大學生性道德教育策略分析
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（一）對性道德概念的認知與理解出現混亂，在一定程度上可能會弱化當代大學生對性道德知識的認同和把握
隨著互聯網絡的不斷發展，相對寬松的網絡環境在一定程度上弱化了大學生的主體地位，并不斷促使大學生的價值觀出現相對化與多元化傾向，這必然嚴重影響并削弱他們對現實生活中一些重大問題的理性思考。由于當代大學生較長時期接觸和使用互聯網絡，他們的思想價值觀念極易受到各種不良因素的沖擊影響而處于激烈動蕩與交鋒之中，易于認同網絡中的思想意識，不同程度地消解民族文化影響力，表現為價值觀產生傾斜，國家意識相對淡薄，民族情感不斷弱化，民族認同感因此而逐步減弱。大量的摻雜著許多不良因子的非主流思想與功利主義觀念不斷影響著大學生的感性認識，并致使大學生對道德概念的認知與理解出現混亂，偏離正常的發展軌道并漸行漸遠。
（二）網絡中異化的性觀念強烈沖擊著當代大學生，弱化大學生的道德鑒別能力
作為一種意識形態層面的東西，大學生的性觀念是在潛移默化中逐漸形成的。不良的網絡文化不僅難以教給大學生正確的性知識，還極易使大學生形成錯誤的、異化的性觀念，因為其本身宣揚的就是一種偏離于道德軌道的情欲狂歡。大學生馳騁于虛擬的網絡空間，極易受到其中不良的價值觀念與思想意識的沖擊和影響。在面對紛繁復雜的社會現實問題時，他們可能沒有足夠的能力去進行理性的判斷和思考而不斷被網絡異化觀念所同化，自然難以把握主流的道德方向而逐漸偏離社會現實，形成一種含混模糊的社會道德認知，這必然在一定程度上弱化他們的道德鑒別能力。
（三）世俗化、功利性的網絡信息易于使大學生對道德情境的判斷傾向于世俗化
大學生在對真實道德情境進行分析判斷時，常常會受個體以往所積累的社會道德經驗的影響，并以現實生活中獲取的先進事跡、典型形象、人物示范為標準來約束調控自身言行，即如美國心理學家班杜拉所倡導的觀察模仿學習。可以這樣說，現實生活中來自各種層面的影響諸如父母、老師、朋友的觀點及網絡中形形色色的價值傾向都會對大學生的道德情境判斷產生重要的影響作用。當前網絡不良信息的極度泛濫，特別是世俗化與功利性走向的價值觀念，必然深刻地影響著當代大學生，極易受到利己思想的影響而改變自己的立場與觀點。
（四）虛擬世界網絡道德觀念的錯位容易淡化大學生的現實網絡道德觀念
大學生的世界觀仍處于不斷發展變化之中，網絡中的外來觀念、思潮以及隨著變革而來的各種價值標準都會影響著當代大學生。長期沉迷網絡會讓大學生的思維模式喪失社會屬性。盡管許多人把網絡看作是一個虛擬的世界，它和我們生活于其中的現實世界分屬于兩個不同的世界，然而這并不能完全表示兩個世界沒有交集。網絡道德觀念的錯位會或多或少的移植到現實生活中，沖擊現實生活的道德觀念，甚至導致犯罪行為。大學生網絡道德觀念的相對薄弱必定會影響到現實生活中對待各種問題的態度或行為取向。
二、網絡認知偏差背景下加強大學生性道德教育的必要性分析
隨著現代科學技術的不斷發展，國際交往日益增多，信息量激增，網絡媒介在傳播人類文化及各種生活信息的同時，也同時夾雜著大量的不健康信息，這些不良信息很容易被大學生吸納和接收并內化為自己的道德準則。隨著當前網絡媒介的日漸普及，大學生從單一的信息渠道逐漸走向立體化的信息空間，面對日益膨脹和快速傳播的網絡信息，讓大學生學會有效抵制不健康信息的誘惑，不斷提高大學生的道德認知水平，在很大程度上取決于高校對大學生的道德認知教育的策略。
（一）重視大學生性道德教育能幫助大學生形成正確的觀
性與愛的統一是人們歷來的理想追求和重要的道德評價。性是愛情的重要組成部分，但當前許多大學生將性在愛情中的作用無限擴大化，甚至將性與愛完全等同起來。性道德教育能對大學生的性道德價值觀產生積極影響，幫助大學生形成正確的性態度及觀。社會上各種不健康的傳媒及物質享受的誘惑等猛烈地沖擊著涉世不深的大學生的心靈。如果我們不用正確的方法去教育引導，大學生性心理和性道德這塊凈土不免要受到污染，甚至可能誤入歧途。通過性道德教育，能使大學生準確把握性行為的基本準則，樹立正確的性觀念及婚戀觀，增強性法律意識，深刻認識性是性生理、性心理與性社會的和諧統一，自覺抵御外界不良思想的侵蝕，從而規范個體性行為。良好的性道德教育能彌補大學生性心理和性道德認知方面的不足，幫助大學生形成健康的心態和健全的人格，使大學生正確處理自己與異性、自我與社會之間的關系，在良好的社會環境中健康成長。否則僅以性生理的滿足為目的，很容易陷入性放縱的漩渦，使人類重新回歸到野蠻蒙昧時代。王進鑫等調查研究表明，接受過性教育特別是性道德性教育的大學生的責任心更強些。
（二）加強大學生性道德教育是培養和造就一代新人的現實需要
大學生正處于青春后期，性生理及性心理基本趨于成熟，對性充滿了好奇、幻想與渴求。通過對大學生進行科學的性道德教育工作，能夠幫助大學生正確認識和面對自己身心的各種變化，指導他們正確處理好與異性的關系，進一步彌補中學時期性教育不足的缺陷。作為我國青少年性道德教育的重要組成部分，對大學生進行科學的性道德教育，讓大學生全面了解個體性成熟和性意識發展的基本特點與規律，及早做好思想與道德方面的各項準備工作，提升大學生性道德教育水平，讓他們既不受舊傳統觀念的影響因性而產生自罪與自責的意念，也不會受西方性自由與性解放思想影響而采取性放縱的態度，不會造成性心理的畸形和變態，從而更有利于大學生的健康成長。由此可見，科學的性道德教育本身能產生積極的影響作用，同時對中學性道德教育也具有極強的示范和引領作用，這自然能夠加快我國青少年性道德教育的歷史進程。現實生活表明，高度發達的網絡資源已經使當代大學生的性觀念明顯發生變化，我們的性教育不應留下真空地帶，讓大學生自己去探索，這既是失職而且是十分危險的事情。
（三）重視大學生性道德教育是提升大學生人生幸福的客觀需要
大學生是社會主義現代化建設的主要后備力量，其責任意識的培養事關國家的建設和發展大計。在新的歷史時期，必須把網絡性道德教育作為大學生思想道德教育的重要內容。因為加強對大學生的性道德教育可以增強大學生的社會責任意識，而大學生性道德教育的核心就是責任問題，性道德教育針對的是性的社會屬性，把性與責任結合起來。從我國網絡色情信息較為泛濫的情況來看，許多教育工作者已經充分認識到只有讓大學生遠離網絡色情信息并教育大學生自覺抵制不良網絡文化的影響，盡力避免大學生通過瀏覽色情網絡去簡單模仿或被錯誤誘導，才能真正從根本上減少大學生性罪錯的發生，所以主張網絡性道德教育應當走進學校性教育的課堂。性道德教育能夠能提高大學生的性道德水準，特別通過科學性知識的宣傳，全面提升大學生的性修養，不斷凈化社會性環境，更好地防止大學生性越軌及性犯罪行為，促進整個社會的主諧與健康發展。
三、不良網絡環境背景下強化大學生性道德教育的對策研究
認真分析不良網絡環境背景下當代大學生網絡認知偏差對其性道德的影響有利于防止和克服大學生因認知偏差而帶來的行為偏差，我們應當正視性道德認知偏差給大學生帶來的消極影響，并采取積極有效的措施消解負面影響，從而優化性道德教育效果。作為大學生教育的主陣地，高校承載著更多的責任，新時期的高等教育必須與時俱進，作好準備迎接網絡傳媒的巨大挑戰，特別是要著力突破傳統學校德育工作狹隘的視野，全面動員一切社會力量積極創造各種有利條件，促進大學生身心健康成長。
（一）加強對大學生的性道德價值引導，促成大學生性道德規范從他律到自律轉化
高校應當注重加強對大學生進行良好的性道德教育，讓大學生學會自覺遵守社會約定俗成的各種性道德規范，不斷增強大學生群體對性的自我調節與控制能力，讓大學生在真正面對各種性誘惑和性心理沖突時能夠理性地分析自己的思想與行為后果，并能嚴格按照社會的倫理道德及規范要求，自覺約束和調控自己的性行為。要加強對大學生的信念教育，使之成為大學德育工作的重要內容，促使大學生通過樹立牢固的道德信念而自覺拒絕和抵制網絡中不良思想的侵蝕和影響。高校應當加強對大學生的性道德價值觀的積極引導，幫助大學生將社會的基本道德準則、價值觀念和行為規范不斷內化為自身的價值認同和情感，促進大學生主體實現性道德規范從他律向自律的轉化。同時，注重加強網絡道德意志的訓練培養，逐步形成發自內心的網絡責任感，以此培養大學生良好的性道德判斷能力，努力將他們造就成為具有良好品行的道德主體。
（二）重視大學校園網絡和校園性文化建設對大學生性道德認知的提升與熏陶作用
曹紅梅等研究認為，高校應當注重建設良好的校園性文化環境，開展豐富多彩的校園性文化活動，以此豐富大學生的課余文化生活，培養大學生高尚的道德情操，從而促進大學生性道德的升華。網絡的廣泛使用讓大學生的交際范圍得以延伸，開闊了他們的交往視野，但在各種網絡色情信息泛濫的情況下必然引起當代大學生性思想觀念的變化。我們應該充分利用大學校園中的廣播臺及校報等傳統媒體，對大學生進行網絡道德教育，積極營造良好的校園文化環境，弘揚健康向上的科學與人文精神；積極開展高質量、高品位的學術講座及各種社會實踐活動，增強大學生的集體觀念，陶冶高尚的道德情操，積淀豐厚的文化底蘊，促成大學生形成良好的網絡道德品質。同時，校園網作為完善大學生網絡性道德教育的重要教學工具，高校應不斷加強校園網絡的建設，積極建立干凈的校園網絡，強化校園網使用的訓練和指導，要鼓勵師生充分利用各種網絡教育資源，讓師生共同參與到校園網的建設工作之中，讓校園網真正成為廣大師生交流的重要平臺。當然，應當看到許多大學生在充分享受著網絡技術所帶來的各種樂趣的同時，也經歷著各種網絡陷阱的恐慌與痛苦。故此，要加強網絡信息過濾機制建設，嚴把網絡信息安全關口，教會學生增強對不良信息的識別能力并自覺抵制不良信息的誘惑，增強校園網的思想性和趣味性，引導大學生學會健康向上的網絡休閑與娛樂，把校園網站建成大學生的精神課堂和心靈家園，促進大學生形成良好的網絡道德品質和行為習慣。
（三）學校、家庭與社會三位一體形成教育合力，構建全方位的性道德教育模式
大學生性道德觀念的塑造是一項系統工程，其形成受到社會、家庭及學校等諸多因素的影響。高校要充分發揮對學生進行性道德教育的主陣地作用，充分利用學校各種教育教學資源，開設性健康、性道德等方面的課程與專題講座，向學生傳授性生理、性心理及性法律知識。同時，學校教育還必須注重同社會和家庭教育協調一致，共同擔負對大學生進行性道德教育的重任，全面提升大學生的性道德責任感。家庭作為大學生性教育的第一課堂，是對其進行性道德教育的有力陣地，要高度重視家庭對大學生性道德觀念養成的基礎作用，家庭要注重營造寬松與和諧的教育氛圍，加強與子女的良性溝通，多給子女進行正面引導。社會相關部門要善于營造良好的社會文化氛圍，加強政治、思想、道德和法制建設力度，作好對大學生的性科學知識普及和宣教工作，把好精神文化產品入口關，社會各界人士齊抓共管，形成教育機構、社區服務、醫療衛生、宣傳媒體與網絡機構整體聯動的教育機制，將性生理、性心理與性倫理教育緊密結合，充分發揮學校、家庭與社會的功能與作用，三位一體形成教育合力，更好地構建有利于當代大學生健康成長的性道德教育網絡體系。
作者：康釗 單位：西華師范大學教育學院
