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一、在理論教學中培養學生的創新能力

1．教學內容的選擇：電工學課程教學內容應著眼于基礎性、應用性和先進性，科學地選用教學內容并有機地組合，就能在教學過程中起到良好的教學效果。課程教學內容的改革要刪除多余的、過時的、與后續課程不大相關的內容，保留和繼承傳統的基礎性部分內容；加強和增加能反映當前新技術、新知識等具有代表性的內容。

2．教學方法的選擇：電工學課程在教學方法與教學手段上不斷創新，重視現代教學理念在教學實踐中的應用，將理論講授、實踐指導、參觀實習等不同教學形式靈活應用。采用的教學方法有：1)激發法，培養思維的靈活性；2)驅動法，培養學習的主動性；3)探索法，培養思維的獨創性；4)考試法，建立競爭的公平陡；5)輔導法，建立教學的交互J洼。采用以下教學手段1)拓寬教學途徑，充分利用現代化教學手段。將現代教育技術引入到教學中，改平面、單一的教學方式為立體、豐富的形式，通過采用實物、模型、音像和CAI課件等形式進行形象教學，大大提高教學質量和教學效率。2)教師定期交流座談，共同探討近期教學過程中遇到的問題和取得的成績，相互取長補短，提高教學水平。3)電工學課程是面向非電專業學生開設的，教師保持與所授學生專業的專業教師的交流，通過了解學生所學專業的發展趨勢，及時調整教學內容和方式，以適應相關專業發展的需要。

二、在實驗教學中培養學生的創新能力

精心設計實踐教學，重視實驗形式多樣化，把常規的驗證型實驗、仿真實驗、設計型實驗與綜合型實驗相結合。鼓勵學生參加電子設計競賽、電工職業技能鑒定，進一步提高學生的技能水平。

1．改革實驗教學內容體系將整個電工電子實驗課程分為4個層次，即：1)演示實驗(選修、開放)；2)電工電子基礎實驗(必修、部分開放)，保留傳統教學模式中電工學課程實驗教學的特點，緊密結合理論課程的教學內容，保證學生掌握基本的實驗技能和實驗方法；3)電工電子綜合實驗與設計(必修、部分開放)，以小組(2—4人)合作的方式完成，培養學生獨立設計和實踐動手能力；4)電工電子創新實驗(選修、開放)，結合大學生電子設計競賽以及教師的科研項目，以課外科技活動的方式開展，滿足學生創新能力培養的需要。

2．改革實驗教學方法實驗前不再講解實驗步驟，也不再手把手式地指導學生實驗，放手讓學生自主做實驗，改變學生被動式、模仿式做實驗的局面，使學生邊做實驗邊思考，自主排除故障等。只有這樣才能使學生既在實驗中理解課堂理論，又在實驗中鍛煉自己分析問題、解決問題的能力，達到創新能力的培養。

3．拓寬實踐面從各種渠道收集各種常見電器、電機、控制電路、電子元器件、電子線路及電子設備，供學生參觀見習和拆裝。通過參觀見習，拓寬學生對電器、電機及電子元器件的認識；通過拆裝，使學生加深對電器和電機結構、工作原理的理解；加深對電器和電子元器件的應用。

三、制訂科學全面的考核評分標準

以前的考核形式主要依據組裝收音機最后結果和實習報告，這種考核方式不能科學的全面的反映學生的實習效果。為使學生了解電子系統設計制作過程各個環節的技術要求，掌握電子系統設計制作的基本方法，針對各個環節制定出了相應的教學要求與評分標準，將考核融人到整個實習過程中。成績由六部分組成：Multisim仿真設計(20％)電路(面包板)調試(20％)設計PCB板(10％)焊接練習(10％)組裝聯調(25％)實習報告(15％)。分項考核，逐項打分，使實習的評分不僅科學可操作，而且也促進學生重視實習的各個環節，明確各項技術要求，有利于提高實習質量。評分標準分教師用和學生用兩種。評分標準(教師)：主要針對學生對各個教學環節掌握及完成的程度給出具體的評分標準，保證不同教師在相同環節上評分的一致性。評分標準(學生)：主要給出學生各個子項目的具體要求以及各子項目在整個實習中所占的評分比例。

四、創新性教學模式的實施與效果

1．激發了學生的學習興趣，主動參與的熱情非常高在整個實習期間，實驗室全天開放，學生不僅早到晚走，連午休和晚上也都泡在實驗室。當作品通過驗收后，學生紛紛攝影留念，并把照片放在校園網上，對自己的實習成果感到非常自豪。

2．提高了學生的實踐技能、分析發現和解決問題的工程能力、創新精神和與創新實踐能力、通過計算機輔助設計軟件的使用、印刷電路板的制作、電路的安裝和調試，使學生獲得一次較為系統的訓練。在實習過程中，電路的仿真設計、電路調試時的故障排除都是理論與實際相結合的重要體驗，縮短了學生與實際工程的距離，對他們今后的發展有著不可估量的意義。

3．增強了學生科技創新的自信心。許多學生開始主動與老師聯系，積極申請參加學校組織的各種比賽和項目，如大學生研究創新計劃、大學生電子設計大賽、大學生課外科技作品競賽等，大大增強了學生參與科技創新的自信心。總之，電工電子學實習只是電工電子學實踐類課程之一，創新性實踐類課程教學模式的研究是一個系統工程。應當在國家對大學生創新教育、素質培養要求的大環境下，重新審視電工電子學實踐類課程的教學內容與教學方法，建立符合實踐教學規律與人才培養要求的教學體系。全面推進當代大學生的素質教育，培養出適應時代需求的工程。