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一、家庭教育中心理健康教育現狀

目前，多數家長普遍重視子女的思想道德、科學文化、身體健康、興趣愛好的培養，但對子女心理健康教育認識不夠，不注意對子女進行心理健康教育，忽視子女的健康心理培養。據我們對2188名學生調查顯示，嚴重腦發育不全的不到千分之三，而有各種不良心理問題的，如抑郁、孤僻、任性、嫉妒等卻占學生總數的21.8%。內蒙古第三醫院心理障礙治療中心的接診統計數據也表明，學生中有心理障礙者為21.6%～32%。學生的心理健康令人擔憂。我們又對家長做了調查，列出學習成績、興趣愛好、品德、心理健康、身體健康、自理能力等十項，要求家長回答“你平時最關心子女什么？”選其中的三項，有88.3%的家長選擇“學習成績”，占第一位；有85.7%的家長選擇“身體健康”，占第二位，只有15.7%的家長選擇“心理健康”，占第八位。把“心理健康”放第一位僅占5.7%。我們對269名家長進行問卷調查，“家庭教育中你是否關心子女的心理健康？”86.3%聽家長回答不太關心。還有8份家長未交答卷。從這些數據中，我們不難看出，家庭教育中家長忽視子女的心理健康教育，使心理健康教育成了家庭教育的盲點。

二、家長忽視心理健康教育的原因分析

1.忽視心理健康教育的起始性

在家庭教育中許多家長往往忽視子女心理健康教育的起始性，認為子女小的時候，家長能給予他們的只有生活上的照顧。家長煞費苦心地關心子女的身體健康、吃穿冷暖，還有的家長潛心于子女的智力發展，而有意識地關注子女心理健康教育，在很多家庭教育中則只是一片空白。一些家長對子女在物質上有求必應，小至幾元的零食，大到上千元的玩具都能讓子女不費力氣的得到。家長對子女物質上隨意滿足，使子女自動產生一種強力的物質占有欲和以自我為中心、任性、貪婪等不良心理。生活上對子女過分溺愛，事事處處以子女的“意志”為轉移，以子女為中心，長此以往，在子女的心目中，養成倫理上的反差和不平等的心理：長輩都應該聽從我的，都應該受我支配。如果一不順心，就以哭鬧“要挾”父母，大發脾氣，直到滿足為止，從而養成自私、驕橫、以自我為中心等不健康的心理，這些不健康的心理在獨身子女中較為普遍。

2.忽視心理健康教育潛移默化的特點

在家庭中父母高尚的情趣、文明的言行舉止、良好的教養、嚴肅的生活作風、健康的心理，往往會對子女成長產生潛移默化的作用，甚至給子女終身帶來很大的影響。家長通過潛移默化的方式教育子女，是家庭心理健康教育的一個突出特點。父母是否具有不怕困難的堅強意志、活潑開朗的性格、良好的人際關系等健康心理，直接關系到對子女心理健康教育的優和劣。因為子女在家庭里與父母在一起的時間較長，互動頻率較高，所以家長健康的心理是對子女最實際最具體的影響和教育。家長正是用自己的

健康心理影響和教育子女。從這一角度來說，父母是子女有形無聲的老師。由于許多家長沒有認識到這一點，在子女面前無所顧忌，尤其在子女心理健康的教育上失誤較多，并存在很大程度上的盲目性。

3.忽視心理健康教育在子女全面發展中的重要作用

現在許多家長們所理解的家庭教育，僅僅是智力開發、學習輔導或技能培訓。許多家長從子女睜眼看世界那一刻起，就注重對子女的知識教育。很小時候就教他們識字、學算術、背古詩、彈鋼琴等，培養子女的一技之長，把家庭學習等同家庭教育，關心的是子女學習成績的優劣，而對子女的心理健康教育則很少關心或不關心。子女學習差，考試分數低了，家長內心著急，而子女自私、任性等不健康心理現象出現了，卻認為“樹大自然直”，不聞不問，致使子女的不良心理不能及時得到糾正。許多家長對子女有較高的期望值，希望自己的子女將來能夠出人頭地。子女將來出人頭地是家長關心子女的巨大動力和壓力，對于子女的成長，許多家長的邏輯是只有學習成績好，才能考上大學，只有上大學才能有好工作。因此，把子女的發展片面局限于學習的小天地，而且把學習分數看的高于一切，心理健康等則是“軟指標”，有無可無。由于不重視子女的心理健康教育，有的子女出現厭學，對學習失去興趣，有的盡管還可以，但性格孤僻，心理脆弱，不合群。這些問題癥結在于家長教育觀念不健全，沒有把健康的心理教育貫穿于子女的知識學習、智力發展和日常生活之中，從而導致了子女不健康心理產生和發展，反過來又影響子女的學習。

三、家長培養子女健康心理的措施

1.家長用良好心理去塑造子女的健康心理

心理學研究表明，榜樣對子女的心理和行為的改變有顯著的影響。父母作為子女最初最主要的模仿和崇拜對象，在家庭生活中扮演的角色直接影響子女的心理健康。“身教勝于言教”，家長往往在家庭生活各個方面表現出來的健康心理，能力、勇氣、思想、行為以及對待工作、學習、人際交往等方面的態度，將對子女起著榜樣示范的作用。因而父母或其他長輩應時刻注意到身旁有一雙眼睛在瞅著自己，意識到應該為子女提供哪些健康的東西，在注意凈化子女心理的時候，家長必須注意做到對自己的心理凈化，從而以自己良好心理去塑造子女的健康心理。

2.建立一種穩定的家庭生活秩序

家庭良好穩定的生活秩序對子女保持健康心理起到一定穩固作用。它通過父母遵守生活規律培養良好生活習慣，合理安排家務勞動，提高勞動效率，并保證充分的時間和子女在一起活動，來對子女產生種種的影響和暗示，以培養子女堅強意志、樂觀心態、富于同情心、心胸開闊,尊重別人等健康的心理，這對保持子女良好的情緒與性格，有穩定和促進作用。父母要盡量避免在子女面前露出忙忙碌碌，疲憊不堪的樣子，避免因家務繁重或其他原因而發牢騷，犯脾氣，相反應顯得從容不迫、僅僅有條、干凈利索、輕松愉快，這樣不但能夠減少子女心理上的壓力，起到精神安撫作用，而且在心理上影響子女，使子女熱愛這個家。

3.形成科學合理的教育關系

父母在教育子女的態度上要體現出對子女意志和精神需要的尊重，盡量減少壓力，在教育方法上對子女循循善誘，采用能打動人心的語言，寓說理于愛撫之中，切勿過嚴管教，動輒叱責，或老生常談，千篇一律的教育。父母對子女的教育要有默契的配合而不可各吹各調，把對子女處置的分歧暴露在子女面前，否則會使子女不知所措，心緒不安，以致產生消極對抗心理。父母尤其要注意及時獎勵子女所做的好事，批評也要靈活，不能使用體罰、侮辱等手段。

4.敞開家庭的大門

把子女吸引到集體活動中去，與外界接觸是健全子女心理的方法之一。缺少外界接觸是導致子女心理不健康的重要原因。把子女帶到大自然中去，優美的自然風景會陶冶子女美的情感。父母應有充分的精力帶領子女參加健康有益的社會活動，使其開闊眼界，增強心理上對社會環境的適應性。家長切記：子女的心理健康，乃是一個不容忽視的問題，一旦有了“心病”，需要“心藥”來醫，方能奏效。

作者：沈茹 單位：江蘇科技大學馬克思主義學院