樂大轉(zhuǎn)盤"制作簡(jiǎn)便,可反復(fù)使用,效果也很好。
大力開展趣味教學(xué),營(yíng)造愉快寬松和諧的課堂氣氛。處于幼童期的孩子,是十分貪玩好動(dòng)的。單靠圖片和活動(dòng)教具是遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。他們不僅好看、好聽、還要好玩。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手,做做知識(shí)性游戲是十分必要的,也是極為有效的。
(一)多開展動(dòng)手練習(xí)
動(dòng)手練習(xí)的形式很多,有動(dòng)筆的,有模仿老師動(dòng)作的,有擺放學(xué)具的等等。在這兒我想重點(diǎn)談?wù)剟?dòng)手?jǐn)[學(xué)具的練習(xí)。擺學(xué)具這一教學(xué)手段數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用得很多,在語文教學(xué)中就很少了,不過它十分適合拼音教學(xué)。前面我介紹的"快樂大轉(zhuǎn)盤"是教師擺出拼音,讓學(xué)生讀,而擺學(xué)具則是與之相反,是教師發(fā)音,學(xué)生用拼音片擺出相對(duì)應(yīng)的拼音。練習(xí)之前,只需要讓學(xué)生準(zhǔn)備好23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母,再讓學(xué)生自制四個(gè)聲調(diào)。外加一個(gè)小圓點(diǎn)(擺整體認(rèn)讀音節(jié)和輕聲時(shí)用)。復(fù)韻母卡片不用。擺學(xué)具練習(xí)要由易至難,循序漸進(jìn),先練習(xí)找拼音,即:老師讀出一個(gè)聲母或韻母,讓學(xué)生觀察老師的口形,而后快速地找出對(duì)應(yīng)的聲韻母。然后再練習(xí)拼復(fù)韻母,同上,用單韻母來組合。再練習(xí)擺帶調(diào)韻母。再練習(xí)擺二拼音節(jié),最后練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。在進(jìn)行擺事實(shí)放練習(xí)時(shí),可以同時(shí)開展各種各樣的比賽,也可以指名到磁性黑板上進(jìn)行擺入表演或比賽。擺放練習(xí)不僅可以鞏固學(xué)生的拼音知識(shí),更可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)手能力,是一項(xiàng)十分實(shí)用有效的綜合性教學(xué)手段。
(二)結(jié)合游戲、娛樂來進(jìn)行拼音的教學(xué)
低年級(jí)最常見的游戲就是"找朋友"。不過這個(gè)"找朋友"可以找不少名堂??梢詮?fù)韻母找朋友(如:an一個(gè)學(xué)生拿a,另一個(gè)學(xué)生拿n);可以整體認(rèn)讀音節(jié)找朋友,也可以兩拼、三拼音節(jié)找朋友,還可以圖文找朋友(如:"轉(zhuǎn)筆刀",一人拿圖片,另一人拿相對(duì)的拼音詞語名稱)。形式多樣,靈活實(shí)用。除了"找朋友",還有"摘蘋果"比賽。在"蘋果"后面寫上音節(jié),進(jìn)行拼讀比賽。還可以利用拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)來編成"漢語拼音休息操"。既可以在上課時(shí)進(jìn)行放松休息,同時(shí)又可以鞏固拼音知識(shí)。"1、點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸腰,我們來做拼音休息操。動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腳,我們來背聲母表b、p……2、扭扭脖子,扭扭腰,我們來背韻母表a、o……站要直,坐要正,我們來背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi、chi、shi、ri……3、專心聽,勤動(dòng)腦,學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。"每次不必一次做完,只要做一段即可。
(三)提前讀寫,鞏固拼音,初試寫話
參考文獻(xiàn)的寫作更好的保障了前人的研究成果不被侵犯,這也是論文作者對(duì)前人的學(xué)術(shù)研究成果的一種肯定與認(rèn)可,同時(shí)也是對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和對(duì)他人的勞動(dòng)成果的尊重。來看看千里馬網(wǎng)站的小編整理的關(guān)于拼音教學(xué)論文參考文獻(xiàn),給大家在寫作當(dāng)中帶來幫助。
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關(guān)鍵詞:英語聽說讀寫習(xí)慣培養(yǎng)
英語是一門工具學(xué)科。在小學(xué)英語教學(xué)中,學(xué)生需要學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識(shí),而這些知識(shí)的掌握要求學(xué)生必須練就扎實(shí)的聽、說、讀、寫基本功。也就是說英語的學(xué)習(xí)必須通過大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。因而,在英語教學(xué)中,教師就必須重視學(xué)生良好聽說讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、良好的聽的習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的,小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力,應(yīng)做到聽、說、讀、寫、玩、演、視全面綜合訓(xùn)練,重點(diǎn)是聽、說。而在整個(gè)英語學(xué)習(xí)的過程中,“聽”作為信息的輸入,又是說的基礎(chǔ),是讀、寫、唱、對(duì)話的前提。學(xué)生具有良好的聽力理解能力,才能更快更多地獲得準(zhǔn)確的信息,才能通過“聽”擁有更廣闊的英語學(xué)習(xí)途徑。
(一)手段采用多樣化,多渠道培養(yǎng)學(xué)生的聽力
教師在教學(xué)過程中,應(yīng)盡可能利用各種教學(xué)手段,刺激學(xué)生的聽覺。教師根據(jù)教學(xué)需要,選擇既有知識(shí)性,又富趣味性的圖片、音像資料輔助教學(xué),創(chuàng)造與重視語言客觀環(huán)境,如通過聽一些歡快的兒童英語歌曲或者觀看一些益智的英語動(dòng)畫片,視聽結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高聽覺刺激效果
(二)加強(qiáng)語音教學(xué),促進(jìn)聽力理解能力的提高
教師在英語學(xué)習(xí)的入門階段要加強(qiáng)語音教學(xué),注意區(qū)分和模仿正確的語音、語調(diào)。英語中有很多單詞的讀音是很相似的,如tail[teil ]和tell[tel ],但是它們的意義完全不同,前者是一個(gè)名詞,指“尾巴”,而后者是一個(gè)動(dòng)詞,是“告訴”的意思,兩者之間根本沒有聯(lián)系,因此需要教師在進(jìn)行語音教學(xué)時(shí)嚴(yán)格把關(guān)。英語中還有一些單詞的讀音是完全相同的,如buy和by,兩個(gè)單詞都讀作[bai],但是意義也截然不同,這就要求學(xué)生牢固地掌握這兩個(gè)單詞的意義,根據(jù)具體的語境來加以區(qū)分,辨別聽力材料中涉及到的究竟是哪一個(gè)單詞,才能獲得準(zhǔn)確的信息。
(三)強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
聽力是一種積極的思維過程。只要我們對(duì)聽力的重要性有了清楚的認(rèn)識(shí),積極更新教育觀念,努力發(fā)展聽力教學(xué)的能力,從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā),靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法,強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生的主體情感,就能使學(xué)生的聽力理解能力得到發(fā)展和不斷提高,為小學(xué)英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、良好說的習(xí)慣的培養(yǎng)
積極參加語言實(shí)踐活動(dòng),大膽開口說英語,是英語學(xué)習(xí)所必需的。首先,教師應(yīng)十分注意發(fā)揮“情感教育”在英語教學(xué)中的作用。教師要用“師愛”去贏得學(xué)生的親近和信任,使師生感情雙向交流,密切師生關(guān)系,形成輕松、愉悅的課堂氣氛,從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙,克服怕開口說英語的緊張心理,開創(chuàng)敢講英語、爭(zhēng)講英語、愛講英語的局面。
“讀”對(duì)小學(xué)生來說,主要是指“朗讀”。要求學(xué)生正確拼讀單詞,響亮地、流利地朗讀課文,語音、語調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞,積累詞匯。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等。也有助于“說”的能力進(jìn)一步提高。
朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一?!罢f”英語與“讀”英語有相通之處,關(guān)系密切,兩者相輔相成。因此,教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。授課前,教師最好先自身正音,盡量與標(biāo)準(zhǔn)音帶取得一致。在自身(或音帶)范讀、領(lǐng)讀時(shí),教師可配以手勢(shì)以示升調(diào)、降調(diào)、重讀等,加深學(xué)生的理解。
三、良好的寫的習(xí)慣的培養(yǎng)
“寫”對(duì)小學(xué)生來說,主要是指“書寫”。要求學(xué)生書寫姿勢(shì)、方法正確,大小寫、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和格式正確。
小學(xué)生在學(xué)英文書寫前,已學(xué)會(huì)漢字及漢語拼音的書寫,且已養(yǎng)成一定的書寫習(xí)慣,這對(duì)學(xué)習(xí)英文書寫有利也有弊。就書寫而言,二者有相同之處,但更有不同之點(diǎn)。對(duì)于書寫的坐姿,握筆方法,兩者要求相同。而漢字與英文在書寫上差異很大。即使?jié)h語拼音與英文在書寫上也風(fēng)格各異。因此,英語教師必須對(duì)學(xué)生英文書寫進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。
總之,良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是不會(huì)自然生成的,而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語,主要通過課堂教學(xué)形式。所以,良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注意在日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生。
參考文獻(xiàn):
漢語言文學(xué) 漢語言文學(xué)規(guī)劃 漢語言論文 漢語課堂教學(xué) 漢語言文學(xué)教育 漢語教學(xué)論文 漢語培訓(xùn)總結(jié) 漢語語法論文 漢語拼音課 漢語言文學(xué)理論 紀(jì)律教育問題 新時(shí)代教育價(jià)值觀