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摘要：丈章分析了大學英語教學面臨的形勢和存在的問題，提出了旨在提高大學英語教孕質(zhì)全的八點建議:轉(zhuǎn)吏教學觀念、宜點培養(yǎng)學生實際應用語言的能力;實行四年不斷線三段式英語教學模式;分板教學;改進課堂教學形式、培養(yǎng)良好的語言學習習悄:實事求是地確定教學方法;積極采取措花、建設良好的課外語言學習環(huán)境;認賓選擇合適的教材;提高教師的業(yè)務水平。

關(guān)鍵詞：大學英語教學教學質(zhì)全教學玫革

大學英語是我國高等學校中的一門重要的基礎(chǔ)課。隨著英語使用的廣泛性及其在教學、科研和對外交流中的重要作用與日俱增.大學英語教學的水平質(zhì)量如何.已成為高校深化教育教學改革中受到人們普遍關(guān)注的一個熱點問題。這對于從事大學英語教學和教學管理者來說，既是一種幸事和鼓舞.也是一種壓力和挑戰(zhàn)。很有必要結(jié)合教學和管理工作實踐，總結(jié)過去，正視現(xiàn)實，銳意改革，開創(chuàng)未來。

一、大學英語教學改革的必要性和迫切性

新世紀我們所面對的時代，是和平與發(fā)展的時代.是經(jīng)濟全球化的時代，是世界各國間日益趨向交流與合作的時代。同時，我國加人WTO在即。在這個大背景下.英語作為國際交流的重要工具和基本能力，已成為時代對現(xiàn)代人的一項基本素質(zhì)要求。隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展.外語成為科學工作者走向世界、步人國際學術(shù)界的重要橋梁。我國目前在自然科學和技術(shù)領(lǐng)域與國外先進水平還有很大的差距，進行科研工作必須對國際學術(shù)前沿狀況有充分的了解。這種了解包括對文獻的理解以及面對面直接信息的把握，使我們的科學研究建立在對同行工作充分了解的基礎(chǔ)上，否則難免重復同行已經(jīng)完成的研究，從而使我們的工作徒勞無益。

隨著改革開放的不斷深人和現(xiàn)代化建設事業(yè)的迅速發(fā)展，社會對大學畢業(yè)生的英語水平和能力的要求也不斷提高。據(jù)資料顯示，近年來，用人單位對大學畢業(yè)生在英語聽、說、讀、寫、譯等方面都有所要求，特別是在英語實際應用能力方面。有些招聘單位。對已持有四、六級英語證書的畢業(yè)生還增加口語面試的環(huán)節(jié)。因此無論是繼續(xù)求學深造，還是應聘就業(yè)，英語水平及其應用能力的不同，使具有同等專業(yè)水平和能力的大學生在高水平的科技合作與交流上都將產(chǎn)生明顯的差距.甚至在就業(yè)上成為他們成功或失敗的直接原因。

在我國高等教育全面推進改革和發(fā)展的新形勢下，各高校對自己的發(fā)展都有明確的定位。內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學的發(fā)展定位是把學校“建設成為自治區(qū)一流高校，努力走進全國同類院校的先進行列”。建設自治區(qū)“一流高校”，“走進全國同類院校先進行列”，不僅要有高水平的教育教學質(zhì)量和科研成果，還必須培養(yǎng)出在國內(nèi)和國際上具有競爭能力的高素質(zhì)的人才。而有較高外語水平的人才已成為具有競爭能力人才必須具備的一項基本素質(zhì)。

綜上所述，深化我國大學英語教學改革，是迎接21世紀我國經(jīng)濟社會發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的迫切需要。也是教學管理者和外語教師“難在今日，功在千秋”的光榮而艱巨的任務。

二、目前大學英語教學存在的問題

改革開放以來，特別是進人90年代以來，我國大學英語教學發(fā)生了深刻變化，教學改革取得了明顯進展，教學質(zhì)量在整體上有了明顯提高。但與國內(nèi)外形勢發(fā)展和高校深化教學改革的要求相比，大學英語教學的狀況確實不容樂觀，對此必須有客觀的、清醒的認識。

1教師方面戶

(1)教學觀念相對滯后，基本上仍停留在議“結(jié)果”為最終目標的應試教育模式上。全面推進素質(zhì)教育，是面向21世紀中國高等教育發(fā)展中的一個帶根本性的重大戰(zhàn)略方針。當前，高校廣大外語教師都在教學實踐中認真貫徹這個重大戰(zhàn)略方針。但同時我們也看到有的教師的教學觀念還跟不上時展的趨勢.對大學英語教學改革的必要性與迫切性認識不足。有的教師把教學看作是單純的傳授知識，以學生為中心的教育理念淡薄，忽視素質(zhì)教育和學生的能力的培養(yǎng)。

(2)課堂教學呆板落后。目前高校英語教學較多采用的依然是語法翻譯法，主要是以教師為中心，學生基本上是聽老師講解。結(jié)果，課堂氣氛沉悶，多數(shù)學生不會主動思考和解決問題、只會記憶、背誦，為考試而學習，被動接受教師講授的知識。加之一些教學內(nèi)容與現(xiàn)實脫節(jié)，不能適應經(jīng)濟建設和科技發(fā)展的需要，學生學習興趣索然。絕大多數(shù)學生詞匯量少、知識面窄、應用語言能力差。學習結(jié)業(yè)時，既不能用英語進行一般性的日常會話，也寫不出意義表達清楚準確的短文。

(3)教師業(yè)務素質(zhì)急待提高。目前高校大學英語一般開設4個學期，每周4學時，內(nèi)含聽、說、讀、寫、譯5項能力的培養(yǎng)，要在這極為有限的時間內(nèi)把所有的教學內(nèi)容都覆蓋進去，同時還注意培養(yǎng)學生的語言能力和有效學習方法，需要教師具有較高的業(yè)務水平。但現(xiàn)在教師的教學任務很重.有的超負荷運作。由于工作量過大，他們想著點書自我提高都很困難，更不用說搞科研了，至使一些教師整天應付教學，缺乏對語言教學的實踐探索和理論研究。長期這樣透支使用下去對教學非常不利。教師如果不能不斷地更新知識，跟上國家21世紀課程改革及課程設置對教師業(yè)務水平的要求，就談不上培養(yǎng)適應經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要的人才。信息社會的高速發(fā)展對人才的要求愈來愈高，無疑對教師的業(yè)務水平要求也越來越高。

2.學生方面

由于種種原因，我國大學新生人學時的英語總體水平較低。尤其是農(nóng)業(yè)院校的大學新生，大多數(shù)來自農(nóng)村、牧區(qū)、林區(qū)，英語基礎(chǔ)普遍較差，特別是在聽、說兩項技能方面。少數(shù)學生甚至沒有學過英語。還有一些學生說話帶有濃厚的地方口音，有上課發(fā)言怕丟面子的少里。這些因素對于貫徹以學生為中心的課堂教學都是很大的制約因素。

由于長期接受的是應試教育，學生習慣了以教師為中心的教學方法。在課堂上不善于主動思考，積極轟V’,對*w的依賴性很強。一些學生在學習創(chuàng)新泊吃力、獨立思考能力租自學能力方面都比較差。

3.教學管理與課程設里方面

(1)分級教學沒有很好地落實。由于研究生、本科生、專科生、高職生都開設英語課，學生人數(shù)多、專業(yè)多，英語教師人數(shù)少，如實行分級教學，對學生成績的評估、管理會遇到很大困難。大學英語課目前是將相同或相近專業(yè)的學生臺在一起大班上課。學生的英語水平參差不齊。給課堂教學活動的組織帶來了很大的困難。具體表現(xiàn)在課堂活動分組難，在教材規(guī)定的時間內(nèi)做課內(nèi)閱讀難，英語水平較高的學生綽綽有余，而英語水平較低的學生卻讀不完;相互批改作文，一部分英語水平低的學生遇到寫得好的作文，就不知所措。一輪教學結(jié)束，人學時英語水平高的學生沒有得到應有的提高、長進不大，而水平較低的學生的自信心受到很大的刺激。

(2)課程體系。課程體系是教學計劃的核心。體系是否完善合理直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。大學英語教學分為基礎(chǔ)階段和專業(yè)閱讀階段。課程體系分為基礎(chǔ)課程、專業(yè)閱讀課程和選修課程三大類。目前一些高校的英語教學狀況是:只抓一、二年級，即基礎(chǔ)階段的英語學習。基礎(chǔ)階段之后限于經(jīng)費、設備、師資力量的不足，開不出面向全校學生的語言技能選修課，專業(yè)閱讀是各院(系)根據(jù)自己的情況而定。因此，英語提高階段的教學沒有明確的目標，也沒有統(tǒng)一的指導、管理和檢查。由于只抓了基礎(chǔ)階段的教學，沒有注意應用階段，即三、四年級的后續(xù)教學，大部分學生無法完成從學習英語到使用英語的轉(zhuǎn)換，其語言能力在這個階段得不到發(fā)展和提高，甚至有倒退的趨勢。

三、對大學英語教學改革的幾點建議

大學英語教學改革的核心是提高教學質(zhì)量，大學英語再上一個新臺階就是要大面積上教學質(zhì)量這個臺階。在打好語言基礎(chǔ)，練好基本功的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)學生實際應用語言的能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。這項改革是一個復雜的工程.必須全面考慮大學英語教與學所涉及的各方面情況，制定出一個綜合改革方案，有計劃，有措施，有步驟，既積極又穩(wěn)妥地進行。

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，孟點培養(yǎng)學生實際應用語言的能力

要使大學英語教學跟上時展的步伐。首先要轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，使我們的教師清醒地認識到依然沿襲傳統(tǒng)外語教學的理論和模式的弊端，進行外語教學改革與創(chuàng)新的必要性和迫切性。要把加強素質(zhì)教育貫穿到大學英語教學之中。為了更好地為我國對外開放和經(jīng)濟建設服務，必須改革多年形成的單純語言教學模式，變語言與文化教學并重;必須改變應試教育傾向，把教學的重心放在聽、說、讀、寫、譯5項外語技能的培養(yǎng)上.不斷增強學生掌握和運用語言的素質(zhì);必須改變外語教學單純?nèi)蝿沼^念，把外語教學與專業(yè)學習有機結(jié)合起來，真正使外語成為學生獲取專業(yè)信息，勝任實際工作需要的有力交際工具。

2實行4年不斷線三段式英語教學模式

新的《大學英語教學大綱》明確指出，要確保大學英語學習4年不斷線，這是提高學生英語應用能力的有力保證。“英語學習4年不斷線”是指本科生在4年的學習中，英語學習不間斷。“三段式”是指四年的英語學習分為3個階段，即:一、二年級的基礎(chǔ)階段，三年級的科普及應用階段和四年級的專業(yè)階段。

第一階段，這一階段教學重心應放在語言基礎(chǔ)上，基礎(chǔ)打好了，后續(xù)發(fā)展才有保證。由于這個階段學時多，學生精力投人大，學習效果比效明顯。但由于受考試的制約，很難完成實現(xiàn)以實際交流為目的的教學，其結(jié)果是學生的語言基礎(chǔ)可能會比較扎實，實標應用卻不行。第二階段，絕大多數(shù)學生在完成基礎(chǔ)階段學習后，立即進行專業(yè)英語階段學習，很難適應。因此，可以開展一般性的與專業(yè)英語接近的科普英語學習、作為過渡。同時抽調(diào)教師增設英語跨文化交流與翻譯，英語寫作，高級英語，由各學院(系)的留學回國教師開設英、美報刊選讀等面向全校各專業(yè)學生的選修課。在進一步完善五項技能的同時，增強學生的文化修養(yǎng)，提高學生各方面的語言能力。這一階段的教學強調(diào)以交流為主要目的。第三階段利用圖書館訂閱的各種專業(yè)外文刊物，由各學院〔系)留學回國的教師開設部分或某一門專業(yè)課，以培養(yǎng)學生在將來工作中運用英語能力為目的，保證英語學習四年不斷線。

3分級教學

分級教學可以真正做到因材施教和因階段而異，使同一層次的學生處于同一起跑線，有利于水平層次的不同學生的發(fā)展，水平高的學生得到應有的挑戰(zhàn)，水平低的學生由易到難，循序漸進，不斷增強自信心與學習熱情;有利于教師有效地組織課堂教學;有利于使用好教材;也有利于確保四、六級的最終通過率。實行了分級教學.就可以根據(jù)學生的實際英語水平，確定具體的、明確的教與學的目標，對教與學實行目標化管理。應盡快改變相同或相近專業(yè)學生合班上課的狀況，應積極采取措施，實行分級教學，嚴格實行分級教學淘汰制，并且不斷使其系統(tǒng)化、科學化。

4改進課堂教學形式，培養(yǎng)良好的語官學習習慣

改進現(xiàn)行的課堂教學形式。將教師全面灌輸?shù)恼n堂教學模式改變成教師只講解重點和難點，鼓勵學生多思考、多提問、多討論。課堂教學盡量體現(xiàn)學生的實際需要，為學生的語言實踐提供機會。教師起指導者、組織者、管理者、鼓勵者、合作者和解難者的作用。通過豐富多樣、活撥生動的課堂教學，充分激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動他們的主觀能動性，培養(yǎng)他們獨立思考和自我提高的能力。

良好的學習習慣使人受益終身。新的教學大綱提出“大學英語教學應幫助學生打下扎實的語言基礎(chǔ)，掌握良好的語言學習方法，提高文化素養(yǎng)”。學生是教學的主體，知識的傳授要由學生加以吸收、理解，能力的培養(yǎng)要靠學生自身的實踐。因此，讓學生掌握語言的學習方法，成為真正主動學習者，是大面積提高英語教學質(zhì)量的又一關(guān)鍵。從一開始，就應當讓學生懂得外語的習得是要進行大量的實踐，要求他們主動參與，鼓勵他們積極實踐，培養(yǎng)他們自學的能力。

課前要做好預習，不打無準備之戰(zhàn)。充分利用有限的課堂時間了解重點、難點，力爭當堂掌握消化。課后及時復習。獨立完成作業(yè)，并通過靈活多樣的練習鞏固和完善課堂所學內(nèi)容。堅持晨讀，持之以恒，不僅能幫助記憶，而且有助于提高口語表達能力。收到事半功倍的效果。在我們現(xiàn)有的學習環(huán)境中，學生應首先大量閱讀，只有這樣，才能迅速增加詞匯量，擴大知識面，增強語感，這同時也是提高口語水平的途徑之一。

5.實事求是地確定教學方法

無論是傳統(tǒng)的教學法還是當前普遍流行的交際教學法都對大學英語教學影響很大。事實上，教學有法，教學無常法。任何一種教學理論和方法都有其自身的合理性只是各有側(cè)重而已。關(guān)鍵是:引進教學理論和方法不要走極端;要看其是否適合我們的教學實際。

大學英語教學選擇什么教學法應根據(jù)其教學目標、條件、環(huán)境、教材和學習者的動機、需求、學習心理及教育背景等實際情況確定。我們應設法客觀地吸收各家之所長，選擇各種教學法最佳最優(yōu)的成分。大學英語教學既要幫助學生在語音、詞匯、句子和語法結(jié)構(gòu)等方面打下扎實的基礎(chǔ)，又要特別注意培養(yǎng)學生的語言能力。創(chuàng)造條件使學生廣泛接觸和運用英語，在大量的語言實踐活動中通過類比、歸納等過程有效地習得語言，使他們見樹木也見森林。

6建立良好的課外語言學習環(huán)境

大學英語教學改革的另一個重要環(huán)節(jié)是建立良好的語言環(huán)境，充分利用現(xiàn)代化教學手段。

傳統(tǒng)上，語言教學以傳授知識為主.學習一門語言常常被認為是要掌握一定量的語法、詞匯.擴大學生的知識面。因此，課堂一直是外語教學的唯一場所。80年代以來.語言學理論更強調(diào)語言習得是獲得語言交際技能的過程。以此理論為指導的交際教學法在強調(diào)要創(chuàng)造較真實的語言交際環(huán)境的同時，也要求教學過程以學習者為中心。學習者主動參與學習過程，合理安排自己的學習，并對自己的學習負責才能滿足個人的需要、愿望和提高學習能力。因此，我們應該建設良好的語言環(huán)境，開辟第二課堂，在學校里營造一種課外學習英語的氛圍。可以采用以學生課外實踐為主，教師指導為輔的課外聽力與課內(nèi)聽說教學相結(jié)合的模式;全天候地開放語言實驗室;調(diào)整調(diào)頻臺節(jié)目，配合聽說教學，播放指定聽力教材，制做豐富多彩的專題節(jié)目;充分利用學生英語協(xié)會、英語角等組織，舉辦英文講演比賽、作文比賽、專題討論會，看英文電影談感想，學唱英文歌曲等通過優(yōu)化校園語言環(huán)境來激發(fā)學生學好英語的熱情，使大學英語教學呈現(xiàn)出生機勃勃的局面。

7認真選擇合適的教材

教材是實現(xiàn)教學目的的重要途徑之一。能否選擇合適的教材直接影響到教學效果。因此，我們必須根據(jù)學校大學英語教學的實際情況和要求，認真選擇合適的教材。我認為合適的教材應具有以下幾點:一是教材要充分考慮國內(nèi)大學生學習英語的環(huán)境和特點，盡量為學生提供全方位的目的語輸人，增加學生接觸外語、運用用外語的機會，創(chuàng)造一個接近于語言習得的環(huán)境，教材應在進行系統(tǒng)和扎實基礎(chǔ)語言知識和技能訓練的同時，側(cè)重培養(yǎng)學生實用能力和應用語言的能力;二是教材選材要新穎并能夠充分注意實用性、交際性和多樣性的結(jié)合，不僅針對學生將來進人社會就業(yè)的需求，而且還能滿足日常學習的要求，使學生感到學有所得，學有所用;三是教材要貼近現(xiàn)實生活和反映社會發(fā)展的多樣化.能夠使學生產(chǎn)生參與和表達的欲望，有利于激發(fā)他們的學習興趣，創(chuàng)造良好的第二語言習得環(huán)境;四是教材要做到同一主題在不同層次上多次循環(huán)、逐步深化，既便于分層次進行技能訓練，又能通過保證教授重點的重復率來達到強化記憶的目的。超級秘書網(wǎng)

8、提高教師的業(yè)務水平

提高大學生英語教學質(zhì)量的關(guān)鍵是要有一支高水平的英語教師隊伍。培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，大學英語教師首先要有豐富的知識和扎實的功底，否則學生會感到學不到東西，自然不會對英語學習感興趣，態(tài)度也必然是消極的。為提高教師的業(yè)務水平，學校應積極鼓勵和支持外語教師報考研究生;通過國家留學基金委派教師出國進修和利用假期參加各種教學理論與實踐研修班，研討會等。實踐表明，通過學習、培訓，這部分教師對現(xiàn)代外語教學的發(fā)展方向、教學目標和教學原則有了一定的了解，有的教師聯(lián)系教學實踐，開始學習和應用新的教學法。然而。這些遠遠不能滿足大學英語教學改革和再上一個新臺階的需要。因此，必須進一步采取措施，鼓勵教師在崗學習進修或外出學習進修，不斷更新知識，提高業(yè)務水平與學歷層次;要鼓勵教師大膽創(chuàng)新，努力改革.對在語言教學實踐探索和理論研究方面有成績的教師給予及時的表揚和獎勵:要加強對中青年教師的培養(yǎng)，在提高教師業(yè)務水平的同時，提高他們的教學積極性。

科學技術(shù)的迅猛發(fā)展為語言教學提供了先進的現(xiàn)代化教學手段，對大學英語教學質(zhì)量的提高具有不可估量的作用。我們要積極創(chuàng)造條件鼓勵教師充分利用先進的教學手段來提高教學效率。如:采用多媒體語言實驗室上大班課，預先在軟盤上設計課堂練習，通過計算機組織相應的教學活動等。這樣既可以避免重復勞動，節(jié)約師資，又有利于創(chuàng)造以學習者為主體的語言實踐型課程，突出了語言學習者運用英語能力的培養(yǎng)，提高了教與學的效率。

大學英語要大面積地上教學質(zhì)量這個臺階段，需要我們英語教師和教學管理者深人細致地研究大學英語教學大綱、教學內(nèi)容、教學對象和教學方法。認真總結(jié)經(jīng)驗，借鑒一切適合我們實際情況的好方法，銳意改革，勇于創(chuàng)新做大量創(chuàng)造性的工作才能實現(xiàn)。