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摘要:在我國的社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的同時，國家的教育事業(yè)得到飛速的進(jìn)步，對于大學(xué)生教育事業(yè)有了新的指示，其中體現(xiàn)了對于心理與思想方面的重視，主張心理健康教育，使大學(xué)生能夠健康、充實的度過學(xué)習(xí)生涯，并順利與社會接軌。而數(shù)據(jù)顯示高校的犯罪率明顯上升，且呈現(xiàn)多樣化趨勢。因此，預(yù)防大學(xué)生犯罪、加強(qiáng)心理健康教育成為高校教育工作的重中之重。

關(guān)鍵詞:心理健康教育　大學(xué)生　犯罪　誘因

高等教育是人才培養(yǎng)的搖籃。于社會，大學(xué)生的道德文化素質(zhì)在一定程度上體現(xiàn)了國民素質(zhì)的上限；于個人，大學(xué)是一個人學(xué)習(xí)本領(lǐng)、塑造人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期。比起高中生活，大學(xué)生擁有相對更多的自由與自主，同時周遭環(huán)境變得更復(fù)雜，周圍充斥著各種良莠不齊的信息，也面臨更多的危險與誘惑。而很多大學(xué)生心智不夠成熟，面對接踵而至的學(xué)業(yè)、就業(yè)、感情壓力，可能會誤入歧途，大學(xué)生犯罪亦成為可能。數(shù)據(jù)顯示，我國的高校在校生的違反犯罪率為1.26%，[1]這個數(shù)字令人觸目驚心。近年來，大學(xué)生犯罪事件引發(fā)關(guān)注，例如“復(fù)旦投毒案”“吳謝宇弒母案”，“牟林翰涉嫌虐待案”，一樁樁性質(zhì)惡劣的犯罪案例令人觸目驚心，又令人充滿疑問，這些殘忍的案件都竟然出自名校高材生之手，接受過高等教育的天之驕子緣何走上犯罪道路？他們的心理狀況究竟扭曲到何種程度？這對于家庭、學(xué)校、乃至整個社會都是值得深思的問題。[2]教育行業(yè)需要深刻反思，我們的高等教育應(yīng)該把學(xué)業(yè)成績放在首位嗎？學(xué)生的道德、心理素質(zhì)與他的學(xué)業(yè)成績一定相匹配嗎？案例發(fā)生后，社會各界首先會關(guān)注學(xué)生的成長歷程與心理狀況，直指問題的根本與犯罪的源頭——低下的道德素質(zhì)與畸形的心理狀態(tài)。那么，對于高校而言，做好心理健康教育工作將是預(yù)防大學(xué)生犯罪的一個有力手段。這不僅僅是創(chuàng)建文明校園、營造良好校園氛圍的需要，更是掃黑除惡、維護(hù)社會治安，建設(shè)社會主義和諧社會的要求。

一、大學(xué)生犯罪的誘因

大學(xué)生犯罪的原因是復(fù)雜且深刻的，是多方面因素共同作用的結(jié)果，個人、家庭、學(xué)校、社會在其中都發(fā)揮著重要作用。個人的主觀能動性、家庭的教養(yǎng)方式、學(xué)校在心理健康教育、學(xué)生工作等方面的管理水平、以及整個社會大環(huán)境共同誘發(fā)了大學(xué)生犯罪現(xiàn)象。從高校的層面講，學(xué)生離家住校，是與學(xué)生關(guān)系最為密切的組織，因此高校在預(yù)防大學(xué)生犯罪上大有可為。找到犯罪誘因，從源頭著手，及時疏導(dǎo)，將犯罪的苗頭扼殺在搖籃里，對預(yù)防大學(xué)生犯罪具有重要意義。

（一）心理素質(zhì)不佳是根本因素

根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展八階段理論，大學(xué)生處于成年早期，在上一個人格發(fā)展階段中，應(yīng)已形成自我同一性，即完成對自己心理面貌的整合，認(rèn)識自我。但有一部分學(xué)生在人格發(fā)展過程中沒有受到良好的引導(dǎo)，發(fā)展遲滯，導(dǎo)致生理年齡與心理年齡不匹配，產(chǎn)生角色混亂，陷入無所適從。此類學(xué)生人格沒能得到充分健康發(fā)展，未塑造起成熟穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價值觀。大學(xué)是培養(yǎng)人的園地，而不應(yīng)僅僅是教授學(xué)業(yè)知識。高校將教育重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)文化知識、專業(yè)技能上并無可非議，但同時也不應(yīng)忽略了對學(xué)生的心理情況的關(guān)注，對學(xué)生思想狀況、心理素質(zhì)的培養(yǎng)建設(shè)，否則將會出現(xiàn)社會情感缺失、缺乏同理心、價值觀走向偏差，乃至誤入歧途的情況。過去幾年發(fā)生的“北大學(xué)子弒母案”等用一個個血淋淋的案件印證了這一點(diǎn)。一個犯罪事實的發(fā)生，往往起源于一念之差，偶然出現(xiàn)的不健康的思想萌芽未能及時被發(fā)現(xiàn)、疏導(dǎo)、遏制，任由其發(fā)展，最終結(jié)出惡果。

（二）生活學(xué)習(xí)環(huán)境的劇變對尚未成熟的心智的沖擊

從中學(xué)步入大學(xué)，改變的不僅僅是身份，更多的是生活學(xué)習(xí)環(huán)境的劇變。很多學(xué)生都是第一次離開家鄉(xiāng)獨(dú)自生活，面對紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境，有些同學(xué)可能會迷失自我。剛剛度過青春期的大學(xué)生往往會自以為已經(jīng)成年，有為自己行為負(fù)責(zé)的能力，再加上高中時期的課業(yè)繁重，很多欲望被壓抑，進(jìn)入大學(xué)后得以釋放，就容易失去自控，誤入歧途。

（三）互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展深刻影響大學(xué)生的思想行為

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為人類生活帶來了天翻地覆的變革，同時新媒體手段的應(yīng)用也改進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)方式以及學(xué)生管理方式。學(xué)生無時無刻不浸入在網(wǎng)絡(luò)信息中，從基礎(chǔ)的移動支付、健康碼出示，到主動瀏覽網(wǎng)頁、吸收文字圖片及音視頻信息，乃至教學(xué)活動中教師利用網(wǎng)絡(luò)手段向?qū)W生傳播資訊，互聯(lián)網(wǎng)已如空氣般充斥在人們周圍，尤其是對于年輕大學(xué)生，更是已成為生活中不可或缺的一部分，豐富了人們的生活，也便利了教學(xué)。然而凡事有利即有弊，互聯(lián)網(wǎng)也是一把雙刃劍。網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，近年來眾多社交平臺的崛起更是讓普通人有了發(fā)聲的機(jī)會，這在阻斷媒體寡頭的信息壟斷上有積極意義，卻也導(dǎo)致信息真假難辨，“毒雞湯”盛行，謠言蔓延。年輕大學(xué)生是我國網(wǎng)民的主力軍，如果沒有堅定正確的理想信念，沒有樹立起牢固的三觀，就容易受到不正之風(fēng)的侵蝕，思想、行為偏離正軌。

二、大學(xué)生心理健康教育對預(yù)防大學(xué)生犯罪的影響

大學(xué)生犯罪與心理狀況密切相關(guān)，而毋庸諱言，高校在大學(xué)生心理健康教育上所分配的資源總體仍有所欠缺，實際上仍把專業(yè)文化課放在教學(xué)的首要位置，而對于心理健康教育放在一個口頭重視的地位，并未在實際培養(yǎng)計劃中予以足夠的重視。將學(xué)習(xí)文化專業(yè)的目標(biāo)前提下，加強(qiáng)心理健康教育，重視大學(xué)生自身思想、心理的素質(zhì)建設(shè)，在很大程度上能夠預(yù)防大學(xué)生犯罪行為。而大學(xué)生，初出茅廬，剛剛脫離父母的庇護(hù)，突然面臨錯綜復(fù)雜的社會人事以及不良誘惑時，如果沒有一個正確穩(wěn)固的三觀，對于自身、他人以及社會沒有一個正確的認(rèn)知和評價，且沒有學(xué)校及時給予適當(dāng)?shù)男睦碓腿菀装殉植蛔∽约海艿藉e誤心態(tài)的引導(dǎo)，從而誤入歧途。

三、高校在大學(xué)生心理健康教育中預(yù)防犯罪行為的改進(jìn)方向

對于目前高校在大學(xué)生心理健康教育方面存在的問題，結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生犯罪的誘因，必須對學(xué)生的心理健康教育予以足夠的重視，并將其落到實處，才能夠真正發(fā)揮其作用，而非紙上空談。具體可從以下幾個方面加以完善：

（一）建立健全校園心理援助機(jī)制

大學(xué)生群體各方面都尚未完全成熟，尤其是剛?cè)雽W(xué)的新生，面對嶄新的機(jī)遇與誘惑，以及相較從前更復(fù)雜的人事關(guān)系和更多變的校園和社會環(huán)境，學(xué)生可能會無所適從，無法對多方事務(wù)進(jìn)行良好的處理與平衡。在這種情況下，學(xué)生會形成心理壓力，如果壓力沒有得到較好的紓解，就會越積越多，導(dǎo)致心理扭曲，最終可能以違法犯罪的錯誤方式爆發(fā)出來。[3]而壓力的紓解需要有正確的渠道和方式，首先需要學(xué)生自身具有良好的心理素質(zhì)，有一種持續(xù)的積極發(fā)展的心理狀況，在這種狀況下學(xué)生能做出良好的適應(yīng)，能充分發(fā)揮身心潛能。這種素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在日常生活中的方方面面，高校除了應(yīng)開設(shè)相應(yīng)的心理健康教育課程外，還應(yīng)定期開展相關(guān)心理活動、心理講座，并注重宣傳，在校園內(nèi)營造積極、和諧、健康的氛圍，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身及周邊同學(xué)的心理健康，有意識地去提高心理素質(zhì)，并能在心理健康水平下降時及時發(fā)現(xiàn)，及時干預(yù)，避免惡化。同時開設(shè)心理咨詢熱線，配備心理咨詢室，暢通學(xué)生進(jìn)行心理求助的渠道。[4]其次，學(xué)校層面應(yīng)完善校園心理援助機(jī)制，能讓學(xué)生在需要心理援助時便捷、高效地得到回應(yīng)，而非在心理狀態(tài)不佳時又迷茫無措，無處求助，乃至雪上加霜。可建立輔導(dǎo)員——系——學(xué)工的三級心理干預(yù)機(jī)制，各系建立一個心理工作聯(lián)絡(luò)團(tuán)隊，有需要幫助的學(xué)生可直接向輔導(dǎo)員求助，再經(jīng)由系心理工作聯(lián)絡(luò)員反饋到學(xué)工心理中心，心理中心及時對求助學(xué)生進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)，使每一名學(xué)生都能沐浴在心理健康的陽光下。

（二）培養(yǎng)健全的法律意識

固然有一部分學(xué)生是知法犯法，但仍有一部分大學(xué)生違法犯罪行為是由于法律意識的淡漠和法律知識的欠缺，在不清楚自己行為性質(zhì)及后果的情況下發(fā)生了違法行為。這體現(xiàn)了我們學(xué)校及社會的法制普及度還不夠，因此，學(xué)校要切實的將大學(xué)生犯罪行為發(fā)生率降低，進(jìn)行全面的法制教育也是關(guān)鍵一招。法制教育應(yīng)與心理健康教育結(jié)合起來，成為常態(tài)。法律是冰冷的，而心理關(guān)懷是溫暖的，對學(xué)生一方面客觀地灌輸法律知識，使其明辨是非，知其然；另一方面心理健康教育從主觀能動性入手，使學(xué)生從認(rèn)知上樹立起正確的價值觀，將是非對錯內(nèi)化到骨血中，知其所以然。只有充足的法律知識、強(qiáng)烈的法律意識和健康的心理狀態(tài)兼?zhèn)洌瑑煞矫婊ハ酀B透、相輔相成，才能從根本上避免違法犯罪行為的發(fā)生。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自我約束能力及自我管理意識

面對活躍而復(fù)雜的社會，作為一名已成年的大學(xué)生，且處于由校園邁向社會的過渡期，應(yīng)實現(xiàn)一個由他律向自律的轉(zhuǎn)變，學(xué)校及家庭都無法給予學(xué)生永遠(yuǎn)的庇護(hù)，那么培養(yǎng)學(xué)生自主意識及自律能力就顯得至關(guān)重要。因此，高校教育應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)性的作用，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀，將社會主義核心價值體系融入到日常的教育教學(xué)之中，從思想上堅定，行動上證實。[5]綜上，高校建立健全心理健康教育機(jī)制對預(yù)防大學(xué)生犯罪有著重要意義。大學(xué)應(yīng)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為社會輸送人才的孵化園，絕不應(yīng)讓犯罪的陰霾籠罩在校園中。為了營造良好的校園氛圍，為了大學(xué)生能在一個安全、健康的環(huán)境下自由學(xué)習(xí)生活，高校可從上文幾點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合本校實際，探索出一套符合本校校情的心理健康教育機(jī)制。重視大學(xué)生心理與思想建設(shè)，提高教育工作的真正的意義，從而從根本上提高大學(xué)生心理健康水平，預(yù)防大學(xué)生犯罪，是高等教育不可忽視的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]　毛磊．大學(xué)生犯罪率如何降到最低限度[N]．人民日報，2003-04-16．

[2]　郭少杰．自媒體時代涉警輿情危機(jī)應(yīng)對策略研究——以山西省12.13案件為例[D]．山西大學(xué)，2018．

[3]　楊廷文．大學(xué)生犯罪心理分析及預(yù)防措施[J]．西南民族學(xué)院學(xué)報，2002（23）：103-104．

[4]　王敏麗．大學(xué)生法治觀調(diào)查研究[D]．中山大學(xué)，2011．

[5]　馬屹嬋．思想政治教育在預(yù)防大學(xué)生犯罪中的作用[J]．高教學(xué)刊，2018（17）：09-15．

作者：史晗 鄭藝青  單位：河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院