大學生信息素質教育初探
前言：本站為你精心整理了大學生信息素質教育初探范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
1.1對大學生進行信息素質教育是適應社會信息化發展的需要。
新的世紀,信息社會化已成為必然,信息已是當今社會必不可少的重要資源。美國著名的未來學家阿爾溫•托夫勒在《權力的轉移》一書中指出:“誰掌握了知識和信息,誰就掌握了支配他人的權力”。可見,在信息社會中,人們利用現代信息技術獲取自己需要的信息的能力,已是人們在信息社會中不被淘汰的必備素質。大學生是建設我國小康社會的棟梁之才,接受信息素質教育,培養良好的信息素質,才能更好地適應和加快社會信息化的發展。
1.2對大學生進行信息素質教育是培養創新人才的需要
在信息社會里,誰的技術創新能力強,誰擁有創新型人才,誰就能贏得發展優勢、誰就能在競爭中取勝。迎接未來科學技術的挑戰,最重要的就是要堅持創新,要勇于創新。同志說:“創新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發達不竭的動力。”創新的關鍵就在于如何生產、傳播和利用知識和信息;美國哈佛大學校長普西說:“一個人是否具有創造力,是一流人才和三流人才的分水嶺。”顯然,這一切都是與人們所具備的信息素質息息相關。當代大學生信息素質的高低將直接影響到他們的創新精神和創新能力,甚至影響到全面建設我國小康社會的步伐,所以,在當代大學生中開展信息素質教育,是為了培養和造就適應時代要求和祖國建設需要的具有創新精神和勇于創新的創新人才。
1.3對大學生進行信息素質教育是增強大學生自學能力和終身接受教育的需要
在信息時代,知識更新加快,知識和信息的時效性越來越強,半衰期日趨縮短,大學所學的知識很快會過時。所以,增強自學能力和終身接受教育是大學生必須具備的基本素質,而這正是信息素質教育賦予大學生的一種能力。正因為如此,我國的高等教育在進行改革時,就強調了以信息素質教育為主要內容的素質教育。變“授人之魚”為“授人以漁”,使大學生在思想上變“學會知識”為“會學知識”。通過信息素質教育而獲得良好信息素質的學生,才能夠主動地去獲取各種知識和信息,才能夠不受時空的限制順利實現終身教育的目的,才能在激烈的競爭環境中立于不敗之地。
1.4對大學生進行信息素質教育是科教興國和教育創新的需要
曾經說過:“當今世界,科學技術突飛猛進,知識經濟已初見端倪,國力競爭日趨激烈。”在十六大報告中,又提出:“堅持教育創新,深化教育改革,優化教育結構,合理配置教育資源,提高教育質量和管理水平,全面推進素質教育”。全國第三次教育工作會議做出的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》,也明確指出了要“培養學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力”,“激發學生獨立思考和創新的意識”。在信息社會里,知識信息急劇增長,科學技術不斷發展,為了能夠更快更準地獲取最新的科技信息和知識信息,加快全面建設小康社會的步伐,這就需要我們的教育要創新,要將重在知識的傳授改變為重在綜合素質及能力的培養,以適應科學技術發展和科教興國的需要,信息素質教育作為素質教育的一個重要組成部分,在這方面更應該發揮起應有的作用。
2對大學生進行信息素質教育的主要內容
信息素質教育作為高等教育的有機組成部分,應當把“促進每個人的全面發展,即身心、智心、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的發展”作為其目的,所以,對大學生進行信息素質教育的主要內容應該體現在這幾個方面:
2.1信息觀念、信息意識的培養和教育
信息觀念是人們對信息的觀點和看法,是對信息的本質特征和價值觀念的認識;信息觀念教育的核心就是信息價值觀的教育,就是通過信息觀念教育,使大學生能夠充分了解信息的社會功能及信息資源,對全面建設小康社會和推動人類社會向前發展的巨大作用,真正從思想上認識到“信息就是資源”、“信息就是財富”的信息價值觀。信息意識就是指人們對信息具有一種特殊的、敏銳的感受力和長久的注意力,是人們對信息的一種內在的、專注的心理傾向。正確的信息意識,在人們的學習、生活和工作中能夠顯示出它的強大作用,如信息意識影響著人們的信息需求和對信息需求的準確表達,信息意識支配著人們的信息行為和信息的利用率等。我們對大學生進行信息意識的教育和培養,目的就在于讓大學生能夠從大量的、司空見慣的,甚至微不足道的一切事物和社會現象中發現有價值的信息,并能迅速地被自己有創建性地利用。當然,通過信息素質教育,使大學生增強了信息觀念和信息意識,但還要對他們進行一些基本的信息理論知識的教育,幫助他們掌握一些最基本的信息資源檢索方法,進而能夠快、準、全地檢索到自己所需的文獻信息。
2.2信息能力的培養和教育
信息能力是指人們獲取信息、處理信息、利用信息和創造新的信息的能力。如何從浩如煙海的信息資源中提取自己有用的信息,已經成為信息時代每位大學生都必須面對的問題,信息能力也是當代大學生必須擁有的技能之一。具體說來,信息能力是指信息的獲取能力、處理能力、利用能力和創新能力。信息的獲取能力,是指人們對信息的收集能力,也就是看能否快、準、全地獲取自己有用的信息。信息的處理能力,是指人們在獲取大量信息資源的基礎上,能否進行準確地分析、判斷,從浩瀚的信息海洋中鑒別出對自己真正有效的信息,并能根據信息的內容進行整理,使之有序化、系統化的能力。信息的利用能力,是指人們在科研活動中能否正確地利用所獲取的有效信息,進而使自己的科研成果盡快地轉化為生產力的能力。信息的創新能力,是指人們能否將自己的科研成果利用現代技術盡快地轉化為社會信息的能力,進而更好地為全面建設小康社會做出自己的貢獻。
2.3信息道德的培養和信息法制的教育
隨著社會信息化、網絡化程度的逐漸提高,信息道德在信息素質中的地位越來越顯重要。信息道德是指在整個信息活動中,調節信息創造者、服務者和使用者之間關系的行為規范,如保護知識產權、尊重個人隱私、抵制不良信息、維護信息安全等。由于網絡的社會化越來越高,任何人都能夠在網上隨便和獲取信息,甚至一些違法的、淫穢的和反動的信息,有的還一些能夠致使用戶終端乃至整個網絡趨于癱瘓的病毒性信息,嚴重地威脅著整個網絡和用戶的安全,這不得不引起我們的重視和警惕。所以,對大學生進行信息道德的培養和信息法制的教育,增強他們的信息安全意識,自覺遵守信息法律法規,提高信息保密的自覺性,正確獲取自己所需的有價值的信息和經過自己研究而創造出來的有價值的信息。
3對大學生實施信息素質教育的途徑和方法
對大學生進行信息素質教育,是高等教育改革的一項重要內容,高等學校有條件、也有義務來承擔起這個任務。特別是高校圖書館作為高等學校教學科研的重要組成部分和高等學校文獻信息中心,對培養大學生的信息素質有著得天獨厚的優勢。具體說來,對大學生進行信息素質教育應通過以下途徑來實現。
3.1大力宣傳信息素質的重要性,營造信息環境,增強大學生的信息意識
高等學校要利用校園網和學校的其它宣傳媒體,積極宣傳信息在發展市場經濟、提高我國綜合國力、全面建設小康社會中的重要性;學校也要加大對信息網絡建設的投入,使校園網深入到學生的教室和宿舍,營造一個良好地信息環境,讓大學生隨時隨地都有條件利用校園網來獲取信息資源和自己的有關信息;教學主管部門也要真正把大學生的信息素質教育納入教學計劃,來加強大學生在這方面能力的培養,使他們真正從思想上認識到信息素質是今后生活和工作中必不可少的基本素質。
3.2加強文獻檢索課的教學,提高大學生的信息理論知識
教育部在1998年頒布的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》中,共列出249個專業,對其中的218個專業都規定要“掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法”或“掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法”。這就說明文獻檢索課作為一門實用性較強的課程,既是大學生必須了解和掌握的一門基礎知識,也是對大學生進行信息素質教育的重要途徑。加強文獻檢索課教學,實際上就是對大學生進行以獲取、處理、利用信息為基礎的信息學基本知識教育和以計算機網絡技術為基礎的信息技術教育,以提高他們不斷汲取知識、自我學習和開啟信息資源寶庫的能力。
3.3加強計算機理論知識的教育,提高大學生的計算機檢索能力
計算機知識是信息社會人們必須掌握的基本知識,掌握計算機檢索信息的技術也是當代大學生應該具備的基本素質。高等學校要結合教育改革和素質教育的實際,充分發揮高等學校的師資力量和設備資源,為在校大學生開設計算機課程,提高大學生的計算機運用能力;與此同時,高等學校還要利用校園網的信息資源,結合計算機和文檢課的教學,加強對大學生計算機信息檢索能力的培養,進而提高大學生的信息素質。
3.4結合大學生所學專業,有針對性地培養大學生信息素質的能力
從本質上講,教育是一種縱向的信息傳遞,專業課的教育就是某一領域某一專業方向上信息傳遞。在科技迅猛發展的今天,大學生不僅要善于吸收前人的成果,更重要的是要善于運用已有知識,進行新的探索與創新,通過專業研究,大學生能將所學到的抽象的信息理論付諸實踐,以所學專業為依托,在獲取豐富的專業信息的同時,提高信息意識和信息能力。在專業的學習和研究中強化大學生的信息意識,使他們能夠把所學的信息知識與從事的專業研究緊密地結合起來,進而更好地激發大學生接受信息素質教育的興趣,以增強大學生利用各種信息源的意識,明確信息需求的能力和獨立處理信息的能力,在提高大學生專業水平的同時提高其信息素質。除此之外,對大學生進行信息素質教育還可以采取其它的方式和途徑進行,如對剛入校的新生,圖書館可組織他們參觀學校的文獻信息中心,使他們對文獻信息有個初步的了解;舉辦各種講座,向大學生介紹獲取中外文獻信息數據庫信息的方法;邀請專家學者舉行報告會,講述信息素質在人類發展中的作用,等等。使大學生能夠有目的有選擇地獲取信息、處理信息、運用信息,乃至創新信息。
