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家長為了子女的前途和發展，把從小一直在身邊生活多年的孩子送到大學這個嶄新而陌生的環境里，除了不舍，更多的是擔憂。盡管孩子幾乎都是大于十八周歲的成年人，但真正在生活上可以脫離父母照顧的卻又是寥寥無幾，父母對于孩子成長環境的擔憂絕不亞于學生本人，除了擔心孩子每天吃的好不好，睡的好不好，更多的是擔心他們會不會“變壞”，會不會變得有才無德……希望老師們能代替家長給孩子更多精神上的鼓勵和思想上的引導，希望老師們給學生更多的關心幫助，解決一些遠在外地的家長無法知曉的學生心理健康，職業生涯規劃等問題，從一定程度上減輕家長的疑慮和困惑。素質教育，學校重視。大學的課程相對于高中差別很大，學生們的時間顯得更為自由，有更多的時間去放飛思想，因此大學時期的素質教育在一個人的一生中將會產生深刻的影響。學校教育往往深刻的影響著學生，也是養成良好習慣的關鍵時期。大學文化意蘊深刻，重視提高學生的綜合素質，重視培養德智體美全面發展的建設者和接班人，為實現這一目標，就要從基礎做起，教育他們學會做人，學會做事，這一觀點得到了各個高校的普遍認同和重視。素質教育，社會需要。大學教育是社會人才培養最為有效的途徑。如果大學期間教育沒有收到實效，學生未能樹立良好的學風和高尚的品質，學生進入社會后也很難成為優秀的人才。如果學生曠課，違紀，甚至厭學，進而退學，流落到社會，既浪費了國家的教育資源，也辜負了父母的心血。大學教育能使人們的整體素質在不斷提高，減少偷盜等觸犯刑法的行為，減少社會的壓力和困擾。對大學生的成功培養，同樣是社會文明進步的需要。在實踐中，作為思想政治輔導員，要認真對待大學生的思想品德教育和素質培養這一基礎工作，探索實踐中易于被學生接受的行之有效的工作模式，更要在日常管理教育中為學生成長成才助力加速。

一、亦師亦友，真心真話打動學生

思想教育是輔導員工作的核心。對學生進行思想教育需秉承真心真話，即不唱高調也不降調。在做學生思想工作時，注重從實際出發，注重引導。如：回鄉見聞座談會上，當有些同學對社會不正之風既氣憤又表示無奈時，輔導員要對學生加以引導，告訴大家不正之風確實存在，但并非無所不在；在接收評議學生黨員時，輔導員要動情地祝賀他們選擇了做共產黨人、走為人民服務之路，勉勵他們以優秀黨員為榜樣，做鮮紅黨旗上一絲永不褪色的纖維。弄清學生出現問題原委之后，輔導員要引導學生變換角度（當事人、對方、旁觀者）試著獨立處事，學著與人相處，而不是簡單的息事寧人。要定期不定期和學生進行座談或個別談話。在與家長溝通時，耐心傾聽家長的訴說和建議，學生表現要如實相告，并提醒家長尊重并平等地與孩子交流。像國慶時談到漢語熱，有的同學把當初的英語熱與現在的漢語熱作比較，輔導員要因勢利導，從極貧極弱的落后國家發展成世界第二大經濟體，從封建專制到人民民主，從一盤散沙到團結和諧，從四分五裂到統一強大，從封閉愚昧到自信開放，從溫飽不足到總體小康，從倍受欺凌到重返世界舞臺中央……啟發同學們挖掘“熱源”。實踐中，日常生活中許多話題若隱若現的影響著學生。在主題團活中設定各個欄目讓學生去發揮是個可嘗試的做法，像在“校園話題”這一欄目中，讓學生對發生在身邊的大事小情評頭品足、說長道短。如：如何對待國家獎助學金的評選、學習方法與技巧、體育鍛煉的意義、愛情和友情的關系、理想與就業等。對選定的每個話題，輔導員都要和主講人認真商量，既要把握正確導向，又要反映學生意愿。通過擺事論理，在主講學生提高綜合分析和表達能力的同時，其他同學的認識也隨之提升。這種形式的討論沒有老師說教，只有學生間平等的交流，為學生搭建了自我教育共同成長的平臺。俗話說“凡人之性成于習”，大學教育也要同樣十分重視從小事、從身邊事做起，營造氛圍，引導學生“講文明，守紀律，重養成”。把學生日常表現和優秀達標直接掛鉤，這對學生的自立自強和自我約束有著潛移默化的影響，使學生懂得平常小事是走向成功的基石。

二、相依相伴，真情真意關愛學生

“沒有愛，就沒有教育。”蘇聯教育家馬卡連柯這句話道出了教育的真諦。師愛可以喚醒人的良知，培養人最本質的正直與善良；師愛可以啟發人的自覺，促進人最根本的進步與成長。在工作中，給予學生像對待家人一般的關心和愛護，學生會感受到老師的愛，他們的思想會得到熏陶和升華。如，一個學生因和男友分手一時想不開喝了藥，后悔時已意識模糊，當時已是晚上十一點多，是輔導員在得到消息后，立刻安排人先將生病學生送往醫院，以最快的速度趕到醫院，學生意識一度清醒時說，老師“我錯了，我不想死”。雖然已經接到了病危通知單，輔導員仍一邊配合醫院，一邊聯系家長。在這個沒有父母在身邊的時刻，輔導員的關愛與醫生的救治幫助女孩度過了生命中一次重大轉折。日常生活中的點滴小事同樣會讓學生們收獲感動。如，平時學生病了，輔導員給予父母般的關心；學生失戀了，輔導員就陪學生聊天整個晚上；在業余時間，輔導員在考級考證等問題上多幫助學生；值班值宿、處理突發事件，輔導員們總是最先出現舍小家顧大家；這些無聲的付出，會讓學生們感覺到最真切的愛，使思想教育工作者成為學生們心中最依賴的人。在創新活動方式上，處于最基層工作的輔導員著實要費一番心血，如在新生中秋聯歡會上，真誠表達對同學們的節日問候，和學生同臺表演節目，設計現場連線家長環節等，聽到父母千里之外詢問叮囑的聲音，令第一次離家的同學們激動不已，使整個會場沉浸在親情、同窗情、師生情之中。

三、有聲有色，真抓真樹激勵學生

大學教育中強化“人人都有才，人人可成才”的理念非常必要和重要。尤其是在民辦高校，學生容易受環境影響、缺少自信，我們試圖通過豐富多彩的活動，使學生施展特長愛好，追求積極健康的生活狀態。如我們開展的“學生之最群星譜”活動得到了學生的廣泛關注和積極參與。“群星譜”包括學習之星、體育之星、十佳歌手。五子棋之星、踢毽子之星、活力跳繩之星等都在體育之星榜上。也許有人會覺得五子棋、跳繩和踢毽子不值得入“星座”。其實正因為它們簡便易行，普及性強，參與面廣，對于取得名次的學生來說，在體驗了競爭獲勝快樂的同時，也找到了自信和力量；對沒有入圍星座的學生來說，受挫讓他們明白：簡單容易的事情誰都能做，但要做好絕非易事，需要技巧、需要毅力。還有參賽就得遵守規則，全憑實力說話，集體項目要贏得靠合力。這種親身體驗遠比聽來的講話或看到的結論深刻得多。像仿照“感動中國”的頒獎模式進行的“體育之星”頒獎式也讓學生非常感動，大屏幕上疊現著校園體育節十一項賽事的照片；頒獎嘉賓聲情并茂的宣讀頒獎詞，并逐項頒獎。跆拳道黑帶得主平靜淡定的介紹、乒乓球之星信手拈來的精彩展示都迎來觀眾的喝彩和掌聲。“籃球之星”“排球之星”“足球之星”“羽毛球之星”“臺球之星”“長跑之星”等均登臺亮相。“學習之星”、“十佳歌手”等評選，經過緊張激烈的角逐，也在歡呼吶喊聲中排定了座次。活動中有多人受到表彰，激勵了學生的斗志。透過證書映照著那些燦爛的笑臉，有理由相信他們會迎著陽光堅定的走向明天，因為有信心、有努力才會有碩果。在長期的思想政治工作中，我深刻感受到平實的工作在學生成長中的作用，感受到大學生德育工作值得社會的廣泛關注和思想教育工作者們去不斷探索，不斷創新。使我們的下一代延續中華民族的光榮傳統，成長為新一代有利于民族和人民的高素質的社會主義建設者和接班人。

作者：李霞單位：哈爾濱德強商務學院