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一、在思想政治教育視野下對高職院校校園文化內(nèi)涵的分析

1.制度文化建設(shè)學校作為一個培養(yǎng)人才的地方，是需要建立和維護正常教學秩序的重要場所，完善的校園制度也是一種文化。學生的作風態(tài)度、目標追求、價值觀念等等都是滲透在有關(guān)制度文化當中。這種文化內(nèi)容又主要包括學生生活制度的管理、校園環(huán)境的管理、教學制度的管理等。高校建立制度能規(guī)范學生的一些行為、培養(yǎng)遵紀守法的意識、培養(yǎng)出自律的精神風貌。在思想政治教育指導下建立和諧的校園制度文化也是每個高職院校所要研究和互相學習的。

2.物質(zhì)文化建設(shè)物質(zhì)文化本身的定義核心主要是體現(xiàn)在物質(zhì)方面，在學校地域范圍之內(nèi)的基本物質(zhì)面貌和創(chuàng)造出的一種和諧氛圍都屬于物質(zhì)文化建設(shè)范疇。為和諧的校園文化創(chuàng)造新的環(huán)境設(shè)施如美化校園環(huán)境、綠化校園場地等，另外科學的布局校園加上建筑的標準化，使得校園的樹木花卉顯得相得益彰。這些都是經(jīng)過人工憑借多年的智慧經(jīng)驗總結(jié)出來的，在思想政治教育視野下通過這些物質(zhì)傳達出一種新的文化境界，達成環(huán)境育人的效果。

3.精神文化建設(shè)精神文化的境界遠遠高于物質(zhì)文化和制度文化，是價值觀和道德觀形成之前的一種形態(tài)，包含群體的心理、人文素養(yǎng)和人際關(guān)系。另外，在校園內(nèi)還表現(xiàn)為良好的學風、教風、校風等。良好的校園精神文化能夠營造出一種積極向上的學習氛圍，讓學生真正能感受到在知識的海洋里遨游。

二、思想政治教育視野下高校校園文化功能分析

1.校園文化能夠?qū)W生的發(fā)展有著激勵的效果，從直觀上反映出來就是校訓等學校規(guī)定的要求。一個學校的校規(guī)、校訓能夠充分地體現(xiàn)學校在育人方面的標準及鼓勵學生奮斗發(fā)展的方向，使得學生能夠更好地進行自身涵養(yǎng)的提升及全面化的發(fā)展，對學生的內(nèi)心精神世界的構(gòu)造具有極大的影響。在如今這樣的社會大環(huán)境中，遇到事情能夠從容淡定、穩(wěn)妥地進行處理也很不容易。大學校園的文化正是慢慢地對學生的行為能力進行潛移默化的培養(yǎng)，在學習到更多知識的同時，接觸其他各種各樣的文化，如比較靠前的社會性的文化等。

2.文化的傳遞能夠促進對學生情感的陶冶，大學文化在教育學生的同時，使得學生處在校園文化所營造的氛圍當中，慢慢地接受文化的熏陶。不像傳統(tǒng)的教育那樣呆板地對學生進行知識的灌輸，校園文化的建設(shè)從價值觀念入手以文化來對學生進行情操的陶冶，經(jīng)過自身的體驗，對自身的精神進行洗禮。大學校園文化與大學本身要求的教育是息息相關(guān)的，學生是統(tǒng)一的教育對象，教育的內(nèi)容也是相輔相成的。校園里特色的布局及各種文化設(shè)施構(gòu)建的屬于校園的環(huán)境使得對學生教育的氛圍越來越好。大學生處在這樣的環(huán)境里，能夠慢慢地體味到當中的精神豐腴，使得自身的人格越來越完整。

3.校園文化的發(fā)展能夠使得學生的心靈得到凈化，更深層次地對學生進行了二次教育。校園文化由來自各地方的民俗風情及精神、大家共同的理想與對未來的向往、還有道德標準等的積極向上的內(nèi)容組合而成。這種氛圍能夠?qū)W生的身心產(chǎn)生極大的影響，對情緒壓力也是一種緩解，校園文化是溫馨的，能夠使得學生在美好的環(huán)境中學習與生活。在調(diào)整好心態(tài)的同時擁有好的思想觀念與行為習慣。

4.校園文化的發(fā)展能夠使得學生擁有好的行為習慣，這是由于校園文化所營造的氛圍能夠?qū)W生產(chǎn)生潛移默化的影響，在不知不覺中達到對學生行為的規(guī)范，學校本身也為學生的發(fā)展提供了一套監(jiān)督的機制，為好的環(huán)境形成提供了條件。校園文化的發(fā)展使得從思想及學生的價值觀來對學生產(chǎn)生共鳴。

作者：周桂英單位：煙臺汽車工程職業(yè)學院思政部